第2章 第5节 人脑的高级功能-（配套练习）【精讲精练】2026-2027学年高中生物选择性必修第一册（人教版）

**基本信息** 本同步练习通过“基础达标练”与“素能提升练”分层设计，以选择题与综合题结合，覆盖人脑高级功能核心知识点，构建从概念辨析到综合应用的巩固路径，适配新授课对基础夯实与科学思维培养的需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标练|语言中枢功能、学习记忆机制、情绪调节等单一知识点|8道选择题，聚焦概念辨析（如S区/V区功能区别），通过病例分析（如“提笔忘字”）强化生命观念| |素能提升练|神经机制探究、实验数据解读等综合应用|4题（2选择+2大题），结合AD小鼠实验、LTP机制图分析，考查科学思维（如实验结果推断）与探究实践（如情绪调节措施）|

[基础达标练] 1．人的大脑是整个神经系统中最高级的部位，大脑皮层有140多亿个神经元存在，组成了许多神经中枢，使大脑有很多复杂的高级功能。下列关于人脑高级功能的说法中正确的是(　　) A.人脑的高级功能包括大脑皮层具有语言、学习和记忆等功能 B.患者若大脑S区受损则看不懂文字，若视觉中枢发生障碍则看不见文字 C.人的逻辑思维、语言、形象思维等主要由大脑左半球负责 D.学习过程中反复复习的刺激会使各种感官疲劳，不利于长时记忆的形成 解析　人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和情绪等方面的高级功能，A正确；患者若V区受损则看不懂文字，若视觉中枢发生障碍则看不见文字，B错误；大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等，C错误；学习过程中反复刺激各种感官，有助于新突触的建立，有助于长期记忆的形成，D错误。 答案　A 2．小明同学在高中阶段看到课本中毛泽东写的《沁园春·雪》，被词中：千里冰封，万里雪飘的气势所震撼，并自发反复背诵，成年后，只要看到雪，不自觉就依然会想起这首词。将具体雪的特征与课本的词联系起来需要经过的语言中枢包括(　　) ①视觉中枢　②视性语言中枢(V区)　③运动性语言中枢(S区)　④听觉中枢　⑤听性语言中枢(H区)　⑥书写性语言中枢(W区) A.①②④ B．②③⑥ C.③⑤⑥ D．②③⑤ 解析　①视觉中枢和④听觉中枢不是语言中枢；因涉及看了课本和背诵，且是反复背诵，所以涉及的语言中枢为②③⑤，D正确。 答案　D 3．下列关于人脑功能的说法中错误的是(　　) A.学习和记忆是人脑的高级功能 B.小脑与人体的协调运动和维持身体平衡有关 C.鹦鹉也能说话，说明语言功能并不是人脑特有的 D.短时记忆可能与海马区有关，长时记忆可能与新突触的建立有关 解析　学习和记忆属于人脑的高级功能，由大脑皮层控制，A正确；小脑的主要功能是维持身体平衡并调节躯体运动协调性，B正确；鹦鹉“说话”是对声音的模仿，属于条件反射，而人类的语言功能由大脑皮层的语言中枢控制，是特有的高级功能，C错误；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长时记忆可能与突触的形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D正确。 答案　C 4．下列关于学习与记忆的说法，正确的是(　　) A.第二级记忆可维持数分钟至数年，属于短时记忆 B.长时记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关 C.学习与记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 D.学习与记忆属于人脑特有的高级功能，需要多个脑区和神经通路的参与 解析　第二级记忆可维持数分钟至数年，属于长时记忆，A错误；短时记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，B错误；学习、记忆属于人脑的高级功能，但并不是人脑特有的高级功能，语言功能是人脑特有的高级功能，D错误。 答案　C 5．学习和记忆是脑的高级功能。图1是人类不同形式记忆的关系，图2表示脑内海马区神经元的环状联系，兴奋在环路中循环运行，使神经元活动的时间延长。下列有关说法错误的是(　　) A.长时记忆可能与新突触的建立有关 B.多次尝试用学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就容易记住 C.兴奋在海马区环路中的传递顺序是①→②→③→① D.N处突触前膜释放兴奋性神经递质 解析　长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，A正确；经常用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，做到了反复重复，并将新信息和已有的消息整合，概念就不容易遗忘，B正确；兴奋在神经元之间是单向传递的，结合题图，兴奋在海马区环路中的传递顺序是①→②→③→②，C错误；图乙表示脑内海马区神经元的环状联系，兴奋在环路中循环运行，使神经元活动的时间延长，因此N处突触前膜释放的是兴奋性神经递质，D正确。 答案　C 6．AI没有像人脑一样的生理记忆机制，它的“记忆”是基于存储在模型参数中的训练数据所学到的语言知识。它通过对这些参数的调用和计算来获取相关的信息，从而生成回答，但是它不会像人脑一样有对过去事件的情感记忆。下列有关叙述错误的是(　　) A.人学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成 B.“提笔忘字”的行为主要与人脑的学习与记忆功能出现暂时性障碍有关 C.人脑长时记忆可能与突触形态及功能的改变，及新突触的建立有关，短时记忆可能与海马区有关 D.AⅠ构建认知功能时不需要通过化学信号，也不具备语言、情绪和思维等人脑特有的高级功能 解析　学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，这是因为在学习记忆过程中，突触传递会发生改变，神经递质参与信号传递，同时会有新的蛋白质合成来巩固记忆，A正确；“提笔忘字”的行为主要与人脑的学习与记忆功能出现暂时性障碍有关，B正确；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，C正确；人脑特有的高级功能是语言，情绪、思维不是人脑特有的，D错误。 答案　D 7．青少年抑郁的发生与发展与多种变化有关，例如神经递质5­羟色胺(5­HT)的减少，下丘脑—垂体—肾上腺轴的失调以及海马区神经元发生异常。下列叙述错误的是(　　) A.抑郁通常是短期、可以调节的，如果持续超过两周以上，可能发展为抑郁症 B.抑郁症表现为情感和情绪异常，记忆衰退等，情绪不属于人脑的高级功能 C.重度抑郁症患者有时听不懂话，与大脑皮层H区功能障碍有关 D.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动都可以减少抑郁发生的可能 解析　抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症，A正确；情绪也是大脑的高级功能之一，B错误；大脑皮层H区发生功能障碍者听不懂别人的谈话，C正确；积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动，减少抑郁发生的可能，D正确。 答案　B 8．情绪的稳定对个人的生活和工作都有着较大的影响，某种抗抑郁药物能选择性地抑制突触前膜对5­羟色胺的回收。据图分析，下列叙述错误的是(　　) A.情绪是人对环境所作出的反应，是大脑的高级功能之一 B.图中①②③可分别代表消极情绪、抑郁、抑郁症 C.抗抑郁药可通过作用于突触来影响神经系统的功能 D.突触间隙中5­羟色胺含量降低有助于缓解抑郁 解析　情绪是人对环境所作出的反应，是大脑的高级功能之一，A正确；当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪，消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁，当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症，B正确；根据题干信息可知，抗抑郁药物能选择性地抑制突触前膜对5­羟色胺的回收，增加突触间隙中5­羟色胺的含量，从而缓解抑郁，突触间隙中5­羟色胺含量降低不利于缓解抑郁，C正确，D错误。 答案　D [素能提升练] 9．阿尔茨海默病(AD)患者通常表现是记忆力减退、认知障碍、语言表达困难等，体育锻炼可减少大脑中β淀粉样蛋白(Aβ)沉积，从而减轻阿尔茨海默病。研究发现运动多的AD小鼠脑中鸢尾素水平提高。鸢尾素是一种激素，通过促进神经胶质细胞分泌脑啡肽酶从而降解Aβ，关于脑的高级功能说法不合理的是(　　) A.W区与S区都接近躯体运动中枢，它们可能是由运动中枢演化而来的 B.对信息反复重复并与已有信息整合，可将第二级记忆转为第三级记忆 C.AD小鼠的Aβ主要沉积在神经胶质细胞中 D.AD患者形象思维能力受损可能与大脑皮层右半球受损有关 解析　W区与S区都接近躯体运动中枢，且两者都与运动有关，它们可能是由运动中枢演化而来的，A合理；对信息反复重复并与已有信息整合，可将第二级记忆转为第三级记忆，成为永久记忆，B合理；题干信息通过“促进神经胶质细胞分泌脑啡肽酶(属于分泌蛋白，分泌到细胞外)从而降解Aβ”，说明AD小鼠的Aβ并不是沉积在神经胶质细胞中，C不合理；大多数人的大脑左半球负责逻辑思维，右半球负责形象思维，所以患者形象思维能力受损可能与大脑皮层右半球受损有关，D合理。 答案　C 10．科研人员以大鼠为实验材料研究焦虑与努力动机(愿意付出努力的意愿)之间的关系。按照大鼠的焦虑程度分为低焦虑大鼠和高焦虑大鼠两组，给予两组大鼠刺激，使其处于相同的压力状态，并将其放入操作式条件反射箱中，如图1所示，在该箱中动物必须通过自己完成某种操作，才能获得奖励，大鼠获得奖励的次数越多，表示大鼠的努力动机越强，实验结果如图2所示。下列分析错误的是(　　) A.正常状态下，焦虑程度对大鼠的努力动机几乎没有影响 B.低焦虑程度下，一定的应激压力会提高大鼠的努力动机 C.高焦虑程度下，一定的应激压力会降低大鼠的努力动机 D.情绪是人脑特有的高级功能，调节压力能更好地应对情绪波动 解析　由该实验结果可知，正常状态下，低焦虑大鼠和高焦虑大鼠获得奖励的次数是一样的，说明焦虑程度对大鼠的努力动机几乎没有影响，A正确；低焦虑程度下，应激状态的大鼠获得奖励的次数比正常大鼠获得的奖励次数更多，说明一定的应激压力会提高大鼠的努力动机，B正确；高焦虑程度下，应激状态的大鼠获得奖励的次数比正常大鼠获得的奖励次数少，说明一定的应激压力会降低大鼠的努力动机，C正确；情绪不是人脑特有的高级功能，D错误。 答案　D 11．“人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造”改编自陶行知先生创作的《手脑相长歌》，强调了人既要会动脑又要会动手，既要会“学”又要会“做”，如此才能激发出创造力。大脑皮层不同神经中枢的示意图如图所示，回答下列问题： (1)大脑皮层的140多亿个神经元组成了许多神经中枢，使大脑具有感知外部世界和控制机体反射活动的基本功能，还具有________(答出2点)等方面的高级功能，人脑特有的高级功能是______。 (2)大脑皮层中央前回为躯体运动中枢，皮层代表区的位置与其对应的躯体各部分的位置关系是________的，大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度________(填“有关”或“无关”)。 (3)某患者的听觉正常，但是他听不懂别人讲话，该患者可能是言语区的________区受到了损伤。 (4)人们遇到精神压力、生活挫折、疾病等情况时，常会产生消极的情绪，从而影响学习和生活。试提出一项减少和应对情绪波动的措施：_______________________________。 解析　(1)大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，具有感知外部世界和控制机体反射活动的基本功能，还具有语言、学习、记忆、情绪等高级功能。语言功能是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部智能活动。 (2)刺激大脑皮层中央前回的顶部，可以引起下肢的运动；刺激中央前回的下部，则会引起头部器官的运动，表明皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。且代表区范围的大小与该部位运动的精细程度有关，精细程度越高，代表区越大。 (3)H区发生障碍，不能听懂讲话。 (4)人们遇到精神压力、生活挫折、疾病等情况时，可通过适量运动，建立和维系良好的人际关系减少和应对情绪波动。 答案　(1)语言、学习、记忆、情绪　语言功能(语言)　(2)倒置　有关　(3)H　(4)适量运动，建立和维系良好的人际关系 12．长时程增强(LTP)是指短时间内给突触前神经元快速重复性刺激后，在突触后神经元上可产生持续数天甚至数星期的突触电位增强现象，与人的长时记忆有关。海马区中CA3区与CA1区神经元之间，LTP的产生机制如图所示。回答下列问题： 注：AMPA受体与Na＋通道偶联，NMDA受体与Ca2+通道偶联，两者都能通过与谷氨酸结合来激活离子通道。 (1)图中的突触后膜是________(填“CA3”或“CA1”)区神经元的质膜，图中突触前膜释放的神经递质是________。 (2)快速重复性刺激使CA1区神经元开放________通道和________通道，分别用于产生动作电位和激活Ca2+钙调蛋白。钙调蛋白激酶、NO合成酶以及蛋白激酶激活后，分别通过______________，__________________，______________________三种机制来增强兴奋的产生和延长兴奋的持续时间，形成LTP。 (3)短时记忆可能与神经元之间即时的________有关。长时记忆可能与突触形态、功能的改变以及________有关。根据诱导LTP产生的原理，短时记忆的内容经过________可转化为长时记忆进行储存。 解析　(1)根据图示CA3的细胞内含有突触小泡可知CA3的细胞膜构成突触前膜，则CA1的细胞膜为突触后膜，由图可知，突触前膜释放的神经递质是谷氨酸，可特异性作用于突触后膜上的受体。 (2)由图可知，AMPA受体与Na＋通道偶联，NMDA受体与Ca2+通道偶联，两者都能通过与谷氨酸结合来激活离子通道。因此快速重复性刺激使突触前膜释放谷氨酸增加，进而使CA1区神经元开放钠离子通道和钙离子通道，大量阳离子内流形成外负内正的动作电位，突触后膜产生兴奋。由图可知，钙调蛋白激酶被激活后可使AMPA受体磷酸化，进而提高Na＋的通透性；NO合成酶激活可促进CA1细胞内合成NO，NO进入突触前神经元，增强突触前膜神经递质(或谷氨酸)的释放；蛋白激酶激活后能促进胞内Na＋通道向突触后膜移动，增加突触后膜上Na＋通道数量，从而使得突触后神经元更容易兴奋，兴奋时间更长。 (3)短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。长时程增强(LTP)是指短时间内给突触前神经元快速重复性刺激后，在突触后神经元上可产生持续数天甚至数星期的突触电位增强现象，与人的长时记忆有关，因此短时记忆的内容经过反复运用、强化可转化为长时记忆进行储存。 答案　(1)CA1　谷氨酸 (2)Na＋　Ca2+　促进Na＋通道磷酸化，提高Na＋的通透性(或促进Na＋内流)　催化NO合成，NO进入突触前神经元，增强突触前膜神经递质(或谷氨酸)的释放　促进胞内Na＋通道向突触后膜移动，增加突触后膜上的Na＋通道的数量 (3)信息交流　新突触的建立　反复运用、强化 学科网（北京）股份有限公司 $