精品解析：吉林长春市二道区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文试题 2026.7 温馨提示：请在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸上、试卷上答题无效！ 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春的答卷，写在矢志报国的坚守里。信仰是行动的先导；【甲】忠诚是青春最厚重的底色。在海拔五千多米的普玛江塘，青年民警常年驻守这片“生命禁区”，风雪磨粗手掌，高寒冻裂面颊，一句“站立之处便是中国”，【乙】藏着毫无保留的赤诚。喀喇昆仑高原，十九岁的陈祥榕直面汹汹来敌，以血肉之躯捍卫疆土，用生命践行“清澈的爱，只为中国”。爱国从来不是悬浮虚空的口号，它藏在边防哨卡每一次昼夜巡防，藏在科研实验室每一回通宵攻坚，藏在乡村田野每一步踏实耕耘。无数青年摒弃浮躁、【丙】放下安逸，把个人理想融入民族复兴的壮阔征途。寸心映山河，热血筑脊梁，一代代年轻人以坚韧与担当证明：【丁】青春最好的模样，便是将小我融入大我，以毕生热chén（ ）守护脚下这片土地。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）脊梁（ ） （2）热chén（ ） 2. 下列与“矢志报国”中“矢”字义相同的一项是（ ） A. 无的放矢 B. 矢死不屈 C. 亡矢遗镞 D. 众矢之的 3. 对文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点符号使用有误的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 4. 文中画波浪线句运用的修辞是（ ） A. 对比 B. 排比 C. 拟人 D. 夸张 【答案】1. ①. jǐ ②. 忱 2. B 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“脊”的字音，注意“忱”的字形。 【2题详解】 矢志报国：立下志向报效祖国。矢：动词，发誓、立誓。 A.无的放矢：没有靶子就乱放箭，比喻说话做事没有目标、没有依据。矢：名词，箭； B.矢死不屈：发誓到死也绝不屈服，形容意志坚定，坚守气节。矢：动词，发誓，和题干“矢”字义相同； C.亡矢遗镞：丢失了箭和箭头，形容作战损失极小。矢：名词，箭； D.众矢之的：众箭所射的靶子，比喻大家共同攻击的对象。矢：名词，箭。 【3题详解】 A.【甲】处前后两句“信仰是行动的先导”与“忠诚是青春最厚重的底色”是语意连贯、并列关系紧密的两个短句，分句内部无逗号，并列短句之间应使用逗号，不能用分号。 【4题详解】 B.句子连续使用三个结构相同、语意相关的“藏在……”句式，句式整齐、语意层层铺展，符合排比修辞的特征，语句未出现两种事物对照的对比、赋予事物人的情态的拟人、刻意放大事实的夸张，因此运用的修辞为排比。 5. 古诗文名句默写 古往今来，仁人志士纵使境遇不同，也始终坚守理想，心怀家国。杜甫青年时登高望远，壮志凌云，《望岳》中（1）“_________，一览众山小”尽显俯瞰山河的远大抱负；木兰替父出征、保家卫国，《木兰诗》中（2）“___________，_________”描绘木兰奔赴战场、行军疾速的豪迈姿态；周敦颐以莲自比，《爱莲说》中（3）“___________，_________”彰显君子不与世俗同流合污的高洁品格；龚自珍辞官依旧心系社稷，《己亥杂诗》中（4）“___________，_________”抒发了甘愿奉献、心系家国的赤诚情怀。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 万里赴戎机 ③. 关山度若飞 ④. 出淤泥而不染 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中的“戎、度、清、涟”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 6. 结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。 （1）则以一平板按其面，则字平如砥（ ） A．“砥”本义是“磨刀石”。此句写用平板按压字印表面后，所有字印的端面平整得如同磨刀石的平面，精准表现活板字模齐整、印刷精密的工艺特点。 B．“砥”引申为“平整规整”之义。此句形容字印排布均匀、行列整齐，如同打磨过的石板，突出活板排版规范、版式美观的效果优势。 （2）有奇字素无备者，旋刻之（ ） A．“旋”有“随即、立刻”之义，写出遇到平素没有准备的生僻字，能即刻雕刻制出字印，凸显活板印刷灵活应变、高效快捷的优势，呼应后文“瞬息可成”。 B．“旋”有“回旋、反复”之义，写出刻制生僻字印时需要反复旋动刻刀修磨，体现活板制字工序精细、字印质量考究的特点，暗含手工制字的匠人用心。 7. 下图为毕昇活字印刷完整工艺流程，结合课文内容，填写两处空缺工序名称。 （1）__________ （2）__________ 8. 结合本文与链接材料，概括活字印刷相比雕版印刷的优势。 【链接材料】 古时书皆写本，学者艰于传录。五代冯道请刻板印《九经》，锓梓之法自此兴，天下书籍遂广。然而雕版所费甚多，一书之板，工匠数载难成；若别印他书，则旧板尽废，储藏多板，又占屋宇。后有巧技，以熟瓦为活字，排于铁框之内，印毕拆卸，字可复用，省工省木，印多则速。 （节选自王祯《农书·造活字印书法》） 【答案】6. ①. A ②. A 7. ①. 烤板或“持就火炀之” ②. “更互用之，瞬息可就”或交互使用 8. （1）活字可重复使用，一套活字能印刷多种书籍，雕版只能印固定书籍； （2）活字制作印刷省工省料，成本更低，雕版制作耗时长、耗费高； （3）活字占地小，印刷速度更快。 【解析】 【导语】《活板》是一篇简明严谨的科技说明文，开篇先梳理雕版印刷发展脉络，顺势引出毕昇的活字印刷术。文章按操作流程依次介绍制字、制版、印刷、存字等工序，条理清晰，对比木活字突出胶泥活字的优势，用词精准平实。文字客观记录古代劳动人民的技术智慧，兼具史料价值与说明范本的典范性，短短篇幅完整展现活字印刷高效便捷的独特优势。 【6题详解】 （1）“砥”的本义正是磨刀石。回看原句语境，在药料熔化之后，拿平板按压字印的顶面，最终让凸起的字印顶面变得平整，平整度堪比打磨顺滑的磨刀石。B把“砥”引申成“平整规整”，描述的是排版行列整齐、版式美观，不符合语境，此处按压操作调整的是字印顶面的高低，目的是保障后续印刷均匀精密，侧重工艺层面的平整，并非追求版式外观好看，因此A理解准确。 （2）“旋刻之”的“旋”古义为随即、立刻。语境是平日里没有预备好生僻字的时候，可以马上动手刻制对应的字模，后文“瞬息可成”恰好呼应了刻字耗时很短、效率很高的特点，体现活板适配突发用字情况、灵活性强的长处。B将“旋”解释为回旋、反复，属于词义误用，原文并没有刻画来回转动刻刀打磨的细节，B脱离了文言实词的常用释义，也不符合原句突出效率的表意，因此A理解准确。 【7题详解】 （1）联系《活板》排版环节的原文“乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面”可知，完成布板排布字印之后，下一步需要把排布好字印的铁板拿到火边烘烤，让铁板表层的松脂、蜡等辅料熔化，后续才可以借助平板压平字面，该工序就是烤板，原文对应的文言表述为“持就火炀之”。故可填：烤板（持就火炀之）。 （2）联系《活板》印刷部分的原文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，印刷阶段准备两块铁板轮换作业，一块进行印刷操作的时候，另一块提前排布字模，两块铁板交替开展工作，以此大幅压缩耗时，快速完成印刷工作，这一步的工序特点就是两块铁板交互使用。故可填：更互用之，瞬息可就（交互使用）。 【8题详解】 优势一：活字能够重复使用，适用印刷书目更广。联系链接材料原句“若别印他书，则旧板尽废”可知，雕版是为单本书单独雕刻整块印板，一套印板只能印制固定书籍，想要印刷其他书籍，旧印板就完全作废，无法二次利用。再结合链接材料“印毕拆卸，字可复用”，以及《活板》中印刷完成后可拆分字印的工艺，活字印刷结束后能拆开版面，单个字模可以重新排版，用来印刷不同书籍，一套活字能反复印制多种读物，资源利用率远高于雕版。 优势二：活字省工省料，制作成本更低，雕版耗费巨大。依据链接材料“然而雕版所费甚多，一书之板，工匠数载难成”，雕版雕刻工期漫长，人工、木料消耗极大；而原文“以熟瓦为活字……省工省木”直接点明活字用料简单、制作省时，遇到生僻字还能临时刻制，《活板》“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可以佐证，临时造字快速便捷，不用像雕版那样整版重刻，大幅节省人力与原材料成本。 优势三：活字存放占地少，大批量印刷效率极高。联系链接材料“储藏多板，又占屋宇”，每本书都要留存整套雕版，大量印板堆放会占用大量房屋空间；活字不用时按韵分类收纳在木格中，占用空间很小，便于存放保管。结合《活板》“若印数十百千本，则极为神速”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字……更互用之，瞬息可就”，活字可准备两块铁板交替排版印刷，一边印刷一边排新字，无缝衔接；同时链接材料提到活字“印多则速”，印刷数量越多，活字交替作业、重复用字的优势越突出，大批量印刷的速度远超雕版。 【点睛】参考译文： 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模推行这件事。五代时才开始用雕版印刷五经，之后所有的典籍就都是雕版印本了。 庆历年间，平民毕昇发明了活字印刷版。它的制作方法：用胶泥刻成字模，字模薄得像铜钱的边缘，每个字单独做成一个字印，用火烧烤让它变得坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁框放在铁板上面，然后密密排上字印，排满一铁框就是一版，拿它靠近火烘烤；等铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平整的木板按压版面，所有字印就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，不算简便；如果印几十、上百乃至上千本，就极其快速。通常准备两块铁板，一块在印刷，另一块已经在排字，这块刚印完，第二块就已经排好，两块交替使用，很短时间就能印完。每个字都备好几个字印，像“之”“也”这类常用字，每个字有二十多个字印，用来防备同一版内出现重复的字。不用的时候，用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格子把它们存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立刻当场刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作字印的原因：木头的纹理疏密不均，沾水后就会高低不平，而且木头会和药物粘连，拆版时取不下来；不如用烧制的胶泥，印完后再用火烘烤使药物熔化，用手轻轻一掸，字印就自行脱落，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的活字印模被我的堂兄弟和侄子们得到，到现在还被珍藏着。 链接材料：古时候书籍全依靠手抄而成，读书人想要抄写传阅十分艰难。五代时期冯道上奏请求刻板印刷《九经》，雕版印刷的技艺从这时兴起，市面上的书籍也就渐渐多了起来。可是雕版印刷耗费的成本很高，专门为一本书制作印板，工匠往往要好几年才能完工；倘若打算印刷别的书籍，原先做好的整套印板就彻底派不上用场，而且大量存放旧印板，还会占用不少房屋空间。后来出现了更加巧妙的工艺，拿烧制好的瓦块制作活字，把活字排布进铁框当中，印刷结束就可以拆开排版，单个活字能够再次投入使用，既节省人工，也节约木料，印刷量大的时候，印刷的速度还很快。 （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 班超投笔从戎 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪①之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎②，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书③以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞④立功异域⑤，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”后出使西域，平定乱局，封定远侯。 （节选自《后汉书·班超列传》） 【注释】①徐令彪：徐令，徐县县令。彪，班彪，班超和班固的父亲，史学家。②诣：到，这里指赴任。校书郎：管理书籍的官。③佣书：替官府抄写文书挣钱。④傅介子、张骞：均为西汉出使西域的名臣。⑤异域：边疆异国。 9. 用原文语句填空。 总括班超内在品行特点的短语是（1）“______”；班超早年在洛阳维持家庭生计的方式是（2）“______”；班超眼中大丈夫应有的人生追求是（3）“______”。 10. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 班超出身寒门，从小不修边幅，品行粗疏。 B. 班超读书专精，尤其擅长史书典籍的研究。 C. 班超投笔长叹，是因为抄书工作辛苦且消磨志向。 D. 班超最终凭借口才出众，被朝廷封为定远侯。 11. 文中写“左右皆笑之”，请结合上下文说说旁人“笑”的原因，以及这句话对刻画班超形象的作用。 【答案】9. ①. 内孝谨 ②. 为官佣书 ③. 立功异域，以取封侯 10. C 11. 原因：班超提出大丈夫应当效仿傅介子、张骞立功异域、求取封侯，旁人觉得他只是靠抄书谋生的普通人，这份志向不切实际，因此嘲笑他。（大意对即可） 作用：运用侧面烘托（反衬）的手法，以旁人的凡俗认知，突出班超胸怀大志、不甘平庸的人物形象。 【解析】 【导语】本文简洁刻画了班超少年立志的人物形象，先叙其孝顺勤勉、博览群书的品性，再写其贫寒抄书的境遇。以投笔长叹的直抒胸臆凸显远大抱负，又以旁人嘲笑的侧面烘托形成对比，层层凸显其不甘平庸、志在报国的壮士胸襟，语言简练传神，人物形象鲜明立体。 【9题详解】 结合“然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱”可知，这句话直接点明班超内心孝顺恭谨、吃苦耐劳、不以劳苦受辱为耻，是对他内在品行的总体概括。由此可知，总括班超内在品行特点的短语是：内孝谨。 结合“家贫，常为官佣书以供养”可知，班超家境贫寒，为了赡养家人，平日里依靠替官府抄写文书来维持生活。由此可知，班超早年在洛阳维持家庭生计的方式是：为官佣书。 结合“犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎”可知，班超心怀大志，认为大丈夫应当奔赴边疆建立功业，求取封侯功名，不甘整日埋头抄写文书。由此可知，班超眼中大丈夫应有的人生追求是：立功异域，以取封侯。 【10题详解】 A.结合“为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱”可知，班超只是不拘小节，并非品行粗疏，他内心孝顺恭谨，还能吃苦耐劳。选项说他品行粗疏、从小不修边幅理解错误； B.结合“有口辩，而涉猎书传”可知，班超只是广泛粗略阅读典籍，并非专心钻研、精深研究史书典籍。此项中“读书专精、擅长研究典籍”表述不符合原文，理解有误； D.结合“后出使西域，平定乱局，封定远侯”可知，班超是因出使西域、平定边疆动乱立下功绩才被封侯，并非凭借口才出众受封。 【11题详解】 结合“常为官佣书以供养”可知，班超当时只是靠替官府抄写文书谋生，身份平凡，处境清贫。又结合班超掷笔感慨所言“犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯”可知，他身处低微处境，却立下远赴边疆建功封侯的远大志向，在旁人看来十分不切实际、异想天开，因此众人因此纷纷嘲笑他。 根据众人嘲讽讥笑的态度，再对比班超坚定说出“小子安知壮士志哉”的言行可知，文章借旁人的世俗眼光与轻视态度，运用侧面烘托的写法。由此可知，这句话反衬出班超不甘平庸、胸怀远大抱负、志向不凡的豪迈气魄，让人物形象更加鲜明立体。 【点睛】参考译文： 班超字仲升，是扶风平陵人，徐县县令班彪的小儿子。他胸怀远大志向，不拘泥于细碎的小事。内心孝顺恭谨，在家时常辛勤劳作，从不把辛苦屈辱的事当作耻辱。他口才出众，又广泛阅览典籍史书。 永平五年，兄长班固被征召担任校书郎，班超和母亲一同跟随来到洛阳。家中家境贫寒，班超常常替官府抄写文书来养家糊口。长久从事劳苦的抄写工作，他曾经停下手中的活，扔掉笔感慨道：“大丈夫没有别的志向谋略，也应当效仿傅介子、张骞，到边疆异国建立功勋，以此博取封侯的功名，怎么能长久地在笔墨纸砚之间操劳度日呢？”身边的人都嘲笑他。班超说：“凡夫俗子哪里懂得有志之士的志向啊！”后来他奉命出使西域，平定当地动乱局势，最终被封为定远侯。 （三）（7分） 围绕“青春与爱国担当”主题，同学们收集了以下材料，请阅读并完成小题。 材料一 ①“青年者，国家之魂。”“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，爱国主义是五四精神的核心。百余年来，一代代青年把小我融入大我。革命年代青年奔走呐喊救亡图存；建设岁月青年开荒拓土、隐姓埋名攻坚国防；新时代青年奔赴各行各业主战场。脱贫战场百万青年驻山乡，工业一线青年匠心造大国重器，科研前沿青年突破“卡脖子”难题。青春的价值，始终与民族复兴紧紧相依。 ②这个春天，“十五五”规划纲要正式发布，全面建设社会主义现代化国家迎来关键一程。时代叩问青年何为，百年传承给出答案。青年不必追求惊天伟业，立足岗位踏实实干，便是最实在的爱国担当。把人生理想融入民族复兴伟业，始终保持昂扬向上的精神姿态，方能书写无愧于韶华、无愧于时代的青春答卷。 （节选自《光明日报》） 材料二 人物纪实一：叶松林（新农人） ①中国农业大学科技小院毕业生叶松林每天穿梭在麦田间，监测小麦生长、分析长势差异、观测病虫害情况。从科技小院毕业后，叶松林放弃了在北京工作的机会，留在中国农业大学曲周实验站工作，与几名科技小院的博士研究生承包了千亩示范方。让叶松林激动的是，2024年，示范方小麦和玉米周年亩产达1.52吨，实现了“绿色吨半粮”目标。他和同学们决心将论文写在大地上，为建设农业强国作出青春贡献。 人物纪实二：钟林（博士镇长） ②“博士哥”，刚到蕲春县横车镇工作就有一些干部群众这样称呼我。虽然我是蕲春有史以来第一个博士生镇长，但刚开始听到这个称呼，还是很不自在。 ③有一天，我正在办公室看文件，突然一位老大爷推门而入，径直走到沙发边坐下来。我急忙起身询问来意，可他不屑地上下打量我一番，喃喃地说：“你就是那个新来的什么‘博士哥’吧？找你也没用，我要找党委书记，顺便在你这儿坐一坐，等书记回来。”我一时语塞，尴尬地笑了笑，内心却像打翻了五味瓶。这件事给我很大触动：基层干部的形象，不在于学历高低，而在于能否扎根基层、接地气、办实事。 ④此后，我坚持“白天下村组、晚上理台账”，走村入户听民意、解难题。渐渐地，群众看我的眼神变了，“博士哥”的称呼里少了戏谑，多了亲切。 人物纪实三：关改玉（“钢轨医生”） ⑤2009年，21岁的关改玉主动请缨奔赴铁路工程建设一线工作，成为当时中国铁建系统内唯一的女探伤工。在京沪高铁20米高架线攀爬，在津秦铁路连续30个寒夜鏖战，她为了确保检测进度，在寒冬里徒手操作仪器。从“新手”到“零漏检”，是关改玉无数个深夜复盘总结，是她上万次实操的千锤百炼。关改玉先后参与建设了海南东环、京沪高铁、津秦客专等11项国家重点工程项目，徒步检测钢轨2300多公里，完成焊头检测1.2万余个，准确率始终保持在96%以上。 （节选自《人民日报》） 材料三 中学生爱国认知与服务基层意愿调查表 调查观点 占比 数据来源 认为“国家发展是个人发展的前提” 87.60% 中国教育追踪调查（CEPS），《光明日报》2017年 认为“爱国主要是好好学习、考好成绩” 26.80% 教育部2020年中小学德育质量监测 认为“平凡岗位认真做事也是爱国” 40.50% 人民数据研究院《青年就业与职业规划报告（2021）》 愿意毕业后去乡村/基层/一线锻炼 34.70% 《中国青年报》2024年中学生职业观抽样调查 12. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 五四精神的核心是爱国主义，百余年来青年始终把小我融入大我。 B. 叶松林放弃北京工作，扎根田间，用科技助力粮食增产。 C. 博士镇长钟林用实干接地气、办实事，赢得了群众的信任与认可。 D. 调查显示，“爱国主要是好好学习、考好成绩”得到多数中学生的认同。 13. 阅读材料三的调查表，请简要概括你得出的两条主要结论。 14. 结合以上三则材料，谈谈中学生可以怎样践行爱国担当。 【答案】12. D 13. （1）绝大多数中学生认同“国家发展是个人发展的前提”，整体爱国认知积极正向。 （2）中学生对爱国的实践内涵认知仍有局限，认可平凡岗位的爱国价值、愿意投身基层一线的比例均不足半数。 14. （1）厚植家国情怀，将个人理想融入民族复兴大局，认同国家发展与个人成长紧密关联；（2）立足当下本职，认真完成学业、锤炼自身本领，以踏实的日常行动践行爱国担当；（3）正确理解爱国内涵，认同平凡岗位的价值，学习榜样扎根一线、实干奉献的精神，未来主动奔赴祖国需要的地方。 【解析】 【导语】这组材料围绕“青春与爱国担当”铺展论述，层次排布妥帖。材料一援引五四精神溯源青年的爱国传承，立足当下发展局势点明青年实干的使命；材料二的三则人物纪实选取农业、乡镇治理、铁道行业的青年实例具象佐证；材料三借助调查表呈现当代中学生的爱国认知现状，点明现存的认知落差。理论、调研数据、鲜活事例互为补充，诠释出青年大可扎根平凡岗位奉献力量，将个人前路汇入国家发展浪潮的深刻主旨。 【12题详解】 D．联系材料三的调查表可知，认同“爱国主要是好好学习、考好成绩”的中学生占比仅有26.80%，多数指代占比过半，也就是超过百分之五十的情况，26.80%达不到多数的标准，所以并不是多数中学生认同这一看法。 【13题详解】 查看调查表的数据，持“国家发展是个人发展的前提”这一看法的中学生占比达到87.60%，占比远高于半数，属于绝大多数群体。这就能够看出大部分中学生已经清晰意识到个人成长和国家发展密不可分，明白国运向好才能够给自己的成长提供保障，基础层面的爱国观念树立得较为到位，整体的爱国认知呈现积极正向的状态。 再观察调查表剩下三组数据，认为“爱国主要是好好学习、考好成绩”的占比为26.80%，认可“平凡岗位认真做事也是爱国”的占比仅有40.50%，愿意毕业后去往乡村、基层、一线锻炼的占比只有34.70%，三项数值全部低于百分之五十。从中能够看出不少中学生对爱国的理解局限在了学业成绩这单一维度，没能充分意识到日常立足普通岗位踏实工作也是践行爱国的途径，主动去往基层奉献的意愿也偏弱。由此可见中学生对于爱国落地实践层面的理解尚有欠缺，相关方面的认知存在局限，后续还需要进一步引导拓宽他们对于爱国实践形式的认知。 【14题详解】 联系材料一第①段可知，百余年间一代代青年始终将小我融入大我，青春成长的走向和民族复兴的进程紧密绑定。中学生首先需要筑牢自身的家国情怀，明晰国家发展能够为个人成长筑牢根基，把自身未来的人生规划贴合国家发展的需求，让个人理想适配民族复兴的发展大局，从思想层面树立端正的爱国观念。 联系材料一“立足岗位踏实实干，便是最实在的爱国担当”可知，中学生现阶段的首要任务是学习，因此日常学好课业、打磨学识本领是现阶段中学生落实爱国的基础途径。大家应当把握住当下在校的时光，踏实深耕各科知识，主动锻炼综合能力，积攒日后回馈社会的能力，做好现阶段自身分内的学习事务，做好成长层面的积淀。 联系材料二的三则人物纪实可知，叶松林扎根田间依托科技助力农业发展，钟林下沉乡镇走访民众解决基层难题，关改玉坚守铁路探伤的普通岗位深耕业务，三位青年都在日常平凡的岗位做出了突出贡献。中学生需要拓宽自身对于爱国的理解边界，跳出爱国只有宏大壮举的片面认知，认可普通岗位实干的意义。往后步入社会之时，可以参考榜样的选择，主动看向乡村、基层、产业一线这些祖国存在人才需求的区域，凭借实际行动奉献力量。同时参照调查表当中学生前往基层锻炼意愿偏低的现状，平日也要主动加深对于基层现状的了解，慢慢培养投身一线服务的意愿，以接地气的实干完成自身的爱国担当。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 布制领章 砚之 ①老家堂屋的樟木箱，被奶奶锁了几十年，铜锁磨得发亮，平日里谁也不准随意翻动。我年少时总觉得奶奶太过执拗，不过一堆旧布头、老杂物，何苦看得比金银还要金贵。去年暑假老屋翻新，奶奶终于松口，让我帮忙整理木箱里的物件，那几枚褪色的布制红领章，才慢慢从岁月深处显露出来，也让我读懂了奶奶藏在针脚里一辈子的家国心意。 ②木箱最上层铺着一层洗得发白的粗棉布，棉布中央，整整齐齐叠着四副布制领章。都是手工裁剪的平绒红布，边缘是奶奶一针一线缝锁的，红面已经褪成暗红，边角磨出细碎的毛边，背面的粗麻布泛黄发脆，摸上去带着经年的干燥棉絮气息。我随手捏起一枚，想着颜色鲜亮，正好拿来做手工剪贴，刚要塞进自己的书包，就被奶奶轻轻按住了手腕，她的指尖粗糙干裂，力道却格外坚定。“这领章动不得，是咱们家三代人的念想。”奶奶坐在老旧的竹椅上，昏黄的煤油灯光落在她花白的鬓发上，慢慢讲起了这些领章背后的故事。 ③最早的一副领章，属于太爷爷。上世纪七十年代，太爷爷报名远赴北疆戍边，出发前家里凑不出制式领章，心灵手巧的奶奶连夜剪下家里仅存的一块大红平绒布，借着油灯微光裁剪、缝制，熬了两个通宵，做出第一副布领章。北疆寒冬凛冽，物资匮乏，军装磨损严重，这副手工领章跟着太爷爷守边整整八年。每逢寒冬夜晚，太爷爷会把领章拆下来收好，白天再仔细缝回衣领，红布磨破了，奶奶就托人捎去小块红布补丁，一针一线补缀完整。太爷爷退伍回乡后，没有带回金银财物，唯独把这副缝补多次的布领章小心收好，反复叮嘱奶奶：红领章不只是军装的配饰，是扛起责任的印记，往后家里晚辈若有心参军，这领章便是家风的根。 ④父亲二十岁那年，主动报名参军。彼时家境清贫，买成品领章要攒许久生活费，奶奶依旧沿袭旧例，熬夜缝制第二副布制领章。那些日子，白日里她下地劳作、操持全家三餐，夜里等全家都睡熟，就坐在灶台边缝领章。针脚细密均匀，不允许有一丝歪斜，她说领章缝得规整，做人做事才能端端正正。父亲带着这副领章远赴西南山区服役，常年驻守深山哨所，极少回家探亲。奶奶从不抱怨思念之苦，只是每隔半年，就缝制一副新的布领章托人捎过去，怕山里潮湿腐坏了旧领章。父亲在部队扎根十余年，从普通士兵成长为班长，始终随身带着奶奶缝制的布领章，退伍时全数寄回家里，交由奶奶统一收纳保管。 ⑤后来大伯、表哥相继踏入军营，奶奶依旧坚持亲手缝制布领章相送。家里的红平绒布料攒了一沓又一沓，煤油熬干了一罐又一罐，她缝制领章的手艺越来越纯熟，可对领章的敬畏之心从未减半。我少时不懂这份执念，总觉得商店里机器量产的领章整齐美观，手工缝制的粗布领章土气老旧，好几次当着奶奶的面吐槽，说没必要耗费这么多精力做不值钱的布头。每每这时奶奶都不与我争辩，只是默默把领章收好，锁回樟木箱，只留下一句浅显的话：机器做的是物件，手缝的是心意，更是一份要扛起来的担当。 ⑥整理木箱的那个午后，我蹲在地上，一枚枚翻看这些历经数十年的布领章。每一道针脚都工整密实，每一处补丁都贴合无痕，暗红的布褪去了浮华，却沉淀出厚重的力量。奶奶一边擦拭领章上的浮尘，一边轻声说，她守着这些领章一辈子，守的从来不是几块红布，是太爷爷保家卫国的赤诚，是父辈扎根军营的坚守，是寻常人家最朴素的家国情怀。普通人家没有惊天动地的壮举，一代代人走出家门奔赴祖国需要的地方，默默坚守、踏实付出，就是对家国最好的回馈。 ⑦我轻轻摩挲着领章细密的针脚，忽然心生愧疚。从前只看见领章粗糙的外表，却忽略了一针一线里藏着的隐忍、坚韧与大义；从前以为家国情怀遥远宏大，此刻才明白，家国本就藏在寻常家风里，藏在长辈无声的期许中，藏在代代相传的坚守里。这些不起眼的布制领章，早已超越布料本身的价值，成了家族传承的精神图腾。 ⑧樟木箱重新落锁，几副旧领章重回安静的角落。但那份缝进红布里的初心与担当，早已落在我的心底。我渐渐懂得，少年成长从不是只顾奔赴个人前程，承接先辈的风骨，守住内心的责任，未来奔赴祖国所需之处，才是青春最该有的模样。那几枚永不褪色的布制领章，会长久指引着我，稳步向前。 （选自《汉水》2026年第4期） 15. 文章叙事层次清晰，请依据文章内容，补全下面的行文脉络图。 樟箱久锁，心生好奇→①________，初见领章→讲述往事，知晓来历→②________，读懂心意→③________，传承初心。 16. 请从细节描写的角度，为下面的句子写一段赏析批注。 每一道针脚都工整密实，每一处补丁都贴合无痕，暗红的红布褪去了浮华，却沉淀出厚重的力量。 17. 当“我”拿起领章准备做手工，被奶奶轻轻按住手腕时，“我”的内心会有怎样的想法？请结合上下文补写一段30字左右的心理描写。 18. 文中奶奶说：“机器做的是物件，手缝的是心意，更是一份要扛起来的担当。”结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 19. 文章以“布制领章”为题，意蕴丰富。请结合全文，分析标题的多层含义。 【答案】15. ①. 开箱整理 ②. 摩挲细品 ③. 重锁木箱 16. 这句话运用细节描写，精准刻画了布制领章的针脚与补丁状态。既体现出奶奶缝制、修补领章时的细致用心，藏着她对家人的牵挂与郑重；也暗合了岁月沉淀下的家族责任与精神重量，为后文主旨升华做铺垫。 17. 示例： 我心里满是诧异：不过是几块旧红布罢了，奶奶怎么看得这么郑重？ 18. 机器量产的领章只是没有温度的制式物品；手工缝制的领章里，缝进了奶奶对参军家人的牵挂与期许，藏着专属的亲情温度；更承载着保家卫国的责任、踏实坚守的担当，是家风与家国情怀的代代传递。 19. 表层含义：指奶奶亲手缝制、陪伴家中三代人从军使用的红色布制领章； 情感含义：凝聚着奶奶对家人的牵挂与祝福，是家族亲情与惦念的具象载体； 精神含义：象征着家族代代传承的坚守与担当，是普通人家朴素家国情怀的精神图腾，也是指引“我”成长的精神坐标。 【解析】 【导语】本文以樟木箱中的布制领章为核心物象，串联起家族三代参军戍边的温情故事。文章以“我”的认知变化为线索，由年少不解奶奶的执念，到读懂针脚间的深意，层层推进。以细腻质朴的细节描写，将手工领章与家风传承、家国担当相融，以寻常小人物的坚守诠释朴素真挚的家国情怀，小物件承载大精神，行文细腻动人，立意温暖深刻。 【15题详解】 ①联系第①段可知，老屋展开翻新工程，奶奶终于松口，准许“我”帮忙整理封存许久的樟木箱，正是开箱整理这一举动，箱内存放已久的布制领章才得以显露，让“我”初次见到这些旧领章，匹配后文“初见领章”这一环节。故可填：开箱整理。 ②联系第⑥、⑦段可知，听完奶奶讲述的种种往事之后，整理木箱的午后，“我”蹲下身细致翻看领章，轻轻摩挲领章细密的针脚，细细端详领章上面的补丁、磨损痕迹，在细细品鉴的过程中，“我”生出愧疚之情，慢慢领会了奶奶藏在针脚深处的家国心意，契合“读懂心意”的步骤。故可填：摩挲细品。 ③联系第⑧段可知，“我”彻底读懂布制领章承载的精神意义之后，重新将樟木箱锁好，让旧领章重回箱中安放，而领章蕴含的初心、担当已经根植在“我”的内心，由此推进到传承初心的收尾环节。故可填：重锁木箱。 【16题详解】 句子抓取了针脚、补丁这两处十分精巧的做工细节展开描摹，“工整密实”写出奶奶缝制领章的时候走线规整，针距把控得当，能够直观体现奶奶穿针走线时态度郑重，缝制过程格外用心；“贴合无痕”表现修补旧领章时奶奶做工细致，花费了不少心思，暗含她牵挂远赴军营的亲人，想要妥善保全领章的深厚情意，凸显出奶奶对于领章发自内心的敬畏。作者又聚焦布料外观这一细节进行刻画，红布原本鲜亮的色泽褪为暗沉的暗红，外观褪去了表层鲜亮浮华的样貌，这是漫长岁月留下的痕迹。布料长年留存下来，承载了几代家人参军戍边的过往，薄薄的布料之中积淀了家族代代坚守的责任感，藏着朴素的家国情怀，所以文本说其沉淀出厚重的力量。细节描写让布制领章不再只是普通的布艺物件，被赋予家风图腾的意蕴。此处细致描摹领章的细节，提前铺垫了领章背后的精神内涵，承接前文奶奶讲述的诸多往事，也自然引出后文“我”领悟家国情怀、承接家族风骨的感悟，为结尾主旨升华做好了铺垫，文字画面细腻，情感表达含蓄深沉。 【17题详解】 联系前文可知，彼时的我尚不理解奶奶珍视领章的缘由，只把布领章看作普通旧布料。手腕被按住的瞬间，我首先会产生诧异的情绪，疑惑奶奶反应为何这么郑重，内心带着不解，隐隐察觉这几枚领章并不普通，心理描写贴合少年懵懂的心态，字数把控在三十上下即可。 示例：我不由得一愣，不就是老旧的布头吗？奶奶反应这般严肃，莫非这些领章藏着我不知道的故事？ 【18题详解】 联系第⑤段可知，年少的“我”曾嫌弃手工缝制的领章样貌土旧，觉得工厂机器批量产出的领章更加美观规整，奶奶借此话语道出二者本质层面的区别。机器借助流水线制作领章，产出品样式统一，仅仅是标准化的军装配饰，缺少专属的情感寄托，因此说机器做的只是冷冰冰的物件。联系第③段、第④段可知，奶奶多次熬夜亲手缝制、修补领章，深夜灯下走线、细心打补丁，针脚之中盛满她对远赴军营的太爷爷、父亲以及家中其他参军晚辈的惦念，手工制作倾注了奶奶专属的温情牵挂，饱含长辈对晚辈的期许，这便是手缝蕴藏的真切心意。联系第③段末尾奶奶记下的家训以及第⑥段的叙述可知，奶奶缝制领章的时候始终心怀敬畏，将保家卫国的信念缝进布料当中。领章象征奔赴边防需要扛起的家国重任，一代代家人带着手缝领章坚守军营，把尽责护国的家风延续下去。所以手缝领章承载了沉甸甸的担当，实现家风与朴素家国情怀的接续传承，让爱国坚守的精神在家族之中长久延续。 【19题详解】 联系第②段、第③段、第④段可知，标题第一层为表层含义，布制领章就是奶奶利用红平绒布料，熬夜亲手裁剪缝制而成的实物，先后供太爷爷、父亲、大伯、表哥三代家族从军成员使用，历经多次缝补，留存于樟木箱之中，是看得见的布艺军装配饰。联系第③段与第⑤段可知，标题有着深厚的情感含义。奶奶灯下赶制、远程修补领章，细致把控针脚，背后饱含着她对远赴艰苦驻地服役的亲人的挂念，也寄托着她对晚辈安稳顺遂、行事端正的美好期许，小小领章将绵长的家族亲情具象化，承载着长辈柔软的惦念。联系第⑥段、第⑦段、第⑧段可知，标题还有深层的精神含义。领章早已突破日常配饰的局限，它刻印着家族几代人奔赴边防、守护家国的坚守，传承着家中端正质朴的家风，成为这个普通家庭家国情怀的精神图腾。等到“我”读懂领章背后的过往之后，这份精神也开始感召后辈，成为指引“我”确立责任意识、未来奉献家国的成长路标。 （五）名著阅读（8分） 20. 文学理论家胡风评价：“新文学如果少了《骆驼祥子》，便缺失了描摹底层劳动者精神毁灭最深刻的篇章，祥子的沉沦是时代强加给普通人的惨剧。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】这句话高度认可《骆驼祥子》独特的文学价值。多数同期作品仅刻画底层百姓物质层面的贫苦，而老舍完整细腻地写出祥子从勤劳上进、心怀买车理想，到麻木颓废、丧失人性尊严的精神崩塌全过程，刻画深度在新文学作品中极具代表性。 这句话点出祥子悲剧的根本缘由。祥子本性老实要强，只想靠劳力安稳度日，可军阀掠夺、权贵敲诈、生活接连重创，皆是黑暗旧社会造成；他的堕落不是自身天性恶劣，而是不公时代层层压迫、无情摧残的结果。 【解析】 【详解】胡风的评价精准概括了《骆驼祥子》极高的文学地位与深刻的悲剧内涵。新文学许多作品描写底层民众，大多只停留在衣食不足、生活贫苦的外在困境，侧重书写物质层面的磨难。而《骆驼祥子》突破了这一局限，着重刻画底层劳动者由内而外的精神毁灭，这也是这部作品最珍贵、最深刻的价值所在。 小说清晰展现了祥子的精神蜕变。起初的祥子淳朴善良、勤劳坚韧，一心想靠自己的劳力买一辆属于自己的车，凭借踏实奋斗改变命运，对未来满怀憧憬。但在黑暗混乱的旧社会中，他的努力不断被现实击碎：军阀抢车，权贵敲诈，层层剥削，让他三次买车的希望尽数落空。接连的打击、生活的重压，再加上身边亲人、友人的悲惨结局，一点点磨灭了他的善良与斗志。 祥子最终变得麻木颓废、自甘堕落，彻底丧失人格尊严。他的沉沦并非本性懒惰恶劣，而是时代压迫造成的必然结果。旧社会不公的制度与残酷的生存环境，碾碎了普通劳动者的奋斗之路。因此，祥子的悲剧不仅是个人命运的不幸，更是旧时代底层小人物的共同惨剧，深刻印证了胡风对作品描摹底层精神悲剧、极具时代深度的高度评价。 21. 《钢铁是怎样炼成的》中“手枪”是贯穿保尔成长的关键道具：少年藏枪、战场持枪、绝境时摸枪动过轻生念头。请结合三处与手枪相关的情节，说说这件道具见证了保尔怎样的精神蜕变。 【答案】少年私藏手枪：代表懵懂的反抗，是他对压迫本能的愤怒； 战场持枪作战：代表坚定的革命信仰，主动拿起武器守护理想； 重病时握枪却放弃自杀：代表精神成熟，他挣脱绝望，寻找到文字创作的全新战斗方式。 手枪见证保尔从冲动少年，成长为懂得坚守、与命运抗争的成熟革命者。 【解析】 【详解】少年私藏手枪时，保尔尚且只是饱受社会底层压迫的少年，目睹贵族与资本家对底层百姓的欺凌，内心满是纯粹又本能的愤恨。他偷偷藏匿手枪，没有成熟清晰的革命目标，只是凭着一腔热血想要反抗不公，此时的反抗带着少年人的冲动与懵懂，手枪是他宣泄怒火、对抗黑暗的朴素武器。 奔赴战场持枪作战阶段，保尔在战火中接受革命思想的洗礼，心中树立起清晰坚定的革命理想。他主动握紧枪械奔赴前线，为解放人民、建设新社会奋勇杀敌，不再是单纯宣泄个人愤怒，而是自觉以武器捍卫信仰、守护同胞，手枪成为他践行革命追求、主动担当使命的象征，他完成了从被动反抗到主动投身革命的转变。 全身瘫痪、双目失明的绝境里，保尔抚摸手枪，一度萌生结束生命的念头。但他最终放下手枪，放弃轻生，认清生命真正的战斗价值，选择拿起纸笔以文学创作继续奋斗。这一次手枪见证他走出崩溃的绝望，心智彻底成熟，懂得真正的抗争不只有武力作战，哪怕肉体被困，精神也能开辟新的战场。小小一把手枪完整见证保尔的精神蜕变：从仅凭一腔怒火冲动反抗的懵懂少年，成长为怀揣信仰奋勇作战的革命战士，最终蜕变为直面命运苦难、永不向困境低头，找到全新奋斗道路的成熟革命者。 三、综合性学习（10分） 22. 我校开展“涵养家风孝心，蓄力青春报国”主题实践系列活动，请你参与。 【活动一：观图悟风·提笔铭志】 （1）作为本次主题实践活动的开篇环节，校园文化长廊将展出一幅“忠孝主题”国画作品。请你结合画面意境创作八字寄语，用作作品旁的主题配文，兼顾孝善家风与报国理想。宽对即可，侧重语意呼应。 示例：孝润家门，志护山河 【活动二：寻贤立范·明辨忠孝】 （2）学校计划推出“忠孝人物榜”主题宣传栏，以下是三位候选人物的事迹介绍。请你任选一位，为他撰写一句上榜推荐语，要求贴合人物特质、契合活动主题，20字以内。 人物事迹： ①黄香：年少悉心照料父亲，冬日为父温席，以日常小事践行至孝家风。 ②岳飞：侍母至孝，沙场御敌，一生秉持精忠报国的家国大义。 ③邓稼先：心怀家国，隐姓埋名深耕国防科研，以身许国报效祖国。 推荐语：____________________________________________________ 【活动三：辩孝明忠·笃行初心】 （3）在“忠孝大家谈”分享会上，小明同学认为：“孝顺父母、遵守家风是小事，立志报国、建功立业才是大事。”请你结合本次活动主题劝说小明。（要求：有称呼，语气委婉，理由充分。） 【活动四：少年践德·同书担当】 （4）班级拟制定“孝心报国日常行动清单”，请结合本次活动主题，补充两条中学生可落地践行的具体行动倡议。 【答案】（1）示例一：怀孝修身，立志兴邦 示例二：心承孝善，身许家国 示例三：持孝传家，立心报国 （2）示例一： 黄香：温席奉亲尽孝心，以德修身传良风 示例二： 岳飞：孝亲守义怀家国，精忠气节照古今 示例三： 邓稼先：隐姓埋名铸国器，赤诚忠心报华夏 （3）示例：小明你好，孝亲不是小事。在家懂得体谅父母、担当责任，长大才能更好地报效国家呀。 （4）倡议一：日常主动分担家务，体贴照料长辈，以点滴小事践行孝心。 倡议二：勤学苦练夯实学识，树立扎根基层、为国奉献的青春理想。 【解析】 【小问1详解】 本题核心要求是用八字对偶句寄语，兼顾孝善家风、报国理想两大主题。首先拆解画面：右侧庭院晚辈奉茶侍奉长辈，对应“孝善家风”；左侧披甲将士立于长城边关，对应“报国守疆”，竹、山河意象烘托家国风骨。其次参考示例“孝润家门，志护山河”，前四字落脚家庭孝道，后四字关联青年报国，句式工整、语意呼应。创作时需紧扣活动主题“涵养家风孝心，蓄力青春报国”，用词雅致贴合国画水墨意境，前后半句形成家与国的递进关联，做到孝于内、忠于外，平衡家风与家国情怀。 示例：孝承庭训，忠赴山河 【小问2详解】 首先审题，推荐语需兼顾两层内涵：一是孝亲、修身的家风底色，二是报国奉献的理想追求。其次区分三位人物侧重点：黄香侧重平凡日常的纯孝家风；岳飞兼顾侍母尽孝与沙场忠勇，忠孝两全；邓稼先侧重舍小家、为国攻坚的报国赤诚。写作时语言凝练简洁，句式工整有感染力，控制字数不超20字，不能泛泛空谈，要嵌入人物核心事迹标识，做到人物特质与本次忠孝主题紧密贴合，突出家风涵养与报国志向的联结。 示例一： 黄香：温席尽孝，以善涵养优良家风 示例二： 岳飞：侍母存孝心，沙场怀精忠报国志 示例三： 邓稼先：舍家埋名铸重器，以身许国守山河 【小问3详解】 首先要明确小明观点误区：割裂孝亲与报国，错把孝亲当作小事。劝说逻辑先温和认同报国理想拉近距离，再点明二者关系——孝是立身根基，家风是成长底色，不懂孝顺、不修德行的人难担报国重任；接着结合画面与人物事例，说明自古忠孝一体，在家尽孝方能在外尽忠；最后联系中学生身份，小事尽孝是积蓄报国力量，委婉纠正他割裂二者的看法，语言平和有礼，不生硬说教，层层说理做到理由充分。 示例：小明你好，我不认同你的观点。尽孝绝非小事，孝是立身之本。一个不懂体恤父母、传承家风的人，很难心怀家国。自古忠孝相融，岳飞先侍母尽孝，后沙场报国。日常孝顺长辈、涵养德行，正是在打磨心性，积攒担当力量，做好孝亲小事，才能成长为能报国的青年。 【小问4详解】 审题要区分两层，一条侧重践行孝心涵养家风，一条侧重蓄力青春报国，不能只谈单方面。行动要选取校园、家庭日常能做到的小事，贴合学生身份。孝心类行动围绕陪伴长辈、传承家风设计；报国类行动立足学习、家国实践展开，语言简洁清晰，格式为行动倡议句式，两条行动分别对应家风孝心、青春报国，兼顾本次活动两大核心内涵，具备实操性，符合中学生生活场景。 示例：①每日主动分担家务，耐心陪伴长辈，倾听家中家风故事 ②坚持勤学苦读，主动参与红色宣讲、爱国主题实践活动 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 23. 作文题目：藏在______里的成长 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 藏在沉默里的成长 曾经的我，总以为成长是轰轰烈烈的蜕变，是张扬肆意的奔跑，是大声宣告自己的与众不同。我习惯聒噪、喜欢争辩，总想用声音证明自己的存在。直到后来，我慢慢发现，真正的成长，从来不在喧嚣的言语里，而是悄悄藏在安静的沉默之中。 从前遇到挫折和委屈，我第一反应便是辩解、抱怨。考试失利，我只会埋怨题目太难；和同学争执，我总要争出对错输赢。我急于辩解一切不如意，却从未静下心反思自己的问题，久而久之，浮躁萦绕心头，我也始终停滞不前，难以进步。那时的我不懂，喋喋不休的吵闹，只会遮住前行的目光。 真正的改变，发生在一次彻底的失利之后。那次期末考，我的成绩一落千丈，刺眼的分数狠狠击碎了我的自负。我没有像往常一样急于找借口、发牢骚，只是默默收拾好试卷，安静地坐在座位上。周遭同学的讨论声、惋惜声此起彼伏，我却选择了沉默。这一刻的安静，让我第一次坦然接纳自己的不足。 往后的日子里，我慢慢学会了沉默。不再为小事斤斤计较，不再为失利满腹牢骚。清晨，我默默翻开书本背诵知识点；课间，我安静订正错题、查漏补缺；遇到误解和非议，我不再急于辩解，而是沉淀自己，用行动证明改变。沉默不是怯懦退缩，而是褪去浮躁后的沉淀，是默默蓄力的温柔坚韧。 我渐渐明白，沉默是最无声的努力，也是最清醒的成长。喧嚣只会让人迷失自我，而沉默能让人看清本心、踏实前行。在一次次安静的沉淀与坚持中，我的心态愈发沉稳，成绩稳步提升，待人处事也愈发从容平和。 原来成长从不需要张扬。那些默默沉淀的时光，那些静静努力的瞬间，都藏着最动人的蜕变。藏在沉默里的成长，让我褪去稚气、学会沉淀，让我懂得踏实前行、静待花开。这份安静的成长，终将支撑我奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题作文，核心关键词是“藏”与“成长”。“藏”意味着成长并非直白显露，而是隐匿在日常细碎的人、事、物之中，需要用心观察、体悟才能发现；“成长”不只是年龄增长，更是心态成熟、意志坚定、懂得感恩、学会担当等精神层面的蜕变。补题可选取生活中熟悉、温暖的具象事物或场景，贴合初中生真实生活。文章立意需立足生活细节，挖掘平凡小事中的成长力量，摒弃空洞抒情，以真实经历展现自我蜕变，传递积极向上的生活态度，凸显生活处处有成长、点滴经历皆可育人的主旨。 二、选材构思。 整体选材思路聚焦初中生日常学习、生活、亲情与自我历练，选取真实可感的细碎素材，摒弃虚假、浮夸的事例，从平凡日常中挖掘成长感悟，贴合自身经历，保证内容真实真挚。如补题为《藏在坚持里的成长》，开头运用题记引出成长贵在坚持的主题；中间细致记叙练习长跑遭遇瓶颈、想要放弃又咬牙坚持的过程，穿插心理描写和细节刻画，展现心态变化；结尾总结感悟，点明坚持带来的蜕变；或补题为《藏在烟火里的成长》，开头以清晨厨房烟火场景开篇，渲染温情氛围；中间采用以小见大的手法，通过观察家人做饭、打理生活的日常小事，对比自己从前懵懂任性、如今懂事感恩的变化；结尾升华主旨，体悟平凡烟火中藏着的成长与温暖；或补题为《藏在书香里的成长》，开头运用环境描写铺垫读书场景；中间选取不同阶段的读书经历，运用对比手法，展现书籍从慰藉情绪到启迪思想的过程；结尾升华立意，书写阅读赋予自己的底气与成长。 24. 作文 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失，不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳；因为他照了人类，连我都在内。 ——鲁迅《热风·随感录四十一》 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 持微光向上，做有为青年 鲁迅在文字中寄语青年要挣脱消极颓丧的情绪，凭自身力量发光发热，若无引路炬火便主动成为光，遇见更强的光亮也心怀坦荡由衷赞美。这启示我们，新时代青年应当摒弃消极躺平的心态，立足自身点滴力量主动担当，以萤火微光奔赴前路，兼具挺身而出的勇气与成全他人的胸襟。 青年首先要挣脱周身“冷气”，拒绝自暴自弃，始终保有向上前行的韧劲。当下网络上充斥着许多消极论调，不少年轻人稍遇挫折便轻言摆烂，甘愿困在负面情绪里止步不前，这正是鲁迅所不认同的消极姿态。真正的青年姿态，是不听颓废者的消极话语，找准自己能做的事踏实深耕。无数返乡创业的青年扎根田野，不顾旁人“吃苦无回报”的冷言，深耕特色农业助力乡村振兴，正是挣脱冷气、奋力向上的生动范本。 个体力量纵使渺小，也自有不可替代的价值，不必等待炬火才敢发光。文中以萤火作喻，点明哪怕只有一分热，也能在黑暗中释放光亮。我们不必苛求拥有撼动时代的能力，做好手边小事、发出真实心声，便是独属于自己的光芒。基层青年志愿者利用课余时间帮扶老人、打理社区公共区域；青年支教老师坚守偏远学堂，用简单的文字拓宽孩子眼界，他们没有耀眼的光环，却以细碎微光温暖世间。 真正成熟的青年，既有独当一面的担当，更有包容成全的开阔格局。倘若时代缺少引领方向的力量，便主动扛起责任，以自身微光驱散迷茫；当更耀眼的炬火、朝阳出现时，不心生嫉妒，而是主动退让、由衷赞叹。一代代青年接力奋进，有人默默扎根基层，有人站上舞台引领风潮，彼此成全、相互支撑，才能汇聚推动社会前行的磅礴力量。 生在大有可为的时代，我辈青年当铭记鲁迅的嘱托。抛开消极负能量，不轻视自身微薄力量，尽力做事、勇敢发声，以点点微光汇聚星河，用担当与坦荡书写属于青年的时代答卷。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本作文以鲁迅写给青年的文字为核心素材，文段呼吁青年抛开消极颓丧的心态主动向前，立足自身能力尽力付出，哪怕力量微小也主动发光，不必等待他人引领，若时代缺少引领者便主动担当，即便出现更强大的引领力量也甘愿让位、由衷赞叹，核心立意可确立为新时代青年应当摒弃消极悲观的心态，拒绝躺平自弃，立足自身所能主动付出、主动担当，不必畏惧自身力量微薄，以微光之力发光发热，心怀纯粹的奉献精神，甘于奉献、懂得成全他人，以少年微光扛起时代责任。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材贴合青年微光担当的核心，选取校园、社区真实小事，比如主动牵头班级读书分享活动，带动同学共读红色文字传递正向力量；利用课余时间参与社区文明宣传志愿工作，独自制作宣传手册奔走讲解；或是在小组实践项目中主动承担最难的任务，以微小付出带动团队完成目标。写作侧重心理与动作细节刻画，刻画自身力量微弱时的迷茫、坚持付出后的内心充盈，结构上开篇引出鲁迅这段文字带给自己的触动，中间完整记叙一件亲身践行微光精神的具体事件，细致描写付出过程中的困难与内心坚守，结尾结合这段经历抒发青年当主动发光的感悟升华主旨。 若写议论文，选材兼顾现实乱象与时代鲜活案例，反面选取网络上青年摆烂、躺平消极言论作为反思素材，正面选用返乡创业青年、青年科研辅助人员、青年国际合作交流从业者等事例；行文采用“引议联结”结构，开篇引用材料亮出总论点，中间设置多层论证段落，结合当下科技、社会变局展开辩证思考，结尾回扣鲁迅寄语，升华青年自立且包容的时代使命。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 2026.7 温馨提示：请在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸上、试卷上答题无效！ 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春的答卷，写在矢志报国的坚守里。信仰是行动的先导；【甲】忠诚是青春最厚重的底色。在海拔五千多米的普玛江塘，青年民警常年驻守这片“生命禁区”，风雪磨粗手掌，高寒冻裂面颊，一句“站立之处便是中国”，【乙】藏着毫无保留的赤诚。喀喇昆仑高原，十九岁的陈祥榕直面汹汹来敌，以血肉之躯捍卫疆土，用生命践行“清澈的爱，只为中国”。爱国从来不是悬浮虚空的口号，它藏在边防哨卡每一次昼夜巡防，藏在科研实验室每一回通宵攻坚，藏在乡村田野每一步踏实耕耘。无数青年摒弃浮躁、【丙】放下安逸，把个人理想融入民族复兴的壮阔征途。寸心映山河，热血筑脊梁，一代代年轻人以坚韧与担当证明：【丁】青春最好的模样，便是将小我融入大我，以毕生热chén（ ）守护脚下这片土地。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）脊梁（ ） （2）热chén（ ） 2. 下列与“矢志报国”中“矢”字义相同的一项是（ ） A. 无的放矢 B. 矢死不屈 C. 亡矢遗镞 D. 众矢之的 3. 对文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点符号使用有误的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 4. 文中画波浪线句运用的修辞是（ ） A. 对比 B. 排比 C. 拟人 D. 夸张 5. 古诗文名句默写 古往今来，仁人志士纵使境遇不同，也始终坚守理想，心怀家国。杜甫青年时登高望远，壮志凌云，《望岳》中（1）“_________，一览众山小”尽显俯瞰山河的远大抱负；木兰替父出征、保家卫国，《木兰诗》中（2）“___________，_________”描绘木兰奔赴战场、行军疾速的豪迈姿态；周敦颐以莲自比，《爱莲说》中（3）“___________，_________”彰显君子不与世俗同流合污的高洁品格；龚自珍辞官依旧心系社稷，《己亥杂诗》中（4）“___________，_________”抒发了甘愿奉献、心系家国的赤诚情怀。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 6. 结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。 （1）则以一平板按其面，则字平如砥（ ） A．“砥”本义是“磨刀石”。此句写用平板按压字印表面后，所有字印的端面平整得如同磨刀石的平面，精准表现活板字模齐整、印刷精密的工艺特点。 B．“砥”引申为“平整规整”之义。此句形容字印排布均匀、行列整齐，如同打磨过的石板，突出活板排版规范、版式美观的效果优势。 （2）有奇字素无备者，旋刻之（ ） A．“旋”有“随即、立刻”之义，写出遇到平素没有准备的生僻字，能即刻雕刻制出字印，凸显活板印刷灵活应变、高效快捷的优势，呼应后文“瞬息可成”。 B．“旋”有“回旋、反复”之义，写出刻制生僻字印时需要反复旋动刻刀修磨，体现活板制字工序精细、字印质量考究的特点，暗含手工制字的匠人用心。 7. 下图为毕昇活字印刷完整工艺流程，结合课文内容，填写两处空缺工序名称。 （1）__________ （2）__________ 8. 结合本文与链接材料，概括活字印刷相比雕版印刷的优势。 【链接材料】 古时书皆写本，学者艰于传录。五代冯道请刻板印《九经》，锓梓之法自此兴，天下书籍遂广。然而雕版所费甚多，一书之板，工匠数载难成；若别印他书，则旧板尽废，储藏多板，又占屋宇。后有巧技，以熟瓦为活字，排于铁框之内，印毕拆卸，字可复用，省工省木，印多则速。 （节选自王祯《农书·造活字印书法》） （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 班超投笔从戎 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪①之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎②，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书③以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞④立功异域⑤，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”后出使西域，平定乱局，封定远侯。 （节选自《后汉书·班超列传》） 【注释】①徐令彪：徐令，徐县县令。彪，班彪，班超和班固的父亲，史学家。②诣：到，这里指赴任。校书郎：管理书籍的官。③佣书：替官府抄写文书挣钱。④傅介子、张骞：均为西汉出使西域的名臣。⑤异域：边疆异国。 9. 用原文语句填空。 总括班超内在品行特点的短语是（1）“______”；班超早年在洛阳维持家庭生计的方式是（2）“______”；班超眼中大丈夫应有的人生追求是（3）“______”。 10. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 班超出身寒门，从小不修边幅，品行粗疏。 B. 班超读书专精，尤其擅长史书典籍的研究。 C. 班超投笔长叹，是因为抄书工作辛苦且消磨志向。 D. 班超最终凭借口才出众，被朝廷封为定远侯。 11. 文中写“左右皆笑之”，请结合上下文说说旁人“笑”的原因，以及这句话对刻画班超形象的作用。 （三）（7分） 围绕“青春与爱国担当”主题，同学们收集了以下材料，请阅读并完成小题。 材料一 ①“青年者，国家之魂。”“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，爱国主义是五四精神的核心。百余年来，一代代青年把小我融入大我。革命年代青年奔走呐喊救亡图存；建设岁月青年开荒拓土、隐姓埋名攻坚国防；新时代青年奔赴各行各业主战场。脱贫战场百万青年驻山乡，工业一线青年匠心造大国重器，科研前沿青年突破“卡脖子”难题。青春的价值，始终与民族复兴紧紧相依。 ②这个春天，“十五五”规划纲要正式发布，全面建设社会主义现代化国家迎来关键一程。时代叩问青年何为，百年传承给出答案。青年不必追求惊天伟业，立足岗位踏实实干，便是最实在的爱国担当。把人生理想融入民族复兴伟业，始终保持昂扬向上的精神姿态，方能书写无愧于韶华、无愧于时代的青春答卷。 （节选自《光明日报》） 材料二 人物纪实一：叶松林（新农人） ①中国农业大学科技小院毕业生叶松林每天穿梭在麦田间，监测小麦生长、分析长势差异、观测病虫害情况。从科技小院毕业后，叶松林放弃了在北京工作的机会，留在中国农业大学曲周实验站工作，与几名科技小院的博士研究生承包了千亩示范方。让叶松林激动的是，2024年，示范方小麦和玉米周年亩产达1.52吨，实现了“绿色吨半粮”目标。他和同学们决心将论文写在大地上，为建设农业强国作出青春贡献。 人物纪实二：钟林（博士镇长） ②“博士哥”，刚到蕲春县横车镇工作就有一些干部群众这样称呼我。虽然我是蕲春有史以来第一个博士生镇长，但刚开始听到这个称呼，还是很不自在。 ③有一天，我正在办公室看文件，突然一位老大爷推门而入，径直走到沙发边坐下来。我急忙起身询问来意，可他不屑地上下打量我一番，喃喃地说：“你就是那个新来的什么‘博士哥’吧？找你也没用，我要找党委书记，顺便在你这儿坐一坐，等书记回来。”我一时语塞，尴尬地笑了笑，内心却像打翻了五味瓶。这件事给我很大触动：基层干部的形象，不在于学历高低，而在于能否扎根基层、接地气、办实事。 ④此后，我坚持“白天下村组、晚上理台账”，走村入户听民意、解难题。渐渐地，群众看我的眼神变了，“博士哥”的称呼里少了戏谑，多了亲切。 人物纪实三：关改玉（“钢轨医生”） ⑤2009年，21岁的关改玉主动请缨奔赴铁路工程建设一线工作，成为当时中国铁建系统内唯一的女探伤工。在京沪高铁20米高架线攀爬，在津秦铁路连续30个寒夜鏖战，她为了确保检测进度，在寒冬里徒手操作仪器。从“新手”到“零漏检”，是关改玉无数个深夜复盘总结，是她上万次实操的千锤百炼。关改玉先后参与建设了海南东环、京沪高铁、津秦客专等11项国家重点工程项目，徒步检测钢轨2300多公里，完成焊头检测1.2万余个，准确率始终保持在96%以上。 （节选自《人民日报》） 材料三 中学生爱国认知与服务基层意愿调查表 调查观点 占比 数据来源 认为“国家发展是个人发展的前提” 87.60% 中国教育追踪调查（CEPS），《光明日报》2017年 认为“爱国主要是好好学习、考好成绩” 26.80% 教育部2020年中小学德育质量监测 认为“平凡岗位认真做事也是爱国” 40.50% 人民数据研究院《青年就业与职业规划报告（2021）》 愿意毕业后去乡村/基层/一线锻炼 34.70% 《中国青年报》2024年中学生职业观抽样调查 12. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 五四精神的核心是爱国主义，百余年来青年始终把小我融入大我。 B. 叶松林放弃北京工作，扎根田间，用科技助力粮食增产。 C. 博士镇长钟林用实干接地气、办实事，赢得了群众的信任与认可。 D. 调查显示，“爱国主要是好好学习、考好成绩”得到多数中学生的认同。 13. 阅读材料三的调查表，请简要概括你得出的两条主要结论。 14. 结合以上三则材料，谈谈中学生可以怎样践行爱国担当。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 布制领章 砚之 ①老家堂屋的樟木箱，被奶奶锁了几十年，铜锁磨得发亮，平日里谁也不准随意翻动。我年少时总觉得奶奶太过执拗，不过一堆旧布头、老杂物，何苦看得比金银还要金贵。去年暑假老屋翻新，奶奶终于松口，让我帮忙整理木箱里的物件，那几枚褪色的布制红领章，才慢慢从岁月深处显露出来，也让我读懂了奶奶藏在针脚里一辈子的家国心意。 ②木箱最上层铺着一层洗得发白的粗棉布，棉布中央，整整齐齐叠着四副布制领章。都是手工裁剪的平绒红布，边缘是奶奶一针一线缝锁的，红面已经褪成暗红，边角磨出细碎的毛边，背面的粗麻布泛黄发脆，摸上去带着经年的干燥棉絮气息。我随手捏起一枚，想着颜色鲜亮，正好拿来做手工剪贴，刚要塞进自己的书包，就被奶奶轻轻按住了手腕，她的指尖粗糙干裂，力道却格外坚定。“这领章动不得，是咱们家三代人的念想。”奶奶坐在老旧的竹椅上，昏黄的煤油灯光落在她花白的鬓发上，慢慢讲起了这些领章背后的故事。 ③最早的一副领章，属于太爷爷。上世纪七十年代，太爷爷报名远赴北疆戍边，出发前家里凑不出制式领章，心灵手巧的奶奶连夜剪下家里仅存的一块大红平绒布，借着油灯微光裁剪、缝制，熬了两个通宵，做出第一副布领章。北疆寒冬凛冽，物资匮乏，军装磨损严重，这副手工领章跟着太爷爷守边整整八年。每逢寒冬夜晚，太爷爷会把领章拆下来收好，白天再仔细缝回衣领，红布磨破了，奶奶就托人捎去小块红布补丁，一针一线补缀完整。太爷爷退伍回乡后，没有带回金银财物，唯独把这副缝补多次的布领章小心收好，反复叮嘱奶奶：红领章不只是军装的配饰，是扛起责任的印记，往后家里晚辈若有心参军，这领章便是家风的根。 ④父亲二十岁那年，主动报名参军。彼时家境清贫，买成品领章要攒许久生活费，奶奶依旧沿袭旧例，熬夜缝制第二副布制领章。那些日子，白日里她下地劳作、操持全家三餐，夜里等全家都睡熟，就坐在灶台边缝领章。针脚细密均匀，不允许有一丝歪斜，她说领章缝得规整，做人做事才能端端正正。父亲带着这副领章远赴西南山区服役，常年驻守深山哨所，极少回家探亲。奶奶从不抱怨思念之苦，只是每隔半年，就缝制一副新的布领章托人捎过去，怕山里潮湿腐坏了旧领章。父亲在部队扎根十余年，从普通士兵成长为班长，始终随身带着奶奶缝制的布领章，退伍时全数寄回家里，交由奶奶统一收纳保管。 ⑤后来大伯、表哥相继踏入军营，奶奶依旧坚持亲手缝制布领章相送。家里的红平绒布料攒了一沓又一沓，煤油熬干了一罐又一罐，她缝制领章的手艺越来越纯熟，可对领章的敬畏之心从未减半。我少时不懂这份执念，总觉得商店里机器量产的领章整齐美观，手工缝制的粗布领章土气老旧，好几次当着奶奶的面吐槽，说没必要耗费这么多精力做不值钱的布头。每每这时奶奶都不与我争辩，只是默默把领章收好，锁回樟木箱，只留下一句浅显的话：机器做的是物件，手缝的是心意，更是一份要扛起来的担当。 ⑥整理木箱的那个午后，我蹲在地上，一枚枚翻看这些历经数十年的布领章。每一道针脚都工整密实，每一处补丁都贴合无痕，暗红的布褪去了浮华，却沉淀出厚重的力量。奶奶一边擦拭领章上的浮尘，一边轻声说，她守着这些领章一辈子，守的从来不是几块红布，是太爷爷保家卫国的赤诚，是父辈扎根军营的坚守，是寻常人家最朴素的家国情怀。普通人家没有惊天动地的壮举，一代代人走出家门奔赴祖国需要的地方，默默坚守、踏实付出，就是对家国最好的回馈。 ⑦我轻轻摩挲着领章细密的针脚，忽然心生愧疚。从前只看见领章粗糙的外表，却忽略了一针一线里藏着的隐忍、坚韧与大义；从前以为家国情怀遥远宏大，此刻才明白，家国本就藏在寻常家风里，藏在长辈无声的期许中，藏在代代相传的坚守里。这些不起眼的布制领章，早已超越布料本身的价值，成了家族传承的精神图腾。 ⑧樟木箱重新落锁，几副旧领章重回安静的角落。但那份缝进红布里的初心与担当，早已落在我的心底。我渐渐懂得，少年成长从不是只顾奔赴个人前程，承接先辈的风骨，守住内心的责任，未来奔赴祖国所需之处，才是青春最该有的模样。那几枚永不褪色的布制领章，会长久指引着我，稳步向前。 （选自《汉水》2026年第4期） 15. 文章叙事层次清晰，请依据文章内容，补全下面的行文脉络图。 樟箱久锁，心生好奇→①________，初见领章→讲述往事，知晓来历→②________，读懂心意→③________，传承初心。 16. 请从细节描写的角度，为下面的句子写一段赏析批注。 每一道针脚都工整密实，每一处补丁都贴合无痕，暗红的红布褪去了浮华，却沉淀出厚重的力量。 17. 当“我”拿起领章准备做手工，被奶奶轻轻按住手腕时，“我”的内心会有怎样的想法？请结合上下文补写一段30字左右的心理描写。 18. 文中奶奶说：“机器做的是物件，手缝的是心意，更是一份要扛起来的担当。”结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 19. 文章以“布制领章”为题，意蕴丰富。请结合全文，分析标题的多层含义。 （五）名著阅读（8分） 20. 文学理论家胡风评价：“新文学如果少了《骆驼祥子》，便缺失了描摹底层劳动者精神毁灭最深刻的篇章，祥子的沉沦是时代强加给普通人的惨剧。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。 21. 《钢铁是怎样炼成的》中“手枪”是贯穿保尔成长的关键道具：少年藏枪、战场持枪、绝境时摸枪动过轻生念头。请结合三处与手枪相关的情节，说说这件道具见证了保尔怎样的精神蜕变。 三、综合性学习（10分） 22. 我校开展“涵养家风孝心，蓄力青春报国”主题实践系列活动，请你参与。 【活动一：观图悟风·提笔铭志】 （1）作为本次主题实践活动的开篇环节，校园文化长廊将展出一幅“忠孝主题”国画作品。请你结合画面意境创作八字寄语，用作作品旁的主题配文，兼顾孝善家风与报国理想。宽对即可，侧重语意呼应。 示例：孝润家门，志护山河 【活动二：寻贤立范·明辨忠孝】 （2）学校计划推出“忠孝人物榜”主题宣传栏，以下是三位候选人物的事迹介绍。请你任选一位，为他撰写一句上榜推荐语，要求贴合人物特质、契合活动主题，20字以内。 人物事迹： ①黄香：年少悉心照料父亲，冬日为父温席，以日常小事践行至孝家风。 ②岳飞：侍母至孝，沙场御敌，一生秉持精忠报国的家国大义。 ③邓稼先：心怀家国，隐姓埋名深耕国防科研，以身许国报效祖国。 推荐语：____________________________________________________ 【活动三：辩孝明忠·笃行初心】 （3）在“忠孝大家谈”分享会上，小明同学认为：“孝顺父母、遵守家风是小事，立志报国、建功立业才是大事。”请你结合本次活动主题劝说小明。（要求：有称呼，语气委婉，理由充分。） 【活动四：少年践德·同书担当】 （4）班级拟制定“孝心报国日常行动清单”，请结合本次活动主题，补充两条中学生可落地践行的具体行动倡议。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 23. 作文题目：藏在______里的成长 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 24. 作文 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失，不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳；因为他照了人类，连我都在内。 ——鲁迅《热风·随感录四十一》 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $