2027届高三生物一轮复习课件第18课 基因突变和基因重组

该高中生物学高考复习课件聚焦第六单元“生物的变异、进化”中第18课“基因突变和基因重组”核心考点，涵盖基因突变的实例、概念、原因、特点、意义，基因重组的类型和意义，细胞癌变的机理及特征等高考高频内容。依据高考评价体系，通过“回顾课本-判断正误-例析考向-题型突破”四步梳理，明确基因突变占比最高、细胞癌变与基因重组为常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“考向深度剖析+高考真题演练+核心素养融合”，如考向四用“三看法”比较基因突变与基因重组，培养科学思维；典例5结合果蝇杂交实验分析突变类型和位置，强化探究实践。包含近5年高考真题训练（如第38-43页题目），总结易错点（如DNA碱基改变≠基因突变），帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

第18课 基因突变和基因重组 第六单元 生物的变异、进化 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、基因突变的实例和概念 1.镰状细胞贫血 （1）致病机理 ① 直接原因：血红蛋白分子中________替换为________。 谷氨酸 缬氨酸 ② 根本原因：基因中碱基对_________替换为_________。 （2）病理诊断：镰状细胞贫血是由于基因的____________改变引起的一种遗传病，是基因通过控制________的结构，______控制生物体性状的典例。 一个碱基对 蛋白质 直接 T//A A//T 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、基因突变的实例和概念 2.基因突变的概念： DNA分子中发生碱基的__________________，而引起的基因碱基序列的改变。 替换、增添或缺失 3.基因突变的遗传性：基因突变若发生在配子中，则可以遵循遗传规律传递给后代；若发生在________中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生了基因突变，可以通过______生殖遗传。 体细胞 无性 ATCCG TAGGC （正常） AACCG TTGGC A CCG T GGC ATTCCG TAAGGC （替换） （缺失） （增添） 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、基因突变的实例和概念 4.细胞的癌变 （1）根本原因：______基因或______基因发生突变，______基因突变或过量表达而导致相应蛋白质活性过强，或者______基因突变，导致相应蛋白质的活性减弱或失去活性，可能引起细胞癌变。 原癌 抑癌 原癌 抑癌 （2）相关基因的作用 原癌基因：原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的____________所必需的，癌变细胞中原癌基因突变或过量表达而导致相应蛋白质活性过强； 抑癌基因：抑癌基因表达的蛋白质能______________________,或者______________，癌变细胞中抑癌基因突变导致相应蛋白质的活性减弱或失去活性。 生长和增殖 抑制细胞的生长和增殖 促进细胞凋亡 （3）癌细胞的特征 能够______增殖，__________发生显著变化，细胞膜上的________等物质减少，细胞之间的________显著降低，容易在体内分散和转移，等等。 无限 形态结构 糖蛋白 黏着性 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、基因突变的原因、特点及意义 1.原因 外因 内因 物理因素 如________、_______等 DNA______偶尔发生错误等 __________ 如亚硝酸盐、碱基类似物等 生物因素 如某些病毒的遗传物质 紫外线 X射线 化学因素 复制 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、基因突变的原因、特点及意义 2.特点 （1） ________：在生物界中普遍存在。 普遍性 （2） ________：可以发生在生物个体发育的任何时期、细胞内不同的DNA分子上和同一个DNA分子的不同部位。 随机性 （3） 不定向性：一个基因可以发生不同的突变，产生一个以上的__________，突变方向和环境没有明确的因果关系。 等位基因 （4） 低频性：在自然状态下，基因突变的频率是______的。 很低 （5）多害少利性：突变性状大多有害，少数有利。 所有生物都是长期进化过程的产物，基因突变可能破坏生物与现有环境的协调关系。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、基因突变的原因、特点及意义 4.意义 （1） 对生物体来说，基因突变有的是______的，有的是______的，还有的是______的。 有害 有利 中性 （2） 基因突变是产生新基因的途径，是生物变异的__________，为生物的进化提供了丰富的________。 根本来源 原材料 3.基因突变的结果： 产生一个以上的等位基因。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、基因重组 1.概念：基因重组是指在生物体进行__________的过程中，______________的基因的重新组合。 有性生殖 控制不同性状 2.类型 （1） 交换型 减数分裂四分体时期（减数分裂Ⅰ前期），由于同源染色体上的等位基因随着________________之间的互换而发生交换，导致__________上的基因重组。 非姐妹染色单体 染色单体 （2） 自由组合型 减数分裂Ⅰ后期，由于______________的自由组合，使______________上的________________自由组合。 非同源染色体 非同源染色体 非等位基因 3.意义 基因重组能够产生__________多样化的子代，是生物变异的来源之一，对生物的______具有重要意义。 基因组合 进化 1.DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的DNA碱基序列的改变，叫作基因突变。( ) 2.基因突变改变了基因的数量和位置。 ( ) 3.癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞容易扩散并无限增殖。 ( ) 4.一对同源染色体可能存在基因重组。 ( ) 5.基因重组一定会产生新的性状。 ( ) 6.基因突变和基因重组都能产生新的基因型，从而形成新的表型。 ( ) 7.基因突变使基因的碱基序列发生改变，而基因重组是不同基因的重新组合。( ) 8.自然状态下,基因突变和基因重组一般仅存在于进行有性生殖的生物中。 ( ) 9.基因突变和基因重组都是生物变异的根本来源。 ( ) 10.受精作用中精子、卵细胞随机结合发生了基因重组。 ( ) 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 × × × × × × √ × √ × 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 基因突变 1.分析基因突变的发生机制 只要DNA分子中发生碱基对替换、增添和缺失就引起基因突变吗？ 不一定，如果发生在没有遗传效应的DNA片段中，基因的结构没有改变，则不会引起基因突变。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 基因突变 2.基因突变对蛋白质的影响 碱基对 影响范围 对多肽链的影响 替换 小 只改变1个氨基酸的种类或不改变 替换的结果也可能使肽链合成终止 增添 大 插入位置前不影响，影响插入位置后的序列 ①增添或缺失的位置越靠前，对肽链的影响越大；②增添或缺失的碱基数是3的倍数，则一般仅影响个别氨基酸 缺失 大 缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列 基因突变是基因内部碱基的种类和数目的变化，即改变了基因的结构和种类，但一条染色体上的基因的数目和位置并未改变。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 基因突变 3.基因突变不一定导致生物性状改变的原因 （1）基因突变发生在非编码序列部分，碱基序列没有对应的氨基酸。 （2）基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。 （3）基因突变若为隐性突变，如 AA→Aa，则不会导致性状的改变。 （4）有些基因突变改变了蛋白质中个别氨基酸的位置，但蛋白质功能不变。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 基因突变 基因突变的“一定”和“不一定” （1）基因突变一定会引起基因中碱基排列顺序的改变。 （2）基因突变不一定会引起生物性状的改变。 （3）基因突变不一定都产生等位基因。 病毒和原核细胞的基因结构简单，基因数目少，而且一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，病毒和原核生物基因突变产生的是一个新基因，而不是等位基因。 （4）基因突变不一定都能遗传给后代。 ①基因突变如果发生在有丝分裂过程中，一般不能遗传，但有些植物可以通过无性生殖传递给后代。 ②基因突变如果发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 基因突变 典例1 关于等位基因B和 b发生突变的叙述，错误的是( ) A.等位基因 B 和 b 都可以突变成为不同的等位基因 B. X 射线的照射不会影响基因 B 和基因 b 的突变率 C.基因 B 中的碱基对 G−C 被碱基对 A−T 替换可导致基因突变 D.在基因 b 的 ATGCC 序列中插入碱基 C 可导致基因 b 的突变 [解析] 根据基因突变的不定向性，基因突变可以产生多种等位基因，A正确；X 射线属于物理诱变因素，可以提高基因突变率，B错误；基因突变包括碱基对的替换、增添、缺失三种情况，C选项属于替换，D选项属于增添，C、D正确。 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 基因突变 变式训练1 关于基因突变的说法，错误的是( ) A.基因突变一定会导致基因结构的改变，但却不一定引起生物性状的改变 B.基因突变会产生新的基因，基因种类增加，但基因的数目和位置并未改变 C.基因突变只发生在分裂过程中，高度分化的细胞不会发生基因突变 D.RNA病毒中基因突变指RNA中碱基的替换、增添和缺失，其突变率远大于DNA的突变率 [解析] 基因突变一定会导致基因结构的改变，由于密码子的简并等原因，基因突变不一定引起生物性状的改变，A正确；基因突变普遍存在，可以发生在分裂的细胞中，也可以发生在高度分化的细胞中，C错误；RNA病毒的遗传物质是RNA单链，结构不稳定，其突变率远大于DNA的突变率，D正确。 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 基因突变 利用物理因素（如紫外线、X射线等）或化学因素（如亚硝酸盐等）处理生物，使生物发生基因突变，可以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。 诱变育种 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 基因突变 优点： （1）可以提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 （2）大幅度地改良某些性状。 缺点： 有利变异个体往往不多，需处理大量材料。 诱变育种 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 细胞的癌变 1.癌变机理：原癌基因或抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控。 2.癌细胞的特征 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 细胞的癌变 1.并不是只有癌细胞才有原癌基因和抑癌基因，人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因——原癌基因和抑癌基因。环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因或抑癌基因发生基因突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 2.细胞癌变是多个基因突变的一种累积效应，癌症的发生并不是单一基因突变的结果，至少在一个细胞中发生5～6个基因突变，才能赋予癌细胞所有的特征，这是一种累积效应。 方法技巧 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 细胞的癌变 典例2 科学研究发现，胞外蛋白TGF−β1抑制细胞癌变的机理为：TGF−β1 与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子 Smads，生成大分子复合物，转移到细胞核内诱导靶基因的表达，进而阻止细胞异常增殖。下列叙述正确的是 ( ) A. TGF−β1→Smads 是一条激活肿瘤发生的信号传递途径 B.由此可以推测复合物诱导的靶基因可能属于抑癌基因 C.复合物通过核孔自由扩散转移至细胞核完成信息传递 D. TGF−β1 与靶细胞膜上受体结合体现了膜的功能特性 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 细胞的癌变 变式训练2 甲状腺癌是近20年发病率增长最快的恶性肿瘤。研究发现，甲状腺癌细胞中周期蛋白基因的表达较强，促使细胞过度增殖，且甲状腺癌有明显的性别差异，女性患者是男性患者的3～5倍。下列说法错误的是 ( ) A.甲状腺癌细胞中不会发生基因的选择性表达过程 B.癌变细胞与正常甲状腺细胞相比，形态结构不同 C.雌激素可能对周期蛋白基因的表达起着促进作用 D.细胞癌变是原癌基因或抑癌基因发生突变导致的 [解析] 甲状腺癌细胞中的基因并非不能表达，基因表达具有选择性，A错误；细胞形态结构发生显著改变是癌变细胞的重要特征之一，B正确；由题中信息“女性患者是男性患者的3～5倍”可推知，雌激素可能对周期蛋白基因的表达起着促进作用，C正确；细胞癌变的根本原因是原癌基因或抑癌基因发生基因突变，D正确。 A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 基因重组 1.概念 2.类型 （1）互换：四分体的非姐妹染色单体的互换（发生在减数分裂Ⅰ前期） （2）自由组合：位于非同源染色体上非等位基因自由组合（发生在减数分裂Ⅰ后期） 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 基因重组 （3）人工重组：转基因技术（人为条件下进行的），即基因工程。 （4）肺炎链球菌转化实验：R 型细菌转化为 S 型细菌。 2.类型 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 基因重组 3.结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。 4.意义 （1）是生物变异的来源之一。 （2）为生物进化提供材料。 （3）是形成生物多样性的重要原因之一。 1.基因重组只是“原有基因间的重新组合”。 2.自然条件下基因重组发生在配子形成过程中，而不是发生在受精作用时。 3.基因重组一般发生于有性生殖产生配子的过程中，无性生殖的生物不发生，有性生殖的个体体细胞增殖时也不会发生。 4.杂合子 (Aa) 自交产生的子代出现性状分离，不属于基因重组,其原因是A、 a 控制的性状是同一性状中的不同表型，而非“不同性状”。 方法技巧 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 基因重组 典例3 下列关于高等动、植物体内基因重组的叙述中，错误的是( ) A.基因重组发生在减数分裂过程中 B.同胞兄妹之间遗传上的差异主要是基因重组造成的 C.基因型 Aa 的个体自交，因为基因重组而出现 AA、Aa、aa 的后代 D.同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的互换属于基因重组 变式训练3 基因的自由组合可导致生物多样性的原因是( ) A.产生了新的基因型 B.改变了基因的结构 C.产生了新的基因 D.改变了基因的数量 C A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 基因重组 杂交育种 现有两小麦品种：矮秆感病(ddtt)，高秆抗病(DDTT)，如何获得矮秆抗病的优良品种(ddTT)？ P 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt F1 高杆抗病 DdTt F2 D_T_ D_tt ddT_ ddtt ddTT 矮抗 需要的纯合矮抗品种 连续⊗ 第1年 第2年 第3年及之后 优点： 能将多个亲本的优良性状集于一体。 缺点： 育种时间太长 原理：基因重组 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 基因突变与基因重组的比较 项目 基因突变 基因重组 变异实质 基因碱基序列发生改变 控制不同性状的基因重新组合 时间 主要发生在细胞分裂间期（有丝分裂前的间期、减数分裂前的间期） 减数分裂Ⅰ四分体时期和减数分裂Ⅰ后期 原因 DNA分子复制时，在外界因素或自身因素的作用下，引起的碱基的改变（替换、增添或缺失） 同源染色体的非姐妹染色单体间交换以及非同源染色体之间自由组合 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 基因突变与基因重组的比较 项目 基因突变 基因重组 可能性 可能性小，突变频率低 普遍发生在有性生殖过程中，产生的变异多 适用范围 所有生物都可发生，包括病毒，具有普遍性 通常发生在真核生物的有性生殖过程中 结果 产生新的基因和基因型 产生新的基因型 意义 是新基因的产生途径，是生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料 是生物变异的来源之一，对生物进化具有重要意义 联系 ①都使生物产生可遗传变异；②在长期进化过程中，基因突变为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因，基因重组使突变的基因以多种形式传递；③两者均产生新的基因型，可能产生新的表型 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 基因突变与基因重组的比较 方法技巧：“三看法”判断基因突变与基因重组 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 基因突变与基因重组的比较 典例4 下列有关生物体内基因重组和基因突变的叙述，正确的是( ) A.由碱基对改变引起的DNA分子结构的改变就是基因突变 B.减数分裂过程中，控制一对性状的基因不能发生基因重组 C.淀粉分支酶基因中插入了一段外来DNA序列不属于基因突变 D.小麦植株在有性生殖时，一对等位基因一定不会发生基因重组 [解析] 由碱基对的改变引起基因结构的改变称为基因突变，DNA分子结构的改变不一定是基因突变，A错误；若一对相对性状由两（多）对等位基因控制，则减数分裂过程中，可能发生基因重组，B错误；淀粉分支酶基因中插入了一段外来DNA序列，属于基因突变，C错误；基因重组发生在两（多）对等位基因之间，D正确。 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 基因突变与基因重组的比较 变式训练4 下图甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异属于( ) A.均为基因重组，可遗传的变异 B.甲为基因重组、乙为基因突变，均为可遗传的变异 C.均为基因突变，可遗传的变异 D.甲为基因突变、乙为基因重组，均为可遗传的变异 [解析] 图甲中的 a 基因是从“无”到“有”，属于基因突变；图乙中的A、 a、B、b基因是已经存在的，只是进行了重新组合；基因突变和基因重组均属于可遗传的变异，故选D。 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 基因突变类型和位置的判断 1.显性突变和隐性突变的判断 （1）类型 （2）判定方法 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 基因突变类型和位置的判断 2.基因突变的具体形式的判断 （1）确定突变的形式：若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基对的替换；若氨基酸序列发生大的变化，则一般为碱基对的增添或缺失。 （2）确定替换的碱基对：一般根据突变前后转录成的mRNA 的碱基序列判断，若只有一个碱基存在差异，则该碱基所对应的基因中的碱基就为替换的碱基。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 基因突变类型和位置的判断 典例5 一只雌果蝇染色体上的某基因发生基因突变，使得野生型性状突变为突变型性状。若该雌果蝇为杂合子，让其与野生型果蝇杂交，子一代 (F1) 表型如表1： F1表型 突变型♀ 野生型♀ 突变型♂ 野生型♂ 比例 1 1 1 1 再从 F1 中取出野生型♀、突变型♂的个体进行杂交，其后代 (F2) 表型如表2： F2表型 突变型♀ 野生型♀ 突变型♂ 野生型♂ 比例 1 0 0 1 由此可推知该基因突变为( ) A.显性突变、位于常染色体上 B.隐性突变、位于常染色体上 C.显性突变、位于X染色体上 D.隐性突变、位于X染色体上 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 基因突变类型和位置的判断 易错点1 DNA中碱基对的替换、增添、缺失≠基因突变 点拨：①基因通常是具有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变。②有些病毒（如SARS病毒）的遗传物质是RNA，RNA中碱基的替换、增添、缺失引起病毒性状变异，广义上也称基因突变。 方法技巧：理解基因突变的易错点 易错点2 基因突变不只发生在分裂间期 点拨：引起基因突变的因素分为外部因素和内部因素。外部因素对DNA的损伤不仅发生在分裂间期，而且在各个时期都有；另外，外部因素还可直接损伤DNA分子或改变碱基序列，并不是通过DNA的复制来改变碱基对，所以基因突变不只发生在分裂间期——细胞不分裂时也可发生基因突变。 易错点3 基因突变使基因“位置”或“数目”发生改变 点拨：基因突变仅改变了基因的碱基序列，产生了新基因，并未改变基因位置，也未改变基因数量——基因中碱基对缺失，只是变成了新基因，即基因犹在，只是“以旧换新”，并非“基因缺失”。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 基因突变类型和位置的判断 变式训练5 一对毛色正常鼠（P）交配，产下多只鼠 (F1)，其中一只雄鼠甲的毛色异常。已知该对亲本鼠不能再繁殖后代，假定该毛色性状由常染色体上一对等位基因 (A/a) 控制，F1 所有鼠能正常生长发育并具有生殖能力，后代都可成活。不考虑染色体变异和两个亲本产生配子时同时发生基因突变的情况。请回答下列问题： （1） 亲本毛色正常鼠的基因型可能是 Aa 和 Aa 、_________、 aa 和 aa。 AA和Aa （2） 为探究雄鼠甲毛色异常的原因，用雄鼠甲分别与 F1 多只雌鼠交配。请预测结果并作出分析： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 基因突变类型和位置的判断 ② 如果 F2 中毛色正常鼠与毛色异常鼠的比例约为_____，则亲本毛色正常鼠产生配子时发生了隐性突变。 3:1 ③ 如果 F2 中毛色正常鼠与毛色异常鼠的比例约为_____，则亲本毛色正常鼠产生配子时发生了显性突变。 1:1 （3）写出探究雄鼠甲毛色异常原因的另一方案： __________________________________________________________________________， 预测该方案中可能性最高的实验结果： ______________________________________________________________。 F1 毛色正常雌雄鼠随机交配获得 F2 ，统计 F2 中毛色正常鼠与毛色异常鼠的比例 F2中毛色正常鼠与毛色异常鼠的比例约为 8:1 ① 如果 F2 中毛色正常鼠与毛色异常鼠的比例约为_____，则亲本毛色正常鼠产生配子时没有发生基因突变。 2:1 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 1.吖啶橙是一种诱变剂，能够使DNA分子的某一位置上增加或减少一对或几对碱基。若使用吖啶橙诱变基因，不可能产生的结果是( )。 A.突变基因表达的肽链延长 B.突变基因表达的肽链缩短 C.突变基因转录产生的mRNA碱基序列发生改变 D.突变基因所在染色体上增加或减少了一个染色体片段 D [解析] 基因中碱基的增添、缺失或替换都有可能导致mRNA中终止密码子提前或者滞后出现,从而导致肽链缩短或延长, A、B可能；转录是指以DNA的一条链为模板严格按照碱基互补配对原则合成RNA的过程,突变基因碱基序列的改变会导致mRNA碱基序列发生改变,C可能;碱基的改变产生的变异为基因突变而不是染色体变异,所以会产生新基因,但不会改变染色体上基因的位置和数量,染色体上不会增加或减少一个染色体片段,D不可能。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 2.某二倍体生物的基因 A 可编码一条含63个氨基酸的肽链，在紫外线照射下，该基因内部插入了三个连续的碱基对，而突变成基因 a 。下列相关叙述错误的是( )。 A.基因 A 转录而来的mRNA上至少有64个密码子 B.基因 A 突变成基因 a 后，不一定会改变生物的性状 C.基因 A 突变成基因 a 时，基因的热稳定性升高 D.突变前后编码的两条肽链中，最多有2个氨基酸不同 D [解析] 63个氨基酸对应63个密码子,另外还应有一个终止密码子,即基因A转录而来的mRNA上至少有64个密码子,A正确；在基因A纯合、A对a为完全显性的情况下,一个基因A突变成基因a,不会改变生物的性状,B正确；基因内部插入了三个连续的碱基对,增加了氢键数量,突变后,基因的热稳定性升高,C正确；若基因内部插入了三个连续的碱基对,致使mRNA上的终止密码子提前出现,则突变点后的氨基酸序列都消失,突变前后编码的两条肽链可能差异显著,D错误。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 3.下图表示结肠癌发病过程中细胞形态与基因的变化。下列有关叙述正确的是( ) 。 A.抑癌基因调节细胞周期，控制细胞生长和分裂 B.与细胞增殖有关的某一基因发生突变，就会导致细胞癌变 C.癌细胞易于转移与其细胞膜上糖蛋白增多有关 D.通过镜检观察到的细胞形态可作为判断细胞是否发生癌变的依据之一 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 4.研究表明某些肿瘤细胞中 MDR 基因高度表达，会使这些癌细胞对化疗药物的抗性增强。 MDR （多耐药基因1）的表达产物是 P− 糖蛋白 (P−gp) ，该蛋白有ATP依赖性跨膜转运活性，可将药物转运至细胞外，使细胞获得耐药性。而 P−gp 转运蛋白低水平表达的癌细胞内，某些化疗药物的浓度明显升高。结合上述信息分析，下列叙述正确的是( )。 A. P−gp 转运蛋白转运物质的方式属于协助扩散 B. P−gp 转运蛋白可将各种化疗药物转运出癌细胞 C.化疗药物可提高 P−gp 转运蛋白基因高度表达的癌细胞比例 D.提高癌细胞 P−gp 转运蛋白的活性为癌症治疗开辟了新途径 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 5.下列关于高等动、植物体内基因重组的叙述，不正确的是( )。 A.基因重组发生在减数分裂过程中 B.同胞兄妹之间遗传上的差异主要是基因重组造成的 C.基因型为 Aa 的个体自交，因为基因重组而出现基因型为 AA 、 Aa 、 aa 的后代 D.同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的互换属于基因重组 C [解析] 高等动、植物体内发生的基因重组包括互换和自由组合,分别发生在减数分裂Ⅰ前期和减数分裂Ⅰ后期,A、D正确；同胞兄妹之间遗传上的差异主要是基因的自由组合造成的,B正确；基因型为 Aa的个体自交,出现基因型为AA、 Aa、aa的后代,是因为等位基因的分离以及雌雄配子的随机结合,C错误。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 6.下图是某动物 (AABb) 的几个细胞分裂示意图。据图判断，相关叙述错误的是( )。 D A.甲图表明该动物发生了基因突变 B.乙图表明该动物在减数分裂Ⅰ前的间期发生了基因突变 C.丙图表明该动物在减数分裂Ⅰ时发生了互换 D.甲、乙、丙所产生的变异均可遗传给后代 [解析] 甲、乙、丙是同一个二倍体动物(AABb)的几个细胞分裂图,由图分析可知,甲图表示有丝分裂后期,染色体上出现基因a,是基因突变的结果,A正确;乙图表示减数分裂Ⅱ后期,其染色体上基因A与a不同,表明该动物在减数分裂Ⅰ前的间期发生了基因突变,B正确;丙图表示减数分裂Ⅱ后期,基因B与b所在的染色体颜色不一致,是减数分裂Ⅰ时发生了互换造成的,C正确;甲细胞分裂后产生体细胞,其产生的变异一般不遗传给后代,D错误。 $