专题15 古诗鉴赏-【备战高考】备战2027高考语文母题题源同步练

第3部分阅读与鉴赏 专题15古诗鉴赏 考纲·题型解读 考点 考纲细读 考查角度 诗歌的形象 鉴赏诗歌的形象 概述形象特点 2 诗歌的语言 鉴赏诗歌的语言 分析语言风格或特色 分析诗歌词句的表达技巧、抒情手法和塑造形 诗歌的表达技巧 鉴赏诗歌的表达技巧 象的方法等 诗歌的思想内容和作 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 总结诗歌内容，分析作者观点态度 者观点态度 十年高考母题题源揭秘 题源1 鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧 风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(《无 题》)，诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和 解题模型1.1 别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的 诗歌的形象 歌颂。 所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一 鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致， 般可分为人物形象和景物形象。 一般从其“社会地位”、“思想意识”、“性格特征”等方面 (一)人物形象 入手。 人物形象即诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情 (二)意象 主人公，即诗人自己，有别于小说中的“我”（非作者本人）。 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感 常见的诗人形象有： 情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很 1.豪放酒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金 多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们 散尽还复来”(《将进酒》)，表现了他淡于富贵、做视圣贤的 熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。 思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。 1,送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的 2.忧国忧民、青衫泪沾的形象，如杜甫的“安得广厦千 思念) 万间，大庇天下寒士俱欢颜…吾庐独破受冻死亦足” (门)杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨 (《茅屋为秋风所破歌》)，诗人并不仅仅只停留在个人的哀 柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的 怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑：白居易 依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之 的“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”(《琵琶行》)，着 时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人 “泣”字与“湿”字，大大拓宽了诗的意境。 用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的 3.归隐田园、钟情山水的形象，如陶渊明的“采莉东篱 “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。 下，悠然见南山…此中有真意，欲辨己忘言”(《饮酒》)， (2)长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯 写的是悠闲自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想。 别送行。在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的 4.爱惜人才的形象，如龚自珍的“我劝天公重抖擞，不 意象。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 拘一格降人才”(《己亥杂诗》)，其对人才的渴求，毫无遮拦 (3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐 地表现在字里行间。 代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。 5.儿女情长的形象，如李商隐的“相见时难别亦难，东 (4)酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。 将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的《渭 189 城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易 饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”东晋田园诗人陶渊 《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都 明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同 是以酒抒写别离之情。 流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然 2.思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人 见南山”。 的牵挂) (2)梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百 (1)月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。 花散出的芳香，因此梅花微雪、坚强、不屈不挠的品格，受 如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明 到了诗人的敬仰与赞颂。陆游的著名词作《咏梅》中“零落 月，低头思故乡。” 成泥碾作尘，只有香如故”句，借梅花来比喻自己备受摧残 (2)鸿雁。鸿靡是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢 的不幸遭遥和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨 的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗 梅》诗“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，也是以冰清玉 人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回时，月 洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。 满西楼”。 (3)松柏。《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏后调 (3)双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因 也。”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象 此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋人晏几道 鲜明，意境深远，启迪了后世文人无尽的诗情画意。如三 《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。” 国刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”唐人李白 (4)捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤 《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向 情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题 谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。 的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一 (4)竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不调，历 片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡 四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。郑板 虏，良人罢远征？” 桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如“咬定青山不放 3,愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、 松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北 悲凉气氛) 风”，赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风 (门)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象 骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 征。如宋代李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点 (5)黍离。“泰离”常用来表示对国家今盛昔衰的痛惜 点滴滴”。 伤感之情。如姜夔《扬州慢》：“予怀怆然，感慨今昔，因自 (2)芭蕉。在诗文中，它常与弧独忧愁特别是离情别 度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。” 绪相联系。宋代李清照《添字丑奴儿》词“窗前谁种芭蕉 (6)冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心 树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情”，把伤心、 志的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰 愁闷一股脑儿倾吐出来。 兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》诗“洛阳亲友如相 (3)流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一 问，一片冰心在玉壶”，姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠 起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如刘禹锡 麦青青。” 《竹枝词》：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰 5.爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情） 似郎意，水流无限似侬愁。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去 (1)红豆。传说古代一位女子，因文夫死在边疆，哭于 也，天上人间。” 树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征 (4)猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的 爱情或相思。如王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几 感情。如唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟 枝。愿君多采擷，此物最相思。” 飞回。” (2)莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句， (5)杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝， 借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花 因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜 过人头。低头弄莲子，莲子清如水。” 鹃鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。 (3)连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的 于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白 两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典 《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行》： 诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七 “其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。” 月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地 另外，斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉 愿为连理枝。” 郁之情。如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄 6。战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平 昏。”宋代王安石《桂枝香·金陵怀古》：“征帆去棹残阳里， 的向往) 背西风、酒旗斜矗。” (1)投笔。《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写 4.抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨） 文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边 (])菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人称赞 境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水 它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝 调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。” ·190· 书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 (2)长城。《南史·檀道济传》记载，檀道济是南朝宋 的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他 解题模型1.2 时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城！”很显然是指宋文帝 诗歌的语言 杀害将领，瓦解自己的军队。后来就用“万里长城”指守边 的将领。如陆游诗《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已 语言风格包括格调、色彩、境界、情味等。 先斑。” 1.平实质朴，朴素自然 (3)楼兰。“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建 其特点是选用确切的宇眼直接陈述，或用白描，不加修饰， 功立业。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望 显得真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求辞藻的华丽， 玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 显现出质朴无华的特点，但平淡中蕴含着深意。如贾岛的《访隐 (4)柳营。指军营。《史记·蜂侯周勃世家》记载：汉文 者不遇》：“松下问童于，言师采药去。只在此山中，云深不知 帝时，汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将为 处。”全篇4句20宇，毫无难解之处。又如陶渊明《饮酒》：“采菊 周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文帝及 东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。” 随从也得经周亚夫许可，才可入营，文帝极为赞赏周亚夫 2.含苦隽永，含蓄委婉 治军有方。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。如唐代 诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，宇 王维《观猎》：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还 里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”，含有深意，藏而 归细柳营。” 不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让 (5)请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越 读者自已展开想象，思而得之。如李商隐的《夜雨寄北》：“君问 王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后 归期末有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨 以其喻杀敌报国。岳飞《满江红（遥望中原）》：“叹江山如 时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长 故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。” 夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。 (6)羌笛。唐代边塞诗中经常提到，如王之涣《凉州 3.清新明丽，清新雅致 曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送 这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜 武判官归京》：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益 悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着 《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” 的晶莹水珠。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 范仲淹《渔家做》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌 (《小池》)，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美好的愉悦。 管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。 4.形象生动 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱 [真题1](2023·课标)阅读下面这首宋词，完成下面 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(《念奴娇·赤壁怀古》)，既是诗 问题。 又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境 思远人 界开阔。 晏几道 5.绚丽飘逸 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处 例如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千 寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深 尺，疑是银河落九天。”(《望庐山瀑布》)李白的诗大都写得色彩 红，红笺为无色。 缤纷，景象绮丽，变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。 (1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句 6.婉约细腻 对表达这种感情有什么作用？ 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，即曲径通幽，情调 缠绵，表达感情细如抽丝。如：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 (2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色” 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”（李清照《武陵春》） 的原因是什么？请简要分析。 7.幽默讽刺 此在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如：“竹帛 烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读 [解析](1)从题目上可以看出（思远人）这是一首思念怀 书。”（章碣《焚书坑》） 人之作：在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。 8.雄浑 (2)用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深 雄浑是指力的至大至刚，气的浑厚磅薄。其特点是：骨力挺 处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢弘，气宇轩昂，气势浩 [答案](1)这首词表达了对远方行人的深切思念。首句 瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡 起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气 漾、涟漪粼的西湖：它若横空出世、千嶂连云的昆仑山，而不是 氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 一丘一壑、小巧宜人的苏州园林。在具体作品中，有的壮志凌 (2)关系是：“就砚旋研墨”暗指以“临窗滴”下的泪水研墨， 云，刚毅雄健，如刘邦之《大风歌》；有的慷慨悲歌，视死如归，如 和泪作书。 项羽之《垓下歌》；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。 原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作 雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和 ·191· 朝气莲勃的活力。王昌龄的《出塞》（素时明月汉时关）气势浩 不冶，艳而不妖，均是脍炙人口的佳作。 瀚，雄伟壮丽：王之涣的《出塞》（黄河远上白云间）想象丰富，境 13.冲淡 界辽阔：盂浩然的《临洞庭》（气蒸云梦泽，波撼岳阳城）气魄宏 冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王 大，气势壮观：王维的《使至塞上》（大漠孤烟直，长河落日圆）何 维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如：“人闲 其高远，多么壮丽！而真正能够称为“雄浑“的是以高适、岑参为 桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(《鸟鸣涧》)“空 代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤 山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(《鹿柴》)诗人 城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。 笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情。诗人 9.豪放 自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观的情思化入客观 豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的 的景物中，谊求忘我无我的空寂境界，这就是冲淡的极致。不过， 特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，其表 冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机的，它是诗人把活跃的生命转 现为：情感激荡，格调昂扬：想象奇特，夸张出格：志向高远，襟怀 化为凝固的生命的结果，生命力由流动而转为静谧。 旷达；气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言， 14.旷达 往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高， 旷达，即硫狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作 或显示出浑茫、浩渺的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮 家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄 阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激 才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自 荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。 适，既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的旷达 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”(《将进酒》)，气势浩 的特征。“人生如梦，一樽还酹江月”(《念奴娇·赤壁怀古》)， 荡，一泻千里。宋词中的豪放派，以苏（轼）、辛（弃疾）为杰出代 “老夫聊发少年狂”(《江城于·密州出猎》)这样的诗句，就带有 表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写 明显的旷达的色彩。 人、咏景、状物时，以奔放豪迈的形象、飞动峥嵘的气势、阔大雄 [真题2](2023·江西)阅读下面一首宋词，完成后面的 壮的场面取胜，《念奴娇·赤壁怀古》是其代表作。 题目。 10.沉郁 江城子 如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸 秦观 飞动；奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、义愤填膺时， 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。 就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云 碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入 韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时节一登 心海，感情激荡，回旋纡曲。何为沉郁？沉郁，就是指情感的浑 楼。便做⊙春江都是泪，流不尽，许多愁。 厚、浓郁、优愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为沉郁 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 之极致。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人 (1)概括“杨柳”“飞絮”意的内涵，并分析这首词表达的 的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种优愁具有丰富的情感 情感。 层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”、 “三别”、《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。 (2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君 11.悲慨 能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来， 触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹 请比较两者的异同。 风云变幻之疾，痈惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命 运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心仲忡、慷慨悲歌者，均以 悲慨称之。可见，悲慨是时代的心声、诗人的呼喊，诗人面对动 乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈于昂的诗就以悲慨 而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。诗人怀 着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对 [答案](1)“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：慨表春景逝 着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的 去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发了暮春伤别之情，也 连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲 抒发了愁情别根。 壮歌声响彻云霄，慷慨之气横绝太空。 (2)共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作 12.俊爽 滔滔江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。不同点：李词运用 俊爽，即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗， 明喻和拟人手法，秦词运用暗喻：李词抒发的是亡国之痛，秦词 纵横古今，雄视万代，杨谈历史，痈砭时弊，总结教训，优国忧民， 抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。 怀撑天之宏志，感报效之无门；另一方面，又矫健豪举，潇洒风 流，流转飞动，畅快爽利。如《过华清宫绝句》：“长安回望绣成 解题模型1.3 堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃于笑，无人知是荔枝来。”以含 诗歌的表达技巧 蓄讽刺的笔调深刻揭露了唐玄宗纵情声色，骄奢淫逸，醉生梦死 的生活。再如《赤壁》（折戟沉沙铁未销）的节奏明快，《山行》（远 诗歌的表达技巧多种多样，但常见的不外乎是：抑扬结合， 上寒山石径斜)的轻盈飘拂，《江南春绝句》（千里莺啼绿映红）的 点面结合，动静结合，叙议结合，情景交融，映衬对比，伏笔照应， 俊逸秀美，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄俸名”(《遣怀》)的秀而 借古讽今，托物言志，白描细描，辅垫悬念，开门见山，承上启下， ·192· 卒章显志等，应结合具体的诗歌加以分析。 闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”三、四句形 (一)抒情手法 象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。反衬是 1.直抒胸臆。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情 用相反的东西衬托，如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山 方式。如陈于昂《登幽州台歌》，全诗以慷慨悲凉的基阔，通过登 空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这 幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷 些动的景物，既使诗显得言有生机而不枯寂，同时又通过动，更 的情怀。 加突出了春涧的寂静。贾岛的《题李凝幽居》里“僧敲月下门”句 2.借景抒情。即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄 以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的《绝句》：“江碧 3.白描。本是国画的一种技法，这里指纯用线条勾画，不加 鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁 渲染烘托的写作手法。如聂夷中《田家》：“父耕原上田，于斫山 旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出了 下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗以小见大，寥寥数语就勾 思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。又如唐朝李华的《春行即 勒出了父于辛勒劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者 兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山 残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 一路鸟空啼。”“花自落”、“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟 4.动和静。艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以 语婉转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人 动衬静，或以静衬动；或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手 对时代的感慨。李白的《黄鹤楼送盂浩然之广陵》：“故人西辞黄 法，后者如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中 鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”全 看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水 诗没有一宇说惜别，没有一宇说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽， 的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景：后两句写了鱼抢新水， 随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意蕴含蓄深远。 涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水 3.情景交融。如《琵琶行》中：“东船西舫悄无言，唯见江心 的美好和莲勃生机。 秋月白。” 5.虚和实。文艺作品在写到较为复杂的事情时，住往采用 4,托物言志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来 虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑，形象更加鲜明。在中国 表达某种志向或情感，使诗中的物带有了人格化的色彩。如虞 画的传统技法中，“虚”是指图画中笔画稀硫的部分或空白的部 世南的《蝉》：“垂矮饮清露，流响出硫桐。居高声自远，非是藉秋 分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗歌中的“虚”，是指 风。”诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理， 直觉中看不见、摸不清，却又能从宇里行间体味出的那些虚像和 也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远 空灵的境界。在中国画中，“实”是指图画细致丰富的地方。而 播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。 在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实像、实事、实境。如杨 5.用典抒情。借用典故来抒发自已的感情，讽刺时事。如 万里《晓出净慈寺送林于方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时 秦观的《踏莎行·雾失楼台》中以“驿寄梅花，鱼传尺素”来表达 同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖 远离故土、他乡为官、前途渺茫的无数重的恨。李白的《登金陵 六月的风光自有特色，是虚写：后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳 凤凰台》把历史上的典故、眼前的景物和自已的感受交织在一 的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗 起，抒发了忧国伤时的情怀，意旨悠远。 虚实相生，收到相得益彰影的效果。又如辛弃疾《破阵于·为陈同 6.借古讽今。这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的 甫赋壮词以寄》中梦中胜利的虚幻之景与醒来的“白发”现实形 事件来讽喻当朝。如刘禹锡《台城》：“台城六代竞奢华，结绮临 成鲜明对比，让人体味出空有大志、报国无门的悲哀。苏轼《江 春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这 城于·十年生死两茫茫》中“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫 相顾无言，惟有泪千行”，也是虚幻之景。 生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教 6.欲扬先抑。指不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬 训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。 抑，而后透露出自己的真实意图。如赵希璐《次萧冰崖梅花韵》： 7.叔事抒情。在古风作品中比较常见。如杜甫的《兵车 “冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。若使牡丹开得早，有谁风 行》、白居易的《卖炭翁》等。 雪看梅花。”诗中三、四句忽发奇想：如果牡丹花开早于梅花，谁 (二)描写手法 会冲风踏雪顾及梅花呢？然而，牡丹毕竟不会开在梅花之前。 1.渲染。本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓 诗人欲扬先抑，只有冰清玉洁的梅花才能在凛洌的风雪中吐芳 墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是 争艳，受到人们的青睐。 从正面着意描写。如汉乐府民歌《西洲曲》：“江南可采莲，莲叶 (三)修辞手法 何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 1.夸张。我国古典诗歌中，有用夸张手法单独描写自然景 鱼戏莲叶北。”诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使得全诗生 物的，也有用夸张手法单独描写社会生活的，更多的情况则是把 动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情境 二者有机地结合在一起。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》： 活灵活现地展示在读者面前。又如赵师秀的《约客》中以“家家 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王 雨”、“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。韦应物的 师又一年。”诗中的“三万里”、“五千仞”、“上摩天”、“泪尽”都是 《赋得暮雨送李胄》中的“微雨”、“暮钟”、“漠漠”、“冥冥”、“浦树 夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不 含滋”都是在渲染一种离别时伤感的气氛。 去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民道受苦难的深切同情， 2.烘托。本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮 表现得淋漓尽致。盂浩然的“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云 廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着 梦泽，波撼岳阳城”，“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭 意描写，作为陪衬。烘托包括两种，一是正衬，二是反衬。正衬 湖的雄伟气势 是用相同的东西来衬托，如李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽 2.拟人。把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。 ·193· 如刘放《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧 相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作 通过对农家生产生活的描绘，规劝统治者悯农惜时， 描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作 不能进行频繁征战。 剧”的亲切喜爱之情。 农家望晴 3.对比。运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同 雍裕之 的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。 《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的 描写了一位老农像白鹩一样站在麦场高处的形象，表 极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 达他盼望天晴的急切心情。 4.比兴。从古典诗歌中我们可以看出，比兴能用具体的常见的 2.讽喻类。 事物表述那些不很常见的事物，从而使读者易于理解：能突出事物 表述程式：通过（用典、寓言故事），杆击（讽刺、影射） 某一方面的特征，使其形象鲜明；还能避免叙事或说理的率直，使之 统治阶级（当朝者）应该怎么样。例如： 委婉含蓄。如李白《哭晁卿衡》：“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕莲壶。 官仓鼠 明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”诗中三、四句运用比兴手法，前 曹邺 句暗指晁衡遇难，明月象征晁衡高洁的品德；后句寄兴深微，连天宇 官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。 也好似愁容满面，表达了自已对朋友的无限怀念之情。 健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？ [真题3](2023·山东)阅读下面这首唐诗，回答问题。 通过对官仓鼠形象的描绘，讽刺统治者穷奢极欲，贪 咏山泉 得无厌。 储光羲 咏蚕 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 蒋贻恭 转来深涧满，分出小池平。活淡无人见，年年长自清。 辛勤得茧不盈筐，灯下缫丝根更长。 (1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。 著处不知来处苦，但贪衣上绣鸳鸯。 通过对蚕丝的咏叹，表达了诗人同情劳动人民疾苦， 痛恨剥削阶级的贪得无厌。 (2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现 3.言志类。 了怎样的情怀？ 表述程式：借写景，抒发了诗人的（情怀、抱负、志向）。 例如： 白云泉 [答案](1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。 白居易 山泉平缓流淌时，清澈见底，水面陕照天光云色；凌空而下时，水 天平山上白云泉，云自无心来自闲。 石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有陕地照天、兴风作雨 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 的奇观。 诗中写景喻志，运用象征手法，反映了诗人随遇而安， 这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前 出世归隐的思想。 两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为 裴给事宅白牡丹 扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。 裴潾 (2)这首诗在表现山泉得天地之声色、具满涧平池之能的同 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。 时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。 别有玉盘承露冷，天人起不月中看。 诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 这首诗通过与紫牡丹的对比来写白牡丹，表达了作者 对白牡丹的赞美和同情，寄托了作者对裴给事人格高洁而 题源2评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 无人欣赏的人生感叹。 4.怀古类。 解题模型2.1 表述程式：借历史典故、名胜古迹，抒发忧国伤时的情 鉴赏诗歌的主题 调。例如： 1.规劝类。 登金陵凤凰台 表迷程式：通过（叙事、写景），规劝（老百姓、统治者） 李白 应该（从事农业、戒骄奢、惜时、珍惜民力等等）例如： 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 咏田家 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 爱夷中 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 二月卖新丝，五月桌新谷。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 送得眼前疮，剜却心头肉。 对历史帝都的凭吊，抒发了诗人忧国伤时的情怀，旨 我愿君王心，化作光明烛。 意深远。 不照绮罗筵，只照逃亡屋。 194· 雨 念奴娇·赤壁怀古 陈与义① 苏轼 潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道 一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。 是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江 [注]①陈与义(1090~1138)：字去非，号简斋，洛阳人。这 山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。②祝 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神游， 融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。 词作中，诗人借历史事件（赤壁之战）、历史人物（周 (1)第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？ 瑜)来抒发自己渴望建功立业和人生变化无常的感慨。 (2)前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说 5.写景类。 法吗？请简述理由。 表述程式：借（某景）抒发（某情）。例如： 绝句四首（其三） [解析](1)本题考查对诗歌内容和作者的情感的理解能 杜甫 力。第一问就是对诗句句意的解释，注意不能简单翻译。回答 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 第二问必须结合原诗内容和后面的注解，特别注意如“燕子”“梧 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 桐”“雨”等富有感情内涵的诗歌意象。 诗中借不同意象的描绘，传达出诗人舒畅、欢愉的感 (2)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题的难度在对 情，也隐隐透露出些许的乡情。 题意的理解，“若即若离”，好像接近，又好像不接近，形容保持 巷 定距离。具体到诗歌对雨的描写就是很少直接描写，而是通过 袁柳 物、人的感受来写雨，也就是间接描写。虽然是个开放性的题 白日不到处，青春恰自来。 目，但还是从肯定的角度回答要简单些。 苔花如米小，也学牡丹开。 [答案](1)秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧 借对苔形、神的描绘，寄托诗人自适其乐，不甘示弱、 桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的 感受，表达了自已怀旧、失落的感情。 高雅俊洁的人格精神。 (2)同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、 6.送别类。 雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一 表述程式：通过送别友人（朋友），表达了对朋友（友 种若即若离的感觉。 人)的思念，抒发怅惘（离愁）等情感。例如： 送李端 解题模型2.1 卢纶 (一)思乡怀人诗。思乡，指客居在外的人思念家乡， 故关衰草遍，离别自堪悲。 思念亲人；怀人，指怀念异地的亲朋好友。这是古典诗词 路出寒云外，人归暮雪时。 最常见的主题之一。李白《静夜思》（举头望明月，低头思 少孤为客早，多难识君还。 故乡)、温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡）、马 掩泪空相向，风尘何处期。 致远《天净沙·秋思》（夕阳西下，断肠人在天涯）等不少名 江亭夜月送别 篇都是思乡之作。我们来看看赵凝的一首《江楼感旧》： 王勃 “独上江楼思悄然，月光如水水如天。同来望月人何在？ 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 风景依稀似去年。”该诗是一首典型的怀人之作；它首句即 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 为全诗奠定伤感的基调，次句通过冰凉的景物进一步渲染 7.闺怨类。 伤感之情，末二句点明题旨，表明他是因怀人而感伤。这 类诗中还应包括思妇思念文夫的闺怨诗（如李白《玉阶 表述程式：闺怨类可以分为相思型和戍边型。 怨》、王吕龄《闺怨》)，兹不赘述。2002年全国高考题考到 相思型：通过描绘思妇的梳妆打扮或者容貌樵悴，表 的李白《春夜洛城闻笛》是思乡之作，2000年考到的赵师秀 述了对意中人（文夫）的思念，以及青春逝去，光阴不再的 《约客》是怀人之作。 感慨。 (二)伤春悲秋诗。这类诗作，多以自然之春隐喻人生 成边型：通过思妇独守空房，成边亲人长久在外，长期 之春，借自然界春去秋来，抒发自己华年已逝、壮志难翻的 不归的描绘，表达了思妇对战争的厌恶和对亲人的期盼。 苦闷：也有的诗作以美好的春天象征人生中其他美好的事 例如： 物，借春的调零抒发好景不再的惆怅痛惜之情。前者如辛 闺怨 弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》，借自然界雨打花残、春 王昌龄 天消逝之景，抒英雄老去、不能为国收复失地的悲苦情怀。 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 后者如李煜《相见欢》：“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 寒雨，晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水 长东。”该词以春象征以往美好的帝王生活，借春景狼籍， [真题4](2022·辽宁)古代诗歌阅读 抒发作者对帝王生活一去不返的痛惜之情。此外，如黄庭 阅读下面这首宋诗，完成问题。 坚《清平乐·春归何处》等诗词亦属这种类型。高考考到 的李清照《如梦令》就是这种类型。 195 (三)忧国伤时诗。诗人多有一腔炽热的爱国情怀，他 (七)边塞诗。盛唐一代，能够和田园诗塊美的就是边 们忧愁国事，感伤时局，鞭挞黑暗，呼唤光明，同情弱者，抨 塞诗。它们或抒发戍卒思归之苦，或抒发思妇忧亲之情， 击奸邪，带有非常明显的批判现实味道。此类中比较典型 或抒发边关将士立功边陲之志：风格或悲壮或凄苦或豪 的诗作有杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊泰淮近 迈，蔚为大观。唐代边塞诗四大家高适、岑参、王昌龄、李 酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”该诗名为谴 颀都创作过不少名世之作，我们来看玉昌龄的《从军行》： 责商女，实是谴责达官贵人，它抨击了统治阶级醉生梦死、 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不 荒淫无耻的腐化生活，对时局的忧虑不言而喻。而如辛弃 破楼兰终不还。”该诗之所以是盛唐边塞诗的不朽代表，就 疾《菩萨蛮》：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望 在于其风格悲而不苦，悲壮豪迈：它并不回避战争的艰苦， 长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竞东流去。江晚正愁 但结尾并未落入嗟叹归家无日的俗套，而是抒发将士建功 余，山深闻鷓鸪。”金兵入侵，北方沦丧，老百姓背井离乡， 立业的心声，信心十足，有大唐气象。其他如李益《夜上受 苦不堪言；目睹此情此景，作者痛心疾首。该诗虽有自信 降城闻笛》：“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何 之语，但难掩为时局而满心愁苦之情。 处吹芦管，一夜征人尽望乡。”前两句通过冰凉的景物渲染 (四)吊古伤今诗。写古是为讽今，作者凭吊古迹，是为 出凄凉的意境，后两句点明征夫思乡的主题，其内容和写 讽喻当今。这类诗作，多借古事生发议论，隐寓讽世之意；有 法更为常见典型。1993年高考考到的王之涣《凉州词》就 的顾影自怜，感慨自身：也有些诗作只是抒发对某事的看法。 是这一类。 我们先看晚唐诗人韦庄的《台城》：“江雨霏霏江草齐，六朝如 (八)送别诗。“黯然销魂者，唯别而已矣。”它们多抒 梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”台城隶属南 写离情别绪，抒发别离的孤苦，表达对朋友或亲人或爱人 京，这是一首凭吊六朝古迹的诗，诗作抒发了对南京城昔盛 的依恋，对人间种种美好情感的珍惜：也有的同病相怜，互 今衰的伤感；但作者为南京感伤是假，为大唐感伤是真，他是 相勉励：有的还借机表明心志。我们来看一首郑谷的《淮 为大唐亦如古南京一样衰败不堪而满心愁苦。刘禹锡、杜牧 上与友人别》：“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声 等人也有不少这方面的诗作。再如陈子昂《登幽州台歌》： 风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。”该诗通过景物描写，托烘 “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 渲染离愁，表达对朋友行将天各一方的痛心之情。其他如 作者借燕昭王悬赏千金求士的故事，抒发自己空怀才学、未 李白《赠汪伦》、王维《送元二使安西》是抒发对真挚友情的 逼贤君的苦闷。李清照《夏日南亭绝句》亦属此类。 珍惜；柳永《雨霖铃》是抒发离别之苦；高适《别董大》是抒 (五)托物明志诗。诗言志，这里所言的志，内涵比较 发对友人的勉励；王昌龄《芙蓉楼送辛渐》是向朋友表明死 广，它包括志向、情感、想法等等。作者偶有所感，心与物 守善道的操守志向：凡此种种，不一而足。2001年高考考 合，遂假托于物，发而为诗，表明心志。比较典型的如陆游 到的韦应物《赋得暮雨送李胄》即此类。 《卜算子·咏梅》，作者借梅花冷落孤做的形象，抒发自己 (九)反战诗。诗人目睹战争给人民带来的深重灾难， 寂寞愁苦的内心和董道不豫的操守。其他如骆宾王《咏 反对战争，向往和平；有些诗作还一针见血地指出统治阶 蝉》、黄巢《菊花》、于谦《石灰吟》等都属此类。我们再看一 级为争权夺利，根本不顾百姓死活的残暴本质，有警世醒 首韩愈的《榴花》：“五月榴花照眼明，枝间惊见此地无车 世意义。我们先看唐代曹松的《己亥岁》“泽国江山入战 马，颠倒苍苔落绛英。”五月榴花虽美，可惜无人观赏，只能 图，生民何计乐樵苏？凭君莫话封侯事，一将功成万骨 任凭鲜花调零，寂死林中；自己才华虽好，可惜无人欣赏， 枯。”统治阶级把锦绣江山带入战局，让老百姓想过卑微太 只能任凭英雄老去，一事无成。作者借榴花形象抒发了自 平的日子也不可得；其结果，是百姓尸积如山，只是让几个 己抑郁不得志的苦闷情怀。1994年高考考到的元稹《菊 所谓的英雄人物封侯拜将罢了；该诗末句高度凝练，掷地 花》就是这类诗歌。 有声。我们再看张养浩的《山坡羊·潼关怀古》：“峰峦如 (六)山水田园诗。这类诗作，多寄情山水，醉意田园， 聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦 表达对山水景物的喜爱，对田园生活的满足，流露出归隐林 汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 泉的愿望。换个角度来解读，它们从另外一个侧面反映出社 作者看到换代战争让宫殿残破、百娃遭殃的事实，厌恶、痛 会的黑暗和官场的险恶，有一定的社会批判意味；有的能反 恨战争之情油然而生。 映出对祖国山川的喜爱。其特点，是意境冲淡平和，对质朴 (十)讽喻诗。这类诗作，多通过比喻、拟人、象征、隐 自然的生活充满陶醉。我们比较熟悉的李白、王维、孟浩然 喻等方式来反映现实；讽刺统治阶级、赞美劳动人民、同情 等人都有不少这类作品。我们来看一首元曲，张养浩的《双 下层人民是其常见主题。我们先看曹邺的《官仓鼠》：“官 调·沽美酒兼太平令》：“在官时只说闲，得闲也又思官，直 仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣 到教人做样看。从前的试观：哪一个不逼灾难。楚大夫行 朝朝入君口？”作者把贪官污吏比作大老鼠，厌恶之情显而 吟泽畔，伍将军血污衣冠，乌江岸消磨了好汉，咸阳市干休 易见，把批判矛头隐隐指向官官相卫的整个官僚体系。再 了丞相。这几个百般，要安，不安，怎如俺五柳庄逍遥散 看罗隐的《蜂》：“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得 诞？”该曲通过列数历史悲剧，表达了官场险恶，应该下定 百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗中把劳动人民比作蜜 决心归隐田园的心声。1993年高考考到的韦应物《滁州西 蜂，赞美了他们勤劳的品质，也表达了对他们劳而无获的 涧》，1997年考到的刘禹锡《望洞庭》、雍陶《题君山》，2003 同情。 年高考考到的王维《过香积寺》都是这类诗作。 196· (十一)爱情诗。爱情诗在《诗经》中已很常见，之后更 中国是一个诗词大国，先贤留下的诗词曲篇章恐怕要 是蔚大为观。它们有表达对爱情忠贞不渝的《上邪》，有表 以数百万计，这区区十二类自然无法概括完所有内容：这里 达思念爱人之情的《月夜》《夜雨寄北》，有抒发想见伊人之 所讲的，只是最常见的罢了。笔者真诚地希望，通过给古诗 苦的《题都城南庄》，有悼念亡人的《离思》《江城子·十年 词曲划分类型，能够为我们更轻松地掌握它们提供帮助。 生死两茫茫》等等。此中有一类诗作我们需特别注意，它 们表面是写男女之情，实则另有所指：理解这种诗歌中，我 [真题5](2023·浙江)阅读下面两首诗，完成下面问题。 们一定不能被其表象迷惑，以免隔靴搔痒。我们来看看朱 未展芭蕉 庆馀的《近试上张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅 (唐)钱珝 姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”该诗字面上是一 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 位新妇在拜见公婆前向文夫询问，自己的梳妆打扮是不是 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 很时髦？我们结合该诗题目可知，这是诗人向张籍委婉地 同儿辈赋未开海棠（其一） 询问自己的才学如何。张籍《节妇吟》也是这种类型。 (金)元好问 (十二)抑郁诗。“诗穷而后工。”古代士人读书求仕， 枝间新绿一重重，小蕾深藏数，点红。 多怀救世济时之愿，但大多报国无门，壮志难酬，于是发而 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 为诗，多抑郁不平之语：它们或愤激，或悲苦，或嗟叹，或哀 (1)这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 号，不一而足。品读这类诗作，我们须披情入文，带着感情 词表达诗人的爱怜之情。 去阅读，体会诗人那博大痛苦的内心。李白的“拔剑四顾 (2)简要分析这两首诗的表现手法。 心茫然”，孟浩然的“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”，苏轼、辛弃 疾的同类诗词我们都暂且不管，只看看吕止庵的一首〈仙 [解析]略 吕·后庭花〉：“功名揽镜看，悲歌把剑弹。心事鱼缘木，前 [答案](1)还未展开芳心(2)第一首巧妙运用比喻， 程羝触藩。仕途艰，艰声长叹，满天星斗寒。”功业无望，壮 如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳 志难酬，作者进退两难，满心愁苦。该曲通过比喻手法和 心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而 直抒胸臆，表达了抑郁孤苦的情怀。 且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不 仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠-一种沉稳独立、自主自爱 的品格。 十年高考母题原型训练 (★代表高考出现的频次) 题源1鉴赏古代诗歌中的形象、 2.(2023·湖北)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武① 语言和表达技巧（★★★★★） 贾岛 1.(2023·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答 曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。 野菊 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 (宋)杨万里 [注]①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 夏灵武县)。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。 (1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 分析。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅完光。 [注]①糗粮：干粮，首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落 英”句。②政：通“正”。 (1)领联描绘了怎样的野菊形象？ (2)贾岛注重用宇推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二宇作 (2)请自选角度赏析颈联。 简要赏析。 (3)尾联化用了陶渊明的哪句诗？表达了作者怎样的志趣？ 197· 3.(2023·全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 [注]①周邦彦(1056~1121)：字美成，号清真居士，钱塘 落叶 (今浙江杭州)人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。 修睦① ③雁：古人认为雁能传书。 雨过闲田地，重重落叶红。 (1)从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？ 翻思向春日，肯信有秋风。 请简要说明。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，二不与君同。 (2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。 [注]①修睦：晚唐诗人。 (1)从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何 7.(2023·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。 体现出来的？这样写有什么作用？ 减字木兰花 苏轼 (2)本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 莺初解语，最是一年春好处。 微雨如酥，草色遥看近却无。 4.(2023·福建)阅读下面这首诗歌，回答问题。 休辞醉倒，花不看开人易老。 望江南 莫待春回，颠倒红英间绿苔。 [宋]李纲 (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？ 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，装衣时振玉花①空。 结合词中的描写简要说明。 图画若为工。云之暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫 入轻笼。欢笑有儿童。 (选自《御选历代诗余》卷二十五) (2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。 [注]①玉花：喻雪花。 (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”这两句的描写颇为 8.(2021·广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 精妙，请简要赏析。 月 杜甫 (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。 万里瞿唐①月，春来六上弦⑧。 时时开暗室，故故③满青天。 5.(2021·天津)阅读下面的诗，按要求作答。 爽和风襟静，高当泪脸悬。 严郑公①宅同咏竹 南飞有乌鹊，夜久落江边。 (唐)杜甫 [注]①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史 绿竹半含箨⑧，新梢才出墙。 之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月。农历每月初七、初 色侵书帙®晚，阴过酒樽凉。 八的号形月亮。③故故：常常：频频。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 (1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ 但令无剪伐，会见拂云长。 [注]①严郑公：即严武，受封郑国公。②箨(tuò)，笋壳。 ③帙：包书的布套。 (1)本诗前三联描写出竹于怎样的形象？ (2)从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析 它们在表情达意方面的作用。 (2)请赏析“色侵书帙晚”一句。 9.(2021·山东)阅读下面这首唐诗，回答问题。 寄远 杜牧 (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ (1)首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 6.(2023·全国)阅读下面这首宋词，然后回答问题 关河令 周邦彦① (2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。仁听寒声②，云深无靡影③。 分析。 更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ ·198· 13.(2020·上海)阅读下面的诗歌，完成第(1)~(3)题。 壬辰寒食① 10.(2021·浙江)阅读下面这首词，完成下面的问题。 王安石 踏莎行雪中看梅花 客思似杨柳，春风千万条。 (元)王旭 更倾寒食泪，欲涨冶城潮。 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无 巾发雪争出，镜颜朱早调。 香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。 [注]①寒食：清明前一天（一说前两天）。②治城：古地 [注]①萼：花萼。这里指花瓣。 名，在今江苏省南京市西，临长江。 (1)词中的“两种”指的是 (1)“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的 家”指的是 (篇名)。 (2)指出这首词的写作手法并简析作者的情感。 (2)对作品赏析恰当的一项是 ( A,首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。 B.领联以“倾”“涨”夸张地抒发了作者的哀浦之情。 C.尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。 11.(2020·广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 D.诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。 木芙蓉 (3)联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 14.(2020·安徽)阅读下面这首诗，然后回答问题。 范成大 小孤山① 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 (宋)谢枋得@ 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 人言此是海门关，海眼⑧无涯骇众观。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 (1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 哪种修辞手法？ 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 [注]①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之 中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢柄得：宋末弋阳 (今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一 (2)两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成 的大漩涡。 (1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 12.(2020·全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题」 春日即事 李弥逊① (2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”宇的妙处。 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地⑧，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊(1085~1153)：字似之，吴县（今属江苏省苏州 市)人。历任中书合人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政 15.(2020·福建)阅读下面这首唐诗，按要求答题。 策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 绝句漫兴九首（其三） (1)请对首句中的“网”字进行赏析。 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 [注]这首诗写于杜甫离居成都草堂的第二年（公元761 (2)这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。 年)。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 199 题源2评价古代诗歌的思想内容 和作者的观点态度（★★★★★） 1.(2022·安徽)阅读下面这首诗，完成(1)~(2)题。 岁暮① 3.(2023·安徽)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 (唐)杜甫 最爱东山晴后雪① 岁幕远为客，边隅还用兵。姻尘犯雪岭②，鼓角动江城。 (宋)杨万里 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。 [注]①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最 雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗 爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。 时，三州已被吐蕃攻占。 (1)请简要分析这首诗中诗人的形象。 (1)诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗 作简要分析。 (2)清赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二宇的妙处。 4.(2023·四川)阅读下面这首诗，然后回答问题。 子规① (2)这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 (元)曾伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 2.(2023·北京)阅读下面这首诗，然后回答问题。 催归⑧催得谁归去，唯有东郊农事忙。 柳堤 [注]①子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂。②催归：相传为古 春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。 蜀王杜宇所做。 雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。 (1)本诗第二联中的“空”宇极富韵味，请结合诗句简要 (1)①下列对本诗的赏析，不正确的是 赏析。 A.一、二两句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点 出堤上之“柳”。 B.三、四两句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密 树”，状柳茂。 (2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感 C,三、四两句写柳堤晴日的静景，五、六两句写雨天的动景， 的两个意象简要分析。 以静写动，借静衬动。 D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春世界 的美丽景色。 ②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是 5.(2023·山东)阅读下面这首宋诗，回答问题。 用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞手法。下列诗句中“香”字的运 吴松①道中二首（其二） 用和本诗类似的一项是 () 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐·郑谷《阙下春 天寒雁声急，岁晚客程遥。 日》) 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 B.兼葭影里和烟卧，茜萏香中带雨披。（宋·杨朴《莎衣》） 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋·刘子犟《海棠 [注]①吴松：即吴淞，江名。 花》) (1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ D.映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明·邱睿《都城春 日》) (2)这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登 鹊雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上 (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 草)、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。任选 上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的 内容，并分析景理之间的关系。（不少于150宇） 200 6.(2023·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 鹧鸪天预报 一阕声长听不尽，轻舟短样去如飞。 (金)王寂 (1)诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿 雨来时水面肥。吾老矣，久忘机⑧，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父 老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 [注]①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧 (2)这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？ 诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥 不惊”。 (1)“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的 变化，请分析其巧妙之处。 10.(2021·北京)读下面这首词，完成(1)(3)题。 西江月黄陵庙（又题阻风三峰下） (2)作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？ 张孝祥① 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起粼 粼细浪。 7.(2023·湖南)阅读下面的唐诗，完成题目。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟 度破讷沙①（其二） 岳阳楼上。 李益 [注]①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄 破讷沙头雁正飞，喘鹈泉②上战初归。 陵庙下为风浪所阻面作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟： [注]①破讷沙：沙漠名。②鹏鹅泉：泉水名。 准定。 (1)从题材来看，这首诗属于 诗。 (1)下列对词中语句的理解，不正确的一项是() (2)请从意境营造的角度，赏析全诗。 A,一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的 景色。 B.三、四句有主观想象色彩，“粼粼细浪”实际指滚滚波涛。 C.五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有 什么关系呢？ D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓 8.(2021·安徽)阅读下面这首词，完成下面的问题。 装》曲。 小重山·端午 (2)这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格 (元)舒顿 的词人属于哪一流派？ 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝① 长。空调怅，谁复吊沅湘⑧。往事莫论量。千年忠义气，日 星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅 (3)在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举 湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。 出两处具体描写，略作分析。 (1)从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的 思想感情？ 11.(2021·湖南)阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。 三月晦日偶题 (2)这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和 秦观 下阕作简要分析。 节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 点绛唇 元好问 9.(2021·辽宁)阅读下面这首宋诗，完成下面的问题。 醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 晚泊岳阳 渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。 欧阳修 (1)词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 秦诗之理趣： ·201 余杭四月 元词之情趣 (元)白樊 四月余杭道，一晴生意繁。 (2)《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点 水满船头滑，风轻袖影翻。 出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去” 几家蚕事动，寂寂昼门关⑧。 [注]①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期 12.(2021·全国I)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 次石湖①书扇韵 (1)诗的额联在写景上运用了多种表现手法。请指出其中 姜夔@ 一种并结合诗句简要分析。 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖：南宋诗人范成大(1126~1193)晚年去职归 (2)“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请 隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔(1155~ 简要分析。 1221?):字尧章，号白石道人，饶州鄙阳（今江西波阳）人，浪迹江 湖，终生不仕。淳黑十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗 约作于此时。 (1)这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成 15.(2023·江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 的？请简要叙述。 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军①。 (2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的 渭北春天树，江东日暮云⑧。 “人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 何时一樽酒，重与细论文®。 [注]①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名 诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所 在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。 13.(2023·湖北)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 (1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什 登城 么样的高度评价？ 刘敞 雨映寒空半有无， 重楼闲上倚城隅。 (2)“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感 浅深山色高低树， 情？用了何种表现手法？ 一片江南水墨图。 望湖楼晚景 苏轼 (3)说说这首诗的构思脉络。 横风吹雨入楼斜， 壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧， 16.(2023·浙江)阅读下面这首词，完成(1)~(2)题。 电光时掣紫金蛇。 蝶恋花·出塞 (清)纳兰性德 (1)两首诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是☐ 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可 ☐☐☐，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。 语？西风吹老丹枫树。 (2)两首诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几 在原诗结构上的作用。 许？深山夕照深秋雨。 (1)这首词开篇有何特点？ (3)以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。 (2)简析画线句的表现手法。 14.(2023·广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 ·202 17.(2019·全国I)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。 望江南 (1)请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。 超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花， (2)古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前 烟雨暗千家。 只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶， 简要说明理由。 诗酒趁年华。 [注]①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任 密州地方官。②赛食：清明前一或二日。旧俗赛食节不举火，节 19.(2019·福建)阅读下面这首诗，然后回答问题。 后举火称新火。 武夷山中 (1)从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作 (宋)谢枋得① 者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ [注]①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵 败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元 (2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。 年(1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡， 至作此诗时将近十年。 (1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 18.(2023·过宁)阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题。 题郑防画夹五首①（其一） 黄庭坚 (2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简 惠崇⑧烟雨归雁，坐我潇湘③洞庭。 要分析。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 [注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的 画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡最 高考题源拓展测试 未来高考还会这样考， 鉴赏文学作品的形象 1.阅读下面的唐诗，完成后面的题目。 早雁① 杜牧 (2)前人在评论这首诗的抒情的手法时说，“早雁”即抒情主 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 人公自已，早雁的形象就是抒情主人公的形象。你是否同意这 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。 种说法？为什么？ 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处，水多菰®米岸莓苔。 [注]①唐武宗会昌二年（公元842年）八月，北方少数民族 回鹃乌介可汗率众向南骚扰。北方边地各族人民流离四散，痛苦 不堪。杜牧当时任黄州刺史，听到这个消息，对边地人民的命运 2.阅读下面的一首古诗，按要求回答后面的问题。 极为关注。八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景生 西洲曲（节选）》 情，因以“早雁”为题，托物寓意。②菰，音gū，多年生草本植物。 开门郎不至，出门采红莲。 (1)首联从哪几个方面展现出了一幅怎样的画面？ 采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子青如水。 。 203. 采莲子（其二） 怎样的情思？ (唐)皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 (1)两首诗都描写了一个恋爱着的少女形象，请分析她们各 6.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 自在采莲时的内心世界。 咸阳城西楼晚跳 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 (2)请比较分析两诗在描写少女形象时所用的手法。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 (1)诗的起句中用一“”宇，奠定全诗基调。诗人用低沉 的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。 3.阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。 (2)额联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。现在 金陵驿 多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么？ 文天祥 草合离宫四转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 (3)颈联两句写了作为何朝何代国都咸阳的何种景象？ 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 [注]①该诗是文天祥抗元失败被执，由广州押赴燕京路过 (4)尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样 金陵时写的。②离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。 的感慨？ 请具体分析作者通过哪些景物的描写及典故的运用，表达 了怎样的思想感情？ 7.阅读这首诗，回答后面的问题。 白梅 王冕 4.(2019·广东)阅读下面的宋诗，然后回答问题。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 溪亭 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 林景照 (1)在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的 清秋有馀思，日幕尚溪亭。 哪些特征？ 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？ (2)作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二宇的艺术效果。 8.阅读下面这首唐诗，然后回答后面的问题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 5.阅读下面一首元曲，然后回答后面的问题。 此地一为别，孤蓬万里征。 [双调]清江引·秋怀 浮云游子意，落日故人情。 张可久 挥手自兹去，萧萧班马①鸣。 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地， [注]①“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。 芭蕉雨声秋梦里。 (1)首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？“芭蕉雨声”烘托出 ·204 (2)颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？ 3.阅读下面这首诗，然后回答后面的问题。 南溪早春 杨万里 9.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 枫桥夜泊 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 张继 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 (1)请联系全诗内容，分析第二句中“恼”宇的含义及作用。 (1)在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？ (2)杨万里的诗描写细腻，语言新颖活泼。请选出最能表现 (2)通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 这一特点的一联诗句试作赏析。 鉴赏文学作品的语言 4.阅读下面一首宋词，回答后面的问题。 1.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 西江月 山村即目 张孝祥 丘逢甲 满载一船明月，平铺千里秋江。 一角西峰夕阳中，断云东岭雨蒙蒙。 波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红。 明日风回更好，今朝露宿何妨。 [注]作者离台内渡后，定居祖籍粤东镇平（今广东蕉岭） 水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 澹定山村。 请简要分析这首词的语言特色。 (1)这首诗抒发了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要 回答。 5.阅读下面一首宋词，回答后面的问题。 浪淘沙令 (2)诗中第三句的“欲”、“将”二字富有表现力，请简要赏析。 王安石 伊吕①两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不 遇，老了英雄。汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。 直至如今千载后，谁与争功！ 2.阅读下面诗歌，回答后面的问题。 [注]①伊吕：指辅佐汤王灭了夏桀的伊尹和辅佐武王灭 了殷纣的吕尚（字子牙，号太公）。②风虎云龙：《易·乾·文 送杜十四之江南 言》：“云从龙，风从虎，圣人作而万物睹。”意思是说，云跟随着龙 孟浩然 出现，风跟着虎出现，人世间如果出现了圣明的君主，那么，国家 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 和社会就会昌盛繁荣起来。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 (1)“历遍穷通”是什么意思？“一为钓叟一耕佣”表明什么？ (1)这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作 者怎样的心情？) (2)“汤武偶相逢”说的是谁与谁相逢？“兴王只在笑谈中” 句是什么意思？ (2)诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？ 205· [注]①云和：即瑟，一种弦乐器。②昭阳：即昭阳官，汉成 帝的居所。 (3)这首词是咏史之作，但又不是单纯的咏史，为什么？请 这是一首描写失宠妃于的古诗。有人说，第三句中的“深” 联系蕴含在词中的作者的思想感情作简要说明。 宇，第四句中的“隐”宇，既描写又抒情，用得极为巧妙。请结合 全诗简要分析这两个宇各描写了什么？表现了主人公怎样的思 想感情？ 6.阅读下面这首唐诗，完成后面的问题 咏风 王勃 9.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 肃肃凉风生，加我林壑清。 春宿左省 驱烟寻涧户，卷雾出山楹①。 杜甫 去来固无迹，动息如有情。 花隐掖垣幕，啾啾栖鸟过。 日落山水静，为君起松声。 星临万户动，月傍九霄多。 [注]①山楹：指山间的房屋。 不袭听金朝，因风响玉珂。 (1)首句的“肃肃”，次句的“加”宇有怎样的表达作用？第五 明朝有封事，数问夜如何？ 句的“去来”、“无迹”有怎样的意蕴？末句又有怎样的情味？ 你认为这首诗第二联两句中的“诗眼”分别是哪一个宇？为 什么？请结合全诗作简要赏析。 (2)文有文眼，诗有诗眼。此诗的诗眼是什么？何以见得？ 10.阅读下面这首诗，然后回答问题。 雨后晓行独至愚溪北池 柳宗元 7.阅读下面这首元诗，回答后面的问题。 宿去散洲渚，晓日明村坞。 日暮倚杖水边 高树临清池，风惊夜来雨。 王寂① 予心适无事，偶此成宾主。 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 这首诗的三、四两句是历来被传诵的名句。你认为它好在 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 哪里？请简要赏析。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。 [注]①此诗为王寂做户部侍郎时，因救灾不力而犯罪罢 官之后所写。 鉴赏文学作品的表达技巧 (1)第二联两句诗各用了一个典故，它们分别涉及的人物是 1.阅读下面两首宋词，回答后面的问题。 谁？作者借他们想表达什么思想感情？ 菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数 山。 青山遮不住，毕竞东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。 (2)第一联中的关键宇是哪个？请结合诗句内容分析前后 句之间在内容上的关系。 鹊桥仙·夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但 月夜、常啼杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故 8.阅读下面这首诗，回答后面的问题。 山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。 西宫春怨 [注]①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言 王昌龄 “行不得也哥哥”。②杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近 西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。 似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。 斜抱云和心深见月，朦胧树色隐昭阳②。 (1)这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简 206 析其中寄寓的思想感情。 (1)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？尾联在结构上有 什么作用？ (2)这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。 你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。 (2)请从“景”和“情”的角度赏析中间两联。 5.阅读下面这首诗，回答后面的问题。 2.阅读下面这首诗，回答后面的问题。 绝句 寒食寄京师诸弟 杜甫 韦应物 迟日江山丽，春风花草香。 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 泥融飞燕子，沙暖睡驾鸯。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 (1)写出这首诗的艺术手法。 (1)第二句中的“独”字对全篇的结构有怎样的作用？ (2)第四句采用了怎样的表达方法？收到怎样的效果？ (2)这首诗表现出春天怎样的特征？ 3.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 夜泊牛渚怀古 6.阅读下面这首诗，回答后面的问题。 李白 滁州西涧 牛渚西江夜，青天无片云。 韦应物 登舟望秋月，空忆谢将军①。 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 余亦能高咏，斯人不可闻。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横」 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 这首诗运用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？ [注]①谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜 泛舟赏月，适袁宏在运租船中咏已作《咏史》诗，音辞都很好，遂 大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏自此名声大振。 (1)结合此诗的主题，说说诗人引“谢将军”这个典故想表达 7.阅读下面这首诗，回答后面的问题。 自己怎样的思想感情？ 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉桂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 (2)此诗除运用典故外，还运用了哪些手法来抒发自己的思 (1)诗的第一句、第二句从什么角度着笔，这两句诗勾勒出 想感情？ 一个怎样的境界？ 4.阅读下面这首诗，然后回答问题。 (2)整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读 桂州腊夜 来使人感到景中有人，景中有情，问：诗中的人是怎样的形？ 戎昱 情是怎样的情？ 坐到三更尽，归仍尤里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。 二年随骠骑，辛苦向天涯。 207· 8.阅读下面的词，回答后面的问题。 3.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 望江南 村夜 李煜 白居易 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 花月正春风。多少泪，断脸复横颐。心事莫将和泪说，凤笙休 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 向泪时吹。肠断更无疑！ (1)诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗是怎样表达这 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽 个变化的？ 繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 (1)你从中读出了作者的什么样的思想感情？ (2)《唐宋诗醇》称白居易的《村夜》：“一味真朴，不假妆点，自具 苍老之致，七绝中之近古者。”你认为这样的评价合理吗？为什么？ (2)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。 4.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 评价文章的思想内容和作者的观点态度 蜀中九日登高 1.阅读下面这首宋词，回答后面的问题。 王勃 点绛唇① 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。 陆游 人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？ 采药归来，独寻茅店沾新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。 [注]①那：奈何，为什么。 醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回疏放，作个闲人样。 前人在评价这首诗时说：“‘人情已厌南中苦，鸿雁那从北地 [注]①这首词作于宋孝宗淳熙年间，陆游被人弹劾罢职 来’，读之，初似常语，久而自知其妙。”你认为这两句妙不妙？为 还乡。 什么？ (1)上阕有一宇直接突出了作者的情感，是哪一个字？突出 了什么情感？ 5.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 月上瓜洲 (2)陆游一生以抗金救国为己任，为什么他“甘愿”放浪山 南徐多景楼①作 水，做一个潇洒送日月的“闲人”？请作简要分析。 张辑 江头又见新秋，几多愁？ 塞草连天何处是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。 惟有渔竿明月上瓜洲。 2.阅读下面这首诗，回答后面的问题。 [注]①南徐，古州名，治所在京口城（今江苏镇江）。多景 江村 楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。 杜甫 (1)请结合词的上阕，简要分析“几多愁”中词人“愁”的具体 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 原因。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 多病所需唯药物，微躯此外更何求？ 该诗尾联“多病所需唯药物”另一版本又作“但有故人供禄 (2)词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔 米”，你认为哪一句好？试说明理由。 翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？请作简要分析。 ·208· 6.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 王昌龄被称为唐朝的“七绝圣手”。他的七绝写得深情幽 寄全椒①山中道士 怨，含蕴无穷，为世人所推崇。这首诗是送别之作，但写送别之 韦应物 意不在“别”宇，请简要分析。 今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白石⊙。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹？ 9.阅读下面的这首古诗，回答后面的问题。 [注]①全椒：县名，在安微东部。②煮白石：道家有“煮五 《古诗十九首》之十四 石英法”，在农历九月初九，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石 去者日以疏，生者日以亲。 英放进锅里熬煮。 出郭门直视，但见丘与坟。 苏东坡很爱这首诗，对“落叶满空山，何处寻行迹？”极为推 古墓犁为田，松柏摧为薪。 崇，并用其韵仿写。你能说说苏东坡推崇这句诗的原因吗？ 白杨多悲风，萧萧愁杀人！ 思还故里闾，欲归道无因。 (1)有人评论说这首古诗写出了汉代中下层知识分于人生 理想幻灭后的颓废感伤。你觉得这个评论有理吗？请结合诗的 内容简析其原因。 7.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 (2)此诗中的抒情主人公是在怎样的景况下写出这首诗的？ 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 有诗评者把这首诗与李白、王昌龄的七言绝句相提并论。 有人认为本诗的主旨在诗的末句“望乡”两宇，你同意吗？试作 简要分析。 10.阅读下面这首宋词，回答后面的问题。 酹江月·和友驿中言别 文天祥 乾坤能大，算蛟龙，原不是池中物。风雨牢愁无著处，那更 寒蛩四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来 8.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 还有英杰。 堪笑一叶飘零，重来淮水，正是应凉风新发。镜 芙蓉楼①送辛渐 里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙，向江山回首，青山如 王昌龄 发。故人应念，杜鹃枝上残月。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 请结合上下两阕具体分析评价诗人的思想感情。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 [注]①芙蓉楼：原名西北楼，唐晋王李恭为润州刺史（州 治在今江苏省镇江市)时改为美蓉楼。遗址在今镇江市。 ②辛渐：作者的友人，生平不详。 ·209·其句读者非吾所谓传其道解其惑者也(3)八百 里分麾下炙五十弦翻塞外声(4)行而不远 (5)人至察则无徒 27.(1)不如须臾之所学也不如登高之博见 也(2)上食埃土下饮黄泉(3)隔离天日直走 咸阳(4)抱布贸丝来即我谋(5)我有嘉宾鼓 瑟吹笙(6)月明星稀乌鹊南飞(7)飞星传恨 便胜却人间无数(8)斜阳草树人道寄奴曾住 (9)百步九折萦岩峦以手抚膺坐长叹(10)愁空 山使人听此调朱颜 28,(1)锦官城外柏森森隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计两朝开济老臣心长使英雄泪满 襟(2)白露为霜潦水尽而寒潭清我言秋日胜 春朝枫叶荻花秋瑟瑟枯藤老树昏鸦 29.(1)①治乱之条贯举类迩而见义远 ②《登岳阳楼》戎马关山北凭轩涕泗流 (2)①肴核既尽杯盘狼藉②姜夔算而今 重到须惊纵豆蔻词工 30.(1)茕茕子立形影相吊(2)惠风和畅 俯察品类之盛(3)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空 好音(4)六朝旧事随流水但寒烟草凝绿 第3部分 阅读与鉴赏 专题15古诗鉴赏 十年高考母题原型训练 题源1鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧 1.(1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。 不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内 心的高洁。 (2)修辞：对偶，借代；炼宇：“逢”“忙”等；色彩： “碧”与“黄”映衬：情感：喜爱之情。 (3)采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。 2.(1)诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉 洁。三年县令任满离去，马依旧瘦羽，随身相伴的还 是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣 衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画， 展现了邹明府至清至廉的形象。 (2)①“藏”宇，运用拟人手法，描绘人行之迹很 快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意； 一个“藏”宇，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少 等多重意蕴。②“透”宇，极为传神地展现了林间朔 风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单 等内容，富有想象力和感染力。 3.(1)“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春日 景，体现了不同的季节。作用：对比，表强烈的感受。 (2)略 4.(1)要点：“箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂 钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写 轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁 “时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”宇 写出了钓翁的心无旁骛。 (2)示例：下阕表现了诗人对钓翁简朴而自在的 生活的倾慕之情。“云之暮，归去远烟中”渲染环境 的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱 依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩蝙 圆翻人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情：“欢笑有 儿童”凸显了钓翁生活的温馨和快乐。 5.(1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风 送竹香。 (2)翠竹的影于投映在书上，使人感到光线暗了 下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚” 宇则写出了竹影给人带来的时间错觉。 (3)示例一：要尊重天性，顺应自然。 示例二：要呵护人才，不要摧残人才。 示例三：期待得到提携，使自己有所作为。 解析：(1)嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新长 出的竹梢才高出墙头。翠竹的影子投映在书上，使 人感到光线暗了下来；当竹影移过，酒也顿时变得清 凉。新雨过后，竹子更加美好洁净；微风吹来，可以 闻到淡淡的清香。本题题干明确从前三联概括竹子 的形象，第一联写了竹子“新”、“嫩”的形象特点，第 二联写了竹影移过、光线变暗、酒变清凉，第三联写 了雨后竹子的形象和风中竹子的形象。(2)先理解 诗句，再抓住重点词“侵”写出光线变化及“晚”字并 非真的时间晚，而是晚的感觉。(3)只要不被摧残， 新竹一定可以长到高矗云霄。联想新竹的喻指形象 作答。答案符合诗意，言之成理即可。 6.(1)是以时间推移为线索来写的。上阕写的 情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眼 的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 (2)作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕 写作者站在庭院等候亲人的消息。但盼来的只是 “无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却 愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。 7.(1)初春。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大 地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充满了生机， 所以初春的时节最美好。 (2)上片描写“营语”“草色”“微雨”等景物，表现 春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华 易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍 惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生 活、享受人生的豪放情感)。 8.(1)作者通过咏月主要抒发了三种情感： ①对时局国事的优虑：②对早日结束战乱的渴 望；③对家乡故园亲人的思念。 (2)示例：①“万里”极言空间之寥廓，烘托了诗 人望月怀远的思绪之绵长。②“时时”一词，运用叠 词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相 对，使语言表达更富有韵律美。③“夜久”极言时间 之久远，烘托了诗人因忧虑时局动荡、国事艰难以及 思念亲人而老泪纵横、夜不成寐的感人形象。 9,(1)一方面描绘水流的悠长和江面的空寂， 另一方面以景写情，烘托出客于思归的孤寂之情。 (2)这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼 更增思家之情。诗人看到红袖凭楼的情景时，一下 于联想到家人也正盼望自己归来，于是思家之情更 加浓重（或“红袖的悠闲与客心的孤寂形成鲜明对 照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思 家之情”)。 解析：(1)要从前两句是写舟行所见的水容天色 入手，分析出景中所含的孤寂之情，进而分析写景对 抒情的烘托作用。 (2)诗人情感的变化可从三、四两句所描绘的图 景的变化来分析。此处图景色彩鲜丽，起到反衬作 用。再从重要词语“正是”、“谁家”这些开合相应、摇 ·5 曳生姿的语调中分析。 10.(1)梅花与雪花大自然 (2)手法：对比（反衬）。 情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花 的喜爱和赞赏之情。 解析：(1)这首词通篇写雪和梅，梅与雪相同的 时令特点，加之梅花与雪花有相似的性征，梅花和雪 花形相似、色相近，而质相异，神相别。“一家”制作， 能制作两者的只能是大自然了。 (2)解题：雪中看梅花，梅花是主要的写作对象。 内容上：上片写梅与雪同处于冬天，有相似的特征而 气质不同，并为雪花叫屈，雪非无香，而是为天风所 吹散。雪“惟高一着”“不似梅花薄”“随意穿帘幕”， 彰显了雪花的随和，“梅花薄”“散彩向空山”生动地 表现了梅花的孤高。梅花的孤高与雪花的随和，构 成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意，作 者对梅花与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜 爱和赞赏之情。由此这首词的写作手法是对比（反 衬)，用雪花的随和对比（反衬）梅花的孤高。 11,(1)描述了木芙蓉在秋天冒着霜雪开放的自 然属性。运用了拟人手法。 (2)吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打 的形象，范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作 者并没有把这花看做愁苦。前者是闲适之士的豪迈 与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观 者形象。 解析：本题是一道比较鉴赏题。回答本题的关 键是阅读之中比较异同。(1)题在准确理解题目的 基础上，抓住关键词语“着意红”分析即可。(2)题考 查对诗歌形象的理解，要抓住托物言志手法分析。 吕诗中“着意红”、“犹胜”、“开落任东风”等描绘出了 木芙蓉的形象，结合托物言志所描绘出的诗人形象 跃然纸上。范诗抓住“辛苦孤花”、“似客心酸”、“未作 愁红怨绿看”等关键信息分析即可得出答案。 12.(1)作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网： 再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。 这个想象，比喻非常生动、新奇。 (2)表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹 世态炎凉的情绪。 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花 狼藉的景色，从这些凄冷的景色可看出作者政治上 失意的寂寞愁绪：三、四两句写了诗人家门前几可罗 雀，他只得在归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门，从 中可看出诗人对世态冷暖的感叹。 解析：第(1)题重点考查鉴赏诗歌语言和表达技 巧的能力，考查考生对诗眼的把握。解答时联系诗 歌的借景抒情的写作技巧，从“网”的有形（实写雨 景)和无形（形象虚写）思考，再联系比喻修辞作答。 第(2)题重点考查评价诗歌思想内容和作者的 观点态度的能力。解答时，在把握全诗内容时，要注 意结合标题及注释中关于作者的筒介，把伤春、伤时 之情和诗人自身遭遇联系起来分析。 13.(1)《游褒禅山记》 (2)B (3)“雪”隐喻了白发。与“朱”相对，产生强烈的 色彩对比。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这 种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官 不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更 为深沉。 解析：(1)本题把诗歌鉴赏和名句名篇、文学常 识结合起来考查，这是较新颖的命题思路和考查方 式。虽然不能成为主流题型，但对老师指导学生复 习具有借鉴意义。 (2)A项考查学生对诗歌情景结合的把握。文 人骚客多吟咏美好春日，而王安石笔下的春愁却如 万条柳丝难以理清。C项考查对尾联内容的理解。 诗人仕途不顺，流露出事渔樵以终老的归隐之志。D 项有一定千扰和谜惑性，联系诗题中的“寒食”和诗 下的注解以及第三句“更倾寒食泪”可知，诗人在特 定的时间背景下表达了对生命和死亡的独特感受， 其中既有对老境渐催、年华易逝的感慨，又有因变法 难行、举步维艰的惆怅，所以开头的“客思”二字并不 足以“贯穿全篇”。由此也可看出，利用标题和注解 对把握诗歌内容情感的重要作用。 (3)本题重点考查对诗歌语言的鉴赏能力。题 千中的“联系全诗”是解题的关键，要求必须结合具 体语境进行赏析。“雪”、“朱”从鲜明的色彩对比入 手，给人以强烈的视觉效果，表现了白发先出、朱颜 6 早凋的画面和场景，寄托了作者慨叹时光流逝的万 缕悲丝，既上承悲凉哀思的生命体验，又引出尾联对 个人际遇的万千感怀。 14,(1)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管 身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮 烈情怀，以及自已能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚 定信念。 (2)①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，宇面相应， 联想自然。 ②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流 的壮士情怀相应，托物而言志。 ③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗 指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。 解析：第(1)题考查对诗歌意象的鉴赏能力。结 合诗歌托物言志的写作手法，再结合注释②，本题的 解答应该不是很难。答题时要特别注意思想感情是 从“小孤山”的形象中分析出来的，不可脱离诗句内 容凭空分析。应抓住关键词语“砥柱”、“障狂澜”、 “坚”、“危”、“孤”、“心宽”等把握小孤山的形象，进而 分析作者的思想感情。 第(2)题应从小孤山的形象特点切入，结合托物 言志的手法、比喻修锌格，把小孤山的“孤”与自己的 “孤臣”境遇结合起来，分析“孤”字的表现力。 5.这首诗景中含情。诗人从燕于落笔，细腻通 真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书” “打着人”等活动。这些描写既凸显了燕于的可爱之 态，又生动传神地表现出燕于对草堂书斋的喜爱，以 及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给 人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生 活的喜悦和悠闲之情。 (也可以理解为诗人通过对燕于频频飞入草堂 书斋扰人情景的生动描写，借燕于引出禽鸟也好像 欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和 心绪不宁的神情。)（言之成理即可） 解析：本题重点考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。 解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内 容理解。本诗可看为山水田园诗，注意从诗歌的意 象入手，从景与情的关系来把握作者的情感。全诗 从茅斋江燕着笔，三、四两句更是描写燕子动作的景 语，就在这“点污琴书”“打着人”的细节描写中，包蕴 着远客孤居的诸多烦扰，体物缘情，神物妙合。诗句 中虽不著一字写心情，却全都在景物描绘中表现出 来了，需要注意的是本诗的感情是含蓄的，解读也是 不唯一的，只要分析合情合理即可。 题源2评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 1.(1)边境发生战争，时局艰危，朝廷中无人为 国分忧：岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂 寞：诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的 处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。 (2)①借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文的 “鼓角”相应，从视觉和听觉两个方面突出了战争的 紧张，渲染了时局的艰危。 ②用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗 中暗示朝中无人为国分优，借以表达诗人对国事的 深深忧虑。 解析：(1)本题考查的是对诗歌思想情感的理 解。题目要求结合全诗对诗人“寂寞壮心惊”的原因 进行分析，首先要读懂诗歌前四句对吐蕃进犯而导 致战争的背景描写，然后弄明白下三句“天地日流 血，朝廷谁请缨”、“济时敢爱死”是分别从朝臣、自己 两个方面发出的“寂寞壮心惊”的感慨。 (2)本题考查的是对诗歌表达技巧的鉴赏。杜 诗向来是将雄浑壮阔的艺术境界和细致入微的表现 手法融合于一体，短短的40个字，就将借代、用典 (还应该有对比、夸张)等手法融合一起，体贴入微， 精雕细刻，用具体而细致的手法，曲折委婉地表达了 对国家大事的关注和自己想报国而不能的细致的心 理。解答的关键还是要读懂诗句，要对诗歌逐句解 读，比较分析。 2.(1)①C解析：三、四两句并非纯写晴天景 色，“十里笼睛苑”是化用“台城柳”典故，“千条锁故 营”则是暗指“细柳营”，这两句的主要目的是为了扣 住“柳”这一咏写重点。五、六两句也不仅是雨天景 色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三、 四、五、六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景 是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说 成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完 全颠倒了。相反，此次应是以动衬静。 6 ②D解析：读题千可知，本题需要选出的是用 “嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解 “通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上 的香味。选项A、B、C写的都是真实的花香，因此全 部排除。 (2)略 解析：①任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳 概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；②在此 基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么这 部分内容可以过渡到下一层意思。 3.(1)诗人只顾谊寻胜景而不觉春寒，驻足春风 夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这 些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲，陶 醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 (2)“软”宇以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余 晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”宇运用比拟 的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆 盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 4.(1)答案要点：“空”宇既传神地描绘出贪夫倦 听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫 的思乡难归之情。 (2)答案要点：本诗主要表达了思乡难归的情 感。意象分析示例：①于规。于规啼声凄切，年复一 年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足 见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他 乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里 “空低首”“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦 水春残。春已残，花飘零，黯然换色的锦水春景，烘 托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月 光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归 之情。 5.(1)诗歌开头两句写了诗人秋日早上乘舟在 雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下 了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨罪罪，兼以风声 萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶，营造了冷清萧条的 氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。 (2)孤舟，既写舟，又代指人；既写景，又写情。 照应题目、上文，表达情感。 解析：(1)景色先总答，再分答。回答时关注时 间、地点、人物，再解释诗歌。(2)思路：解释该词 语在句中的含义，展开联想把该词语放入原句中描 述景象。②修辞效果：点出该词语的解释及其作用。 ③呈现效果：点出该词语的表现手法及其作用。④ 结构上：点出该词语在题目、开头、上文、下文、结尾 的作用。⑤意境情感主题：点出该词语烘托了怎样 的意境，或表达了怎样的感情。⑥探讨词语的深层 含义。 6.(1)运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去 山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含晓云 弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表 现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前 水面的狭窄。 (2)因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再 钓鱼，所以说荒弃了旧钓矶。 7.(1)边塞(2)全诗描绘了戍边将士战罢归来 的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者 的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣 生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军 旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富 的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出 雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 8.(1)空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不 理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国 诗人屈原的怀念之情。 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞 情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 (2)手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆 和作者的独自惆怅形成对比：下阕中世俗对屈原的 不理解和作者读《离强》的深切感伤形成对比。（答 “反衬”，且简析合理也可) 解析：(1)本词涉及的历史人物是屈原，端午节 是纪念屈原的节日。“谁复吊沅湘”是“空惆帐”的原 因，联系到前面众人的喜庆就可以作答。“无人解” 要抓住“《离骚》读罢总堪伤”来分析，可以看出词人 的孤寂和对屈原的崇敬。 (2)要注意是“最突出的表现手法”，可以回答对 比或反衬，并要结合具体的内容作简要分析。 9,(1)第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在 6 旅途，只有明月为伴，第五句用拟人方法呈现静夜 “月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引：第六句 写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一 丝思乡之情。 (2)这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。 是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等 举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、 水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情 来表现的。句句写景，景景关情。 解析：(1)结合文段作答。“正见空江明月来”， 只有苍茫的江水和明月伴我，孤独。“夜深江月弄清 辉”用拟人手法写江月的皎洁；“水上人歌月下归”， 月亮引领人回家，思乡情切。要具体答出景象的 作用。 (2)思乡之情，通过“水上人歌月下归”、“轻舟短 楫去如飞”可以看出，想回家的心情非常迫切。作者 将思乡之情层层渲染。先是钟声、再是孤独的月亮、 还有水上人的歌声，从而寓情于景，表达出作者的思 乡之情。 10.(1)D (2)苏轼、辛弃疾。豪放派。 (3)①达观、豪迈的胸怀。 ②“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”两句，富有 主观想象色彩，词人不说自己为大风所阻，不得行驶 的实况，却说水神热情地邀请他欣赏美好的夕阳景 色，晚霞映照的水面，闪动着像鱼鳞般的波纹，体现 了词人的达观，“明日风回更好，今宵露宿何妨”两 句，写出词人面对风遏行舟的这种情况的心境。泰 然自若，也体现了他的豪放与达观。 解析：(1)七句是写一阵阵江中波涛的声响，就 像水府在演奏美妙悦耳的音乐。八句则表达他内心 的愿望，当行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮 阔的洞庭湖的风光。 (2)这首词写词人虽因风浪受阻，但却并不颓丧 懊恼，而是很达观，泰然自若。这一点和豪放派的代 表人物苏轼是很相似的。另外，这首词中“一船秋 色”、“十里湖光”也可体现出词人豪迈的气势，因此 说张孝祥属于豪放派。 (3)分析时主要抓住词人被风浪所阻，却不颓丧 懊恼，而达观淡定的词句进行赏析。 11.(1)秦诗之理趣：作者闸发了季节更替、风物 变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心 儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树阴也足以怡人。 元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”、“花落”、“莺无 语”、“烟中树”、“暮”、“硫雨”、“梦”等词语刻意营造 春逝之氛围，用“留春”、“问春”等传达出他对春逝的 怅惘意绪。 (2)语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中 寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可 挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点 解析：(1)所谓“情趣”、“理趣”，重在“情”与“理” 的理解上。“情”身处“物”中，心随物动，因物而感； “理”身处“物”外，纵观其变，探根索源。“秦诗之理 趣”是超然物外，从自然更替上去看待春天的逝去， 心境坦然平和，甚至还有喜悦。“元词之情趣”是单 从一种美好事物的消逝而引发的情感。“趣”是从诗 歌的欣赏者而言的，是指表达的技巧。 (2)从对起句艺术特点的解读中，可以看出是从 内容和结构两方面赏析的。 12.(1)诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的 画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人 家、庭院等景物。 (2)观点一：这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。 “人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再 与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐。这 与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。 此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作 者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是 泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后 的世态炎凉。 解析：(1)此题难度不大，考查“形象”这一考点， 根据诗句中的景物应不难概括出“清幽恬静”的特 点，然后再作具体分析。 (2)这是一道开放性试题，答题时要先表明观 点再分析。此题的答案不唯一，无论是哪种观点， 只要言之成理即可，分析时还要注意结合诗后的 6 注释。 13.(1)濛濛细雨 (2)刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠 加，以形成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三 句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。 (3)刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅 深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互 映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。 苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美 景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入 “雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。 14.(1)①领联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲 染)、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青、绿、白，颜色 明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独 特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情：或列锦类： 领联采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱 桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一幅生动的乡村春 意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适 而悠游的情怀。 (2)①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生 机，乡下进入农忙时节。②有樱桃、绿草、白鹧悦目， 有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖， 诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然 景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生 机)。 解析：考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达 技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分 析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的 情感，可采用“手法十效果十感情”的手法。 15.(1)①诗坛地位，无人可比：②诗的思想情 趣，洒脱不凡：③诗歌风格，清新、俊逸。 (2)表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念 友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、 寓情于景的表现手法。 (3)立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开 始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺 作结。 16.(1)点明主旨；议论开篇；英定感情基调。 (2)①以情相问，以景作答。②化抽象之情为形 3 象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”“夕照” “秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤 寂、惆怅之情。 17.(1)体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁 不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的 心情。 (2)“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁 郁之情巧妙地融合在景物与动作的描写中，使全词 勾勒的画面都隐隐浮现这种淡淡却无法排造的情 感。“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中之春水和城中 之花，这些景物无不与本词所表现的感情相契合，体 现了作者深厚的寓情于景的功力。 解析：(1)本题主要考查对诗歌语言的理解。本 题结合注释提示的时间、地点，再结合诗题中“望”的 提示，抓住重点词语“却咨嗟”、“思故国”、“且将”、 “趁年华”等的含义分析作者的感情，答案自然明了。 (2)本题要围绕借景抒情，融情于景的艺术手法 分析。诗的上阕“景”中有情，细风、斜柳，烟雨中之 春水和城中之花，都融入了作者的苦闷和愁绪。诗 的下阕融情于景。“酒醒”、“咨嗟”、“新火试新茶”等 也都融入了作者复杂的情感。 18.(1)作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩 湖面，天上掠过归雁：进而作者仿佛已由画境置身于 现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然， 耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发 现自己是将画境当做真景了。作者从画面引出真 景，再从真景反回画境。 (2)不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处， 但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景 色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度 逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。 19.(1)表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花 的意象)表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。 (意思对即可) (2)这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂 寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。（意思对即 可)】 解析：(1)本题考查对诗歌思想感情的理解。回 答本题的关键是理解诗歌的内容。而要理解诗歌内 6 容，看清注释内容至关重要。同时要注意“梅花”意 象在诗中的意义。 (2)本题主要考查对诗歌借景抒情的表达技巧 的理解。准确抓住诗歌描绘的景象特点是答题的关 键。同时注意鉴赏术语的运用，如借景抒情或融情 于景。 高考题源拓展测试 鉴赏文学作品的形象 1.(1)从情态、环境、动作到声音展现出一幅边 塞惊雁的活动图景，仲秋塞外，广漠天地，正在云再 展翅翱翔的雁群忽然道到胡骑的袭射，立时惊飞四 散，发出凄厉的哀鸣。 (2)不同意，本诗采用象征手法，托物抒情，诗中 的早雁是被外虏冲散、流离失所，欲归不得的边民形 象，本诗表现了诗人对边地人民的关切和同情。 2.(1)《西洲曲》里的少女在情郎失约后，来到 南塘采莲，从“弄莲于”中可见她对情郎思念之切， 从“青如水”中可见她对纯洁爱情美好的向往。《采 莲于》里的少女在采莲时心不在焉，一边采莲一边 偷看别船的少年，可见她被少年所吸引，当她情不 自禁地抛一把莲于给少年时被人看到了，害羞了 半天。 (2)两诗都用了以景烘托人物内心感情的手法， 除此之外，《西》诗主要运用了“采”和“弄”的动作描 写的手法，而《采》诗除了有“看”、“抛”的动作描写 外，还有“信船流”的神态描写和“半日羞”的心理 描写。 3.通过离官、夕晖、孤云等带失落色彩的景物 表达了作者孤独惆怅的思想感情：通过“旧家燕于” 的典故表达了作者对事物变迁的伤感：通过“杜鹃啼 血”的典故表达了作者对祖国的一片赤诚。 4.(1)用“清秋”、“日暮”、“月初白”、“落叶”、“流 萤”、“孤灯”等意象，表现时间由傍晚到明月初升的 变化。 (2)诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒 已半醒，周围一片冷清幽寂，诗人独立在落叶飘季的 树林中穿行。“穿”宇形象地表达出诗人孤独、徘徊 的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤， “数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 解析：(])本题考查对诗歌意象的理解和把握。 抓住“清秋”、“日暮”、“月初白”、“落叶”、“流萤”、“孤 灯”等意象分析就可得出答案。 (2)本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。要抓住 文中的关键词语分析，“独”与“穿”、“闲”与“数”，透 过画面不难看出作者的落没，其艺术效果就清晰地 呈现出来。 5.用西风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅 萧瑟的秋景。“芭蕉雨声”烘托出作者功名未就，辗 转反侧的愁思。 6.(1)愁 (2)现在多比喻重大事变即将发生前的紧张 气氛。 (3)描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿茵遍 地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。 (4)“我”闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西 风吹渭水”，令人产生历史变迁的无限感慨。 7.(1)作者塑造的主要形象是梅花：突出了它 耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报 春（散作乾坤万里春）的特征。 (2)主要运用了衬托（与冰雪衬托梅之坚毅）、对 比（与桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法：表达 了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 8.(1)“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽：“横” 宇勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹 出一幅青山秀丽的送别图景。 (2)颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮 云”、“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东 西：“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友 依依惜别的心情。 9.(1)月落、乌啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒 山寺；特征：秋夜幽寂清冷。 (2)写出羁旅者孤子清寥、愁绪满怀的情感。 鉴赏文学作品的语言 1.(1)作者通过描绘山村中西边日落东边雨、 林枫欲老柿将熟、远处万山红遍等秋景，抒发了热爱 大自然美景的感情。 (2)因为“欲”、“将”二宇描绘了欲老未老之枫 ·6 叶、将熟未熟之柿实，此时的枫叶、柿实红得富于生 机，红得耐人寻味，与末句的“秋红”照应得天衣无 缝，生动地写出诗人极目所见的景致。 2.(1)“渺茫”一词包含着复杂的情感，从宇面上 来看它似是形容春江上烟波浩森，雨雾濛濛，其实是 写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然 若失。 (2)第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒 情做准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露， 余味深长，言有尽而意无穷。 3.(1)含义：在对自己年老体衰的感叹中，隐含 着对春天的喜爱和不服老的激情。作用：为下文抒 发热爱早春景色、筐憬丰收年景的感情埋下伏笔。 (2)领联最能代表。艺术特点：①描写细致入 微。柳枝返绿总是先从下垂枝条的末梢开始，故说 “垂处绿”：小桃初绽，也总是先从上伸的枝条末端开 始，故说“末梢红”。②语言新颖活泼。“下来”、“上 去”分写柳枝桃枝特点，既令人耳目一新，又具有拟 人意味。 4.这首词写秋水暮泊，用语通俗平实，清新自 然，既无华丽辞藻，又无深僻的典故。“明月”、“秋 江”、“斜阳”、“细浪”等词绘声绘色，色彩纷呈，引人 想象，给人美感。 5.(1)“历遍穷通”的意思是，伊、吕二人的经历 并不是一帆风顺的，他们都是先穷而后通，度过了穷 窘之后才遇到施展抱负的机会的。“一为钓叟一耕 佣”表明伊尹和吕尚两人出身低微。 (2)“汤武偶相逢”说的是商汤与伊尹、武王和目 尚相逢。“兴王只在笑谈中”，是说伊、昌二人才能出 众，在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家 的大事业。 (3)这首咏史词作，寄托着作者自己的感慨和希 冀。作者对伊尹和目尚“历遍穷通”的道际和名垂千 古的功业，感慨颇深，通过回忆商汤、周武重用伊、目 的史事，希望赵宋君王能知人善任，重用自己，支持 变法。所以，这首词不同于一般古代诗人那种笼统 空泛的咏史作品，而是一个政治家鉴古论今的真实 思想感情的流露。 6.(1)首句的“肃肃”状风势之速，给人以快意和 凉爽之感。次句的“加”宇，使本来并无目的的风势 化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑 清爽，有意急人所需似的，给人以亲切感。第五句的 “去来”、“无迹”，赞美了风不择地域而吹的仁爱、阔 大的胸怀和平等普济的美德。末句写风在夜幕降 临、万籁俱寂的时候，不辞劳苦地吹响松涛，奏起大 自然的雄浑乐曲，给人以欢娱。 (2)此诗之诗眼是“有情”二宇。上面从“有情” 写其“加我林壑清”，下面复由“有情”赞其“为君起松 声”。通过这种拟人化的艺术手法，把风确乎是“有 情”的形象刻画得栩栩如生。 7.(1)“大夫”是指战国时楚国大夫屈原，“司马” 指唐代被贬为江洲司马的白居易。作者借他们表达 自已被贬的遭遇，抒发自己不被人理解的冤屈与郁 闷的心情，感叹自己宦海沉浮，容颜苍老，悔恨已晚。 (2)第一联中的关键宇是“乱”。前一句是写景， 描写出诗人在水边看到西风吹落枯叶，摇摇下落的 情景，后一句是在前一句的景物触动下所生的感情， 此时诗人想到自己被贬羁留他乡，心情如麻丝一样 烦乱。 8.①“深”描写了主人公痴痴地凝视冷月的情 态，表现了主人公失宠后的哀怨、酸苦和无奈。 ②“隐”描写了诗中人凝望皇帝所住的昭阳官， 想把怨情倾注于昭阳官，但是所能望见的只是夜色 下一片朦胧的树影，加倍表现了主人公孤独、凄凉的 心境。 9.诗眼分别是“动”、“多”。在夜空群星的照耀 下，官殿中的千门万户也似乎在闪动。官殿高入云 再，靠近月亮，仿佛照到的月光特别多。这两句不仅 把星月映照下官毁巍峨清丽的夜景活化出来了，而 且寓含着帝居高远的颂圣味道，虚实结合，形神兼 备，语意含蓄双关。因这两宇，全联境界全出。 10.①用词精当。用一“临”宇，突出树之高：着 一“惊”宇，巧用拟人，把小雨点写活了：夜雨乍晴，沾 满在树叶上的雨点，经风一吹，仿佛因受惊而洒落。 ②情景交融。幽雅宜人的景色与作者难得的闲适完 美融合，构成一幅优美的画面。（该题为开放性题， 只要言之有理即可) 鉴赏文学作品的表达技巧 1.(1)辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦 陷、生灵涂炭，朝廷腐败，奸臣横行，国家处于风雨飘 摇之中，词中写鹏鸪与杜鹃啼鸣，巧妙地借用鸟鸣的 谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原、统一国家 的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的优愤和有 家难归的飘季之感。 (2)辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而 闻鹧鸪在后，愁上加愁。陆词写“常啼杜宇”与“林莺 巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹 愁思。 2.(1)有穿针引线的作用。它既是对上句“空” 宇的延伸，又做下句“想”宇的伏笔。 (2)第四句以景结情。用寒食景色烘托出想念 诸弟之情，使人感到情深意远，蕴藉有味。 3.(1)因为袁宏的诗才得到了谢将军的赏识，便 声名大振。李白借此表达自己也希望能有人像谢将 军赏识袁宏一样赏识自己。 (2)还运用景物烘托的手法来抒发感情：最后一 句“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”写出了诗人第二天从 牛渚再度启程时，枫叶纷纷飘落的萧瑟落寞的情景， 这正与李白不遇知音，不被任用而引起的寂寞凄清 情怀相一致。 4.(1)离乡万里，腊夜怀乡思归之情。尾联与首 联呼应，点出离家万里，岁暮不归的原因。 (2)渲染凄寒孤儿悲凉的环境气氛，衬托诗人孤 独寂寥悲凉思乡的心境，艺术效果很强。（或写雪落 竹林的凄声、回归故里的寒蝉梦、晓角残漏的悲音、 掉落灯花的孤灯，暗示抒情主人公长夜难眼、孤儿悲 凉、为思乡情怀所困的情景) 5.(1)诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作， 对仗工整，又自然流杨，毫无雕琢。 (2)写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的 景象。 6.这首诗运用了托物言志的手法，也有人认为 运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂 寞的涧边幽草，却无意于黄鹂，表现出诗人恬淡的胸 襟，而野渡无人，水急舟横的景象里，蕴含着一种不 得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。 7.(1)仰视俯视勾勒出月色秀朗，溪水清澈的兰 溪山色，朦胧缥缈，使人如坠仙境。 (2)写出渔民欢欣扬快之情，整个画面使人感到 兰溪山水充满莲勃生机。 8.(1)从表面看（特别是后三句），这首词写的是 对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境 的无限凄凉。 (2)作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通 过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是 繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重：对昔日繁华的 眷恋越深，今日处境越凄凉。 评价文章的思想内容和作者的观点态度 1.(1)“独”宇突出了罢官以后的孤独寂寞。 (2)作者借放浪山水，婉曲表达了他深感英雄无 用武之地、壮志难酬的悲愤心情。 2.两种都有道理，都与诗的整体意境、诗人的 身世遭际相连。(1)先看“多病所需唯药物”句。正 是暂得安宁，家人相聚，才想到珍惜生命，也好让这 艰难得来的快乐延续下去，这应该是很朴素很低微 很不得已的一种希望。与尾联下句“微躯此外更何 求”连起来读，就会发现这只是一种奢望。表现老杜 辛苦艰难的生存境况。(2)再看“但有故人供禄米” 句。把尾联两句连起来读，其内在情绪与其说是庆 幸，不如说是一种无奈，一种辛酸。一旦失去了“故 人供禄米”的条件，生活又将陷入困顿流离之中。因 此，对前途的担心和无尽的优伤还时时地折磨着诗 人的内心，使他即使在眼前家人团聚的情境下仍有 浓重的如梦似幻感。 3.(1)孤独寂寞一想排遣烦闷一由于惊喜 而忘了孤寂。诗人借景物的变换写出感情的变化。 (2)合理。本诗采用白描手法，描写了乡村秋夜 的凄清和村外田野月光朗照的优美，用自然景物的 变换来体现诗人情感的变化，写得不着痕迹，朴实无 华，余味无穷。 4,很妙。因为抒发佳节思亲的感情；不得北 归，偏要南来，形成对比；无理之问烘托真情。 5.(1)①登楼北望，看见塞草连天的荒败秋 景。②山河破碎，神州沦陷，中原地区陷于金兵之 手。③年复一年，春去秋来，时光流逝，中原恢复 无望。 6 (2)①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之 情。②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈 何之情。 6.因为“落叶满空山，何处寻行迹？”很好地将形 象和情感结合在一起，构成了情韵深长、耐人寻味的 意境：秋风萧瑟，满山落叶、全无人迹，诗人想到了道 士们的清苦，对朋友的关怀；而路径难寻，无以对朋 友慰藉而惆怅、无可奈何，而自己在清冷中的寂寞之 情也无从消解。形象和情感就这样自然地结合在 一起。 7.本诗的主题是“望乡”。“回乐峰”、“受降城” 这两处具有特殊意义的地名，突出征战之苦和思乡 之切。末句的感染力很强，“一夜”“尽”从时间、空间 上，指出征人无时不在望乡，无人不在望乡。诗以萧 瑟荒凉的景色平添乡愁，再以最后一句“尽望乡”来 传递军士征人久居边噩的深深思乡情怀。 8.前两句凄风苦雨式的描写，是诗人险恶处境 的形象化表现，寒雨孤山是险恶处境的艺术化体现： 寒雨即社会上的流言蜚语，孤山即自己的势单力薄。 诗中“一片冰心在玉壶”，表现了自己情操志向之高 洁，而重点不在“别”宇上，最后两句升华了主题，把 诗人的人格带入了至高境界。 9.(1)在这首诗里写进了很多表达颓废感伤的 意象，如丘坟、古墓、悲风等，这些景物都带有浓厚的 悲情色彩，这些景物很好地烘托了诗人所表达的颓 废感伤之情。 (2)抒情主人公是个久久客居异乡的诗人，他面 对时光流逝，秋景萧杀，感叹人世路途的艰辛，激起 内心的迷茫，思乡的悲伤。 10.这是一首风骨遒劲的唱和之作。上阕言旧。 表示虽遭囚禁而犹志向远大，追念昔日转战东南的 戎马生活，痈惜抗元战斗归于失败，不只是自抒胸襟 怀抱，也是兼志同道合的友人邓剡而言的，是对他们 共有的铮铮斗志的激励及共有的漫漫征途的回顾， 并寄希望于将来，对国家的复兴不抱悲观态度。下 阕言别。表示此心此志至死不渝。对故国江山无限 留恋顾念，生前斗争不息，死后犹眷怀故国，丹心不 灭，这是何等赤诚的爱国情肠！国虽亡而正气犹存， 身将死而雄心不灭，没有丝毫委靡之色，确乎是南宋 辛弃疾、陆游等爱国词的嗣响，为南宋词谱写了高唱 入云的尾声。 专题16文言文阅读 十年高考母题原型训练 题源1理解常见的文言词语和句式的不同意义和用法 一、1.C解析：C项的“敛”在这里是“停止、收 敛”的意思。 2.D解析：①是说何灌在边境划界线，想阻止 辽人越境取水的举动：②是说何灌射箭有力，可以说 是“行事有成”；④是说何灌建议朝廷就地收购粮食。 故①④项并不能表明何灌行事有成，含这两句的选 项均可排除。 3.D解析：D项说“何灌力守京城，拒不降敌， 不幸阵亡”错，由原文可知，这里的“力守京城”不确 切，皇上让他把守的是西部边角。 4.(1)整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹， 皇上亲自赐酒犒劳他。 (2)何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他 把守西部边角。 【参考译文】 何灌，字仲源，是开封祥符人。何灌因为武选登 第，在河东做官。当时的河东经略使韩续对他说： “你是个奇才，将来终有一天会坐上我今天的位子。” (何灌)担任府州、火山军巡检的职务。辽国人经常 越过边境来取水，何灌亲自划定边界并告知辽国人， 不允许他们越过边境来取水，辽国人愤恨地带领兵 马侵犯宋国边境。何灌在两军阵前朝着山崖向上射 箭，每射必中，有的箭头都射到山石里面去了，辽军 吃惊地把他当成是神人，悄悄地退去了。过了三十 年，契丹的萧太师与何灌相遢，说起了这件事，多次 (说到)何巡检好箭法，何灌说：“那就是我啊。”萧太 师肃然起敬忙向何灌行礼。何灌在河东带兵，与西 夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都 能穿透敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再 射中后面的骑兵，西夏人非常害怕，就退走了。大臣 张康国向徽宗推荐了何灌，徽宗召见了他，询问起西 北边境的敌我态势，何灌用笏在御榻上比画，以衣服 6 上的花纹作为敌我态势来向皇帝讲解。皇帝（满意 地)说：“敌人都在我的眼里了。”后来何灌由提点河 东刑狱，升任西上阁门使，兼任咸州刺史、沧州知府。 因为治理沧州有功，再升转运使。（当时）皇帝命令 运送粮食三十万石到太原等地，何灌说：“河水太浅 不能走水路，如果用陆路运输要用马车八千乘。这 时沿边麦子正熟，可以用运输粮食的费用就地加价 收购麦子。”奏折呈了上去，朝廷应允了。过了不久， (何灌)任岷州知府，（在任上）引邈川水灌溉闲田千 顷，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后来调到河 州，（不久）又回到岷州，并加“提举熙河兰湟弓箭手” 之职。（何灌）朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使 耕地不受干旱之苦，那么人民乐于参加招募，而所需 的弓箭手的名额就能够招够了。”朝廷听从了何灌的 建议。刚刚半年，（何灌）就改善了二万六千顷耕地 的质量，募到了青壮弓箭手七千四百人，是当时西北 几路中最成功的。何灌陪辽国使者在玉津园射箭， 一发命中，再次发射就没有射中。客人说：“太尉不 行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于礼节让让您 罢了。”说罢重新拔弓，一箭命中靶子，旁边观看的人 赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳何灌。随后（他）升任 为步军都虞侯。金兵南下时，皇上把禁卫军交给梁 方平来镇守黎阳。靖康元年正月二日，（何灌）驻扎 在滑州，方平的军队向南溃逃，何灌极力阻止溃逃的 军队。黄河南岸没有一个人能抵御敌人，金兵于是 直接攻打京城。何灌到达，请求入见，皇上不允许， 却命令他把守西部边角。（何灌）领命背城抗战共三 日，受了伤，死于阵前，享年六十二岁。 二、1.A解析：根据第一段“寻迁大理评事， 仍充岭南采访使”一句，看不出来他是“代理”采访 使，应为“担任，充任”之意。在古汉语中，表示代理 官职的词语有“权”、“摄”、“署”、“假”、“行”、“判”等， “充”则无此义。 2.A解析：解答此类试题的前提是读懂题千 和原文（尤其是选项今译）。题千给出了筛选的标 准：宋庆礼十“雅有方略”。两个标准缺一不可。其 中“雅有方略”的意思是“向来有计谋策略”。③是皇 帝下诏的内容，可排除C、D两项；⑤写宋庆礼勤于政 事，清正廉明，可排除B、D两项：⑥写宋庆礼勤于政