内蒙古鄂尔多斯市康巴什区2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试题

**基本信息** 以“全民阅读”“黄河文化”等真实情境串联全卷，融合传统文化（如“和”文化、《礼记》）与现实议题（秦腔传承），通过读写结合、跨文本对比等设计，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与应用|7题/20分|汉字书写、字音字形、病句修改、古诗文默写|以“阅读周活动”为情境，整合语言基础与文化表达，如补写“和”文化演讲稿考查思维与表达| |阅读|4篇/40分|文言对比（《礼记》《颜氏家训》）、现代文（《黄河入海时》）、非连文本（秦腔）、名著（《昆虫记》）|跨文本考查思辨能力，如黄河入海象征意义分析、秦腔创新建议设计，渗透审美创造与文化传承| |写作|1题/40分|材料作文（黄河姿态喻成长）|引导从自然现象联想成长体验，考查辩证思维与个性化表达，呼应文化自信与思维能力培养|

2025—2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语 文 C 卷 注意事项: 1.本试卷共8页,满分100分，考试时间为120分钟。 2.答题前,考生务必先将自己的姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡的指定位置。 3.答题时,将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与应用（共20分） 为响应“全民阅读”号召，学校开展“书香浸润心灵，阅读点亮人生”全民阅读周主题活动，请你积极参与。​ 1.请怀着对阅读的热爱，用正楷准确、端正地书写活动主题“书香浸润心灵，阅读点亮人生”。（2分）​ 【拟写阅读宣传稿】​ 下面是你所在班级拟写的宣传稿，请修改完善。 阅读是一场跨越时空的对话，是一次滋养心灵的旅行。从《诗经》的淳朴歌谣到《史记》的恢弘史诗，从《论语》的睿智箴言到唐诗宋词的华美韵律，从《经典常谈》的文化启蒙到《红岩》的信仰力量——书【甲】（A.籍 B.藉）蕴含着人类的智慧结晶，承载着不朽的思想光芒，赋予我们跨越时空的精神力量。 今天，我们倡导阅读，不是囫囵吞枣，而是要在阅读中成为________的博学少年。当阅读伴随成长，各种奇妙的感悟便会接踵而至，我们的心灵也会日益丰盈：在小说中体悟人情冷暖，在散文中品析细腻情感，在科普书中探索自然奥秘……阅读不仅是对精神的塑造，更是对知识的汲取，它让我们在字里行间遇见更辽阔的世界，拥有战胜挫【乙】（A.cuò B.cuō）折的勇气，也塑造更坚韧、更明亮的自己。​ ①倡议青少年养成阅读习惯，在快乐阅读中健康成长。②介于此，2026 年“全民阅读周”，国家面向青少年启动“青春年少好读书” 阅读行动。③作为新时代少年，我们应牢记“强国有我”的青春誓言，以书为径，学习榜样、了解时代、思考责任，让书香成为青春最亮丽的底色！④阅读只有融入日常，才能历久弥新；只有持之以恒，才能收获满满。 2. 同学们阅读宣传稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项（2分） 3.根据文意，请你选择画横线词语使用不当的一项（2分） A.实至名归 B.名副其实 C.名实相符 D.名过其实 4.你发现宣传稿中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。（2分） 5.你认为宣传稿中画横线的句子,排序最恰当的一项（2分） A.①③②④ B.④①③② C.①④②③ D.④②①③ ​ 【参与主题演讲】​​ ( 尊敬的老师、同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《以和为美，传承千年》。 “ 和 ” 是中华传统文化的核心智慧。翻开历史典籍，《论语》《尚书》《礼记》等书都有经典阐述。追溯字源， “ 和 ” 的古字为 “ 龢 ” ，本义是多根竹管合奏、众声协调，代表乐声和谐。历经千年演变，字形简化为如今 “ 禾 ” 与 “ 口 ” 相合，寓意五谷丰登、人心和顺、万物相宜。 “ 和 ” 的内涵博大精深。 于自然，是万物共生、春和景明；于人际，是和而不同、包容友善；于家国，______、_____。和不是盲从迁就，而是尊重差异、彼此相融的大智慧。 作为新时代少年，我们当传承 “ 和 ” 文化。 与同学和睦相处，包容小分歧；以平和心态面对学习，以和善品格待人处世。 让 “ 和 ” 的种子扎根心底，以和修身，以和聚力，让千年 “ 和 ” 文化代代相传！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ )学校组织“经典溯源”分享会，请你参与演讲稿的写作。（5分） 6.（1）结合前后文，在横线上填写恰当的句子。（2分） 演讲思路清晰 称呼问候 点明演讲题目 ① ② ③ 简洁结尾 （2）这篇演讲稿思路清晰，请你概括每段内容，完成以下图表。（3分） ​ 【撰写阅读感悟】 7.阅读周结束后，你写下了感悟笔记，请将笔记中空缺的古诗文补写完整。（5分） 阅读是人生的精神食粮。读杜甫“安得广厦千万间，① ”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；读韩愈“② ，而伯乐不常有 ”（《马说》）的清醒认知；读王勃“海内存知己 ，③ ”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达胸襟；读庄子“水击三千里，④ ”（《北冥有鱼》）的洒脱心境；读常建“⑤ ，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》）的宁静情怀。愿我们以书为友，不负韶华，不负时代！ 二、阅读（共40分） （一）阅读下面古诗文，完成 8——11 题。（11分） 【甲】 欲作文必需先读书，欲治庖必需先买办①，未有不读书而作文，不买办而治庖者也。譬诸鱼鸭鸡猪为《十三经》，山珍海错②为《廿二史》，葱菜姜蒜酒醋油盐一切香料为诸子百家，缺一不可。治庖时宁可不用，不可不备。用之得当，不特有味，可以咀嚼;用之不得当，不特无味，惟有呕吐而已。 (《履园丛话·艺能》) 【乙】 远公在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有堕③者。远公曰:“桑榆④之光，理无远照。但愿朝阳之晖，与时⑤并明耳。”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦⑥。高足之徒，皆肃然增敬。 (《世说新语》) 注释：①买办：购买置办。②海错：指各种海味。错，繁多。③堕：通“惰”。④桑榆：日落时光照桑树、榆树的树梢，指日暮。⑤时：早晨以后的时光。⑥苦：尽力竭力 8.根据提示解释加点词。（2分） 文言词句 方法提示 解释词语 惟有呕吐而已 课内勾连：惟有乳下孙《石壕吏》 （1）惟______（1分） 讲论不辍 词语互解：辍学、笔耕不辍 （2） 辍_______（1分） 9.翻译划线句子。（2分） 未有不读书而作文，不买办而治庖者也 10.你从远公身上，看到了为人师者的哪些优秀品质？请分条阐述。（3分） 11.两篇文章都采用了通俗易懂的说理方式，试结合文章内容做分析。（4分） （二）阅读下面文本，完成12-15题。（14分） 黄河入海时 卢得志 ①生在长在黄河边，多少次伫立滩头，纵目滔滔黄流东向，对大河入海的景象充满向往之情。 ②我到书海里检索：壶口悬瀑，龙门叠浪，长河落日，天堑飞虹……吟咏黄河的诗文汗牛充栋，却独无对黄河入海的描述。偶有将河海联在一起者，如王之涣的“黄河入海流”，李太白的“黄河落天走东海”，也不过是诗人遥距河口千里之外的望河兴叹。它只是告诉人们，黄河流向大海。 ③黄河怎样入海？ ④终于，我有了一个亲睹黄河入海的机缘。 ⑤进入山东垦利县境，车子驶过黄河上最后一座大桥，弃车步行。一条被打鱼人踩出的小路，把我们引至河边。一下子，我呆住了。这就是我魂牵梦萦的入海前的黄河吗？辟地开山、一泻千里的黄河就是这样入海的吗？遥望对岸，迷迷蒙蒙，隐有一痕；顺河远眺，落落漠漠，苍茫一片。河水散漫着，没有激浪，没有漩涡，几乎看不出向前涌流，万里涛声也在这里销匿了。大幅的水纹，平缓地横漫上岸来，又平缓地退回去；陆上的苇草渐浸入水中，又渐出于陆上。拥向天际的芦苇，在暮秋的斜阳里静穆地伫立着。河面有几只水鸟掠过，远天有一只苍鹰像被钉在了空中。四周被一种出奇的静谧主宰了。 ⑥我不相信眼前的情景是真的，它怎么也无法和我梦幻中的黄河口复合在一起。诧异，失望，甚至有几分沮丧。黄河，来到这大平原上，没了关山的阻隔，你懈怠了吗？黄河，在眼见大海向你招手，目标就要实现的时候，你松气了吗？黄河，你前呼后拥，左冲右突，来到这里，疲倦了吗？黄河，你裹泥携沙，行程万里，是因袭太多，步履滞重了吗？ ⑦黄河，你到底是怎么了？黄河？ ⑧就这样返回？我不甘心。搭一条水文站的勘测船，去寻觅我黄河入海的梦。 ⑨船朝河口方向驶去。河道越来越宽，水面上没有翻滚的波涛，也不见粼粼微澜。我发现，在这里，浑厚凝重的黄河，不是流淌，而是沉沉地通体向前推进。约摸过了二三个小时，突然，在船一侧的不远处，阔平的河面上，兀然涌起一道激流，“哗哗哗哗”，发出一阵低沉的响声。船周遭的河面上，这里那里，远远近近，一道道水浪迭相突起，“哗哗哗哗”的水声此起彼伏。 ⑩我正惊异，船上搞水文勘测的同志告诉说：“快过拦门沙了。黄河载着黄土高原大量泥沙奔来，和海碰一块儿，受潮水顶托，一部分泥沙积淀在河门上，形成一道坚硬的沙岗，人们管它叫‘拦门沙’。刚才隆起激流的地处，水下不过是一道道小沙梁，到了拦门沙，更有好看的哪！” ⑪说话间，船驶到拦门沙跟前。受河底沙岗的阻挡，迎面海潮的撞击，款款流来的黄河，突然昂着身躯，腾跃而起，河海交汇处，波涛沸荡，迎面横激起一列黄浪水墙，爆发出一阵阵闷雷般的轰鸣。霎时间，只觉得天低云落，目眩神摇。一阵剧烈的激荡过后，船头兀自仰起，再仰起，猛一窜，跃上了浪峰。 ⑫放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的蛟龙，鼓动着，腾跃着，喧嚣着。蛟龙入海，两翼浪花激扬，拉出两条白练，宛如蛟龙腹侧闪动的鳞甲。黄河浑黄，浪花雪白，大海碧蓝；浑黄的腾跃，雪白的飞卷，碧蓝的簇拥，好一幅大河入海图！ ⑬这时，我才发觉，身下这只机船，紧紧伏贴在黄龙的脊背上，不可抗拒地任其奔突、奔突……啊，黄河！当遇到羁绊和阻挡时，你又焕发了无限的生气和活力。黄河，你从没懈怠过。入海前，你那般沉静，是在为入海的最后冲刺韬光养晦，积聚力量呵！ ⑭其时，你不再恣肆，但也没失于迂缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。你没了在涓流汇聚的源头欢跳的顽皮，你没了在起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了在窄仄的峡谷中挤扭的偏执。你有了宽阔博大的君子胸怀，你有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严。 ⑮黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 ⑯黄河！黄河就是黄河。 （选自《人民日报》，有删改） 12.请梳理作者目睹黄河入海过程中的所见所感，补全空缺处内容。（3分） 游踪 / 所至 所见，所感 未至河口，想象中 满心向往看到大河入海的壮阔景象；多年期待 进入垦利县，初到入海前的黄河边 ① ② 河面突涌一道道激流，水声哗然，船身起伏；十分惊异、好奇 穿越拦门沙，河海交汇处 ③ 13.朗读画横线时应该用什么样的感情基调？请你说说并阐明理由。（3分） 14.修饰语可以准确传神写出景物特点，又可以将作者对自然的观察和思考融入其中，请赏析文中画波浪线句子的修饰语作用。（3分） 15.文章最后写到“黄河就是黄河”，结合文章和以下链接，写出你的理解。（120左右）（5分） 【链接材料】 （1）奔腾不息的九曲黄河，塑造了中华民族自强不息的民族品格，孕育了光辉灿烂的华夏文明。 （2）黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！ （三）阅读下面文本，完成16-18题。（10分） 材料一：秦腔的当代生存困境​ 图一：秦腔观众年龄分布占比 图二：秦腔剧目发展情况统计 当下，秦腔这门承载着西北人精神记忆的传统艺术，面临着多方面的生存危机。除了以上两个图表显示的情况外，人才断层危机凸显，演员培养周期长达10年以上，训练艰苦且收入微薄，以陕西省戏曲研究院为例，近十年仅招收了19名青年演员，部分县级剧团已解散，传统唱腔与剧目面临“人亡艺绝”的风险。 材料二：秦腔的创新实践与复兴探索​​ 为让千年秦腔焕发新生，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路。内容创新上，一方面对经典剧目进行“年轻化适配”，简化冗长情节、优化舞台呈现，如陕西省戏曲研究院改编的《三滴血》，保留核心剧情与经典唱腔，将演出时长从3小时压缩至1.5小时，融入LED背景、现代灯光效果；另一方面聚焦现实题材，创作新剧目讲述当代乡村故事；同时将秦腔与其他艺术形式融合，推出秦腔音乐剧、秦腔动漫，打破传统边界。 传播方式上，秦腔主动拥抱新媒体：知名院团开设抖音、B站账号，发布秦腔片段、基本功教学等内容，借助直播平台开展“云端戏台”；部分艺人还与网红、主播合作，将秦腔唱腔融入流行歌曲、短视频配乐，让传统艺术以更接地气的方式传播。 秦腔的传承离不开校园与社会的共同发力。陕西省教育厅将秦腔纳入中小学美育课程，在120所中小学开展“秦腔进校园”活动，通过艺人授课、组织观演、成立兴趣小组等形式培养青少年兴趣。社会层面，政府加大资金扶持，修缮古戏台、扶持基层剧团；民间协会定期举办演唱大赛；企业合作开发秦腔脸谱书签、艺人玩偶等文创产品，既传播了秦腔文化，又为秦腔传承注入经济活力为传承注入活力。 （以上三则材料摘编自《文化艺术报》《陕西日报》及非遗研究文献资料） 材料三：民俗中的鄂尔多斯​ 鄂尔多斯民俗文化种类丰富，各具特色。鄂尔多斯婚礼为国家级非遗，有“九九八十一个礼节”，由佩弓娶亲、挡门迎婿、献羊祝酒等仪式构成，以歌舞寓情、场面恢弘，尽显豪迈与典雅。古如歌被誉为“蒙古族音乐活化石”，单旋律齐唱，风格博大肃穆、古朴苍劲，旋律悠长舒缓。鄂尔多斯短调民歌和漫瀚调节奏明快、贴近生活，优美婉转。筷子舞是鄂尔多斯民间舞蹈，以筷子敲击肩、臂、腰等部位，节奏鲜明、热情奔放，展现草原儿女的豪迈欢快。乌审走马竞技为国家级非遗，源于元代官办牧场，展现人与马共生的卓越驯养技艺。珠玛宴源自蒙元内廷大宴，融宴饮、歌舞、游戏、竞技于一体，典雅精致……这些民俗文化共同构成了鄂尔多斯活态传承的文明画卷。​ 摘引自《鄂尔多斯日报》2025年10月12日） ( 秦腔被誉为 “ 中国戏曲的活化石 ” ，但是正面临 “ 生存危机 ” ，我从材料一的图文总结出三点：16._____ ,_____ ,______。（3分） ) ( 所以，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路，比如17.__________________________。（3分） ) ( 我们一起 借鉴秦腔的创新与传承经验，为鄂尔多斯某一项民俗设计一条传承与创新的建议,并且附上实施策略吧：18.____________。（4分） ) （四）名著阅读（共5分） 19.法布尔在《昆虫记》中以悲悯温柔的目光观察昆虫，让我们看见微小生命的力量。请选择以下任意一种昆虫的提示情节，谈谈你读出了怎样的生命力量。（5分） 蝉 圣甲虫（蜣螂） 松毛虫 蟋蟀 四年黑暗中的苦工，一个月日光中的享乐，这就是蝉的生活。我们不应该厌恶它歌声里的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣裳，长出可以和飞鸟匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴。 它奋力滚动比自身庞大数倍的粪球，陡坡、碎石、沟壑处处是阻碍，一旦粪球滚落，它立刻折返，重新扶正、推起，反复跌倒反复重来，从不停下脚步。 外出觅食时，所有松毛虫首尾相接列队而行，一路吐丝铺设柔软丝线路标；长途远征、风雪降温，集体依偎抱团取暖，依靠群体力量渡过难关，绝不独自溃散求生。 它不靠掠夺、不寄人篱下，亲自一点点挖掘平整洞穴，打造干燥舒适的居所；黄昏夜幕降临，小小的身躯便奏响清亮悦耳的鸣曲。 三、写作（40 分） 20.阅读下面材料，按要求完成作文。 黄河一路向东，在不同地段呈现不同姿态：在峡谷中辟地开山，在平原上缓流蓄势，在入海口腾跃激荡……成长也是如此。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 （1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于 500 字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 语文试题 第3页 共8页 语文试题 第4页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025—2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文B卷 答题卡 贴条形码区 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 此栏考生禁填 缺考标记 姓名___________________ 座位号 考生号 一、积累与运用（20分） 1．（2分） ， 2.（2分）【甲】[ A ] [ B ] 【乙】[ A ] [ B ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分） ， 5.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（1）（2分） ， （2）（3分）① ② ③ 7.（共5分，每空1分） ① ② ③ ④ ⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共40分） 8.（2分） （1）（1分） （2）（1分） 9.（2分） 10.（3分） 11.（4分） 12.（3分）① ② ③ 13.（3分） 14.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（5分） 16.（3分） 17.（3分） 18.（4分） 19.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（40分） 20.（40分） 270 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 500 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 空白区域 请勿答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文A卷答题卡 贴条形码区 姓名 座位号 考生号 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条 形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅 笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 此栏考生禁填 缺考标记☐ 款 一、积累与运用(20分) 1.(2分) 2.(2分)【甲】[A][B] 【乙】[A][B] 3. (2分)[A][B][C][D] 4. (2分) 蜜 5.(2分)[A][B][C][D] 6.(1)(2分) 期 (2)(3分)① ② ③ 7.(共5分， 每空1分) ① ② ③ ④】 摇 ⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共40分） 8.(2分) (1)(1分) (2)(1分) 9.(2分) 10.(3分) 11.(4分) 12.(3分)① ② ③ 13.(3分) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(5分) 16.(3分) 17.(3分) 18.(4分) 19.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(40分) 20.(40分) 。70 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 空白区域请勿答题 语文第6页（共6页） 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025—2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文C卷 答题卡 贴条形码区 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 此栏考生禁填 缺考标记 姓名___________________ 座位号 考生号 一、积累与运用（20分） 1．（2分） ， 2.（2分）【甲】[ A ] [ B ] 【乙】[ A ] [ B ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分） ， 5.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（1）（2分） ， （2）（3分）① ② ③ 7.（共5分，每空1分） ① ② ③ ④ ⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共40分） 8.（2分） （1）（1分） （2）（1分） 9.（2分） 10.（3分） 11.（4分） 12.（3分）① ② ③ 13.（3分） 14.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（5分） 16.（3分） 17.（3分） 18.（4分） 19.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（40分） 20.（40分） 270 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 500 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 空白区域 请勿答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语 文 B 卷 注意事项: 1.本试卷共8页,满分100分，考试时间为120分钟。 2.答题前,考生务必先将自己的姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡的指定位置。 3.答题时,将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与应用（共20分） 为响应“全民阅读”号召，学校开展“书香浸润心灵，阅读点亮人生”全民阅读周主题活动，请你积极参与。​ 1.请怀着对阅读的热爱，用正楷准确、端正地书写活动主题“书香浸润心灵，阅读点亮人生”。（2分）​ 【拟写阅读宣传稿】​ 下面是你所在班级拟写的宣传稿，请修改完善。 阅读是一场跨越时空的对话，是一次滋养心灵的旅行。从《诗经》的淳朴歌谣到《史记》的恢弘史诗，从《论语》的睿智箴言到唐诗宋词的华美韵律，从《经典常谈》的文化启蒙到《红岩》的信仰力量——书【甲】（A.籍 B.藉）蕴含着人类的智慧结晶，承载着不朽的思想光芒，赋予我们跨越时空的精神力量。 今天，我们倡导阅读，不是囫囵吞枣，而是要在阅读中成为________的博学少年。当阅读伴随成长，各种奇妙的感悟便会接踵而至，我们的心灵也会日益丰盈：在小说中体悟人情冷暖，在散文中品析细腻情感，在科普书中探索自然奥秘……阅读不仅是对精神的塑造，更是对知识的汲取，它让我们在字里行间遇见更辽阔的世界，拥有战胜挫【乙】（A.cuò B.cuō）折的勇气，也塑造更坚韧、更明亮的自己。​ ①倡议青少年养成阅读习惯，在快乐阅读中健康成长。②介于此，2026 年“全民阅读周”，国家面向青少年启动“青春年少好读书” 阅读行动。③作为新时代少年，我们应牢记“强国有我”的青春誓言，以书为径，学习榜样、了解时代、思考责任，让书香成为青春最亮丽的底色！④阅读只有融入日常，才能历久弥新；只有持之以恒，才能收获满满。 2. 同学们阅读宣传稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项（2分） 3.根据文意，请你选择画横线词语使用不当的一项（2分） A.实至名归 B.名副其实 C.名实相符 D.名过其实 4.你发现宣传稿中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。（2分） 5.你认为宣传稿中画横线的句子,排序最恰当的一项（2分） A.①③②④ B.④①③② C.①④②③ D.④②①③ ​ 【参与主题演讲】​​ ( 尊敬的老师、同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《以和为美，传承千年》。 “ 和 ” 是中华传统文化的核心智慧。翻开历史典籍，《论语》《尚书》《礼记》等书都有经典阐述。追溯字源， “ 和 ” 的古字为 “ 龢 ” ，本义是多根竹管合奏、众声协调，代表乐声和谐。历经千年演变，字形简化为如今 “ 禾 ” 与 “ 口 ” 相合，寓意五谷丰登、人心和顺、万物相宜。 “ 和 ” 的内涵博大精深。 于自然，是万物共生、春和景明；于人际，是和而不同、包容友善；于家国，______、_____。和不是盲从迁就，而是尊重差异、彼此相融的大智慧。 作为新时代少年，我们当传承 “ 和 ” 文化。 与同学和睦相处，包容小分歧；以平和心态面对学习，以和善品格待人处世。 让 “ 和 ” 的种子扎根心底，以和修身，以和聚力，让千年 “ 和 ” 文化代代相传！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ )学校组织“经典溯源”分享会，请你参与演讲稿的写作。（5分） 6.（1）结合前后文，在横线上填写恰当的句子。（2分） （2）这篇演讲稿思路清晰，请你概括每段内容，完成以下图表。（3分） 演讲思路清晰 称呼问候 点明演讲题目 ① ② ③ 简洁结尾 【撰写阅读感悟】​ 7.阅读周结束后，你写下了感悟笔记，请将笔记中空缺的古诗文补写完整。（5分） 阅读是人生的精神食粮。读杜甫“安得广厦千万间，① ”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；读韩愈“② ，而伯乐不常有 ”（《马说》）的清醒认知；读王勃“海内存知己 ，③ ”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达胸襟；读庄子“水击三千里，④ ”（《北冥有鱼》）的洒脱心境；读常建“⑤ ，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》）的宁静情怀。愿我们以书为友，不负韶华，不负时代！ 二、阅读（共40分） （一）阅读下面古诗文，完成 8—11 题。（11分） 东篱记(节选) 放翁告归①之三年，辟舍东茀②地，南北七十五尺，东西或十有八尺而盈，或十有三尺而缩，插竹为篱，如其地之数。獾五石瓮，潴泉为池，植千叶白芙蕖，又杂植木之品若干，草之品若干，名曰东篱。 放翁日婆娑其间，掇其香以嗅，撷其颖③以玩，朝而灌，暮而锄。凡一甲坼④，一敷荣⑤，童子皆来报惟谨⑥。放翁于是考《本草》以见其性质，探《离骚》以得其族类，本之《诗》、《尔雅》及毛氏、郭氏之传，以观其比兴，穷其训话。又下而博取汉魏晋唐以来，一篇一咏无遗者，反复研究古今体制之变革，间亦吟讽为长谣短章，楚调唐律，酬答风月烟雨之态度。盖非独娱身目遣暇日而已。 注释：①朝野主战氛围渐起，陆游内心满怀期待；但他此前因替韩侂胄写《南园记》被清流非议，心境压抑，主动辞官。②茀:杂草丛生。③颖：嫩芽。④甲坼：外壳裂开，发芽。 ⑤敷荣：开花。⑥惟谨：小心翼翼 8.根据提示解释加点词。（2分） 文言词句 方法提示 解释词语 潴泉为池 勾连课内所学：化而为鸟 (《北冥有鱼》 （1）为______（1分） 撷其颖以玩 同义互解：与“左右采之”的“采”含义相同 （2） 撷_______（1分） 9.翻译划线句子。（2分） 东西或十有八尺而盈，或十有三尺而缩。 10. 陆游在文中谈到“以观其比兴”，请你以《关雎》为例，说明“比兴”的用法。（3分） 11.“东篱"是一种象征，陶渊明采菊，陆放翁插竹，不只是使身体愉悦、眼睛舒适来打发空闲日子，还有怎样的情感？请结合文章做分析。（4分） （二）阅读下面文本，完成12-15题。（14分） 黄河入海时 卢得志 ①生在长在黄河边，多少次伫立滩头，纵目滔滔黄流东向，对大河入海的景象充满向往之情。 ②我到书海里检索：壶口悬瀑，龙门叠浪，长河落日，天堑飞虹……吟咏黄河的诗文汗牛充栋，却独无对黄河入海的描述。偶有将河海联在一起者，如王之涣的“黄河入海流”，李太白的“黄河落天走东海”，也不过是诗人遥距河口千里之外的望河兴叹。它只是告诉人们，黄河流向大海。 ③黄河怎样入海？ ④终于，我有了一个亲睹黄河入海的机缘。 ⑤进入山东垦利县境，车子驶过黄河上最后一座大桥，弃车步行。一条被打鱼人踩出的小路，把我们引至河边。一下子，我呆住了。这就是我魂牵梦萦的入海前的黄河吗？辟地开山、一泻千里的黄河就是这样入海的吗？遥望对岸，迷迷蒙蒙，隐有一痕；顺河远眺，落落漠漠，苍茫一片。河水散漫着，没有激浪，没有漩涡，几乎看不出向前涌流，万里涛声也在这里销匿了。大幅的水纹，平缓地横漫上岸来，又平缓地退回去；陆上的苇草渐浸入水中，又渐出于陆上。拥向天际的芦苇，在暮秋的斜阳里静穆地伫立着。河面有几只水鸟掠过，远天有一只苍鹰像被钉在了空中。四周被一种出奇的静谧主宰了。 ⑥我不相信眼前的情景是真的，它怎么也无法和我梦幻中的黄河口复合在一起。诧异，失望，甚至有几分沮丧。黄河，来到这大平原上，没了关山的阻隔，你懈怠了吗？黄河，在眼见大海向你招手，目标就要实现的时候，你松气了吗？黄河，你前呼后拥，左冲右突，来到这里，疲倦了吗？黄河，你裹泥携沙，行程万里，是因袭太多，步履滞重了吗？ ⑦黄河，你到底是怎么了？黄河？ ⑧就这样返回？我不甘心。搭一条水文站的勘测船，去寻觅我黄河入海的梦。 ⑨船朝河口方向驶去。河道越来越宽，水面上没有翻滚的波涛，也不见粼粼微澜。我发现，在这里，浑厚凝重的黄河，不是流淌，而是沉沉地通体向前推进。约摸过了二三个小时，突然，在船一侧的不远处，阔平的河面上，兀然涌起一道激流，“哗哗哗哗”，发出一阵低沉的响声。船周遭的河面上，这里那里，远远近近，一道道水浪迭相突起，“哗哗哗哗”的水声此起彼伏。 ⑩我正惊异，船上搞水文勘测的同志告诉说：“快过拦门沙了。黄河载着黄土高原大量泥沙奔来，和海碰一块儿，受潮水顶托，一部分泥沙积淀在河门上，形成一道坚硬的沙岗，人们管它叫‘拦门沙’。刚才隆起激流的地处，水下不过是一道道小沙梁，到了拦门沙，更有好看的哪！” ⑪说话间，船驶到拦门沙跟前。受河底沙岗的阻挡，迎面海潮的撞击，款款流来的黄河，突然昂着身躯，腾跃而起，河海交汇处，波涛沸荡，迎面横激起一列黄浪水墙，爆发出一阵阵闷雷般的轰鸣。霎时间，只觉得天低云落，目眩神摇。一阵剧烈的激荡过后，船头兀自仰起，再仰起，猛一窜，跃上了浪峰。 ⑫放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的蛟龙，鼓动着，腾跃着，喧嚣着。蛟龙入海，两翼浪花激扬，拉出两条白练，宛如蛟龙腹侧闪动的鳞甲。黄河浑黄，浪花雪白，大海碧蓝；浑黄的腾跃，雪白的飞卷，碧蓝的簇拥，好一幅大河入海图！ ⑬这时，我才发觉，身下这只机船，紧紧伏贴在黄龙的脊背上，不可抗拒地任其奔突、奔突……啊，黄河！当遇到羁绊和阻挡时，你又焕发了无限的生气和活力。黄河，你从没懈怠过。入海前，你那般沉静，是在为入海的最后冲刺韬光养晦，积聚力量呵！ ⑭其时，你不再恣肆，但也没失于迂缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。你没了在涓流汇聚的源头欢跳的顽皮，你没了在起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了在窄仄的峡谷中挤扭的偏执。你有了宽阔博大的君子胸怀，你有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严。 ⑮黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 ⑯黄河！黄河就是黄河。 （选自《人民日报》，有删改） 12.请梳理作者目睹黄河入海过程中的所见所感，补全空缺处内容。（3分） 游踪 / 所至 所见，所感 未至河口，想象中 满心向往看到大河入海的壮阔景象；多年期待 进入垦利县，初到入海前的黄河边 ① ② 河面突涌一道道激流，水声哗然，船身起伏；十分惊异、好奇 穿越拦门沙，河海交汇处 ③ 13.朗读画横线时应该用什么样的感情基调？请你说说并阐明理由。（3分） 14.修饰语可以准确传神写出景物特点，又可以将作者对自然的观察和思考融入其中，请赏析文中画波浪线句子的修饰语作用。（3分） 15.文章最后写到“黄河就是黄河”，结合文章和以下链接，写出你的理解。（120左右）（5分） 【链接材料】 （1）奔腾不息的九曲黄河，塑造了中华民族自强不息的民族品格，孕育了光辉灿烂的华夏文明。 （2）黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！ （三）阅读下面文本，完成16-18题。（10分） 材料一：秦腔的当代生存困境​ 图一：秦腔观众年龄分布占比 图二：秦腔剧目发展情况统计 当下，秦腔这门承载着西北人精神记忆的传统艺术，面临着多方面的生存危机。除了以上两个图表显示的情况外，人才断层危机凸显，演员培养周期长达10年以上，训练艰苦且收入微薄，以陕西省戏曲研究院为例，近十年仅招收了19名青年演员，部分县级剧团已解散，传统唱腔与剧目面临“人亡艺绝”的风险。 材料二：秦腔的创新实践与复兴探索​​ 为让千年秦腔焕发新生，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路。内容创新上，一方面对经典剧目进行“年轻化适配”，简化冗长情节、优化舞台呈现，如陕西省戏曲研究院改编的《三滴血》，保留核心剧情与经典唱腔，将演出时长从3小时压缩至1.5小时，融入LED背景、现代灯光效果；另一方面聚焦现实题材，创作新剧目讲述当代乡村故事；同时将秦腔与其他艺术形式融合，推出秦腔音乐剧、秦腔动漫，打破传统边界。 传播方式上，秦腔主动拥抱新媒体：知名院团开设抖音、B站账号，发布秦腔片段、基本功教学等内容，借助直播平台开展“云端戏台”；部分艺人还与网红、主播合作，将秦腔唱腔融入流行歌曲、短视频配乐，让传统艺术以更接地气的方式传播。 秦腔的传承离不开校园与社会的共同发力。陕西省教育厅将秦腔纳入中小学美育课程，在120所中小学开展“秦腔进校园”活动，通过艺人授课、组织观演、成立兴趣小组等形式培养青少年兴趣。社会层面，政府加大资金扶持，修缮古戏台、扶持基层剧团；民间协会定期举办演唱大赛；企业合作开发秦腔脸谱书签、艺人玩偶等文创产品，既传播了秦腔文化，又为秦腔传承注入经济活力为传承注入活力。 （以上三则材料摘编自《文化艺术报》《陕西日报》及非遗研究文献资料） 材料三：民俗中的鄂尔多斯​ 鄂尔多斯民俗文化种类丰富，各具特色。鄂尔多斯婚礼为国家级非遗，有“九九八十一个礼节”，由佩弓娶亲、挡门迎婿、献羊祝酒等仪式构成，以歌舞寓情、场面恢弘，尽显豪迈与典雅。古如歌被誉为“蒙古族音乐活化石”，单旋律齐唱，风格博大肃穆、古朴苍劲，旋律悠长舒缓。鄂尔多斯短调民歌和漫瀚调节奏明快、贴近生活，优美婉转。筷子舞是鄂尔多斯民间舞蹈，以筷子敲击肩、臂、腰等部位，节奏鲜明、热情奔放，展现草原儿女的豪迈欢快。乌审走马竞技为国家级非遗，源于元代官办牧场，展现人与马共生的卓越驯养技艺。珠玛宴源自蒙元内廷大宴，融宴饮、歌舞、游戏、竞技于一体，典雅精致……这些民俗文化共同构成了鄂尔多斯活态传承的文明画卷。​ 摘引自《鄂尔多斯日报》2025年10月12日） ( 秦腔被誉为 “ 中国戏曲的活化石 ” ，但是正面临 “ 生存危机 ” ，我从材料一的图文总结出三点：16._____ ,_____ ,______。（3分） ) ( 所以，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路，比如17.__________________________。（3分） ) ( 我们一起 借鉴秦腔的创新与传承经验，为鄂尔多斯某一项民俗设计一条传承与创新的建议，并且附上实施策略吧：18.____________。（4分）议, ：18.____________。（4分） ) （四）名著阅读（共5分） 19.法布尔在《昆虫记》中以悲悯温柔的目光观察昆虫，让我们看见微小生命的力量。请选择以下任意一种昆虫的提示情节，谈谈你读出了怎样的生命力量。（5分） 蝉 圣甲虫（蜣螂） 松毛虫 蟋蟀 四年黑暗中的苦工，一个月日光中的享乐，这就是蝉的生活。我们不应该厌恶它歌声里的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣裳，长出可以和飞鸟匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴。 它奋力滚动比自身庞大数倍的粪球，陡坡、碎石、沟壑处处是阻碍，一旦粪球滚落，它立刻折返，重新扶正、推起，反复跌倒反复重来，从不停下脚步。 外出觅食时，所有松毛虫首尾相接列队而行，一路吐丝铺设柔软丝线路标；长途远征、风雪降温，集体依偎抱团取暖，依靠群体力量渡过难关，绝不独自溃散求生。 它不靠掠夺、不寄人篱下，亲自一点点挖掘平整洞穴，打造干燥舒适的居所；黄昏夜幕降临，小小的身躯便奏响清亮悦耳的鸣曲。 三、写作（40 分） 20.阅读下面材料，按要求完成作文。 黄河一路向东，在不同地段呈现不同姿态：在峡谷中辟地开山，在平原上缓流蓄势，在入海口腾跃激荡……成长也是如此。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 （1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于 500 字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 语文试题 第3页 共8页 语文试题 第4页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 鄂尔多斯市教育体育局关于抽调2026年 初中学业水平考试阅卷教师的通知 各旗区教育体育局，市直属各普通高中学校： 为做好全市2026年初中学业水平考试（以下简称中考）网络阅卷工作，决定从各旗区和市直属各普通高中学校抽调优秀高中教师、初中教研员参与阅卷工作。现将有关事宜通知如下。 一、选聘条件 各旗区、市直属普通高中学校须对拟派出的阅卷教师进行资格审核，按照阅卷教师选聘条件严格把关，确保抽调优秀教师、教研员参加此项工作。阅卷教师须符合以下条件: 政治觉悟高、遵纪守法、保守秘密； 业务熟练、工作负责，服从管理和工作安排; （三）具备计算机操作基本技能; （四）无直系亲属参加2026年中考、非初三年级（初二年级生物、地理）兼任教师; （五）身体健康，有一定阅卷经验； （六）近3年内无教学责任事故、在我市统一组织的各类教育考试中无监考和阅卷工作责任事故； （七）服从评卷点的管理和工作安排。 二、时间及地点 （一）报到时间∶2026年7月2日15:00-18:00； （二）报到地点∶市三中公寓毓静楼（地址东胜区铁西教育园区厚德路32号）； （三）联系人：杨靖艳 联系方式：0477-8598841，13947774671。 三、报到须知 （一）阅卷期间实行全封闭管理。 （二）阅卷教师须携带本人身份证和个人生活用品（如水杯、洗漱用品、拖鞋等）。 （三）阅卷教师须提供本人姓名开户的鄂尔多斯银行卡的开户行名称及账号信息。 四、选调科目、人数和单位 各旗区、市直属各普通高中学校按照《抽调阅卷教师科目、单位和人数一览表》（注意备注）名额分配，抽调阅卷教师，详见附件1。 五、其他要求 （一）所有拟参与2026年中考阅卷的老师均须填写《2026年中考阅卷教师登记表》（附件2），由所在单位及所属教育体育局按上述阅卷教师选聘条件进行相应资格审核，审核合格者方可参与2026年中考阅卷工作。上报的阅卷教师中途不得以任何理由调换。 （二）凡涉及抽调阅卷教师的高中学校及教研机构要通过调整教学、教研安排等方式，确保阅卷教师及时到位并按计划开展工作。 （三）各旗区、市直属普通高中学校要指定专人，负责管理派出阅卷教师，市教育教学研究室、市教育招生考试中心将颁发证书，阅卷教师的工作表现作为各级各类评优晋先的参考内容之一。 （四）被抽调的阅卷教师务于6月20日至25日通过微信“扫一扫”功能扫下图二维码进入“评卷教师申报”中按要求提交信息。 （五）各旗区、市直属普通高中学校于6月18日前将《2026年阅卷教师登记表》（附件2，签字盖章PDF版）和《2026年抽调阅卷教师汇总表》（附件3，Excel版和签字盖章PDF版）以旗区或学校为单位统一报送市考试中心。联系人：杨靖艳，联系电话：13947774671；报送邮箱：13947774671@163.com。 （六）抽调阅卷教师的交通费由派出单位承担，阅卷教师阅卷期间的入闱费由鄂尔多斯市教育招生考试中心按标准支付。 附件：1.抽调阅卷教师科目、单位和人数一览表 2.2026年阅卷教师登记表 3.2026年抽调阅卷教师汇总表 鄂尔多斯市教育体育局 2026年6月8日 附件1 抽调阅卷教师科目、单位和人数一览表 单位 科目 人数 人数 市一中 市实验中学 市二中 市三中 东胜区 达拉特旗 准格尔旗 鄂托克前旗 鄂托克旗 杭锦旗 乌审旗 伊金霍洛旗 康巴什区 621 55 17 55 58 85 77 77 26 28 30 39 39 35 语文 131+12 16 0+4 16 16 18 17 17 3+1 4+1 4+1 4+4 8+1 8 数学 76+5 8 0+2 8 8 11 10 10 3 3 3+1 3+1 4+1 5 英语 58+5 7 0+1 7 7 7 6 6 2+1 2+1 3+1 3+1 4 4 物理 52+5 4 0+1 4 4 8 8 8 2+1 2+1 2+1 2+1 4 4 化学 48+4 4 0+1 4 4 8 7 7 2 2+1 2 2+1 3+1 3 历史 53+5 4 0+1 4 4 9 8 8 2 2+1 2+1 2+1 4+1 4 道德与法治 53+5 3 0+1 3 3 10 9 9 2+1 2+1 3+1 3+1 3 3 生物 46+3 5 0+1 5 5 7 6 6 2+1 2 2 2+1 2 2 地理 42+3 4 0+1 4 4 7 6 6 1+1 2 2 2+1 2 2 蒙古语文 12 4 1 1 1 4 1 体育与健康 3 3 备注：1.以语文为例131+12，131代表国通语授课学校教师人数，12代表原民语授课学校教师人数。 2.旗区教研员参加阅卷工作，东胜区各学科（除蒙古语文、体育与健康）各派2名教研员，其他旗区各学科（除蒙古语文、体育与健康）各派1名教研员，总人数包含教研员人数。 附件2 2026年阅卷教师登记表 阅卷科目∶ 工作单位 鄂尔多斯市康巴什区教育发展研究中心 姓名 贾利清 性别 女 年龄 51 民族 汉 职称 高级教师 教龄 30 政治面貌 群众 最后学历 本科 毕业学校及所学专业 西安文理学院 参加中高考（业务考试） 阅卷次数 0 当年是否有直系亲属参加中考（业务考试） 否 当年是否兼任初三年级（初二年级生物、地理）课程 否 通讯地址 鄂尔多斯市康巴什区教育发展研究中心 联系电话 14747761701 阅卷 教师 安全 阅卷 承诺 本人愿意执行规定，遵守纪律，履行责任，并郑重承诺： 一、无近亲属和利害关系人参加本次考试。 二、严格遵守阅卷管理规定，认真履行岗位职责。 三、阅卷期间遵守工作制度，服从统一管理。 四、严格遵守国家教育考试安全保密工作相关规定。如违反纪律和规定，愿按有关规定承担相应的行政、经济及法律责任。 承诺人签字（阅卷教师）∶ 阅卷 教师 所在 单位 审查 意见 单位负责人签字∶ 单位盖章 年 月 日 阅卷 教师 所属 教体 局审 查意见 单位负责人签字∶ 单位盖章 年 月 日 学科 阅卷 领导 小组 审查 意见 负责人签字∶ 年 月 日 附件3 2026年抽调阅卷教师汇总表 旗区（直属学校） （盖章） 序号 科目 姓名 性别 职称 身份证号 联系电话 工作单位（学校） 学校所在旗区 1 语文 贾利清 女 高级 150121197501024548 14747761701 康巴什区教育发展研究中心 康巴什区 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 鄂尔多斯市教育体育局办公室 2026年6月8日印发 � PAGE \* MERGEFORMAT �- 5 -� � PAGE \* MERGEFORMAT �- 7 -� $ 2025—2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文B卷答案 题号 2【甲】（1分） 2【乙】（1分） 3（2分） 5（2分） 答案 A A D D 1、 积累与运用（14分） 1.示例：书香浸润心灵，阅读点亮人生。 【评分说明】共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 4.示例：阅读不仅是对知识的汲取，更是对精神的塑造 【评分说明】共2分，“不仅……更是……”是递进关系，“知识的汲取” 是阅读的基础功能，“精神的塑造” 是阅读的深层升华，正确的递进关系应从“汲取知识”递进到“塑造精神”，同时与下一句也能自然衔接。 6.（1）示例：是政通人和，安定祥和。（国泰民安、天下大同等） 【评分说明】共2分，能体现“和”在家国层面的词语就可以，至少有一个包含“和”字。使用对象不合适酌情扣分。 （2） ①阐释“和”的文化渊源。（和的字源和相关典籍）②阐述“和”的丰富内涵 ③发出传承“和”文化的倡议 【评分说明】共3分，兼具概括和仿写能力的考查。概括意思对即可，语言要简洁。没有使用动词酌情扣分。 7.①大庇天下寒士俱欢颜；②千里马常有；③天涯若比邻；④抟扶摇而上者九万里；⑤山光悦鸟性 【评分说明】共5分，每空1分。主要考查古诗文理解、在语境中的运用，书写正确、规范即可得分。 二、阅读（40分） （一）11分 8.示例：（1）为：成为、作为 （2）撷：采摘、摘取 【评分说明】共2分，每题1分。 9.示例： 东西方向有的地方长十八尺还多，有的地方长不足十三尺。 【评分说明】共2分，“或、有、盈缩”关键字释义准确，语句通顺即可得分。 10.示例：《关雎》以河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟，起兴引出君子对淑女的爱慕追求；同时用雎鸠鸟成双成对的状态，比喻君子与淑女的美好匹配，这就是比兴。这种手法特点是是借助景物/事物引出所要描写的内容，同时用它来比喻情感或事理。 【评分说明】共3分，分析起兴内容得1分，分析比喻内容得1分，总结比兴手法1分。 示例：（1）有归隐田园的闲适与从容。在“日婆娑其间，掇其香以嗅，撷其颖以玩”的日常里，也有暂得摆脱政治纷扰、享受田园之美的闲适与从容。 （2）有坚守志趣的孤高与自适。在田园中研读《本草》《离骚》《诗经》等典籍，研究古今体制变革，体现了不愿同流合污的孤高品格，也有在闲适中坚守自身志趣的自适。 （3）有暗含的家国情怀与壮志难酬的愤懑。他并非只“娱身目遣暇日”，而是通过研究典籍、吟咏诗词寄托心志，暗含着对家国局势的牵挂，以及主战抱负无法施展的愤懑与不甘。 【评分说明】共4分，答出两种情感即可得2分；结合选文具体内容，各得1分。 （二）14分 12.示例：①河水平缓散漫，几乎不流动，静谧无声；感到诧异、失望、沮丧。 ②乘船向河口，接近拦门沙 ③黄河腾跃而起，波涛沸荡，浪墙轰鸣，黄流翻滚、白练飞卷，一幅壮阔的大河入海图；令人震撼、赞叹、敬佩。 【评分说明】共3分，答出一点得1分，提取文中关键词加以概括，意思相近酌情给分。 13.朗读应带疑惑、焦急、略带责备的感情基调。理由：作者连续质问黄河是否懈怠、松气，表达了对眼前平静景象的失望与不解，急切希望黄河重振雄风。 【评分说明】共3分，答出疑惑、焦急、略带责备的语气得1分，结合文章内容点明连续质问、对平静景象失望不解或者准确分析情感目，得2分，意思相近酌情给分。 14.示例1：“翻滚”“躬起脊背”“鼓动着，腾跃着，喧嚣着”几个修饰语，既写出黄河入海时腾跃奔突的动态气势，又赋予其力量与灵性，展现出激昂壮阔生命状态。 【评分说明】共3分，此题为阅读综合实践任务中的赏析角度。点明修饰语1分，描述具体景物特点1分，阐发思考1分。 15.本题采用等级赋分的评分方法，共5分。 等级 分值 等级描述 参考示例 一类 5分 明确黄河的本质特征；关联文章的两种状态；结合链接材料归纳出黄河精神和中华民族的精神的共性——自强不息。 每个角度表述不够全面，等级相应递减。 黄河一以贯之的核心特点是奔腾不息。入海前，从容坦荡，尽显雄浑练达，是在为入海的最后冲刺韬光养晦积聚力量！入海时，波浪翻滚，奔突驰骋。无论形态如何变化，它始终葆有坚韧不屈的内核，这正是中华民族自强不息的精神写照——在困境中奋进，在沉静中蓄力，永远保持不可摧折的生命力。 （三）10分 16.示例：①观众老龄化，年轻观众比例极低；②传统剧目大量失传，能完整演出的不足四分之一；③人才断层危机凸显。 【评分说明】共3分，从图表和文字中提取关键信息，围绕观众、剧目、人才等方面简要分析其生存危机，每点1分。意思对即可。 17.内容创新，主动拥抱新媒体，校园与社会共同发力。 【评分说明】共3分，每段提取1分。意思对即可。 18.示例一：借鉴秦腔新媒体传播和校园传承的经验，拓宽古如歌的传播渠道，培养青少年传承兴趣。实施策略：邀请古如歌传承人拍摄演唱教学短视频，发布到新媒体平台，同时走进中小学开展专场演唱活动。 示例二：借鉴秦腔经典剧目改编和新媒体传播的经验，保留筷子舞节奏鲜明、热情奔放的特色，让更多人便捷学习，扩大其影响力。 实施策略：简化舞蹈动作，编排适合大众学习的版本，联合本地网红拍摄演示短视频。 【评分说明】共5分，鄂尔多斯婚礼、古如歌、筷子舞、走马竞技、珠玛宴等角度，任选一项就可以。建议合理，实施策略贴合材料二中的角度，表述有条理。 （四）5分 19.本题采用等级赋分的评分方法，共5分。 等级 分值 等级描述 一类 5 分 结合具体情节，能从坚韧、拼搏、不屈、团结协作、自立自强……等角度具体谈感悟，联系自身思考深刻，逻辑清晰，语言流畅。 二类 2～4分 结合具体情节分析精神，但分析不够深入，启示较笼统，逻辑比较清晰，语言通顺。 三类 1分 未结合具体情节，泛泛而谈，或偏离主题，语言比较通顺。 示例：蝉要在黑暗的地下蛰伏四年，靠树根汁液艰难生存，只为破土而出后短短五周的阳光下歌唱。它让我读出了隐忍坚守的力量。蝉虽渺小，却拥有极强的生命力与韧性，不惧黑暗与漫长等待，不卑微、不放弃。生活中我们常常遇到学习压力、挫折困难，和蝉漫长的等待相比不值一提，我们要学会坚韧、坚守，不轻言放弃。 3、 作文（40分） 20.（40分） 【命题解读】 本题以黄河在不同地段呈现不同姿态为喻，引导考生将自然现象与个人成长关联：成长并非一成不变，会如黄河般历经攻坚克难、积蓄沉淀、绽放突破等不同阶段。写作核心需紧扣“成长也是如此”写真实、具体的个人经历，写出自己对成长过程的理解与体悟。 可从纵向角度回顾自己成长中的一个完整历程，体现不同阶段的不同状态；可以从横向角度聚焦成长中某一个具体时期，突出“辟地开山”“缓流蓄势”或“腾跃激荡”中的一种姿态，并结合自身经历展开；也可从对比角度写自己或他人在成长中不同阶段的变化，体现从一种姿态向另一种姿态的转变。 等级 分值 等级描述 一类 34～40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27～33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20～26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 表达 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。 四类 0～19分 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文C卷答案 题号 2【甲】（1分） 2【乙】（1分） 3（2分） 5（2分） 答案 A A D D 一、积累与运用（14分） 1.示例：书香浸润心灵，阅读点亮人生。 【评分说明】共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 4.示例：阅读不仅是对知识的汲取，更是对精神的塑造 【评分说明】共2分，“不仅……更是……”是递进关系，“知识的汲取” 是阅读的基础功能，“精神的塑造” 是阅读的深层升华，正确的递进关系应从“汲取知识”递进到“塑造精神”，同时与下一句也能自然衔接。 6.（1）示例：是政通人和，安定祥和。（国泰民安、天下大同等） 【评分说明】共2分，能体现“和”在家国层面的词语就可以，至少有一个包含“和”字。使用对象不合适酌情扣分。 （2） ①阐释“和”的文化渊源。（和的字源和相关典籍）②阐述“和”的丰富内涵 ③发出传承“和”文化的倡议 【评分说明】共3分，兼具概括和仿写能力的考查。概括意思对即可，语言要简洁。没有使用动词酌情扣分。 7.①大庇天下寒士俱欢颜；②千里马常有；③天涯若比邻；④抟扶摇而上者九万里；⑤山光悦鸟性 【评分说明】共5分，每空1分。主要考查古诗文理解、在语境中的运用，书写正确、规范即可得分。 二、阅读（40分） （一）11分 8.示例：（1）惟：只 （2）辍：停止、终止 【评分说明】共2分，每题1分。 9.示例： 没有不读书却能写好作文，不购买食材就能做好饭的人。 【评分说明】共2分，“作文”词类活用，“治庖”根据前后文推测意思，语句通畅即可得分。 10.示例：（1）以身作则，勤奋治学：年纪虽老，仍讲论不辍，用自身的勤奋为学生树立榜样。 （2）循循善诱，耐心引导：弟子有倦怠松懈的，远公没有直接批评，而是委婉劝勉。 （3）治学严谨，态度认真：“词色甚苦”，讲诵时尽心尽力，对教学充满热忱。 【评分说明】共3分，答出一点得1分，自己的话概括要点，抄写原文酌情扣分。 11.示例：【甲】文：用比喻（类比）说理，用写文章类比作做饭，形象地说明写文章需要广泛读书、积累素材的道理，生动易懂。 【乙】文：用故事说理，通过远公在庐山年老仍坚持讲论、劝勉弟子的故事，展现积极的治学态度，故事性强，道理清晰明白。 【评分说明】共4分，答出两种说理方式，各得1分；结合选文具体内容阐述，各得1分。乙文说道比喻或类比说理也算正确，分析要侧重于远公的话，以太阳的升落类比人生的不同状态。 （二）14分 12.示例：①河水平缓散漫，几乎不流动，静谧无声；感到诧异、失望、沮丧。 ②乘船向河口，接近拦门沙 ③黄河腾跃而起，波涛沸荡，浪墙轰鸣，黄流翻滚、白练飞卷，一幅壮阔的大河入海图；令人震撼、赞叹、敬佩。 【评分说明】共3分，答出一点得1分，注意①③包括所见和所感两方面，意思相近酌情给分。 13.朗读应带疑惑、焦急、略带责备的感情基调。理由：作者连续质问黄河是否懈怠、松气，表达了对眼前平静景象的失望与不解，急切希望黄河重振雄风。 【评分说明】共3分，答出疑惑、焦急、略带责备的语气得1分，结合文章内容点明连续质问、对平静景象失望不解或者准确分析情感目，得2分，意思相近酌情给分。 14.示例1：“翻滚”“躬起脊背”“鼓动着，腾跃着，喧嚣着”几个修饰语，既写出黄河入海时腾跃奔突的动态气势，又赋予其力量与灵性，展现出激昂壮阔生命状态。 【评分说明】共3分，此题为阅读综合实践任务中的赏析角度。点明修饰语1分，描述具体景物特点1分，阐发思考1分。 15.本题采用等级赋分的评分方法，共5分。 等级 分值 等级描述 参考示例 一类 5分 明确黄河的本质特征；关联文章的两种状态；结合链接材料归纳出黄河精神和中华民族的精神的共性——自强不息。 每个角度表述不够全面，等级相应递减。 黄河一以贯之的核心特点是奔腾不息。入海前，从容坦荡，尽显雄浑练达，是在为入海的最后冲刺韬光养晦积聚力量！入海时，波浪翻滚，奔突驰骋。无论形态如何变化，它始终葆有坚韧不屈的内核，这正是中华民族自强不息的精神写照——在困境中奋进，在沉静中蓄力，永远保持不可摧折的生命力。 （三）10分 16.示例：①观众老龄化，年轻观众比例极低；②传统剧目大量失传，能完整演出的不足四分之一；③人才断层危机凸显。 【评分说明】共3分，从图表和文字中提取关键信息，围绕观众、剧目、人才等方面简要分析其生存危机，每点1分。意思对即可。 17.内容创新，主动拥抱新媒体，校园与社会共同发力。 【评分说明】共3分，每段提取1分。意思对即可。 18.示例一：借鉴秦腔新媒体传播和校园传承的经验，拓宽古如歌的传播渠道，培养青少年传承兴趣。实施策略：邀请古如歌传承人拍摄演唱教学短视频，发布到新媒体平台，同时走进中小学开展专场演唱活动。 示例二：借鉴秦腔经典剧目改编和新媒体传播的经验，保留筷子舞节奏鲜明、热情奔放的特色，让更多人便捷学习，扩大其影响力。 实施策略：简化舞蹈动作，编排适合大众学习的版本，联合本地网红拍摄演示短视频。 【评分说明】共5分，鄂尔多斯婚礼、古如歌、筷子舞、走马竞技、珠玛宴等角度，任选一项就可以。建议合理，实施策略贴合材料二中的角度，表述有条理。 （四）5分 19.本题采用等级赋分的评分方法，共5分。 等级 分值 等级描述 一类 5 分 结合具体情节，能从坚韧、拼搏、不屈、团结协作、自立自强……等角度具体谈感悟，联系自身思考深刻，逻辑清晰，语言流畅。 二类 2～4分 结合具体情节分析精神，但分析不够深入，启示较笼统，逻辑比较清晰，语言通顺。 三类 1分 未结合具体情节，泛泛而谈，或偏离主题，语言比较通顺。 示例：蝉要在黑暗的地下蛰伏四年，靠树根汁液艰难生存，只为破土而出后短短五周的阳光下歌唱。它让我读出了隐忍坚守的力量。蝉虽渺小，却拥有极强的生命力与韧性，不惧黑暗与漫长等待，不卑微、不放弃。生活中我们常常遇到学习压力、挫折困难，和蝉漫长的等待相比不值一提，我们要学会坚韧、坚守，不轻言放弃。 3、 作文（40分） 20.（40分） 【命题解读】 本题以黄河在不同地段呈现不同姿态为喻，引导考生将自然现象与个人成长关联：成长并非一成不变，会如黄河般历经攻坚克难、积蓄沉淀、绽放突破等不同阶段。写作核心需紧扣“成长也是如此”写真实、具体的个人经历，写出自己对成长过程的理解与体悟。 可从纵向角度回顾自己成长中的一个完整历程，体现不同阶段的不同状态；可以从横向角度聚焦成长中某一个具体时期，突出“辟地开山”“缓流蓄势”或“腾跃激荡”中的一种姿态，并结合自身经历展开；也可从对比角度写自己或他人在成长中不同阶段的变化，体现从一种姿态向另一种姿态的转变。 等级 分值 等级描述 一类 34～40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27～33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20～26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 表达 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。 四类 0～19分 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语 文 A 卷 注意事项: 1.本试卷共8页,满分100分，考试时间为120分钟。 2.答题前,考生务必先将自己的姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡的指定位置。 3.答题时,将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与应用（共20分） 为响应“全民阅读”号召，学校开展“书香浸润心灵，阅读点亮人生”全民阅读周主题活动，请你积极参与。​ 1.请怀着对阅读的热爱，用正楷准确、端正地书写活动主题“书香浸润心灵，阅读点亮人生”。（2分）​ 【拟写阅读宣传稿】​ 下面是你所在班级拟写的宣传稿，请修改完善。 阅读是一场跨越时空的对话，是一次滋养心灵的旅行。从《诗经》的淳朴歌谣到《史记》的恢弘史诗，从《论语》的睿智箴言到唐诗宋词的华美韵律，从《经典常谈》的文化启蒙到《红岩》的信仰力量——书【甲】（A.籍 B.藉）蕴含着人类的智慧结晶，承载着不朽的思想光芒，赋予我们跨越时空的精神力量。 今天，我们倡导阅读，不是囫囵吞枣，而是要在阅读中成为________的博学少年。当阅读伴随成长，各种奇妙的感悟便会接踵而至，我们的心灵也会日益丰盈：在小说中体悟人情冷暖，在散文中品析细腻情感，在科普书中探索自然奥秘……阅读不仅是对精神的塑造，更是对知识的汲取，它让我们在字里行间遇见更辽阔的世界，拥有战胜挫【乙】（A.cuò B.cuō）折的勇气，也塑造更坚韧、更明亮的自己。​ ①倡议青少年养成阅读习惯，在快乐阅读中健康成长。②介于此，2026 年“全民阅读周”，国家面向青少年启动“青春年少好读书” 阅读行动。③作为新时代少年，我们应牢记“强国有我”的青春誓言，以书为径，学习榜样、了解时代、思考责任，让书香成为青春最亮丽的底色！④阅读只有融入日常，才能历久弥新；只有持之以恒，才能收获满满。 2. 同学们阅读宣传稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项（2分） 3.根据文意，请你选择画横线词语使用不当的一项（2分） A.实至名归 B.名副其实 C.名实相符 D.名过其实 4.你发现宣传稿中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。（2分） 5.你认为宣传稿中画横线的句子,排序最恰当的一项（2分） A.①③②④ B.④①③② C.①④②③ D.④②①③ ​ 【参与主题演讲】​​ ( 尊敬的老师、同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《以和为美，传承千年》。 “ 和 ” 是中华传统文化的核心智慧。翻开历史典籍，《论语》《尚书》《礼记》等书都有经典阐述。追溯字源， “ 和 ” 的古字为 “ 龢 ” ，本义是多根竹管合奏、众声协调，代表乐声和谐。历经千年演变，字形简化为如今 “ 禾 ” 与 “ 口 ” 相合，寓意五谷丰登、人心和顺、万物相宜。 “ 和 ” 的内涵博大精深。 于自然，是万物共生、春和景明；于人际，是和而不同、包容友善；于家国，______、_____。和不是盲从迁就，而是尊重差异、彼此相融的大智慧。 作为新时代少年，我们当传承 “ 和 ” 文化。 与同学和睦相处，包容小分歧；以平和心态面对学习，以和善品格待人处世。 让 “ 和 ” 的种子扎根心底，以和修身，以和聚力，让千年 “ 和 ” 文化代代相传！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ )学校组织“经典溯源”分享会，请你参与演讲稿的写作。（5分） 6.（1）结合前后文，在横线上填写恰当的句子。（2分） （2）这篇演讲稿思路清晰，请你概括每段内容，完成以下图表。（3分） 演讲思路清晰 称呼问候 点明演讲题目 ① ② ③ 简洁结尾 【撰写阅读感悟】​ 7.阅读周结束后，你写下了感悟笔记，请将笔记中空缺的古诗文补写完整。（5分） 阅读是人生的精神食粮。读杜甫“安得广厦千万间，① ”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；读韩愈“② ，而伯乐不常有 ”（《马说》）的清醒认知；读王勃“海内存知己 ，③ ”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达胸襟；读庄子“水击三千里，④ ”（《北冥有鱼》）的洒脱心境；读常建“⑤ ，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》）的宁静情怀。愿我们以书为友，不负韶华，不负时代！ 二、阅读（共40分） （一）阅读下面古诗文，完成 8—11 题。（11分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记》） 【乙】 夫学者求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌①忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭②。如此以学自损，不如无学也。 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说③之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进④也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登⑤其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。 （节选自《颜氏家训・勉学》） 注释：①凌：侵犯、欺侮。②鸱枭：古时被视作恶鸟，这里比喻讨人厌的人。 ③说：卖弄学识，空谈议论。④进，求取功名。⑤登：摘取，收获。 8.根据提示解释加点词。（共2分） 文言语句 方法提示 释词译句 夫学者求益耳 《古代汉语词典》义项：①水漫出来；  ②富足、富饶；③增加、增长 （1） 益：_____填序号 （1分） 疾之如仇敌 借助成语理解：疾恶如仇 （2）疾：_____（1分） 9.翻译文中画横线句子。（共2分） 如此以学自损，不如无学也。 10.【乙】文画波浪线句子说理通俗易懂，请你分析这句话如何阐述求学道理的。（3分） 11.【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开论述，但侧重点有所不同，请谈谈你的理解。（4分） （二）阅读下面文本，完成12-15题。（14分） 黄河入海时 卢得志 ①生在长在黄河边，多少次伫立滩头，纵目滔滔黄流东向，对大河入海的景象充满向往之情。 ②我到书海里检索：壶口悬瀑，龙门叠浪，长河落日，天堑飞虹……吟咏黄河的诗文汗牛充栋，却独无对黄河入海的描述。偶有将河海联在一起者，如王之涣的“黄河入海流”，李太白的“黄河落天走东海”，也不过是诗人遥距河口千里之外的望河兴叹。它只是告诉人们，黄河流向大海。 ③黄河怎样入海？ ④终于，我有了一个亲睹黄河入海的机缘。 ⑤进入山东垦利县境，车子驶过黄河上最后一座大桥，弃车步行。一条被打鱼人踩出的小路，把我们引至河边。一下子，我呆住了。这就是我魂牵梦萦的入海前的黄河吗？辟地开山、一泻千里的黄河就是这样入海的吗？遥望对岸，迷迷蒙蒙，隐有一痕；顺河远眺，落落漠漠，苍茫一片。河水散漫着，没有激浪，没有漩涡，几乎看不出向前涌流，万里涛声也在这里销匿了。大幅的水纹，平缓地横漫上岸来，又平缓地退回去；陆上的苇草渐浸入水中，又渐出于陆上。拥向天际的芦苇，在暮秋的斜阳里静穆地伫立着。河面有几只水鸟掠过，远天有一只苍鹰像被钉在了空中。四周被一种出奇的静谧主宰了。 ⑥我不相信眼前的情景是真的，它怎么也无法和我梦幻中的黄河口复合在一起。诧异，失望，甚至有几分沮丧。黄河，来到这大平原上，没了关山的阻隔，你懈怠了吗？黄河，在眼见大海向你招手，目标就要实现的时候，你松气了吗？黄河，你前呼后拥，左冲右突，来到这里，疲倦了吗？黄河，你裹泥携沙，行程万里，是因袭太多，步履滞重了吗？ ⑦黄河，你到底是怎么了？黄河？ ⑧就这样返回？我不甘心。搭一条水文站的勘测船，去寻觅我黄河入海的梦。 ⑨船朝河口方向驶去。河道越来越宽，水面上没有翻滚的波涛，也不见粼粼微澜。我发现，在这里，浑厚凝重的黄河，不是流淌，而是沉沉地通体向前推进。约摸过了二三个小时，突然，在船一侧的不远处，阔平的河面上，兀然涌起一道激流，“哗哗哗哗”，发出一阵低沉的响声。船周遭的河面上，这里那里，远远近近，一道道水浪迭相突起，“哗哗哗哗”的水声此起彼伏。 ⑩我正惊异，船上搞水文勘测的同志告诉说：“快过拦门沙了。黄河载着黄土高原大量泥沙奔来，和海碰一块儿，受潮水顶托，一部分泥沙积淀在河门上，形成一道坚硬的沙岗，人们管它叫‘拦门沙’。刚才隆起激流的地处，水下不过是一道道小沙梁，到了拦门沙，更有好看的哪！” ⑪说话间，船驶到拦门沙跟前。受河底沙岗的阻挡，迎面海潮的撞击，款款流来的黄河，突然昂着身躯，腾跃而起，河海交汇处，波涛沸荡，迎面横激起一列黄浪水墙，爆发出一阵阵闷雷般的轰鸣。霎时间，只觉得天低云落，目眩神摇。一阵剧烈的激荡过后，船头兀自仰起，再仰起，猛一窜，跃上了浪峰。 ⑫放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的蛟龙，鼓动着，腾跃着，喧嚣着。蛟龙入海，两翼浪花激扬，拉出两条白练，宛如蛟龙腹侧闪动的鳞甲。黄河浑黄，浪花雪白，大海碧蓝；浑黄的腾跃，雪白的飞卷，碧蓝的簇拥，好一幅大河入海图！ ⑬这时，我才发觉，身下这只机船，紧紧伏贴在黄龙的脊背上，不可抗拒地任其奔突、奔突……啊，黄河！当遇到羁绊和阻挡时，你又焕发了无限的生气和活力。黄河，你从没懈怠过。入海前，你那般沉静，是在为入海的最后冲刺韬光养晦，积聚力量呵！ ⑭其时，你不再恣肆，但也没失于迂缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。你没了在涓流汇聚的源头欢跳的顽皮，你没了在起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了在窄仄的峡谷中挤扭的偏执。你有了宽阔博大的君子胸怀，你有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严。 ⑮黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 ⑯黄河！黄河就是黄河。 （选自《人民日报》，有删改） 12.请梳理作者目睹黄河入海过程中的所见所感，补全空缺处内容。（3分） 游踪 / 所至 所见，所感 未至河口，想象中 满心向往看到大河入海的壮阔景象；多年期待 进入垦利县，初到入海前的黄河边 ① ② 河面突涌一道道激流，水声哗然，船身起伏；十分惊异、好奇 穿越拦门沙，河海交汇处 ③ 13.朗读画横线时应该用什么样的感情基调？请你说说并阐明理由。（3分） 14.修饰语可以准确传神写出景物特点，又可以将作者对自然的观察和思考融入其中，请赏析文中画波浪线句子的修饰语作用。（3分） 15.文章最后写到“黄河就是黄河”，结合文章和以下链接，写出你的理解。（120左右）（5分） 【链接材料】 （1）奔腾不息的九曲黄河，塑造了中华民族自强不息的民族品格，孕育了光辉灿烂的华夏文明。 （2）黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！ （三）阅读下面文本，完成16-18题。（10分） 材料一：秦腔的当代生存困境​ 图一：秦腔观众年龄分布占比 图二：秦腔剧目发展情况统计 当下，秦腔这门承载着西北人精神记忆的传统艺术，面临着多方面的生存危机。除了以上两个图表显示的情况外，人才断层危机凸显，演员培养周期长达10年以上，训练艰苦且收入微薄，以陕西省戏曲研究院为例，近十年仅招收了19名青年演员，部分县级剧团已解散，传统唱腔与剧目面临“人亡艺绝”的风险。 材料二：秦腔的创新实践与复兴探索​​ 为让千年秦腔焕发新生，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路。内容创新上，一方面对经典剧目进行“年轻化适配”，简化冗长情节、优化舞台呈现，如陕西省戏曲研究院改编的《三滴血》，保留核心剧情与经典唱腔，将演出时长从3小时压缩至1.5小时，融入LED背景、现代灯光效果；另一方面聚焦现实题材，创作新剧目讲述当代乡村故事；同时将秦腔与其他艺术形式融合，推出秦腔音乐剧、秦腔动漫，打破传统边界。 传播方式上，秦腔主动拥抱新媒体：知名院团开设抖音、B站账号，发布秦腔片段、基本功教学等内容，借助直播平台开展“云端戏台”；部分艺人还与网红、主播合作，将秦腔唱腔融入流行歌曲、短视频配乐，让传统艺术以更接地气的方式传播。 秦腔的传承离不开校园与社会的共同发力。陕西省教育厅将秦腔纳入中小学美育课程，在120所中小学开展“秦腔进校园”活动，通过艺人授课、组织观演、成立兴趣小组等形式培养青少年兴趣。社会层面，政府加大资金扶持，修缮古戏台、扶持基层剧团；民间协会定期举办演唱大赛；企业合作开发秦腔脸谱书签、艺人玩偶等文创产品，既传播了秦腔文化，又为秦腔传承注入经济活力为传承注入活力。 （以上三则材料摘编自《文化艺术报》《陕西日报》及非遗研究文献资料） 材料三：民俗中的鄂尔多斯​ 鄂尔多斯民俗文化种类丰富，各具特色。鄂尔多斯婚礼为国家级非遗，有“九九八十一个礼节”，由佩弓娶亲、挡门迎婿、献羊祝酒等仪式构成，以歌舞寓情、场面恢弘，尽显豪迈与典雅。古如歌被誉为“蒙古族音乐活化石”，单旋律齐唱，风格博大肃穆、古朴苍劲，旋律悠长舒缓。鄂尔多斯短调民歌和漫瀚调节奏明快、贴近生活，优美婉转。筷子舞是鄂尔多斯民间舞蹈，以筷子敲击肩、臂、腰等部位，节奏鲜明、热情奔放，展现草原儿女的豪迈欢快。乌审走马竞技为国家级非遗，源于元代官办牧场，展现人与马共生的卓越驯养技艺。珠玛宴源自蒙元内廷大宴，融宴饮、歌舞、游戏、竞技于一体，典雅精致……这些民俗文化共同构成了鄂尔多斯活态传承的文明画卷。​ 摘引自《鄂尔多斯日报》2025年10月12日） ( 秦腔被誉为 “ 中国戏曲的活化石 ” ，但是正面临 “ 生存危机 ” ，我从材料一的图文中总结出三点：16._____ ,_____ ,______。（3分） ) ( 所以，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路，比如17.__________________________。（3分） ) ( 我们一起 借鉴秦腔的创新与传承经验，为鄂尔多斯某一项民俗设计一条传承与创新的建议,并且附上实施策略吧：18.____________。（4分） ) （四）名著阅读（共5分） 19.法布尔在《昆虫记》中以悲悯温柔的目光观察昆虫，让我们看见微小生命的力量。请选择以下任意一种昆虫的提示情节，谈谈你读出了怎样的生命力量。（5分） 蝉 圣甲虫（蜣螂） 松毛虫 蟋蟀 四年黑暗中的苦工，一个月日光中的享乐，这就是蝉的生活。我们不应该厌恶它歌声里的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣裳，长出可以和飞鸟匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴。 它奋力滚动比自身庞大数倍的粪球，陡坡、碎石、沟壑处处是阻碍，一旦粪球滚落，它立刻折返，重新扶正、推起，反复跌倒反复重来，从不停下脚步。 外出觅食时，所有松毛虫首尾相接列队而行，一路吐丝铺设柔软丝线路标；长途远征、风雪降温，集体依偎抱团取暖，依靠群体力量渡过难关，绝不独自溃散求生。 它不靠掠夺、不寄人篱下，亲自一点点挖掘平整洞穴，打造干燥舒适的居所；黄昏夜幕降临，小小的身躯便奏响清亮悦耳的鸣曲。 三、写作（40 分） 20.阅读下面材料，按要求完成作文。 黄河一路向东，在不同地段呈现不同姿态：在峡谷中辟地开山，在平原上缓流蓄势，在入海口腾跃激荡……成长也是如此。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 （1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于 500 字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 语文试题 第3页 共8页 语文试题 第4页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文A卷 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡的指定位置。 3.答题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与应用（共20分) 为响应“全民阅读”号召，学校开展“书香浸润心灵，阅读点亮人生”全民阅读周主题活动， 请你积极参与。 1.请怀着对阅读的热爱，用正楷准确、端正地书写活动主题“书香浸润心灵，阅读点亮人生”。 (2分) 【拟写阅读宣传稿】 下面是你所在班级拟写的宣传稿，请修改完善。 阅读是一场跨越时空的对话，是一次滋养心灵的旅行。从《诗经》的淳朴歌谣到《史记》的恢 弘史诗，从《论语》的睿智箴言到唐诗宋词的华美韵律，从《经典常谈》的文化启蒙到《红岩》的 信仰力量一书【甲】(A.籍B.藉)蕴含着人类的智慧结晶，承载着不朽的思想光芒，赋予我们 跨越时空的精神力量。 今天，我们倡导阅读，不是囫囵吞枣，而是要在阅读中成为 的博学少年。当阅读伴随 成长，各种奇妙的感悟便会接踵而至，我们的心灵也会日益丰盈：在小说中体悟人情冷暖，在散文 中品析细腻情感，在科普书中探索自然奥秘…阅读不仅是对精神的塑造，更是对知识的汲取，它 让我们在字里行间遇见更辽阔的世界，拥有战胜挫【乙】(A.cuòB.cuō)折的勇气，也塑造更 坚韧、更明亮的自己。 ①倡议青少年养成阅读习惯，在快乐阅读中健康成长。②介于此，2026年“全民阅读周”，国 家面向青少年启动“青春年少好读书”阅读行动。③作为新时代少年，我们应牢记“强国有我”的 青春誓言，以书为径，学习榜样、了解时代、思考责任，让书香成为青春最亮丽的底色！④阅读只 有融入日常，才能历久弥新：只有持之以恒，才能收获满满。 语文试题第1页共8页 2.同学们阅读宣传稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项(2分) 3.根据文意，请你选择画横线词语使用不当的一项(2分) A.实至名归 B.名副其实 C.名实相符 D.名过其实 4.你发现宣传稿中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。(2分) 5.你认为宣传稿中画横线的句子，排序最恰当的一项（2分) A.①③②④ B.④①③② C.①④②③ D.④②①③ 【参与主题演讲】 学校组织“经典溯源”分享会，请你参与演讲稿的写作。(5分) 尊敬的老师、同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《以和为美，传承千年》。 “和”是中华传统文化的核心智慧。翻开历史典籍，《论语》《尚书》《礼记》等书都有经典阐述。 追溯字源，“和”的古字为“穌”，本义是多根竹管合奏、众声协调，代表乐声和谐。历经千年演变， 字形简化为如今“禾”与“口”相合，寓意五谷丰登、人心和顺、万物相宜。 “和”的内涵博大精深。于自然，是万物共生、春和景明：于人际，是和而不同、包容友善：于家国， 一、一一。和不是盲从迁就，而是尊重差异、彼此相融的大智慧。 作为新时代少年，我们当传承“和”文化。与同学和睦相处，包容小分歧；以平和心态面对学习，以 和善品格待人处世。让“和”的种子扎根心底，以和修身，以和聚力，让千年“和”文化代代相传！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 6.（1)结合前后文，在横线上填写恰当的句子。(2分) (2)这篇演讲稿思路清晰，请你概括每段内容，完成以下图表。(3分) 演讲思路清晰 称呼问候 点明演讲题目 ① ② ③ 简洁结尾 【撰写阅读感悟】 7.阅读周结束后，你写下了感悟笔记，请将笔记中空缺的古诗文补写完整。(5分) 阅读是人生的精神食粮。读杜甫“安得广厦千万间，① ”(《茅屋为秋风 所破歌》)的济世情怀；读韩愈“② ,而伯乐不常有”（《马说》)的清醒 认知；读王勃“海内存知己，③ ”(《送杜少府之任蜀州》)的豁达胸襟；读 庄子“水击三千里，④ ”(《北冥有鱼》)的洒脱心境：读常建“⑤ 潭影空人心”（《题破山寺后禅院》)的宁静情怀。愿我们以书为友，不负韶华，不负时代！ 语文试题第2页共8页 二、阅读（共40分） （一)阅读下面古诗文，完成8一11题(11分) 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学 半”，其此之谓乎！ (节选自《礼记》) 【乙】 夫学者求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌①忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之 如鸱枭②。如此以学自损，不如无学也。 古之学者为已，以补不足也；今之学者为人，但能说③之也。古之学者为人，行道以利世也： 今之学者为己，修身以求进④也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登⑤其实：讲论文章，春华也 修身利行，秋实也。 (节选自《颜氏家训·勉学》) 注释：①凌：侵犯、欺侮。②鸱枭：古时被视作恶鸟，这里比喻讨人厌的人。 ③说：卖弄学识，空谈议论。④进，求取功名。⑤登：摘取，收获。 8.根据提示解释加点词。（共2分） 文言语句 方法提示 释词译句 《古代汉语词典》义项：①水漫出来： (1)益： 填序号 夫学者求益耳 ②富足、富饶；③增加、增长 (1分) 疾之如仇敌 借助成语理解：疾恶如仇 (2)疾： (1分) 9.翻译文中画横线句子。（共2分) 如此以学自损，不如无学也。 10.【乙】文画波浪线句子说理通俗易懂，请你分析这句话如何阐述求学道理的。(3分) 11.【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开论述，但侧重点有所不同，请谈谈你的理解。(4分) 语文试题第3页共8页 (二)阅读下面文本，完成12-15题(14分) 黄河入海时 卢得志 ①生在长在黄河边，多少次伫立滩头，纵目滔滔黄流东向，对大河入海的景象充满向往之情。 ②我到书海里检索：壶口悬瀑，龙门叠浪，长河落日，天堑飞虹…吟咏黄河的诗文汗牛充 栋，却独无对黄河入海的描述。偶有将河海联在一起者，如王之涣的“黄河入海流”，李太白的 “黄河落天走东海”，也不过是诗人遥距河口千里之外的望河兴叹。它只是告诉人们，黄河流向 大海。 ③黄河怎样入海？ ④终于，我有了一个亲睹黄河入海的机缘。 ⑤进入山东垦利县境，车子驶过黄河上最后一座大桥，弃车步行。一条被打鱼人踩出的小路， 把我们引至河边。一下子，我呆住了。这就是我魂牵梦萦的入海前的黄河吗？辟地开山、一泻千 里的黄河就是这样入海的吗？遥望对岸，迷迷蒙蒙，隐有一痕；顺河远眺，落落漠漠，苍茫一片。 河水散漫着，没有激浪，没有漩涡，几乎看不出向前涌流，万里涛声也在这里销匿了。大幅的水 纹，平缓地横漫上岸来，又平缓地退回去；陆上的苇草渐浸入水中，又渐出于陆上。拥向天际的 芦苇，在暮秋的斜阳里静穆地伫立着。河面有几只水鸟掠过，远天有一只苍鹰像被钉在了空中。 四周被一种出奇的静谧主宰了。 ⑥我不相信眼前的情景是真的，它怎么也无法和我梦幻中的黄河口复合在一起。诧异，失望， 甚至有几分沮丧。黄河，来到这大平原上，没了关山的阻隔，你懈怠了吗？黄河，在眼见大海向 你招手，目标就要实现的时候你松气了吗？黄河，你前呼后拥，左冲右突，来到这里，疲倦了 吗？黄河，你裹泥携沙，行程万里，是因袭太多，步履滞重了吗？ ⑦黄河，你到底是怎么了？黄河？ ⑧就这样返回？我不甘心。搭一条水文站的勘测船，去寻觅我黄河入海的梦。 ⑨船朝河口方向驶去。河道越来越宽，水面上没有翻滚的波涛，也不见粼粼微澜。我发现， 在这里，浑厚凝重的黄河，不是流淌，而是沉沉地通体向前推进。约摸过了二三个小时，突然， 在船一侧的不远处，阔平的河面上，兀然涌起一道激流，“哗哗哗哗”，发出一阵低沉的响声。 船周遭的河面上，这里那里，远远近近，一道道水浪迭相突起，“哗哗哗哗”的水声此起彼伏。 ⑩我正惊异，船上搞水文勘测的同志告诉说：“快过拦门沙了。黄河载着黄土高原大量泥沙 奔来，和海碰一块儿，受潮水顶托，一部分泥沙积淀在河门上，形成一道坚硬的沙岗，人们管它 语文试题第4页共8页 叫‘拦门沙’。刚才隆起激流的地处，水下不过是一道道小沙梁，到了拦门沙，更有好看的哪！” ①说活间，船驶到拦门沙跟前。受河底沙岗的阻挡，迎面海潮的撞击，款款流来的黄河，突 然昂着身躯，腾跃而起，河海交汇处，波涛沸荡，迎面横激起一列黄浪水墙，爆发出一阵阵闷雷 般的轰鸣。霎时间，只觉得天低云落，目眩神摇。一阵剧烈的激荡过后，船头兀自仰起，再仰起， 猛一窜，跃上了浪峰。 ②放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的蛟龙，鼓动着， 腾跃着，喧嚣着。蛟龙入海，两翼浪花激扬，拉出两条白练，宛如蛟龙腹侧闪动的鳞甲。黄河浑 黄，浪花雪白，大海碧蓝；浑黄的腾跃，雪白的飞卷，碧蓝的簇拥，好一幅大河入海图！ ③这时，我才发觉，身下这只机船，紧紧伏贴在黄龙的脊背上，不可抗拒地任其奔突、奔突… 啊，黄河！当遇到羁绊和阻挡时，你又焕发了无限的生气和活力。黄河，你从没懈怠过。入海前， 你那般沉静，是在为入海的最后冲刺韬光养晦，积聚力量呵！ ④其时，你不再恣肆，但也没失于迂缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练 达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。你没了在涓流汇聚的源头欢跳的顽皮，你没了在 起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了在窄仄的峡谷中挤扭的偏执。你有了宽阔博大的君子胸怀，你 有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严。 ⑤黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 ⑥黄河！黄河就是黄河。 (选自《人民日报》，有删改) 12.请梳理作者目睹黄河入海过程中的所见所感，补全空缺处内容。(3分) 游踪/所至 所见，所感 未至河口，想象中 满心向往看到大河入海的壮阔景象；多年期待 进入垦利县，初到入海前 的黄河边 ① ② 河面突涌一道道激流，水声哗然，船身起伏；十分惊异、好奇 穿越拦门沙，河海交汇处 ③ 13.朗读画横线时应该用什么样的感情基调？请你说说并阐明理由。(3分) 14.修饰语可以准确传神写出景物特点，又可以将作者对自然的观察和思考融入其中，请赏析文 中画波浪线句子的修饰语作用。(3分) 15.文章最后写到“黄河就是黄河”，结合文章和以下链接，写出你的理解。(120左右)(5分) 语文试题第5页共8页 【链接材料】 (1)奔腾不息的九曲黄河，塑造了中华民族自强不息的民族品格，孕育了光辉灿烂的华夏文明。 (2)黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下，发扬滋长！ (三)阅读下面文本，完成16-18题(10分) 材料一：秦腔的当代生存困境 30岁以下 50岁以上 品30岁以下 30-50岁 传统剧目总数 3000余出 目前能完整演出目 不足800出 50岁以上 0500100015002000250030003500 图一：素腔观众年龄分布占比 图二：秦腔剧目发展情况统计 当下，秦腔这门承载着西北人精神记忆的传统艺术，面临着多方面的生存危机。除了以上两 个图表显示的情况外，人才断层危机凸显，演员培养周期长达10年以上，训练艰苦且收入微薄， 以陕西省戏曲研究院为例，近十年仅招收了19名青年演员，部分县级剧团已解散，传统唱腔与 剧目面临“人亡艺绝”的风险。 材料二：秦腔的创新实践与复兴探索 为让千年秦腔焕发新生，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路。内容创新上， 一方面对经典剧目进行“年轻化适配”，简化冗长情节、优化舞台呈现，如陕西省戏曲研究院改 编的《三滴血》，保留核心剧情与经典唱腔，将演出时长从3小时压缩至1.5小时，融入LD背 景、现代灯光效果；另一方面聚焦现实题材，创作新剧目讲述当代乡村故事；同时将秦腔与其他 艺术形式融合，推出秦腔音乐刷、秦腔动漫，打破传统边界。 传播方式上，秦腔主动拥抱新媒体：知名院团开设抖音、B站账号，发布秦腔片段、基本功 教学等内容，借助直播平台开展“云端戏台”：部分艺人还与网红、主播合作，将秦腔唱腔融入 流行歌曲、短视频配乐，让传统艺术以更接地气的方式传播。 秦腔的传承离不开校园与社会的共同发力。陕西省教育厅将秦腔纳入中小学美育课程，在 120所中小学开展“秦腔进校园”活动，通过艺人授课、组织观演、成立兴趣小组等形式培养青 语文试题第6页共8页 少年兴趣。社会层面，政府加大资金扶持，修缮古戏台、扶持基层剧团：民间协会定期举办演唱 大赛；企业合作开发秦腔脸谱书签、艺人玩偶等文创产品，既传播了秦腔文化，又为秦腔传承注 入经济活力为传承注入活力。 (以上三则材料摘编自《文化艺术报》《陕西日报》及非遗研究文献资料) 材料三：民俗中的鄂尔多斯 鄂尔多斯民俗文化种类丰富，各具特色。鄂尔多斯婚礼为国家级非遗，有“九九八十一个礼 节”，由佩弓娶亲、挡门迎婿、献羊祝酒等仪式构成，以歌舞寓情、场面恢弘，尽显豪迈与典雅。 古如歌被誉为“蒙古族音乐活化石”，单旋律齐唱，风格博大肃穆、古朴苍劲，旋律悠长舒缓。 鄂尔多斯短调民歌和漫瀚调节奏明快、贴近生活，优美婉转。筷子舞是鄂尔多斯民间舞蹈，以筷 子敲击肩、臂、腰等部位，节奏鲜明、热情奔放，展现草原儿女的豪迈欢快。乌审走马竞技为国 家级非遗，源于元代官办牧场，展现人与马共生的卓越驯养技艺。珠玛宴源自蒙元内廷大宴，融 宴饮、歌舞、游戏、竞技于一体，典雅精致…这些民俗文化共同构成了鄂尔多斯活态传承的文 明画卷。 摘引自《鄂尔多斯日报》2025年10月12日) 秦腔被誉为“中国戏曲的活化石”，但是正面临“生存危机”，我从 材料一的图文中总结出三点：16.一，一，一。(3分） 所以，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路， 比如17. (3分) 我们一起借鉴秦腔的创新与传承经验，为鄂尔多斯某一项民俗设计一条 传承与创新的建议，并且附上实施策略吧：18. (4分) (四)名著阅读（共5分) 19.法布尔在《昆虫记》中以悲悯温柔的目光观察昆虫，让我们看见微小生命的力量。请选择以 下任意一种昆虫的提示情节，谈谈你读出了怎样的生命力量。(5分) 语文试题第7页共8页 蝉 圣甲虫（蜣螂） 松毛虫 蟋蟀 四年黑暗中的苦工，一 它奋力滚动比自 外出觅食时，所有 它不靠掠夺、 个月日光中的享乐，这就是 身庞大数倍的粪球， 松毛虫首尾相接列队 不寄人篱下，亲自 蝉的生活。我们不应该厌恶 陡坡、碎石、沟壑处 而行，一路吐丝铺设柔 一点点挖掘平整洞 它歌声里的烦吵浮夸。因为 处是阻碍，一旦粪球 软丝线路标；长途远 穴，打造干燥舒适 它掘土四年，现在忽然穿起 滚落，它立刻折返， 征、风雪降温，集体依 的居所；黄昏夜幕 漂亮的衣裳，长出可以和飞 重新扶正、推起，反 偎抱团取暖，依靠群体 降临，小小的身躯 鸟匹敌的翅膀，在温暖的日 复跌倒反复重来，从 力量渡过难关，绝不独 便奏响清亮悦耳的 光中沐浴。 不停下脚步。 自溃散求生。 鸣曲。 三、写作(40分) 20.阅读下面材料，按要求完成作文。 黄河一路向东，在不同地段呈现不同姿态：在峡谷中辟地开山，在平原上缓流蓄势，在 入海口腾跃激荡…成长也是如此。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 (1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字； (3)不得抄袭、套作： (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 语文试题第8页共8页 ■ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025—2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文A卷 答题卡 贴条形码区 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 此栏考生禁填 缺考标记 姓名___________________ 座位号 考生号 一、积累与运用（20分） 1．（2分） ， 2.（2分）【甲】[ A ] [ B ] 【乙】[ A ] [ B ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分） ， 5.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（1）（2分） ， （2）（3分）① ② ③ 7.（共5分，每空1分） ① ② ③ ④ ⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共40分） 8.（2分） （1）（1分） （2）（1分） 9.（2分） 10.（3分） 11.（4分） 12.（3分）① ② ③ 13.（3分） 14.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（5分） 16.（3分） 17.（3分） 18.（4分） 19.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（40分） 20.（40分） 270 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 500 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 空白区域 请勿答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文B卷答题卡 贴条形码区 姓名 座位号 考生号 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条 形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅 笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 此栏考生禁填 缺考标记☐ 款 一、积累与运用(20分) 1.(2分) 2.(2分)【甲】[A][B] 【乙】[A][B] 3. (2分)[A][B][C][D] 4. (2分) 蜜 5.(2分)[A][B][C][D] 6.(1)(2分) 期 (2)(3分)① ② ③ 7.(共5分， 每空1分) ① ② ③ ④】 摇 ⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共40分） 8.(2分) (1)(1分) (2)(1分) 9.(2分) 10.(3分) 11.(4分) 12.(3分)① ② ③ 13.(3分) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(5分) 16.(3分) 17.(3分) 18.(4分) 19.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(40分) 20.(40分) 。70 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 空白区域请勿答题 语文第6页（共6页）2025一2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文C卷答题卡 贴条形码区 姓名 座位号 考生号 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条 形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅 笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 此栏考生禁填 缺考标记☐ 款 一、积累与运用(20分) 1.(2分) 2.(2分)【甲】[A][B] 【乙】[A][B] 3. (2分)[A][B][C][D] 4. (2分) 蜜 5.(2分)[A][B][C][D] 6.(1)(2分) 期 (2)(3分)① ② ③ 7.(共5分， 每空1分) ① ② ③ ④】 摇 ⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共40分） 8.(2分) (1)(1分) (2)(1分) 9.(2分) 10.(3分) 11.(4分) 12.(3分)① ② ③ 13.(3分) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(5分) 16.(3分) 17.(3分) 18.(4分) 19.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(40分) 20.(40分) 070 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 空白区域请勿答题 语文第6页（共6页）2025一2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文B卷 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡的指定位置。 3.答题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与应用（共20分) 为响应“全民阅读”号召，学校开展“书香浸润心灵，阅读点亮人生”全民阅读周主题活动， 请你积极参与。 1.请怀着对阅读的热爱，用正楷准确、端正地书写活动主题“书香浸润心灵，阅读点亮人生”。 (2分) 【拟写阅读宣传稿】 下面是你所在班级拟写的宣传稿，请修改完善。 阅读是一场跨越时空的对话，是一次滋养心灵的旅行。从《诗经》的淳朴歌谣到《史记》的恢 弘史诗，从《论语》的睿智箴言到唐诗宋词的华美韵律，从《经典常谈》的文化启蒙到《红岩》的 信仰力量一书【甲】(A.籍B.藉)蕴含着人类的智慧结晶，承载着不朽的思想光芒，赋予我们 跨越时空的精神力量。 今天，我们倡导阅读，不是囫囵吞枣，而是要在阅读中成为 的博学少年。当阅读伴随 成长，各种奇妙的感悟便会接踵而至，我们的心灵也会日益丰盈：在小说中体悟人情冷暖，在散文 中品析细腻情感，在科普书中探索自然奥秘…阅读不仅是对精神的塑造，更是对知识的汲取，它 让我们在字里行间遇见更辽阔的世界，拥有战胜挫【乙】(A.cuòB.cuō)折的勇气，也塑造更 坚韧、更明亮的自己。 ①倡议青少年养成阅读习惯，在快乐阅读中健康成长。②介于此，2026年“全民阅读周”，国 家面向青少年启动“青春年少好读书”阅读行动。③作为新时代少年，我们应牢记“强国有我”的 青春誓言，以书为径，学习榜样、了解时代、思考责任，让书香成为青春最亮丽的底色！④阅读只 有融入日常，才能历久弥新：只有持之以恒，才能收获满满。 语文试题第1页共8页 2.同学们阅读宣传稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项(2分) 3.根据文意，请你选择画横线词语使用不当的一项(2分) A.实至名归 B.名副其实 C.名实相符 D.名过其实 4.你发现宣传稿中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。(2分) 5.你认为宣传稿中画横线的句子，排序最恰当的一项（2分) A.①③②④ B.④①③② C.①④②③ D.④②①③ 【参与主题演讲】 学校组织“经典溯源”分享会，请你参与演讲稿的写作。(5分) 尊敬的老师、同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《以和为美，传承千年》。 “和”是中华传统文化的核心智慧。翻开历史典籍，《论语》《尚书》《礼记》等书都有经典阐述。 追溯字源，“和”的古字为“穌”，本义是多根竹管合奏、众声协调，代表乐声和谐。历经千年演变， 字形简化为如今“禾”与“口”相合，寓意五谷丰登、人心和顺、万物相宜。 “和”的内涵博大精深。于自然，是万物共生、春和景明；于人际，是和而不同、包容友善：于家国， 、一。和不是盲从迁就，而是尊重差异、彼此相融的大智慧。 作为新时代少年，我们当传承“和”文化。与同学和睦相处，包容小分歧；以平和心态面对学习，以 和善品格待人处世。让“和”的种子扎根心底，以和修身，以和聚力，让千年“和”文化代代相传！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 6.(1)结合前后文，在横线上填写恰当的句子。(2分) (2)这篇演讲稿思路清晰，请你概括每段内容，完成以下图表。(3分) 演讲思路清晰 称呼问候 ,点明演讲题目 ① ② ③ 简洁结尾 【撰写阅读感悟】 7.阅读周结束后，你写下了感悟笔记，请将笔记中空缺的古诗文补写完整。(5分) 阅读是人生的精神食粮。读杜甫“安得广厦千万间，① ”(《茅屋为秋风 所破歌》)的济世情怀；读韩愈“② 而伯乐不常有”（《马说》)的清醒 认知；读王勃“海内存知己，③ ”(《送杜少府之任蜀州》)的豁达胸襟；读 庄子“水击三千里，④ ”(《北冥有鱼》)的洒脱心境：读常建“⑤ 潭影空人心”（《题破山寺后禅院》)的宁静情怀。愿我们以书为友，不负韶华，不负时代！ 语文试题第2页共8页 二、阅读（共40分） (一)阅读下面古诗文，完成8一11题(11分) 东篱记（节选） 放翁告归①之三年，辟舍东茀②地，南北七十五尺，东西或十有八尺而盈，或十有三尺而缩， 插竹为篱，如其地之数。獾五石瓮，潴泉为池，植千叶白芙蕖，又杂植木之品若千，草之品若千， 名曰东篱。 放翁日婆娑其间，掇其香以嗅，撷其颖③以玩，朝而灌，暮而锄。凡一甲坼④，一敷荣⑤， 童子皆来报惟谨⑥。放翁于是考《本草》以见其性质，探《离骚》以得其族类，本之《诗》、《尔 雅》及毛氏、郭氏之传，以观其比兴，穷其训话。又下而博取汉魏晋唐以来，一篇一咏无遗者， 反复研究古今体制之变革，间亦吟讽为长谣短章，楚调唐律，酬答风月烟雨之态度。盖非独娱身 目遣暇日而已。 注释：①朝野主战氛围渐起，陆游内心满怀期待：但他此前因替韩侂胄写《南园记》被清流非议， 心境压抑，主动辞官。②茀：杂草丛生。③颖：嫩芽。④甲坼：外壳裂开，发芽。⑤敷荣：开 花。⑥惟谨：小心翼翼 8.根据提示解释加点词。(2分) 文言词句 方法提示 解释词语 潴泉为池 勾连课内所学：化而为鸟 (1)为 （1分) （《北冥有鱼》 撷其颖以玩 同义互解：与“左右采之”的“采” (2)撷 (1分) 含义相同 9.翻译划线句子。（2分) 东西或十有八尺而盈，或十有三尺而缩。 10.陆游在文中谈到“以观其比兴”，请你以《关雎》为例，说明“比兴”的用法。(3分) 11.“东篱"是一种象征，陶渊明采菊，陆放翁插竹，不只是使身体愉悦、眼睛舒适来打发空闲日 子，还有怎样的情感？请结合文章做分析。(4分) 语文试题第3页共8页 (二)阅读下面文本，完成12-15题(14分) 黄河入海时 卢得志 ①生在长在黄河边，多少次伫立滩头，纵目滔滔黄流东向，对大河入海的景象充满向往之情。 ②我到书海里检索：壶口悬瀑，龙门叠浪，长河落日，天堑飞虹…吟咏黄河的诗文汗牛充 栋，却独无对黄河入海的描述。偶有将河海联在一起者，如王之涣的“黄河入海流”，李太白的 “黄河落天走东海”，也不过是诗人遥距河口千里之外的望河兴叹。它只是告诉人们，黄河流向 大海。 ③黄河怎样入海？ ④终于，我有了一个亲睹黄河入海的机缘。 ⑤进入山东垦利县境，车子驶过黄河上最后一座大桥，弃车步行。一条被打鱼人踩出的小路， 把我们引至河边。一下子，我呆住了。这就是我魂牵梦萦的入海前的黄河吗？辟地开山、一泻千 里的黄河就是这样入海的吗？遥望对岸，迷迷蒙蒙，隐有一痕；顺河远眺，落落漠漠，苍茫一片。 河水散漫着，没有激浪，没有漩涡，几乎看不出向前涌流，万里涛声也在这里销匿了。大幅的水 纹，平缓地横漫上岸来，又平缓地退回去；陆上的苇草渐浸入水中，又渐出于陆上。拥向天际的 芦苇，在暮秋的斜阳里静穆地伫立着。河面有几只水鸟掠过，远天有一只苍鹰像被钉在了空中。 四周被一种出奇的静谧主宰了。 ⑥我不相信眼前的情景是真的，它怎么也无法和我梦幻中的黄河口复合在一起。诧异，失望， 甚至有几分沮丧。黄河，来到这大平原上，没了关山的阻隔，你懈怠了吗？黄河，在眼见大海向 你招手，目标就要实现的时候你松气了吗？黄河，你前呼后拥，左冲右突，来到这里，疲倦了 吗？黄河，你裹泥携沙，行程万里，是因袭太多，步履滞重了吗？ ⑦黄河，你到底是怎么了？黄河？ ⑧就这样返回？我不甘心。搭一条水文站的勘测船，去寻觅我黄河入海的梦。 ⑨船朝河口方向驶去。河道越来越宽，水面上没有翻滚的波涛，也不见粼粼微澜。我发现， 在这里，浑厚凝重的黄河，不是流淌，而是沉沉地通体向前推进。约摸过了二三个小时，突然， 在船一侧的不远处，阔平的河面上，兀然涌起一道激流，“哗哗哗哗”，发出一阵低沉的响声。 船周遭的河面上，这里那里，远远近近，一道道水浪迭相突起，“哗哗哗哗”的水声此起彼伏。 ⑩我正惊异，船上搞水文勘测的同志告诉说：“快过拦门沙了。黄河载着黄土高原大量泥沙 奔来，和海碰一块儿，受潮水顶托，一部分泥沙积淀在河门上，形成一道坚硬的沙岗，人们管它 语文试题第4页共8页 叫‘拦门沙’。刚才隆起激流的地处，水下不过是一道道小沙梁，到了拦门沙，更有好看的哪！” ①说活间，船驶到拦门沙跟前。受河底沙岗的阻挡，迎面海潮的撞击，款款流来的黄河，突 然昂着身躯，腾跃而起，河海交汇处，波涛沸荡，迎面横激起一列黄浪水墙，爆发出一阵阵闷雷 般的轰鸣。霎时间，只觉得天低云落，目眩神摇。一阵剧烈的激荡过后，船头兀自仰起，再仰起， 猛一窜，跃上了浪峰。 ②放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的蛟龙，鼓动着， 腾跃着，喧嚣着。蛟龙入海，两翼浪花激扬，拉出两条白练，宛如蛟龙腹侧闪动的鳞甲。黄河浑 黄，浪花雪白，大海碧蓝；浑黄的腾跃，雪白的飞卷，碧蓝的簇拥，好一幅大河入海图！ ③这时，我才发觉，身下这只机船，紧紧伏贴在黄龙的脊背上，不可抗拒地任其奔突、奔突… 啊，黄河！当遇到羁绊和阻挡时，你又焕发了无限的生气和活力。黄河，你从没懈怠过。入海前， 你那般沉静，是在为入海的最后冲刺韬光养晦，积聚力量呵！ ④其时，你不再恣肆，但也没失于迂缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练 达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。你没了在涓流汇聚的源头欢跳的顽皮，你没了在 起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了在窄仄的峡谷中挤扭的偏执。你有了宽阔博大的君子胸怀，你 有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严。 ⑤黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 ⑥黄河！黄河就是黄河。 (选自《人民日报》，有删改) 12.请梳理作者目睹黄河入海过程中的所见所感，补全空缺处内容。(3分) 游踪/所至 所见，所感 未至河口，想象中 满心向往看到大河入海的壮阔景象；多年期待 进入垦利县，初到入海前 的黄河边 ① ② 河面突涌一道道激流，水声哗然，船身起伏；十分惊异、好奇 穿越拦门沙，河海交汇处 ③ 13.朗读画横线时应该用什么样的感情基调？请你说说并阐明理由。(3分) 14.修饰语可以准确传神写出景物特点，又可以将作者对自然的观察和思考融入其中，请赏析文 中画波浪线句子的修饰语作用。(3分) 15.文章最后写到“黄河就是黄河”，结合文章和以下链接，写出你的理解。(120左右)(5分) 语文试题第5页共8页 【链接材料】 (1)奔腾不息的九曲黄河，塑造了中华民族自强不息的民族品格，孕育了光辉灿烂的华夏文明。 (2)黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下，发扬滋长！ (三)阅读下面文本，完成16-18题(10分) 材料一：秦腔的当代生存困境 30岁以下 50岁以上 品30岁以下 30-50岁 传统剧目总数 3000余出 目前能完整演出目 不足800出 50岁以上 0500100015002000250030003500 图一：素腔观众年龄分布占比 图二：秦腔剧目发展情况统计 当下，秦腔这门承载着西北人精神记忆的传统艺术，面临着多方面的生存危机。除了以上两 个图表显示的情况外，人才断层危机凸显，演员培养周期长达10年以上，训练艰苦且收入微薄， 以陕西省戏曲研究院为例，近十年仅招收了19名青年演员，部分县级剧团已解散，传统唱腔与 剧目面临“人亡艺绝”的风险。 材料二：秦腔的创新实践与复兴探索 为让千年秦腔焕发新生，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路。内容创新上， 一方面对经典剧目进行“年轻化适配”，简化冗长情节、优化舞台呈现，如陕西省戏曲研究院改 编的《三滴血》，保留核心剧情与经典唱腔，将演出时长从3小时压缩至1.5小时，融入LD背 景、现代灯光效果；另一方面聚焦现实题材，创作新剧目讲述当代乡村故事；同时将秦腔与其他 艺术形式融合，推出秦腔音乐刷、秦腔动漫，打破传统边界。 传播方式上，秦腔主动拥抱新媒体：知名院团开设抖音、B站账号，发布秦腔片段、基本功 教学等内容，借助直播平台开展“云端戏台”：部分艺人还与网红、主播合作，将秦腔唱腔融入 流行歌曲、短视频配乐，让传统艺术以更接地气的方式传播。 秦腔的传承离不开校园与社会的共同发力。陕西省教育厅将秦腔纳入中小学美育课程，在 120所中小学开展“秦腔进校园”活动，通过艺人授课、组织观演、成立兴趣小组等形式培养青 语文试题第6页共8页 少年兴趣。社会层面，政府加大资金扶持，修缮古戏台、扶持基层剧团：民间协会定期举办演唱 大赛；企业合作开发秦腔脸谱书签、艺人玩偶等文创产品，既传播了秦腔文化，又为秦腔传承注 入经济活力为传承注入活力。 (以上三则材料摘编自《文化艺术报》《陕西日报》及非遗研究文献资料) 材料三：民俗中的鄂尔多斯 鄂尔多斯民俗文化种类丰富，各具特色。鄂尔多斯婚礼为国家级非遗，有“九九八十一个礼 节”，由佩弓娶亲、挡门迎婿、献羊祝酒等仪式构成，以歌舞寓情、场面恢弘，尽显豪迈与典雅。 古如歌被誉为“蒙古族音乐活化石”，单旋律齐唱，风格博大肃穆、古朴苍劲，旋律悠长舒缓。 鄂尔多斯短调民歌和漫瀚调节奏明快、贴近生活，优美婉转。筷子舞是鄂尔多斯民间舞蹈，以筷 子敲击肩、臂、腰等部位，节奏鲜明、热情奔放，展现草原儿女的豪迈欢快。乌审走马竞技为国 家级非遗，源于元代官办牧场，展现人与马共生的卓越驯养技艺。珠玛宴源自蒙元内廷大宴，融 宴饮、歌舞、游戏、竞技于一体，典雅精致…这些民俗文化共同构成了鄂尔多斯活态传承的文 明画卷。 摘引自《鄂尔多斯日报》2025年10月12日) 秦腔被誉为“中国戏曲的活化石”，但是正面临“生存危机”，我从 材料一的图文总结出三点：16一，一，一。(3分） 所以，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路， 比如17. (3分) 我们一起借鉴秦腔的创新与传承经验，为鄂尔多斯某一项民俗设计一条 传承与创新的建议，并且附上实施策略吧：18 (4分) (四)名著阅读（共5分) 19.法布尔在《昆虫记》中以悲悯温柔的目光观察昆虫，让我们看见微小生命的力量。请选择以 下任意一种昆虫的提示情节，谈谈你读出了怎样的生命力量。(5分) 语文试题第7页共8页 蝉 圣甲虫（蜣螂） 松毛虫 蟋蟀 四年黑暗中的苦工，一 它奋力滚动比自 外出觅食时，所有 它不靠掠夺、 个月日光中的享乐，这就是 身庞大数倍的粪球， 松毛虫首尾相接列队 不寄人篱下，亲自 蝉的生活。我们不应该厌恶 陡坡、碎石、沟壑处 而行，一路吐丝铺设柔 一点点挖掘平整洞 它歌声里的烦吵浮夸。因为 处是阻碍，一旦粪球 软丝线路标；长途远 穴，打造干燥舒适 它掘土四年，现在忽然穿起 滚落，它立刻折返， 征、风雪降温，集体依 的居所；黄昏夜幕 漂亮的衣裳，长出可以和飞 重新扶正、推起，反 偎抱团取暖，依靠群体 降临，小小的身躯 鸟匹敌的翅膀，在温暖的日 复跌倒反复重来，从 力量渡过难关，绝不独 便奏响清亮悦耳的 光中沐浴。 不停下脚步。 自溃散求生。 鸣曲。 三、写作(40分) 20.阅读下面材料，按要求完成作文。 黄河一路向东，在不同地段呈现不同姿态：在峡谷中辟地开山，在平原上缓流蓄势，在 入海口腾跃激荡…成长也是如此。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 (1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字； (3)不得抄袭、套作： (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 语文试题第8页共8页 ■2025一2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文C卷 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡的指定位置。 3.答题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与应用（共20分) 为响应“全民阅读”号召，学校开展“书香浸润心灵，阅读点亮人生”全民阅读周主题活动， 请你积极参与。 1.请怀着对阅读的热爱，用正楷准确、端正地书写活动主题“书香浸润心灵，阅读点亮人生”。 (2分) 【拟写阅读宣传稿】 下面是你所在班级拟写的宣传稿，请修改完善。 阅读是一场跨越时空的对话，是一次滋养心灵的旅行。从《诗经》的淳朴歌谣到《史记》的恢 弘史诗，从《论语》的睿智箴言到唐诗宋词的华美韵律，从《经典常谈》的文化启蒙到《红岩》的 信仰力量一书【甲】(A.籍B.藉)蕴含着人类的智慧结晶，承载着不朽的思想光芒，赋予我们 跨越时空的精神力量。 今天，我们倡导阅读，不是囫囵吞枣，而是要在阅读中成为 的博学少年。当阅读伴随 成长，各种奇妙的感悟便会接踵而至，我们的心灵也会日益丰盈：在小说中体悟人情冷暖，在散文 中品析细腻情感，在科普书中探索自然奥秘…阅读不仅是对精神的塑造，更是对知识的汲取，它 让我们在字里行间遇见更辽阔的世界，拥有战胜挫【乙】(A.cuòB.cuō)折的勇气，也塑造更 坚韧、更明亮的自己。 ①倡议青少年养成阅读习惯，在快乐阅读中健康成长。②介于此，2026年“全民阅读周”，国 家面向青少年启动“青春年少好读书”阅读行动。③作为新时代少年，我们应牢记“强国有我”的 青春誓言，以书为径，学习榜样、了解时代、思考责任，让书香成为青春最亮丽的底色！④阅读只 有融入日常，才能历久弥新：只有持之以恒，才能收获满满。 语文试题第1页共8页 2.同学们阅读宣传稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项(2分) 3.根据文意，请你选择画横线词语使用不当的一项(2分) A.实至名归 B.名副其实 C.名实相符 D.名过其实 4.你发现宣传稿中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。(2分) 5.你认为宣传稿中画横线的句子，排序最恰当的一项（2分) A.①③②④ B.④①③② C.①④②③ D.④②①③ 【参与主题演讲】 学校组织“经典溯源”分享会，请你参与演讲稿的写作。(5分) 尊敬的老师、同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《以和为美，传承千年》。 “和”是中华传统文化的核心智慧。翻开历史典籍，《论语》《尚书》《礼记》等书都有经典阐述。 追溯字源，“和”的古字为“穌”，本义是多根竹管合奏、众声协调，代表乐声和谐。历经千年演变， 字形简化为如今“禾”与“口”相合，寓意五谷丰登、人心和顺、万物相宜。 “和”的内涵博大精深。于自然，是万物共生、春和景明：于人际，是和而不同、包容友善：于家国， 一、一一。和不是盲从迁就，而是尊重差异、彼此相融的大智慧。 作为新时代少年，我们当传承“和”文化。与同学和睦相处，包容小分歧；以平和心态面对学习，以 和善品格待人处世。让“和”的种子扎根心底，以和修身，以和聚力，让千年“和”文化代代相传！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 6.(1)结合前后文，在横线上填写恰当的句子。(2分) (2)这篇演讲稿思路清晰，请你概括每段内容，完成以下图表。(3分) 演讲思路清晰 称呼问候 点明演讲题目 ① ② ③ 简洁结尾 【撰写阅读感悟】 7.阅读周结束后，你写下了感悟笔记，请将笔记中空缺的古诗文补写完整。(5分) 阅读是人生的精神食粮。读杜甫“安得广厦千万间，① ”(《茅屋为秋风 所破歌》)的济世情怀；读韩愈“② ，而伯乐不常有”(《马说》)的清醒 认知；读王勃“海内存知已，③ ”（《送杜少府之任蜀州》)的豁达胸襟：读 庄子“水击三千里，④ ”(《北冥有鱼》)的洒脱心境；读常建“⑤ 潭影空人心”（《题破山寺后禅院》)的宁静情怀。愿我们以书为友，不负韶华，不负时代！ 语文试题第2页共8页 二、阅读（共40分) （一)阅读下面古诗文，完成8一11题(11分) 【甲】 欲作文必需先读书，欲治庖必需先买办①，未有不读书而作文，不买办而治庖者也。譬诸鱼 鸭鸡猪为《十三经》，山珍海错②为《廿二史》，葱菜姜蒜酒醋油盐一切香料为诸子百家，缺一 不可。治庖时宁可不用，不可不备。用之得当，不特有味，可以咀嚼；用之不得当，不特无味， 惟有呕吐而已。 (《履园丛话·艺能》) 【乙】 远公在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有堕③者。远公曰：“桑榆④之光，理无远照。 但愿朝阳之晖，与时⑤并明耳。”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦⑥。高足之徒，皆肃然增敬。 （《世说新语》) 注释：①买办：购买置办。②海错：指各种海味。错，繁多。③堕：通“惰”。④桑榆：日落时 光照桑树、榆树的树梢，指日暮。⑤时：早晨以后的时光。⑥苦：尽力竭力 8.根据提示解释加点词。(2分) 文言词句 方法提示 解释词语 帷有呕吐而已 课内勾连：惟有乳下孙《石壕吏》 (1)惟 (1分) 讲论不辍 词语互解：辍学、笔耕不辍 (2)辍 (1分) 9.翻译划线句子。(2分) 未有不读书而作文，不买办而治庖者也 10.你从远公身上，看到了为人师者的哪些优秀品质？请分条阐述。(3分) 11.两篇文章都采用了通俗易懂的说理方式，试结合文章内容做分析。(4分) 语文试题第3页共8页 （二)阅读下面文本，完成12-15题(14分) 黄河入海时 卢得志 ①生在长在黄河边，多少次伫立滩头，纵目滔滔黄流东向，对大河入海的景象充满向往之情。 ②我到书海里检索：壶口悬瀑，龙门叠浪，长河落日，天堑飞虹…吟咏黄河的诗文汗牛充 栋，却独无对黄河入海的描述。偶有将河海联在一起者，如王之涣的“黄河入海流”，李太白的 “黄河落天走东海”，也不过是诗人遥距河口千里之外的望河兴叹。它只是告诉人们，黄河流向 大海。 ③黄河怎样入海？ ④终于，我有了一个亲睹黄河入海的机缘。 ⑤进入山东垦利县境，车子驶过黄河上最后一座大桥，弃车步行。一条被打鱼人踩出的小路， 把我们引至河边。一下子，我呆住了。这就是我魂牵梦萦的入海前的黄河吗？辟地开山、一泻千 里的黄河就是这样入海的吗？遥望对岸，迷迷蒙蒙，隐有一痕；顺河远眺，落落漠漠，苍茫一片。 河水散漫着，没有激浪，没有漩涡，几乎看不出向前涌流，万里涛声也在这里销匿了。大幅的水 纹，平缓地横漫上岸来，又平缓地退回去；陆上的苇草渐浸入水中，又渐出于陆上。拥向天际的 芦苇，在暮秋的斜阳里静穆地伫立着。河面有几只水鸟掠过，远天有一只苍鹰像被钉在了空中。 四周被一种出奇的静谧主宰了。 ⑥我不相信眼前的情景是真的，它怎么也无法和我梦幻中的黄河口复合在一起。诧异，失望， 甚至有几分沮丧。黄河，来到这大平原上，没了关山的阻隔，你懈怠了吗？黄河，在眼见大海向 你招手，目标就要实现的时候，你松气了吗？黄河，你前呼后拥，左冲右突，来到这里，疲倦了 吗？黄河，你裹泥携沙，行程万里，是因袭太多，步履滞重了吗？ ⑦黄河，你到底是怎么了？黄河？ ⑧就这样返回？我不甘心。搭一条水文站的勘测船，去寻觅我黄河入海的梦。 ⑨船朝河口方向驶去。河道越来越宽，水面上没有翻滚的波涛，也不见粼粼微澜。我发现， 在这里，浑厚凝重的黄河，不是流淌，而是沉沉地通体向前推进。约摸过了二三个小时，突然， 在船一侧的不远处，阔平的河面上，兀然涌起一道激流，“哗哗哗哗”，发出一阵低沉的响声。 船周遭的河面上，这里那里，远远近近，一道道水浪迭相突起，“哗哗哗哗”的水声此起彼伏。 ⑩我正惊异，船上搞水文勘测的同志告诉说：“快过拦门沙了。黄河载着黄土高原大量泥沙 奔来，和海碰一块儿，受潮水顶托，一部分泥沙积淀在河门上，形成一道坚硬的沙岗，人们管它 语文试题第4页共8页 叫‘拦门沙’。刚才隆起激流的地处，水下不过是一道道小沙梁，到了拦门沙，更有好看的哪！” ①说活间，船驶到拦门沙跟前。受河底沙岗的阻挡，迎面海潮的撞击，款款流来的黄河，突 然昂着身躯，腾跃而起，河海交汇处，波涛沸荡，迎面横激起一列黄浪水墙，爆发出一阵阵闷雷 般的轰鸣。霎时间，只觉得天低云落，目眩神摇。一阵剧烈的激荡过后，船头兀自仰起，再仰起， 猛一窜，跃上了浪峰。 ②放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的蛟龙，鼓动着， 腾跃着，喧嚣着。蛟龙入海，两翼浪花激扬，拉出两条白练，宛如蛟龙腹侧闪动的鳞甲。黄河浑 黄，浪花雪白，大海碧蓝；浑黄的腾跃，雪白的飞卷，碧蓝的簇拥，好一幅大河入海图！ ③这时，我才发觉，身下这只机船，紧紧伏贴在黄龙的脊背上，不可抗拒地任其奔突、奔突… 啊，黄河！当遇到羁绊和阻挡时，你又焕发了无限的生气和活力。黄河，你从没懈怠过。入海前， 你那般沉静，是在为入海的最后冲刺韬光养晦，积聚力量呵！ ④其时，你不再恣肆，但也没失于迂缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练 达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。你没了在涓流汇聚的源头欢跳的顽皮，你没了在 起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了在窄仄的峡谷中挤扭的偏执。你有了宽阔博大的君子胸怀，你 有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严。 ⑤黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 ⑥黄河！黄河就是黄河。 (选自《人民日报》，有删改) 12.请梳理作者目睹黄河入海过程中的所见所感，补全空缺处内容。(3分) 游踪/所至 所见，所感 未至河口，想象中 满心向往看到大河入海的壮阔景象；多年期待 进入垦利县，初到入海前 的黄河边 ① ② 河面突涌一道道激流，水声哗然，船身起伏；十分惊异、好奇 穿越拦门沙，河海交汇处 ③ 13.朗读画横线时应该用什么样的感情基调？请你说说并阐明理由。(3分) 14.修饰语可以准确传神写出景物特点，又可以将作者对自然的观察和思考融入其中，请赏析文 中画波浪线句子的修饰语作用。(3分) 15.文章最后写到“黄河就是黄河”，结合文章和以下链接，写出你的理解。(120左右)(5分) 语文试题第5页共8页 【链接材料】 (1)奔腾不息的九曲黄河，塑造了中华民族自强不息的民族品格，孕育了光辉灿烂的华夏文明。 (2)黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下，发扬滋长！ (三)阅读下面文本，完成16-18题(10分) 材料一：秦腔的当代生存困境 30岁以下 50岁以上 品30岁以下 30-50岁 传统剧目总数 3000余出 目前能完整演出目 不足800出 50岁以上 0500100015002000250030003500 图一：素腔观众年龄分布占比 图二：秦腔剧目发展情况统计 当下，秦腔这门承载着西北人精神记忆的传统艺术，面临着多方面的生存危机。除了以上两 个图表显示的情况外，人才断层危机凸显，演员培养周期长达10年以上，训练艰苦且收入微薄， 以陕西省戏曲研究院为例，近十年仅招收了19名青年演员，部分县级剧团已解散，传统唱腔与 剧目面临“人亡艺绝”的风险。 材料二：秦腔的创新实践与复兴探索 为让千年秦腔焕发新生，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路。内容创新上， 一方面对经典剧目进行“年轻化适配”，简化冗长情节、优化舞台呈现，如陕西省戏曲研究院改 编的《三滴血》，保留核心剧情与经典唱腔，将演出时长从3小时压缩至1.5小时，融入LD背 景、现代灯光效果；另一方面聚焦现实题材，创作新剧目讲述当代乡村故事；同时将秦腔与其他 艺术形式融合，推出秦腔音乐刷、秦腔动漫，打破传统边界。 传播方式上，秦腔主动拥抱新媒体：知名院团开设抖音、B站账号，发布秦腔片段、基本功 教学等内容，借助直播平台开展“云端戏台”：部分艺人还与网红、主播合作，将秦腔唱腔融入 流行歌曲、短视频配乐，让传统艺术以更接地气的方式传播。 秦腔的传承离不开校园与社会的共同发力。陕西省教育厅将秦腔纳入中小学美育课程，在 120所中小学开展“秦腔进校园”活动，通过艺人授课、组织观演、成立兴趣小组等形式培养青 语文试题第6页共8页 少年兴趣。社会层面，政府加大资金扶持，修缮古戏台、扶持基层剧团：民间协会定期举办演唱 大赛；企业合作开发秦腔脸谱书签、艺人玩偶等文创产品，既传播了秦腔文化，又为秦腔传承注 入经济活力为传承注入活力。 (以上三则材料摘编自《文化艺术报》《陕西日报》及非遗研究文献资料) 材料三：民俗中的鄂尔多斯 鄂尔多斯民俗文化种类丰富，各具特色。鄂尔多斯婚礼为国家级非遗，有“九九八十一个礼 节”，由佩弓娶亲、挡门迎婿、献羊祝酒等仪式构成，以歌舞寓情、场面恢弘，尽显豪迈与典雅。 古如歌被誉为“蒙古族音乐活化石”，单旋律齐唱，风格博大肃穆、古朴苍劲，旋律悠长舒缓。 鄂尔多斯短调民歌和漫瀚调节奏明快、贴近生活，优美婉转。筷子舞是鄂尔多斯民间舞蹈，以筷 子敲击肩、臂、腰等部位，节奏鲜明、热情奔放，展现草原儿女的豪迈欢快。乌审走马竞技为国 家级非遗，源于元代官办牧场，展现人与马共生的卓越驯养技艺。珠玛宴源自蒙元内廷大宴，融 宴饮、歌舞、游戏、竞技于一体，典雅精致…这些民俗文化共同构成了鄂尔多斯活态传承的文 明画卷。 摘引自《鄂尔多斯日报》2025年10月12日) 秦腔被誉为“中国戏曲的活化石”，但是正面临“生存危机”，我从 材料一的图文总结出三点：16一，一，一。(3分） 所以，各地文化工作者、秦腔艺人与院校积极探索创新之路， 比如17. (3分) 我们一起借鉴秦腔的创新与传承经验，为鄂尔多斯某一项民俗设计一条 传承与创新的建议，并且附上实施策略吧：18. (4分) (四)名著阅读（共5分) 19.法布尔在《昆虫记》中以悲悯温柔的目光观察昆虫，让我们看见微小生命的力量。请选择以 下任意一种昆虫的提示情节，谈谈你读出了怎样的生命力量。(5分) 语文试题第7页共8页 蝉 圣甲虫（蜣螂） 松毛虫 蟋蟀 四年黑暗中的苦工，一 它奋力滚动比自 外出觅食时，所有 它不靠掠夺、 个月日光中的享乐，这就是 身庞大数倍的粪球， 松毛虫首尾相接列队 不寄人篱下，亲自 蝉的生活。我们不应该厌恶 陡坡、碎石、沟壑处 而行，一路吐丝铺设柔 一点点挖掘平整洞 它歌声里的烦吵浮夸。因为 处是阻碍，一旦粪球 软丝线路标；长途远 穴，打造干燥舒适 它掘土四年，现在忽然穿起 滚落，它立刻折返， 征、风雪降温，集体依 的居所；黄昏夜幕 漂亮的衣裳，长出可以和飞 重新扶正、推起，反 偎抱团取暖，依靠群体 降临，小小的身躯 鸟匹敌的翅膀，在温暖的日 复跌倒反复重来，从 力量渡过难关，绝不独 便奏响清亮悦耳的 光中沐浴。 不停下脚步。 自溃散求生。 鸣曲。 三、写作(40分) 20.阅读下面材料，按要求完成作文。 黄河一路向东，在不同地段呈现不同姿态：在峡谷中辟地开山，在平原上缓流蓄势，在 入海口腾跃激荡…成长也是如此。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 (1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字： (3)不得抄袭、套作： (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 语文试题第8页共8页 ■ 2025—2026学年第二学期八年级综合素养期末测评 语文A卷答案 题号 2【甲】（1分） 2【乙】（1分） 3（2分） 5（2分） 答案 A A D D 一、积累与运用（14分） 1.示例：书香浸润心灵，阅读点亮人生。 【评分说明】共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 4.示例：阅读不仅是对知识的汲取，更是对精神的塑造 【评分说明】共2分，“不仅……更是……”是递进关系，“知识的汲取” 是阅读的基础功能，“精神的塑造” 是阅读的深层升华，正确的递进关系应从“汲取知识”递进到“塑造精神”，同时与下一句也能自然衔接。 6. （1）示例：是政通人和，安定祥和。（国泰民安、天下大同等） 【评分说明】共2分，能体现“和”在家国层面的词语就可以，至少有一个包含“和”字。使用对象不合适酌情扣分。 （2） ①阐释“和”的文化渊源。（和的字源和相关典籍）②阐述“和”的丰富内涵 ③发出传承“和”文化的倡议 【评分说明】共3分，兼具概括和仿写能力的考查。概括意思对即可，语言要简洁。没有使用动词酌情扣分。 7.①大庇天下寒士俱欢颜；②千里马常有；③天涯若比邻；④抟扶摇而上者九万里；⑤山光悦鸟性 【评分说明】共5分，每空1分。主要考查古诗文理解、在语境中的运用，书写正确、规范即可得分。 二、阅读（40分） （一）11分 8.示例：（1）益：③增加、增长 （2）疾：痛恨，厌恶 【评分说明】共2分，每题1分。（1）题写序号或词义均可得分。 9.示例： 像这样因为学习而损害自己，还不如不学习。 【评分说明】共2分，“如此、以、损”关键字释义准确，语句通顺即可得分。 10.示例：采用类比说理（比喻说理），把学习类比为种树，“春华”指学习过程中的讲论文章、积累知识，“秋实”指最终取得的学问成就或品德修养。告诉我们学习要像种树一样，只有打好基础，才能获得成功。 【评分说明】共3分，答出手法得1分，含义各得1分，意思相近即可。 11.示例：【甲】文侧重于学习的过程与方法，强调“教学相长”，即教与学相互促进，能让人发现不足并自我提升；【乙】文侧重于学习的目的与态度，强调学习应当是为了弥补自身不足、修身利行，反对因学自傲、卖弄学问。 【评分说明】共4分，答出两个侧重点，各得1分；结合选文具体内容，各得1分。 （二）14分 12.示例：①河水平缓散漫，几乎不流动，静谧无声；感到诧异、失望、沮丧。 ②乘船向河口，接近拦门沙 ③黄河腾跃而起，波涛沸荡，浪墙轰鸣，黄流翻滚、白练飞卷，一幅壮阔的大河入海图；令人震撼、赞叹、敬佩。 【评分说明】共3分，答出一点得1分，提取文中关键词加以概括，意思相近酌情给分。 13.朗读应带疑惑、焦急、略带责备的感情基调。理由：作者连续质问黄河是否懈怠、松气，表达了对眼前平静景象的失望与不解，急切希望黄河重振雄风。 【评分说明】共3分，答出疑惑、焦急、略带责备的感情基调得1分，结合文章内容点明连续质问、对平静景象失望不解或者准确分析情感目，得2分，意思相近酌情给分。 14.示例1：“翻滚”“躬起脊背”“鼓动着，腾跃着，喧嚣着”几个修饰语，既写出黄河入海时腾跃奔突的动态气势，又赋予其力量与灵性，展现出激昂壮阔生命状态。 【评分说明】共3分，此题为阅读综合实践任务中的赏析角度。点明修饰语1分，描述具体景物特点1分，阐发思考1分。 15.本题采用等级赋分的评分方法，共5分。 等级 分值 等级描述 参考示例 一类 5分 明确黄河的本质特征；关联文章的两种状态；结合链接材料归纳出黄河精神和中华民族的精神的共性——自强不息。 每个角度表述不够全面，等级相应递减。 黄河一以贯之的核心特点是奔腾不息。入海前，从容坦荡，尽显雄浑练达，是在为入海的最后冲刺韬光养晦积聚力量！入海时，波浪翻滚，奔突驰骋。无论形态如何变化，它始终葆有坚韧不屈的内核，这正是中华民族自强不息的精神写照——在困境中奋进，在沉静中蓄力，永远保持不可摧折的生命力。 （三）10分 16.示例：①观众老龄化，年轻观众比例极低；②传统剧目大量失传，能完整演出的不足四分之一；③人才断层危机凸显。 【评分说明】共3分，从图表和文字中提取关键信息，围绕观众、剧目、人才等方面简要分析其生存危机，每点1分。意思对即可。 17.内容创新，主动拥抱新媒体，校园与社会共同发力。 【评分说明】共3分，每段提取1分。意思对即可。 18.示例一：借鉴秦腔新媒体传播和校园传承的经验，拓宽古如歌的传播渠道，培养青少年传承兴趣。实施策略：邀请古如歌传承人拍摄演唱教学短视频，发布到新媒体平台，同时走进中小学开展专场演唱活动。 示例二：借鉴秦腔经典剧目改编和新媒体传播的经验，保留筷子舞节奏鲜明、热情奔放的特色，让更多人便捷学习，扩大其影响力。 实施策略：简化舞蹈动作，编排适合大众学习的版本，联合本地网红拍摄演示短视频。 【评分说明】共5分，鄂尔多斯婚礼、古如歌、筷子舞、走马竞技、珠玛宴等角度，任选一项就可以。建议合理，实施策略贴合材料二中的角度，表述有条理。 （四）5分 19.本题采用等级赋分的评分方法，共5分。 等级 分值 等级描述 一类 5 分 结合具体情节，能从坚韧、拼搏、不屈、团结协作、自立自强……等角度具体谈感悟，联系自身思考深刻，逻辑清晰，语言流畅。 二类 2～4分 结合具体情节分析精神，但分析不够深入，启示较笼统，逻辑比较清晰，语言通顺。 三类 1分 未结合具体情节，泛泛而谈，或偏离主题，语言比较通顺。 示例：蝉要在黑暗的地下蛰伏四年，靠树根汁液艰难生存，只为破土而出后短短五周的阳光下歌唱。它让我读出了隐忍坚守的力量。蝉虽渺小，却拥有极强的生命力与韧性，不惧黑暗与漫长等待，不卑微、不放弃。生活中我们常常遇到学习压力、挫折困难，和蝉漫长的等待相比不值一提，我们要学会坚韧、坚守，不轻言放弃。 3、 作文（40分） 20.（40分） 【命题解读】 本题以黄河在不同地段呈现不同姿态为喻，引导考生将自然现象与个人成长关联：成长并非一成不变，会如黄河般历经攻坚克难、积蓄沉淀、绽放突破等不同阶段。写作核心需紧扣“成长也是如此”写真实、具体的个人经历，写出自己对成长过程的理解与体悟。 可从纵向角度回顾自己成长中的一个完整历程，体现不同阶段的不同状态；可以从横向角度聚焦成长中某一个具体时期，突出“辟地开山”“缓流蓄势”或“腾跃激荡”中的一种姿态，并结合自身经历展开；也可从对比角度写自己或他人在成长中不同阶段的变化，体现从一种姿态向另一种姿态的转变。 等级 分值 等级描述 一类 34～40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27～33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20～26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 表达 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。 四类 0～19分 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 1 学科网（北京）股份有限公司 $