吉林长春市宽城区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级期末测试题 一语文一 一、积累与运用（15分) 阅读下而的文字，完成1~4题。(8分) 在历史的长河中，中华美德如璀璨星河、恒久闪烁。翻开书页，那些动人的泻章正绽放着永恒的光 苦：“两弹元动”邓稼先埋首戈壁，至死不你：闻一多拍案而起，以般切文字点燃民族热血：驿路梨花 悄然绽放，哈尼小站娘修(q1）的茅屋，温暖了多少深山迷路的旅人的心：井网翠竹都都苍爸，在绝 壁悬崖间书写着如厦平地的诗行… 这些跃动的文字里，有物躬尽控的赤诚，有舍生取义的担当，有润物无声的兽良。它们穿越时空， 在墨香中进发永恒力量，化作照亮心灵的火炬，指引新时代少年传永美您，铁写时代华章。 1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分) （1)修q1（) (2)悄然() 2.材料中划线的成语使用不正确的一项是（)(2分) A.至死不解B.郁郁苍苍C.如圈平地D.鞠躬尽蒋 3.读了以上文字，小宁记录了自己的感受，下列句子中没有语病的一项是（)(2分) A.通过学习这段文字，使我对中华美德有了更深刻的理解。 B. 文巾“驿路梨花”的意象，象征着哈尼小姑娘普良无私的美德。 C. 邓稼先的故事，让我们感受到了他至死不懈地为国防事业。 D.新时代少年要发场和继承中华美德，让文明之花处处绽放。 4.语段中，一画双横线的短语“穿越时空”的类型为： 。（2分) 5.古诗默写（7分) 品读古诗文，我们总能感受到不同的人生情怀。周敦颐在《爱莲说》中用（1)“出淤泥而不 染， _”写出了莲花高洁、不与世俗同流合污的高贵品质：杜甫在《望岳》中借(2) ”表达诗人不怕困难、“敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心：王安石在 《登飞来峰》中通过(3)“ 一”展现了为实现自己的政治抱负而坚定信 念、无所畏惧的进取精神：杜牧在《泊秦淮》中以(4)“ 隔江犹唱后庭花”表达了对 国家命运的担忧和对统治者醉生梦死生活的批判，体现出诗人的爱国精神和忧患意识：陆游在《游山西 村》中用(5)“ 一，柳暗花明又一村”表达出困境中又生出新希望的豁然开朗。 二、阅读（45分) (一)阅读【甲】【乙】两段文言文，完成6~10题。(15分) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，推吾德睿。苦痕上阶绿，草色入帘青。谈 笑有鸿伦，往来无白丁。可以羽素架，阅金经。无丝竹之乱耳，无案族之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云 亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭) 【乙】 三问茅屋，十里春风，.窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅地，而安事之人不知也。懵答懂懂，没没 圣墨”，绝不知乐在何处。椎劳苦贫病之人，忽得十日五日之眼，闭柒扉，扫竹径，对芳兰，发苦铭“， 时有微风细雨，润泽于琉萧仄径之间，俗客不类良朋辄至亦适造然$自惊为此日之难得也。凡吾画兰画 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 竹画石，用以愁天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （选自郑板桥《新秋田索画之二》) 【注】①没没显墨：义同“惜憎懂懂”.糊涂，不明白，②嗳：喝。③铭：同“茗”.茶的通称。④ 仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。 6.下列加点字词的解释；不正确的一项是()(2分) A.惟吾德躲（品德高尚) B.谈笑有鸿偶（博学的人） C.忽得十日五日之暇（空闲，闲暇) D.时有微风细雨（时间，日子) 7.下列句子中加点字与例句中加点字意义和用法不相同的一项是( )(2分) 例句：惟劳苦贫病之人： A.孔子云：何陋之有 B.而安享之人不知也 C.忽得十日五日之暇 D.润泽于疏篱仄径之间： 8.用“/”给乙文画横线的句子断句。（断三处）(3分) 俗客不来良朋辄至亦适适然自惊为此日之难得也。 9.将下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。 (2)用以慰天下之劳人：非以供天虾之安享人也。 10.比较阅读【甲】【乙】两文，结合文章内容，谈谈刘禹锡与郑板桥在性格和品质上有哪些相同点。 (至少写两点)(4分) 、二)阅读下面的材料，完成11人13：题。（7分) [材料一] ①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小 的散文名篇条都非常造合朗读，·它可以把桥绪最广泛地调动起来，感受名高佳作的音韵美、节奏美、气 势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真的能让我们加深记忆吗？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经验都要经过编 码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行 舟绿水前”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25~2秋。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 ③短时记忆有两种然码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实蹬，通过图像依次呈现 B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按服顺序进行回忆。结采发现，视觉呈现条件下，发音 相似的字母，如B和V,容易发生混清：·而形状相似的字母，如E和F之间很少混清。这说明听觉也是 很重要的编码方式。 (选自《百科知识》，有改动) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 材料二] ①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作、 所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容、并且不易疣劳、易 于持久。 ②欧读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视 觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解。心理测试表明，初中 生默读时每分钟阅读500~700字，最快一分钟可达800~1000字。欧读可以很快地读完一高作品，特 别是高幅较长的文章，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。 (选自《教学参考》，有改动) [材料三] % 遗忘曲线 100 持 75 诗 501 散文 百分率 254 八、、一无意义音节-一-一-一一· 0 1015 20 2530天 学习后的天数 11.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（)（2分) A,”切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 B. 实验裘明，视觉呈现时，发音相似的字母容易发生混滑，形状相似的字母很少混滑。 C.默读时，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，这样才能有助于注意力更集中。 D.【材料三】显示遗忘的规律是先快后慢；所以保证良好的记忆应该及时复习。 12.请根据【材料一】和【材料二】，试着概括朗读和默读的区别。(2分) 13.学习完七年级下册的课文后，小语和小文遇到了一些问题，请你结合材料中的阅读方法帮助他 们中的·位，并说出你的建议和理由。（3分) 小语：古代诗歌五首我总是背不下来，不知道该怎么办？ 小文：我不太会阅读长一点的文章，比如《阿长与<山海经>》，该采用什么阅读方法呢？ (三)阅读下面的文字，完成14~17题。(15分) 养一窗乌鸣 ①不小心，打湿半袋小米。阳台上支起晾衣架，展开纸板，再铺上一层保鲜膜，黄澄澄的小米抻开 晾晒。洞开窗子，让风自由出入，掠过小米，带走湿湿的水气。钟阳也不客气，如不琉不离的老朋友， 从西边的窗子斜斜地探身进来，教漫地洒在小米上，给小米镶上了灿灿的金光。 ②晾好小米，下楼去莱市场买莱，顺道再去接娃。忙了一个多小时回来，带娃上楼，均钥匙拧开领， 刚推开门，就听见阳台一片欢膨，一群小乌正扑腾着翅膀，叫着，跳者，笃鸟地啄着小米，浸在霞光里， 像穿了一身彩度做的衣裳，眼眸里也闪着镀着度光的喜悦，仿佛是在开一场免费的霞光小米派。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ③我心里一祭、心热究了，我的金灿灿的小术成了小乌的下午荟。那小禾可是朋左去陕西出基告问 来的。不仅米好，柱柱饱满，且还浸涧着跋山为水而来的友情。我赶忙洗拉着圪找。泣大声吹。边冲向 阳台。我的些喝声，仿若在平静的池塘草滩投下一颗石子，扑隔一声惊起一难水乌。乌几们兵的一声 穿窗而出，四下散去。但它们并未飞远，而是站在窗外的树枝上，又又查生，不知道是在讨论我的小气。 还是在庆幸逃得快，没被我捉住。有几只还歪着脑聚，眼巴巴地州阳台这边望，像是被悦三生年牌乳汁 的孩童，心有不甘。乌主要是麻发，还有几只灰黑色的。像岛子，又容极比鸽子小，叫不上名字。 ④驱走鸟雀，定睛一看，阳台上稀稀拉拉，一地金黄。这哲颈皮的京伙，不闲看，不子也不河看。 连吃佛创，小米散落了一地。纸板上的小米已所利不多。更可气的是，不知道是哪几只可的家伙。还 边吃边拉，在铺着小米的纸板上卷起几朵“白色小花”，小花上队着起轻分明的小米。 ⑤小米是没法要了，扫到垃圾扬里也是浪货，常性放开窗子，让那些贪霜的家伏来把战场“打扫干 净。起初，我坐在客斤沙发上，有几只鸟跳到窗台，玉着头零觉地往里照。一臀见孜，主马补酶着超 防，子弹一般弹射飞走。飞走了又不甘心，过了会儿，又调转回头，再次朵试探。我闪进厨房。准备睨 饭，也给它们创造一个安心宁静的下午茶氛田。没见我的身影，小家伙们就放开了手脚。叫看跳看。兰 唱着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。阳台上欢腾的喜悦，又豚然响起。 ⑥小米被偷食后，阳台似平又恢复了平静。可隔三差五的下午，总有几只鸟在茅在亩玻鸡上。羽夫 尖的嘹笃笃地敲几下玻璃，又失望地飞走，却又不甘心，再飞回来，再敲…起初，我并未在意。总纤 次数多了，我才醒悟，小京伙们大抵是在讨东西吃。冬天，食物难见。阳台上的小米，或许让它们的味 蓝记忆犹新。 ⑦小米没了，全被它们吃光。我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米、试试它们可喜欢。有了上 次的教训，我把米堆成小堆，不容易被刨到地上，省去了打扫的紧项。绒好米，打开所有窗子、友去书 房看书，或者到卧室的阳台上晒会儿太阳。不打扰鸟儿们的下午茶时光。 ⑧侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾。鸟马马、见见、喳喳、喜悦、开心，满足 在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间。像徐线的液水，盈满楚个房问。及在问光里。 闭上眼时，脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林、身和心彻底松绝下来。 ⑨每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分。原本以为，我给小乌提供了吃的， 是我对它们的思泽。慢慢沉浸在这毫无杂质的鸟鸣里，带来旷远的心灵的悠然愉悦。才惊觉是乌发布给 了我澄澈的恩泽。 ⑩我守着阳台上鸟的秋密。这群小精灵似乎很懂礼貌，也很守规矩，上午从不来刃找，·只是下午 固定的时问，在我打开窗，放好米后，摆上半碗水，它们才鱼贯而入，吃饱喝足，相约着考开。每天下 午，我打开窗，支起晾衣架，铺上纸板，倒半碗米和半碗水，自觉远离鸟的视线。鸟们如约而王，花家 带口，热热闹闹地跳着叫着，吃着唱着。我只远远地听着，让鸟鸣随心随性地流淌，为选屋，湍进耳采， 淌进心湖…窗内的世界是我的，窗外的世界是鸟儿们的，宙台上短栋的欢论是我和鸟的，也是鸟和我 的。我们彼此信任，彼此诚实，又互不侵扰。熟识之后，有时我坐在客厅，望着它们，它们也不害怕。 偶尔抬头，默默注视，不远不近，隐约听见彼此心跳的声音。 ①每天半院米，收获一阳台乌鸣，一阳台鸟的歌唱，值得。原本，我是不喜欢并小动物的，可是 现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁细，只有相互的默哭，而儿子却不同意我养了一宙鸟的说法、 他一本正经地说，你顶多养了一宙鸟鸣。儿子的话像是天锁诗人的箴言，令我信服。是的，我养了一窗 鸟鸣。我和鸟，我们彼此欢榆，又互不相欠。 ②天空和大地是鸟儿们的家，而这一方斗室是我的小天地，像鸟的果，家人因坐；灯火可亲。鸟 儿们来去自由，鸟不属于我，·我也不属于鸟，它们吃饱了，把米和幸福的胀感$走，给我留下一窗值 得细细品咂回味的鸟鸣。 (作者陈立明，选自《新安晚报》2024年3月) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 14文中展现了“我”与鸟互动的过程，请根据文章内容，完成下面表格。(4分) 阶段 “我”的行为 鸟位的反应 1 晾晒小米，引来鸟雀。 叫着跳治，前来啄食。 2 大声吆喝，① 穿窗飞做、枝头远望。 3 躲进厨房，任其啄食 来回试探，② 4 大米喂养，③ 飞出涌入，热闹欢腾 5 按时喂养，和谐共处 鱼贯而入，④ 15.请从语言表达的角度对画线句子进行赏析。(4分) 笃鸟笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起、一半飞出窗外，一半涌入客斤，跑进房 问，像徐缘的流水，盈满整个房问。 16有同学认为文中第⑨段可以删去，你怎么看？请简述理由。（3分) 17.作者为什么以“养一窗鸟鸣”为题目？请根据文章内容谈谈你的理解。(4分) （四)名著阅读（8分) 18.下列对《骆驼祥子》一书的情节内容排序正确的一项是（ (2分) ①祥子初到北平，以拉洋车为生，他苦千三年，买了新车。 ②婚后、虎妞为祥子买了车，不久虎细去世，样子卖车置办丧非。 ③有一次、祥了为了多赚点钱，胃险拉车出城，结果车被大兵给抢了。 ④听闻小福子死了，祥子不再有希望，彻底堕落了。 ⑤样子卖了骆驼，回城拉车损钱，钱被孙侦探被诈一空。 A.①②③⑤④B.①③⑤②④C.①⑤③②④D.①③⑤④② 19.有位同学在阅读《骆驼样子》的过程中做了下面文段批注，有误的一项是（)（2分) 原文： A祥子的车卖了！线就和流水似的，他的手已拦不住：死人总得抬出去，连开张殃榜也得花钱。祥 子像傻了一般，看者大家忙乱，他只管往外均钱。B他的眼红得可怕，眼角堆者一团戴白的眵目糊：耳 朵发生。愣愣磕险的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么。 跟着虎妞的棺村往城外走，他这才清楚了一些，可是心里还顾不得思常任何事情。没有人送殡，除 了祥子，就是小福子的两个弟弟，一人手中拿着薄溶的一打儿纸线，沿路揪给那些拦路鬼。 愣愣破佐的，祥子看着杠夫把棺材埋好，他没有哭。C他的胸中好像烧着一把烈火，把泪已挠于 想哭也哭不出。呆采呆的看着，他几乎不知那是千什么呢。直到“头儿”过来文待，他才想起回家。 D他连哭都哭不出声来！… A.这是祥子第三次与喜爱的洋车没了缘分，也是他第三次受打击。 B。描写了祥子的外貌、神态、动作，可见他此时脑子是麻木的。 C.这“一把烈火”是祥子心中的愤怒，燃烧着，促使他要与这世界抗争。 D。在巨大的打击面前，祥子呆傻了，愤怒、绝望，使他“哭不出声”。 S扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 20。《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是 有血有肉的平凡人。他理想坚定、英勇无畏，浪没温情。请结合相关情节，从下面三个角度中任选两个， 对保尔的英雄形象进行分析。（4分) 理想坚定 英勇无畏 浪漤温情 三、综合性学习（10分) 为了更好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，学校组织开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合 实践活动，请你积极参与，完成下列任务。 【孝心成语】 21.下面是同学们整理的故事，请指出不符合“孝亲敬老”主题的一项()(2分) A.亲尝汤药 B.百里负米 C.怀橘遗亲 D.孟母断织 【孝亲名言】 22.为帮助同劣们理解“孝”的多层含义，学校在宜传栏张贴了一些孝亲名言和注解，请你补全空缺部 分。(2分) 孝亲名言 注解 身体发肤，受之父母，不敢毁伤， 孝之始也。 ① 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 把孝心、爱心由己推人，共建和谐社会。 ② 把握当下，及时行孝。 【孝心调查】 23.学校对七年级全体学生孝心现状的部分调查数据，请根据表中数据写出你得出的结论。（2分) 调查项目 所占比例 不顶撞父母 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% 【孝在行动】 24.为了让同学们把“孝亲敬老”落到实处，学校发出了如下倡议，请你根据内容补全倡议书。（4分) 倡议书 全体同学： 暑假来临之际，请同学们践行“孝亲敬老”，弘扬传统美德。现向大家发出如下倡议： 一、主动分担家务，减轻父母的辛劳： 二、① 三、② 孝顺父母，敏爱老人，让我们从现在做起！ 校学生会 2026年6月27日 S扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 25.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 题目一：是你，照亮我的世界 题目二：历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光挥灿烂：时光的长廊，也总有人带着故事与你 逐逅。那个身影，或许平凡渺小，却藏着无言的关爱：或许单薄瘦弱，却给予你无尽的力量：或许渐渐 苍老，却始终是你心中最温暖的依靠… 根据材料提示，请以“那个的身影”为题写一篇作文。 作文要求： (1)将题目补充完整： (2)立意自定，表达真情实感，文体自选（诗歌除外）： (3)不得在文中泄露个人和学校信息： (4)不少于600字，书写工整。 ⅓ CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 参考答案 一、积累与运用（15 分） 1.（2 分） (1) 葺 (2) qiǎo 2.（2 分）C 解析：如履平地：像走在平地上一样，比喻从事某项活动十分顺利。文中形容在绝壁悬崖翠竹生长，用词不当。 3.（2 分）B A 缺主语，删 “通过” 或 “使”； C 成分残缺，句末加 “的奉献精神”； D 语序不当，先 “继承” 后 “发扬”。 4.（2 分）动宾短语 5. 古诗默写（7 分） (1) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (2) 会当凌绝顶，一览众山小 (3) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 (4) 商女不知亡国恨 (5) 山重水复疑无路 二、阅读（45 分） （一）文言文对比阅读（15 分） 6.（2 分）D 时：时常，不是 “时间、日子”。 7.（2 分）A 例句 “之”：结构助词，的； A 宾语前置标志，无义； B/C/D 均为 “的”。 8.（3 分）断句 俗客不来 / 良朋辄至 / 亦适适然 / 自惊为此日之难得也。 9. 翻译（4 分） (1) 这是简陋的屋子，只因我的品德高尚，就不觉得它简陋了。 (2) （我）画这些兰、石，是用来安慰天下劳苦之人，不是供给那些坐享安逸的人赏玩的。 10.（4 分，两点即可） ① 安贫乐道：刘禹锡身居陋室不以为陋；郑板桥住简陋茅屋，以幽兰修竹为乐，不追求物质享受。 ② 志趣高雅，不慕世俗：刘禹锡弹琴读经，远离官场俗务；郑板桥偏爱兰竹，画作只为慰藉劳苦百姓，不屑迎合安逸富贵之人。 ③ 内心淡泊，坚守本心：二人都不追逐功名利禄，从清雅景物中获得精神满足。 （二）非连续性文本（7 分） 11.（2 分）D 材料三只有遗忘曲线图示，没有文字说明 “及时复习”，选项内容无文本依据。 12.（2 分）区别 朗读出声，调动听觉视觉；默读不出声，仅视觉接收文字。 朗读速度慢，适合体会文章音韵节奏；默读阅读速度快，利于静心思考、阅读长篇文章。 13.（3 分）示例二选一 示例 1：选小语（背古诗困难） 建议：采用朗读法背诵古诗。理由：朗读有听觉编码，能感受诗词音韵节奏，双重编码加深记忆，更容易记住古诗。 示例 2：选小文（读长文吃力） 建议：采用默读阅读《阿长与 <山海经>》。理由：默读不用发声，阅读速度快，不易疲劳，能集中注意力深入理解长篇文章内容。 （三）散文《养一窗鸟鸣》（15 分） 14.（4 分）表格填空 ①晾晒小米，小鸟闯入阳台啄食 ②主动投喂大米，小鸟成群前来 ③每日定点备好米水，鸟儿准时到访 15.（4 分）赏析 ①运用拟声词 “笃笃、叽叽、喳喳”，生动描摹鸟鸣丰富悦耳，画面鲜活； ②将无形的鸟鸣比作缓缓流水，化抽象为具象，写出鸟鸣遍布全屋、连绵不绝； ③“喜悦、开心、满足” 直接赋予小鸟人的情绪，烘托热闹温馨的氛围； ④表达作者听见鸟鸣内心松弛、愉悦，沉醉于人鸟相伴的美好。 16.（3 分）不能删。 第⑨段是文章主旨转折：一开始 “我” 以为投喂小鸟是恩赐，后来明白鸟鸣治愈自己，是鸟儿赠予心灵慰藉。升华主旨，点明人与鸟双向治愈、彼此成全，为后文 “养一窗鸟鸣” 点题做铺垫。删去会缺少情感递进，主题单薄。 17.（4 分）标题理解 表层：“我” 每日开窗放米，不设鸟笼，留住满窗悦耳鸟鸣； 深层：我并非圈养鸟儿，只是守护自由的鸟鸣，鸟鸣治愈内心，滋养精神； 体现人与鸟类互不侵扰、彼此欢愉、双向治愈的和谐关系； 标题新颖别致，富有诗意，点明文章核心景物与温情主旨。 （四）名著阅读（8 分） 18.（2 分）B 顺序：①买车→③大兵抢车→⑤孙侦探敲诈→②虎妞买车、卖车葬妻→④小福子死亡祥子堕落 19.（2 分）C “胸中烈火” 是悲痛、绝望、无力，没有抗争之意。 20.（4 分，任选两点） 理想坚定：保尔始终坚守共产主义理想，即便全身瘫痪、双目失明，仍以文学创作继续战斗，从未放弃革命信仰。 英勇无畏：战场上冲锋杀敌，修筑铁路时不惧严寒、饥饿、病痛，面对恶劣环境与危险毫不退缩。 浪漫温情：他深爱冬妮亚、丽达、达雅，对待爱人真诚温柔；心中热爱祖国、自然，内心柔软细腻，不只是冰冷战士。 三、综合性学习（10 分） 21.（2 分）D 孟母断织是母亲教育孟子勤学，不属于子女孝敬长辈。 22.（2 分） ①爱护自身身体，是尽孝的起点； ②子欲养而亲不待 23.（2 分）示例 该校七年级学生能做到主动做家务、不顶撞父母的人数占比很低，多数学生孝心行动不足，孝亲敬老意识有待加强。 24.（4 分）补全倡议（任选两条） 示例： ①多陪伴父母长辈，耐心倾听他们的心声； ②主动问候长辈，温和礼貌不顶撞父母； ③为长辈捶背洗脚，用小事表达孝心； ④耐心和长辈沟通，体谅父母辛劳。 四、作文（略，仅写作要求） 题目二选一： 命题《是你，照亮我的世界》 半命题《那个__的身影》 要求：补题、真情实感、不少于 600 字，不泄露个人信息，诗歌除外。 学科网（北京）股份有限公司 $