精品解析：山东省德州市宁津县2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年第二学期末五年级教学质量检测 语文试题 注意事项： 1．本试卷共三页，满分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前务必将自己的姓名、考号等考生信息涂写在答题卡上。考试结束后，上交答题卡，写在本试卷上无效。 卷首语：同学们，本次语文之旅以“走宁津·赏文脉·品书香·悟成长”为主题，现在，带上你的智慧，开启这场文化之旅吧！ 活动一：寻味宁津·赏文脉风光 一、领略宁津风物美景，感受非遗文化底蕴，品读诗词古韵悠长。请完成习题。 1. 徜徉宁津乡野，满目清新春色，不由想起翁卷笔下的田园景致，请你使用楷书将《乡村四月》这首诗写在横线上。 __________________________________ 阅读。 宁津，一座风光秀美、非遗飘香的小城。道路zòng héng（ ）交错，早晨，康宁湖畔，晨雾lǒng zhào（ ），人影绰绰（chuò chāo），原来是早起的人们忙着duàn liàn（ ），湖面fēng píng làng jìng（ ），有一排游船停泊（bó pō）在岸边，还有游船在湖面fēi chí（ ），船上传来一片哗（huá huā）笑，吓跑了湖边的野鸭。清风徐来，水波荡漾，处处如画。 宁津的非遗文化更是熠熠生辉，剪纸、蟋蟀、杂技等世代相传。欢乐谷内，杂技演员技艺精妙，他们xiōng yǒu chéng zhú（ ），伴着有力gǔ diǎn（ ），亮出精彩jué huó（ ），他们的表演扣人心弦，引得观众不由得情不自禁拍手叫好。对于非遗文化，我们应该传承和弘扬下去。 2. 请你根据拼音在答题卡的横线上写出对应汉字。 3. 请你用“√”为加点的字选择正确的读音，帮助大家更好地阅读。 绰绰（chuò chāo） 哗（huá　huā）笑 停泊（bó pō） 4. 画“_____”句子中有一处错误，请用修改符号修改。 5. 下列几组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 迸裂（bèng） 倭瓜（wō） 有诈（zhà） 呲牙咧嘴（cī） B. 萌动（méng） 旖旎（yǐ） 弓弩（nǔ） 秽物（huì） C. 血泊（pō） 手绢（juān） 蓟北（jì） 绷（bēng）带 D. 矜持（jīn） 颧骨（quán） 黏着（zhān） 严监（jiàn）生 6. 下列各组词语中，书写完全正确的一项是（　　） A. 朴素 妒忌 胸膛 磨拳擦掌 B. 委托 遵重 挺脱 养尊处优 C. 保姆 包袱 难堪 出谋画策 D. 屏障 引荐 船艄 一针见血 7. 下列对加点字词的解释，不正确的一项是（　　） A. 短笛无腔信口吹（口腔） B. 孔君平诣其父（拜访） C. 却看妻子愁何在（回头看） D. 南望王师又一年（指南宋朝廷的军队） 8. 下列句子中，表达上不同的一项是（ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 他乡再好，终究不及故土温暖。 C. 百花柔弱娇嫩，唯有寒梅坚韧不屈。 D. 小草迎着微风，悠然自在地舒展身姿。 9. 如今的安徽生态环境很好，就像是十三四岁的姑娘一样洋溢着青春的气息。你要是给这位“姑娘”送上一句祝福，你会选哪一句？（ ） A. 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 B. 不惑但从今日始，知天犹得十年来。 C. 花甲齐年骈臻上寿，芝房联句共赋长春。 D. 童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年。 10. 下面是影视剧中的对话，对其中加点的词语解释有误的一项是（　　） 郎中：我昨日见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔而来，不知县衙怎么走？ 货郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，第二个路口就到了。 A. 郎中：中医医生。 B. 榜文：贴在墙上公布成绩的榜单。 C. 货郎：流动地贩卖商品的小商贩。 D. 客舍：旅馆。 体会句子表达的特点，照样子写一写。 11. 请仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。 例：“天宫课堂”马上就要开始了，我坐在电视机前静静等待，一分钟，两分钟，五分钟……怎么还不开始啊！我屏住呼吸期待着航天员的身影。 _________________________ 12. 请任选一个词语，结合例句，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧！ 例句：八月，天很热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 吵 香 辣 忙 烫 ___________________________________________________________ 13. 根据提示，将古诗文补充完整。 （1）[诗中有情怀]中华儿女机智聪慧，有情有义有担当。你瞧，杨万里笔下的孩童懂得制冰当乐器，“_______________，_______________”心情由喜悦变得懊恼；守在茫茫戈壁的将士们，只要边患仍在就绝不返乡，立下了“_______________，_______________”的铮铮誓言；他们豪情满怀，悲凉的羌笛声勾起了他们的乡愁，正如王之涣在《凉州词》中所说的“_______________，_______________”；清代诗人林则徐以“苟利国家生死以，_______________”表明了自己对国家的赤胆忠心。让我们向榜样汲取力量，追光而行！ （2）[古文蕴道理]《杨氏之子》中最能表现杨氏之子机智幽默的一句是“_______________。”《自相矛盾》中“其人弗能应也”的原因是“_______________，不可同世而立。” 活动二：研读名著·悟阅读之法 二、漫步名著天地，在经典文字里体悟成长。请完成习题。 14. 猜一猜。 古代长篇小说多是章回体，读读回目，就能猜出这一回讲的是什么故事。请根据提示完成填空。 第一回 灵根孕育源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 …… 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 （1）看了上面的回目，我猜第_________回讲了__________________。 （2）除了读回目，阅读古典名著还有许多方法和有趣的内容。请将下面小文和小明的对话补充完整。 小文：阅读古典名著时，我结合看过的影视作品，加深了对名著的理解。 小明：这真是个不错的办法。在阅读这类名著时，我能用到_________；_________。（写出两种方法） 小文：读四大名著时我还发现了一个有趣的地方，四本书都有与“三”有关的故事。 小明：没错，《西游记》里有“_________”。另外，在《三国演义》中有“_________”。 活动三：书香润心·品文字之美 三、品读世间百态，探寻文字匠心。静心品读各类文本，感悟文字之中深藏的智慧，请完成习题。 非连续性文本阅读。 【材料一】汉字已经有三四千年的历史。1899年，清代王懿荣经过仔细研究，认为甲骨文是一种比篆书更早的文字。金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。魏晋时期有了楷书。它字形方正，笔画规整平直，更便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。 【材料二】在汉字王国里，形声字是重要的一员。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁表示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。 15. 判断说法，正确的打“√”，错误的打“×”，将正确答案写在答题卡横线上。 （1）汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的智慧。（ ） （2）甲骨文是我国最早统一的文字。（ ） （3）基本笔画已经形成，并成为汉字发展史上分水岭的字体是小篆。（ ） （4）材料一中提到了五种字体，其中通行最久、使用最广泛的是楷书。（ ） 16. 根据形声字的规律，我猜“窨（yìn）”字的意思和（ ）有关。 A. 音乐 B. 地窖 C. 说话 D. 劳动 17. 读懂下侧漫画的意思，联系生活实际，用几句话，谈谈你的看法。 _________________________________________________________ 现代文阅读：看看身边的“高手”。 高手 ①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。 ②常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。 ③老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街。也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。 ④一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，一副（1）________又满不在乎的样子，看来棋艺不一般；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招儿，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，最终，败下阵来。 ⑤接着，红脸汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让：“谁上？”没有应声。青年们（2）________地说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。 ⑥这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说，我玩一把。估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。 ⑦下棋的时候，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！ ⑧在一次平淡的兑棋过后，小青年们（3）________地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”他们眼睛开始发绿，盯着棋盘。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份儿上就是一大进步。 ⑨没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车。修车人说：“这就完了。”话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道：“完了！遇上高手了！”短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：“摆上。”他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！ ⑩小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开……（有删改） 18. 根据短文内容，完成下列思维导图。 19. 联系上下文，在文中横线处补充恰当的词语，下列正确的一项是（ ） A. 眉飞色舞 胸有成竹 惊慌失色 B. 惊慌失色 胸有成竹 眉飞色舞 C. 胸有成竹 眉飞色舞 惊慌失色 D. 胸有成竹 惊慌失色 眉飞色舞 20. 文中第⑨自然段中“围在平板车旁的人个个都屏息静气”一句是对周围人的描写，能否删去？为什么？ 21. 文章结尾被删掉了，请根据文章内容推断作为结尾最恰当的一项是（ ） A. 修车人每天依旧埋头修车，旁边的破旧平板车上，脏兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上。 B. 老刘一有闲工夫依旧到修车摊看人们下棋，破旧的平板车周围又恢复了往日的平静。 C. 修车人有时和那些常下棋的中年人杀两盘，不过，在棋盘上，几乎没人能够赢他。 D. 老刘听说那个小青年拜修车人为师，棋艺提高很快，后来参加象棋比赛获得了冠军。 22. 题目中的“高手”是谁？为什么？你生活中有没有遇到这样的“高手”呢？简要向大家介绍一下吧。 ________________________________ 活动四：笔尖传情·写成长印记 23. “品读经典名篇，描画笔底波澜”，同学们，今天的文化之旅接近尾声，让我们拿起手中的笔，从以下两个习作中选择自己感兴趣的一个，完成习作。题目自拟，文中不要出现真实的校名、地名和人名，字数不少于450字。 习作一：“推荐经典名篇”，要求：从下列名著中选择一本推荐，题目自拟，推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者等信息。重点写推荐这本书的理由，把重要的理由写具体。 ①《西游记》 ②《三国演义》 ③《小兵张嘎》 习作二：“描画笔底波澜”，请你运用学习经典名著习得的人物描写方法，从下面选择一种类型的人写一写，写出人物鲜明的特点。 ①一个喜欢读书的人 ②一个风趣幽默的人 ③一个知识渊博的人 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期末五年级教学质量检测 语文试题 注意事项： 1．本试卷共三页，满分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前务必将自己的姓名、考号等考生信息涂写在答题卡上。考试结束后，上交答题卡，写在本试卷上无效。 卷首语：同学们，本次语文之旅以“走宁津·赏文脉·品书香·悟成长”为主题，现在，带上你的智慧，开启这场文化之旅吧！ 活动一：寻味宁津·赏文脉风光 一、领略宁津风物美景，感受非遗文化底蕴，品读诗词古韵悠长。请完成习题。 1. 徜徉宁津乡野，满目清新春色，不由想起翁卷笔下的田园景致，请你使用楷书将《乡村四月》这首诗写在横线上。 __________________________________ 【答案】 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【解析】 【详解】书写时注意“翁”“遍”“规”“桑”“插”的正确写法。 阅读。 宁津，一座风光秀美、非遗飘香的小城。道路zòng héng（ ）交错，早晨，康宁湖畔，晨雾lǒng zhào（ ），人影绰绰（chuò chāo），原来是早起的人们忙着duàn liàn（ ），湖面fēng píng làng jìng（ ），有一排游船停泊（bó pō）在岸边，还有游船在湖面fēi chí（ ），船上传来一片哗（huá huā）笑，吓跑了湖边的野鸭。清风徐来，水波荡漾，处处如画。 宁津的非遗文化更是熠熠生辉，剪纸、蟋蟀、杂技等世代相传。欢乐谷内，杂技演员技艺精妙，他们xiōng yǒu chéng zhú（ ），伴着有力gǔ diǎn（ ），亮出精彩jué huó（ ），他们的表演扣人心弦，引得观众不由得情不自禁拍手叫好。对于非遗文化，我们应该传承和弘扬下去。 2. 请你根据拼音在答题卡的横线上写出对应汉字。 3. 请你用“√”为加点的字选择正确的读音，帮助大家更好地阅读。 绰绰（chuò chāo） 哗（huá　huā）笑 停泊（bó pō） 4. 画“_____”句子中有一处错误，请用修改符号修改。 【答案】2. 纵横　　笼罩　　锻炼　　风平浪静　　飞驰　　胸有成竹　　鼓点　　绝活 3. chuò 　huá　　bó 4. 【解析】 【2题详解】 书写时注意“横、笼、炼、静、驰、胸、鼓、绝”的正确写法。 【3题详解】 注意区分多音字“绰”“哗”“泊”的正确读音。 【4题详解】 “不由得”和“情不自禁”语义重复。删去“不由得”或“情不自禁”。句子最后修改为：他们的表演扣人心弦，引得观众情不自禁拍手叫好。或者改为：他们的表演扣人心弦，引得观众不由得拍手叫好。 5. 下列几组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 迸裂（bèng） 倭瓜（wō） 有诈（zhà） 呲牙咧嘴（cī） B. 萌动（méng） 旖旎（yǐ） 弓弩（nǔ） 秽物（huì） C. 血泊（pō） 手绢（juān） 蓟北（jì） 绷（bēng）带 D. 矜持（jīn） 颧骨（quán） 黏着（zhān） 严监（jiàn）生 【答案】B 【解析】 【详解】A．呲牙咧嘴（zī）； C．手绢（juàn）； D．黏着（nián）。 6. 下列各组词语中，书写完全正确的一项是（　　） A. 朴素 妒忌 胸膛 磨拳擦掌 B. 委托 遵重 挺脱 养尊处优 C. 保姆 包袱 难堪 出谋画策 D. 屏障 引荐 船艄 一针见血 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字的辨析。 A．磨拳擦掌——摩拳擦掌； B．遵重——尊重； C．出谋画策——出谋划策。 故选D。 7. 下列对加点字词的解释，不正确的一项是（　　） A. 短笛无腔信口吹（口腔） B. 孔君平诣其父（拜访） C. 却看妻子愁何在（回头看） D. 南望王师又一年（指南宋朝廷的军队） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．“短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，意思是（牧童）悠闲地用短笛吹奏着不成调的乐曲。腔：曲调。 故选A。 8. 下列句子中，表达上不同的一项是（ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 他乡再好，终究不及故土温暖。 C. 百花柔弱娇嫩，唯有寒梅坚韧不屈。 D. 小草迎着微风，悠然自在地舒展身姿。 【答案】D 【解析】 【详解】A．把“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”做对比，突出对家乡桂花的偏爱，用了对比的手法； B．把“他乡”和“故土”做对比，突出对故乡的眷恋，用了对比的手法； C．把“百花柔弱娇嫩”和“寒梅坚韧不屈”做对比，突出寒梅的品格，用了对比的手法； D．把小草当作人来写（“悠然自在地舒展身姿”），用了拟人的手法，没有对比。 9. 如今的安徽生态环境很好，就像是十三四岁的姑娘一样洋溢着青春的气息。你要是给这位“姑娘”送上一句祝福，你会选哪一句？（ ） A. 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 B. 不惑但从今日始，知天犹得十年来。 C. 花甲齐年骈臻上寿，芝房联句共赋长春。 D. 童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”这句诗形容十三四岁的少女，青春灵动美好，符合题干的比喻和祝福要求。 B．“不惑但从今日始，知天犹得十年来。”中“不惑”代指四十岁，不符合要求。 C．“花甲齐年骈臻上寿，芝房联句共赋长春。”中“花甲”代指六十岁，不符合要求。 D．“童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年。”中“古稀”代指七十岁，不符合要求。 10. 下面是影视剧中的对话，对其中加点的词语解释有误的一项是（　　） 郎中：我昨日见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔而来，不知县衙怎么走？ 货郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，第二个路口就到了。 A. 郎中：中医医生。 B. 榜文：贴在墙上公布成绩的榜单。 C. 货郎：流动地贩卖商品的小商贩。 D. 客舍：旅馆。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“我昨日见榜文说官府急招懂药理之人”这里的“榜文”指官府张贴的告示，而不是“贴在墙上公布成绩的榜单”。 体会句子表达的特点，照样子写一写。 11. 请仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。 例：“天宫课堂”马上就要开始了，我坐在电视机前静静等待，一分钟，两分钟，五分钟……怎么还不开始啊！我屏住呼吸期待着航天员的身影。 _________________________ 【答案】除夕，我们一家人守在电视机前等待春晚的播出，三分钟，五分钟，十分钟……听着钟表滴答的声音，我着急地想，怎么还没有到时间啊！ 【解析】 【详解】首先，要确定是写时间很慢还是时间很快的体验。然后，选择一个具体的情境，比如等待一件期待的事情、完成一项紧急的任务等。接着，按照例句的格式，通过具体的时间描述和内心的感受来体现时间的快慢。 示例：马上就要公布考试成绩了，我站在教室外焦急等待，一秒钟，两秒钟，三秒钟…… 怎么还不公布啊！我的心都提到了嗓子眼。 12. 请任选一个词语，结合例句，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧！ 例句：八月，天很热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 吵 香 辣 忙 烫 ___________________________________________________________ 【答案】这个红辣椒真辣呀。我辣得直吐舌头，爸爸辣得满头冒汗，奶奶辣得不停地大口喝水。 【解析】 【详解】例句通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热的特点。仿照例句，选择一个关键词语，再从几个不同的方面写出这一特点的具体表现即可。 示例： 吵：教室里真吵。同学们有的趴在桌上大声聊天，有的拍着桌子起哄，还有的追着跑着尖叫打闹，连窗外的麻雀都被惊飞了。 香：刚出炉的面包真香。路过的人忍不住放慢脚步，趴在柜台前的小朋友直咽口水，连趴在门口的小狗都摇着尾巴不肯离开。 辣：这碗火锅真辣。爸爸辣得直吸气，妈妈辣得不停扇风，我辣得眼泪都流了出来。 忙：妈妈真忙。她刚把衣服放进洗衣机，又转身去洗菜，还抽空给我检查作业，连喝口水的时间都没有。 烫：这碗汤真烫。爷爷烫得不停吹着气，我烫得把勺子掉在了桌上，连小猫都碰了一下就赶紧缩回了爪子。 13. 根据提示，将古诗文补充完整。 （1）[诗中有情怀]中华儿女机智聪慧，有情有义有担当。你瞧，杨万里笔下的孩童懂得制冰当乐器，“_______________，_______________”心情由喜悦变得懊恼；守在茫茫戈壁的将士们，只要边患仍在就绝不返乡，立下了“_______________，_______________”的铮铮誓言；他们豪情满怀，悲凉的羌笛声勾起了他们的乡愁，正如王之涣在《凉州词》中所说的“_______________，_______________”；清代诗人林则徐以“苟利国家生死以，_______________”表明了自己对国家的赤胆忠心。让我们向榜样汲取力量，追光而行！ （2）[古文蕴道理]《杨氏之子》中最能表现杨氏之子机智幽默的一句是“_______________。”《自相矛盾》中“其人弗能应也”的原因是“_______________，不可同世而立。” 【答案】 ①. 敲成玉磬穿林响 ②. 忽作玻璃碎地声 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 羌笛何须怨杨柳 ⑥. 春风不度玉门关 ⑦. 岂因祸福避趋之 ⑧. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑨. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 【解析】 【详解】（1）第①②处答案出自杨万里《稚子弄冰》，描写孩童敲冰时清脆声响穿林，冰块突然碎裂落地的场景，契合题干心情从喜悦到懊恼的转变。 第③④处答案出自王昌龄《从军行》，写戍边将士不打败敌人绝不返乡的坚定誓言，匹配题干。 第⑤⑥处答案出自王之涣《凉州词》，借羌笛声与杨柳意象，抒发了戍边将士的思乡愁绪，贴合描述。 注意“岂”“祸”“避”“趋”的正确写法。 （2）第⑧处答案出自《杨氏之子》，孔君平以杨梅调侃杨氏之子，孩子顺势用孔雀对应对方姓氏，委婉巧妙，尽显机智幽默，匹配题干。 注意“陷”“矛”的正确写法。 活动二：研读名著·悟阅读之法 二、漫步名著天地，在经典文字里体悟成长。请完成习题。 14. 猜一猜。 古代长篇小说多是章回体，读读回目，就能猜出这一回讲的是什么故事。请根据提示完成填空。 第一回 灵根孕育源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 …… 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 （1）看了上面的回目，我猜第_________回讲了__________________。 （2）除了读回目，阅读古典名著还有许多方法和有趣的内容。请将下面小文和小明的对话补充完整。 小文：阅读古典名著时，我结合看过的影视作品，加深了对名著的理解。 小明：这真是个不错的办法。在阅读这类名著时，我能用到_________；_________。（写出两种方法） 小文：读四大名著时我还发现了一个有趣的地方，四本书都有与“三”有关的故事。 小明：没错，《西游记》里有“_________”。另外，在《三国演义》中有“_________”。 【答案】 ①. 一 ②. 花果山上，仙石孕育出石猴，石猴因机智勇敢被群猴拥戴。后为求长生不老，石猴漂洋过海，拜菩提祖师学艺，祖师为其取名孙悟空，传授修行之道。 ③. 梳理故事情节和人物关系 ④. 跳过晦涩词句，先读主线 ⑤. 三打白骨精 ⑥. 三顾茅庐 【解析】 【详解】（1）古典名著回目一般概括章节核心情节，从回目关键词，结合《西游记》的故事积累，可推测情节。 示例：我猜第一回讲了石猴从仙石中诞生，寻得水帘洞成为美猴王，之后漂洋过海拜师菩提祖师，潜心修炼大道的故事。 我猜第二回讲了孙悟空在菩提祖师教导下，参透道法真谛。后因卖弄法术，被祖师斥责。期间，他以修行之力，战胜心魔与外界干扰，修行愈发精深。 我猜第五回讲了孙悟空奉命管理蟠桃园，却偷吃蟠桃，又将太上老君的金丹吃个精光。玉帝派托塔李天王等诸神捉拿孙悟空，双方展开争斗。 我猜第六回讲了观音菩萨前往天庭，了解孙悟空大闹天宫的始末。玉帝派二郎神杨戬捉拿孙悟空，杨戬与孙悟空展开斗法，最终在诸神协助下，将孙悟空困住。 （2）古典名著语言偏文言，存在大量古今异义、生僻字词；人物繁多，关系复杂，多条故事线交织；篇幅长，情节细碎；部分段落有诗词、典故，理解门槛高。 因此我们要根据上述特点，选择合适的阅读技巧辅助阅读。 示例：借助文中注释，理解难懂的文言字词；联系历史背景阅读，读懂故事时代根源。 《西游记》和《三国演义》中都有不少与“三”有关的经典情节，各任选其一即可。 示例：三借芭蕉扇，三英战吕布。 活动三：书香润心·品文字之美 三、品读世间百态，探寻文字匠心。静心品读各类文本，感悟文字之中深藏的智慧，请完成习题。 非连续性文本阅读。 【材料一】汉字已经有三四千年的历史。1899年，清代王懿荣经过仔细研究，认为甲骨文是一种比篆书更早的文字。金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。魏晋时期有了楷书。它字形方正，笔画规整平直，更便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。 【材料二】在汉字王国里，形声字是重要的一员。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁表示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。 15. 判断说法，正确的打“√”，错误的打“×”，将正确答案写在答题卡横线上。 （1）汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的智慧。（ ） （2）甲骨文是我国最早统一的文字。（ ） （3）基本笔画已经形成，并成为汉字发展史上分水岭的字体是小篆。（ ） （4）材料一中提到了五种字体，其中通行最久、使用最广泛的是楷书。（ ） 16. 根据形声字的规律，我猜“窨（yìn）”字的意思和（ ）有关。 A. 音乐 B. 地窖 C. 说话 D. 劳动 17. 读懂下侧漫画的意思，联系生活实际，用几句话，谈谈你的看法。 _________________________________________________________ 【答案】15. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 16. B 17. 我不认同漫画中这个人的想法。汉字承载着几千年中华传统文化，写好汉字是我们传承传统文化的基础。现在我们虽然常用电子产品打字，但工整书写汉字依然十分重要，练字能磨炼耐心，规范汉字也能方便日常沟通。我们应当重视书写，主动学好、写好汉字，守护好我们的文字文化。 【解析】 【导语】这组汉字主题阅读材料，贴合语文汉字文化素养培养要求，选材扎实得当：既清晰呈现了汉字演变、形声字构造这些基础汉字知识，又关联当下，借助漫画引出对汉字书写传承的思辨，兼顾知识点考查与文化意识引导，梯度清晰，很好落实了“汉字探秘”的探究任务。 【15题详解】 （1）材料一提到“汉字已经有三四千年的历史”，材料二讲了形声字造字的智慧。该项判断正确。 （2）材料一提到“小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字”，表明我国最早的统一的文字不是“甲骨文”，而是“小篆”。该项判断错误。 （3）材料一提到“隶书形成于战国晚期……成为汉字发展史上的分水岭”，可知基本笔画已经形成且成为汉字发展史上分水岭的是隶书。该项判断错误。 （4）材料一提到的字体有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书，共五种。结合“魏晋时期有了楷书……一直通行至今”可知，楷书是通行最久，使用最广泛的字体。该项判断正确。 【16题详解】 A．“窨”中的“音”是声旁，根据材料二“声旁则表示字的相同或相近发音”可知，它不能表示字义； B．拆分“窨”的字形可以看出：“穴”是形旁，“音”是声旁。根据材料二“形旁表示字的意思或类属”可知，该字的意思大多和洞穴、地窖相关； C．言字旁的字一般才与说话相关； D．力字旁或手字旁的字一般才与劳动相关。 【17题详解】 仔细观察漫画，可见男子坐在电脑前，无视一旁“传统文化”牌匾，对写字的笔说出自己的观点：都什么年代了，写不好字无所谓。该观点的错误在于轻视汉字书写、忽视传统文化。作答时，要先点明漫画人物观点错误，再说明汉字和书写是优秀传统文化，可以再写一写认真写字的意义，最后总结自己的观点（要重视书写，传承汉字文化）即可。 示例：漫画里的人觉得如今不用在意书写好坏，这种想法并不可取。汉字承载着中华千年文化，长期疏于书写，不仅会让书写能力下降，也会渐渐淡忘传统文化。我们要坚持练字，用心写好汉字，传承优秀文化。 现代文阅读：看看身边的“高手”。 高手 ①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。 ②常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。 ③老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街。也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。 ④一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，一副（1）________又满不在乎的样子，看来棋艺不一般；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招儿，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，最终，败下阵来。 ⑤接着，红脸汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让：“谁上？”没有应声。青年们（2）________地说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。 ⑥这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说，我玩一把。估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。 ⑦下棋的时候，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！ ⑧在一次平淡的兑棋过后，小青年们（3）________地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”他们眼睛开始发绿，盯着棋盘。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份儿上就是一大进步。 ⑨没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车。修车人说：“这就完了。”话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道：“完了！遇上高手了！”短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：“摆上。”他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！ ⑩小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开……（有删改） 18. 根据短文内容，完成下列思维导图。 19. 联系上下文，在文中横线处补充恰当的词语，下列正确的一项是（ ） A. 眉飞色舞 胸有成竹 惊慌失色 B. 惊慌失色 胸有成竹 眉飞色舞 C. 胸有成竹 眉飞色舞 惊慌失色 D. 胸有成竹 惊慌失色 眉飞色舞 20. 文中第⑨自然段中“围在平板车旁的人个个都屏息静气”一句是对周围人的描写，能否删去？为什么？ 21. 文章结尾被删掉了，请根据文章内容推断作为结尾最恰当的一项是（ ） A. 修车人每天依旧埋头修车，旁边的破旧平板车上，脏兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上。 B. 老刘一有闲工夫依旧到修车摊看人们下棋，破旧的平板车周围又恢复了往日的平静。 C. 修车人有时和那些常下棋的中年人杀两盘，不过，在棋盘上，几乎没人能够赢他。 D. 老刘听说那个小青年拜修车人为师，棋艺提高很快，后来参加象棋比赛获得了冠军。 22. 题目中的“高手”是谁？为什么？你生活中有没有遇到这样的“高手”呢？简要向大家介绍一下吧。 ________________________________ 【答案】18. 轻视 慢吞吞地下棋 惊叹 19. C 20. 不能删去。这是对周围人的侧面描写，营造紧张气氛，与修车人从容形成对比，侧面衬托修车人棋艺高超。 21. A 22. 真正的“高手”是修车人。因为他平日低调，不显露棋艺；棋艺高超，能战胜小青年且会下盲棋；下棋时从容淡定，不受外界干扰。 生活中我见过一位修书老师傅，再破损的旧书本他都能修复完整，手艺十分厉害，但他从不张扬，安静守着小店，也是身边深藏不露的高手。 【解析】 【导语】这篇文章围绕修车人下棋展开，先铺垫其看似普通，再写与小青年对弈，通过小青年从得意到落败的反差，以及修车人淡定从容、棋艺高超的表现，凸显“高手”形象，情节有起伏，人物刻画鲜活。 【18题详解】 （1）结合第⑥段“这时，修车人挤进来……老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。”可知，老刘心里是觉得没意思，含轻视的态度。 （2）结合第⑦段“下棋的时候，修车人压根不听别人的指点……老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！”可知，修车人慢吞吞走棋时，老刘在叹息。 （3）结合第⑨段“这一盘下得很快……老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！”可知，老刘内心是惊叹、佩服的。 【19题详解】 眉飞色舞：形容人得意兴奋的样子。 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意。 惊慌失色：因慌张害怕，脸色大变，形容极度慌乱、不知所措。 （1）结合第④段“满不在乎的样子，看来棋艺不一般”可知，小青年应该是“胸有成竹”。 （2）结合第⑤段“说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨”可知，青年们这时应该很兴奋，应用“眉飞色舞”。 （3）结合第⑧段“我们比他少了一个大子儿！”可知，青年们发现自己快要输了，心情应该是“惊慌失色”。 填入的词语依次是“胸有成竹”“眉飞色舞”“惊慌失色”，对应选项C。 【20题详解】 结合原文第⑨段“围在平板车旁的人个个都屏息静气”可知，这句话描写围观人群全部安静凝神的状态，属于侧面烘托；所有人都屏住呼吸，侧面体现棋局紧张刺激、修车人棋路精妙，牢牢吸引所有人的注意力；同时突出修车人深藏不露、棋艺顶尖的高手形象。如果删掉这句话，缺少侧面衬托，棋局精彩、修车人厉害的效果会大幅减弱。 【21题详解】 A．与文章开头修车摊、旧象棋的场景首尾呼应，下棋比试结束后，修车人回归修车本职，贴合他平凡内敛、不炫耀本领的人物特点，完美收束全文主旨； B．只描写老刘，脱离文章核心人物修车人，无法总结全文； C．前文已经详细写过修车人下棋全胜，此处重复情节，没有升华主题； D．原文没有青年拜师、参赛的铺垫，凭空新增剧情，十分突兀。 综上，最合适的结尾是A。 【22题详解】 题目中的“高手”指的是那位修车人。之所以称他为高手，是因为他深藏不露、大智若愚。结合文章第⑥段语句“估计他是不知天高地厚……老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了”以及第⑦段语句“修车人压根不听别人的指点……只管埋头慢吞吞走自己的”可知，起初在老刘和旁人眼中，他下棋漫不经心、甚至显得有些笨拙，是个典型的“臭棋篓子”。但结合文章第⑨段语句“没走几步，修车人这边又陷入险境……修车人说：‘这就完了。’话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上”以及结尾老刘的感叹“嘿！看不出来，真是高手啊！”可知，他在关键时刻展现出惊人的实力，不仅从容化解危机，还迅速反败为胜，这种平时不显山露水、关键时刻技惊四座的表现，正是“高手”的体现。 第二问要介绍的“高手”指的是像修车人一样，平时不显山露水，关键时刻却能展现出非凡能力的人。我们可以结合生活实际，写一位身边有真才实学但低调的人。 示例：生活中我也遇到过这样的“高手”。比如我们小区的保洁阿姨，平时总是穿着朴素的工作服默默打扫卫生，看起来普普通通。有一次社区举办文艺汇演，大家正在为没人会弹钢琴伴奏而发愁，这位阿姨犹豫了一下走上台，坐在钢琴前流畅地弹奏了一曲高难度的《克罗地亚狂想曲》，震惊了全场。后来才知道她年轻时曾是专业的钢琴演奏家，为了家庭才做了保洁工作。她就像文中的修车人一样，把才华藏在平凡的生活之下，是一位真正的身怀绝技的“高手”。 活动四：笔尖传情·写成长印记 23. “品读经典名篇，描画笔底波澜”，同学们，今天的文化之旅接近尾声，让我们拿起手中的笔，从以下两个习作中选择自己感兴趣的一个，完成习作。题目自拟，文中不要出现真实的校名、地名和人名，字数不少于450字。 习作一：“推荐经典名篇”，要求：从下列名著中选择一本推荐，题目自拟，推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者等信息。重点写推荐这本书的理由，把重要的理由写具体。 ①《西游记》 ②《三国演义》 ③《小兵张嘎》 习作二：“描画笔底波澜”，请你运用学习经典名著习得的人物描写方法，从下面选择一种类型的人写一写，写出人物鲜明的特点。 ①一个喜欢读书的人 ②一个风趣幽默的人 ③一个知识渊博的人 【答案】例文一： 《西游记》，一部不朽的奇幻经典 书籍是人类进步的阶梯，今天我要向大家推荐一本中国古代的经典名著——《西游记》。 《西游记》的作者是明代小说家吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 之所以向大家强烈推荐《西游记》，原因有很多。 首先，《西游记》的故事情节跌宕起伏、扣人心弦。从美猴王横空出世、大闹天宫，到唐僧师徒四人踏上取经之路，一路上与妖魔鬼怪斗智斗勇，如三打白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法等故事，每一个情节都充满了悬念和惊喜，让读者欲罢不能。 其次，书中的人物形象鲜明生动，各具特色。孙悟空本领高强、机智勇敢、忠诚正义；唐僧慈悲善良，却有时过于迂腐；猪八戒贪吃懒做，却又不失憨厚可爱；沙僧忠厚老实、任劳任怨。这些人物形象栩栩如生，仿佛就生活在我们身边，让我们在阅读的过程中能够产生强烈的情感共鸣。 再者，《西游记》具有深刻的思想内涵。它不仅是一部奇幻冒险小说，更是一部反映社会现实、探讨人生哲理的作品。通过取经途中的种种磨难，作者深刻地揭示了人性的弱点和人生的苦难，同时也表达了对正义、勇敢、坚持等美好品质的赞美和追求。 最后，《西游记》的文学价值极高。它的语言生动形象、幽默风趣，运用了大量的比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章充满了艺术感染力。例如，对孙悟空的描写“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云靴皆相称”，短短几句话，就将孙悟空的威武形象展现得淋漓尽致。 总之，《西游记》是一部值得反复品味的经典之作。无论您是孩子还是成人，无论您是文学爱好者还是普通读者，相信您在阅读《西游记》的过程中，都能收获知识、智慧和快乐。快来开启这场奇幻的阅读之旅吧！ 例文二： 一炉三国火，照见千秋义——我推荐《三国演义》 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，一曲开篇唱尽百年乱世风云，今天我要给大家推荐我反复读了三遍的经典名著——明代作家罗贯中创作的《三国演义》。 这本书从东汉末年黄巾起义写起，到西晋三家归晋统一天下结束，讲述了魏、蜀、吴三个割据政权相互攻伐、逐鹿天下的故事，全书英雄辈出，权谋交织，每一遍读都有新的收获。 我推荐它的第一个理由，是书中的人物塑造鲜活立体，个个都能跳出书页立在读者眼前：我折服于关羽的忠义，他土山约三事降汉不降曹，得到宝马就立刻挂印封金，过五关斩六将也要奔回一无所有的刘备身边，哪怕走投无路也不改本心；我也感慨曹操的复杂，他能赤脚迎许攸求贤若渴，也能因多疑错杀吕伯奢一家，一句“宁教我负天下人，休教天下人负我”，把乱世奸雄的特质刻得入木三分，绝不是扁平的纸片人物。 第二个理由是这本书藏着中国人代代相传的精神底色。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的报国担当，赵云单骑救主的勇猛无畏，刘备携民渡江的仁爱之心，这些品质跨越千年依然动人。哪怕我们不研究书中的权谋计策，也能从这些人物故事里，读懂何为坚守、何为责任。 如果你还没翻开过这本经典，不妨抽时间读一读，这卷写尽百年风云的书，一定会给你带来不一样的感动。 例文三： 我心中最耀眼的少年英雄——推荐《小兵张嘎》 如果你问我，哪一本红色经典让我翻来覆去读了好几遍还意犹未尽，我一定会毫不犹豫地说出它的名字——当代作家徐光耀创作的《小兵张嘎》。今天我就把这本充满热血与朝气的经典推荐给你，相信你一定会爱上这个敢闯敢拼的白洋淀少年。 《小兵张嘎》以抗日战争时期冀中白洋淀的游击战争为背景，主角是和我们年纪相仿的13岁少年张嘎。奶奶被日寇杀害后，一心报仇的嘎子毅然加入了游击队，在一次次战斗中慢慢成长为合格的小战士。我推荐这本书，第一个理由就是它塑造了一个太鲜活、太让人难忘的小英雄。很多作品里的英雄都是完美无瑕的，但嘎子不一样：他会因为和胖墩打赌输了赌约，赌气堵上胖墩家的烟囱；会因为想要一把属于自己的真手枪，闹脾气藏起了队伍缴获的手枪，活脱脱就是一个身边会见到的调皮小男孩。可就是这样的孩子，面对凶恶的日寇却从来没有过半分退缩：他被鬼子抓住后，任凭拷打也不肯说出游击队的藏身之处，还偷偷在鬼子炮楼里放起大火，帮游击队里应外合拿下了据点，我读这段的时候，手心攥得全是汗，完全跟着嘎子的处境紧张得喘不过气。 第二个推荐理由，是这本书的故事鲜活真实，翻开就舍不得合页。整本书没有空喊口号，全是白洋淀边充满生活气息的细节：风吹芦苇的沙沙声、渔舟上的荷叶香、游击队和老百姓打交道的日常，让整个故事都充满烟火气，斗智斗勇的情节紧凑又有趣，读起来一点都不枯燥。 最重要的是，这本书能让我们读懂什么是真正的少年担当。和嘎子同龄的我们，生活在和平年代，不需要像他一样上阵杀敌，但他身上那股不服输的韧劲儿、面对强敌不低头的勇气、一心保家卫国的热忱，永远值得我们学习。 如果你也想认识这个有血有肉的小英雄，不妨翻开这本《小兵张嘎》，亲自认识一下嘎子吧。 例文四： 一个喜欢读书的人 我的同桌小林，是个不折不扣的“小书虫”。在他的世界里，书本仿佛有磁石般的魔力，总能牢牢吸住他的目光，让他忘了周遭的一切。 记得一次课间，教室里闹哄哄的，同学们有的追逐打闹，有的围在一起分享零食，只有小林坐在座位上一动不动。他捧着一本《三国演义》，手肘撑在桌上，指尖轻轻划过书页，眉头随着情节时而紧锁，时而舒展，连我拍他肩膀都没反应。直到上课铃响，他才猛地回神，恋恋不舍地把书塞进抽屉，嘴里还小声念叨着：“诸葛亮的草船借箭也太妙了……” 还有一回春游，大家都在草地上吃零食、玩游戏，小林却独自坐在大树下，翻开了随身带的散文集。阳光透过树叶洒在他的书页上，斑驳的光影随着风轻轻晃动，他看得格外专注，连蝴蝶停在书页上都没察觉。有同学打趣他：“小林，你都快和书长在一起了！” 他不好意思地挠挠头，笑着说：“这本书里的文字太美了，我想把它们都记在心里。” 因为爱读书，小林的知识面特别广。语文课上，老师提问古诗背后的典故，他总能侃侃而谈；写作文时，他的文字里满是生动的比喻和贴切的诗句，每次都被老师当作范文朗读。他的书包里永远装着一两本课外书，一有空就拿出来读，连走路都捧着书，好几次差点撞到柱子上。看着他捧着书本时眼里的光，我渐渐明白，原来读书真的能让一个人自带光芒。 例文五： 一个风趣幽默的人 我的爸爸，是家里公认的“幽默大师”，他的笑话和俏皮话，总能让家里充满欢声笑语，连空气里都飘着轻松的味道。 有一次我考试没考好，垂头丧气地回到家，把自己关在房间里抹眼泪。爸爸推开门，看到我皱成苦瓜的脸，故意夸张地瞪大眼睛，捂着胸口惊呼：“哟，这是谁把我们家的‘小太阳’惹得阴天了？是不是试卷上的题目偷偷欺负你了？” 我忍不住“噗嗤”笑出声，他又坐在我身边，摸着我的头说：“一次考不好没关系，就像爸爸做饭偶尔也会糊锅一样，下次多加点‘认真调料’，肯定能做出香喷喷的‘满分大餐’！”几句话就把我的坏心情赶跑了。 爸爸的幽默还藏在生活的小细节里。妈妈抱怨他周末赖床，他就裹着被子缩成一团，假装可怜巴巴地举手：“报告老婆大人，我的枕头绑架了我，它说必须再陪它睡十分钟才肯放我走！”妈妈被他逗得哭笑不得，只好笑着催他起床。就连吃饭时，他也能把青菜说成“森林里的小树苗”，把红烧肉说成“能量炸弹”，把白米饭说成“雪山顶上的棉花糖”，让不爱吃蔬菜的我也主动多夹几筷子。 爸爸的幽默从来不是油嘴滑舌，而是藏着对生活的热爱和对家人的温柔。他就像家里的开心果，无论遇到什么烦心事，只要有他在，所有的烦恼都会变成有趣的小插曲，连平淡的日子都变得闪闪发光。 例文六： 一个知识渊博的人 我们的语文老师陈老师，就像一本行走的“百科全书”，上知天文下知地理，古今中外的知识几乎无所不知，总能解答我们各种各样的疑问，让我们特别敬佩。 课堂上，枯燥的课文经他讲解总会变得生动有趣、活灵活现。讲《望庐山瀑布》时，他不仅能清晰说出李白写诗的时代背景和诗句含义，还会耐心讲解庐山瀑布的地质成因，甚至延伸科普水力发电的小知识；讲《草船借箭》时，他不光细致分析诸葛亮的神机妙算，还为我们对比三国时期的兵器、战船和天气气候知识，拓宽我们的眼界，听得我们连连惊叹。有同学好奇地问：“陈老师，您怎么什么都知道呀？”他笑着温柔回应：“我只是比你们多翻了几本书，多走了几里路而已。” 课外时间，陈老师更是我们的“万能顾问”。大家遇到不懂的难题，都喜欢去找他请教。有人好奇宇宙黑洞的奥秘，他能通俗易懂地讲解黑洞的形成原理；有人疑惑古代礼仪制度，他能从周朝分封制娓娓讲到明清科举制。就连我们闲聊动漫里的历史人物，他也能准确说出人物原型和真实故事，细心纠正剧情里的历史错误。 陈老师的渊博学识，从来不会用来炫耀。他常常告诉我们：“知识就像星星，你看得越多，眼前的世界就越亮。”在他的熏陶和引导下，我们班同学都爱上了阅读、乐于探索，也深深懂得，真正的博学，是永远保持对世界的好奇与热爱。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 要求选择一本名著推荐，推荐书目的书名、作者，重点围绕推荐理由展开，字数不少于450字。 二、立意。 选择《西游记》，作者：吴承恩。书籍内容：以唐僧师徒四人西天取经为主线，讲述了他们一路上降妖除魔的故事；创作背景：吴承恩生活在明朝中后期，科举屡遭挫折，对社会现实有所不满，借助小说表达对理想的追求和对现实的批判。 三、写作思路。 开头：引出要推荐的书籍，简要介绍书籍的基本信息（书名、作者）。 中间：详细阐述推荐理由，可以分点论述，每个推荐理由作为一个段落，使文章结构清晰、层次分明。 结尾：再次强调书籍的价值和吸引力，呼吁读者阅读。 例文二： 一、审题。 题目要求推荐一本名著，介绍本书的书名、作者等信息，并写明推荐的理由，题目自拟。 二、立意。 确定要推荐的名著，梳理书名、作者等基础信息，再梳理推荐理由，选取最核心的2-3个理由，结合名著中的具体情节、人物特点等内容把理由写具体。 三、写作思路。 开头：开篇明确点出推荐书名、作者。 中间：简要介绍书籍的主要内容，再重点分点阐述推荐理由。 结尾：总结书籍的价值，呼应开头的推荐理由。 例文三： 一、审题。 本题要求推荐经典名著，题目自拟，点明书名、作者等信息。重点写出推荐本书的理由，字数不少于450字。 二、立意。 确定要推荐的对应名著，梳理清楚书名、作者等基础信息，再从内容、人物、思想价值、阅读收获等角度筛选推荐理由，因为要求重点写推荐理由且写具体，所以要结合名著的具体情节、人物事例来支撑理由。 三、写作思路。 开头：引出推荐，随后交代书名、作者、基本背景。 中间：每段讲一个推荐理由，每段都要结合具体情节+自己的阅读感受。 结尾：总结书籍价值，发出阅读邀请，收束全文。 例文四： 一、审题。 本次习作要求借鉴经典名著的人物描写方法，通过语言、动作、神态、典型事例刻画人物，选择“一个喜欢读书的人”为题，聚焦人物爱读书的核心特点，用具体真实的生活事例展现人物特质，语句通顺、内容具体，不出现真实校名与姓名。 二、立意。 以身边爱读书的人为写作对象，借助课间、课余等典型事例，运用细节描写凸显人物酷爱读书的美好品质，表达对热爱阅读、勤于积累的优秀品格的赞美，同时传递读书使人充实、使人优秀的积极道理。 三、写作思路。 开头：开篇运用比喻修辞，设置中心句，直接点明人物核心特点，总领全文。 中间：运用典型事例串联全文，搭配语言、细节描写刻画人物，丰富文章内容，突出人物品质。 结尾：结尾总结人物特点，点明读书的意义，升华主旨。 例文五： 一、审题。 本次习作要求借鉴名著人物描写方法，运用语言、神态、动作及典型事例的写作手法，围绕“一个风趣幽默的人”展开写作，选取生活中真实具体的事例刻画人物鲜明特点，做到内容具体、语句通顺，抒发真情实感。 二、立意。 通过典型事例刻画人物风趣诙谐、乐观豁达的特质，赞美积极乐观、幽默温柔的美好品性，表达对美好人格的欣赏与向往。 三、写作思路。 开头：开门见山点明人物特点，总起全文，奠定轻松温暖的文章基调。 中间：选取多个典型生活事例，运用语言、神态、动作描写，细致刻画人物风趣幽默的鲜明特点。 结尾：总结人物品质，升华主旨，表达对人物的赞美与喜爱之情。 例文六： 一、审题。 本次习作要求借鉴经典名著的人物描写方法，运用动作、神态、语言以及典型事例等手法，围绕“一个知识渊博的人”进行写作，选取生活中的真实事例刻画人物鲜明特点，做到内容具体、语句通顺、情感真实。 二、立意。 通过具体事例展现人物学识丰富、乐于求知、善于解惑的鲜明特质，赞美勤学善思、满腹学识、积极传播知识的美好品质，表达对这类优秀人物的崇敬与学习之心。 三、写作思路。 开头：开门见山点明人物核心特点，总领全文，简洁引出写作对象。 中间：运用多个典型事例，结合语言、神态、细节描写，具体刻画人物形象，突出人物特点。 结尾：总结人物美好品质，升华文章主旨，抒发内心真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $