2.2角的度量 课件 2026-2027学年人教版数学四年级上册

该小学数学课件聚焦“角的度量”，核心知识点包括角的度量单位“度”、量角器的认识及量角步骤。课堂导入通过汽车转杆角度变化、时钟角度判断等生活情境题，复习角的分类知识，搭建新旧知识学习支架。 其亮点在于以问题驱动探究，从“用三角尺量角不准确”引出度量单位，培养量感与抽象能力（数学眼光）。量角步骤“两重合一对应”规范操作，发展推理意识（数学思维）。课堂小结系统梳理“工具-单位-步骤”，强化数学语言表达。实例丰富如破损量角器练习，帮助学生建立量感，教师可高效开展教学。

人教版数学四年级上册 第二单元 第2课时 角的度量 复习导入 1 . 如图，汽车驶入地下停车场时，转杆会慢慢地升起。转杆升起的过程中，与竖杆形成的角的变化情况为（ ）。 A.锐角→直角→钝角 B.锐角→直角→平角 C.直角→钝角→平角 D.直角→锐角→周角 C 复习导入 2 . 填一填。 （1）( )个周角＝2个平角＝( )个直角。 （2） 元旦节当天，聪聪下午2时整和家人去化屋基观看民俗文化展演，此 时时针和分针形成的角是( )；下午5时整返程，此时时针和分针 形成的角是( )。（填“锐角”“直角”“钝角”“平角”或“周角”） 1 4 锐角 钝角 探究新知 下面两个角哪个大些？大多少？ 1 2 用三角尺上的叫来量一量。 探究新知 下面两个角哪个大些？大多少？ 1 2 用三角尺上的叫来量一量。 还是不能准确知道∠2比∠1大多少。 探究新知 我们可以通过直尺测量铅笔的长度，可是怎么测量角的大小呢？ 7厘米 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 顶点 边 边 ？ 探究新知 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。 人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位。 1度 1° 单位的大小就是1度，记作1° 探究新知 由此可知： 1周角＝360° 探究新知 由此可知： 1周角＝360° 1平角＝周角＝180° 探究新知 由此可知： 1周角＝360° 1平角＝周角＝180° 1直角＝周角＝90° 探究新知 为了方便测量，人们制作了度量角的工具——量角器。 ● 0°刻度线 内圈刻度 外圈刻度 中心 0°刻度线 观察量角器，你还有什么发现？ 探究新知 为了方便测量，人们制作了度量角的工具——量角器。 ● 0°刻度线 内圈刻度 外圈刻度 中心 0°刻度线 观察量角器，你还有什么发现？ 量角器把半圆分成180等份制成的。 探究新知 怎样用量角器量出第29页∠1的度数？ 2 1 量角的步骤： 1 把角放量角器里面； 把量角器的中心与角的_____重合； 顶点 0°刻度线与角的一边 ； 重合 从零刻度线开始数，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 ∠1＝30。 探究新知 怎样用量角器量出第29页∠1的度数？ 2 1 量角的步骤： 1 把角放量角器里面； 把量角器的中心与角的_____重合； 顶点 0°刻度线与角的一边 ； 重合 从零刻度线开始数，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 ∠1＝30。 1.找方法 2.点重合 3.边重合 4.读度数 探究新知 用同样的方法量出第29页∠2的度数。 2 ∠2＝75。 基础练习 1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 （ ） （ ） 50° 55° 基础练习 1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 （ ） （ ） 50° 55° 用量角器量角时，关键看角的一条边所对准的0。刻度线在内圈还是外圈。如果在内圈，就看内圈刻度；如果在外圈，就看外圈刻度。 基础练习 2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。 45。 45。 两个角的度数相等，均为45。。 你发现了什么？ 基础练习 2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。 45。 45。 两个角的度数相等，均为45。。 你发现了什么？ 角的大小只和度数有关，和边的长短无关。 基础练习 3.量出下面各个角的度数。 20。 90。 120。 拓展练习 A. B. C. D. 1.下面用量角器测量角的度数，操作过程和结果都正确的是（ ）。 C 2.用破损的量角器也能测量角的度数。如图，∠1是（ ）。 B 课堂小结 课堂小结 通过刚才的学习，你有什么收获？ 角的再认识 用量角器量角时应做到“两重合，一对应” 度量角的工具是量角器，“度”是角的计量单位，用符号“°”表示。 点点重合：量角器的中心与角的顶点重合。 线边重合：量角器的0°刻度线与角的一条 边重合。 一对应：看角的另一边所对应的量角器上的刻度。确定好内、外圈刻度是读准度数的关键。 谢谢观看 $