第16课《诫子书》知识梳理 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《诫子书》的文言文学习体系。从原文、题解、作者等基础信息出发，涵盖字词解释、句子翻译，进而延伸到理解型默写、文言积累（一词多义、古今异义等）、课文赏析及问题探究，构建从基础到深层理解的学习支架。 知识链路按“基础认知—文言积累—理解赏析—拓展探究”逻辑展开，通过字词梳理和翻译练习培养语言运用能力，结合对比论证分析和问题探究提升思维能力，融入传统文化传承体现文化自信。习题针对性强，助力学生系统掌握文言文学习方法。

《诫子书》知识梳理 【原文】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【题解】 诫——告诫，劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书——书信。 诫子书，即作者写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信。 【作者】 诸葛亮：字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。 【字词解释】 1. 诫：告诫，劝勉。 2. 书：书信。 3. 夫：助词，用于句首，表示发端。 4. 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 5. 以：连词，表示后者是前者的目的。 6. 俭：节俭。 7. 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 8. 无以：没有什么可以拿来，没办法。 9. 明志：明确志向。 10. 明：明确、坚定。 11. 致远：达到远大目标。 12. 致：达到。 13. 广：（形作动）增长。 14. 淫慢：放纵懈怠。 15. 淫：放纵。 16. 慢：懈怠。 17. 则：连词，表承接关系，相当于“就”。 18. 励精：振奋精神。 19. 励：振奋。 20. 险躁：轻薄浮躁。 21. 险：轻薄。 22. 治性：修养性情。 23. 治：修养。 24. 驰：疾行，指迅速逝去。 25. 遂：于是，就。 26. 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 27. 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 【句子翻译】 1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 君子的行为操守，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。 2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不恬静寡欲无法明确志向，不宁静专一无法达到远大目标。 3. 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 学习必须静心专一，才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 4. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 5. 年与时驰，意与日去，遂成枯落 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残。 6. 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！ 【理解型默写】 1. 文中作者忠告儿子宁静才能够修养身心、静思反省的句子是：静以修身；非宁静无以致远；学须静也。 2. 文中强调苦学、立志、成才三者之间的关系的句子是：才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 3. 诸葛亮对一生经历进行总结，表明对儿子的教诲与期望的千古名句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 4. 文中反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及心态的句子是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【文言积累】 （一）一词多义 1. 学 ①非学无以广才：动词，学习 ②非志无以成学：名词，学业 2. 成 ①非志无以成学：动词，完成、实现 ②遂成枯落：动词，成为、变为 3. 行 ①君子之行：名词，品行、行为 ②日月之行：动词，运行 ③三人行，必有我师焉：动词，行走 4. 去 ①意与日去：动词，失去 ②太丘舍去：动词，离开 ③日始出时去人近：动词，距离 （二）古今异义 1. 淫慢则不能励精 古义：懈怠。 今义：速度低；走路、做事等费的时间长。 2. 险躁则不能治性 古义：轻薄。 今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。 3. 险躁则不能治性 古义：修养。 今义：治理。 4. 非宁静无以致远 古义：安静，集中精神，不分散精力。 今义：多指环境上的安静，不嘈杂。 （三）词类活用 1. 非宁静无以致远：形容词用作名词，远大目标。 2. 非学无以广才：形容词用作动词，增长。 （四）文言句式 1. 倒装句：悲守穷庐，将复何及！（宾语前置句，正常句式应为“将复及何”） 2. 判断句：夫学须静也 （“……也”表判断） （五）成语积累 1. 俭以养德：生活节俭，以此来培养优良品德。 2. 淡泊明志：指不追求名利以表明高尚的志趣。 【课文赏析】 1. 开篇以“君子之行”的高标准道德规范要求儿子，明确提出修身养德的要求和具体途径。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用，“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键作用。 2. “静以修身，俭以养德”是本文的中心论点。它强调了“静”和“俭”对于培养君子美好品行的重要性。 3. 文中的“静”字，在此强调俭朴节约、淡泊名利与内心安定清静对于君子的重要性。运用双重否定句，以委婉而强烈的语气表达了诸葛亮对儿子的谆谆教诲与无限期望。 4. “非学无以广才，非志无以成学”：作者将立志、学习、成才三者紧密联系，告诫儿子要志存高远，勤学成才。志是成才的前提和基础，胸怀大志方能成才。 5. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”：从反面入手，劝勉儿子勤学励志，提高修养。 6. 诸葛亮劝诫儿子要珍惜时光，把握现在，有所作为。 7. 文章把失败归结为“躁”字，把“静”和“躁”进行正反对比论证，将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。 小结：本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，勤学励志、静心养德，要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。 【中心思想】 《诫子书》是修身立志的名篇，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰，对比鲜明。 【问题探究】 1. 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰，表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。 2. 本文就哪几方面进行了论述？ ①第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”； ②第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”； ③第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？” 3. 本文的论点句，并说说论证方法。 论点句：静以修身，俭以养德。论证方法：正反对比论证。 4. 你是如何看待“夫学须静也”这句话的？ 答：学习需要静心，只有在宁静的状态下才能提高学习效率。从时间观念上讲，就是要趁青春年少的大好时光抓紧时间学习，淡泊宁静，全身心投入。 5. 《诫子书》就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？补充一个论据。 三个方面：修身、学习、惜时。论述：从正反两方面进行对比论证。论据示例：古人云“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，强调珍惜时间的重要性。 6. 读完本文，你受到什么启发？ 要淡泊名利，专心致志，珍惜时间，勤奋学习，才能有所成就。 7. 《诫子书》跨越了一千多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。 这篇文章虽然年代久远，但其中蕴含的修身、治学、惜时的道理至今仍有很强的现实意义，值得我们深思和学习。 8. 选用原文词语填空。 （根据具体题目填写） 9. 用自己的话说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 志向是学习的动力和方向，学习是实现志向的途径和手段。只有树立远大的志向，学习才有目标；只有勤奋学习，志向才能实现。 10. 名言、诗句和俗语 · 鞠躬尽瘁，死而后已。——《后出师表》诸葛亮 · 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——《诫子书》诸葛亮 · 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——唐·杜甫 · 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？——宋·陆游 学科网（北京）股份有限公司 $