1.1.2 生物的特征（导学案）生物新教材人教版七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“生物的特征”，引导学生阐明生物基本特征、区分生物与非生物，理解除病毒外细胞是结构和功能基本单位。课堂以春晚机器人跳舞视频导入引发思考，结合生石花、钟乳石等实例辨析，搭建从生活现象到科学判断的学习支架。 该资料突出核心素养培养，通过情境辨析、问题探究提升科学思维，结合珊瑚虫实例渗透态度责任，习题设计联系生活与诗句强化应用，表格归纳生物特征及实例助知识梳理，有效促进生命观念建立与探究实践能力发展。

1.1.2 生物的特征（导学案） 知识目标 1.准确阐明生物的共同基本特征，明确生物与非生物的本质区别为有无生命，建立对生命的科学认知 2.理解并掌握除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位这一核心结论 3.能够结合生活实例，准确说明生物的各项基本特征，掌握区分生物与非生物的科学判断方法 素养目标 1. 生命观念：通过学习生物的共性特征，建立生命区别于非生命的认知，形成“生命具有共同特征”的生命观念，树立尊重生命、热爱生命的意识。 2. 科学思维：通过对生石花、钟乳石、机器人等易混淆实例的比较分析，提升观察、比较、推理判断能力，能够基于生物特征进行科学判断，发展逻辑思维。 3. 探究实践：通过观察讨论、问题探究活动，掌握科学观察的基本方法，提升合作交流与问题分析能力。 4. 态度责任：通过珊瑚与珊瑚虫的实例分析，理解生物与环境的关联，形成保护生态环境、保护生物栖息地的社会责任意识。 【教学重点】 1.阐明生物的基本特征，建立对生命的科学认知 2.能够结合生活实例，准确说明生物的各项基本特征 3.理解除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位 【教学难点】 1.通过观察、比较与分析，掌握区分生物与非生物的科学方法，提升科学观察能力 2.能够运用生物的基本特征，独立判断自然界中的物体是否属于生物，培养科学思维 生物的特征： （1）除 病毒 外，生物都是由 细胞 构成。  细胞 是生物体结构和功能的基本单位。 （2）生物的生活需要 营养 植物：从外界吸收水，无机盐和二氧化碳，通过 光合作用制造出自身所需要的葡萄糖，淀粉等有机物。 动物：与植物不同，不能将无机物制造为 有机物 ，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。 （3）生物能进行 呼吸 绝大多数生物需要获取 氧气 ，排出 二氧化碳 。 （4） 生物能对 外界刺激 作出反应 （5） 生物能 生长 、 发育 和 繁殖 。 生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 （6） 生物都有 遗传 和 变异 的特性。 生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，是 遗传 现象；亲子间及子代个体间又存在差异，是 变异 现象。 （7） 生物能排出体内 废物 。 【注意】粪便是食物残渣，不是废物。 探究1：情境导入——观看春晚机器人跳舞表演后思考： 会跳舞、能和人类互动的智能机器人属于生物吗？请写下你的判断和判断依据： 我的判断：_________ 我的依据：_________ 探究2：区分生物与非生物 结合生石花、钟乳石、智能机器人的实物图，回答下列问题： 【讨论】1： 生石花肉质叶看起来和石头几乎一样，为什么说它是生物？ ①不随意惊扰动物，不破坏动物巢穴，尽量穿低饱和度颜色的衣服，避免鲜艳颜色；②拍照不开闪光灯， 【讨论】2： 岩洞里的钟乳石能慢慢“长大”，为什么说它不是生物？ ①不随意惊扰动物，不破坏动物巢穴，尽量穿低饱和度颜色的衣服，避免鲜艳颜色；②拍照不开闪光灯， 【讨论】3： 判断一个物体是否有生命的核心依据是什么？ ①不随意惊扰动物，不破坏动物巢穴，尽量穿低饱和度颜色的衣服，避免鲜艳颜色；②拍照不开闪光灯， 探究3：生物的基本特征 问题思考（梳理归纳，填写下表） 生物的基本特征 实例参考 除病毒外，生物都是细胞由构成的 动物、植物都由细胞构成 生物的生活需要营养 兔子吃草，植物从土壤吸收无机盐 生物能进行呼吸 鲸浮出水面换气 生物能对外界刺激作出反应 含羞草被触碰后叶片合拢 生物能生长、发育和繁殖 种子萌发长成大树后开花结果 生物具有遗传和变异的特性 小狗的毛色和亲代既有相似也有差异 生物能排出体内产生的废物 人体出汗排出代谢废物 「归纳总结」 核心结论：除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位；判断一个物体是否为生物，就看它是否具备以上全部（多数）基本特征。 探究4：拓展应用——解决真实问题 阅读材料，回答问题： 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境。 【讨论】1： 珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 ①不随意惊扰动物，不破坏动物巢穴，尽量穿低饱和度颜色的衣服，避免鲜艳颜色；②拍照不开闪光灯，避免伤害动物眼睛；③不随意采摘植物、伤害小动物，不品尝不知名野果，既保护生物也保护自身安全。 【讨论】2： 珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么？ 近海区温度适宜、阳光充足，有利于和珊瑚虫共生的藻类生长，藻类可以为珊瑚虫提供充足的氧气，因此珊瑚虫多生活在温暖的近海区。 一、单选题 1．蒲公英的花在夜晚来临前收拢闭合，白天会重新开放，这体现蒲公英（　　） A．有遗传和变异的特性 B．能进行呼吸 C．能生长和繁殖 D．能对刺激作出反应 2．大语言模型“豆包”可以与人对话、生成歌曲等，要判断其是否为生物，下列特征中可作为依据的是（    ） A．能否说话 B．能否活动 C．能否繁殖 D．能否变形 3．我国2035年目标：绿色低碳循环发展经济体系基本建立，碳排放达峰后稳中有降，美丽中国目标基本实现。下列各项中都属于生物的一组是（     ） A．祖国的水流和山石 B．AI智能机器人和小鸟 C．木头和钟乳石 D．水草和小鱼 4．俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映出生物的基本特征是（    ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物有遗传的特性 D．生物有变异的特性 5．下列诗句中能体现生物基本特征的是（    ） A．远看山有色，近听水无声 B．春种一粒粟，秋收万颗子 C．空山不见人，但闻人语响 D．野旷天低树，江清月近人 二、综合题 6．“莺出林间向暖阳，雌雄相和筑巢忙。雏莺破壳渐丰羽，啄虫衔露自成长”。试从生物学角度分析： (1)“莺出林间向暖阳”，趋向温暖的阳光活动，是受外界温度刺激引起的，这体现了莺具有_____。 (2)“雌雄相和筑巢忙”，即莺通过筑巢、交配孕育后代，这反映了莺具有____的特性。 (3)“雏莺破壳渐丰羽”，雏莺从破壳的幼体慢慢长出丰满的羽毛，长成成鸟。说明莺具有_____和发育的特性。 (4)莺捕捉昆虫、摄取水分，将这些营养物质消化吸收，转化为自身生长所需的物质，同时排出代谢废物，说明莺鸟有_____的特性。 请阅读下列材料并回答问题： 材料一：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》中的著名诗句。 材料二：鲸不是鱼类，而是哺乳动物。鲸体温恒定，听觉十分灵敏，能感受超声波，靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。鲸通常成群结队地在海里生活，每隔一段时间必须浮出水面，利用头上的喷水孔喷出水柱，就像花园里的喷泉一样。 (1)材料一中的“一枝红杏出墙来”是红杏受墙外阳光照射的刺激引起的，这种现象体现出红杏具有__________________的特征。 (2)红杏可以从土壤中吸收水分和无机盐，说明红杏的生活需要__________________。 (3)红杏是由一粒种子发育成的一棵小树再长成参天大树，“由小长大”说明红杏具有__________和发育的特征。 (4)材料二中鲸每隔一段时间必须浮出水面，利用头上的喷水孔喷出水柱（获取氧气、排出二氧化碳），这种现象说明了生物能进行________。 (5)鲸产生的后代仍是鲸，但是后代身上的斑纹会与亲代有略微差别。“鲸后代是鲸”和“后代的斑纹不同”分别说明了生物具有________和________的特征。 (6)红杏和鲸这两种生物结构和功能的基本单位是__________。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.1.2 生物的特征（导学案） 知识目标 1.准确阐明生物的共同基本特征，明确生物与非生物的本质区别为有无生命，建立对生命的科学认知 2.理解并掌握除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位这一核心结论 3.能够结合生活实例，准确说明生物的各项基本特征，掌握区分生物与非生物的科学判断方法 素养目标 1. 生命观念：通过学习生物的共性特征，建立生命区别于非生命的认知，形成“生命具有共同特征”的生命观念，树立尊重生命、热爱生命的意识。 2. 科学思维：通过对生石花、钟乳石、机器人等易混淆实例的比较分析，提升观察、比较、推理判断能力，能够基于生物特征进行科学判断，发展逻辑思维。 3. 探究实践：通过观察讨论、问题探究活动，掌握科学观察的基本方法，提升合作交流与问题分析能力。 4. 态度责任：通过珊瑚与珊瑚虫的实例分析，理解生物与环境的关联，形成保护生态环境、保护生物栖息地的社会责任意识。 【教学重点】 1.阐明生物的基本特征，建立对生命的科学认知 2.能够结合生活实例，准确说明生物的各项基本特征 3.理解除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位 【教学难点】 1.通过观察、比较与分析，掌握区分生物与非生物的科学方法，提升科学观察能力 2.能够运用生物的基本特征，独立判断自然界中的物体是否属于生物，培养科学思维 生物的特征： （1）除 病毒 外，生物都是由 细胞 构成。  细胞 是生物体结构和功能的基本单位。 （2）生物的生活需要 营养 植物：从外界吸收水，无机盐和二氧化碳，通过 光合作用制造出自身所需要的葡萄糖，淀粉等有机物。 动物：与植物不同，不能将无机物制造为 有机物 ，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。 （3）生物能进行 呼吸 绝大多数生物需要获取 氧气 ，排出 二氧化碳 。 （4） 生物能对 外界刺激 作出反应 （5） 生物能 生长 、 发育 和 繁殖 。 生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 （6） 生物都有 遗传 和 变异 的特性。 生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，是 遗传 现象；亲子间及子代个体间又存在差异，是 变异 现象。 （7） 生物能排出体内 废物 。 【注意】粪便是食物残渣，不是废物。 探究1：情境导入——观看春晚机器人跳舞表演后思考： 会跳舞、能和人类互动的智能机器人属于生物吗？请写下你的判断和判断依据： 我的判断：_________ 我的依据：_________ 探究2：区分生物与非生物 结合生石花、钟乳石、智能机器人的实物图，回答下列问题： 【讨论】1： 生石花肉质叶看起来和石头几乎一样，为什么说它是生物？ 生石花：需要营养、能开花繁殖，具备生物的全部共同特征，因此属于生物 【讨论】2： 岩洞里的钟乳石能慢慢“长大”，为什么说它不是生物？ 钟乳石：“长大”是矿物质沉积的物理化学过程，不具备生物的基本特征，因此不属于生物 【讨论】3： 判断一个物体是否有生命的核心依据是什么？ 物体是否具备生物的共同特征 探究3：生物的基本特征 问题思考（梳理归纳，填写下表） 生物的基本特征 实例参考 除病毒外，生物都是细胞由构成的 动物、植物都由细胞构成 生物的生活需要营养 兔子吃草，植物从土壤吸收无机盐 生物能进行呼吸 鲸浮出水面换气 生物能对外界刺激作出反应 含羞草被触碰后叶片合拢 生物能生长、发育和繁殖 种子萌发长成大树后开花结果 生物具有遗传和变异的特性 小狗的毛色和亲代既有相似也有差异 生物能排出体内产生的废物 人体出汗排出代谢废物 「归纳总结」 核心结论：除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位；判断一个物体是否为生物，就看它是否具备以上全部（多数）基本特征。 探究4：拓展应用——解决真实问题 阅读材料，回答问题： 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境。 【讨论】1： 珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 珊瑚虫是生物，它具备生物的所有特征（需要营养、能呼吸、能排出废物、能繁殖）；珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳长期堆积形成的，不具有生命特征，不属于生物。 【讨论】2： 珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么？ 近海区温度适宜、阳光充足，有利于和珊瑚虫共生的藻类生长，藻类可以为珊瑚虫提供充足的氧气，因此珊瑚虫多生活在温暖的近海区。 一、单选题 1．蒲公英的花在夜晚来临前收拢闭合，白天会重新开放，这体现蒲公英（　　） A．有遗传和变异的特性 B．能进行呼吸 C．能生长和繁殖 D．能对刺激作出反应 【答案】D 【详解】A．遗传是生物的亲代与子代个体之间性状上的相似，变异是生物的亲代与子代个体之间性状上的差异，蒲公英花随昼夜变化开闭的现象与遗传、变异无关，故A不符合题意。 B．生物能进行呼吸是指生物与外界进行气体交换的过程，蒲公英花的收拢和开放不是呼吸的表现，故B不符合题意。 C．生长和繁殖是指生物个体的生长发育以及产生后代的过程，与题干中蒲公英花对昼夜变化的反应无关，故C不符合题意。 D．夜晚和白天的光照变化属于外界刺激，蒲公英花根据该刺激做出收拢或开放的反应，体现了生物能对刺激作出反应的特征，故D符合题意。 2．大语言模型“豆包”可以与人对话、生成歌曲等，要判断其是否为生物，下列特征中可作为依据的是（    ） A．能否说话 B．能否活动 C．能否繁殖 D．能否变形 【答案】C 【详解】A．能否说话不是生物的基本特征，比如植物不能说话但属于生物，A不符合题意。 B．能否活动不是生物的基本特征，比如植物大多不能自由活动但属于生物，B不符合题意。 C．繁殖是生物的基本特征之一，生物能够繁殖后代，若不能繁殖则不属于生物，C符合题意。 D．能否变形不是生物的基本特征，比如非生物的橡皮泥可以变形，D不符合题意。 3．我国2035年目标：绿色低碳循环发展经济体系基本建立，碳排放达峰后稳中有降，美丽中国目标基本实现。下列各项中都属于生物的一组是（     ） A．祖国的水流和山石 B．AI智能机器人和小鸟 C．木头和钟乳石 D．水草和小鱼 【答案】D 【详解】A．祖国的水流和山石不具有呼吸、繁殖等生物的基本特征，不属于生物，A不符合题意。 B．AI智能机器人是人造设备，不具备生物的生命特征，小鸟属于生物，该组并非都属于生物，B不符合题意。 C．木头不具有呼吸、繁殖等生物的基本特征，不是生物；钟乳石是碳酸钙沉积形成的非生物，二者都不属于生物，C不符合题意。 D．水草属于植物，小鱼属于动物，都具备生物的基本特征，属于生物，D符合题意。 4．俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映出生物的基本特征是（    ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物有遗传的特性 D．生物有变异的特性 【答案】C 【详解】A．生物的生活需要营养是指生物从外界获取营养物质维持生命活动，与该俗语表达内容无关，A错误。 B．生物能进行呼吸是生物的基本生理过程，主要是吸入氧气、呼出二氧化碳，和俗语描述现象不相关，B错误。 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了亲子代之间性状的相似性，反映出生物有遗传的特性，C正确。 D．生物有变异的特性是指亲子代或子代个体间存在性状差异，与俗语表达的亲子代相似性不符，D错误。 5．下列诗句中能体现生物基本特征的是（    ） A．远看山有色，近听水无声 B．春种一粒粟，秋收万颗子 C．空山不见人，但闻人语响 D．野旷天低树，江清月近人 【答案】B 【详解】A．诗句中的山和水都属于非生物，没有体现生物的基本特征，A错误。 B．“春种一粒粟，秋收万颗子”描述了粟的繁殖过程，体现了生物能繁殖的基本特征，B正确。 C．诗句仅提及人的声音，未体现生物的基本特征，C错误。 D．诗句中的树是生物，但该句侧重写景，没有体现生物的基本特征，D错误。 二、综合题 6．“莺出林间向暖阳，雌雄相和筑巢忙。雏莺破壳渐丰羽，啄虫衔露自成长”。试从生物学角度分析： (1)“莺出林间向暖阳”，趋向温暖的阳光活动，是受外界温度刺激引起的，这体现了莺具有_____。 (2)“雌雄相和筑巢忙”，即莺通过筑巢、交配孕育后代，这反映了莺具有____的特性。 (3)“雏莺破壳渐丰羽”，雏莺从破壳的幼体慢慢长出丰满的羽毛，长成成鸟。说明莺具有_____和发育的特性。 (4)莺捕捉昆虫、摄取水分，将这些营养物质消化吸收，转化为自身生长所需的物质，同时排出代谢废物，说明莺鸟有_____的特性。 【答案】(1) 应激性 (2) 繁殖 (3) 生长 (4) 新陈代谢 【分析】（1）生物的一生需要不断从外界获得营养物质，以维持生命活动的正常进行。 （2）生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。 【详解】（1）生物具有应激性，即生物能对外界刺激作出反应。诗句中“莺出林间向暖阳”，莺趋向温暖的阳光活动，是受外界温度刺激引起的，这体现了莺具有应激性。 （2）生物具有繁殖的特性，繁殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程。莺通过筑巢、交配孕育后代，这反映了莺具有繁殖的特性。 （3）生物具有生长和发育的特性，生长是指生物体由小长大的过程，发育是指生物体在生长过程中，其形态、结构和功能不断发生变化的过程。雏莺从破壳的幼体慢慢长出丰满的羽毛，长成成鸟，说明莺具有生长和发育的特性。 （4）生物具有新陈代谢的特性，新陈代谢是指生物体与外界环境之间物质和能量的交换以及生物体内物质和能量的转变过程。莺捕捉昆虫、摄取水分，将这些营养物质消化吸收，转化为自身生长所需的物质，同时排出代谢废物，说明莺鸟有新陈代谢的特性。 请阅读下列材料并回答问题： 材料一：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》中的著名诗句。 材料二：鲸不是鱼类，而是哺乳动物。鲸体温恒定，听觉十分灵敏，能感受超声波，靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。鲸通常成群结队地在海里生活，每隔一段时间必须浮出水面，利用头上的喷水孔喷出水柱，就像花园里的喷泉一样。 (1)材料一中的“一枝红杏出墙来”是红杏受墙外阳光照射的刺激引起的，这种现象体现出红杏具有__________________的特征。 (2)红杏可以从土壤中吸收水分和无机盐，说明红杏的生活需要__________________。 (3)红杏是由一粒种子发育成的一棵小树再长成参天大树，“由小长大”说明红杏具有__________和发育的特征。 (4)材料二中鲸每隔一段时间必须浮出水面，利用头上的喷水孔喷出水柱（获取氧气、排出二氧化碳），这种现象说明了生物能进行________。 (5)鲸产生的后代仍是鲸，但是后代身上的斑纹会与亲代有略微差别。“鲸后代是鲸”和“后代的斑纹不同”分别说明了生物具有________和________的特征。 (6)红杏和鲸这两种生物结构和功能的基本单位是__________。 【答案】(1)能对外界刺激作出反应 (2)营养/营养物质 (3)生长 (4)呼吸 (5) 遗传 变异 (6)细胞 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】（1）生物能够对外界刺激作出反应，这是生物的基本特征之一。在材料一中，“一枝红杏出墙来”是因为红杏受到墙外阳光照射这一外界刺激，从而做出向光生长的反应，所以这种现象体现出红杏具有能对外界刺激作出反应的特征。 （2）生物的生存离不开营养物质，植物生长过程中需要从周围环境获取各种营养物质以维持生命活动。红杏可以从土壤中吸收水分和无机盐，水分和无机盐是红杏生长和进行各项生理活动所必需的营养物质，这说明红杏的生活需要营养（或营养物质）。 （3）生物具有生长和发育的特征，生长是指生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的变化过程。红杏从一粒种子开始，逐渐发育成一棵小树，再进一步长成参天大树，其体积和重量不断增加，结构和功能不断完善，“由小长大”的过程充分体现了红杏具有生长的特征。 （4）呼吸是生物的重要生命活动之一，所有生物都需要进行呼吸来获取能量维持生命。鲸虽然生活在水中，但它是哺乳动物，用肺呼吸。鲸每隔一段时间必须浮出水面，利用头上的喷水孔喷出水柱，其实质是在进行气体交换，吸入氧气，排出二氧化碳，这种现象说明了生物能进行呼吸。 （5）遗传和变异是生物界普遍存在的现象。遗传是指亲子间的相似性，即生物的亲代与子代之间在形态、结构和生理功能等方面具有相似的特征；变异是指亲子间和子代个体间的差异。“鲸后代是鲸”体现了亲子间的相似性，说明生物具有遗传的特征；“后代的斑纹不同”体现了子代个体之间的差异，说明生物具有变异的特征。 （6）除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体的各种生命活动，如生长、发育、繁殖、代谢等，都是在细胞的基础上进行的。红杏是植物，鲸是动物，它们都属于生物范畴，且都不是病毒，所以红杏和鲸这两种生物结构和功能的基本单位是细胞。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $