精品解析：山东临沂市平邑县2025-2026 学年七年级下学期期末语文试题（A卷）

平邑县2025-2026学年度下学期期末学业水平质量监测试题 七年级语文 2026.7 注意事项 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、卷面书写(10分) 腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整、卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！ 二、积累运用（18分） 1. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 粗拙 (zhuō) 粗糙 (cāo) 点缀 (zhuì) 千钧之力 (jūn) B. 迸泼 (bèng) 闲暇 (xiá) 哺育 (bǔ) 锋芒毕露 (lòu) C. 挚友 (zhì) 轮廓 (kuò) 修葺 (róng) 心有灵犀 (xī) D. 烧灼 (zhuó) 炽热 (zhì) 踌躇 (chú) 气冲斗牛 (dòu) 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 迟钝 高梁 矗立 大庭广众 B. 狂澜 得逞 话问 会声会色 C. 概率 合拢 骨碌 苛捐杂税 D. 淳朴 恶耗 诉诸 五脏六腑 3. 下列句中加点词语运用正确的一项是（ ） A. 课堂上同学们都在低头刷题，只有他正襟危坐，一副散漫慵懒的样子。 B. 他自幼潜心治学，目不窥园，整日埋首书卷，从不参与无谓的社交玩乐。 C. 周末我特意在家等候好友，没想到他竟不期而至，提前半天就到了我家。 D. 普通同学衣着朴素，他却打扮得十分招摇，总是鹤立鸡群，刻意炫耀自己。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过观看《觉醒年代》，使同学们深刻感受到了革命先辈的爱国情怀。 B. 我们要积极响应“垃圾分类”的号召，增强环保意识，养成良好习惯。 C. 七年级(3)班的语文成绩是全年级最好的一个班级。 D. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须严格遵守交通规则。 5. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代年间的史事。 B. 普希金是俄国诗人、作家。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》。 C. “互文”也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞。上下文义互相阐发，互相补充。“将军百战死，壮士十年归”便是运用互文的修辞手法。 D. 牍是古代书写用的木片，《陋室铭》中的“案牍”指代书信。 6. 补写下列名句的空缺部分。 念天地之悠悠，____________！(陈子昂《登幽州台歌》) __________，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》) 落红不是无情物，____________。(龚自珍《己亥杂诗》) ____________，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》) ____________，关山度若飞。____________，寒光照铁衣。(《木兰诗》) 7. 班级正在开展“孝亲敬老”主题活动。“孝”是中华民族的传统美德，在今天，我们仍要大力弘扬孝亲敬老的传统美德。下面是小组成员搜集到的一幅漫画，请你写出这幅漫画的寓意。 三、阅读理解（42分） (一)（4分） 阅读下面诗句，完成下面小题。 泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 8. 这首诗首句连用两个“笼”字有什么妙处？ 9. 这首诗后两句由一曲《后庭花》引发历史兴衰之叹，表达了作者怎样的情感？ (二)名著阅读（8分） 10. 班级开展“逆境奋斗与人生价值”整本书阅读研讨活动，同学们围绕《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部名著，探讨普通人在生活磨难中的命运选择、劳动认知与人生追求。请你结合名著内容，完成下面两道题目。 （1）培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”请从保尔・柯察金、祥子中任选一个人物，结合原著内容，说说他的命运是否掌握在自己手中。 （2）结合保尔和祥子的人生经历，分别简析两人各自的劳动苦乐观。 (三)（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ②昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自宋・沈括《活板》) 【乙】 古法采草药多用二月、八月，此殊未当。但二月草已芽，八月苗未枯，采者易辨识耳，在药则未为良时。大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采，则津泽皆归其根。其无宿根者，即候苗成而未有花时采，则根生已足而又未衰。如今之紫草，未花时采，则根色鲜泽；花过而采，则根色黯恶，此其效也。用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取花初敷时，用实者成实时采。皆不可限以时月。缘土气有早晚，天时有愆①伏。如平地三月花者，深山中则四月花。盖常理也。此地势高下之不同也。一物同一畦之间，自有早晚，此物性之不同也。岭峤微草，凌冬不凋；并、汾乔木，望秋先陨；诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣，此地气之不同也。一亩之稼，则粪溉者先芽；一丘之禾，则后种者晚实，此人力之不同也。岂可一切拘以定月哉！ （选自宋・沈括《采草药》) 【注释】①愆(qiān)伏：气候失常，多指大旱或酷暑。 11. 解释下列句中加点的词在文中的意思。 ①瞬息可就（ ）②药稍镕（ ）③缘土气有早晚（ ） 12. 下列加点词语的意义和用法不同的一项是（ ） A. 其印为予群从所得/在药则未为良时 B. 以草火烧/皆不可限以时月 C. 地势高下之不同/水陆草木之花 D. 则以纸帖之/有仙则名 13. 请将下列句子翻译为现代汉语。 ①则以一平板按其面，则字平如砥。 ②一亩之稼，则粪溉者先芽；一丘之禾，则后种者晚实。 14. 从《活板》的技术革新与《采草药》事理探究中，任选其一，谈一谈古人的智慧带给你怎样的启示。 (四)（9分） 阅读下面文章，完成小题 凤凰 乔叶 ①“栽下梧桐树，引来金凤凰”，小丫总觉得这句俗语不对。她都长到八岁了，从没有见过院子里的梧桐树上落过一只凤凰。 ②“唉，别傻了，本来就没有的东西，你自然见不着。”小英说。 ③“那为啥会有这么一个说法？” ④“也就是说说呗。”小英说，“要是有，咋会谁都没见过！” ⑤小丫和小英常常一起在树下玩，梧桐树下可是一个好玩的地方。夏天是一大片绿荫，坐在下面凉凉快快。秋天有一大片落叶，走在上面沙沙沙沙。冬天这树变得光秃秃的，好像是没什么意思；可是一下了雪，那就不一样了。一条条树杈上，像是有谁精心堆的，雪厚厚的，亮亮的，天晴的时候，映着蓝莹莹的天，好看极了。当然最让人留恋的时候还是春天。暮春时节，梧桐树开满了浅紫色的花，像一只只微型的长筒喇叭。随便捡起一朵，用小舌尖儿去舔那娇嫩的花蕊，有一股清曲的甜。 ⑥可是，凤凰呢？ ⑦都说没有，小丫只是不信。她的性子，就是这么喜欢钻一个牛角尖。她觉得自己有理：真格儿的，要是没有，那为啥会有这么一个词儿出来？还有那么多关于凤凰的故事和那么多关于凤凰的画呢！对了，凤凰还有一个好搭档叫龙呢！“龙凤”“龙凤” 叫得多顺口，小英跟她弟弟还是龙凤胎呢！ ⑧“龙也是没有的，所以正好和凤搭。龙配凤，就是没有配没有！”小英说得嘎巴脆。 ⑨很深的夜里，起了风，小丫睡不着。她忽然想，凤凰是不是不想见人，所以趁晚上来呢？她就披了衣服，撩开窗帘，悄悄地往外看。可是，看了很久，眼珠子都酸了，还是没有。黎明的时候，她连声打着喷嚏，发了烧，就请了几天假。 ⑩再去上学的时候，学校多了一位支教的女老师，说是老师，可是看着实在是不像。她梳着高高的马尾辫，和他们一起玩闹，给他们讲故事，唱歌，打球。她走路的时候，回头的时候，高高的马尾辫一甩一甩的，像一朵微型的乌云。如果自己有一个姐姐的话，小丫希望姐姐就是这个老师的样子。 ⑪瞅着了一个机会，她跟老师说起了悄悄话。 ⑫“老师，你说，这世界上有凤凰吗？”“为什么这么问呢？” ⑬【A】小丫觉得心里暖暖的。她就一五一十地说了。老师睁着清亮亮的眼睛笑眯眯地看着她，听她说完后，在她的小脑瓜上摸了一下。 ⑭“有吗？”她眼巴巴地看着老师。“我告诉你，你能保密吗？”“能。”“有。”老师笃定地点头。一瞬间，小丫的心像飞来了几只喜鹊，叽叽喳喳地欢悦起来。“你见过吗？”“见过。”“什么样儿？”老师咬着嘴唇，沉吟着：“翅膀特别宽，颜色特别鲜艳，能飞可远呢。”“那，它很大很大了？”“对，”“比梧桐树大？”“大多了。”“这梧桐树根本就落不下？”“当然。”“比村子大？”“比山还大。”“那…… 只能出了山才能看见它？”“对呀。只能出了山，到了山以外的大地方，你才能看见它。”“哦。”【B】小丫释然，若有所失。“所以呀，你要好好读书，考到镇上读初中，再考到县里读高中，再到省城或者北京上海这样的大地方读大学，到时候，你一定可以看见它。” ⑮“嗯！”小丫使劲儿点点头。 ⑯这个秘密，小丫谁都没有说。她本来读书就好，这下子读得就更好。只是越往上读，上学的小女伴儿越来越少，她就越孤单，等她考上了县城的高中，就只剩下她自个儿了。 ⑰“女孩子家家的，就是将来上了大学有啥用？多花几年钱，还得自己找工作。不如早早地就挣钱。” 小英妈劝小丫妈。 ⑱小丫妈犹疑着和小丫商量，小丫死活要上，终于还是遂了心。去县城的时候，她是和小英一起，小英是去县城的一个饭店打工。人生地不熟，故人格外亲。两个人每星期都要见见，叙叙话，只是话题越来越岔。小丫说功课，说考试，说同学，说老师。小英说工资，说化妆，说老板，说客人。有时候，两人也一起搭伴儿回家，村里人见了她们两个，免不了要比比。都说人靠衣裳马靠鞍，小英洋气得很，小丫呢，还是那个小丫呀。 ⑲又过了几年，小丫去北京读了硕士和博士。再然后，她就留在了北京工作，经常出国。 ⑳第一次坐飞机，是中国国际航空公司的航班，看到飞机上那只巨大的红凤凰，小丫想起了家里的梧桐树，默默地出了神。 ㉑她回家的次数不是很多，每次回去都是十里八乡的新闻，沾亲带故的人都要去登她家的门。碰到寒暄的人问他们干啥去，他们就说是“去看凤凰呀”。 ㉒小丫给大家端茶倒水，话不多，笑得甜。偶尔，听到学校的铃声响起，她会朝学校的方向看看，眼前浮现出那个姐姐一样的支教老师，想起她高高的马尾辫一甩一甩的样子来。 15. 阅读全文，请从小丫的叙述视角概括文章内容。 16. 联系上下文，分析画线的A、B 两个句子人物的心理 17. 请结合具体内容，至少从三个方面简要分析“小丫”形象。 (五)(10分) 阅读下列文章，完成小题。 木棉，盛放在记忆深处的花儿 浮尘 ①第一次认识木棉，是在五岁那年的惊蛰。祖母牵着我的手站在祠堂前，指着那棵光秃树干上突然迸发的火团说：“看啊，英雄树开花了。”枝头没有一片绿叶，只有碗口大的红花在风里摇晃，像千百盏红灯笼同时被点燃。后来才知道，这种先花后叶的决绝，正是岭南人最推崇的品格——在贫瘠中绽放，在沉默中爆发。 ②老宅天井里的木棉是全村最高大的，树干要三个孩子才能合抱。树皮布满圆锥形的尖刺，我们却总爱赤脚往上爬。粗糙的树皮磨红了膝盖，渗出的树胶粘住衣角，但只要能摸到最低处的花枝，便觉得征服了整个世界。我咬紧牙关，双手死死扣住树皮的缝隙，脚趾用力蹬着尖刺间的凹陷，一寸一寸向上挪动。阿嬷在树下晾晒的陈皮，渐渐染上木棉的清苦，后来我走遍各地，再没闻过那样复杂的香气。 ③清明前后的木棉开始飘絮。整座村庄笼罩在鹅毛般的飞絮里，大人们抱怨迷眼睛，孩子们却欢叫着捕捉这些会飞的“棉花糖”。我和堂兄发明了游戏：张着嘴在树下转圈，看谁能接到最多飘絮。有次吞了满嘴绒毛，咳得满脸通红，被阿公罚抄《千字文》。现在想来，那些飘进课本的棉絮，或许是最早的诗句。 ④最壮观的是落花时刻。某个溽热的午后，突然听见“啪嗒啪”的闷响，抬头看见整朵整朵的红花从高空坠落，在青石板上摔出艳红的汁液。我们捡起完整的花朵，拔掉花瓣吮吸底部的蜜露，那点微不足道的甜味，胜过如今所有精致甜品。暴雨过后，积水潭飘满红帆般的花瓣，阿嬷说这是龙王爷在娶亲。 ⑤木棉树下是天然的课堂。夏天的傍晚，全村孩子聚在结实的板根上写作业。那些粗壮的板根，像一双双厚实的大手，稳稳地支撑着树下所有的欢笑与秘密。蝉鸣震耳欲聋，树影里跳动着细碎的光斑，谁解出数学题就能获得骑树杈的奖励。阿公常在树荫下讲古，说木棉絮曾经填满抗战时期的棉衣，说树上住着保佑科举的文昌星。有年台风刮断粗枝，树洞露出民国年间的铜钱，我们坚信那是神仙的赏赐。 ⑥最难忘的是树下的早餐时光。阿嬷把隔夜饭捏成饭团，裹上木棉花瓣油炸，外酥里糯带着花香。我总故意掉落饭粒，看蚂蚁们排着队搬运。某天发现树干刻着“阿英1963年”，追问才知是母亲少女时刻的。后来每次抚摸那些歪扭的笔画，就像触摸到时光的断层。 ⑦考上县中学那年，木棉突然结出前所未有的硕果。拳头大的蒴果裂开时，整个天空都是旋转的棉絮，像一场盛大的送别。我带着装满棉絮的玻璃瓶离家，以为很快就能回来。后来走过很多城市，见过巴黎的梧桐、东京的樱花，但地铁口突然出现的木棉总让我怔忡——它们开得再艳，也再不会砸疼我的额头。 ⑧去年返乡，发现老宅已拆成民宿。那棵木棉因为“影响建筑布局，不利于经济发展”被齐根锯断，树桩上摆着仿古石凳。抚摸断面密密麻麻的年轮，数到1978年那圈特别宽——正是包产到户那年。突然明白，木棉早把整个村庄的历史都长进了身体。 ⑨现在阳台种着盆栽木棉，却永远长不到记忆里的高度。但每个春天，当它倔强地开出两三朵红花时，童年便轰然复活。阿嬷走了，老屋没了，可木棉花坠落的声音始终在血液里回响。终于懂得这种花为何叫“英雄”——它教会我们如何带着满身伤痕，依然向着天空生长。 ⑩昨夜梦见自己变成木棉种子，乘着南风飘回故土。醒来发现枕边落着一根雪白的棉絮，在晨光中微微发亮。原来有些花永远不会凋零，它们只是以另一种方式，继续在生命里盛开。 18. 请你根据文章内容，完成表格，展示木棉与作者的故事。 时期 木棉的状态 给“我”的感受 惊蛰 ________________ 震撼、新奇、佩服 清明前后 开始飘絮 ________ 落花时刻 整朵红花坠落，可吮吸蜜露，雨后水面漂满花瓣 甜美、愉悦 去年返乡 齐根锯断 _______ 19. 文中有以下两个精彩片段，请你从不同角度进行赏析。 ①整朵整朵的红花从高空坠落，在青石板上摔出艳红的汁液。（赏析加点词） ②那些粗壮的板根，像一双双厚实的大手，稳稳地支撑着树下所有的欢笑与秘密。（从修辞角度赏析） 20. 结尾写道“原来有些花永远不会凋零，它们只是以另一种方式，继续在生命里盛开。”请你结合全文内容，解读这句话的含义。 四、写作表达(50分) 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 山，是怯懦者眼中的屏障，是迷惘者眼中的牢笼；但山，也是攀登者征服的巨人，是勇敢者眺望远方的基石。“山”静静矗立，如何看待“山”，取决于我们自己。山不走向我，我便向山走去。 请以《我，向山走去》为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 【要求】①作文内容积极向上，600 字左右；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平邑县2025-2026学年度下学期期末学业水平质量监测试题 七年级语文 2026.7 注意事项 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、卷面书写(10分) 腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整、卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！ 二、积累运用（18分） 1. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 粗拙 (zhuō) 粗糙 (cāo) 点缀 (zhuì) 千钧之力 (jūn) B. 迸泼 (bèng) 闲暇 (xiá) 哺育 (bǔ) 锋芒毕露 (lòu) C. 挚友 (zhì) 轮廓 (kuò) 修葺 (róng) 心有灵犀 (xī) D. 烧灼 (zhuó) 炽热 (zhì) 踌躇 (chú) 气冲斗牛 (dòu) 【答案】A 【解析】 【详解】B.锋芒毕露（lù）； C.修葺（qì）； D.炽热（chì），气冲斗牛（dǒu）。 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 迟钝 高梁 矗立 大庭广众 B. 狂澜 得逞 话问 会声会色 C. 概率 合拢 骨碌 苛捐杂税 D. 淳朴 恶耗 诉诸 五脏六腑 【答案】C 【解析】 【详解】A.高粱； B.诘问，绘声绘色； D.噩耗。 3. 下列句中加点词语运用正确的一项是（ ） A. 课堂上同学们都在低头刷题，只有他正襟危坐，一副散漫慵懒的样子。 B. 他自幼潜心治学，目不窥园，整日埋首书卷，从不参与无谓的社交玩乐。 C. 周末我特意在家等候好友，没想到他竟不期而至，提前半天就到了我家。 D. 普通同学衣着朴素，他却打扮得十分招摇，总是鹤立鸡群，刻意炫耀自己。 【答案】B 【解析】 【详解】A.正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子，句中形容散漫慵懒的样子，不符合语境； B.目不窥园：形容专心致志地苦读，契合潜心治学的句意，符合语境； C.不期而至：指没有约定意外到来，句中形容是特意等候好友，不符合语境； D.鹤立鸡群：褒义词，比喻人的才能或仪表出众，句中形容刻意炫耀自己，不符合语境。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过观看《觉醒年代》，使同学们深刻感受到了革命先辈的爱国情怀。 B. 我们要积极响应“垃圾分类”的号召，增强环保意识，养成良好习惯。 C. 七年级(3)班的语文成绩是全年级最好的一个班级。 D. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须严格遵守交通规则。 【答案】B 【解析】 【详解】A.成分残缺，可改为：通过观看《觉醒年代》，同学们深刻感受到了革命先辈的爱国情怀。（或改为：观看《觉醒年代》，同学们深刻感受到了革命先辈的爱国情怀。） C.搭配不当，可改为：七年级 (3) 班的语文成绩是全年级最好的。 D.不合逻辑，可改为：为了避免今后再发生类似的事故，我们必须严格遵守交通规则。（或改为：为了今后不再发生类似的事故，我们必须严格遵守交通规则。） 5. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代年间的史事。 B. 普希金是俄国诗人、作家。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》。 C. “互文”也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞。上下文义互相阐发，互相补充。“将军百战死，壮士十年归”便是运用互文的修辞手法。 D. 牍是古代书写用的木片，《陋室铭》中的“案牍”指代书信。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《陋室铭》“案牍”指官府的文书，书信称作“尺牍”。 6. 补写下列名句的空缺部分。 念天地之悠悠，____________！(陈子昂《登幽州台歌》) __________，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》) 落红不是无情物，____________。(龚自珍《己亥杂诗》) ____________，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》) ____________，关山度若飞。____________，寒光照铁衣。(《木兰诗》) 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 荡胸生曾云 ③. 化作春泥更护花 ④. 杨花榆荚无才思 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 朔气传金柝 【解析】 【详解】本题中的“涕、曾、荚、戎、柝”等字容易写错。 7. 班级正在开展“孝亲敬老”主题活动。“孝”是中华民族的传统美德，在今天，我们仍要大力弘扬孝亲敬老的传统美德。下面是小组成员搜集到的一幅漫画，请你写出这幅漫画的寓意。 【答案】漫画寓意：孝亲敬老的美德依靠言传身教代代传承，长辈的孝行潜移默化影响晚辈，让孝顺长辈的优良家风长久延续。 【解析】 【详解】孝亲敬老，围绕传统美德“孝”展开，寓意要贴合敬老、传承孝心的核心。 画面里，一位老人坐在椅子上，丈夫蹲在地上为老人洗脚，妻子站在一旁为老人梳头，年幼的孩子站在凳子上，学着母亲的样子，伸手给妈妈梳理头发。这幅图画展现出父母以身作则孝敬长辈，孩子耳濡目染效仿父母尽孝的温馨家庭场景。 示例：这幅漫画告诉我们，孝敬长辈重在亲身行动，父母以身作则善待老人，会在无形中熏陶孩子，让孝亲敬老的美好家风代代相传。 三、阅读理解（42分） (一)（4分） 阅读下面诗句，完成下面小题。 泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 8. 这首诗首句连用两个“笼”字有什么妙处？ 9. 这首诗后两句由一曲《后庭花》引发历史兴衰之叹，表达了作者怎样的情感？ 【答案】8. “笼”是笼罩的意思，两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融为一体，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围。 9. 作者借商女唱亡国之音的《后庭花》，表面是讽刺“商女”，实际是讽刺那些不顾国家艰难，只顾自己享乐，醉生梦死的统治者，表达作者对国家命运的关切和忧虑。 【解析】 【8题详解】 本题考查理解分析能力。“烟笼寒水月笼沙”意思是：迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙。“烟、水、月、沙”被两个“笼”字和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，柔和幽静，而又隐含着微微浮动游走的意态，笔墨清淡，而迷蒙冷寂的气氛浓烈，使读诗的我们感觉到一种冷清愁寂的气氛，联系“商女不知国恨，隔江犹唱后庭花”可知，作者对只知征歌征舞、买笑逐欢，而不以历景为鉴的统治者，给以深深的谴责。故“烟笼寒水月笼沙”情景交融，朦胧的景色与诗人心中淡淡的哀愁非常和谐统一，是此时诗人心情的写照。 【9题详解】 本题考查理解古诗内容。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”写出的是卖唱的歌女不知道国破家亡的痛苦，隔着江水依然夜夜笙歌，唱着陈后主的《玉树后庭花》这亡国的靡靡之音。当时唐王朝已千疮百孔，国家危机四伏，诗人来到秦淮河畔，却听见这里的商女在唱暗示亡国的《玉树后庭花》，以此取乐，此情此景，何其悲哀！当然，这真的仅仅是因为商女无知呢？真正无知者的是那些听众，他们是贵族、官僚、豪绅，国家依赖他们治理，而他们却不关心国事，反而听这种靡靡之音以寻欢作乐。诗人曲笔写商女，实际上是暗暗讽刺这种奢华糜烂、纸醉金迷的社会风气，讽刺那些沉迷歌舞声色不关心国事的贵族统治阶层，也表达自己对国事的担忧。 (二)名著阅读（8分） 10. 班级开展“逆境奋斗与人生价值”整本书阅读研讨活动，同学们围绕《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部名著，探讨普通人在生活磨难中的命运选择、劳动认知与人生追求。请你结合名著内容，完成下面两道题目。 （1）培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”请从保尔・柯察金、祥子中任选一个人物，结合原著内容，说说他的命运是否掌握在自己手中。 （2）结合保尔和祥子的人生经历，分别简析两人各自的劳动苦乐观。 【答案】（1）示例1：选择保尔・柯察金。保尔的命运掌握在自己手中。保尔出身贫寒，历经战场负伤、筑路冻伤、全身瘫痪、双目失明等重重磨难，也曾陷入精神绝望，但他从未向苦难命运屈服。他坚守革命理想，将全部生命奉献给解放事业，晚年依靠文学创作继续战斗，靠自身意志掌控人生、实现生命价值。 示例2：选择祥子。祥子的命运无法掌握在自己手中。祥子原本勤劳淳朴、一心靠拉车买车改变生活，经历买车三起三落的打击后，心中希望彻底破灭。在黑暗腐朽的旧社会底层劳动者单凭个人奋斗无法挣脱压迫，最终祥子沦为麻木堕落的行尸走肉。 （2） 保尔・柯察金：以革命信仰为核心，劳动是为集体、理想奋斗的途径。筑路时忍饥耐寒，瘫痪失明后伏案写作，他坚信劳动能创造新世界，为社会主义事业奋斗的人生才有价值。 祥子：只追求个人温饱与发家，拉车是他改变命运的唯一出路。三次买车全部落空，小福子的死亡击碎他全部希望，他意识到辛苦劳动换不来尊严，最终放弃挣扎，体现旧社会个人奋斗的悲剧。 【解析】 【小问1详解】 保尔・柯察金：少年时，他被神父刁难、被车站食堂老板压榨，却没有屈服，反而在朱赫来的引导下接触革命思想，主动走上革命道路；战场上，他头部受重伤、右眼失明，却拒绝退出战场，伤愈后立刻投入到共青团工作和筑路工程中；筑路时，他忍受着严寒、饥饿与疾病，带领团队在泥泞中修路，即使患上伤寒也坚持到最后；晚年，他双目失明、全身瘫痪，无法再参与一线工作，却选择以笔为武器，在病床上艰难创作《暴风雨所诞生的》，用文字继续传递革命信念。 示例：保尔的命运掌握在自己手中。他出身底层饱受欺凌，一生饱经磨难：战场上身负重伤，修筑铁路时饱受病痛折磨，晚年更是瘫痪失明。纵然也曾陷入消沉，他却从未向命运妥协。他主动追随革命事业，无法奔赴前线便伏案写书，以全新方式践行理想，依靠坚韧意志主导自己的人生，活出独特价值。 祥子：起初，他是一个勤劳要强的青年，省吃俭用三年，终于买上了属于自己的第一辆黄包车，满心以为能靠自己的劳动过上安稳日子；然而战乱中，他的车被大兵抢走；之后他攒的买车钱又被孙侦探敲诈一空；他被迫与虎妞结婚，用虎妞的钱买了车，却因虎妞难产去世不得不卖掉车办丧事；最后，他唯一的精神寄托小福子自杀，他彻底失去了对生活的希望，从一个体面、要强、健壮的车夫，变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 示例：祥子的命运无法掌握在自己手中。起初他踏实肯干，一心想靠拉车拥有属于自己的车，可在黑暗旧社会接连遭遇打击：新车被乱兵掳走、积蓄被侦探骗光、为安葬虎妞卖掉车子，小福子离世彻底摧毁他的信念。底层百姓仅凭一己之力难以对抗时代重压，最终他彻底颓废，变成浑浑噩噩的街头无赖。 【小问2详解】 保尔・柯察金：保尔将劳动视作投身革命、造福群众的途径，以集体事业的收获为乐，不惧肉体劳苦。修筑铁路时，寒冬大雪、食物匮乏，他拖着带病的身体铲雪修路，即便发烧病倒也不肯离岗，他认为这份辛苦能恢复交通、支援前线，辛苦里藏着理想的重量；后来瘫痪失明，不能参与体力劳动，他强忍病痛伏案写书，把文字创作当作新的劳动。对他而言，只要劳动是为大众解放奋斗，再艰难的付出都有意义，精神富足便是最大的快乐。 祥子：祥子最初把拉车劳动当作改变个人命运的唯一依靠，认为踏实出力就能换来安稳生活，劳动能带来希望便是快乐。他省吃俭用三年，靠日复一日拉车买下第一辆车，那时他浑身充满干劲，觉得所有汗水都值得；可战乱丢车、积蓄被骗、被迫卖车葬妻，一次次劳动成果全部落空。等到小福子自尽，他彻底明白在旧社会，埋头苦干换不来安稳与尊严，劳动只剩下无尽苦楚，于是不再勤恳拉车，偷懒骗钱、混日子度日，彻底丧失了对劳动的期待。 (三)（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ②昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自宋・沈括《活板》) 【乙】 古法采草药多用二月、八月，此殊未当。但二月草已芽，八月苗未枯，采者易辨识耳，在药则未为良时。大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采，则津泽皆归其根。其无宿根者，即候苗成而未有花时采，则根生已足而又未衰。如今之紫草，未花时采，则根色鲜泽；花过而采，则根色黯恶，此其效也。用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取花初敷时，用实者成实时采。皆不可限以时月。缘土气有早晚，天时有愆①伏。如平地三月花者，深山中则四月花。盖常理也。此地势高下之不同也。一物同一畦之间，自有早晚，此物性之不同也。岭峤微草，凌冬不凋；并、汾乔木，望秋先陨；诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣，此地气之不同也。一亩之稼，则粪溉者先芽；一丘之禾，则后种者晚实，此人力之不同也。岂可一切拘以定月哉！ （选自宋・沈括《采草药》) 【注释】①愆(qiān)伏：气候失常，多指大旱或酷暑。 11. 解释下列句中加点的词在文中的意思。 ①瞬息可就（ ）②药稍镕（ ）③缘土气有早晚（ ） 12. 下列加点词语的意义和用法不同的一项是（ ） A. 其印为予群从所得/在药则未为良时 B. 以草火烧/皆不可限以时月 C. 地势高下之不同/水陆草木之花 D. 则以纸帖之/有仙则名 13. 请将下列句子翻译为现代汉语。 ①则以一平板按其面，则字平如砥。 ②一亩之稼，则粪溉者先芽；一丘之禾，则后种者晚实。 14. 从《活板》的技术革新与《采草药》事理探究中，任选其一，谈一谈古人的智慧带给你怎样的启示。 【答案】11. ①. 完成 ②. 同“熔”，熔化 ③. 因为，由于 12. A 13. ①拿一块平板按压活字版面，所有排在铁板上的活字就平整得像磨刀石一样。 ②同一块田地的庄稼，用粪水浇灌的先发芽；同一山坡的谷物，播种晚的成熟得晚。 14. 示例：①学习做事要敢于创新，摒弃老旧低效的方式，善于变通巧思，提高效率；②看待事物不能固守旧经验，要结合实际灵活处理，尊重客观发展规律。 【解析】 【导语】这两篇均出自沈括《梦溪笔谈》，一文记活字印刷术的创制工艺，一文探草药采收的科学规律，都源于古人的生产实践观察。文字平实凝练、条理清晰，既留存了珍贵的古代科技与生产经验史料，也展现了古人不泥古法、注重实证、追求实效的智慧与探究精神，兼具科技史与思想价值。 【11题详解】 ①句意：很短的时间就能制作完成。就，完成。 ②句意：药物稍稍熔化。镕，同“熔”，熔化。 ③句意：因为土壤的温湿条件有早有晚。缘，因为，由于。 【12题详解】 A.介词，被/动词，是； B.介词，用/介词，用； C.结构助词，的/结构助词，的； D.连词，就/连词，就。 【13题详解】 注意下列重点字词： ①以：用。砥：磨刀石。 ②粪溉：施肥浇灌。芽：发芽。实：结果成熟。 【14题详解】 《活板》：毕昇改良雕版，创造活字印刷，简化工序、提升效率，善于在原有技术上革新。启示方向：做事敢于创新、善于优化方法，注重实践，不墨守成规。 《采草药》：《采草药》否定固定二、八月采药的刻板经验，结合地势、气候、品种、人力等多种客观条件分析采药最佳时节，尊重植物生长规律。启示方向：看待问题不能死板教条，要细致观察、全面分析，尊重客观规律，具体情况具体分析。 示例一：遇到难题不能死守老办法，多观察多思考，大胆改良创新，才能事半功倍。 示例二：凡事不能盲从固有定论，要细致观察、多方考量，依据客观实情判断。 【点睛】参考译文： 【甲】用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。 【乙】古代传统采草药大多在二月、八月，这很不恰当。只是二月草木已经发芽，八月茎叶还没有枯萎，采药的人容易辨认罢了，对药材来说，并不是适宜的采集时节。大致说来，使用根部入药的草药，如果有隔年老根，应当在没有长出茎叶时采摘，这时养分汁液全都汇聚在根部。那些没有隔年老根的，就等茎叶长成却还没开花时采摘，这时根部已经生长饱满却还没有衰败。就拿紫草来说，没开花时采摘，根的色泽鲜亮滋润；花期过后再采摘，根的颜色灰暗难看，这就是证明。用叶片入药的，要在叶片刚长饱满时采摘；用幼芽入药的，自然依照前面采根的道理；用花朵入药的，要在花朵刚绽放时采摘；用果实入药的，要等到果实成熟时采摘。这些都不能固定限制在某个月份。因为土壤的温度湿度有早有晚，节气气候也会冷暖失调。比如平地上三月开花的植物，深山里要到四月才开花，这是普遍的道理，这是地势高低不同造成的。同一块田地里的同一种植物，成熟开花也自有早晚，这是植物本身品性有差异。岭南两广一带的小草，寒冬也不凋零；并州、汾州一带的高大树木，刚入秋就先落叶；南方地区桃李冬天结果，北方荒漠地带桃李夏天才开花，这是各地水土气候不同。同一亩地里的庄稼，施肥浇灌充足的先发芽；同一片坡地的禾苗，播种晚的结果成熟就迟，这是人力耕作管理不同造成的。怎么能一概拘泥固定的月份采药呢！ (四)（9分） 阅读下面文章，完成小题 凤凰 乔叶 ①“栽下梧桐树，引来金凤凰”，小丫总觉得这句俗语不对。她都长到八岁了，从没有见过院子里的梧桐树上落过一只凤凰。 ②“唉，别傻了，本来就没有的东西，你自然见不着。”小英说。 ③“那为啥会有这么一个说法？” ④“也就是说说呗。”小英说，“要是有，咋会谁都没见过！” ⑤小丫和小英常常一起在树下玩，梧桐树下可是一个好玩的地方。夏天是一大片绿荫，坐在下面凉凉快快。秋天有一大片落叶，走在上面沙沙沙沙。冬天这树变得光秃秃的，好像是没什么意思；可是一下了雪，那就不一样了。一条条树杈上，像是有谁精心堆的，雪厚厚的，亮亮的，天晴的时候，映着蓝莹莹的天，好看极了。当然最让人留恋的时候还是春天。暮春时节，梧桐树开满了浅紫色的花，像一只只微型的长筒喇叭。随便捡起一朵，用小舌尖儿去舔那娇嫩的花蕊，有一股清曲的甜。 ⑥可是，凤凰呢？ ⑦都说没有，小丫只是不信。她的性子，就是这么喜欢钻一个牛角尖。她觉得自己有理：真格儿的，要是没有，那为啥会有这么一个词儿出来？还有那么多关于凤凰的故事和那么多关于凤凰的画呢！对了，凤凰还有一个好搭档叫龙呢！“龙凤”“龙凤” 叫得多顺口，小英跟她弟弟还是龙凤胎呢！ ⑧“龙也是没有的，所以正好和凤搭。龙配凤，就是没有配没有！”小英说得嘎巴脆。 ⑨很深的夜里，起了风，小丫睡不着。她忽然想，凤凰是不是不想见人，所以趁晚上来呢？她就披了衣服，撩开窗帘，悄悄地往外看。可是，看了很久，眼珠子都酸了，还是没有。黎明的时候，她连声打着喷嚏，发了烧，就请了几天假。 ⑩再去上学的时候，学校多了一位支教的女老师，说是老师，可是看着实在是不像。她梳着高高的马尾辫，和他们一起玩闹，给他们讲故事，唱歌，打球。她走路的时候，回头的时候，高高的马尾辫一甩一甩的，像一朵微型的乌云。如果自己有一个姐姐的话，小丫希望姐姐就是这个老师的样子。 ⑪瞅着了一个机会，她跟老师说起了悄悄话。 ⑫“老师，你说，这世界上有凤凰吗？”“为什么这么问呢？” ⑬【A】小丫觉得心里暖暖的。她就一五一十地说了。老师睁着清亮亮的眼睛笑眯眯地看着她，听她说完后，在她的小脑瓜上摸了一下。 ⑭“有吗？”她眼巴巴地看着老师。“我告诉你，你能保密吗？”“能。”“有。”老师笃定地点头。一瞬间，小丫的心像飞来了几只喜鹊，叽叽喳喳地欢悦起来。“你见过吗？”“见过。”“什么样儿？”老师咬着嘴唇，沉吟着：“翅膀特别宽，颜色特别鲜艳，能飞可远呢。”“那，它很大很大了？”“对，”“比梧桐树大？”“大多了。”“这梧桐树根本就落不下？”“当然。”“比村子大？”“比山还大。”“那…… 只能出了山才能看见它？”“对呀。只能出了山，到了山以外的大地方，你才能看见它。”“哦。”【B】小丫释然，若有所失。“所以呀，你要好好读书，考到镇上读初中，再考到县里读高中，再到省城或者北京上海这样的大地方读大学，到时候，你一定可以看见它。” ⑮“嗯！”小丫使劲儿点点头。 ⑯这个秘密，小丫谁都没有说。她本来读书就好，这下子读得就更好。只是越往上读，上学的小女伴儿越来越少，她就越孤单，等她考上了县城的高中，就只剩下她自个儿了。 ⑰“女孩子家家的，就是将来上了大学有啥用？多花几年钱，还得自己找工作。不如早早地就挣钱。” 小英妈劝小丫妈。 ⑱小丫妈犹疑着和小丫商量，小丫死活要上，终于还是遂了心。去县城的时候，她是和小英一起，小英是去县城的一个饭店打工。人生地不熟，故人格外亲。两个人每星期都要见见，叙叙话，只是话题越来越岔。小丫说功课，说考试，说同学，说老师。小英说工资，说化妆，说老板，说客人。有时候，两人也一起搭伴儿回家，村里人见了她们两个，免不了要比比。都说人靠衣裳马靠鞍，小英洋气得很，小丫呢，还是那个小丫呀。 ⑲又过了几年，小丫去北京读了硕士和博士。再然后，她就留在了北京工作，经常出国。 ⑳第一次坐飞机，是中国国际航空公司的航班，看到飞机上那只巨大的红凤凰，小丫想起了家里的梧桐树，默默地出了神。 ㉑她回家的次数不是很多，每次回去都是十里八乡的新闻，沾亲带故的人都要去登她家的门。碰到寒暄的人问他们干啥去，他们就说是“去看凤凰呀”。 ㉒小丫给大家端茶倒水，话不多，笑得甜。偶尔，听到学校的铃声响起，她会朝学校的方向看看，眼前浮现出那个姐姐一样的支教老师，想起她高高的马尾辫一甩一甩的样子来。 15. 阅读全文，请从小丫的叙述视角概括文章内容。 16. 联系上下文，分析画线的A、B 两个句子人物的心理 17. 请结合具体内容，至少从三个方面简要分析“小丫”形象。 【答案】15. 儿时我坚信世上有凤凰，支教老师鼓励我认真读书、走出大山就能见到凤凰；我刻苦求学，一路读到博士在北京工作，活成了从大山飞出去的 “凤凰”。 16. A.老师耐心倾听、温柔回应小丫的疑问，让小丫感受到被理解、被尊重，内心充满安全感，对老师产生亲近与信赖。 B.“释然” 是因为老师正面回应了她长久以来关于凤凰的执念；“若有所失” 是她明白凤凰不会凭空出现，需要靠读书走出大山才能遇见，既有解开疑惑的恍然，又有对前路未知、当下处境的淡淡失落。 17. ①天真好奇、执着纯粹：坚信凤凰存在，深夜等候凤凰，始终保有孩童纯粹的执念；②有主见、意志坚定：不盲从旁人 “没有凤凰” 的说法，拒绝早早打工，坚持读书求学；③勤奋上进、心怀理想：牢记老师的鼓励发奋苦读，一路从县城高中读到北京博士，韧性十足；④懂得感恩：听见校园铃声便想起支教老师，始终铭记老师的鼓舞。 【解析】 【导语】本文以孩童对凤凰的执念为线索，借梧桐、凤凰双线隐喻成长与理想。以小丫与小英的人生分野形成对照，支教老师的点拨点亮少女求学之路，凤凰从虚幻传说变为走出大山的自我。文字质朴温润，乡土日常细腻动人，将理想藏于温柔叙事，含蓄道出读书方能奔赴广阔天地的内核。 【15题详解】 首先梳理小丫经历的时间线，提取核心事件：童年对凤凰存在的执念、支教老师给出的答案、后续读书升学的过程、长大后对“凤凰”含义的领悟，按照逻辑串联即可。 我幼时总执着相信世上有凤凰，常和小英争辩，深夜冒寒等候却一无所获。支教老师告诉我凤凰真实存在，需走出大山、努力读书去往远方才能见到。我以此为动力坚持求学，与早早外出打工的小英渐行渐远。我一路读到博士留在北京工作，看见飞机上的凤凰图案才读懂凤凰的深意，回乡时常想起那位温柔的支教老师。 【16题详解】 A.结合第⑫⑬段可知，此前小丫长久执着相信凤凰存在，好友小英一直直白否定、嘲笑她的想法，她的执念无人理解，满心委屈与疑惑。小丫鼓起勇气向陌生的支教老师悄悄提问，本怕被笑话，可老师没有轻视她幼稚的疑问，温柔耐心倾听，还温和摸她的头。“暖暖的”写出小丫被尊重、被包容的感动，内心卸下不安，生出信任与安心，愿意毫无保留把自己对凤凰的全部想法倾诉出来。 B.结合第⑭段对话可知，“释然”是因为老师明确告知世上真的有凤凰，多年萦绕心头的疑问终于得到答复，长久的纠结与怀疑尽数消散；“若有所失”是听完老师描述凤凰体型远超山林，不可能落在院内梧桐，她清楚当下身处山村根本无缘见到凤凰，儿时守树等凤凰的期盼落空，生出淡淡的怅惘遗憾，两种情绪交织在一起。 【17题详解】 结合第①段第2句、第⑨段深夜披衣开窗等凤凰的内容可知，旁人都认定凤凰不存在，小丫却始终不肯信服，深夜独自等候凤凰，执着追寻传说里的凤凰，内心保有孩童独有的天真浪漫。 结合第⑭段老师告知她要走出大山才能看见凤凰、第⑯段第2句可知，小丫将见到凤凰当作目标，发奋读书，一路从村镇读到北京，坚持求学，不甘困于山村，心怀远方，勤奋有毅力。 结合第⑦段小丫反驳小英、第⑱段母亲犹豫劝她辍学打工，小丫依旧坚持上学，后一路读到北京博士可知，她不盲从旁人“世上无凤凰”“女孩读书无用”的看法，坚守读书见凤凰的目标，顶住劝说坚持求学，心志坚定，拥有独立想法。 结合第㉒段回乡听见校铃，便想起支教老师温柔的模样可知，多年过去，小丫始终记得当年点醒自己的支教老师，回乡后待人温和，不忘年少时的温暖际遇，心思柔软，懂得感恩。 (五)(10分) 阅读下列文章，完成小题。 木棉，盛放在记忆深处的花儿 浮尘 ①第一次认识木棉，是在五岁那年的惊蛰。祖母牵着我的手站在祠堂前，指着那棵光秃树干上突然迸发的火团说：“看啊，英雄树开花了。”枝头没有一片绿叶，只有碗口大的红花在风里摇晃，像千百盏红灯笼同时被点燃。后来才知道，这种先花后叶的决绝，正是岭南人最推崇的品格——在贫瘠中绽放，在沉默中爆发。 ②老宅天井里的木棉是全村最高大的，树干要三个孩子才能合抱。树皮布满圆锥形的尖刺，我们却总爱赤脚往上爬。粗糙的树皮磨红了膝盖，渗出的树胶粘住衣角，但只要能摸到最低处的花枝，便觉得征服了整个世界。我咬紧牙关，双手死死扣住树皮的缝隙，脚趾用力蹬着尖刺间的凹陷，一寸一寸向上挪动。阿嬷在树下晾晒的陈皮，渐渐染上木棉的清苦，后来我走遍各地，再没闻过那样复杂的香气。 ③清明前后的木棉开始飘絮。整座村庄笼罩在鹅毛般的飞絮里，大人们抱怨迷眼睛，孩子们却欢叫着捕捉这些会飞的“棉花糖”。我和堂兄发明了游戏：张着嘴在树下转圈，看谁能接到最多飘絮。有次吞了满嘴绒毛，咳得满脸通红，被阿公罚抄《千字文》。现在想来，那些飘进课本的棉絮，或许是最早的诗句。 ④最壮观的是落花时刻。某个溽热的午后，突然听见“啪嗒啪”的闷响，抬头看见整朵整朵的红花从高空坠落，在青石板上摔出艳红的汁液。我们捡起完整的花朵，拔掉花瓣吮吸底部的蜜露，那点微不足道的甜味，胜过如今所有精致甜品。暴雨过后，积水潭飘满红帆般的花瓣，阿嬷说这是龙王爷在娶亲。 ⑤木棉树下是天然的课堂。夏天的傍晚，全村孩子聚在结实的板根上写作业。那些粗壮的板根，像一双双厚实的大手，稳稳地支撑着树下所有的欢笑与秘密。蝉鸣震耳欲聋，树影里跳动着细碎的光斑，谁解出数学题就能获得骑树杈的奖励。阿公常在树荫下讲古，说木棉絮曾经填满抗战时期的棉衣，说树上住着保佑科举的文昌星。有年台风刮断粗枝，树洞露出民国年间的铜钱，我们坚信那是神仙的赏赐。 ⑥最难忘的是树下的早餐时光。阿嬷把隔夜饭捏成饭团，裹上木棉花瓣油炸，外酥里糯带着花香。我总故意掉落饭粒，看蚂蚁们排着队搬运。某天发现树干刻着“阿英1963年”，追问才知是母亲少女时刻的。后来每次抚摸那些歪扭的笔画，就像触摸到时光的断层。 ⑦考上县中学那年，木棉突然结出前所未有的硕果。拳头大的蒴果裂开时，整个天空都是旋转的棉絮，像一场盛大的送别。我带着装满棉絮的玻璃瓶离家，以为很快就能回来。后来走过很多城市，见过巴黎的梧桐、东京的樱花，但地铁口突然出现的木棉总让我怔忡——它们开得再艳，也再不会砸疼我的额头。 ⑧去年返乡，发现老宅已拆成民宿。那棵木棉因为“影响建筑布局，不利于经济发展”被齐根锯断，树桩上摆着仿古石凳。抚摸断面密密麻麻的年轮，数到1978年那圈特别宽——正是包产到户那年。突然明白，木棉早把整个村庄的历史都长进了身体。 ⑨现在阳台种着盆栽木棉，却永远长不到记忆里的高度。但每个春天，当它倔强地开出两三朵红花时，童年便轰然复活。阿嬷走了，老屋没了，可木棉花坠落的声音始终在血液里回响。终于懂得这种花为何叫“英雄”——它教会我们如何带着满身伤痕，依然向着天空生长。 ⑩昨夜梦见自己变成木棉种子，乘着南风飘回故土。醒来发现枕边落着一根雪白的棉絮，在晨光中微微发亮。原来有些花永远不会凋零，它们只是以另一种方式，继续在生命里盛开。 18. 请你根据文章内容，完成表格，展示木棉与作者的故事。 时期 木棉的状态 给“我”的感受 惊蛰 ________________ 震撼、新奇、佩服 清明前后 开始飘絮 ________ 落花时刻 整朵红花坠落，可吮吸蜜露，雨后水面漂满花瓣 甜美、愉悦 去年返乡 齐根锯断 _______ 19. 文中有以下两个精彩片段，请你从不同角度进行赏析。 ①整朵整朵的红花从高空坠落，在青石板上摔出艳红的汁液。（赏析加点词） ②那些粗壮的板根，像一双双厚实的大手，稳稳地支撑着树下所有的欢笑与秘密。（从修辞角度赏析） 20. 结尾写道“原来有些花永远不会凋零，它们只是以另一种方式，继续在生命里盛开。”请你结合全文内容，解读这句话的含义。 【答案】18. ①. 树干光秃，花开鲜红，先开花后长叶 ②. 欢乐、童真、无忧无虑 ③. 伤感、惋惜、怀念、怅惘 19. ①“摔”为动词，生动写出木棉花坠落时沉重、迅猛的姿态，刻画花瓣落地破损、浸出红汁的画面；凸显木棉刚烈不屈的英雄气质，饱含作者喜爱赞美之情。 ②运用比喻、拟人修辞，将木棉板根比作厚实的大手；形象写出树根粗壮稳固的外形特点，寄托作者对树下童年时光的怀念。 20. 木棉树虽被砍伐，实体不复存在，但它承载着童年趣事、亲人温情与故乡岁月，永久留存于记忆；木棉向阳坚韧、不屈挺拔的英雄品格融入作者精神；木棉不再只是树木，化作乡愁、亲情与精神力量，永远扎根心中。 【解析】 【导语】这是一篇以木棉为线索的乡愁散文，借物寄情，将童年乡土回忆、祖孙亲情与木棉品格融为一体。作者以爬树、接棉絮、吃木棉饭团等细碎鲜活的日常细节承载乡愁，又将记忆里的村之魂，升华为“带伤仍向天空生长”的精神符号。个人记忆与故土变迁相融，淡笔写深情，乡愁真挚动人。 【18题详解】 第一空：根据第①段“枝头没有一片绿叶，只有碗口大的红花在风里摇晃……正是岭南人最推崇的品格”可知，惊蛰初见木棉，树干光秃，无叶红花热烈盛放，先开花后长叶，独特的生长模样让年幼的“我”感到震撼新奇，敬佩它坚韧绽放的品格。 第二空：根据第③段“大人们抱怨迷眼睛……张着嘴在树下转圈，看谁能接到最多飘絮”可知，飞絮是孩童的玩物，和堂兄树下嬉闹的游戏满是童趣，这段时光轻松快乐，满是纯粹无忧的童年欢喜。 第三空：根据第⑧段“发现老宅已拆成民宿。那棵木棉因为‘影响建筑布局，不利于经济发展’被齐根锯断……突然明白，木棉早把整个村庄的历史都长进了身体”可知，承载全部童年与家乡记忆的老树被砍伐，熟悉的故土模样消失，触摸年轮时满心遗憾伤感，对逝去老屋、童年、亲人充满怀念。 【19题详解】 ①“摔”是动作动词，精准描绘出木棉花从高处重重砸落在石板上的模样，力度十足，写出花朵落地撞破、渗出红色花汁的画面。木棉花开得热烈、落得铿锵，这个字凸显出木棉刚劲豪迈的英雄特质，藏着作者对木棉的喜爱与赞美。 ②运用比喻修辞，把粗壮的木棉板根比作宽厚的大手；“支撑”又赋予树根人的动作，暗含拟人。生动写出板根结实宽大、稳固牢靠的外形，树根承载了全村孩子树下写作业、听故事的童年往事，寄托作者对无忧无虑的童年生活深深的怀念。 【20题详解】 根据第⑧段“去年返乡，发现老宅已拆成民宿。那棵木棉因为‘影响建筑布局，不利于经济发展’被齐根锯断”可知，木棉树已经被砍，看得见的花与树不复存在，可树下爬树、追棉絮、吮花蜜、听长辈讲故事、吃木棉花饭团等往事全都刻在记忆里，只要想起木棉，童年与故乡就会重现。 根据第①段可知，祖母指木棉教我懂英雄品格；根据第⑥段可知，阿嬷做木棉花饭团；根据⑨段“阿嬷走了，老屋没了，可木棉花坠落的声音始终在血液里回响”可知，祖母、阿公、阿嬷都曾伴我在木棉树下生活，木棉是亲情的载体，亲人虽远去，但温暖的往事借木棉永存。 根据第①段“先花后叶的决绝，正是岭南人最推崇的品格——在贫瘠中绽放，在沉默中爆发”，第⑨段“终于懂得这种花为何叫‘英雄’——它教会我们如何带着满身伤痕，依然向着天空生长”可知，木棉坚韧向阳、热烈不屈的英雄气质影响了作者，成为刻在骨子里的精神力量。 根据第⑩段“昨夜梦见自己变成木棉种子，乘着南风飘回故土。醒来发现枕边落着一根雪白的棉絮，在晨光中微微发亮”可知，现实的木棉早已消失，但梦里的棉絮、心中的回忆、传承的精神，就是木棉“另一种盛开”，它化作乡愁，永远在作者生命里绽放。 四、写作表达(50分) 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 山，是怯懦者眼中的屏障，是迷惘者眼中的牢笼；但山，也是攀登者征服的巨人，是勇敢者眺望远方的基石。“山”静静矗立，如何看待“山”，取决于我们自己。山不走向我，我便向山走去。 请以《我，向山走去》为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 【要求】①作文内容积极向上，600 字左右；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 我，向山走去 书桌前堆叠的试卷像一座沉甸甸的小山，连续两次月考的失利，压得我喘不过气。满卷刺眼的红叉，看不懂的难题，让我只想把习题册推到一边，躲进安逸的角落，不愿直面眼前这座名为挫折的大山。那段日子，我上课走神，课后敷衍作业，总幻想着难题能自动消失，困难主动退让。 周末，爷爷看出我的消沉，主动邀我去往郊外的青山。通往山顶的石阶蜿蜒曲折，路面覆着湿滑青苔，刚走半程，我的小腿便酸胀难忍，额头上淌满汗水。我瘫坐在石阶上，望着望不到头的山路，赌气说不想再往上走。 爷爷挨着我坐下，抬眼望向巍峨的山峰，缓缓开口：“山永远静立原地，不会主动走向任何人。胆怯的人只会止步山脚，只有愿意主动奔赴的勇者，才能站上顶峰看见风光。”听完这番话，我攥紧衣角站起身，重新踏上攀登的路。山路陡峭，好几次脚下打滑，我紧紧抓住身旁的灌木稳住身形；陡峭路段几乎要手脚并用，酸痛顺着四肢蔓延全身。沿途不少游人半途折返，我没有跟随他们后退，一步一步沉稳向上。 终于登上山顶时，清凉晚风扑面而来，广阔的田野、错落的村落尽收眼底。所有疲惫一扫而空，心底满是前所未有的开阔。那一刻我忽然醒悟，学习上的瓶颈、成长里的磨难，都是横在人生路上的群山。逃避只能永远困在低矮平地，唯有主动向前，才有翻越的可能。 回家之后，我彻底改变了往日消极的状态。每天主动梳理错题，遇到晦涩难懂的知识点就请教老师同学，挤出课余时间夯实薄弱学科。曾经让我畏惧的难题，如今成了需要翻越的小山。 山不会主动迁就软弱的人，若山不向我走来，我便坚定地向山走去。人生路上从不会缺少阻碍，可只要心怀勇气主动奔赴、坚持攀登，终能越过所有高山，撞见独属于自己的万里风光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “山”是看得见的实体山峦，也是人生路上所有困住人的事物，既可以是考试失利、能力短板、人际隔阂这类具体挫折，也可以是内心的胆怯、眼界的局限、不敢追逐的理想。怯懦迷茫的人会把山当成隔绝自我的围墙，选择原地退缩；心怀勇气的人会把山当作历练自身的途径，主动向前攀登。材料核心在于拒绝被动等待，不寄希望于困境自行消失，倡导人主动迈出脚步直面磨难、奔赴目标。行文立意可以落脚在成长小事，写自己主动跨过某一道生活难关的内心蜕变；也可以拓宽思考边界，围绕突破自我局限、主动追逐理想展开感悟表达，无论选择哪种表达方向，都需要紧扣主动奔赴、迎难而上的核心内涵。 二、选材构思。 素材选取可以从日常校园、家庭成长场景里截取真实片段，把学习瓶颈、比赛失利、不敢突破自我这类贴近学生生活的事情转化为文中具象的“山”，完整记录从畏惧退缩到主动尝试改变的全过程，依靠真实的心理活动、场景细节让内容更有真情实感。也可以选用想象类素材，构建一段奔赴山野、追寻心中目标的完整故事，用翻山远行的完整情节隐喻人生不断闯关的过程，不用局限于校园生活。文章叙事脉络可以贴合个人心境变化推进，先细致描摹自己面对“山”时胆怯、逃避的低落状态，再安排一处契机完成内心想法的转变，细致铺写主动向前、对抗阻碍的完整过程，在叙事收尾处结合整件事抒发内心感悟，呼应材料蕴含的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $