第3章 体液调节 章末知识整合-（配套课件）【精讲精练】2026-2027学年高中生物选择性必修第一册（人教版）

该高中生物学课件聚焦“体液调节”章末知识整合，通过思维导图系统梳理神经调节、体液调节、免疫调节及激素调节的核心内容，以“加法原理”“减法原理”为学习支架，衔接实验探究与实际应用，帮助学生构建完整的调节机制知识网络。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能观）、科学思维（基于证据分析实验）和探究实践（设计验证方案），如通过db鼠与ob鼠连体实验阐释激素功能研究方法，归纳激素分泌三种模式。学生能提升知识整合与实验设计能力，教师可借助系统资料高效开展教学。

第3章　体液调节 章末知识整合 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 小肠黏膜细胞 内分泌器官或细胞 生长激素 调节机体的代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性 下丘脑 靶器官、靶细胞 微量和高效 甲状腺激素、肾上腺素 抗利尿激素和醛固酮 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 主题1 研究动物激素功能的“加法原理”和“减法原理” 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 主题2 归纳概括激素分泌的三种模式 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 谢谢观看 返回目录 第3章　体液调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配RJ版) 1 尝试填写图中序号代表的含义： ①_______________　②____________________　③__________ ④____________________________________________________________ ⑤________　⑥__________________　⑦_____________　 ⑧_________________________　⑨_______________________ 1.加法原理 (1)概念。 自变量控制中的加法原理就是人为增加某种影响因素，造成研究对象的变化，从而研究其某些特征。 (2)增加自变量的要求。 增加的自变量不是保持或保护研究对象的原始状态，而是要干扰甚至破坏研究对象的某种状态，迫使研究对象暴露出某种现象和属性。 2．减法原理 (1)概念。 自变量控制中的减法原理是设法排除某种因素对实验对象的干扰，同时尽量保持被研究对象的稳定，从而比较出研究对象的作用。 (2)减去控制因素的方法。 ①去掉或隔离某种条件的影响； ②如果某些因素无法消除，就设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照，以抵消或排除这些条件对研究对象的干扰。 1．道格·科曼将实验室中的两类体型异常肥硕的小鼠(称为db鼠和ob鼠)分别与正常鼠进行了连体实验。连体实验指将两只鼠从肩膀到盆腔之间的皮肤连在一起，让两者的血液循环连通。回答下列问题： (1)实验前，科曼曾设想两只小鼠肥胖的原因是血液中缺乏某种可以抑制食欲的物质，若设想成立，则连体小鼠中的肥胖鼠的摄食量变化应为________。 (2)连体小鼠经过一段时间恢复后，得到实际实验结果如下： 实验处理 实验结果 db鼠和正常鼠连体 db鼠摄食量变化不大，正常鼠摄食量明显减少 ob鼠和正常鼠连体 ob鼠摄食量明显减少，正常鼠摄食量变化不大 ①根据实验结果，小鼠肥胖的原因并不是血液中缺乏某种抑制食欲的物质，科曼重新作出假设：db鼠血液中存在能抑制食欲的物质且比正常鼠血液中浓度高，但db鼠________，从而导致肥胖。而ob鼠肥胖的原因可能是缺乏这种抑制食欲的物质。 ②新的假设能完美解释实验结果，为进一步验证，可将db鼠和ob鼠进行连体，若实施实验后发现________，说明新的假设成立。 ③为排除手术等对实验结果的影响，实验中还需增设________作为对照。 (3)1995年，这种能够抑制食欲的化学物质终于被确认且被命名为瘦素。某研究小组分别将两组小鼠作切除甲状腺及假手术处理，发现切除甲状腺导致血清瘦素水平上升。欲利用切除甲状腺的小鼠继续实验证明甲状腺激素能抑制瘦素分泌，请写出简要方案： ①分组。 实验组：_________________________________________________________; 对照组：_________________________________________________________。 ②培养与检测：__________________________________________________。 解析　(1)如果两只小鼠肥胖的原因是血液中缺乏某种可以抑制食欲的物质，而和正常小鼠连接后，正常的小鼠可以产生抑制食欲的物质，则肥胖鼠的摄食量应减少。(2)①db鼠血液中存在能抑制食欲的物质且比正常鼠血液中浓度高，但还是在大量饮食，说明db鼠不能识别抑制食欲的物质。②根据①的分析，db鼠不能识别抑制食欲的物质，而ob鼠是缺乏这种抑制食欲的物质，所以将db鼠和ob鼠进行连体，则ob鼠可以获得该物质，ob 鼠摄食量下降，db 鼠摄食量变化不大。③实验需要增加正常鼠的连体实验排除手术等对实验结果的影响。 (3)实验目的是验证甲状腺激素能抑制瘦素分泌，所以自变量为是否有甲状腺激素，因变量是瘦素的含量，实验思路如下：①分组。实验组：切除甲状腺小鼠注射适量的甲状腺激素或饲喂适量的含甲状腺激素的饲料；对照组：切除甲状腺小鼠注射适量的生理盐水或饲喂适量的不含甲状腺激素的普通饲料。②培养与检测：相同环境培养，测定血清瘦素含量。 答案　(1)减少　(2)①不能识别抑制食欲的物质　 ②ob鼠摄食量下降，db鼠摄食量变化不大 ③正常鼠的连体实验　(3)①切除甲状腺小鼠注射适量的甲状腺激素或饲喂适量的含甲状腺激素的饲料　切除甲状腺小鼠注射适量的生理盐水或饲喂适量的不含甲状腺激素的饲料　②相同环境培养，测定血清瘦素含量 2．为探究某种药物X(注：用生理盐水配制X溶液)的降血糖效果，科研人员进行如下实验：给若干只生理状况相同的糖尿病小鼠饲喂等量的高糖高脂的食物，半小时后测定各小鼠的血糖浓度，将血糖均为M的若干只小鼠随机平均分成三组，甲组小鼠注射适量含X的溶液，乙组小鼠注射________，丙组(空白对照)小鼠注射________，半小时之后测定实验小鼠的血糖浓度，实验结果如图所示。据图可知，药物X的降血糖效果是_____________________________________ ______________________________________。 解析　本实验的目的是探究某种药物X的降血糖效果，设置三组实验，甲组小鼠注射适量含X的溶液，乙组小鼠注射适量的胰岛素溶液，丙组小鼠注射等量的生理盐水。丙组作为空白对照组血糖水平没有变化，因此药物X的降血糖效果是可以降血糖，但降血糖的效果不如胰岛素。 答案　适量的胰岛素溶液　等量的生理盐水 可以降血糖，但降血糖的效果不如胰岛素 1.依赖反射弧完成，内分泌腺可以视为效应器的一部分 举例：交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素；神经系统控制肾上腺髓质分泌肾上腺素。 2．化学物质直接刺激内分泌腺分泌激素 实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素。 3．激素分泌的分级调节和反馈调节 实例：甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素的分泌。 3．肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素受垂体、下丘脑的分级调节，该过程与甲状腺激素的分级调节相似。下列叙述错误的是(　　) A.肾上腺素的分泌不存在上述的分级调节机制 B.垂体细胞和下丘脑细胞存在肾上腺皮质激素的受体 C.肾上腺皮质激素增多时可能会通过负反馈抑制垂体、下丘脑相应的分泌活动 D.下丘脑—垂体—肾上腺皮质分级调节轴中，下丘脑作为神经中枢直接调节垂体的分泌活动 解析　肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素受垂体、下丘脑的分级调节，而肾上腺素的分泌不存在上述的分级调节机制，A正确；激素发挥作用，需要与相应的受体结合，当肾上腺皮质激素分泌过多反过来也能影响垂体和下丘脑，减弱它们的分泌活动，故垂体细胞和下丘脑细胞存在肾上腺皮质激素的受体，B正确；肾上腺皮质激素增多时，可能会通过负反馈调节，抑制垂体、下丘脑相应的分泌活动，进而使肾上腺皮质激素分泌减少，C正确；下丘脑—垂体—肾上腺皮质分级调节轴中，下丘脑通过分泌促肾上腺皮质激素释放激素间接调节垂体的分泌活动，D错误。 答案　D 4．如图表示人和高等动物体内的三种调节方式，有关各图的举例分析，错误的是(　　) 选项 图例 分泌细胞 信号分子 靶细胞举例 A 图1 传出神经元 神经递质 胰岛A或B细胞 B 图2 垂体细胞 促胰液素 胰腺外分泌部细胞 C 图2 胰岛B细胞 胰岛素 几乎全身所有细胞 D 图3 下丘脑神经内分泌细胞 促甲状腺激素释放激素 垂体细胞 解析　调节血糖时，图1中的胰岛A细胞或胰岛B细胞受下丘脑发出的传出神经分泌的神经递质的调节，A正确；促胰液素不受垂体分泌的激素的调节，B错误；图2可以表示胰岛B细胞分泌的胰岛素，胰岛素可以作用于几乎全身所有细胞，C正确；图3可以表示下丘脑神经内分泌细胞分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞，D正确。 答案　B 5．肾上腺盐皮质激素即醛固酮，可调节人体内的水盐平衡，维持电解质的相对稳定。在某一外界刺激下，机体会发生如图所示过程，下列相关叙述错误的是(　　) A.图示过程体现了中枢神经系统对肾上腺皮质的间接调节 B.图中外界刺激可能是大量丢失水分使细胞外液量减少和血钠含量降低 C.醛固酮的分泌具有反馈调节的特点，有利于放大激素的调节效应 D.醛固酮主要通过促进肾小管和集合管对钠的重吸收来调节水盐平衡 解析　由图可知，中枢神经系统通过神经递质调节下丘脑的分泌活动，继而通过分级调节影响肾上腺皮质的分泌活动，因此图示过程体现了中枢神经系统对肾上腺皮质的间接调节，A正确；图示为肾上腺盐皮质激素即醛固酮的分泌过程，醛固酮可促进肾小管和集合管对钠的重吸收，调节人体水盐平衡，因此推测，促进醛固酮分泌的外界刺激可能是大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低，B正确；由图可知，肾上腺盐皮质激素即醛固酮分泌增加，会反过来增强对下丘脑和垂体的抑制作用，使CRH和ACTH分泌量减少，体现了(负)反馈调 节的特点，通过反馈调节作用，血液中的醛固酮可以维持在正常的相对稳定的水平，但是反馈调节不能放大激素的调节效应，分级调节才能放大激素的调节效应，C错误；醛固酮可促进肾小管和集合管对钠的重吸收，进而影响肾小管和集合管对水分的重吸收，其主要通过调节尿液的成分和尿量来调节水盐平衡，D正确。 答案　C $