专题07 整本书阅读（3年汇编）（内蒙古专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦初中整本书阅读，汇编2024-2026年内蒙古中考真题及模拟题，涵盖阅读策略、文本品鉴、主题探究三大核心考点，通过跟帖发言、AI对话、联读创编等多元情境，考查阅读方法运用与价值内化，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|16题|《西游记》《红星照耀中国》《骆驼祥子》等名著阅读策略、文本意蕴、核心主题|情境化设计（如2026年跟帖发言题）、跨书迁移（如2024包头双名著联读创编）、方法实操（如批注卡题型）|

专题07 整本书阅读（解析版） 考点分类 内蒙古考情（2022-2026） 命题规律 考点01 阅读策略与方法落地 2026年延续“读法引导”的考查思路，以跟帖发言的情境为载体，要求明确阅读专题、匹配对应阅读方法，强化整本书阅读方法的结构化表达与情境化综合运用；2025年以“经典与读者建立个人关系”为路径，隐性考查个性化阅读方法的迁移运用，要求结合自身体验落实文本品读方法；2024年分地市多维度考查：呼和浩特卷以AI模拟对话的情境，直接考查《经典常谈》“选择性阅读”方法的识别与运用；呼伦贝尔、兴安盟卷以阅读批注卡题型，考查圈点批注、文本细读策略的实操落地；包头卷以双名著联读创编形式，考查跨书整合阅读的方法迁移。 以课标规定的整本书阅读策略为必考基础考点，题型从单一的方法识记，逐步升级为方法匹配、批注实操、情境运用、跨书迁移等多元形态，考查层级由基础知识记向能力运用稳步进阶，锚定整本书阅读的底层阅读能力。 考点02 文本意蕴与笔法品鉴 2026年明确设置“笔法意趣品鉴”维度，要求结合名著内容赏析艺术特色与表达效果，实现文义、笔法、精神的逐层递进；2025年以“个人阅读体验”为切入点，要求读者共情文字心声，从意象、语言、叙事等角度品味不同文体名著的文本意蕴与表达魅力；2024年考查形式多元：赤峰卷聚焦“意象与情感表达”，以表格题型考查诗歌与红色名著的意象内涵解读；通辽卷以人物语段为载体，考查人物形象的品鉴分析；呼伦贝尔、兴安盟卷聚焦《骆驼祥子》语段细节，考查描写手法的表达效果赏析，落实笔法品鉴能力。 以名著的文本特色、笔法艺术为常设考查维度，从隐性的内容理解，逐步升级为显性的语言艺术、人物品鉴、效果鉴赏，贯穿“文”“意”并重的命题特色，凸显整本书阅读的审美鉴赏能力考查。 考点03核心主题与品格探究 2026年以“经典作品历久弥新”为统摄，设置“品格精神探究”维度，要求深度挖掘名著精神内核，结合阅读感悟实现精神品格的内化思考；2025年以“经典与读者的个人联结”为核心，探究经典对个体的精神触动与成长启迪，实现文本主题与个人体悟的关联；2024年主题覆盖全面：赤峰卷以“天下国家·革命文化”为主题，探究红色名著的精神价值；包头卷以“名著联读·经典趣创”为活动载体，实现跨名著的主题碰撞与创意转化；各地市均围绕精神品格、人生哲思维度，考查从文本理解到价值升华的能力。 始终以统一核心主题构建“名著内容+成长感悟”的组合式考查，主题覆盖精神品格、家国情怀、成长价值等维度，考查层级由文本理解逐步升华为阅读感悟、价值引领，实现经典文化的育人落地。 1．（2026·内蒙古·中考真题）【研读文本要义·品读文字妙处·探寻精神底色】经典作品历久弥新。请从《西游记》《红星照耀中国》《昆虫记》中任选一本，结合作品内容，围绕阅读专题、阅读方法和阅读感受等谈谈自己深度阅读这本书的收获，在小语同学的帖子下面，完成150字左右的发言。 小语：阅读《经典常谈》，我围绕“汉字源流和书体演变”展开专题探究，采用选择性阅读方式，重点研读《〈说文解字〉第一》。许慎归纳造字、用字条例，考证字形演变，其严谨的治学态度令人钦佩，激发了我对汉字文化的热爱。我深刻领悟到，汉字不仅是记录工具，更是文化基因的载体，我们应该用扎实的学识传承中华优秀传统文化。 【答案】（以《红星照耀中国》为例） 我读《红星照耀中国》时，围绕“红军的革命精神”开展专题探究，采用摘抄批注法，重点研读了记录长征的强渡大渡河、过草地等章节。斯诺真实记录了红军战士缺衣少食仍浴血奋战的历程，他们不怕牺牲、坚信革命必胜的精神深深震撼了我。我领悟到：今天的幸福生活是先辈热血换来的，新时代青年应当传承红色精神，为强国建设贡献自己的力量。 【解析】 《西游记》 内容简介：是我国明代第一部浪漫主义长篇章回体神魔小说。主要讲述唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人西行，历经九九八十一难，一路降妖除魔，克服重重险阻，最终抵达西天取回真经，修成正果的故事。 主题思想：歌颂孙悟空蔑视皇权、敢于反抗压迫、追求自由的叛逆精神，寄托底层民众反抗黑暗统治的愿望；赞扬师徒四人不畏艰险、团结一心、百折不挠、坚持不懈，为理想执着奋斗的精神；借各路妖魔鬼怪映射封建社会的黑暗势力，批判官场腐朽、权贵残暴；暗含修心向善、历经磨难方能自我成长、实现人生修行的人生哲理。 阅读方法：精读与跳读相结合。精读：经典回目（大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇等），细读人物对话、矛盾冲突、心理细节，分析人物性格、作品主旨、想象手法。跳读：跳过重复打斗、套路化诗词、繁琐渲染等次要内容，快速把握取经主线，提升阅读效率。 配套辅助方法：圈点批注、梳理取经路线、对比人物形象。 《红星照耀中国》 内容简介：1936 年美国记者斯诺深入陕甘宁革命根据地延安，实地采访毛泽东、周恩来、彭德怀等红军领袖与普通红军战士、苏区百姓，真实记录四个月的所见所闻：介绍共产党的革命纲领、苏区政策，记录红军长征、根据地生产生活、少年先锋队日常等史实，客观还原红色革命的真实面貌，打破西方世界对中国共产党与红军的歪曲谣言，向全世界报道红色革命真相。 主题思想 ：“红星” 象征中国共产党与红色革命，证明红色革命充满光明与希望，终将照亮全中国； 刻画共产党人与红军战士坚韧乐观、不怕牺牲、艰苦奋斗、心系百姓的崇高革命精神；展现革命领袖朴素亲民、胸怀家国、高瞻远瞩的人格魅力。 纪实类阅读法，把握事实脉络。三步核心：读序言、目录，快速掌握全书采访顺序、整体框架；梳理事实线索：理清长征、苏区建设、领袖生平的因果脉络，摘抄关键史实；分析作者立场：读懂客观记录背后斯诺的情感、观点，理解作品宣传红色革命的写作目的。 配套方法：做人物小传、专题探究、思维导图梳理事件。 《昆虫记》 内容简介：法国昆虫学家、文学家法布尔耗费三十余年写成的十卷科普文学巨著，被誉为 “昆虫的史诗”。作者在自家 “荒石园” 野外实地观察，摒弃解剖式研究，细致记录蝉、螳螂、圣甲虫、蟋蟀、大孔雀蝶等百余种昆虫的外形、捕猎、筑巢、繁衍、死亡等真实生活习性；书中同时融入自身人生感悟、科学实验过程与生活经历，以拟人化文笔写昆虫世界，兼具科学严谨性与文学美感。 主题思想：以虫性映照人性，借昆虫生存百态思考人生，传递温柔细腻的生命哲思； 文字兼具科普价值与文学美感，表达作者沉醉自然、远离世俗浮躁的纯粹追求。 科普作品双线阅读法。读科学性：梳理昆虫外形、习性、繁衍等知识；遇到专业术语主动查证；体会法布尔实地观察、反复实验的科学精神；制作昆虫档案卡整理知识点。读文学性：品味拟人、比喻等生动文笔，感受文字的趣味；体会作者尊重生命、热爱自然的人文情怀。 配套辅助：浏览前言了解作者背景、摘抄优美描写、分类整理昆虫笔记。 由此可见，从题干指定的三部作品中选择，仿照示例结构，明确写出阅读专题、阅读方法，结合作品具体内容，写出深度阅读的收获感悟即可。 示例一：《西游记》。我阅读《西游记》，围绕团队成长与修行之路展开专题探究，采用精读情节、对比人物的阅读方法。师徒四人一路历经九九八十一难，降妖除魔、彼此包容、同心协力终取真经。我不再只看热闹打怪情节，读懂了取经之路亦是修心之路。这部名著让我明白，成功从不是一人之功，唯有坚持不懈、团结协作、知错能改，才能突破困境、实现理想。 示例二：《红星照耀中国》。我阅读《红星照耀中国》，围绕革命者的初心与奋斗展开专题探究，采用梳理史实、摘抄批注的阅读方法。书中真实记录了红军艰苦卓绝的长征历程与革命生活。革命者不惧苦难、坚守信仰、心怀家国的模样令人震撼。深度阅读让我读懂了红色岁月的热血与赤诚，深知盛世来之不易。我将传承红色精神，坚定理想、勇担责任，努力成长为新时代少年。 示例三：《昆虫记》。我阅读《昆虫记》，围绕昆虫习性与生命之美展开专题探究，采用细读细节、分类整理的阅读方法。法布尔耗费毕生心血观察、记录昆虫的生活习性，文字细腻生动。渺小的昆虫各有智慧与韧性，充满生命力量。我不仅收获了自然科普知识，更敬佩作者细致严谨、持之以恒的探究精神，也学会敬畏自然、尊重每一个平凡鲜活的生命。 2．（2025·内蒙古·中考真题）【细读经典文本·共情文字心声·私悟阅读本心】意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著，谈谈你在阅读中的个人体验。 备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》 【答案】示例：阅读《艾青诗选》时，我总被诗中“土地”这个意象牵动着特殊的情感。当我读到《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”时，总会想起老家田埂上外婆弯腰劳作的身影，那片土地不仅是艾青笔下的祖国与民族的象征，也是我记忆里盛放亲情与乡愁的载体。 【解析】本题考查内容理解。 题目要求围绕“经典作品与读者的个人关系”展开，需结合卡尔维诺的观点，强调阅读过程中产生的独特性、私人化体验。聚焦“我”与文本的互动——如情感共鸣、思想碰撞、审美体验等。 《艾青诗选》：适合从意象分析、情感共鸣切入，结合个人对时代与个体的思考进行深入分析。 《儒林外史》：可聚焦对人性讽刺的个性化解读，或联系现实社会现象进行分析。 《海底两万里》：适合探讨科幻想象对个人认知的冲击，或对科学精神的感悟。 示例一：翻开《艾青诗选》，我总被诗中那些带着泥土气息的句子击中。读《雪落在中国的土地上》时，窗外正飘着细雪，诗句里“风/像一个太悲哀了的老妇/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟”的画面突然与现实重叠。我仿佛看见旧中国百姓在战火中流离失所，而此刻教室里的暖气、窗外嬉闹的同学，又让我真切感受到艾青笔下“温暖”与“寒冷”的对比。这种跨越时空的共鸣，让我第一次意识到：诗歌不仅是文字，更是连接过去与现在的情感纽带。 示例二：阅读《儒林外史》时，我对范进中举的情节印象极深。当他因中举而发疯，众人慌忙救治，甚至提议“打他一个嘴巴”时，荒诞中透出悲凉。这让我联想到现实中的“成功焦虑”——多少人被功名所困，甚至失去自我？范进的癫狂，不仅是科举制度的讽刺，也像一面镜子，照见当代人对名利的盲目追逐。每次重读，我都会反思：我们是否也在为某种“中举”而迷失本心？吴敬梓的笔触，跨越时空戳中了人性的弱点。 示例三：合上《海底两万里》，我仍沉浸在尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”穿梭海底的奇幻旅程中。最让我震撼的是“海底森林”那章——当阿龙纳斯教授描述“阳光斜射在宁静的海底，仿佛是通过光谱被曲折分析的光线一般”时，我竟下意识摸向书桌旁的鱼缸。虽然那里只有几条小金鱼，但那一刻，我仿佛透过玻璃看到了儒艮在珊瑚间游弋、巨型章鱼挥舞触手的画面。凡尔纳的想象不是天马行空，而是用科学逻辑编织的梦境。这本书让我明白：原来探索未知的快乐，就藏在每一次对世界的好奇里。 3．（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）【巧探经典要义·活用阅读之法·深耕名著实践】班级举行“经典阅读”分享会，请你参与小组活动并完成任务。 (1)人工智能（AI）具有模拟历史名人与用户对话的功能。小语小组尝试用AI与朱自清先生对话。请你将下面对话内容补充完整。 小语：朱先生好，我是八年级学生小语。很期待与您交流。目前，我们在阅读《经典常谈》时有一些困惑，如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形，您有好的建议吗？ 朱自清：你好，小语。苏轼曾说过“每次作一意求之”，也就是说每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读。 小语：哦，明白了。您说的是我们可以采用_______（阅读方法）读《经典常谈》。 朱自清：是的。初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》中介绍的传统文化经典有关联。比如，你学过《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》之后，还希望拓展《战国策》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中《〈战国策〉第八》。 小语：确实是。我读《〈战国策〉第八》时有了新的认识，如_______。谢谢您，朱先生。 (2)小文小组根据兴趣，以《西游记》中的重要地点与精彩故事为专题，绘制了“唐僧西行途经诸山简略图”。请你在图中空缺处填写相应的故事情节。 【答案】(1) 选择性阅读 示例一：阅读了《〈战国策〉第八》，我明白了“策士”是在战国混战的背景下应运而生。策士分为“合纵”和“连横”两派。策士们没有是非曲直的标准，只是为了迎合君主的好恶。 示例二：阅读了《〈战国策〉第八》，我知道了记载策士说辞的书叫《战国策》。早在刘向编订《战国策》前汉初著名说客蒯通已进行整理和润饰。“战国”的名称是刘向在《战国策》中提出的。 示例三：阅读了《〈战国策〉第八》，我懂得了《战国策》不仅是一部文辞之胜的记事作品，还是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共202年历史的一部重要古史。 (2)①三打白骨精②大战红孩儿 【解析】 （1）本题考查名著阅读方法及名著阅读启示。 第一空， 分析朱自清先生的话“每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读”，这句话强调了有针对性地选择某一方面内容进行阅读，不追求全面覆盖。由此可以联想到一种常见的阅读方法——选择性阅读。选择性阅读方法让我们可以根据自己的兴趣、需求、目的等，有针对性地从《经典常谈》中获取知识。如果对古代文学感兴趣，可以选择其中关于文学经典的部分进行深入阅读；如果想了解历史，可以重点阅读与历史经典相关的内容。 第二空，《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共202年历史的一部重要古史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。本书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。作答时，可以从《战国策》的特点、价值等方面入手，比如可以提到《战国策》中的文学特色（如人物塑造、语言风格等）、历史意义（反映战国时期的政治、军事、外交等方面的情况）、思想内涵（如纵横家的思想等）。 示例：阅读了《〈战国策〉第八》，我了解到《战国策》在文学史上具有独特的价值。其文章以纵横捭阖之笔，展现了策士们的机智善辩和雄才大略。语言犀利明快，善用比喻、夸张等修辞手法，增强了说服力和感染力。同时，它也为我们研究战国时期的政治、经济、文化等方面提供了丰富的史料。 （2）本题考查名著内容概括。 第一空，根据“白虎岭”的提示，此处应是“三打白骨精”，选自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王》，故事梗概：唐僧师徒四人行至白虎岭时，先后遇到了白骨精变成的村姑、老妪和老父，全被孙悟空识破且一棒打死，唐僧不辨人妖，责怪孙悟空恣意行凶，将孙悟空赶回了花果山。唐僧失去孙悟空的保护后，被白骨精擒获。猪八戒逃出后，前往花果山找回孙悟空。孙悟空不计前嫌，救出唐僧，这时唐僧才幡然醒悟。 第二空，根据“火云洞”的提示，此处应是“大战红孩儿”，该情节发生在第四十回到第四十二回。这三回的标题分别是：《婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空》《心猿遭火败 木母被魔擒》和《大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩》。故事梗概：唐僧师徒四人取经途中，途径号山枯松涧火云洞，遭遇红孩儿。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，外号圣婴大王，他使用一杆丈八火尖枪，武艺高强，又能吐出三昧真火，十分了得。红孩儿为了吃到唐僧肉以求长生不老，用计骗了唐僧，孙悟空与红孩儿大战，但因红孩儿的三昧真火太过厉害，孙悟空请来龙王帮忙，却也无法灭火，反而被烧伤。孙悟空又变作牛魔王去救，却被红孩儿识破。最终，孙悟空请来观音菩萨，用玉净瓶的圣水灭了三昧真火，并用金箍儿收服了红孩儿，让他成为观音菩萨的善财童子，最终成了正果。 4．（2024·内蒙古赤峰·中考真题）【细析诗文意象·深悟笔墨情怀·厚植家国丹心】小语想在“天下国家·革命文化”主题读书交流会上，分享对“意象与情感表达”探究的成果。请帮他完善表格里的内容。 作品名称 内容呈现 意象 表达的情感 《我爱这土地》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ①______ 该意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。 《②_____》 （书名） 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 雪 “雪”这一意象暗示着国家和民族正在承受的苦难，字里行间充满诗人艾青对人民的悲悯，对祖国命运的担忧。 《红岩》 红色岩石 推测封面设计者借“红色岩石”这一意像传递的情感③______ 【答案】土地 雪落在中国的土地上 表达对革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔、不屈不挠的精神的高度赞美。 【解析】本题考查对名著内容和意象的把握。 ①结合“因为我对这土地爱得深沉”可知，此处的意象为“土地”。作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。 ②根据内容呈现“雪落在中国的土地上  寒冷在封锁着中国呀”可知，作品名称是《雪落在中国的土地上》。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 ③联系原著内容可知， 红色象征着革命，象征着中国共产党，象征着共产党员火红的内心，象征着新中国光明的未来，与国民党的黑色、黑暗形成了鲜明的对比。岩石象征着党的坚韧坚强，象征着共产党员们坚固坚定的意志，象征着共产主义的正确性与不可撼动性。“红色岩石”象征着革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔、不屈不挠的精神，就像红色的岩石一样坚硬、不朽。由此可推测封面设计者借“红色岩石”这一意象传递的情感是表达对革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔、不屈不挠的精神的高度赞美。 5．（2024·内蒙古通辽·中考真题）【品读人物言语·剖析形象风骨·体察文本内涵】以下是四部经典名著中的人物，请你选择其中一个，说出人物的名字，并结合原著对人物形象进行简要分析，50字左右。 人物一：“先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？" 人物二：“我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。” 人物三：他听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我！——便有大虫，我也不怕！” 人物四：假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 【答案】示例一：人物一是祥子。勤劳坚韧，心地善良，在曹家落难时仍不忘其恩，想先回去帮助曹家，体现了他淳朴、有责任感的形象。 示例二：人物二是孙悟空。智慧且勇敢，为解决取经路上的困难，主动寻求灵吉菩萨帮助降服黄风怪，展现了他不畏艰险、积极解决问题的精神。 【解析】本题考查名著内容识记及人物形象分析。 人物一：根据语段“难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？”可知，语段出自《骆驼祥子》，此处的人物是祥子。祥子在被孙侦探骗走全部积蓄后，心情极度沮丧和绝望。祥子的内心翻涌着复杂的情感。他听到了自己良心的微语，意识到自己不能只顾自己，而应该先去关心曹家的人。曹家只剩下曹太太和高妈两个女人，没有男人保护，而祥子认为那最后的五块钱是曹先生给的，这让他对曹家产生了深深的感激和责任感。于是，他毅然决定拔腿往回走，想要尽快回到曹家，看看能否为他们做些什么。 人物二：根据“我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父”可知语段出自《西游记》，人物是孙悟空。孙悟空在取经途中，为了解救被黄风怪捉走的师父唐僧，曾在此地向灵吉菩萨求助并成功降服了黄风怪。现在，他发现自己迷路，意识到这里并非原来的路线，担心走错方向，于是决定再次前往询问灵吉菩萨，以便找到正确的回归旧路的方法。这一情节体现了孙悟空在取经路上的智勇双全和遇到难题时善于求助的智慧。 人物三：根据“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我”可知，语段出自《水浒传》，人物是武松。武松在听闻关于景阳冈上有老虎（大虫）的传言后，不以为意，并以自己多次往返景阳冈的经历为据，反驳了对方的说法。他表现出对传言的轻视和对自身能力的自信，声称即便真有老虎，他也无所畏惧。这一情节展现了武松的英勇无畏和豪迈气概。 人物四：根据“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知，语段出自《朝花夕拾》，人物是衍太太。相关情节为在孩子们冬天吃水缸里结的冰时，衍太太不仅不阻止，反而和蔼地鼓励孩子们多吃，甚至说要记下谁吃得最多。衍太太的种种行为都表明她是一个心术不正的人，她的言行往往带有不良的目的和动机。 根据上述人物定位，结合原著对人物进行形象分析即可。 示例一：武松。他英勇无畏，豪迈自信，武艺高强。面对传言中的大虫（老虎），他不仅不惧怕，反而以笑应对，展现出他的胆量与豪气。 示例二：衍太太。她虚伪自私，表面和善，实则鼓励孩子做坏事。此处她的话语虽然听起来温和，但实际上是在纵容孩子们的不良行为。 6．（2024年内蒙古呼伦贝尔市、兴安盟·中考真题）【细赏文字细节·精析描写妙法·体悟命运悲欢】下面是《骆驼祥子》中的一个片段，请结合该片段完成阅读批注卡。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。……他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 阅读批注卡 圈点勾画 做批注 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” （1） 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。 运用心理描写，表现了祥子雨中拉车想放又不能放的矛盾心理。 他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的跑起来。 （2） 【答案】 （1）运用语言描写，写出了祥子乞求的语气，表现了祥子社会地位的卑微。 （2）运用动作描写，写出了祥子雨中拉车的艰难，表现旧社会底层人生活的不易。（言之有理即可） 【解析】本题考查名著内容识记。根据示例批注可知，批注主要是结合相关词句分析描写方法及人物形象。 （1）画线句“先生，避避再走吧！”是祥子对乘客所说的话，是语言描写，结合第一段“祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿”，第三段“‘快走！你把我扔在这儿算怎回事？’坐车的跺着脚喊”可知，雨很大，祥子在雨中艰难拉车，疲惫的祥子用乞求的语气请求对方避避雨再走，但是坐车的却跺着脚喊祥子快走，可见祥子社会地位的卑微。 （2）加点字“咬”“蹬”“跑”是祥子在雨中拉车的动作，属于动作描写。根据前句“看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团”可知，为了拉车祥子已全身湿透，已筋疲力尽，但是坐车的人却不愿意稍作休息，可见祥子雨中拉车的艰难，也反映了以他为代表的底层劳动者的艰辛与不易。 7. （2024·内蒙古包头·中考真题）【联读双部名著·创设新奇情境·碰撞经典意趣】学校举办“名著联读·经典趣创”展示活动。请你以《西游记》《海底两万里》为素材，完成题为“悟空忽见‘鹦鹉螺号’”，短视频制作的相关任务。 （1）根据短视频题目，设计开场内容（不需出现片名和制作者信息）。 （2）根据下面语境补全短视频中的对话片段。 孙悟空（惊异）俺老孙来也。咦，此为何种怪物？ 尼摩船长（骄傲地）这可是能在水下行走的“铁兽”，载我穿行海底两万里。 孙悟空（不解地）你这来历倒稀罕，可也为求取真经？ 尼摩船长（沉思）①______________________________ 孙悟空（好奇地）那可也曾历经九九八十一难？ 尼摩船长（自豪地）②______________________________ 【答案】 孙悟空用他的火眼金睛朝海上望去，在碧蓝的大海上，有一个封闭的怪兽，在海面上露出半个身子，快速地航行。孙悟空手搭凉棚，四周观望，其他倒没有什么可疑之处，不由对此庞然大物产生几分好奇，想一探究竟。 （1）是的，我也在取经，在探索海底的奥秘，在向大海取经。 （2）我们虽然没有像你们一样，经历九九八十一难那样多。但是我们十次遇险，所遭遇的“土著人围攻”“与鲨鱼搏斗”“冰山封路”等等磨难，每一次都是死里逃生啊。 【解析】 （1）本题考查短视频开场内容。 根据题干“悟空忽见‘鹦鹉螺号’”可知：开场白应设置为孙悟空对“鹦鹉螺号”的看法来展开内容。可以设置孙悟空出现，引出故事。 示例：孙悟空一个筋斗就飘到了大西洋上空，俯身望去，一只只露出犄角的怪兽在大西洋上飞速前行，悟空不由得心里发凉，何等怪物在这里？于是他便踏着祥云来到怪物跟前，想一探究竟。 （2）本题考查根据名著内容，补出对话内容。 空一，可根据上文“孙悟空（不解地）你这来历倒稀罕，可也为求取真经？”可知孙悟空问尼摩船长是不是也去求经，此处可以根据《海底两万里》的内容及主旨作答。 《海底两万里》主题思想：描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。 所以可以回答：我是在取经，在向海洋取经，在探究海洋的秘密，为我们所用。 空二：根据“孙悟空（好奇地）那可也曾历经九九八十一难？”可知，此处尼摩船长要回答他们在航行途中经历的困难。 《海底两万里》中，尼摩船长他们共有十次遇险，每一次遇险都是命悬一线，但在尼摩船长的带领下，在大家的通力合作下，化险为夷，化危为安。所以尼摩船长的回答就是要列举遇险的经历，像第一次太平洋上遇到鲨鱼的攻击；第二次潜艇在驶进波罗阿尔岛的时候，意外触礁搁浅；第三次遭遇土著人围攻等，每一次遇险都是死里逃生，算是经历了九九八十一难吧。 所以尼摩船长的回答：我们也是经历的九九八十一难的，大的灾难就有十个，印度洋时，到锡兰采珠场参观，为了救被鲨鱼攻击的印度采珠人，我与鲨鱼搏斗。如果没有尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，将其杀死，尼摩船长我就要丧命鲨鱼之口了。 1．（2026·内蒙古包头·一模）“相逢的意义在于照亮彼此”，请从下面几组人物中任选一组，联系名著内容说说你对这句话的理解。 第一组：唐僧与孙悟空   （《西游记》） 第二组：朱赫来与保尔   （《钢铁是怎样炼成的》） 第三组：罗切斯特与简·爱   （《简·爱》） 【答案】 示例1：我选择唐僧与孙悟空。唐僧与孙悟空的相逢在《西游记》中是互相照亮的关系。唐僧以他的慈悲、宽容和坚定信仰影响了孙悟空，使其从一个桀骜不驯的石猴成长为能够为众生与师父不惜一切的斗士；而孙悟空则用他的忠诚和勇敢为唐僧扫平困难，让唐僧的取经之路得以继续。这种相互影响和支持，使他们共同完成了西天取经的伟大事业。 示例2：我选择朱赫来与保尔。朱赫来与保尔的相逢在于他们彼此间的精神支持和成长。朱赫来作为革命者，为年轻的保尔提供了人生方向和斗争指南，也用自己坚毅的品质和对革命事业的热情感染保尔，使保尔从一个普通少年成长为坚定的革命战士；保尔在筑路、作战等革命实践中展现出的钢铁般的意志，也不断激励朱赫来更坚定地为革命事业奋斗。这样的相互影响说明两个人的相遇不仅改变了自己，也促进了彼此的成长。 示例3：我选择罗切斯特与简·爱。罗切斯特与简·爱的相遇不仅是爱情的结合，更是两个孤独灵魂的互相支撑。罗切斯特被简·爱所吸引，不仅是因为外貌或身份，更是因为简·爱的独立与智慧，以及对平等和自我价值的坚持，这使他感受到生命的活力与希望；而简·爱在与罗切斯特的交往中，体会到真诚所带来的尊重与理解，她的自我意识和勇气得到了珍视，使两人彼此的生命都得到了新的意义。他们的关系不是简单的拯救与被拯救，而是彼此照亮各自的人生道路。 【解析】这道题的核心在于理解“照亮彼此”这一关键词，它强调的是人物关系中的双向性和成长性。在构思答案时，不能只单向描述一方对另一方的帮助，而必须挖掘出两者在相遇后，如何在精神、性格或命运上产生互补与升华。首先，你需要选定一组人物，回顾他们在原著中的关键情节。其次，分析“前者如何照亮后者”，通常表现为指引方向、给予温暖或提供庇护；紧接着，必须重点阐述“后者如何照亮前者”，这往往是被忽视的亮点，例如徒弟的忠诚成就了师父的宏愿，或者爱人的独立人格拯救了主人公的灵魂。最后，将这种双向的互动上升到“人生意义”或“精神成就”的高度，用精炼的语言概括出他们是如何通过相逢，共同完成了生命的蜕变。 示例1：我选择唐僧与孙悟空。唐僧与孙悟空的相逢是修行路上彼此成就的典范。唐僧以慈悲为怀和坚定的信仰，收服了顽劣的悟空，引导他皈依佛门，使其从妖仙升华为斗战胜佛；而孙悟空则用他的神通广大和一路降妖除魔的忠诚，为肉眼凡胎的唐僧扫清了西行路上的重重险阻，守护了师父的取经信念。这种师徒间“严师出高徒”与“患难见真情”的互动，正是彼此生命中最亮的光。 示例2：我选择朱赫来与保尔。朱赫来与保尔的相逢是革命意志的薪火相传与相互印证。朱赫来作为布尔什维克，向保尔传播了革命真理，教会他拳击与斗争，是保尔走上革命道路的引路人；而保尔在筑路和战争中展现出的钢铁般意志及无畏牺牲的精神，也反过来印证并激励着朱赫来的革命理想，让这位老战士看到了新生力量的蓬勃希望。两人在共同的信仰中互相支撑，铸就了不朽的革命友谊。 示例3：我选择罗切斯特与简·爱。罗切斯特与简·爱的相逢是两个孤独灵魂在精神层面的互相救赎。罗切斯特被简·爱独立自尊的人格和丰富的情感世界所吸引，简·爱的出现驱散了他内心的阴霾与绝望，让他重获新生的希望；而罗切斯特对简·爱灵魂的尊重与深沉的爱意，也让简·爱在追求平等与自由的道路上找到了归属感与避风港。他们跨越身份与外貌的羁绊，用真挚的爱意照亮了彼此的生命。 2.（2026·内蒙古赤峰·一模） 2025年3月10日，人民日报新媒体发布《献给春天的演讲：相信》，讲述人是宇树科技创始人王兴兴。王兴兴在演讲中说：“前进的路是一个个‘迷思’被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。” （1）《红星照耀中国》中红军长征途中的“飞夺泸定桥”事件如何体现“别人能做的事，我们也能做”的精神？ （2）有人认为《骆驼祥子》中的祥子“注定无法翻身”。请结合小说细节，分析祥子是否曾主动打破过“迷思”。 【答案】 （1）面对铁索寒江、敌军炮火，红军战士以木板铺桥、冒死冲锋，打破了“天险不可逾越”的迷思，用血肉之躯证明革命信念能战胜一切困难。（意思对即可） （2）祥子曾积极打破“车夫只能租车”的迷思，省吃俭用买下第一辆车；即使遭遇劫车、骗婚等打击，他仍多次尝试攒钱。祥子的悲剧根源在于社会压迫，而非个人放弃。 【解析】 （1）“飞夺泸定桥”一节中，红军在枪林弹雨中攀爬铁索，创造了军事史上不可能完成的突击战例，22名突击队员用木板铺路，以血肉之躯对抗敌军火力封锁，证明“天险”并非不可逾越，用实践颠覆了传统军事理论，每个战士都坚信“我们能完成这个不可能的任务”，体现了“别人能做的事，我们也能做”的精神。 （2）祥子曾有过打破迷思的尝试：如三次买车努力，哪怕前两次车被抢、被诈，仍坚持攒钱买第三辆车，体现对“底层无法翻身”迷思的反抗。再如，与虎妞的婚姻抗争，最初拒绝虎妞的操控，试图通过婚姻自主改变命运轨迹（虽然最终妥协）。又如，小福子事件，在彻底堕落前，曾将与小福子组建家庭作为新的希望，试图打破“车夫注定孤独”的宿命。但祥子的反抗始终停留在个体层面，未能意识到需要集体力量打破社会结构压迫，最终被黑暗的社会现实吞噬。这个悲剧恰恰证明，单纯依靠个人奋斗无法打破结构性压迫的迷思。 3．（2026·内蒙古通辽·一模）学校“书香校园”阅读活动周举办整本书阅读分享会。 (1)在“名著人物猜猜猜”活动中，主持人给出了以下三条关于某个人物的提示，请你根据提示写出人物姓名，并简述一个与该人物相关的故事情节。 提示一：他是一位革命者，经历了战争、筑路、疾病等多重磨难。 提示二：他双目失明、全身瘫痪后，依然用另一种方式继续战斗。 提示三：他说过：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。 人物姓名：________。 相关情节简述：______________ (2)学校广播站“名著之声”栏目推出“一句话·一部书”活动，请你仿照小语的留言，从以下名著中任选一部，写一段推荐语。（50字左右） 备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《艾青诗选》 小语同学留言：“我推荐《昆虫记》，因为法布尔用诗意的笔触描写了蝉、螳螂、蜘蛛的故事，让我发现原来小小的昆虫世界也如此精彩！” 【答案】 (1) 保尔 保尔在修筑铁路时，忍受严寒、饥饿与病痛，拼命完成筑路任务；后来全身瘫痪、双目失明，他强忍痛苦，以文学创作为新的战斗方式，写成小说《暴风雨所诞生的》。 (2)示例： 我推荐《朝花夕拾》，鲁迅回忆童年、求学的往事，既有温馨美好的儿时片段，也暗含对社会现实的思考，文字质朴又饱含真情。 【解析】 （1）第一小问，结合提示内容可知，该人物是保尔·柯察金。保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》的主人公，他出生在一个贫困的农民家庭，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中，参加筑路工作；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔就是在革命的熔炉中，从一个工人锻炼成为一个拥有钢铁般意志、不向命运屈服的无产阶级革命战士的典型代表。 第二小问，结合小说内容，简述一个与保尔·柯察金相关的故事情节即可。 示例： 保尔·柯察金双目失明全身瘫痪后，克服重重困难，以文学为武器，在病床上创作小说，继续投身革命事业。 （2）结合示例可知，仿写的句式为“我推荐XX（书籍）+作品特色或者核心内容+推荐感受”，表达你对这部名著的阅读感受。作答时从备选名著选择一部来拟写推荐语即可。 示例： 我推荐《朝花夕拾》，鲁迅回忆青少年的往事，既有温馨美好的片段，也暗含对社会现实的思考，文字饱含真情。 我推荐《西游记》，唐僧师徒一路降妖除魔，历经九九八十一难终取真经，曲折有趣的故事教会我坚持与团结的意义。 我推荐《海底两万里》，凡尔纳带我潜入神秘深海，见识奇异的海底生物，经历冰山封路的惊险，科幻世界太让人着迷！ 我推荐《艾青诗选》，艾青歌唱被暴风雨所打击的土地，赞美永不停息的太阳，字里行间全是对祖国赤诚的爱！ 4．（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）阅读整本书时，我们可根据兴趣或阅读目的，采用精读、略读、浏览等方法，也可围绕情节、人物、艺术特点等设计专题进行探究。请从以下备选名著中任选一部，结合书中内容，选取上述某一种阅读方法或探究角度，说说你对这部作品的理解。 备选名著：《朝花夕拾》《水浒传》《骆驼祥子》 【答案】 示例1：我选择《朝花夕拾》，采用精读的方法，重点阅读了《从百草园到三味书屋》这篇散文。通过仔细品味文中对百草园泥墙根一带趣味生活的细致描写，如翻断砖找蜈蚣、拔何首乌根，我深刻理解了鲁迅童年时对自然的热爱和对自由的向往，这让我更真切地体会到作者对童年美好时光的怀念。 示例2：我选择《水浒传》，围绕“人物形象塑造”这一探究角度，对鲁智深进行深入分析。以“拳打镇关西”这一情节为例，着重分析他资助护送金氏父女脱险、当街惩恶、机智脱身的过程，深刻理解了他嫉恶如仇且粗中有细的性格特点，这让我更清晰地感知到水浒好汉“义”字当头的形象。 示例3：我选择《骆驼祥子》，采用略读与精读结合的方法。略读整体情节，梳理了祥子的人生轨迹；精读他“三起三落”的关键情节，如祥子攒钱买的第一辆车被大兵抢走。通过精读这一情节中对祥子绝望又不甘的心理描写，我看到了黑暗社会对底层劳动者的残酷压榨，更深刻地体会到了作品的悲剧性。 【解析】首先从备选名著中任选一部，明确选取一种阅读方法或一个探究角度；其次结合书中具体内容，选取典型片段或细节作为支撑，不空洞表述；最后围绕所选方法或角度，谈对作品的理解，语言简洁明了，突出所选方法的好处。 示例一：我选择《朝花夕拾》，围绕“艺术特点”这一探究角度，重点分析书中的回忆性叙事特点。书中多篇散文以童年、少年、青年时期的生活经历为线索，如《阿长与<山海经>》，作者以平淡质朴的语言，回忆了长妈妈的点滴，既有对长妈妈唠叨的无奈，也有对她送自己《山海经》的感激。这种将真情实感融入回忆的写法，让作品更具感染力，也让我读懂了作者对过往人事的复杂情感，体会到回忆性散文的独特魅力。 示例二：我选择《水浒传》，采用略读与精读结合的方法。略读全书，梳理出“官逼民反”的核心线索和主要好汉的人生经历；精读“智取生辰纲”这一经典情节，重点分析晁盖、吴用等人的谋划过程，从他们分工明确、巧用计谋的细节中，读懂了好汉们的智慧与团结，也深刻理解了作品中“替天行道”的主旨，感受到底层好汉反抗不公的决心。 示例三：我选择《骆驼祥子》，围绕“情节探究”这一角度，重点分析祥子人生“三起三落”中的最后一落。祥子历经磨难，好不容易拥有自己的车，却因小福子的去世彻底崩溃，从勤劳坚韧的车夫沦为自甘堕落的行尸走肉。通过探究这一情节，我深刻体会到黑暗社会对底层劳动者的无情摧残，也读懂了祥子悲剧命运的必然性，更理解了作品对旧社会的批判。 5．（2026·内蒙古呼伦贝尔·一模）阅读，完成各小题 【甲】 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （节选自《五猖会》） (1)有人评论说，《朝花夕拾》中虽然有“温馨的回忆”，但更多的是“理性的批判”，请结合以上选文谈谈你对这句话的理解。 (2)在活动中，同学们通过读经典，能感受到名著中人物的成长。从个人的“小我”走向集体或国家的“大我”，能放大人生的格局。请从下面两部名著中任选一个人物，结合具体相关情节，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。 A《钢铁是怎样炼成的》      B《西游记》 【答案】 (1)两段选文均体现“理性的批判”。甲文写孩子好奇问“怪哉”，先生却怒而不答，批判封建教育扼杀孩子的求知欲和好奇心；乙文写父亲强迫背诵《鉴略》才可以去看会，孩子痛苦发抖，批判封建家长制对童心的摧残。 (2)示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。少年保尔因个人仇恨撒烟灰，反抗缺乏明确目标。后来在朱赫来影响下，他投身革命，作战、修路，最终失明后以笔为枪，献身人类解放事业。从懵懂少年成长为钢铁英雄，保尔用行动诠释了个人融入集体才能实现最大价值。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空大闹天宫，为官位享乐偷桃闹事，自封“齐天大圣”，是个人英雄主义。取经路上保护师父、降妖除魔，如“三打白骨精”被误解仍心系师父，成为有担当的“斗战胜佛”。从追求个人自由到承担集体责任，孙悟空实现了精神的超越。 【解析】 （1）《朝花夕拾》既有温馨的童年回忆，更饱含对旧时代弊病的理性批判。甲文中，孩童带着强烈的好奇心向私塾先生询问“怪哉”虫的典故，本是求知探索的天性，可先生态度冷漠、面露怒色，拒绝解答。作者借此批判封建私塾教育刻板僵化、扼杀儿童好奇心与求知欲，只重死记硬背、不许独立思考的教育弊端。乙文中，儿时的“我”满心欢喜期待观看五猖会，满心都是孩童的纯粹快乐，父亲却突然强制要求背完《鉴略》才可出门，全家人无人敢劝阻，“我”在紧张恐惧中机械诵读，满心欢喜彻底消散。作者通过这件小事，批判封建专制家长制的冷酷，封建家长无视儿童天性、压制孩童乐趣，用刻板礼教束缚孩子身心。两文虽描写了百草园的趣味生活和对五猖会的期待等温情，但也以真实童年经历，深刻揭露封建教育与封建家长制度对儿童天性的摧残，体现全书的理性批判精神。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中，少年时期的保尔在神父的面团里撒烟灰，他的反抗是出于个人恩怨与自我宣泄，局限于个人得失。结识朱赫来后，他接触到革命思想，主动救出朱赫来，又毅然投身红军战场，在枪林弹雨中冲锋陷阵，不再为个人私怨，而是为解放劳苦大众而战斗。战后他投身艰苦的筑路工程，忍受严寒、饥饿、病痛，坚守岗位建设家园。晚年全身瘫痪、双目失明后，他以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，用文字传播革命理想、鼓舞万千青年。保尔逐步挣脱个人命运的桎梏，将个人生命、青春理想全部奉献给无产阶级革命事业，从只为自己抗争的叛逆少年，成长为胸怀家国、奉献人民的革命战士，完成了从自私小我到无私大我的升华。由此可知，个人成长不能囿于眼前的苦难与私人恩。良师指引与先进理想可以重塑人生追求，促使个体跳出狭隘格局。成长总要历经挫折磨难，这些都是磨炼意志的试炼，面对困境不沉沦、不放弃，主动将个人前途和集体、国家的命运绑定在一起，把一己之力投入大众事业，在奉献中突破自我边界，才能实现人生价值的升华。 《西游记》中，前期的孙悟空学成法术归来，占山为王、自在逍遥，为求虚名自封“齐天大圣”，因不满天庭官职低微便大闹天宫，肆意捣乱、肆意妄为，行事全为“小我”。取经途中，他收敛戾气，不再肆意逞强斗狠，始终坚守团队责任，三打白骨精遭师父误解驱逐，依旧心系取经团队；面对各路妖魔，他迎难而上、降妖除魔，只为守护师父、完成取经大业、普度众生。他放下个人恩怨与自由，克制桀骜天性，肩负团队使命与济世责任，最终修成斗战胜佛，不再是肆意妄为的妖猴，而是心怀苍生、勇于担当的佛门圣者，从追求个人快活的小我，转变为心怀大义、济世度人的大我。据此可知，约束与磨难是成长的必修课，漫长的历练与团队羁绊能够磨平身上的戾气与自私。人要学会放下私心私欲，懂得承担责任、顾全集体大局，遇事摒弃任性冲动，心怀大义与众生。从独善其身到兼怀大局，在坚守使命的过程中完善品格，才能收获真正的成长与圆满。据此分析，言之成理即可。 示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。年少的保尔身处社会底层，受尽压迫，他的反抗仅为宣泄个人委屈、改变自身命运，格局局限于个人得失。在革命思想熏陶下，他突破小我桎梏，将个人命运与国家人民的命运紧密相连。他奔赴战场奋勇杀敌，投身建设艰苦奋斗，即便身患重病、双目失明，依然坚守初心，以笔墨续写革命征程，用毕生力量奉献社会。保尔从自私叛逆的少年，成长为无私奉献、心怀家国的革命战士，诠释了青年唯有跳出个人得失，融入集体与家国，才能实现真正的人生价值。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。早期孙悟空桀骜不驯、自私任性，大闹天宫只为争名夺利、追求个人绝对自由，行事肆意妄为，是典型的小我格局。踏上取经之路后，他恪尽职守，一路降妖除魔，哪怕被唐僧误解驱逐，也始终坚守初心、顾全大局，以团队大义、苍生福祉为重，最终修成正果。孙悟空的蜕变告诉我们，舍弃小我私心、扛起责任担当，融入集体、心怀大义，方能成就人生格局。 6．（2026·内蒙古包头·二模）同学们，整本书阅读时，我们常把自己假想成作品中的人物。 请按要求作答： （1）从下面备选人物中选一位，说说你选择他（她）的理由，结合你的性格特点和书中人物形象特点分析。 （2）选择该人物的经典情节，结合细节谈谈选择这段情节的原因。 请综合以上（1）（2）两个要求，写一段话，不少于120字。 备选人物：孙悟空（《西游记》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）尼摩船长（《海底两万里》） 【答案】 示例1：我选择《西游记》中的孙悟空。我乐观勇敢、爱动脑筋，遇到困难从不退缩，这和孙悟空嫉恶如仇、机智聪明、敢闯敢拼的特点很相似。经典情节我选“三打白骨精”，孙悟空不顾紧箍咒的剧痛，虽目眦尽裂，浑身发颤，也要挡在师傅身前不肯退后半步。这些细节让我感受到他明辨善恶、初心不改的忠诚与傲骨，也提醒我做人要矢志不渝，坚守本心。 示例2：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。我性格虽温和，但不够坚毅，遇到困难容易半途而废，而保尔意志如钢、心怀理想，我把自己假想成保尔，就是想向他学习。我选择他瘫痪失明后伏案创作的情节，他躺在床上双目看不见东西，只能靠硬纸板框住稿纸防止写字出格，在绝境中以文字续写革命理想。这些细节让我懂得心怀信念，才不会被命运打倒。 示例3：我选择《海底两万里》中的尼摩船长。我性格沉静，做事有自己的想法，对待他人也特别热心。尼摩船长性格清冷孤高，却有着极强的正义感。这些特点我俩比较相似。我选采珠场搏鲨救人这段情节，当凶恶的鲨鱼猛然朝采珠人俯冲撕咬时，尼摩船长立刻手持匕首主动迎战鲨鱼，脱险后他默默将满满一袋珍珠赠予穷苦采珠人。他果断勇敢的精神、柔软仁厚的内心深深感染了我。 【解析】本题要选定人物+联结自身性格（契合/对标学习）+选取经典情节+细节品读+成长感悟，整段成文。 如选择孙悟空： 人物核心特质：机智果敢、嫉恶如仇、知错能改、重情忠诚、敢于反抗、百折不挠。 可选择除三打白骨精外，还有大闹天宫敢于反抗权威、智取红孩儿巧用计谋降妖、火焰山三借芭蕉扇坚持不懈、被逐之后依旧牵挂唐僧安危等情节。前期桀骜叛逆，后期护佑师傅一心取经，善恶分明，即便蒙受师傅误解、承受皮肉之苦，依旧坚守取经初心。 结合自身勇敢聪慧、遇事善思考的性格，对标悟空敢闯敢拼的特质；任选任一情节，抓取动作、神态细节，分析人物坚守本心、知恩忠诚、不畏强权的品质，联系自身谈做人坚守原则、迎难而上的感悟。 如选择保尔·柯察金： 人物核心特质：意志坚毅、赤诚爱国、甘于奉献、永不言弃、拥有崇高理想，逆境自愈能力极强。 可选择除失明瘫痪伏案写作外，还有年少勇救朱赫来直面歹徒、骑兵作战头部重伤死里逃生、寒冬严寒带病修筑铁路、病痛缠身依旧拒绝休养坚守岗位等情节。一生历经牢狱之灾、战争重伤、伤寒病痛、全身残疾多重磨难，从未放弃革命信仰，始终向阳拼搏。 结合自身抗压能力弱、做事易放弃的短板，以保尔为榜样激励自己；选取磨难类情节，品读吃苦隐忍、绝境自救细节，感悟理想对人的支撑作用，勉励自己直面学习挫折、磨炼意志力。 如选择尼摩船长： 人物核心特质：外表孤傲疏离、内心悲悯善良、智勇沉稳、反抗殖民压迫、帮扶底层弱者、心怀家国仇恨。 可选择除采珠场斗鲨救穷人外，还有海底安葬船员重情重义、悄悄资助陆地反殖民起义人民、南极冰层被困冷静指挥全员破冰、击沉殖民战舰反抗侵略、打捞海底金银接济贫苦民众等情节。厌恶陆地殖民世界，独居深海，却始终心怀善意，守护弱小，反抗不公。 结合自身独处沉稳、热心助人的性格，共情尼摩外冷内热的特质；选取救人、破冰、济世类情节，品读冷静果敢、悲悯众生的细节，感悟身处世事之中，要保持本心、仗义助人、坚守正义。 示例1（孙悟空）：我选择《西游记》中的孙悟空。我性格自信勇敢，遇到难题不会轻易妥协，和孙悟空不畏强权、机敏坚韧的性格高度契合。我选取三借芭蕉扇的情节，面对铁扇公主的刁难、牛魔王的缠斗，悟空变化身形、多方周旋，数次碰壁依旧不肯放弃，想尽办法跨越西行难关。结合他大闹天宫反抗压迫、一路护佑师徒西行的种种经历，我读懂了遇事持之以恒、灵活变通的意义，也学会直面困境永不退缩。 示例2（保尔·柯察金）：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。我抗压能力不足，遭遇失败容易自我否定，我想要学习保尔坚韧不屈的品格。我选取冬日筑路情节，大雪封山物资匮乏，保尔身患高烧依旧坚守筑路一线，双脚冻僵也不肯离岗；除此之外他舍身救人、带伤作战，历经无数磨难不改初心。这些细节让我明白，磨难铸就成长，我要锤炼内心，直面学习与生活里的挫折。 示例3（尼摩船长）：我选择《海底两万里》中的尼摩船长。我喜欢独处思考，待人温和友善，看不惯欺凌弱小的行为，和尼摩沉稳正义、心怀悲悯的品性十分相似。我选取南极潜艇破冰情节，潜艇被厚冰封死、氧气耗尽，尼摩船长镇定规划方案，有序带领全员凿冰脱困；他还捐助金银帮扶底层百姓，反抗殖民霸凌。这份冷静与善良，指引我遇事沉稳，常怀善意，坚守正义。 7．（2026·内蒙古赤峰·二模）“相逢何必曾相识”“相知何必曾相逢”，人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程。（100字左右） 【答案】 示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金与朱赫来的相遇始于朱赫来躲避追捕时藏身保尔家中。保尔被这位老布尔什维克的革命理想所感染，朱赫来则欣赏保尔的勇敢与坚定。他们共同探讨革命真理，朱赫来成为保尔的精神导师。在患难与思想的交流中，两人建立起深厚的革命友谊，完成了从相逢到相知的过程。 【解析】首先选择两个人物，如《水浒传》中鲁智深和林冲、宋江和李逵，《骆驼祥子》中祥子和虎妞或小福子，《钢铁是怎样炼成的》中保尔和朱赫来或冬妮娅，《简·爱》中简·爱和罗切斯特或海伦等，然后写出两人从相逢到相识的过程以及对双方的影响，合理即可。注意字数100字左右的要求。 示例一：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头便拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。 示例二：《骆驼祥子》中，祥子初遇小福子时，她是大杂院里被生活摧残的苦命女子。祥子因她的善良与坚韧而动容，常帮她挑水干活。小福子理解祥子攒钱买车的执念，默默支持；祥子也心疼她的遭遇，省下铜板接济。在冷漠的旧社会里，两颗卑微的心因共情而靠近，虽未言明爱意，却成为彼此黑暗中的微光。 示例三：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮娅初遇于湖畔，一个是穷苦工人之子，一个是林务官之女。冬妮娅被保尔的倔强与真诚吸引，保尔则因她的善良打破阶级隔阂。他们共读《牛虻》，畅谈理想，在革命洪流中彼此理解。尽管最终分道扬镳，但那段纯粹的情谊，成为保尔生命中的温暖印记。 示例四：在《简·爱》中，简与海伦的相逢始于洛伍德学校的严苛环境。海伦以温和的性情和虔诚的信仰感染了孤独的简，她教会简忍耐与宽恕。尽管海伦最终因病早逝，但她的精神深深影响了简的成长，这段短暂的相知成为简生命中重要的精神支柱。 8．（2026·内蒙古鄂尔多斯·二模）品读经典，涵养心智。让我们走进文字，在阅读中遇见更好的自己。 (1)艾青诗中“土地”是核心意象，《红星照耀中国》中也处处可见红军与“土地”的紧密关系。请你从《红星照耀中国》中任选一个与“土地”相关的情节，印证艾青诗句“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”。 【链接材料】 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒 …… 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 （节选自《艾青诗选·复活的土地》） (2)有人说，个人因觉醒而有方向，集体因觉醒而有力量，觉醒是成长的秘钥。请从以下人物中任选一个，结合其经历，谈谈你对这句话的理解。 孙悟空（《西游记》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）简·爱（《简·爱》） 【答案】 (1)示例：红军在根据地开展土地革命，没收地主土地分给农民，农民获得土地后，积极参军参战、支援革命。农民与土地紧密相连，为保卫土地，甘愿投身战斗，正如诗句所言，复活的土地中，流淌着战斗者的热血，体现土地孕育革命力量、点燃战斗激情的内涵。 (2)示例：我选简·爱。简·爱自幼受尽歧视与苦难，在寄宿学校遭受不公对待，但她不甘屈服，逐渐觉醒，懂得自尊自爱、追求平等自由。她拒绝依附他人，坚持独立人格，最终收获幸福。她的经历表明，个人觉醒能让人明确人生方向，坚守本心；集体因觉醒凝聚力量，觉醒能打破困境、实现成长，是成长的秘钥。 【解析】 （1）先解读诗句内涵：“它温热的胸膛”喻指曾饱经压迫、如今因革命重获生机的土地，象征苦难终结、大地复苏的新生状态；“重新漩流着的战斗者的血液”则指获得土地的人民，因家园重归而燃起斗志，主动投身革命、守护土地，展现出为生存与自由抗争的热血力量；再选取《红星照耀中国》中与土地相关的典型情节，将情节与诗句意象一一对应，点明土地复苏与人民斗志觉醒的关联，完成印证分析即可。 示例：长征抵达陕北后，红军战士在贫瘠的土地上开荒种地、自力更生，让这片荒凉的土地渐渐恢复生机，恰似拥有了温热鲜活的胸膛。扎根于此的红军将士，凭借顽强的意志坚守阵地、奋勇作战，用热血守护这片土地。苦难过后的大地重归活力，革命者的斗志在土地上不断涌动，充分印证了诗句里重新漩流着战斗者血液的深意。 （2）先选定名著人物，简述其前期受束缚、缺乏方向的状态，再结合关键情节分析其觉醒的契机与表现，说明觉醒如何让个人明确人生方向；接着从人物延伸到集体层面，点明觉醒如何凝聚力量；最后回扣“觉醒是成长的秘钥”这一主旨，完成印证分析即可。 示例一：我选保尔・柯察金。保尔年少时饱受压迫，仅能凭本能反抗不公，人生混沌迷茫。接触朱赫来后，他逐渐觉醒，树立了为无产阶级革命事业奋斗的坚定信念，明确了人生方向。在战场上，他与战友们并肩作战，无数觉醒的青年汇聚成坚不可摧的革命力量，共同为解放事业冲锋陷阵。即便后来身患重病，他仍以笔为武器坚持斗争，用行动践行觉醒后的理想。这印证了个人觉醒能明确方向，集体觉醒能凝聚力量，觉醒正是成长的秘钥。 示例二：我选孙悟空。孙悟空最初桀骜不驯、肆意妄为，大闹天宫只为追求无拘无束的自由，人生毫无目标。被唐僧收服后，他逐渐觉醒，认清了护送师父西天取经的使命，收敛野性，找到了人生方向。在取经路上，他与师徒四人同心协力，降妖除魔、护佑师父，团队也因他的觉醒愈发团结坚韧。最终他修成正果，实现了自我成长，也印证了个人觉醒指引方向、集体觉醒凝聚力量的道理，可见觉醒是成长的秘钥。 示例三：我选简·爱。简·爱童年在舅妈家受尽虐待，在洛伍德学校遭遇不公，此时她内心压抑，缺乏明确方向。在与罗切斯特的相处中，她逐渐觉醒，认识到人格独立与精神平等的重要性，拒绝成为依附者，明确了追求平等自由的人生方向。虽然简·爱的经历以个人成长为主，但她的觉醒打破了当时社会对女性的束缚，其独立精神也激励了更多女性追求自我，形成隐性的集体力量。她的成长印证了个人觉醒能指明方向，而个体觉醒汇聚的力量推动集体进步，觉醒是成长的秘钥。 9．（2026·内蒙古呼伦贝尔·二模）“传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动，还需要你为展板撰写一段名著人物精神解说词。请从以下名著中任选一位人物，结合其具体情节，阐述其精神与长征精神的关联，并呼吁当代中学生传承这种精神。（120字左右） 备选名著：《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》  《红岩》 《西游记》 【答案】 示例一（以《红星照耀中国》中的彭德怀为例）： 长征路上，彭德怀把棉衣让给冻伤的战士，用野菜充饥仍带头冲锋，这正是长征精神里“团结互助、不畏艰险”的生动写照。他的勇敢与担当，和红军战士们的信仰一脉相承。同学们，让我们传承这份精神，在学习中不怕困难、在集体中懂得互助，让长征精神在新时代绽放光芒！ 示例二（以《西游记》中的唐僧为例）： 取经路上，唐僧历经九九八十一难，哪怕多次被妖怪掳走、徒弟散伙，仍坚定向西，这正是长征精神里坚定信念、百折不挠的生动写照。他的执着与红军战士们在长征中“不怕远征难”的信念高度呼应。同学们，让我们传承这份精神，在学习中确定目标、不惧挫折，让长征精神在新时代绽放光芒！ 【解析】先从四部备选名著中任选一位熟悉的人物；再回忆该人物的具体情节；然后建立人物精神与长征精神的关系；最后面向中学生发出传承其精神的号召即可。 《红星照耀中国》中彭德怀与士兵同甘共苦，物资匮乏时把棉衣让给冻伤的战士，体现他团结互助的品质；长征路上极端艰苦，彭德怀和士兵一样用野菜充饥，不搞特殊，体现他不畏艰险、能吃苦的意志；他作为军团长亲临前线，带头冲锋，是不畏艰险、身先士卒的直接表现；这正是长征精神里“团结互助、不畏艰险”的生动写照，是整个红军集体信仰的缩影；我们应传承这份精神，在学习的道路上，不惧困难，互相帮助，让长征精神绽放光芒。 《西游记》中，唐僧在取经路上历经九九八十一难，面对多次被妖怪掳走的死亡威胁和徒弟散伙的团队危机，仍坚定向西，始终没有动摇取经的目标，体现他坚定信念、百折不挠的品质；他用自己的执着稳住团队方向，和红军战士们在长征中“不怕远征难”的信念高度呼应，是坚定信念、矢志不渝的直接表现；这正是长征精神里“坚定信念、百折不挠”的生动写照；作为中学生的我们，要传承长征精神，在学习中坚定自己的信念，不惧挫折。 《红岩》中江姐是地下党员的代表，被捕后关押在渣滓洞集中营，敌人用竹签钉手指等酷刑逼她招供，她始终没有泄露任何党的秘密，还鼓励狱中的难友坚持斗争，最后从容就义；体现了革命烈士的气节，她的精神和长征中红军战士的信仰是一脉相承的，是长征精神中“信念坚定、视死如归”的崇高体现；这是我们应该传承的长征精神，树立正确的价值观、为自己的目标努力奋斗，让革命先烈的赤诚在新时代延续。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔经历了战火、伤病、失业的多重打击，最后全身瘫痪、双目失明，但他没有放弃，而是在病榻上用硬纸板夹着铅笔写作，克服了身体的剧痛和精神的绝望，完成了《暴风雨所诞生的》这部小说，实现了自己“不虚度年华”的誓言；和红军在雪山草地、缺衣少食的绝境中，依然保持革命乐观主义，坚信胜利终将到来的“坚韧不拔、乐观向上”的长征精神是相通的；作为中学生，我们应做到考试失利不气馁、遇到挫折不躺平，学习保尔的钢铁意志来面对成长中的困难。 示例一（以《红星照耀中国》中的徐海东为例）： 窑工出身的徐海东，在长征中率领红二十五军奋勇作战，即使身负重伤仍坚持指挥。他对革命的无限忠诚和身先士卒的勇气，正是长征精神中“不怕牺牲、英勇斗争”的缩影。同学们，让我们传承这份赤胆忠心，在成长路上勇于担当，不畏挑战，让长征精神薪火相传！ 示例二（以《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金为例）： 保尔在全身瘫痪、双目失明后，没有向命运屈服，而是以笔为武器，在病榻上继续战斗。他钢铁般的意志和对理想的执着追求，完美诠释了长征精神中“坚韧不拔、乐观向上”的品格。同学们，让我们学习这份顽强，在困境中磨砺意志，书写属于我们这代人的奋斗篇章！ 示例三（以《红岩》中的江姐为例）： 面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，用生命捍卫信仰。她的英勇无畏和对革命事业的绝对忠诚，是长征精神中“信念坚定、视死如归”的崇高体现。同学们，让我们铭记这份赤诚，坚定理想信念，在新时代的征程中勇往直前，不负韶华！ 示例四（以《西游记》中的孙悟空为例）： 孙悟空一路降妖除魔，保护唐僧西天取经，面对重重困难从不退缩。他的勇敢无畏、忠诚坚定和不屈不挠的斗争精神，与长征精神中“排除万难、争取胜利”的信念高度一致。同学们，让我们学习这份果敢，在学习和生活中勇于战胜困难，向着目标不断前行！ 10．（2026·内蒙古乌兰察布·二模）千百年来，北疆大地上各族人民积淀了“同心同德、团结奋斗”的文化基因。这种跨越时空的精神力量，同样流淌在初中必读名著的字里行间，成为照亮我们成长之路的灯塔。请从以下三本名著中任选一本，结合书中至少两处具体情节，谈谈名著中体现的团结互助、共克时艰的精神，以及这种精神带给你的思考。 备选名著：《红星照耀中国》   《西游记》   《钢铁是怎样炼成的》 【答案】 示例一：《红星照耀中国》中处处彰显军民、战友间团结互助、共克时艰的精神。长征途中，战士们相互搀扶，帮助体弱的同伴翻越雪山、跋涉草地，无人独自退缩；物资极度匮乏时，大家共享仅有的干粮，不分你我。面对敌军围追堵截与恶劣自然环境，全体将士同心作战，一次次突破绝境。这种精神让我明白，集体的力量远大于个人，心怀团结、彼此守望，再大的艰难险阻也能携手战胜。 示例二：《西游记》中取经团队一路同舟共济，尽显团结互助的力量。途经流沙河，师徒合力收服沙僧，四人正式组队，从此不离不弃；火焰山受阻，孙悟空多方奔走，猪八戒、沙僧全力配合，齐心协力借得芭蕉扇熄灭火焰。一路上师徒四人性格各异，却始终目标一致、彼此帮扶，闯过八十一难。这让我懂得，目标相同、互相包容扶持，才能坚守初心，走完艰难的前行之路。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中革命伙伴们团结一心，在困境中彼此支撑、共渡难关。修筑铁路时，严寒、饥饿、疾病轮番袭来，工友们分工协作，轮流值守、互相照顾，咬牙坚持完成任务；保尔负伤养病期间，战友时常探望鼓励，陪他走出低谷。众人拧成一股绳，为共同的理想奋力拼搏。我从中感悟到，团结是战胜苦难的底气，心怀共同理想、携手同行，方能在磨砺中坚守信念、不断成长。 【解析】本题要求结合原著至少两处具体真实事件，分析团结互助、共克时艰的精神并谈感悟。《红星照耀中国》可选飞夺泸定桥全体战士协同冲锋、红军过草地时官兵同吃粗粮、相互照料病患的真实史实；《西游记》可选五庄观合力解救被擒师徒、无底洞众人协力营救唐僧、三借芭蕉扇过火焰山等经典情节；《钢铁是怎样炼成的》可选全体青年冒严寒修筑铁路、战友救助负伤的保尔等核心事件。作答时先完整简述具体事件，再提炼精神，最后结合自身谈思考。 示例一：《红星照耀中国》中，红军队伍始终团结一心，在生死险境中同舟共济。飞夺泸定桥时，22名突击队员踩着光秃秃的铁索向前冲锋，后方战士火力掩护、紧跟支援，全队配合默契，成功突破天险；穿越松潘草地时，粮食极度短缺，全体官兵均分仅有的野菜、青稞，战士们轮流搀扶体弱、生病的同伴前行，无人掉队。全军上下同心奋斗，一次次战胜绝境。这让我明白，团结是最强大的力量，彼此帮扶就能攻克一切艰难险阻。 示例二：《西游记》中取经团队不离不弃，齐心协力化解危难。师徒路经五庄观，悟空推倒人参果树后被镇元大仙擒获，八戒、沙僧没有四散逃离，而是主动想办法、配合悟空四处寻访仙方，最终合力求得解药，化解矛盾继续西行；唐僧误入无底洞被金鼻白毛老鼠精掳走，悟空探洞侦查，八戒、沙僧在外接应，三人分工协作、里外配合，联手救出师父。四人目标一致、守望相助，方能一路西行。我从中懂得，集体中唯有彼此扶持、同心协作，才能跨过坎坷，坚守初心。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中革命青年患难与共，为理想携手直面磨难。寒冬时节，朱赫来带领大家修筑铁路，严寒、暴雪、饥饿和病痛不断袭来，青年们分工劳作，有人劈柴、有人挖土、有人铺路，大家互相取暖、轮流照看生病的同伴，咬牙坚持完成筑路任务；保尔在战斗中头部重伤昏迷，战友们第一时间将他紧急转移、悉心照料，全力挽救他的生命。集体的温暖与凝聚力支撑着每个人前行。这启示我，团结互助能让人拥有直面挫折的勇气，携手同伴，才能在磨砺中不断成长。 11．（2026·内蒙古·三模）请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合作品内容，围绕“平凡中的不凡”这一主题，写一段读书分享。 要求：①选取作品中一个平凡人物，分析其不凡之处；②结合阅读体验，谈谈对你的启示；③不少于100字。 【答案】 示例一：《骆驼祥子》 我分享的是《骆驼祥子》中的祥子。祥子只是北平城里一个普通的人力车夫，出身底层、生活清贫，是再平凡不过的市井小人物。但初到城市的他踏实肯干、吃苦耐劳，一心想靠着自己的力气攒钱买车，面对生活的重压始终怀揣质朴的梦想，这份为生活奋力打拼的执着格外不凡。 启示：读后我深受触动，平凡的我们也该守住心中的目标，靠双手努力生活，即便身处困境，也不要轻易丢掉向上的勇气。 示例二：《朝花夕拾》 我分享的是《朝花夕拾》中的长妈妈。她是鲁迅家中一位普通的保姆，身份低微、举止粗俗，有着不少普通人的小缺点。可她淳朴善良、真心待人，还牢记孩子的心愿，费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》。这位平凡的劳动妇女，用朴素的温情温暖了“我”的童年，这份纯粹的善意十分不凡。 启示：这让我明白，伟大从不只属于英雄，身边平凡人的真诚与关爱，同样闪耀着动人的光芒。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 我分享的是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金。保尔出身平凡，家境贫苦，饱受磨难，是普通青年工人。他的不凡在于，在苦难中不屈不挠、坚定理想、甘于奉献，即使伤病缠身也坚持写作，用生命践行信念。 启示：平凡人不必畏惧出身与困境，只要心怀理想、顽强拼搏、勇于担当，就能在平凡人生中铸就不凡，实现价值。 【解析】写作要紧紧扣住“平凡中的不凡”核心主题，先选定三部名著里的普通小人物，再点明人物普通平凡的身份处境，然后结合书中具体情节挖掘人物精神品质上闪光不凡的地方，最后结合自身阅读感受延伸，写出带给自己成长层面的启发，整体行文流畅自然，符合读书分享的表达语气，篇幅满足不少于一百字的要求。 示例一：祥子只是北平城里一个靠拉车谋生的底层车夫，身份平凡，每日奔波只为拥有一辆属于自己的车。初到城市的他勤劳坚韧、善良本分，省吃俭用拼命劳作，面对生活重压始终不肯低头，这份为理想奋力拼搏的初心便是平凡里的不凡。尽管他最终被黑暗社会吞噬，但他前期不服输的模样打动了我。这让我明白，普通人心中的坚持与热爱，本身就自带光芒，纵使前路坎坷，也要守住内心向上的力量。 示例二：长妈妈只是鲁迅家中平凡普通的保姆，没有学识，举止粗俗，身上满是底层小人物的缺点，十分平凡。可她记挂孩童心愿，费尽心力为“我”买来心心念念的《山海经》，朴素的善意纯粹又动人，这份温柔热忱便是她身上不凡的闪光点。读完我深有感触，伟大从不需要耀眼的身份，普通人发自内心的真诚与善良，就能温暖他人，绽放独属于自己的光彩。 示例三：保尔出身贫苦工人家庭，只是一名平凡的青年，干过杂活、打过仗，一生都在苦难中挣扎。即便全身瘫痪、双目失明，他也没有向命运妥协，以笔为武器继续奋斗，用一生践行理想，这份永不屈服的意志便是最不凡的力量。阅读时我深受震撼，我们都是平凡人，但只要心怀信仰、迎难而上，就能突破平庸，活出超越普通人的价值。 12．（2026·内蒙古赤峰·三模）学校文学社推出了“经典名著微短剧创编”活动。小语同学借助AI平台，设计了一个让严监生、林冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧，剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性格特质。请结合名著相关情节，任选其中两个人物分别进行分析。 《现代职场奇遇》微短剧剧本场景：公司裁员会议。财务总监严监生，安保主管林冲，部门经理简・爱一起讨论工作。严监生：各位，照明费务必削减！两茎灯草足够照明，何须三茎？（拨算盘） 林冲：……若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山。（把茶杯往桌上一震） 简·爱：我的灵魂与诸位同样平等。裁员方案必须保障员工尊严，否则我拒绝签字！ （合上文件夹） 【答案】 严监生：在《儒林外史》中，严监生极为吝啬，临终前因灯盏里点了两茎灯草而伸着两根指头不肯断气。剧本中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够，体现了他吝啬的性格特质，与原著中形象相符。 林冲：在《水浒传》里，林冲性格隐忍，但在遭受高俅等人的多次迫害后，最终被逼上梁山。剧本中当他感觉被逼迫时，说出“逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，这一话语展现出他隐忍后的反抗情绪，符合其在原著中从隐忍到反抗的性格发展。 简•爱：《简•爱》中的简•爱追求平等和尊严，敢于反抗不公平。剧本里她强调裁员方案必须保障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等、维护尊严的性格特点，与原著中人物形象一致。 【解析】 本题考查名著人物形象分析。作答时，要熟悉严监生、林冲、简·爱这三个人物在原著中的性格特质，并将微短剧里他们的言行与之对应分析。 严监生：在《儒林外史》中，严监生临死时，伸着两个指头，总不肯断气，直到赵氏挑掉一茎灯草才咽气，足见其吝啬。微短剧中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够照明，不必用三茎，这一言行与原著中吝啬的性格相契合。 林冲：在《水浒传》里，林冲一直逆来顺受，被高俅等人多次陷害，发配沧州途中险些被害，在草料场又遭陆谦等人谋害，忍无可忍才雪夜上梁山。微短剧中他说“若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，体现出他隐忍但被逼急会反抗的性格特点。 简·爱：在《简·爱》中，简·爱追求平等和尊严，她曾对罗切斯特说“我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”。微短剧中她强调自己的灵魂与诸位平等，要求裁员方案保障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等和尊严的性格。 示例：严监生：原著里严监生吝啬至极，临终为两茎灯草不肯咽气。微短剧中他提议削减照明费，对灯草数量都要计较，生动展现其吝啬本性，与原著形象相符。 林冲：《水浒传》中林冲长期隐忍，遭高俅等人多次迫害后才反抗。微短剧中他面对逼迫表示若逼人太甚就会像雪夜上梁山那样反抗，体现其隐忍又有反抗精神的性格，符合原著人物特质。 简·爱：原著中简·爱坚定追求平等与尊严。微短剧中她强调灵魂平等，要求保障员工尊严才签字，凸显其对平等尊严的执着追求，与原著形象一致。 13．（2026·内蒙古通辽·三模）学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。 (1)【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。 示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。 备选名著：《西游记》  《水浒传》 (2)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：老舍   简·爱 【答案】 (1)《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。 《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。 (2)示例： 老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。 简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。 【解析】 （1）本题考查对名著情节的了解。 从《西游记》真假美猴王、《水浒传》真假李逵中选一个。若选《西游记》真假美猴王，这一情节发生在唐僧师徒取经途中，孙悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机化作孙悟空模样，打伤唐僧、抢走行李并占据花果山。若选《水浒传》真假李逵，李逵回百丈村接老母上梁山，途中遇李鬼扮作自己打劫。​ 按故事发展顺序概括。以真假美猴王为例，先写起因，即孙悟空打死强盗被唐僧驱逐；接着写经过，六耳猕猴假冒孙悟空作恶，真假猴王先后找观音、玉帝、唐僧、龙王等辨别，均无法分辨；最后写结果，二人到如来佛祖处，如来识破六耳猕猴，孙悟空将其打死，师徒误会解除继续西行。真假李逵则是李逵回乡途中遇李鬼假冒自己打劫，李逵制服李鬼，李鬼谎称家中有老母，李逵心软放过并赠银，后李逵到李鬼家，发现李鬼夫妻欲害自己，便杀了李鬼。​语言要简洁明了，用自己的话概括，避免过多引用原文。如描述真假美猴王时，不要大段摘抄原文对话，而是提炼关键信息。 示例一：《西游记》真假美猴王​ 唐僧师徒西行途中，孙悟空因打死拦路强盗，被慈悲心泛滥的唐僧误会，执意写下贬书将其赶走。孙悟空无奈离去，却被一心扰乱取经大业的六耳猕猴抓住机会。它化作孙悟空的模样，不仅在唐僧面前行凶，打伤唐僧，还抢走了取经的行李马匹，甚至回到花果山，伪造师徒解散的假象。​真假孙悟空从花果山一路争执，先后找观音菩萨、玉皇大帝、东海龙王、唐僧辨别身份，却都因二人外貌、法力、甚至紧箍咒的反应完全一致而无果。最终，二人闹到灵山如来佛祖面前，如来道破六耳猕猴的本相，六耳猕猴惊慌失措想要逃走，被孙悟空一棒打死。误会解除后，孙悟空重回唐僧身边，师徒几人继续踏上取经路。​ 示例二：《水浒传》真假李逵​ 李逵在梁山安身后，挂念家中年迈的老母，便向宋江请辞，独自下山回百丈村接母。途中经过一片树林时，突然跳出一个手持两把板斧的大汉，要抢夺李逵的财物。李逵定睛一看，对方竟和自己长得一模一样，连武器、衣着都相差无几，顿时怒不可遏，认定是有人敢冒充自己作恶。​两人大打出手，几个回合后，假李逵渐渐体力不支，被李逵打翻在地。假李逵慌忙求饶，谎称自己名叫李鬼，因家中有八十岁老母无人赡养，才不得已冒充李逵名号劫道，只为混口饭吃。李逵本就孝顺，听后心生怜悯，不仅放了李鬼，还赠给了他十两银子，让他改邪归正。可当李逵后来路过李鬼家，想要讨碗饭吃时，却意外听到李鬼和妻子密谋，要在饭菜里下毒害死自己，好霸占银子。李逵怒极，当即杀了李鬼，彻底铲除了这个假冒自己的恶徒。 （2）本题考查对人物形象的概括。 老舍是杰出的现代作家，作品众多，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，以幽默的语言风格、深刻的社会洞察展现老北京的风土人情和底层人民生活。简·爱具有强烈反抗精神、追求平等和独立人格的女性，在舅母家饱受欺凌却不屈服，在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，面对罗切斯特已婚的事实，毅然离开。​ 从人物主要成就、精神品质等角度构思。写老舍铭文，可突出他在文学创作上对社会现实的反映，如“笔绘京城世态，文揭社会炎凉，幽默中尽显深刻”。写简·爱铭文，可强调她对平等和独立的追求，像“反抗不公命运，勇逐平等爱情，独立之魂耀光芒”。​ 铭文语言要精炼、有感染力，能高度概括人物特点。可适当运用对仗、押韵等手法增强表现力，但不能为了形式而牺牲内容。如为老舍写的铭文“文坛巨匠展风采，京味文学传后世”，既对仗工整又体现老舍在文坛地位和作品特色。​ 示例：老舍：笔绘京味百态，文诉民生辛酸，筑文学丰碑。 简·爱：​抗命运护自尊，释灵魂平等，成精神灯塔。 14．（2026·内蒙古巴彦淖尔·模拟预测）班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里、长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。——《红岩》 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。——《骆驼祥子》 人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神秘的、无法解释的怪事。当时的各种传闻不仅在沿海居民和世界舆论中引起轰动、更让一般的航海人员激动不已。——《海底两万里》 (1)上面是同学整理的三部名著的开头，你喜欢其中哪一个呢？请写出理由。 (2)请从以上名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入初中的同学。 【答案】 (1)示例一：我喜欢《红岩》的开头，作者描写了重庆新年早晨被浓云迷雾笼罩的情景，引发人们对动荡年代新一年前景的思考。 示例二：《骆驼祥子》的开头交代了“骆驼”是主人公祥子的外号，文字通俗朴素，读来亲切自然，我喜欢。 示例三：《海底两万里》的开头设置了悬念：1866年海上究竟发生了一件什么怪事？我真想读整本书，一探究竟。 (2)示例一：你知道小萝卜头吗？想了解他的飞翔梦吗？你知道江姐吗？想知道她和战友们在狱中怎样绣五星红旗吗？那你就要读一读罗广斌、杨益言合著的长篇小说《红岩》，故事的传奇色彩与情节的跌宕起伏会让你爱不释手。 示例二：祥子，一个生活在旧社会的普通人力车夫，他梦想拥有一辆自己的洋车，却历经“三起三落”，最终放弃了理想，原因何在？请阅读老舍的代表作《骆驼祥子》，相信你能从中找到答案，感受一个有良知的作家对底层劳动人民的关注与同情。 示例三：我推荐《海底两万里》。你可以跟随法国小说家凡尔纳非凡的想象，沿着“诺第留斯号”潜水艇的航行线路，和尼摩船长一起来一趟神奇的探险之旅。奇幻美妙的海底世界一定会让你惊叹不已。 【解析】 （1）本题考查理解名著阅读相关内容的能力。应结合所给三个语段内容，写出你喜欢的理由。答案不唯一。 依据《红岩》选段内容可知，这是描写重庆清晨的景色。依据《骆驼祥子》选段内容可知，这是交代祥子与骆驼的关系。依据《海底两万里》选段内容可知，这是名著开头部分。 示例1：我喜欢《红岩》的这一开头部分。作者描绘出一个阴沉沉的早晨，山城重庆被浓云迷雾笼罩，到处灰蒙蒙的景象。渲染了国共内战时期阴森、可怕的社会氛围，吸引读者的阅读兴趣。 示例2：《骆驼祥子》的这一开头部分。让我明白了“骆驼”只是主人公祥子的外号。并用简洁文字，引出与祥子之间的关系，读来亲切自然，让人禁不住要快点知道祥子与骆驼的关系，内容新颖，具有吸引力。 示例3：我喜欢《红岩》的这一开头部分。这部分交代了事件发生的时间，用“离奇的、神秘的、无法解释的怪事”这些词语吸引读者的眼球，想知道这件事情的来龙去脉，揭开事情的神秘面纱。设疑的方式，为整本书开启了阅读模式。 （2）本题考查推荐语拟写能力。可以介绍书籍基本信息（简要介绍书籍的标题、作者、出版日期等），让读者对书籍有一个初步的了解。然后写出推荐理由。这是阅读推荐卡的核心内容，可以从多个角度阐述推荐理由。 示例1：《红岩》不仅是一部小说，更是一段历史的见证。它记录了革命先烈们在狱中与敌人斗智斗勇的壮丽篇章，每一个细节都充满了真实与感人。阅读这本书，就是向那些为了民族解放和人民幸福而英勇斗争的先烈们致敬。 示例2：《骆驼祥子》是伟大的人民艺术家老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧。讲述了二十年代末期的北京，一个勤劳、壮实的底层社会的小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬的故事。故事情节曲折，人物形象鲜明，语言通俗易懂，具有鲜明的民族风格和地方特色。 示例3：《海底两万里》是一本非常精彩的冒险故事。 故事中有神秘的海洋怪物、惊险的战斗和美丽的海底景色，让人充满好奇心和想象力。读这本书可以带你进入一个神秘而充满冒险的海洋世界，还能学到有关海洋生物和科学的知识。 15．（2026·内蒙古·模拟预测）在文学名著中，作者常借助情节表达思想情感。请结合你的阅读体验，在横线上填写恰当的内容。 在《海底两万里》中，作者借尼摩船长利用“鹦鹉螺号”的先进科技，在危机四伏的南极冰盖下成功航行并脱险的情节，表达了对科学力量的赞美；在《儒林外史》中，作者借①______表达了②____________；在《红星照耀中国》中，作者借③________表达了④_________。 【答案】 范进中举后喜极而疯的荒诞情节 对封建科举制度的批判与讽刺 深入陕北苏区采访红军领袖与战士的情节 对革命精神的崇敬 【解析】 本题要求仿照示例格式，用“情节+情感主旨”的句式填空，考查对名著典型情节与主题思想的掌握，需人物典型、情节准确、情感贴合原著。 ①根据《儒林外史》的核心主旨可知，全书重点批判封建科举与礼教对人性的摧残、揭露士林道德沦丧；范进中举发疯、周进撞号板痛哭、严监生为两根灯草不肯断气、严贡生讹诈欺压百姓、王玉辉鼓励女儿殉夫等情节，分别从科举害人、吝啬扭曲、士绅卑劣、礼教吃人等角度，深刻讽刺了病态社会与扭曲人格；而杜少卿淡泊功名、仗义疏财，则寄托了作者对高洁人格与理想世风的向往。 ②根据《红星照耀中国》的内容可知，作品真实记录红军的革命历程，爬雪山、过草地、艰苦长征是最能体现红军精神的典型情节，作者借此歌颂红军不怕牺牲、信念坚定、为民族解放而奋斗的崇高精神，以此表达赞美与崇敬之情。 示例：①严监生临终因两根灯草不肯咽气的情节；②表达了对封建吝啬鬼式人物的讽刺与批判；③革命领袖与战士同甘共苦、生活简朴的情节；④表达了对共产党人清廉自律、一心为民品格的赞颂。 16．（2026·内蒙古·模拟预测）鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 【答案】 示例：探索是从未知走向已知、从困境走向希望的过程。《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，始终坚定西行，体现了为求真理不畏艰险的探索精神；《红星照耀中国》中，斯诺突破重重封锁，深入红色根据地，真实记录中国共产党人的奋斗历程，展现了探寻真相的勇气与信念。 【解析】首先理解鲁迅的话，这句话点明了“探索”的本质：从无到有、以行动开辟道路，它不是空想，而是一群人在未知中持续前行，最终让“不可能”变成“可能”的过程；再结合两部名著的具体情节分析，要扣住“原本无路，走出新路”的核心。 结合《西游记》谈探索：《西游记》的核心是唐僧师徒西天取经的漫漫征途，取经之路本不存在，从长安到天竺，十万八千里的山川险阻、妖魔鬼怪都是未知的阻碍，唐僧师徒一步步走过，才在荒蛮与危险中踏出了一条沟通东西文明的“取经路”。唐僧明知前路艰险，却始终坚守“普度众生”的初心；孙悟空、猪八戒、沙僧从桀骜不驯到同心协力，在一次次磨难中探索“修心”与“成佛”的真谛，最终完成了自我与信仰的双重蜕变。师徒四人彼此扶持、前赴后继，才让原本虚无缥缈的“取经梦”落地成真。 结合《红星照耀中国》谈探索：《红星照耀中国》记录了中国共产党领导下的红军长征与革命实践，这是一场现实中“开辟救国之路”的伟大探索。在半殖民地半封建的旧中国，为了救国，中国共产党人从马克思主义中寻找火种，在白色恐怖与重重危机中探索“农村包围城市、武装夺取政权”的道路，这条道路充满了未知与牺牲。长征是探索最直观的体现，红军在没有补给、没有地图的情况下，翻雪山、过草地，突破国民党军的围追堵截，用双脚丈量出一条生存与希望之路。斯诺笔下的红军战士，正是用“走”的行动，将“革命必胜”的信念变成了现实。这场探索不仅是为了生存，更是为了开辟一个全新的中国。 示例：探索就是从无到有开辟道路的过程。《西游记》：唐僧师徒为求取真经、普度众生，在完全没有现成取经成功路径的情况下，一路闯过九九八十一难，靠坚定信念和不懈拼搏，走出了一条求法得道之路，完成了从无到有的探索。《红星照耀中国》：近代中国救亡图存没有现成道路可循，中国共产党带领红军，突破重重围剿，完成长征，摸索出了适合中国国情的革命道路，实现了民族解放道路上从无到有的探索。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 整本书阅读（答案版） 1．（2026·内蒙古·中考真题） 【答案】（以《红星照耀中国》为例） 我读《红星照耀中国》时，围绕“红军的革命精神”开展专题探究，采用摘抄批注法，重点研读了记录长征的强渡大渡河、过草地等章节。斯诺真实记录了红军战士缺衣少食仍浴血奋战的历程，他们不怕牺牲、坚信革命必胜的精神深深震撼了我。我领悟到：今天的幸福生活是先辈热血换来的，新时代青年应当传承红色精神，为强国建设贡献自己的力量。 2．（2025·内蒙古·中考真题） 【答案】示例：阅读《艾青诗选》时，我总被诗中“土地”这个意象牵动着特殊的情感。当我读到《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”时，总会想起老家田埂上外婆弯腰劳作的身影，那片土地不仅是艾青笔下的祖国与民族的象征，也是我记忆里盛放亲情与乡愁的载体。 3．（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题） 【答案】(1) 选择性阅读 示例一：阅读了《〈战国策〉第八》，我明白了“策士”是在战国混战的背景下应运而生。策士分为“合纵”和“连横”两派。策士们没有是非曲直的标准，只是为了迎合君主的好恶。 示例二：阅读了《〈战国策〉第八》，我知道了记载策士说辞的书叫《战国策》。早在刘向编订《战国策》前汉初著名说客蒯通已进行整理和润饰。“战国”的名称是刘向在《战国策》中提出的。 示例三：阅读了《〈战国策〉第八》，我懂得了《战国策》不仅是一部文辞之胜的记事作品，还是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共202年历史的一部重要古史。 (2)①三打白骨精②大战红孩儿 4．（2024·内蒙古赤峰·中考真题） 【答案】土地 雪落在中国的土地上 表达对革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔、不屈不挠的精神的高度赞美。 5．（2024·内蒙古通辽·中考真题） 【答案】示例一：人物一是祥子。勤劳坚韧，心地善良，在曹家落难时仍不忘其恩，想先回去帮助曹家，体现了他淳朴、有责任感的形象。 示例二：人物二是孙悟空。智慧且勇敢，为解决取经路上的困难，主动寻求灵吉菩萨帮助降服黄风怪，展现了他不畏艰险、积极解决问题的精神。 6．（2024年内蒙古呼伦贝尔市、兴安盟·中考真题） 【答案】 （1）运用语言描写，写出了祥子乞求的语气，表现了祥子社会地位的卑微。 （2）运用动作描写，写出了祥子雨中拉车的艰难，表现旧社会底层人生活的不易。（言之有理即可） 7. （2024·内蒙古包头·中考真题） 【答案】孙悟空用他的火眼金睛朝海上望去，在碧蓝的大海上，有一个封闭的怪兽，在海面上露出半个身子，快速地航行。孙悟空手搭凉棚，四周观望，其他倒没有什么可疑之处，不由对此庞然大物产生几分好奇，想一探究竟。 （1）是的，我也在取经，在探索海底的奥秘，在向大海取经。 （2）我们虽然没有像你们一样，经历九九八十一难那样多。但是我们十次遇险，所遭遇的“土著人围攻”“与鲨鱼搏斗”“冰山封路”等等磨难，每一次都是死里逃生啊。 1．（2026·内蒙古包头·一模） 【答案】 示例1：我选择唐僧与孙悟空。唐僧与孙悟空的相逢在《西游记》中是互相照亮的关系。唐僧以他的慈悲、宽容和坚定信仰影响了孙悟空，使其从一个桀骜不驯的石猴成长为能够为众生与师父不惜一切的斗士；而孙悟空则用他的忠诚和勇敢为唐僧扫平困难，让唐僧的取经之路得以继续。这种相互影响和支持，使他们共同完成了西天取经的伟大事业。 示例2：我选择朱赫来与保尔。朱赫来与保尔的相逢在于他们彼此间的精神支持和成长。朱赫来作为革命者，为年轻的保尔提供了人生方向和斗争指南，也用自己坚毅的品质和对革命事业的热情感染保尔，使保尔从一个普通少年成长为坚定的革命战士；保尔在筑路、作战等革命实践中展现出的钢铁般的意志，也不断激励朱赫来更坚定地为革命事业奋斗。这样的相互影响说明两个人的相遇不仅改变了自己，也促进了彼此的成长。 示例3：我选择罗切斯特与简·爱。罗切斯特与简·爱的相遇不仅是爱情的结合，更是两个孤独灵魂的互相支撑。罗切斯特被简·爱所吸引，不仅是因为外貌或身份，更是因为简·爱的独立与智慧，以及对平等和自我价值的坚持，这使他感受到生命的活力与希望；而简·爱在与罗切斯特的交往中，体会到真诚所带来的尊重与理解，她的自我意识和勇气得到了珍视，使两人彼此的生命都得到了新的意义。他们的关系不是简单的拯救与被拯救，而是彼此照亮各自的人生道路。 2.（2026·内蒙古赤峰·一模） 【答案】 （1）面对铁索寒江、敌军炮火，红军战士以木板铺桥、冒死冲锋，打破了“天险不可逾越”的迷思，用血肉之躯证明革命信念能战胜一切困难。（意思对即可） （2）祥子曾积极打破“车夫只能租车”的迷思，省吃俭用买下第一辆车；即使遭遇劫车、骗婚等打击，他仍多次尝试攒钱。祥子的悲剧根源在于社会压迫，而非个人放弃。 3．（2026·内蒙古通辽·一模） 【答案】 (1) 保尔 保尔在修筑铁路时，忍受严寒、饥饿与病痛，拼命完成筑路任务；后来全身瘫痪、双目失明，他强忍痛苦，以文学创作为新的战斗方式，写成小说《暴风雨所诞生的》。 (2)示例： 我推荐《朝花夕拾》，鲁迅回忆童年、求学的往事，既有温馨美好的儿时片段，也暗含对社会现实的思考，文字质朴又饱含真情。 4．（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模） 【答案】 示例1：我选择《朝花夕拾》，采用精读的方法，重点阅读了《从百草园到三味书屋》这篇散文。通过仔细品味文中对百草园泥墙根一带趣味生活的细致描写，如翻断砖找蜈蚣、拔何首乌根，我深刻理解了鲁迅童年时对自然的热爱和对自由的向往，这让我更真切地体会到作者对童年美好时光的怀念。 示例2：我选择《水浒传》，围绕“人物形象塑造”这一探究角度，对鲁智深进行深入分析。以“拳打镇关西”这一情节为例，着重分析他资助护送金氏父女脱险、当街惩恶、机智脱身的过程，深刻理解了他嫉恶如仇且粗中有细的性格特点，这让我更清晰地感知到水浒好汉“义”字当头的形象。 示例3：我选择《骆驼祥子》，采用略读与精读结合的方法。略读整体情节，梳理了祥子的人生轨迹；精读他“三起三落”的关键情节，如祥子攒钱买的第一辆车被大兵抢走。通过精读这一情节中对祥子绝望又不甘的心理描写，我看到了黑暗社会对底层劳动者的残酷压榨，更深刻地体会到了作品的悲剧性。 5．（2026·内蒙古呼伦贝尔·一模） 【答案】 (1)两段选文均体现“理性的批判”。甲文写孩子好奇问“怪哉”，先生却怒而不答，批判封建教育扼杀孩子的求知欲和好奇心；乙文写父亲强迫背诵《鉴略》才可以去看会，孩子痛苦发抖，批判封建家长制对童心的摧残。 (2)示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。少年保尔因个人仇恨撒烟灰，反抗缺乏明确目标。后来在朱赫来影响下，他投身革命，作战、修路，最终失明后以笔为枪，献身人类解放事业。从懵懂少年成长为钢铁英雄，保尔用行动诠释了个人融入集体才能实现最大价值。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空大闹天宫，为官位享乐偷桃闹事，自封“齐天大圣”，是个人英雄主义。取经路上保护师父、降妖除魔，如“三打白骨精”被误解仍心系师父，成为有担当的“斗战胜佛”。从追求个人自由到承担集体责任，孙悟空实现了精神的超越。 6．（2026·内蒙古包头·二模） 【答案】 示例1：我选择《西游记》中的孙悟空。我乐观勇敢、爱动脑筋，遇到困难从不退缩，这和孙悟空嫉恶如仇、机智聪明、敢闯敢拼的特点很相似。经典情节我选“三打白骨精”，孙悟空不顾紧箍咒的剧痛，虽目眦尽裂，浑身发颤，也要挡在师傅身前不肯退后半步。这些细节让我感受到他明辨善恶、初心不改的忠诚与傲骨，也提醒我做人要矢志不渝，坚守本心。 示例2：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。我性格虽温和，但不够坚毅，遇到困难容易半途而废，而保尔意志如钢、心怀理想，我把自己假想成保尔，就是想向他学习。我选择他瘫痪失明后伏案创作的情节，他躺在床上双目看不见东西，只能靠硬纸板框住稿纸防止写字出格，在绝境中以文字续写革命理想。这些细节让我懂得心怀信念，才不会被命运打倒。 示例3：我选择《海底两万里》中的尼摩船长。我性格沉静，做事有自己的想法，对待他人也特别热心。尼摩船长性格清冷孤高，却有着极强的正义感。这些特点我俩比较相似。我选采珠场搏鲨救人这段情节，当凶恶的鲨鱼猛然朝采珠人俯冲撕咬时，尼摩船长立刻手持匕首主动迎战鲨鱼，脱险后他默默将满满一袋珍珠赠予穷苦采珠人。他果断勇敢的精神、柔软仁厚的内心深深感染了我。 7．（2026·内蒙古赤峰·二模） 【答案】 示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金与朱赫来的相遇始于朱赫来躲避追捕时藏身保尔家中。保尔被这位老布尔什维克的革命理想所感染，朱赫来则欣赏保尔的勇敢与坚定。他们共同探讨革命真理，朱赫来成为保尔的精神导师。在患难与思想的交流中，两人建立起深厚的革命友谊，完成了从相逢到相知的过程。 8．（2026·内蒙古鄂尔多斯·二模） 【答案】 (1)示例：红军在根据地开展土地革命，没收地主土地分给农民，农民获得土地后，积极参军参战、支援革命。农民与土地紧密相连，为保卫土地，甘愿投身战斗，正如诗句所言，复活的土地中，流淌着战斗者的热血，体现土地孕育革命力量、点燃战斗激情的内涵。 (2)示例：我选简·爱。简·爱自幼受尽歧视与苦难，在寄宿学校遭受不公对待，但她不甘屈服，逐渐觉醒，懂得自尊自爱、追求平等自由。她拒绝依附他人，坚持独立人格，最终收获幸福。她的经历表明，个人觉醒能让人明确人生方向，坚守本心；集体因觉醒凝聚力量，觉醒能打破困境、实现成长，是成长的秘钥。 9．（2026·内蒙古呼伦贝尔·二模） 【答案】 示例一（以《红星照耀中国》中的彭德怀为例）： 长征路上，彭德怀把棉衣让给冻伤的战士，用野菜充饥仍带头冲锋，这正是长征精神里“团结互助、不畏艰险”的生动写照。他的勇敢与担当，和红军战士们的信仰一脉相承。同学们，让我们传承这份精神，在学习中不怕困难、在集体中懂得互助，让长征精神在新时代绽放光芒！ 示例二（以《西游记》中的唐僧为例）： 取经路上，唐僧历经九九八十一难，哪怕多次被妖怪掳走、徒弟散伙，仍坚定向西，这正是长征精神里坚定信念、百折不挠的生动写照。他的执着与红军战士们在长征中“不怕远征难”的信念高度呼应。同学们，让我们传承这份精神，在学习中确定目标、不惧挫折，让长征精神在新时代绽放光芒！ 10．（2026·内蒙古乌兰察布·二模） 【答案】 示例一：《红星照耀中国》中处处彰显军民、战友间团结互助、共克时艰的精神。长征途中，战士们相互搀扶，帮助体弱的同伴翻越雪山、跋涉草地，无人独自退缩；物资极度匮乏时，大家共享仅有的干粮，不分你我。面对敌军围追堵截与恶劣自然环境，全体将士同心作战，一次次突破绝境。这种精神让我明白，集体的力量远大于个人，心怀团结、彼此守望，再大的艰难险阻也能携手战胜。 示例二：《西游记》中取经团队一路同舟共济，尽显团结互助的力量。途经流沙河，师徒合力收服沙僧，四人正式组队，从此不离不弃；火焰山受阻，孙悟空多方奔走，猪八戒、沙僧全力配合，齐心协力借得芭蕉扇熄灭火焰。一路上师徒四人性格各异，却始终目标一致、彼此帮扶，闯过八十一难。这让我懂得，目标相同、互相包容扶持，才能坚守初心，走完艰难的前行之路。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中革命伙伴们团结一心，在困境中彼此支撑、共渡难关。修筑铁路时，严寒、饥饿、疾病轮番袭来，工友们分工协作，轮流值守、互相照顾，咬牙坚持完成任务；保尔负伤养病期间，战友时常探望鼓励，陪他走出低谷。众人拧成一股绳，为共同的理想奋力拼搏。我从中感悟到，团结是战胜苦难的底气，心怀共同理想、携手同行，方能在磨砺中坚守信念、不断成长。 11．（2026·内蒙古·三模） 【答案】 示例一：《骆驼祥子》 我分享的是《骆驼祥子》中的祥子。祥子只是北平城里一个普通的人力车夫，出身底层、生活清贫，是再平凡不过的市井小人物。但初到城市的他踏实肯干、吃苦耐劳，一心想靠着自己的力气攒钱买车，面对生活的重压始终怀揣质朴的梦想，这份为生活奋力打拼的执着格外不凡。 启示：读后我深受触动，平凡的我们也该守住心中的目标，靠双手努力生活，即便身处困境，也不要轻易丢掉向上的勇气。 示例二：《朝花夕拾》 我分享的是《朝花夕拾》中的长妈妈。她是鲁迅家中一位普通的保姆，身份低微、举止粗俗，有着不少普通人的小缺点。可她淳朴善良、真心待人，还牢记孩子的心愿，费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》。这位平凡的劳动妇女，用朴素的温情温暖了“我”的童年，这份纯粹的善意十分不凡。 启示：这让我明白，伟大从不只属于英雄，身边平凡人的真诚与关爱，同样闪耀着动人的光芒。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 我分享的是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金。保尔出身平凡，家境贫苦，饱受磨难，是普通青年工人。他的不凡在于，在苦难中不屈不挠、坚定理想、甘于奉献，即使伤病缠身也坚持写作，用生命践行信念。 启示：平凡人不必畏惧出身与困境，只要心怀理想、顽强拼搏、勇于担当，就能在平凡人生中铸就不凡，实现价值。 12．（2026·内蒙古赤峰·三模） 【答案】 严监生：在《儒林外史》中，严监生极为吝啬，临终前因灯盏里点了两茎灯草而伸着两根指头不肯断气。剧本中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够，体现了他吝啬的性格特质，与原著中形象相符。 林冲：在《水浒传》里，林冲性格隐忍，但在遭受高俅等人的多次迫害后，最终被逼上梁山。剧本中当他感觉被逼迫时，说出“逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，这一话语展现出他隐忍后的反抗情绪，符合其在原著中从隐忍到反抗的性格发展。 简•爱：《简•爱》中的简•爱追求平等和尊严，敢于反抗不公平。剧本里她强调裁员方案必须保障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等、维护尊严的性格特点，与原著中人物形象一致。 13．（2026·内蒙古通辽·三模） 【答案】 (1)《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。 《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。 (2)示例： 老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。 简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。 14．（2026·内蒙古巴彦淖尔·模拟预测） 【答案】 (1)示例一：我喜欢《红岩》的开头，作者描写了重庆新年早晨被浓云迷雾笼罩的情景，引发人们对动荡年代新一年前景的思考。 示例二：《骆驼祥子》的开头交代了“骆驼”是主人公祥子的外号，文字通俗朴素，读来亲切自然，我喜欢。 示例三：《海底两万里》的开头设置了悬念：1866年海上究竟发生了一件什么怪事？我真想读整本书，一探究竟。 (2)示例一：你知道小萝卜头吗？想了解他的飞翔梦吗？你知道江姐吗？想知道她和战友们在狱中怎样绣五星红旗吗？那你就要读一读罗广斌、杨益言合著的长篇小说《红岩》，故事的传奇色彩与情节的跌宕起伏会让你爱不释手。 示例二：祥子，一个生活在旧社会的普通人力车夫，他梦想拥有一辆自己的洋车，却历经“三起三落”，最终放弃了理想，原因何在？请阅读老舍的代表作《骆驼祥子》，相信你能从中找到答案，感受一个有良知的作家对底层劳动人民的关注与同情。 示例三：我推荐《海底两万里》。你可以跟随法国小说家凡尔纳非凡的想象，沿着“诺第留斯号”潜水艇的航行线路，和尼摩船长一起来一趟神奇的探险之旅。奇幻美妙的海底世界一定会让你惊叹不已。 15．（2026·内蒙古·模拟预测） 【答案】 范进中举后喜极而疯的荒诞情节 对封建科举制度的批判与讽刺 深入陕北苏区采访红军领袖与战士的情节 对革命精神的崇敬 16．（2026·内蒙古·模拟预测） 【答案】 示例：探索是从未知走向已知、从困境走向希望的过程。《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，始终坚定西行，体现了为求真理不畏艰险的探索精神；《红星照耀中国》中，斯诺突破重重封锁，深入红色根据地，真实记录中国共产党人的奋斗历程，展现了探寻真相的勇气与信念。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 整本书阅读（原卷版） 考点分类 内蒙古考情（2022-2026） 命题规律 考点01 阅读策略与方法落地 2026年延续“读法引导”的考查思路，以跟帖发言的情境为载体，要求明确阅读专题、匹配对应阅读方法，强化整本书阅读方法的结构化表达与情境化综合运用；2025年以“经典与读者建立个人关系”为路径，隐性考查个性化阅读方法的迁移运用，要求结合自身体验落实文本品读方法；2024年分地市多维度考查：呼和浩特卷以AI模拟对话的情境，直接考查《经典常谈》“选择性阅读”方法的识别与运用；呼伦贝尔、兴安盟卷以阅读批注卡题型，考查圈点批注、文本细读策略的实操落地；包头卷以双名著联读创编形式，考查跨书整合阅读的方法迁移。 以课标规定的整本书阅读策略为必考基础考点，题型从单一的方法识记，逐步升级为方法匹配、批注实操、情境运用、跨书迁移等多元形态，考查层级由基础知识记向能力运用稳步进阶，锚定整本书阅读的底层阅读能力。 考点02 文本意蕴与笔法品鉴 2026年明确设置“笔法意趣品鉴”维度，要求结合名著内容赏析艺术特色与表达效果，实现文义、笔法、精神的逐层递进；2025年以“个人阅读体验”为切入点，要求读者共情文字心声，从意象、语言、叙事等角度品味不同文体名著的文本意蕴与表达魅力；2024年考查形式多元：赤峰卷聚焦“意象与情感表达”，以表格题型考查诗歌与红色名著的意象内涵解读；通辽卷以人物语段为载体，考查人物形象的品鉴分析；呼伦贝尔、兴安盟卷聚焦《骆驼祥子》语段细节，考查描写手法的表达效果赏析，落实笔法品鉴能力。 以名著的文本特色、笔法艺术为常设考查维度，从隐性的内容理解，逐步升级为显性的语言艺术、人物品鉴、效果鉴赏，贯穿“文”“意”并重的命题特色，凸显整本书阅读的审美鉴赏能力考查。 考点03核心主题与品格探究 2026年以“经典作品历久弥新”为统摄，设置“品格精神探究”维度，要求深度挖掘名著精神内核，结合阅读感悟实现精神品格的内化思考；2025年以“经典与读者的个人联结”为核心，探究经典对个体的精神触动与成长启迪，实现文本主题与个人体悟的关联；2024年主题覆盖全面：赤峰卷以“天下国家·革命文化”为主题，探究红色名著的精神价值；包头卷以“名著联读·经典趣创”为活动载体，实现跨名著的主题碰撞与创意转化；各地市均围绕精神品格、人生哲思维度，考查从文本理解到价值升华的能力。 始终以统一核心主题构建“名著内容+成长感悟”的组合式考查，主题覆盖精神品格、家国情怀、成长价值等维度，考查层级由文本理解逐步升华为阅读感悟、价值引领，实现经典文化的育人落地。 1．（2026·内蒙古·中考真题）【研读文本要义·品读文字妙处·探寻精神底色】经典作品历久弥新。请从《西游记》《红星照耀中国》《昆虫记》中任选一本，结合作品内容，围绕阅读专题、阅读方法和阅读感受等谈谈自己深度阅读这本书的收获，在小语同学的帖子下面，完成150字左右的发言。 小语：阅读《经典常谈》，我围绕“汉字源流和书体演变”展开专题探究，采用选择性阅读方式，重点研读《〈说文解字〉第一》。许慎归纳造字、用字条例，考证字形演变，其严谨的治学态度令人钦佩，激发了我对汉字文化的热爱。我深刻领悟到，汉字不仅是记录工具，更是文化基因的载体，我们应该用扎实的学识传承中华优秀传统文化。 2．（2025·内蒙古·中考真题）【细读经典文本·共情文字心声·私悟阅读本心】意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著，谈谈你在阅读中的个人体验。 备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》 3．（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）【巧探经典要义·活用阅读之法·深耕名著实践】班级举行“经典阅读”分享会，请你参与小组活动并完成任务。 (1)人工智能（AI）具有模拟历史名人与用户对话的功能。小语小组尝试用AI与朱自清先生对话。请你将下面对话内容补充完整。 小语：朱先生好，我是八年级学生小语。很期待与您交流。目前，我们在阅读《经典常谈》时有一些困惑，如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形，您有好的建议吗？ 朱自清：你好，小语。苏轼曾说过“每次作一意求之”，也就是说每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读。 小语：哦，明白了。您说的是我们可以采用_______（阅读方法）读《经典常谈》。 朱自清：是的。初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》中介绍的传统文化经典有关联。比如，你学过《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》之后，还希望拓展《战国策》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中《〈战国策〉第八》。 小语：确实是。我读《〈战国策〉第八》时有了新的认识，如_______。谢谢您，朱先生。 (2)小文小组根据兴趣，以《西游记》中的重要地点与精彩故事为专题，绘制了“唐僧西行途经诸山简略图”。请你在图中空缺处填写相应的故事情节。 4．（2024·内蒙古赤峰·中考真题）【细析诗文意象·深悟笔墨情怀·厚植家国丹心】小语想在“天下国家·革命文化”主题读书交流会上，分享对“意象与情感表达”探究的成果。请帮他完善表格里的内容。 作品名称 内容呈现 意象 表达的情感 《我爱这土地》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ①______ 该意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。 《②_____》 （书名） 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 雪 “雪”这一意象暗示着国家和民族正在承受的苦难，字里行间充满诗人艾青对人民的悲悯，对祖国命运的担忧。 《红岩》 红色岩石 推测封面设计者借“红色岩石”这一意像传递的情感③______ 5．（2024·内蒙古通辽·中考真题）【品读人物言语·剖析形象风骨·体察文本内涵】以下是四部经典名著中的人物，请你选择其中一个，说出人物的名字，并结合原著对人物形象进行简要分析，50字左右。 人物一：“先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？" 人物二：“我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。” 人物三：他听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我！——便有大虫，我也不怕！” 人物四：假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 6．（2024年内蒙古呼伦贝尔市、兴安盟·中考真题）【细赏文字细节·精析描写妙法·体悟命运悲欢】下面是《骆驼祥子》中的一个片段，请结合该片段完成阅读批注卡。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。……他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 阅读批注卡 圈点勾画 做批注 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” （1） 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。 运用心理描写，表现了祥子雨中拉车想放又不能放的矛盾心理。 他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的跑起来。 （2） 7. （2024·内蒙古包头·中考真题）【联读双部名著·创设新奇情境·碰撞经典意趣】学校举办“名著联读·经典趣创”展示活动。请你以《西游记》《海底两万里》为素材，完成题为“悟空忽见‘鹦鹉螺号’”，短视频制作的相关任务。 （1）根据短视频题目，设计开场内容（不需出现片名和制作者信息）。 （2）根据下面语境补全短视频中的对话片段。 孙悟空（惊异）俺老孙来也。咦，此为何种怪物？ 尼摩船长（骄傲地）这可是能在水下行走的“铁兽”，载我穿行海底两万里。 孙悟空（不解地）你这来历倒稀罕，可也为求取真经？ 尼摩船长（沉思）①______________________________ 孙悟空（好奇地）那可也曾历经九九八十一难？ 尼摩船长（自豪地）②______________________________ 1．（2026·内蒙古包头·一模）“相逢的意义在于照亮彼此”，请从下面几组人物中任选一组，联系名著内容说说你对这句话的理解。 第一组：唐僧与孙悟空   （《西游记》） 第二组：朱赫来与保尔   （《钢铁是怎样炼成的》） 第三组：罗切斯特与简·爱   （《简·爱》） 2.（2026·内蒙古赤峰·一模） 2025年3月10日，人民日报新媒体发布《献给春天的演讲：相信》，讲述人是宇树科技创始人王兴兴。王兴兴在演讲中说：“前进的路是一个个‘迷思’被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。” （1）《红星照耀中国》中红军长征途中的“飞夺泸定桥”事件如何体现“别人能做的事，我们也能做”的精神？ （2）有人认为《骆驼祥子》中的祥子“注定无法翻身”。请结合小说细节，分析祥子是否曾主动打破过“迷思”。 3．（2026·内蒙古通辽·一模）学校“书香校园”阅读活动周举办整本书阅读分享会。 (1)在“名著人物猜猜猜”活动中，主持人给出了以下三条关于某个人物的提示，请你根据提示写出人物姓名，并简述一个与该人物相关的故事情节。 提示一：他是一位革命者，经历了战争、筑路、疾病等多重磨难。 提示二：他双目失明、全身瘫痪后，依然用另一种方式继续战斗。 提示三：他说过：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。 人物姓名：________。 相关情节简述：______________ (2)学校广播站“名著之声”栏目推出“一句话·一部书”活动，请你仿照小语的留言，从以下名著中任选一部，写一段推荐语。（50字左右） 备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《艾青诗选》 小语同学留言：“我推荐《昆虫记》，因为法布尔用诗意的笔触描写了蝉、螳螂、蜘蛛的故事，让我发现原来小小的昆虫世界也如此精彩！” 4．（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）阅读整本书时，我们可根据兴趣或阅读目的，采用精读、略读、浏览等方法，也可围绕情节、人物、艺术特点等设计专题进行探究。请从以下备选名著中任选一部，结合书中内容，选取上述某一种阅读方法或探究角度，说说你对这部作品的理解。 备选名著：《朝花夕拾》《水浒传》《骆驼祥子》 5．（2026·内蒙古呼伦贝尔·一模）阅读，完成各小题 【甲】 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （节选自《五猖会》） (1)有人评论说，《朝花夕拾》中虽然有“温馨的回忆”，但更多的是“理性的批判”，请结合以上选文谈谈你对这句话的理解。 (2)在活动中，同学们通过读经典，能感受到名著中人物的成长。从个人的“小我”走向集体或国家的“大我”，能放大人生的格局。请从下面两部名著中任选一个人物，结合具体相关情节，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。 A《钢铁是怎样炼成的》      B《西游记》 6．（2026·内蒙古包头·二模）同学们，整本书阅读时，我们常把自己假想成作品中的人物。 请按要求作答： （1）从下面备选人物中选一位，说说你选择他（她）的理由，结合你的性格特点和书中人物形象特点分析。 （2）选择该人物的经典情节，结合细节谈谈选择这段情节的原因。 请综合以上（1）（2）两个要求，写一段话，不少于120字。 备选人物：孙悟空（《西游记》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）尼摩船长（《海底两万里》） 7．（2026·内蒙古赤峰·二模）“相逢何必曾相识”“相知何必曾相逢”，人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程。（100字左右） 8．（2026·内蒙古鄂尔多斯·二模）品读经典，涵养心智。让我们走进文字，在阅读中遇见更好的自己。 (1)艾青诗中“土地”是核心意象，《红星照耀中国》中也处处可见红军与“土地”的紧密关系。请你从《红星照耀中国》中任选一个与“土地”相关的情节，印证艾青诗句“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”。 【链接材料】 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒 …… 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 （节选自《艾青诗选·复活的土地》） (2)有人说，个人因觉醒而有方向，集体因觉醒而有力量，觉醒是成长的秘钥。请从以下人物中任选一个，结合其经历，谈谈你对这句话的理解。 孙悟空（《西游记》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）简·爱（《简·爱》） 9．（2026·内蒙古呼伦贝尔·二模）“传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动，还需要你为展板撰写一段名著人物精神解说词。请从以下名著中任选一位人物，结合其具体情节，阐述其精神与长征精神的关联，并呼吁当代中学生传承这种精神。（120字左右） 备选名著：《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》  《红岩》 《西游记》 10．（2026·内蒙古乌兰察布·二模）千百年来，北疆大地上各族人民积淀了“同心同德、团结奋斗”的文化基因。这种跨越时空的精神力量，同样流淌在初中必读名著的字里行间，成为照亮我们成长之路的灯塔。请从以下三本名著中任选一本，结合书中至少两处具体情节，谈谈名著中体现的团结互助、共克时艰的精神，以及这种精神带给你的思考。 备选名著：《红星照耀中国》   《西游记》   《钢铁是怎样炼成的》 11．（2026·内蒙古·三模）请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合作品内容，围绕“平凡中的不凡”这一主题，写一段读书分享。 要求：①选取作品中一个平凡人物，分析其不凡之处；②结合阅读体验，谈谈对你的启示；③不少于100字。 12．（2026·内蒙古赤峰·三模）学校文学社推出了“经典名著微短剧创编”活动。小语同学借助AI平台，设计了一个让严监生、林冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧，剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性格特质。请结合名著相关情节，任选其中两个人物分别进行分析。 《现代职场奇遇》微短剧剧本场景：公司裁员会议。财务总监严监生，安保主管林冲，部门经理简・爱一起讨论工作。严监生：各位，照明费务必削减！两茎灯草足够照明，何须三茎？（拨算盘） 林冲：……若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山。（把茶杯往桌上一震） 简·爱：我的灵魂与诸位同样平等。裁员方案必须保障员工尊严，否则我拒绝签字！ （合上文件夹） 13．（2026·内蒙古通辽·三模）学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。 (1)【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。 示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。 备选名著：《西游记》  《水浒传》 (2)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：老舍   简·爱 14．（2026·内蒙古巴彦淖尔·模拟预测）班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里、长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。——《红岩》 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。——《骆驼祥子》 人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神秘的、无法解释的怪事。当时的各种传闻不仅在沿海居民和世界舆论中引起轰动、更让一般的航海人员激动不已。——《海底两万里》 (1)上面是同学整理的三部名著的开头，你喜欢其中哪一个呢？请写出理由。 (2)请从以上名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入初中的同学。 15．（2026·内蒙古·模拟预测）在文学名著中，作者常借助情节表达思想情感。请结合你的阅读体验，在横线上填写恰当的内容。 在《海底两万里》中，作者借尼摩船长利用“鹦鹉螺号”的先进科技，在危机四伏的南极冰盖下成功航行并脱险的情节，表达了对科学力量的赞美；在《儒林外史》中，作者借①______表达了②____________；在《红星照耀中国》中，作者借③________表达了④_________。 16．（2026·内蒙古·模拟预测）鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $