精品解析：河南省濮阳市华龙区2025-2026学年统编版2016第二学期学业质量测评五年级语文

2025-2026学年第二学期学业质量测评小学五年级语文 （时间：100分钟 分数：100分） 亲爱的同学： 本学期，我们在语文的世界里畅游，认识了神机妙算的诸葛亮，见识了刷子李的高超技艺，还学会了阅读古典名著的方法……现在，请你走进“语文游乐园”，完成三项挑战，看看谁是真正的“语文小达人”！ 挑战一 积累与运用 1. 看拼音，写词语。 走进田野，我们快乐地bēn chí（ ），追逐mà zha（ ）；来到操场，我们坚持duàn liàn（ ），挥洒汗水。遇到难题时，我们敢于面对；犯了错误时，我们绝不yǐn mán（ ）。老师教导我们要chéng shí（ ）守信，做人要qín fèn（ ）努力。那些rì jī yuè lěi（ ）的坚持，都化作了我们成长的足迹。 选择题。 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（　　） A. 迸发（bèng） 薄弱（bó） 踉跄（liàng） B. 吓唬（hǔ） 澄澈（chéng） 虬枝（qiú） C. 矜持（jīn） 恐吓（xià） 污秽（suì） D. 爱憎（zèng） 琴弦（xián） 旖旎（yǐ） 3. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 草船借箭的故事让我们对诸葛亮的神机妙算佩服不已。 B. 运动会即将开始，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。 C. 他长期养尊处优，动手能力越来越强。 D. 看到感人的画面，大家情不自禁地流下了眼泪。 4. 与“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”表达效果相同的一项是（　　） A. 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 B. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 C. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 D. 他像一棵挺脱的树。 5. 风趣和幽默是智慧的闪现。《杨氏之子》中对“未闻孔雀是夫子家禽”一句的理解不正确的是（　　） A. 杨氏之子用“未闻”开头，语气委婉，既表达了自己的观点，又显得有礼貌。 B. 通过“未闻……”的表述，既反驳了对方，又避免了生硬冲突，体现了语言的智慧。 C. 杨氏之子这句话的意思是“孔雀不是您家的鸟”，从而推断出“杨梅也不是我家的果”。 D. 杨氏之子这句话是在承认“杨梅是君家果”的前提下，表达对孔君平的赞美。 6. 读书沙龙活动中，大家分享了自己阅读名著的方法，下列说法不恰当的一项是（　　） A. 读《草船借箭》，通过梳理人物关系图，了解事情的起因、经过和结果。 B. 联系《景阳冈》中的内容，可以知道“榜文”类似于贴在墙上的告示。 C. 通过典型事例可以帮助我们更快地了解人物的特点。 D. 《红楼梦》里有很多难理解的词语，可以边查阅《古汉语词典》边阅读。 根据知识积累填空。 7. 班级开展“时光轴·成长印记”主题活动，请你帮同学们填写年龄称谓，让“感恩卡”更雅致、更有文化味儿。 （1）13岁的表姐今年上初三，她的年纪可以用“_________之年”来雅称； （2）爸爸今年刚好30岁，古称“_________之年”，正是家庭的顶梁柱； （3）语文老师今年40岁，到了“_________之年”，同学们都说老师像一盏明亮的灯。 8. 古典名著中藏着许多“文化符号”（如兵器、服饰、场景），它们是理解人物的钥匙。请根据提示破译以下人物信息。 符号描述 人物姓名 所属名著 人物性格 手持“如意金箍棒”，头戴“紧箍” _____________ __________ __________ 腰系“鸾鸟披风”，手持羽扇 __________ 《三国演义》 __________ 肩扛小锄头，手挽绢花囊 __________ __________ 多愁善感 学校开展“规范用字”宣传活动，请你当“用字小卫士”，完成以下任务。 9. 街头“找茬”：同学们在街上拍到了下面两块招牌，请圈出招牌中的错别字，并把正确的字写在括号里。 （1）服装店招牌：百衣百顺→正确写法：（ ） （2）自行车行招牌：骑乐无穷→正确写法：（ ） 10. 温馨“支招”：学校门口新开了一家文具店，店主把招牌取名为“笔笔皆是”（改编自成语“比比皆是”）。请你从“规范用字”的角度，给店主写一句建议，帮他换一个不改编成语的新招牌。 我的建议：_______________________________。 11. 期末班级要更新“成长文化墙”，请你根据本学期学过的知识，补全文化墙内容。 “______________________________，子规声里雨如烟。”乡村美景让人流连忘返。 “君子坦荡荡，______________________________。”提醒大家君子要心胸开阔。 “敲成玉磬穿林响，______________________________。”稚子的童趣让人忍俊不禁。 “恻隐之心，______________________________。”点出同情心是仁德的开端。 挑战二 阅读与鉴赏 课内阅读 《军神》节选 ①沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” ③沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ④“试试看吧。” ⑤手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ⑥病人一声不吭（kēng kèng），他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑦脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕（yūn yùn）过去。” ⑧病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑨沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑩“七十二刀。” ⑪沃克医生惊呆了，大声嚷道□你是一个真正的男子汉□一块会说话的钢板□你堪称军神□ ⑫“你过奖了。” ⑬沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” ⑭“刘伯承。” ⑮沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 12. 用“√”给文中加点的字选择正确的读音。 13. 在文中第十一自然段的“□”里加上合适的标点。 14. 选段按照故事发展可分为“术前”“术中”“术后”三部分。请判断下面内容分别属于哪一部分（填序号）。 ①刘伯承拒绝使用麻醉剂 ②沃克医生称刘伯承为“军神” ③刘伯承一声不吭，紧抓白床单 术前：________ 术中：________ 术后：________ 15. 选段中沃克医生的态度发生了哪些变化？请用文中的词语填空。 生气→________________→________________→肃然起敬 16. 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？ ________________________________________ 课外阅读 泥人张 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②泥人张真名叫张明山，他捏泥人的手艺那叫一绝。他要是给您捏一个泥人，那模样、那神态，就跟真人似的。最厉害的是，他捏泥人不用看，手里捏着泥，眼睛瞅着你，三下两下，一个活灵活现的泥人就出来了。 ③一天，泥人张来到天庆馆喝酒。刚坐下，就听见隔壁桌有人大声说话。那人是大财主“海张五”，他带着几个随从，正炫耀自己的本事。海张五看见泥人张，故意扯着嗓子喊：“就那个破手艺，也敢称‘泥人张’？也就糊弄糊弄老百姓！” ④泥人张好像没听见，眼睛瞅着窗外，手里却不停地捏着什么。他的手指像变戏法似的，捏、搓、揉、压，一会儿工夫，一个泥人成形了。他把泥人往桌上一放，起身结了账，头也不回地走了。 ⑤大伙儿凑过去一看，都惊呆了——那泥人捏的正是海张五！只见那泥人歪着头，咧着嘴，一脸狂妄的样子，简直和海张五一个模子刻出来的。最绝的是，泥人的大脑袋上还顶着一个挺大的官帽，滑稽极了。 ⑥第二天，天庆馆门口就摆出了一个摊子，专门卖海张五的泥像。旁边还贴着一张纸条，上面写着：“贱卖海张五”。来来往往的人看了，都哈哈大笑。海张五知道后，气得脸都绿了，可又拿泥人张没办法，只好派人花了大价钱把所有的泥像都买了下来。 ⑦后来有人问泥人张：“您就不怕得罪他？”泥人张笑着说：“我捏的是手艺，他买的是面子。各得其所嘛！” 17. 短文讲了泥人张的一件什么事？请用两三句话概括。 ____________________________________________________________ 18. 文中画横线的句子是对泥人张的____________描写和____________描写，从中可以看出他是一个____________、____________的人。 19. 文中画波浪线的句子运用了____________的修辞手法，这样写的好处是____________________________________________________________ 20. 当泥人张听到海张五的嘲讽时，他心里可能在想什么？请你写一写他当时的心理活动。 ____________________________________________________________ 21. 文章最后，泥人张说：“我捏的是手艺，他买的是面子。各得其所嘛！”这句话是什么意思？你从中体会到了什么？ ____________________________________________________________ 22. 要写好一个人物，不仅要细致观察，还要用上一些写人的基本方法。这篇短文用了哪些方法把泥人张的特点写得活灵活现？请写出两点，并结合短文内容说明。 （1）方法：____________________________________________________________ 例子：____________________________________________________________ （2）方法：____________________________________________________________ 例子：____________________________________________________________ 挑战三 表达与交流 语言实践 23. （1）学校要举办“课本剧表演”活动，你们小组准备表演《草船借箭》。小明觉得自己演不好，不想参加。请你用一两句话劝说他，让他愿意参加。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）你们小组需要分配角色：诸葛亮、周瑜、鲁肃。请根据你对这三个人物的了解，为角色分配合适的人选，并说明理由。 我想把______________角色分配给______________同学，理由是______________________________________________________________________________________________________________________________ 习作 24. 生活中，有许许多多值得我们敬佩的人：可能是技艺高超的匠人，可能是聪明机智的同学，可能是默默奉献的家人，也可能是像诸葛亮一样神机妙算的智者……请你选择一个人，通过一两件具体的事写出他（她）的特点。 写作小贴士： （1）可以用上外貌、语言、动作、神态等描写方法。 （2）可以像《刷子李》《泥人张》那样，用一件典型事例来表现人物的特点。 （3）题目自拟，不少于400字，文中不要出现真实姓名和校名。 题目：____________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期学业质量测评小学五年级语文 （时间：100分钟 分数：100分） 亲爱的同学： 本学期，我们在语文的世界里畅游，认识了神机妙算的诸葛亮，见识了刷子李的高超技艺，还学会了阅读古典名著的方法……现在，请你走进“语文游乐园”，完成三项挑战，看看谁是真正的“语文小达人”！ 挑战一 积累与运用 1. 看拼音，写词语。 走进田野，我们快乐地bēn chí（ ），追逐mà zha（ ）；来到操场，我们坚持duàn liàn（ ），挥洒汗水。遇到难题时，我们敢于面对；犯了错误时，我们绝不yǐn mán（ ）。老师教导我们要chéng shí（ ）守信，做人要qín fèn（ ）努力。那些rì jī yuè lěi（ ）的坚持，都化作了我们成长的足迹。 【答案】 ①. 奔驰 ②. 蚂蚱 ③. 锻炼 ④. 隐瞒 ⑤. 诚实 ⑥. 勤奋 ⑦. 日积月累 【解析】 【详解】书写时注意“奔”“蚱”“锻”“瞒”“勤”“累”的正确写法。 选择题。 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（　　） A. 迸发（bèng） 薄弱（bó） 踉跄（liàng） B. 吓唬（hǔ） 澄澈（chéng） 虬枝（qiú） C. 矜持（jīn） 恐吓（xià） 污秽（suì） D. 爱憎（zèng） 琴弦（xián） 旖旎（yǐ） 【答案】A 【解析】 【详解】B．吓唬（hu）；   C．恐吓（hè），污秽（huì）； D．爱憎（zēng）。 3. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 草船借箭的故事让我们对诸葛亮的神机妙算佩服不已。 B. 运动会即将开始，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。 C. 他长期养尊处优，动手能力越来越强。 D. 看到感人的画面，大家情不自禁地流下了眼泪。 【答案】C 【解析】 【详解】C．养尊处优：指生活在优裕的环境中，多用来形容人安于享乐、缺乏锻炼，和“动手能力越来越强”是矛盾的，这个词语运用不恰当。 4. 与“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”表达效果相同的一项是（　　） A. 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 B. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 C. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 D. 他像一棵挺脱的树。 【答案】D 【解析】 【详解】题干原句将向上翘起的船头和船艄比作天边的新月，运用了比喻的修辞手法。 A．将人的行为“入睡”赋予无生命的威尼斯，运用的是拟人修辞，和原句的比喻修辞不同； B．这句是直接对牧童骑牛晚归的场景进行写实描写，没有使用比喻修辞，和原句表达效果不同； C．这句直接叙述中原遗民的处境与心境，属于记叙抒情，没有使用比喻修辞，和原句表达效果不同； D．将体格健壮的人物比作挺脱的大树，和原句一致，运用了比喻修辞，表达效果相同。 5. 风趣和幽默是智慧的闪现。《杨氏之子》中对“未闻孔雀是夫子家禽”一句的理解不正确的是（　　） A. 杨氏之子用“未闻”开头，语气委婉，既表达了自己的观点，又显得有礼貌。 B. 通过“未闻……”的表述，既反驳了对方，又避免了生硬冲突，体现了语言的智慧。 C. 杨氏之子这句话的意思是“孔雀不是您家的鸟”，从而推断出“杨梅也不是我家的果”。 D. 杨氏之子这句话是在承认“杨梅是君家果”的前提下，表达对孔君平的赞美。 【答案】D 【解析】 【详解】D．杨氏之子并没有承认“杨梅是君家果”，而是用委婉的方式反驳了孔君平，也不是在表达赞美，理解错误。 6. 读书沙龙活动中，大家分享了自己阅读名著的方法，下列说法不恰当的一项是（　　） A. 读《草船借箭》，通过梳理人物关系图，了解事情的起因、经过和结果。 B. 联系《景阳冈》中的内容，可以知道“榜文”类似于贴在墙上的告示。 C. 通过典型事例可以帮助我们更快地了解人物的特点。 D. 《红楼梦》里有很多难理解的词语，可以边查阅《古汉语词典》边阅读。 【答案】D 【解析】 【详解】D．阅读《红楼梦》时，遇到难理解的词语逐个停下来查阅，会打断阅读思路，影响整体阅读感受；且《红楼梦》中的难词多是清代口语、方言，并非古汉语，用《古汉语词典》查阅也不合适，因此这个说法不恰当。 根据知识积累填空。 7. 班级开展“时光轴·成长印记”主题活动，请你帮同学们填写年龄称谓，让“感恩卡”更雅致、更有文化味儿。 （1）13岁的表姐今年上初三，她的年纪可以用“_________之年”来雅称； （2）爸爸今年刚好30岁，古称“_________之年”，正是家庭的顶梁柱； （3）语文老师今年40岁，到了“_________之年”，同学们都说老师像一盏明亮的灯。 【答案】 ①. 豆蔻 ②. 而立 ③. 不惑 【解析】 【详解】（1）古代习惯用豆蔻之年称呼十三四岁的少女，符合题干中13岁表姐的身份。 （2）古语有“三十而立”的说法，“而立”指人三十岁，符合题干中爸爸今年30岁的年龄。 （3）古语有“四十而不惑”的说法，“不惑”指人四十岁，符合语文老师今年40岁的年龄。 8. 古典名著中藏着许多“文化符号”（如兵器、服饰、场景），它们是理解人物的钥匙。请根据提示破译以下人物信息。 符号描述 人物姓名 所属名著 人物性格 手持“如意金箍棒”，头戴“紧箍” _____________ __________ __________ 腰系“鸾鸟披风”，手持羽扇 __________ 《三国演义》 __________ 肩扛小锄头，手挽绢花囊 __________ __________ 多愁善感 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 《西游记》 ③. 机智勇敢 ④. 诸葛亮 ⑤. 足智多谋 ⑥. 林黛玉 ⑦. 《红楼梦》 【解析】 【详解】手持“如意金箍棒”、“紧箍咒”，这两个是《西游记》里孙悟空的标志性符号：如意金箍棒是他的专属兵器，紧箍唐僧用来约束他的法器。对应的名著是《西游记》，他的性格特点是机智勇敢、疾恶如仇、忠诚护主，比如大闹天宫体现了他的反抗精神，三打白骨精体现了他的嫉恶如仇，一路护送唐僧取经体现了他的忠诚； 腰系“鸾鸟披风”、手持羽扇，这是《三国演义》里诸葛亮的经典形象：羽扇是他作为军师的标志性道具，鸾鸟披风也符合他儒雅又有谋略的气质。他的性格特点是足智多谋、沉稳谨慎、忠心耿耿，比如草船借箭、空城计体现了他的足智多谋，辅佐刘备、刘禅父子体现了他的忠心耿耿； 肩扛小锄头、手挽绢花囊，这是《红楼梦》里林黛玉的经典场景——葬花：她用锄头挖花冢，用绢花囊装落花，这个行为也呼应了她多愁善感的性格，对应的名著是《红楼梦》。 学校开展“规范用字”宣传活动，请你当“用字小卫士”，完成以下任务。 9. 街头“找茬”：同学们在街上拍到了下面两块招牌，请圈出招牌中的错别字，并把正确的字写在括号里。 （1）服装店招牌：百衣百顺→正确写法：（ ） （2）自行车行招牌：骑乐无穷→正确写法：（ ） 【答案】 （1）错别字：衣 正确写法：依 （2）错别字：骑 正确写法：其 【解析】 【详解】（1）百依百顺。 （2）其乐无穷。 10. 温馨“支招”：学校门口新开了一家文具店，店主把招牌取名为“笔笔皆是”（改编自成语“比比皆是”）。请你从“规范用字”的角度，给店主写一句建议，帮他换一个不改编成语的新招牌。 我的建议：_______________________________。 【答案】店主您好，随意改动成语用字不符合语言规范，也可能影响大家的认知。您可以把招牌换成“好物云集”，同样能体现商品丰富，还更规范。 【解析】 【详解】成语是汉语文化的固定表达，随意改编会改变成语原本的字形和含义，容易对学生的汉字学习造成误导。所以建议的关键是：保留成语的规范写法，同时结合文具店的特点来设计招牌。 示例：店主您好，随意改编成语不符合规范用字的要求，也可能误导同学们学习成语。您可以把招牌改成“文房百宝”，既贴合文具店的经营内容，又没有篡改成语，还能体现文具种类丰富的特点。 11. 期末班级要更新“成长文化墙”，请你根据本学期学过的知识，补全文化墙内容。 “______________________________，子规声里雨如烟。”乡村美景让人流连忘返。 “君子坦荡荡，______________________________。”提醒大家君子要心胸开阔。 “敲成玉磬穿林响，______________________________。”稚子的童趣让人忍俊不禁。 “恻隐之心，______________________________。”点出同情心是仁德的开端。 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 小人长戚戚 ③. 忽作玻璃碎地声 ④. 仁之端也 【解析】 【详解】书写时注意“遍、满、戚、璃、碎、端”的正确写法。 挑战二 阅读与鉴赏 课内阅读 《军神》节选 ①沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” ③沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ④“试试看吧。” ⑤手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ⑥病人一声不吭（kēng kèng），他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑦脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕（yūn yùn）过去。” ⑧病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑨沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑩“七十二刀。” ⑪沃克医生惊呆了，大声嚷道□你是一个真正的男子汉□一块会说话的钢板□你堪称军神□ ⑫“你过奖了。” ⑬沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” ⑭“刘伯承。” ⑮沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 12. 用“√”给文中加点的字选择正确的读音。 13. 在文中第十一自然段的“□”里加上合适的标点。 14. 选段按照故事发展可分为“术前”“术中”“术后”三部分。请判断下面内容分别属于哪一部分（填序号）。 ①刘伯承拒绝使用麻醉剂 ②沃克医生称刘伯承为“军神” ③刘伯承一声不吭，紧抓白床单 术前：________ 术中：________ 术后：________ 15. 选段中沃克医生的态度发生了哪些变化？请用文中的词语填空。 生气→________________→________________→肃然起敬 16. 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？ ________________________________________ 【答案】12. kēng　yūn 13. ：“　，　！　！” 14. ①. ① ②. ③ ③. ② 15. ①. 愣住了 ②. 惊呆了 16. 因为刘伯承不用麻醉剂承受了剧痛的眼部手术，全程一声不吭，还能清醒地准确数出手术的刀数，拥有钢铁般坚强的意志，远超常人，所以沃克医生称他为“军神”。 【解析】 【导语】这篇《军神》节选以沃克医生的视角展开，巧用侧面衬托：借沃克医生从生气到肃然起敬的情绪起伏，反衬出刘伯承超凡的意志。 文本细节刻画精准，“抓破崭新白床单”“默数手术七十二刀”两处细节，寥寥数笔就将刘伯承钢铁般的革命者形象立住，以小见大凸显了人物的精神内核。 【12题详解】 注意区分多音字“吭”“晕”的读音。 【13题详解】 提示语“大声嚷道”后面引出人物说的话，用冒号和前引号；“男子汉”后句子未说完，中间停顿用逗号；“一块会说话的钢板”带有赞叹感慨，用感叹号；结尾强烈赞美，句末用感叹号，再闭合后引号。 【14题详解】 术前：第①②段写刘伯承拒绝使用麻醉剂，属于术前对话，故选①。 术中：第⑤⑥段写手术过程刘伯承一声不吭、紧抓床单，属于术中，故选③。 术后：第⑦—⑪段写手术后沃克医生称赞刘伯承为“军神”，属于术后，故选②。 【15题详解】 第①段“生气地说”——生气； 第③段“再一次愣住了”——愣住了； 第⑪段“沃克医生惊呆了”——惊呆了； 第⑮段“沃克医生肃然起敬”——肃然起敬。 沃克医生的态度从最初对刘伯承拒绝麻醉的不理解、生气，到震惊、敬佩，层层递进，侧面烘托了刘伯承的坚强意志。 【16题详解】 结合文中刘伯承的言行：①“今后需要一个非常清醒的大脑”体现了他为革命事业考虑的长远眼光；②手术中“一声不吭”“手背青筋暴起”“抓破白床单”体现了他忍受常人难以想象的痛苦；③“一直在数你的刀数”说明他始终保持清醒。这些表现体现了刘伯承钢铁般的意志，足以被称为“军神”。 综上所述，因为刘伯承在手术中拒绝使用麻醉剂，忍受了摘除眼球、割除息肉的巨大疼痛，却一声不吭，还清楚地数出了刀数。他钢铁般的意志让沃克医生深感敬佩，所以称他为“军神”。 课外阅读 泥人张 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②泥人张真名叫张明山，他捏泥人的手艺那叫一绝。他要是给您捏一个泥人，那模样、那神态，就跟真人似的。最厉害的是，他捏泥人不用看，手里捏着泥，眼睛瞅着你，三下两下，一个活灵活现的泥人就出来了。 ③一天，泥人张来到天庆馆喝酒。刚坐下，就听见隔壁桌有人大声说话。那人是大财主“海张五”，他带着几个随从，正炫耀自己的本事。海张五看见泥人张，故意扯着嗓子喊：“就那个破手艺，也敢称‘泥人张’？也就糊弄糊弄老百姓！” ④泥人张好像没听见，眼睛瞅着窗外，手里却不停地捏着什么。他的手指像变戏法似的，捏、搓、揉、压，一会儿工夫，一个泥人成形了。他把泥人往桌上一放，起身结了账，头也不回地走了。 ⑤大伙儿凑过去一看，都惊呆了——那泥人捏的正是海张五！只见那泥人歪着头，咧着嘴，一脸狂妄的样子，简直和海张五一个模子刻出来的。最绝的是，泥人的大脑袋上还顶着一个挺大的官帽，滑稽极了。 ⑥第二天，天庆馆门口就摆出了一个摊子，专门卖海张五的泥像。旁边还贴着一张纸条，上面写着：“贱卖海张五”。来来往往的人看了，都哈哈大笑。海张五知道后，气得脸都绿了，可又拿泥人张没办法，只好派人花了大价钱把所有的泥像都买了下来。 ⑦后来有人问泥人张：“您就不怕得罪他？”泥人张笑着说：“我捏的是手艺，他买的是面子。各得其所嘛！” 17. 短文讲了泥人张的一件什么事？请用两三句话概括。 ____________________________________________________________ 18. 文中画横线的句子是对泥人张的____________描写和____________描写，从中可以看出他是一个____________、____________的人。 19. 文中画波浪线的句子运用了____________的修辞手法，这样写的好处是____________________________________________________________ 20. 当泥人张听到海张五的嘲讽时，他心里可能在想什么？请你写一写他当时的心理活动。 ____________________________________________________________ 21. 文章最后，泥人张说：“我捏的是手艺，他买的是面子。各得其所嘛！”这句话是什么意思？你从中体会到了什么？ ____________________________________________________________ 22. 要写好一个人物，不仅要细致观察，还要用上一些写人的基本方法。这篇短文用了哪些方法把泥人张的特点写得活灵活现？请写出两点，并结合短文内容说明。 （1）方法：____________________________________________________________ 例子：____________________________________________________________ （2）方法：____________________________________________________________ 例子：____________________________________________________________ 【答案】17. 泥人张在天庆馆喝酒时，遭到大财主海张五的当众嘲讽。他不动声色，当场捏了一个神态滑稽的海张五泥像，第二天又在天庆馆门口摆摊“贱卖海张五”，气得海张五不得不花大价钱买下所有泥像。 18. ①. 动作 ②. 神态 ③. 技艺高超 ④. 从容淡定 19. ①. 夸张 ②. 生动突出了泥人张捏的海张五泥人像极了本人，形象凸显出泥人张捏泥人的手艺十分精湛。 20. 海张五，你仗着有钱就目中无人，当众羞辱我。好，我就让你见识见识什么叫真手艺！不用跟你争口舌之快，我手里的泥人自会替我“说话”，看你到时候还怎么嚣张。 21. 意思：泥人张认为自己靠的是真本事吃饭，海张五花钱买走泥像是为了保全自己的脸面，双方各取所需，互不吃亏。 体会：我体会到泥人张不仅手艺高超，而且为人豁达、有智慧。面对权贵他不卑不亢，既维护了自己的尊严，又用巧妙的方式回击了对方的傲慢，展现了民间艺人的骨气和风骨。 22. ①. 正面描写（动作描写） ②. 第④段写泥人张“手指像变戏法似的，捏、搓、揉、压”，一连串动词生动展现了他捏泥人技艺的娴熟高超，不用看就能捏出活灵活现的泥人。 ③. 侧面描写（通过他人的反应衬托） ④. 第⑤段写“大伙儿凑过去一看，都惊呆了”，通过众人的惊讶反应，侧面烘托出泥人张手艺的精湛；第⑥段写海张五“气得脸都绿了”，却不得不花大价钱买下泥像，从侧面反衬出泥人张的智慧和手段高明。 【解析】 【导语】这是冯骥才《俗世奇人》中《泥人张》的节选，以市井小事塑造俗世奇人，风格鲜活明快。文章开篇直接点出泥人张手艺超凡，随后借海张五当众嘲讽、泥人张捏像反击的冲突塑造人物，语言凝练富有津门市井味儿，结合正面刻画与侧面衬托，凸显泥人张沉稳机敏、艺高人胆大的特点，人物呼之欲出。 【17题详解】 结合文章的重点段落进行分析，第③段写海张五挑衅“就那个破手艺，也敢称'泥人张'”；第④段写泥人张“眼睛瞅着窗外，手里却不停地捏”，对应第②段“不用看”的绝活；第⑤段“歪着头，咧着嘴”的丑态与“大脑袋上还顶着一个挺大的官帽”形成讽刺；第⑥段“贱卖海张五”是反击高潮，“气得脸都绿了”与“花大价钱”形成因果；第⑦段“我捏的是手艺，他买的是面子”点明主旨。全文围绕“捏”与“买”两个动作展开，泥人张的“笑”与海张五的“气”构成鲜明对比。由此可知，短文讲泥人张在天庆馆遭海张五当众羞辱后，不动声色捏出其丑态泥像，次日以“贱卖海张五”摆摊售卖，逼得海张五花高价全部买下以保全面子的事。 【18题详解】 第④段“好像没听见，眼睛瞅着窗外”是神态描写，面对海张五第③段“故意扯着嗓子”的当众羞辱，泥人张表面不动声色，内心却已有应对之策；“手里却不停地捏着什么”、“手指像变戏法似的，捏、搓、揉、压”是连续动作描写，对应第②段“捏泥人不用看，手里捏着泥，眼睛瞅着你”的绝活，“一会儿工夫”与“三下两下”呼应，凸显其“技艺娴熟神速”、“艺高人胆大”、“镇定自若”。 【19题详解】 第⑤段“歪着头，咧着嘴，一脸狂妄”是对泥人神态的细致描写，“简直和海张五一个模子刻出来的”用夸张手法写出相似程度之逼真——“一个模子刻出来”本指完全复制，此处用于泥塑与真人之间，突破常理却令人信服，呼应第②段“那模样、那神态，就跟真人似的”及“有第一，没第二”的评价。也使读者如临其境，既叹服泥人张“不用看”却能精准捕捉人物特征的绝技，又暗讽海张五自作自受的丑态，为后文其“气得脸都绿了”却不得不“花大价钱”买下的结局埋下伏笔，讽刺意味酣畅淋漓。 【20题详解】 结合第③段海张五当众嘲讽泥人张“破手艺糊弄老百姓”的情节，还有第④段泥人张“好像没听见”却暗中捏泥的细节，抓住“手艺人靠手艺吃饭不怵权贵”的核心，顺着他沉稳不躁的性格来想。 示例：你海张五仗着有钱有势当众贬损我的手艺，我没必要跟你逞口舌之争，不如就用你此刻这副狂妄嘴脸捏出个泥像，让大伙都瞧瞧你这副德行，也让你自己说出的“破手艺”这话，最后落到你自己身上，好好给你个教训。 【21题详解】 结合第⑦段泥人张的这句台词，联系前文海张五当众嘲讽手艺、最后花大价钱买回泥人的情节，抓住“手艺”“面子”“各得其所”这几个关键词来解读。 示例：这句话的意思是，泥人张靠自己的绝活捏出海张五的丑态，守住了手艺人的尊严，海张五为了不继续当众出丑，只能花钱把泥人全买走保住自己的脸面，两人都得到了自己在意的东西。从中能体会到泥人张不卑不亢的底气，也懂了靠真本事立足的手艺人，从来不会在权贵面前低头。 【22题详解】 从文中动作细节、旁人的反应以及人物形象的反衬对比入手，先锁定第一种方法是动作描写，抓住“捏、搓、揉、压”这些关键词，对应泥人张在酒馆里不动声色就捏出海张五泥像的情节，直观展现他手艺的娴熟。 示例：方法：正面动作描写。例子：文中描写泥人张捏泥人的过程，“捏、搓、揉、压，一会儿工夫，一个泥人成形了”，一连串精准利落的动作，直接表现出泥人张技艺娴熟高超，面对挑衅时沉稳从容的特点。 再找到第二种侧面描写的方法，第⑤段“大伙儿凑过去一看，都惊呆了”以旁观者反应侧面烘托泥人逼真程度；第⑥段“来来往往的人看了，都哈哈大笑”与“海张五知道后，气得脸都绿了”形成对比，以海张五“花大价钱”买泥像的狼狈结局，反衬泥人张以艺制人的智慧；第①段“有第一，没第二，第三差着十万八千里”则以夸张评价奠定其技艺无双的地位。 示例：方法：侧面衬托。 例子：文章开篇就写“手艺道上泥人张排第一，有第一没第二，第三差着十万八千里”，借行业评价侧面突出泥人张手艺远超同行；后来众人看到泥人张捏出的海张五纷纷惊呆，也侧面烘托出他技艺出神入化。 挑战三 表达与交流 语言实践 23. （1）学校要举办“课本剧表演”活动，你们小组准备表演《草船借箭》。小明觉得自己演不好，不想参加。请你用一两句话劝说他，让他愿意参加。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）你们小组需要分配角色：诸葛亮、周瑜、鲁肃。请根据你对这三个人物的了解，为角色分配合适的人选，并说明理由。 我想把______________角色分配给______________同学，理由是______________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 小明，别担心，我们大家可以一起帮你对台词、练动作，参与课本剧表演不仅能锻炼胆量，还能更深入地感受故事里的人物，咱们一起试试吧！ ②. 诸葛亮 ③. 学习认真、心思缜密的同学 ④. 诸葛亮足智多谋、沉稳机智，做事考虑周全，心思缜密的同学能更好地表现出他的聪慧与沉着 【解析】 【详解】（1）共情小明担忧演出效果不佳的心理，主动提出同伴会协助排练来消解他的焦虑，再点明参演课本剧可以加深对《草船借箭》故事的体悟，以此邀约他参与。 示例：小明，不必过分忧虑表演效果，小组伙伴都会陪着你打磨台词、排练细节，参演课本剧还能近距离体会经典故事的趣味，大胆加入我们就好啦。 （2）需要熟知诸葛亮、周瑜、鲁肃各自的性格特征，挑选性格相匹配的同学分派角色，阐述理由时把同学的特质和名著人物的特点对应起来，表述通顺合理就可以。 我想把诸葛亮角色分配给遇事沉稳、心思细致的同学，理由：诸葛亮足智多谋、处事周全，这位同学的性格能够还原出他从容睿智的气质。 我想把周瑜角色分配给思维敏捷、自尊心较强的同学，理由：周瑜才华出众，同时心胸偏狭隘、好胜心重，适配该同学的性格特质。 我想把鲁肃角色分配给待人温和厚道的同学，理由：鲁肃忠厚守信、为人和善，这位同学可以很好展现他朴实靠谱的特点。 习作 24. 生活中，有许许多多值得我们敬佩的人：可能是技艺高超的匠人，可能是聪明机智的同学，可能是默默奉献的家人，也可能是像诸葛亮一样神机妙算的智者……请你选择一个人，通过一两件具体的事写出他（她）的特点。 写作小贴士： （1）可以用上外貌、语言、动作、神态等描写方法。 （2）可以像《刷子李》《泥人张》那样，用一件典型事例来表现人物的特点。 （3）题目自拟，不少于400字，文中不要出现真实姓名和校名。 题目：____________________________ 【答案】例文: 手艺精湛的修鞋爷爷 我们小区大门旁，常年摆着一个小小的修鞋摊，守摊的老爷爷平凡普通，却是我心中最值得敬佩的手艺人。 爷爷满头花白短发，脸上布满岁月的皱纹，一双手粗糙厚重，布满老茧，指缝总沾着淡淡的鞋胶。一张木凳、一箱子针线皮料，就是他全部工具。只要拿起鞋子，他的眼神立刻变得专注认真。 上周我的小白鞋鞋底裂了长长的口子，妈妈说基本没法修补，我们抱着试试看的心态找到爷爷。他接过鞋子，反复翻看破损处，稍稍思索就确定了修补方案。他先用砂纸仔细打磨裂口，均匀抹上专用胶水，用力压实鞋底，又剪下耐磨牛皮，一针一线仔细缝合。粗硬的钢针穿过厚皮子，他手腕稳而有力，针脚整整齐齐。 一旁赶时间的路人不停催促，爷爷只是温和一笑：“修鞋急不得，缝牢固了，孩子走路才安全。”二十分钟后，原本破损的鞋子完好如初，裂痕几乎看不见，他只收了几块手工费。 还有一回，一位阿姨的皮鞋后跟磨平了，爷爷主动免费帮她贴防滑垫、打磨边角，分文不多收。旁人夸他厚道，他摆摆手：“都是街坊邻里，能帮忙就多搭把手。” 修鞋爷爷没有体面的工作，却对待每一双鞋子精益求精，手艺出众又心地善良。他认真踏实、朴实热忱的模样，深深打动了我，这样平凡又闪光的普通人，真让我由衷敬佩。 【解析】 【详解】一、审题 本题属于话题类记叙文，话题为“值得敬佩的人”，需要自主选定写作人物、自拟作文题目。要求选取一两件典型事例刻画人物特点，可综合运用外貌、动作、语言、神态描写，仿照《刷子李》《泥人张》以典型事例凸显人物形象；文章不少于400字，禁止出现真实姓名、校名。 二、立意 选取小区修鞋爷爷作为写作对象，通过修补开裂小白鞋、免费帮街坊修理皮鞋两件小事，赞美老人手艺精湛、做事精益求精、朴实热心的美好品质，表达对平凡普通人身上闪光品格的敬佩。 三、写作思路 开头：交代小区门口修鞋摊的场景，描写爷爷的外貌与随身工具，直接点出他是令我敬佩的手艺人，为下文叙事铺垫。 中间：完整记叙两件典型事例，重点详写修补小白鞋的全过程，细致刻画打磨、涂胶、缝皮料的动作，搭配路人催促时爷爷朴实的话语、专注的神态，突出手艺高超、做事严谨；略写免费帮阿姨贴防滑垫这件事，体现老人善良厚道，有详有略，避免平铺直叙。 结尾：总结修鞋爷爷平凡却闪光的品质，抒发内心的敬佩之情，点明平凡人认真热忱的模样令人难忘，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $