《第六单元 - 青年友谊圆舞曲 》教学设计-2026-2027学年初中音乐人音版（北京）七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《青年友谊圆舞曲》的3/4拍圆舞曲韵律、演唱技巧及青春友谊主题。通过播放经典圆舞曲片段与舞蹈画面创设情境，引导学生感知音乐速度和情绪，再示范肢体律动建立“强弱弱”三拍子认知，为歌曲学唱搭建韵律基础。 该资料以“感知—学唱—创意—升华”为主线，突出审美感知（视听情境体验圆舞曲风格）、艺术表现（分句学唱与气息情感处理）、创意实践（小组创编打击乐伴奏）。通过分层节奏练习突破节拍难点，小组合作提升协作能力，既助学生掌握演唱技能与情感表达，又为教师提供趣味化、分层化教学方案，高效落实核心素养。

《第六单元 - 青年友谊圆舞曲》教学设计 教材分析 《青年友谊圆舞曲》是人音版（北京）七年级上册第六单元的核心演唱曲目，是经典的三拍子声乐圆舞曲作品。歌曲采用3/4拍节奏，曲风轻快昂扬、温暖热烈，旋律流畅规整、结构简洁，以六个乐句构成完整乐段，节奏起伏柔和，兼具艺术性与传唱性。作品紧扣青春、友谊、团结的主题，贴合初中生身心特点，是引导学生感知圆舞曲韵律、掌握三拍子演唱技巧、培育正向审美与交友观念的优质教材。 学情分析 七年级学生刚步入初中，具备基础的音乐聆听、模唱能力，初步认识常见节拍，但对3/4拍圆舞曲的韵律特点把握不够精准。学生好奇心强、乐于参与课堂互动与表演展示，正值青春期，重视同伴友谊，与歌曲主题高度契合。同时学生处于变声期，演唱气息控制、音准稳定性较弱，集体合唱的默契度不足，课堂中需要通过趣味化、分层化练习突破演唱难点。 核心素养目标 感知3/4拍强弱弱韵律，掌握歌曲音准与节奏，完整演唱曲目； 理解圆舞曲音乐特点，提升音乐表现力； 体悟青春友谊内涵，培养团结协作的音乐素养。 教学重点、难点 重点：把握3/4拍节拍规律，流畅、富有感情地完整演唱歌曲。 难点：精准处理歌曲旋律起伏与乐句衔接，贴合韵律完成歌曲演绎与情感表达。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 新课讲解 （一）情境导入，感知舞曲韵律 创设沉浸式音乐情境，播放经典圆舞曲片段，搭配轻柔优美的舞蹈画面，引导学生放松身心、静心聆听。播放结束后，引导学生自主分享聆听感受，鼓励学生说说音乐带给自己的直观体验，包括音乐的速度、情绪、律动特点等。教师结合学生发言，顺势引出圆舞曲的基础概念，让学生明白圆舞曲又称华尔兹，是起源于欧洲的经典舞曲，核心特点为三拍子律动，曲风轻盈舒展、优雅欢快，多用于庆典、交友、联欢等积极欢快的场景。 随后，教师进行现场律动示范，展示3/4拍“强弱弱”的基础肢体动作，以重拍轻踏、弱拍抬手摆动的简单动作，直观呈现三拍子节拍规律。带领全体学生跟随音乐自主律动，无需统一动作标准，重在让学生亲身感知三拍子独有的起伏韵律，区别于日常熟悉的二拍子、四拍子平直节奏。在学生充分感知舞曲氛围后，教师自然导入本课主题：今天我们将学习一首专为青年创作的圆舞曲，旋律温暖昂扬、承载友谊与青春力量，这就是《青年友谊圆舞曲》，带领学生进入新课学习。 本环节通过视听结合、肢体律动的方式，打破音乐学习的枯燥感，充分贴合七年级学生活泼好动、乐于体验的特点，让学生在沉浸式体验中初步建立三拍子音乐认知，为后续歌曲学唱奠定韵律基础，同时借助欢快的音乐氛围，调动学生课堂参与积极性，快速融入课堂状态。 （二）初听歌曲，整体感知作品 在新课导入完成后，教师播放《青年友谊圆舞曲》完整原唱音频，提出针对性聆听任务，引导学生带着问题静心欣赏，避免盲目聆听。聆听任务分为两层，第一层为基础感知任务，学生需要感受歌曲的整体情绪、演唱速度；第二层为核心探究任务，学生需要辨别歌曲的节拍类型，结合之前的律动体验，判断歌曲是否为三拍子舞曲。 音频播放完毕后，组织学生开展课堂交流讨论，鼓励学生自由发言，分享自己的聆听收获。学生普遍能够感知歌曲情绪欢快热烈、温暖积极，速度舒展轻快，整体充满青春活力。针对节拍问题，多数学生能够结合律动经验，准确判断出歌曲为3/4拍，具备鲜明的圆舞曲律动特点。教师对学生的发言进行总结梳理，明确歌曲整体基调：整首歌曲旋律流畅优美、节奏规整明快，没有复杂的旋律跳转，曲风清新阳光，传递出青年团结友爱、积极向上、珍视友谊的美好情感。 随后，教师再次播放歌曲音频，升级聆听任务，引导学生关注歌曲的乐句结构、旋律起伏变化，分辨歌曲乐句的异同，感受歌曲前四句平稳舒展、后两句略有起伏变化的旋律特点。同时引导学生结合歌词内容，体悟歌词中蕴含的青春朝气与真挚友谊，让学生从音乐形式与情感内涵两个维度，全面认知作品，深化对歌曲的整体印象，为后续分句学唱、细节处理做好铺垫。 （三）节奏拆解，突破节拍难点 节拍与节奏是本课学习的基础，也是学生容易混淆出错的关键点。结合学情，七年级学生对三拍子节奏把控不够稳定，容易出现强弱颠倒、节拍均匀度不足的问题，因此本环节聚焦3/4拍节奏规律，开展专项拆解练习。首先，教师板书3/4拍节拍定义，通俗化讲解节拍规则，即以四分音符为一拍，每小节三拍，固定强弱规律为强、弱、弱，对比二拍子强弱分明、四拍子舒缓厚重的特点，突出三拍子轻盈摇曳的舞曲质感。 随后开展分层节奏练习，第一步为徒手打拍练习，教师示范标准划拍动作，第一拍重拍向下划，第二、三拍弱拍轻轻上扬，带领全体学生慢速跟练，逐小节巩固节拍规律，纠正学生重拍不突出、弱拍过重、节拍忽快忽慢的问题。第二步为节奏读谱练习，教师提取歌曲核心节奏片段，去除旋律，仅保留节奏型，带领学生用“哒”字朗读节奏，结合划拍动作，做到手、口、脑同步，精准把控节奏疏密与节拍强弱。 针对歌曲中容易出错的均分节奏、短时值节奏，教师进行单独拆分精讲，对比不同节奏型的律动差异，让学生区分平稳节奏与起伏节奏的演唱处理方式。同时结合学生变声期特点，提醒学生节奏练习时放松声带，用轻柔气息支撑发声，避免大声嘶吼。通过反复、分层的节奏专项训练，让学生熟练掌握歌曲节奏框架，彻底突破三拍子节拍把控的难点，为旋律学唱扫清节奏障碍。 （四）分句学唱，夯实演唱基础 在熟练掌握节奏的基础上，进入歌曲旋律与歌词学唱环节，采用“分句精讲、逐段巩固、整体整合”的分层学唱模式，循序渐进完成歌曲学唱。首先进行旋律模唱练习，教师弹奏钢琴伴奏，慢速弹奏歌曲单声部旋律，带领学生用“啦”进行轻声模唱。先逐句模唱，重点关注旋律音准，针对歌曲中少量音程跳动的乐句，教师单独反复弹奏示范，引导学生精准捕捉音高变化，纠正跑调、音准偏差等问题。 学生熟练单句旋律后，进行段落衔接模唱，重点训练乐句之间的连贯性，避免出现乐句断裂、停顿生硬的问题。结合歌曲结构特点，让学生清晰感知前四个乐句节奏、旋律高度统一，曲风平稳舒展，后两个乐句旋律略有起伏，情感表达更加饱满，引导学生在模唱中区分乐句差异，做好演唱细节处理。 旋律模唱熟练后，进入填词演唱环节。首先带领学生有感情地朗读歌词，梳理歌词含义，体会歌词中青春携手、友谊长存的真挚情感，让学生理解歌曲情感内核，避免机械演唱。朗读完成后，跟随钢琴慢速填词演唱，逐句纠正咬字、发声问题，要求学生咬字清晰、气息平稳，贴合三拍子韵律轻柔演唱。针对学生普遍出现的乐句结尾拖音、节奏抢拍、音准不稳等问题，教师逐一示范纠错，单独指导薄弱学生。 在分句演唱熟练后，逐步加快演唱速度，贴合歌曲原速，进行完整齐唱练习。演唱过程中，教师时刻提醒学生把控三拍子强弱规律，重拍沉稳、弱拍轻柔，体现圆舞曲轻盈摇曳的质感。同时引导学生结合旋律起伏调整演唱力度，平稳乐句轻柔舒展，起伏乐句适度加强情感，让演唱更具层次感与感染力，逐步达到流畅、完整、有感情演唱全曲的课堂要求。 （五）细节打磨，优化演唱质感 完整齐唱后，针对整体演唱效果进行细节打磨与优化提升，聚焦歌曲演唱的情感处理、气息控制、整体默契三大核心要点。首先针对气息问题，结合初中生变声期发声特点，开展简短的气息训练，引导学生采用腹式呼吸，吸气轻柔饱满、呼气均匀舒缓，避免气息僵硬、换气急促导致的演唱断层，保障整首歌曲演唱的连贯性。 其次优化情感表达，很多学生演唱时仅完成旋律节奏，缺乏情感层次。教师结合歌曲主题，讲解歌曲创作内涵，这首歌曲歌颂青年之间纯真真挚的友谊，展现当代青年朝气蓬勃、团结互助的精神风貌，演唱时整体情绪要阳光昂扬、温暖舒展，切忌生硬平淡、情绪低沉。引导学生在演唱中融入自身感悟，贴合旋律起伏调整情绪，让歌声兼具韵律美与情感美。 同时针对集体演唱的默契度进行打磨，统一全班学生的演唱速度、强弱处理、换气位置，解决部分学生抢拍、拖拍、演唱力度参差不齐的问题。教师通过分段抽查、小组展示、师生对唱的方式，精准发现演唱问题并针对性纠正。此外，引导学生区分连音与断音的演唱处理，平稳乐句采用连贯演唱，收尾乐句轻柔收束，让整首歌曲的演唱细节更加规范、质感更加饱满。 （六）创意演绎，丰富课堂实践 为深化学生对圆舞曲的感知，提升学生的音乐表现力与创造力，本课设置多元化创意演绎环节，尊重学生个性差异，鼓励全员参与、大胆展示。首先开展律动伴唱活动，学生结合3/4拍强弱规律，自主设计简单的肢体动作，重拍抬手、弱拍轻摆，边唱边律动，将听觉音乐转化为肢体表达，进一步巩固节拍韵律，提升演唱的灵动性。 随后开展小组合作创编活动，将全班学生分为若干小组，小组内自主分工，部分学生负责主唱，部分学生负责肢体律动，能力较强的学生可尝试加入简单的打击乐伴奏，如三角铁、沙锤等，贴合三拍子节奏点缀伴奏，丰富歌曲演绎层次。各小组进行充分排练，教师巡回指导，针对小组演唱、律动、伴奏的配合问题进行针对性点拨，鼓励学生大胆创新、大胆展示。 排练结束后，组织小组依次上台展示，其他学生认真聆听观赏，开展互评活动，从音准节奏、情感表达、动作配合、整体效果等方面相互点评，教师最后进行总结点评，肯定学生的创意与进步，细化优化各小组的演绎细节。通过全员参与的创意实践，打破单一的演唱课堂模式，让学生在合作、创编、展示、互评中深化音乐体验，提升音乐实践能力与团队协作能力。 （七）课堂小结，升华情感美育 课堂尾声，教师带领学生全面回顾本课所学知识与技能，系统梳理本节课核心内容，包括3/4拍圆舞曲的节拍特点、旋律演唱技巧、歌曲情感内涵等，帮助学生构建完整的知识体系，巩固课堂所学。同时再次解读歌曲主题，《青年友谊圆舞曲》不仅是一首优美的舞曲，更是一首歌颂青春、赞美友谊的赞歌，承载着团结、友爱、积极向上的青春力量。 结合初中生校园生活，引导学生感悟同伴友谊的珍贵，鼓励学生在初中新生活中，珍惜同学情谊、团结互助、携手共进，以昂扬向上的青春姿态面对学习与生活，将音乐美育与品德教育深度融合。最后，全班学生伴随优美的伴奏，完整、深情地演唱《青年友谊圆舞曲》，配合轻柔律动，在饱满的歌声中结束本节课的学习，让学生在歌声中沉淀感悟、留存美好，实现音乐技能提升与情感素养升华的双重教学目标。 本课立足新课标审美感知、艺术表现、文化理解核心素养，以“感知韵律—学唱曲目—创意演绎—升华情感”为主线设计教学。结合七年级学生学情特点，规避枯燥的理论讲解，以聆听体验、节拍律动、分层学唱、小组合作、创意表演为核心课堂活动。从感知3/4拍圆舞曲韵律切入，逐步突破音准、节奏难点，夯实演唱基础。同时结合歌曲青春友谊的主题，融合合唱、律动、伴奏创编等实践活动，让学生在多元音乐实践中掌握演唱技巧、感受圆舞曲艺术魅力，潜移默化培育珍视友谊、团结向上的品格，实现音乐技能与情感美育的双重提升。 1 学科网（北京）股份有限公司 $