2027届高三生物一轮复习课件第15课DNA是主要的遗传物质

该高中生物学高考复习课件聚焦“DNA是主要的遗传物质”核心考点，依据高考评价体系梳理肺炎链球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验等关键内容，通过考点权重分析明确艾弗里实验设计思路、噬菌体标记技术等高频考点，归纳判断正误、实验分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题体验+易错突破+素养提升”策略，如结合2022年山东模拟题解析肺炎链球菌转化实验的“减法原理”，通过噬菌体侵染实验的同位素标记结果分析培养科学思维，针对“转化实质是基因重组”等易错点强化理解。助力学生掌握实验题答题技巧，教师可依托其系统框架实现高效复习教学。

第五单元 遗传的物质基础 第15课 DNA是主要的遗传物质 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、肺炎链球菌的转化实验 1.对遗传物质的早期推测 20世纪20年代，大多数科学家认为________是生物体的遗传物质。20世纪30年代，人们认识到组成DNA分子的脱氧核苷酸有4种，每一种有一个特定的碱基。这一认识本可以使人们意识到______的重要性，但是认为________是遗传物质的观点仍占主导地位。 蛋白质 DNA 蛋白质 脱氧核糖核苷酸 脱氧 核糖 含氮碱基 磷酸 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、肺炎链球菌的转化实验 2.肺炎链球菌的类型 S型细菌 R型细菌 菌落 菌体 毒性 光滑 有多糖类荚膜 无多糖类荚膜 粗糙 有毒性，使小鼠患败血症死亡 无毒 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、肺炎链球菌的转化实验 3.格里菲思的体内转化实验 实验过程以及结果 结果分析 ①R 型活细菌→小鼠________ R型细菌无毒性 ②S型活细菌→ 小鼠______ 活细菌 S型细菌有毒性 ③加热致死的 S 型细菌→小鼠________ 加热致死的S型细菌已失活，毒性消失 ④ R型活细菌+加热致死的S型细菌→小鼠______ →_____活细菌 <m>R 型细菌转化为_____细菌，且性状可以遗传 不死亡 死亡 不死亡 结论：加热杀死的S型细菌中含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子。 ？ 死亡 S型 S型 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、肺炎链球菌的转化实验 3.格里菲思的体内转化实验 基因重组 R型细菌转化为S型细菌的本质： S型细菌 荚膜 控制荚膜形成的X基因 加热 杀死 被破坏的S型细菌 X基因吸附在R型细菌表面 X基因进入R型细菌 重组 R型细菌转化成S型细菌 注意：只是少数R型细菌转化为S型细菌 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、肺炎链球菌的转化实验 3.格里菲思的体内转化实验 【曲线解读】在体内转化实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如下图所示,则: ①ab段R型细菌数量减少的原因是 ___________________________________________________________________。 ②bc段R型细菌数量增多的原因是 小鼠体内形成大量的抗 R 型细菌的抗体，致使 R 型细菌数量减少 ___________________________________________________________________________________________________________。 ③后期出现的大量S型细菌是由_____________________________________而来的。 b 点之前,已有少量 R 型细菌转化为 S 型细菌, S 型细菌能降低小鼠的免疫力, 造成 R 型细菌大量繁殖 R型细菌转化成的 S 型细菌繁殖 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、肺炎链球菌的转化实验 4.艾弗里的体外转化实验 （1）实验过程及结果 （2）结论：_____才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 DNA （3）减法原理：在对照实验中，与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如，在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、噬菌体侵染细菌的实验 1.实验者：______________。 赫尔希和蔡斯 2.实验方法：__________________技术。 放射性同位素标记 3.实验材料：T2噬菌体（如图所示）。 DNA 蛋白质 吸附 侵入 复制、合成 组装 释放 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、噬菌体侵染细菌的实验 4.实验过程 （1） 标记T2噬菌体 大肠杆菌 含35S的细菌培养基 含35S的大肠杆菌 含32P的细菌培养基 含32P的大肠杆菌 噬菌体 培养 含35S标记的噬菌体 含32P标记的噬菌体 培养 （2） 侵染细菌 用32P或35S标记的T2噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心。搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、噬菌体侵染细菌的实验 （2） 侵染细菌 高 低 低 高 4.实验过程 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、噬菌体侵染细菌的实验 5.实验分析 （1）T2噬菌体侵染细菌时，______进入细菌细胞中，而____________仍留在细菌细胞外。 DNA 蛋白质外壳 （2） 子代T2噬菌体的性状是通过________________遗传的。 亲代的DNA 6.实验结论：__________才是真正的遗传物质。 DNA 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、生物的遗传物质 1.RNA是遗传物质的实验证据 （1） 实验材料：烟草花叶病毒（只由__________和_________组成）。 蛋白质 RNA （2） 实验过程： 不感染病毒 感染病毒 （3） 结论：烟草花叶病毒的遗传物质是______，不是________。 RNA 蛋白质 2.DNA是主要的遗传物质：绝大多数生物的遗传物质是______，只有极少数生物的遗传物质是______。因此，______是主要的遗传物质。 DNA RNA DNA (TMV） 蛋白质 RNA 1.S 型细菌的DNA可使小鼠死亡。 ( ) 2.格里菲思的实验结果没有具体证明哪一种物质是遗传物质，艾弗里的实验证明转化因子是DNA。 ( ) 3.可用含 32P 的培养基培养T2噬菌体，以使其DNA具有放射性。 ( ) 4.病毒的遗传物质是DNA或RNA。 ( ) 5.酵母菌的遗传物质主要是DNA。 ( ) 6.在转化实验中 R 型细菌全部转化为 S 型细菌。 ( ) 7.格里菲思的转化实验直接证明了DNA是遗传物质。 ( ) 8.艾弗里的转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。 ( ) 9.艾弗里的转化实验利用了自变量控制的减法原理。 ( ) 10.艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质。( ) 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 × × × √ × √ × × √ √ 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 肺炎链球菌的转化实验 1.肺炎链球菌的类型 2.格里菲思的体内转化实验 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 肺炎链球菌的转化实验 3.艾弗里的体外转化实验 结论：DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 肺炎链球菌的转化实验 易错点1 格里菲思实验未证明肺炎链球菌的遗传物质是DNA 格里菲思实验仅能证明S型细菌中含有某种“转化因子”，但并未具体证明转化因子是何种物质。 易错点2 转化的实质是基因重组而非基因突变 基因突变具有不定向性，R型菌转变成 S 型菌应该是 S 型菌的DNA片段整合到 R 型菌的DNA上，与基因工程的道理是一样的，属于基因重组。 易错点3 并非所有的 R 型细菌都被转化 易错点4 加热并没有使DNA完全失活 A. S 型肺炎链球菌的菌落为粗糙的，R 型肺炎链球菌的菌落为光滑的 B. S 型菌的DNA经加热后失活，因而注射 S 型菌后的小鼠仍存活 C.从病死小鼠中分离得到的肺炎链球菌只有 S 型菌而无 R 型菌 D.该实验未证明 R 型菌转化为 S 型菌是由 S 型菌的DNA引起的 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 肺炎链球菌的转化实验 典例1 肺炎链球菌转化实验的部分过程如图所示。下列叙述正确的是( ) D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 肺炎链球菌的转化实验 变式训练1 （2022·山东模拟）下列关于肺炎链球菌转化实验的叙述，错误的是 ( ) A.经蛋白酶处理的 S 型细菌的细胞提取物能使 R 型细菌转化为 S 型细菌 B.只有极少数的 R 型细菌转化为 S 型细菌，体现了基因突变的低频性 C.格里菲思的肺炎链球菌转化实验证实了 S 型细菌中存在转化因子 D.艾弗里的肺炎链球菌转化实验利用减法原理控制实验的自变量 [解析] 蛋白酶不能水解S型细菌细胞提取物中的DNA，因此能使R型细菌转化为S型细菌，A正确；R型细菌转化为S型细菌发生了基因重组，而不是基因突变，B错误；格里菲思的肺炎链球菌转化实验证实加热致死的S型细菌中存在某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子，C正确；艾弗里的肺炎链球菌转化实验，加入不同酶的目的是逐渐排除各种物质的作用，是利用减法原理来控制自变量，D正确。 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 噬菌体侵染细菌实验 1.实验方法 放射性同位素标记法：该实验中用 35S、32P分别标记蛋白质、DNA。 2.噬菌体的增殖 增殖需要的条件 内容 模板 噬菌体的DNA 合成T2噬菌体DNA原料 大肠杆菌提供的4种脱氧核苷酸 合成T2噬菌体蛋白质 原料 大肠杆菌的氨基酸 场所 大肠杆菌的核糖体 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 噬菌体侵染细菌实验 3.实验过程及结果 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 噬菌体侵染细菌实验 保温的时间的要求 全部噬菌体侵染细菌且未释放 搅拌、离心的目的 搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体和细菌分离；离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌 32P标记的噬菌体侵染细菌： 在新形成的噬菌体中检测到32P 细菌裂解 沉淀物的 放射性很高 上清液的 放射性很低 离心后 搅拌后离心 32P标记的噬菌体与细菌混合 32P标记的噬菌体 短时间保温后 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 ①保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性。 ②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液中，也会使上清液的放射性含量升高。 用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因： 考向二 噬菌体侵染细菌实验 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 噬菌体侵染细菌实验 由于搅拌不充分，有少量 35S 的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。 用 35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 噬菌体侵染细菌实验 4.实验结果及结论 亲代噬菌体 寄主细胞内 子代噬菌体 实验结论 32P标记的DNA 有 有 DNA是遗传物质 35S标记的蛋白质 无 无 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 噬菌体侵染细菌实验 方法技巧1.“二看法”判断子代噬菌体标记情况 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 噬菌体侵染细菌实验 方法技巧2.噬菌体侵染细菌实验的注意点 注意点 原因 不用 32P 和 35S 标记噬菌体去侵染大肠杆菌 放射性检测时，只能检测到放射性的存在部位，不能区分是何种元素发生的放射性 不用 3H 、14C 标记噬菌体 C、H 是DNA和蛋白质的共有元素，无法确认被标记的是何种物质 两次涉及大肠杆菌的区别 第一次是有标记的大肠杆菌，第二次是未被标记的大肠杆菌 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验比较 肺炎双球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验 设计思路 处理方法 结论 设法将DNA与其他物质分开，单独、直接研究它们各自不同的遗传功能 直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养 同位素标记法：分别用同位素35S、32P标记蛋白质和DNA ①证明DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质 ②说明了遗传物质可发生可遗传的变异 ①证明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质 ②说明DNA能控制蛋白质的合成 ③说明DNA能自我复制 考向二 噬菌体侵染细菌实验 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 噬菌体侵染细菌实验 典例2 下图是T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的部分步骤示意图，下列对此实验有关的叙述，正确的是( ) A.本实验使用的被标记的噬菌体是接种在含有 35S 的培养基中获得的 B.本实验选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构组成只有蛋白质和DNA C.实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋白质分开再分别检测其放射性 D.在新形成的噬菌体中没有检测到 35S ，说明噬菌体的遗传物质是DNA不是蛋白质 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 噬菌体侵染细菌实验 变式训练2 （2022·湖北开学考）科研工作者做噬菌体侵染细菌的实验时,分别用同位素32P 、35S、18O 和14C 对噬菌体以及大肠杆菌成分做了如下标记。以下说法正确的是( ) 第一组 第二组 第三组 第四组 噬菌体成分 用32P标记 未标记 用14C标记 用 32P 标记 大肠杆菌成分 未标记 用18O标记 未标记 用35S标记 A.第一组实验中,保温时间过短会导致部分大肠杆菌进入上清液，进而上清液放射性偏高 B.第二组实验中，子代噬菌体只有蛋白质外壳中存在的 18O C.第三组实验中,经过一段时间培养后,子代噬菌体个体的DNA中不一定含有 14C D.第四组实验中,若噬菌体DNA在细菌体内复制了三次,释放出的子代噬菌体中含有32P的噬菌体和35S 的噬菌体分别占子代噬菌体总数的25% 、0 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 DNA是主要的遗传物质 1.烟草花叶病毒感染烟草的实验 2.DNA是主要的遗传物质 具有细胞结构的生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。生物界绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有极少数生物的遗传物质是RNA，因此DNA是主要的遗传物质。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 DNA是主要的遗传物质 典例3 下图表示科研人员探究“烟草花叶病毒 TMV 遗传物质”的实验过程，由此判断，下列叙述正确的是( ) A.水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNA B. TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中 C. TMV 遗传物质的基本组成单位是脱氧核苷酸 D.RNA是 TMV 的主要遗传物质 [解析] 水和苯酚的作用是将TMV的RNA与蛋白质分离开，A正确；实验不能证明TMV的蛋白质能否进入正常烟草细胞内，B错误；本实验表明RNA是TMV的遗传物质，其基本组成单位是核糖核苷酸，C、D错误。 A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 DNA是主要的遗传物质 变式训练3 （2022·黄冈市模拟）下列关于细胞中的元素与化合物说法错误的是 ( ) A.组成细胞的各种元素大多以化合物的形式存在,而细胞中的无机盐大多以离子形式存在 B.将种子晒干是为了减少自由水的量而使其代谢水平降低，便于储藏 C.正常细胞中RNA的功能具有多样性,有的可作为翻译的直接模板,有的具有催化作用,有的具有运输作用,有的可作为遗传物质 D.生物大分子和组成生物大分子的单体均以碳链为基本骨架 [解析] 正常细胞中RNA的功能具有多样性,mRNA可作为翻译的直接模板,酶（少数酶是RNA）具有催化作用,tRNA具有运输作用,但细胞中RNA不作为遗传物质，细胞中DNA作为遗传物质,一些病毒中RNA才作为遗传物质。 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 人类对遗传物质的探索历程中经典实验的比较 探究遗传物质的思路和方法 1.探究思路 ①若探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开，单独看作用。 ②若探究未知病毒的遗传物质是DNA还是RNA——利用酶的专一性。 2.探究方法 ①同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验。方法：分别标记病毒的化学物质的特有元素，并将其分开，单独、直接地观察它们各自的作用。目的：把DNA与蛋白质区分开。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 人类对遗传物质的探索历程中经典实验的比较 2.探究方法 ②病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。方法：将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒，用杂种病毒去感染宿主细胞。 ③酶解法：利用酶的专一性，如加入DNA水解酶，将DNA水解，观察起控制作用的物质是否还有控制作用，若“是”其遗传物质不是DNA，若“否”其遗传物质可能是DNA。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 人类对遗传物质的探索历程中经典实验的比较 典例4（2022·湖北模拟）用 32P 标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌，经保温、搅拌、离心、检测，发现上清液的放射性约占 10%，沉淀物的放射性约占 90%。下列说法中不正确的是 ( ) A.上清液有少量放射性的原因可能是，有少量噬菌体未能成功侵染 B.上清液有少量放射性的原因可能是，搅拌不充分导致部分噬菌体未与大肠杆菌分离 C.若保温时间过长，上清液的放射性会明显升高 D.若用 35S 标记的T2噬菌体按标准操作进行上述实验，上清液中的放射性应较高 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 人类对遗传物质的探索历程中经典实验的比较 变式训练4 经过许多科学家的不懈努力，遗传物质之谜终于被破解，请回答下列相关问题。 （1） 格里菲思通过肺炎链球菌的体内转化实验，得出 S 型细菌中存在某种__________，能将 R 型细菌转化成 S 型细菌。 转化因子 （2） 艾弗里等人做的肺炎链球菌的体外转化实验，该实验与赫尓希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验的设计思路相似，都是__________________________________________________________________________________。 设法把DNA与蛋白质等物质分开研究 （3） 赫尓希和蔡斯利用__________________技术完成了著名的T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验。 放射性同位素标记 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 人类对遗传物质的探索历程中经典实验的比较 （6） DNA复制的方式是________复制。若一个DNA分子有100个碱基对，腺嘌呤占碱基总数的 20% ，如果连续复制3次，则需要游离的胞嘧啶_____个。 半保留 420 （4） 噬菌体DNA复制时，由细菌提供的条件是________________________。 原料、能量和酶等 （5） 因为____________________________________，所以说DNA是主要的遗传物质。 绝大多数生物的遗传物质是DNA 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 1.某科研小组在格里菲思实验的基础上增加了相关实验，实验过程如下图所示。下列叙述正确的是( )。 A.该实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 B.从鼠2血液中分离出来的活菌都能使小鼠死亡 C.活菌甲与死菌乙混合后能转化产生活菌乙的原理是基因突变 D.从鼠5体内分离出的活菌在培养基上培养，都会产生光滑菌落 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 2.某研究人员模拟肺炎链球菌转化实验，进行了以下4个实验。下列有关叙述错误的是( )。 ①加入加热致死的 S 型细菌，体外培养 R 型细菌 ②加入 S 型细菌的细胞提取物，体外培养 R 型细菌 ③加入蛋白酶处理的 S 型细菌的提取物，体外培养 R 型细菌 ④加入DNA酶处理的 S 型细菌的细胞提取物，体外培养 R 型细菌 A.该实验的观察指标是固体培养基表面菌落的生成情况 B.实验④表面光滑的菌落数较粗糙的菌落数多 C.实验①和②对照可证明 S 型细菌是 R 型活细菌转化产生的 D.实验③和④对照可证明DNA是肺炎链球菌的遗传物质 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 3. a、b两类噬菌体被 ​32P 或 ​35S 中的一种标记后，分别侵染甲、乙两管大肠杆菌，经保温、搅拌和离心后，检测离心管内放射性物质的位置，结果如图所示。下列叙述正确的是( )。 A.实验结果表明 a 噬菌体的蛋白质外壳和 b 噬菌体的DNA均有放射性 B.可以确定甲管的放射性来自 ​32P ,乙管的放射性来自 ​35S C.检测结果表明噬菌体的DNA和蛋白质都可以侵入大肠杆菌内 D.随着噬菌体DNA的复制，乙管内沉淀物的放射性将逐渐增强 A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 4.科学家从烟草花叶病毒（TMV）中分离出a、b两个不同品系，它们侵染植物产生的病斑形态不同。下列4组实验中，不可能出现的结果是( )。 实验编号 实验过程 实验结果 病斑类型 病斑中分离出的病毒类型 ① a 型 TMV 感染植物 型 型 ② b 型 TMV 感染植物 型 型 ③ 组合病毒（ a 型 TMV 的蛋白质 +b 型 TMV 的RNA）→感染植物 型 型 ④ 组合病毒（ b 型 TMV 的蛋白质 +a 型 TMV 的RNA）→感染植物 型 型 A.实验① B.实验② C.实验③ D.实验④ C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 5.(2021·仙桃月考)鲤春病毒病是一种由弹状病毒引起，常在鲤科鱼类中流行且在春季暴发的疾病。该弹状病毒有一层囊膜，内含一条单链RNA（由 个核苷酸缩合而成）和依赖于RNA的RNA聚合酶等物质。下列相关叙述或推理不合理的是( )。 A.该弹状病毒的组成元素一定含有 C 、 H 、 O 、 N 、 P B.该弹状病毒的RNA聚合酶可催化核糖核苷酸链的形成 C.鲤科鱼类的遗传物质与该弹状病毒的遗传物质不同 D.直接将该弹状病毒的RNA注入鲤鱼细胞，将引起鲤鱼患鲤春病毒病 D Lavf56.15.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.4.13(fixed_gap:False) $