第1章 第3节 像科学家那样探究（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦“像科学家那样探究”核心内容，系统梳理科学探究基本过程，通过防蓝光膜测试、郁金香花色变化等生活实例导入，从提出问题、猜想假设到分析结论，构建阶梯式学习支架，帮助学生衔接科学观念与实践应用。 其亮点是紧扣科学观念、科学思维、探究实践核心素养，如科学观念通过选择题强化探究首要环节，科学思维体现在控制变量实验（水稻光照对比、微塑料影响种子萌发），探究实践以纸蜻蜓下落实验培养设计与分析能力。采用问题驱动与实验分析结合，提升学生探究能力，为教师提供结构化教学素材。

第1章　探索自然的科学 第3节　像科学家那样探究 七年级上册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1.科学家在进行科学探究时的首要工作是(　　) A.提出问题 B.制订探究的计划 C.获取事实与证据 D.表达与交流 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.为了检验防蓝光手机膜的效果，小乐用蓝色光源对着手机膜 照射进行测试。小乐的行为类似于科学探究中的(　　) A.建立猜想与假设 B.获取事实与证据 C.分析证据 D.表达与交流 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3.小科家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出 了紫色花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小科补充一段时 间水分后，还是开紫色的花。对整个过程理解正确的是(　　) A.“有人认为这是土壤中缺水引起的”是属于提出问题 B.“小科补充一段时间水分后，还是开紫色的花”是属于作出 猜想 C.小科接下去的环节是“修改假设，重新实验” D.此次实验是失败的，因为结果与假设不符合 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4.水稻喜高温、多湿的环境，幼苗发芽最适温度为28℃32℃，但有些地区发生了水稻秧苗白化的现象(叶呈现黄白色)。下列 各项中哪两组实验能更好地探究水稻白化与光照的关系(　　) A 组别 水稻苗/株 光照 温度/℃ ① 200 有 30 ② 200 无 30 ③ 200 有 10 ④ 200 无 10 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.为探究饮水机中细菌数量的变化，现对出水口消毒后，分别定时从冷、热水口接等量的水，测定结果如表所示。下列分 析错误的是(　　) 测定时间 第一天 第四天 第七天 第十天 冷水口细菌数/个 34 560 935 1220 热水口细菌数/个 15 3 25 46 A.冷水口接的饮用水细菌数量随时间延长而增多 B.使用饮水机喝热水比喝冷水更有利于身体健康 C.本实验只探究时间对饮水机中细菌数量的影响 D.使用饮水机时，应在保质期内尽快将整桶水喝完 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6.用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的。小明就这一现象产生的原因提出了两种猜想。猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2：酒精蒸发时吸热，有致冷作用。随后，他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1>t2，则下列说 法正确的是(　　) A.只能验证猜想1 B.只能验证猜想2 C.既能验证猜想1，也能验证猜想2 D.既不能验证猜想1，也不能验证猜想2 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】 小明反复测量了手的温度和酒精的温度，均发现t1>t2，该结果只说明酒精的温度低于手的温度，所以只能验证猜想1；若要验证猜想2，注意控制变量，可把温度计在酒精中蘸一下取出，观察温度计示数的变化，温度计示数降低，说明酒精蒸发吸热。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7.科学探究是一个不断地__________，通过多种途径_______ ________，运用创造性思维__________，并通过____________达成共识的过程。  发现问题 寻求 证据 解决问题 评价与交流 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.微塑料是一种新型的环境污染物，为了探究不同类型的微塑料对小麦种子萌发的影响。某科研小组将大小相同的小麦种子分为4组，每组100粒，再选取3种微塑料在自然环境条件下开展盆栽实验，统计分析在3种微塑料影响下小麦种子的发芽率(实验结果如表所示)。 组别 第1组 第2组 第3组 第4组 微塑料 不添加微塑料 高密度聚乙烯 聚丙烯 可降解塑料 微径/μm 0 1000 1000 1000 浓度/g·kg－1 0 0.5 0.5 ? 发芽率 90.58 78.22 80.00 84.89 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)实验中每组用100粒小麦种子，其目的是________________ ________________________。  (2)表中“?”处应填的数据是__________。  (3)分析实验结果得出，这3种微塑料对小麦种子萌发的影响从 大到小的顺序是_________________________________。  (4)微塑料主要来源于塑料制品，为保护环境，请给出合理的 建议：________________________________________________ __________________。  避免实验偶然 性，使实验结果更准确 0.5 高密度聚乙烯>聚丙烯>可降解塑料 减少塑料制品的使用；用其他环保材料代替塑料制 品等(合理即可) 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9.全国肿瘤免疫治疗高峰论坛暨免疫治疗专家委员会成立，深 受广大医疗机构关注，在研究一种新药对治疗动物肿瘤是否有 效时，下列做法最合理的是(　　) A.给相同数量患肿瘤的豚鼠分别注射药物和生理盐水，并比较两者治愈的数目 B.给许多只患肿瘤的豚鼠用相同浓度的药，记录治愈的豚鼠数量 C.给相同数量患肿瘤的大豚鼠和小豚鼠注射等量的药物，并比较两者治愈的数目 D.给许多只患肿瘤的豚鼠注射不同剂量的药物，记录治愈的豚鼠数量 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10.为了研究蚂蚁对金合欢幼苗生长的影响。某科学兴趣小组同学进行了实验探究，得到了如表所示的实验结果。根据表格 内容分析，下列说法正确的是 金合欢幼苗 的生长情况 没有蚂蚁栖居 的金合欢幼苗 有蚂蚁栖居的 金合欢幼苗 10个月的存活率/% 43 72 20天幼苗生长的 高度/cm 6.2 31 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (　　) A.该实验表明，蚂蚁栖居有利于金合欢幼苗的生长 B.该实验表明，金合欢的幼苗存活率与生长高度有关 C.该实验表明，蚂蚁可以为金合欢幼苗提供营养 D.该实验表明，蚂蚁可以帮助金合欢幼苗传播种子 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。表中列举了报告中涉及的部分问题及对问题的解答。 则下列解答中属于设计实验方案的是(　　) 选项 问题 对问题的解答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气 B 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么 与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度 D 火焰不同部位温度高低如何比较 用一张纸在火焰中心适速掠过，观察纸上留下的火痕特点 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12.(1)同学们把科学探究的基本过程进行排序： ①表达与交流；②制订计划；③建立猜想与假设；④提出问 题；⑤分析证据、得出结论；⑥搜集证据。 正确的步骤应该是________________(用序号表示)。  (2)王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯 红，同时伴有咳嗽，他估计该同学可能在发烧，要求该同学测 量体温。上述信息中，从科学探究的角度讲，老师的“估计” 属于_________________，要求该同学测量体温的目的是__________。  ④③②⑥⑤① 建立猜想与假设 搜集证据 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13.阅读材料，将字母填写在对应的横线上。 A.暑假，甲和乙两位同学在海滩上玩耍，白天觉得沙子很烫而海水较凉，傍晚，沙子却比海水凉 B.甲说，为什么中午海水比沙子凉，傍晚沙子却比海水凉 C.乙说，可能是海水和沙子吸(放)热的本领不一样 D.甲与乙分别取相同质量的海水和沙子，用相同的杯子、相同的加热器加热，分别记下相同时间内海水和沙子升高的温度；移去加热器，分别记下相同时间内它们降低的温度 E.甲与乙在笔记本上写道：实验数据表明海水吸(放)热的本领比沙子强 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)属于提出问题的是：__________。  (2)属于建立假设的是：__________。  (3)属于描述科学实验过程的是：__________。  (4)属于得出结论的是：__________。  B C D E 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14.探究某地区外来植物大蒜芥对水杨梅、路边青两种本地植物种子发芽的影响，研究结果如图所示。下列叙述中，正确的是 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (　　) A.水杨梅种子发芽率比路边青种子发芽率低是大蒜芥作用的结果 B.大蒜芥对水杨梅种子发芽的抑制作用比对路边青的抑制作用大 C.第 25 周，时间越长，大蒜芥对路边青种子发芽率的影响越显著 D.第1周，A'、B'两组种子的发芽率为0，只是受到大蒜芥的影响 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】 题图中，横坐标表示时间，单位是周；纵坐标表示路边青或水杨梅组的发芽率。曲线A和A'分别表示生长过程中无大蒜芥和有大蒜芥，路边青种子的发芽率随时间的变化；曲线B和B'分别表示生长过程中无大蒜芥和有大蒜芥，水杨梅种子的发芽率随时间的变化。对比曲线A和曲线B，在没有大蒜芥影响时，水杨梅种子发芽率比路边青种子发芽率低，因此与大蒜芥作用的结果无关；对比曲线A、A'和曲线B、B'，生长过程有大蒜芥时，路边青种子的发芽率比水杨梅下降得更多，因 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 此大蒜芥对路边青种子发芽的抑制作用比对水杨梅的抑制作用大；对比曲线A、A'，第2~5周，时间越长，路边青种子的发芽率下降越多，即大蒜芥对路边青种子发芽率的影响越显著；第1周，不仅A'、B'两组种子的发芽率为0，A、B组的发芽率也为0，因此受水分、温度和空气以及种子自身因素的影响更多。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15.如图所示是在空中释放时能旋转下落的纸蜻蜓。小明和小红为探究影响纸蜻蜓下落快慢的因素，取翅身、翅尾长度不相同的纸蜻蜓，并改变回形针的数量，从2.5m高的平台静止释放后记录落地的时间，实验结果如表所示(为保证纸蜻蜓的下落轨迹呈直线型，选择在无风的环境中进行实验)。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 组别 翅身长度/cm 翅尾长度/cm 翅身负重 下落时间 1 4 4 无 t1 2 4 5 无 t2 3 5 4 无 t3 4 4 5 一枚回形针 t4 5 4 5 两枚回形针 t5 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)实验中需用到的测量工具有__________和秒表。  (2)小明在纸蜻蜓的翅身增加回形针进行实验，针对的问题是_____________________________________?  (3)比较__________(填序号)组别实验结果，可以得出纸蜻蜓下落的快慢与翅尾长度的关系。  (4)为了减少在测量纸蜻蜓下落时间时由于偶然因素造成的误 差，提出相应的改进措施：_____________________。  刻度尺 翅身负重是否会影响纸蜻蜓的下落快慢 1、2 测量多次、取平均值 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 $