广东深圳市光明区2025—2026学年第二学期学业水平调研测试四年级科学（教科版）

**基本信息** 2025-2026学年四年级科学期末调研卷，以“大顶岭地质探究”“凤仙花种植”“电路实践”为真实情境，融合观察、实验、分析等探究实践，考查科学观念应用与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选|20题/40分|岩石形成与硬度、种子发芽条件、电路安全|结合生活实例（如蠄蜍石风化、声光控开关），考查科学观念| |非选择|3大题/60分|矿物特征推测、土壤渗水性实验、根叶作用探究、电路设计|通过实验数据（如土壤渗水记录表）、特征对比（矿物统计卡），培养推理论证与模型建构能力，体现探究实践与创新思维|

2025一2026学年第二学期学业水平调研测试 四年级科学答题卡 学 校： 姓名： 贴条形码区 老 号： 座位号： 缺考标识（考生禁填） 1.答题前，考生先将自已的姓名、学校、考号、座位号填写清楚，认 缺考考生由监考教师粘 注 真核对条形码上的姓名、考号，并将条形码粘贴在指定位置。 贴条形码，并用2B铅笔 意 2.选择题用2B铅笔填涂，涂满填涂框，黑度能达到完全遮盖选项字母的 填涂左边缺考标记。 事 程度；非选择题用黑色字迹笔书写。 项 3.请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 填涂样例 正确填涂 4.保持卡面清洁，不能破损，禁用涂改液、涂改胶条。 项目一探究岩石与土壤 ★特别提醒：1-5题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 (除特别说明外，每空2分) 1[A]B][C] 2[A]B][C 3[A]B][C] 4[A]B[C] 5[A]B][C] 6.(1)[A]B][C (2) (选填“表面”或“条痕") (3) (1分) (1分) (4) (3分) 7.(1)[ANB[C] (2) (选填“黏性"或“渗水性") (3) 盆 理由是： 项目二探究植物的生长 ★特别提醒：8-12题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 (除特别说明外，每空2分) 8[A]B][C] 9[A]B][C] 10[A][B][C 11[A]B][C] 12[A][B][C 13.(1)[A]B][C] (2) (选填“合理"或“不合理”)（1分) 理由： (3) 14.(1) (选填“强”或“弱") 原因： (2)[A]B][C (3) 15.(1)[A]B[C] (2)[A]B[C (3) (4) (选填“粘住花粉”、“产生花粉”或“吸引昆虫”) (5) [A][B][C] (6) (3分) 第1面/共2面 四年级科学答题卡 项目三探究奇妙的电路 ★特别提醒：16-20题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 (除特别说明外，每空2分) 16 [A][B][C] 17[A][B[C 18[A][B[C] 19[A]B][C] 20[A]B[C 21.(1) (选填“闭合"或“断开”) (选填“闭合”或“断开") (选填“闭合"或“断开") (2)[A]B[C 22.(1) 问题 是水中的盐分让水导电吗？ 实验材料 电路检测器、食盐、纯净水、杯子、勺子 ①在两个相同的杯子中分别加入 (选填“等量”或“不 等量”)纯净水，然后在其中一个烧杯中加入适量食盐，并搅拌 溶解。 ②组装电路检测器，每次使用检测器前，要先进行 ③用电路检测器分别检测纯净水和食盐水是否导电：将两个检测 实验步骤 头放入杯中，检测过程中两个检测头要 (选填“互 相接触"或“保持一定距离），重复检测3次。 纯净水 盐水 灯泡1 灯泡2 实验现象 灯泡1不发光，灯泡2发光 (2) (3) 23. 提供的材料 ①电池②灯泡③导线④开关⑤风扇 使用的材料(1分) (可从提供的材料中选择， 也可自行补充材料) 设计图(4分) (注意图文结合，标注所需 电路基本材料) 创意说明（2分) (如工作原理、对凤仙花养 护的作用等) 第2面/共2面 四年级科学答题卡 光明区2025—2026学年第二学期学业水平调研测试 四年级科学（教科版）参考答案 （除特别说明外，每空2分） 项目一 探究岩石与土壤（共27分） 1—5题 A C B C A 6.（1）B （2）条痕 （3）磁铁矿 ；钛铁矿 (每空1分） （4）实验方法及预期结果：（3分） 低水平（0分） 空白未作答；实验方法错误，如用小刀刻画、观察颜色等无关操作。 例：继续观察矿物外表颜色。 中水平（1分） 没有利用表中信息提出相应的实验方案，只是笼统描述查阅资料，问AI等。例：查阅对比图鉴/图书资料/问AI/问豆包等。 中水平（2分） 只提到借助磁性区分，但描述笼统，操作不具体，没有说清楚测试对比的预期结果表明如何进行区分。例：用磁铁试一试。 高水平（3分） 利用表中信息，提出可行性的实验方案，即通过对比磁性进行区分，并写出预期的结果。 例如：用磁铁靠近矿物，观察能否被磁铁吸引，能吸引是磁铁矿，不能则为钛铁矿。 7.（1）A （2）黏性 （3）C ，理由是：相同测试时间内，C盆土壤流出的水量适中，说明其疏松透气且具有一定的保水保肥能力，最适合凤仙花生长。（注：答到C盆土壤流出的水量适中/渗水性较好/适中即可得分。若表达不完整，只简化回答某个词语，比如“流出的水适中”，而非完整句子，语句不通顺等酌情进行扣分。没有答到“相同时间或相同条件”等控制变量的表达不扣分） 项目二 探究植物的生长（共38分） 8—12题（共10分）B C B A A 13.（1）C （2）不合理（1分） 理由：水分会自然蒸发到空气中，干扰实验结果，可以在玻璃管液面加植物油。（注：答到水分会蒸发到空气中/液面没有植物油/液面加塞子防止水分蒸发等相近表达合理即可给分） （3）吸收水分 14.（1）强 原因是：剪掉部分枝叶，可以减弱蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽成活率。（注：答到减少叶子的蒸腾作用；减少叶子消耗营养；减少呼吸作用；等相近表达合理即可给分，若只提到“避免叶子被压到”等与实验关联不大的表达，不给分） （2）A （3）仙人掌的叶子退化为尖刺，可以减少蒸腾作用，适应沙漠干旱的环境。 15.（1）A （2）A （3）凤仙花进入开花结果期，植株的营养主要用来开花、结果、孕育种子，茎秆不再明显长高，所以高度基本不再变化。（注：能点明凤仙花进入开花结果阶段，如：“植物进入繁殖期，营养物质主要提供给花和果实。”“植物养分用来繁育后代，不再长高了，”相近表达，言之成理即可得分。表达不通顺或未点明关键原因酌情扣分。） （4）粘住花粉 （5）B （6）风力传播(1分) 因为模型轻小，有小翅膀，可以随风飘动。（2分） 项目三 探究奇妙的电路（共35分） 16—20题（共10分）A B C C A 21.（1）断开；闭合；闭合 （2）B 22.（1）等量；自检；保持一定距离 （2）水中的盐分让水能够导电。（注：能回答出盐水能够导电类似表达,即对应回答最初的猜想即可满分，如：“纯净水不导电，盐水能够导电。”若只回答纯净水不能导电给1分） （3）手上沾的自来水等有盐分，能导电，可能会发生触电危险。（注：只要能结合实验，提及自来水、汗水等能导电即可，“盐分”不作要求） 23. 提供的材料 ①电池 ②灯泡 ③导线 ④开关 ⑤风扇 使用的材料（1分） （可从提供的材料中选择，也可自行补充材料） 设计图（4分） （注意图文结合，标注所需电路基本材料） 注： 图（2分）：电路或装置的绘制清晰、合理 文（1分）：有对设计的简单说明 标注（1分）：有对使用的材料的标注 创意说明（2分） （如工作原理、对凤仙花养护的作用等） 注：能说清楚此设计的设计原理和所能够发挥的作用（例：设计了带有开关的小灯泡，可以在阴雨天缺少光照时对植物进行补光） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学业水平调研测试 四年级科学（教科版） 时间：60分钟 总分：100分 项目一 探究岩石与土壤 ⭐特别提醒：1-5题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 （除特别说明外，每空2分） 在光明区大顶岭深处，静卧着一块形似蟾蜍的巨石——蠄蜍（qín chú）石。晓光化身为“小小地质学家”，来到这里探究岩石与土壤的奥秘。 1.蠄蜍石是经风化等作用形成的酷似蟾蜍的天然岩体，关于岩石的形成，下列说法正确的是（ ）。 A.岩石的形成通常需要漫长的时间 B.风吹雨淋无法改变岩石的形态 C.所有岩石都是由火山喷发直接形成的 2.晓光捡到三块岩石，采用刻画法比较它们的硬度，“√”表示有刻痕，“×”表示无刻痕，实验记录如下： 被刻画的岩石 指甲刻画 铜钥匙刻画 小刀刻画 岩石① × √ √ 岩石② × × √ 岩石③ × × × 根据实验结果，可以判断三种岩石的硬度由大到小的排序是（ ）。 A.①＞②＞③ B.②＞①＞③ C.③＞②＞① 3.晓光发现，其中一块岩石有坚硬的块状结构，表面呈花斑状，由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成，没有明显分层。这块岩石最有可能是（ ）。 A.砂岩 B.花岗岩 C.石灰岩 4.在雨水的冲刷和风吹日晒下，大顶岭山体表层逐渐形成了一层薄薄的土壤。土壤的主要成分不包括（ ）。 A.腐殖质 B.水和空气 C.塑料颗粒 （四年级）科学 第1页 （共8页） 5.大顶岭上的土壤资源非常宝贵，下列做法中，能够保护土壤的是（ ）。 A.植树种草 B.随意倾倒有害垃圾 C.大量使用除草剂 在大顶岭实地探究时，晓光采集到一块黑色的未知矿物，为判定矿物种类，他围绕矿物特征开展了如下探究活动。 6.（1）晓光通过学习知道岩石是由矿物组成的，下列说法中正确的是（ ）。 A.岩石都是由单一矿物成分组成的 B.岩石可能含有一种或多种矿物成分 C.岩石都由三种或以上的矿物成分组成 （2）如下图所示，晓光拿着这块矿物在无釉瓷板上反复摩擦，瓷板上留下的痕迹就是该矿物的 ▲ （选填“表面”或“条痕”）颜色。 （3）通过系列观察，晓光完成了该矿物的特征统计卡（表1）。请结合表2的信息，推测该矿物可能是 ▲ 或 ▲ 。（每空1分） 表1 矿物特征统计卡 形状 颜色 条痕 透明度 光泽 块状 黑色 黑色 不透明 有光泽 表2 不同矿物特征汇总表 名称 形状 颜色 条痕 透明度 光泽 其他 磁铁矿 块状、 粒状 铁黑色或具暗蓝靛色 黑色 不透明 金属或半金属光泽 具有强磁性 钛铁矿 块状 黑色或钢灰色 黑色 不透明 金属、半金属光泽或暗淡光泽 褐铁矿 块状、 粒状 黄褐色或深褐色 黄褐色 不透明 暗淡 （4）若想进一步确定矿物的种类，结合表2中的信息，还需进行哪些实验？请写出具体的实验方法及预期结果： ▲ 。（3分）（四年级）科学 第2页 （共8页） 晓光观察到阳台上A、B、C三盆凤仙花的长势不同，他猜测可能和土壤的性质有关。为探究三盆土壤的渗水能力，他将土壤分别装入由塑料瓶改制的漏斗中（塑料瓶剪去底部，瓶口朝下），再向漏斗内匀速倒入清水，每隔3分钟观察并记录流出的水量。 表3 三盆土壤渗水性实验记录表 土壤编号 A盆土壤 B盆土壤 C盆土壤 流出的水量（3分钟） 70毫升 25毫升 45毫升 流出的水量（6分钟） 140毫升 55毫升 80毫升 流出的水量（9分钟） 223毫升 78毫升 140毫升 7.（1）为保证实验的科学性，需要控制的相同条件是（ ）。 ①土壤的量 ②加入的水量 ③塑料瓶大小 A.①②③ B.①② C.②③ （2）晓光用手分别团揉这三种潮湿的土壤，通过成团的难易程度来对比土壤 的 ▲ （选填“黏性”或“渗水性”）。 （3）凤仙花适合种植在既疏松透气又具有一定保水保肥能力的土壤中。结合实验数据推测，三盆凤仙花中生长情况最好的是 ▲ 盆，你的理由是： ▲ 。 项目二 探究植物的生长 ⭐特别提醒：8-12题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 （除特别说明外，每空2分） 光明农场是光明区的生态绿地，园内作物繁茂、绿植多样。晓明化身植物观察员，在此开启探究项目，亲手播种栽培，持续观察记录，探寻植物生长的奥秘。 8.在开展凤仙花种子种植实验时，若要提高种子的发芽率，应优先选择（ ）的种子。 A.干瘪、破损 B.饱满、无损伤 C.发霉、虫蛀 9.晓明在播种凤仙花种子时，下列做法合适的是（ ）。 A.用石块把花盆底部的出水孔密封堵住 B.在土中挖一个深约10厘米的坑，多放几粒种子，再用土盖上 C.凤仙花种子种下后，往花盆里浇适量的水，使土湿润（四年级）科学 第3页 （共8页） 10.在农场，晓明观察到园林工人给树木悬挂的营养液吊瓶，针头刺入 树干输送养分（如右图），这主要利用植物茎的（ ）作用。 A.支撑 B.运输 C.吸水 11.农场中的桑树叶片四散生长，互不重叠遮挡，此种排布的主要作用是（ ）。 A.充分接收光照，利于光合作用 B.提升植株观赏美观度 C.加速水分向下运输 12.晓明在观察油菜花时手上沾到了许多黄色的花粉，这些花粉产自花的（ ）。 A.雄蕊 B.雌蕊 C.花瓣 13.晓明想进一步探究植物根的作用，他利用带根的凤仙花、玻璃管与红色染液 组装了实验装置（如右图），并在水面处做好标记。 （1）玻璃管中装红色染液的作用是（ ）。 A.红色染液可为植物提供养分 B.植物吸收红色染液速度更快 C.方便观察水位的变化 （2）你觉得这个实验装置设计合理吗？请说明理由。 我认为装置设计 ▲ （选填“合理”或“不合理”）（1分），理由： ▲ 。 （3）将实验装置优化后静置一段时间，发现容器内水位明显下降，这一现象说明根具有 ▲ 的作用。 14.晓明为探究叶的蒸腾作用，设计了以下两个实验装置（如图1）：选取同一植株上长势相近但叶片数量不同的两根枝条，分别插入盛有等量清水的试管中，随后用透明塑料袋将枝条的叶片部分包裹起来，密封袋口。 图1 探究叶的蒸腾作用装置图 （1）一段时间后，观察到装置①塑料袋内壁的水珠明显比装置②的多。由此，可以得出的结论是：叶片数量越多，植物的蒸腾作用越 ▲ （选填“强”或“弱”）。生活中，园林工人在移栽苗木时常会剪去部分枝叶，请说说这样做的原因可能是： ▲ 。（四年级）科学 第4页 （共8页） （2）晓明想进一步探究花瓣能否进行蒸腾作用，应选用以下哪种方法？（ ） A． B． C． （3）仙人掌多生长在干旱的沙漠环境中，请结合以上探究，分析仙人掌适应沙漠环境的原因： ▲ 。 15.晓明在种植凤仙花的过程中，坚持每周测量、记录它的高度，并绘制成下面的生长高度统计图。 图2凤仙花生长高度统计图 （1）由统计图可知，凤仙花高度变化的规律是（ ）。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.始终相同 （2）在凤仙花快速生长的阶段，我们需要注意（ ）。 A.保证适宜的光照 B.减少浇水次数 C.剪掉它的花朵 （3）晓明发现，从第10周开始，凤仙花植株的高度基本不再变化，最有可能的原因是： ▲ 。 （4）在花的内部，他看到雌蕊顶端有黏液，黏液的作用是 ▲ (选填“粘住花粉”、“产生花粉”或“吸引昆虫”)。 （5）晓明记录了四张凤仙花不同生长时期的照片，正确的排序是（ ）。 ① ② ③ ④ A.②①④③ B.④①②③ C.③④①②（四年级）科学 第5页 （共8页） （6）晓明发现凤仙花的种子成熟时会弹射出去。受此启发，他想进一步探究种子的其他传播方式，于是制作了一个果实模型（如右图）来模拟种子传播。你认为这个模型可能模拟了哪种传播方式？请说明理由。（3分） ▲ 项目三 探究奇妙的电路 ⭐特别提醒：16-20题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 （除特别说明外，每空2分） 灯光照明、家电运转，生活中处处离不开电。电藏在我们身边的各个角落，默默支撑着日常所需，让我们一起走进电的世界，探索电路的奥秘吧！ 16.开展电路探究实验前，需熟知用电安全常识。以下说法正确的是（ ）。 A.不能用插座中的电做实验 B.可以用湿毛巾擦拭正在工作的带电用电器 C.电线的绝缘层破损不影响使用，可继续使用 17.晓明找来一些元件尝试点亮小灯泡，下列连接方式中能使灯泡发光的是（　）。 A. B. C. 18.晓明使用电池盒、开关等材料连接了一个简单电路（如下图），闭合开关后小灯泡却没有亮，可能的故障原因有哪些？（　　） ①电池没电 ②开关坏了 ③小灯泡坏了 ④导线断了 A.①②④ B.①③④ C.①②③④ 19.晓明制作了一个电路检测器进行检测，排除故障后，重新闭合开关，小灯泡亮了，此时电路形成了（ ）。 A.短路 B.断路 C.闭合回路（四年级）科学 第6页 （共8页） 20.晓明用电路检测器的两个接触头同时触碰接线盒的点2和点3，小灯泡亮了，接线盒内部的连接情况不可能是（ ）。 A． B． C． 21.楼道里的声光控开关引起了晓明的关注。他了解到，声光控开关由“光控开关”和“声控开关”组成。下图是声光控开关的实物图和模拟示意图。 （1）当白天光线强时，光控开关 ▲ ，无论有没有声音，楼道灯都不亮。当到了晚上，光控开关会 ▲ ，当有声音时，声控开关 ▲ ，楼道灯就会亮。（均选填“闭合”或“断开”） （2）为了控制电路，晓明想利用家里的材料自制开关，他可以选择（ ）。 A.橡皮、塑料带、图钉 B.橡皮、回形针、图钉 C.软木块、棉线、图钉 22.在学习电路相关知识时，老师叮嘱同学们不要用湿手触摸开关。晓明查阅资料后发现：纯净水几乎不导电，但自来水、雨水、汗水等液体可以导电。他由此产生疑问：这些液体都含有盐分，是水中的盐分让水导电吗？请你帮助他完成下列探究。 （1） 问题 是水中的盐分让水导电吗？ 实验材料 电路检测器、食盐、纯净水、杯子、勺子 实验步骤 ①在两个相同的杯子中分别加入 ▲ （选填“等量”或“不等量”）纯净水，然后在其中一个烧杯中加入适量食盐，并搅拌溶解。（四年级）科学 第7页 （共8页） （四年级）科学 第8页 （共8页） ②组装电路检测器，每次使用检测器前，要先进行 ▲ 。 ③用电路检测器分别检测纯净水和食盐水是否导电：将两个检测头放入杯中，检测过程中两个检测头要 ▲ （选填“互相接触”或“保持一定距离”），重复检测3次。 实验现象 灯泡1不发光，灯泡2发光 （2） 通过上述探究，你能得出什么结论？ ▲ 。 （3）请结合实验发现，解释为什么不能用湿手触摸开关或插座？ ▲ 23.晓明在养护凤仙花时发现，浇水不及时、光照不足、环境温度不适宜等情况会影响植株的正常生长。请结合所学电路知识，帮他设计一款至少能解决一个养护问题的装置，将设计图绘制在下表中，并用文字对创新想法进行说明。 我的设计单 提供的材料 ①电池 ②灯泡 ③导线 ④开关 ⑤风扇 使用的材料（1分） （可从提供的材料中选择，也可自行补充材料） 设计图（4分） （注意图文结合，标注所需电路基本材料） 创意说明（2分） （如工作原理、对凤仙花养护的作用等） 光明区（四年级）科学 第1页 （共8页） 光明区（四年级）科学 第2页 （共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $