精品解析：湖南邵阳市隆回县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2026年邵阳市小学六年级质量监测试卷 语文 品语言文字之韵，悟少年成长之道。让我们跟随小阳的学习足迹，走进知识积累、阅读探究与习作表达知识站，愿你从容落笔，尽展少年风采！ 第一站 知识与积累 字词藏底蕴，积累筑根基。请跟随小阳走入第一站，梳理基础知识，夯实语文基本功。 一、单项选择题 1. 下列加点字全是读轻声的一项是（ ） A. 姐姐 葡萄 馒头 玻璃 B. 姑娘 伺候 议论 啰嗦 C. 海水 椅子 月亮 萝卜 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. 不认识“瓦”字，只能用部首查字法先查“一”，再查三画。 B. “凸”和“凹”两字的笔画数相同。 C. “尾、毯、毫、毡”用部首查字法都可以查“毛”部。 3. 下列加点词使用恰当的一项是（ ） A. 在辩论会上，他们俩的意见不约而同，谁也说服不了谁。 B. 周末大扫除，同学们分工合作，各司其职，顺利完成了劳动任务。 C. 操场上锣鼓喧天，同学们应接不暇地交谈着本次运动会的精彩瞬间。 4. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我最喜欢读的书有：《小英雄雨来》、《看看我们的地球》、《童年》。 B. “加油！”老师大声喊道，“坚持住，你们都是最棒的少年！” C. 小雅问我：“在这次毕业联欢会上，你是跳舞？还是唱歌？” 5. 与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的主题不符的一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 C. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 6. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 赵孟頫是唐代著名的书法家，他的书法以“骨力劲健、结构严谨、风格独特”而著称，《三门记》是其楷书代表作之一。 B. 《狼牙山五壮士》这篇课文运用点面结合的写法，既描写了五壮士整体奋勇杀敌的场面，又对每位战士进行了细节刻画。 C. 整本书阅读有很多实用方法：摘抄喜欢的段落并标注页码，借助人物图谱理清人物关系，在书页空白处写下阅读感悟等。 7. 同学们分享“快乐读书吧”阅读心得，以下几位同学的发言，完全正确的一项是（ ） A. 小：读《西游记》时我发现，孙悟空三打白骨精后被唐僧赶走，后来是沙悟净独自去花果山请回了孙悟空。 B. 小雅：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊流落荒岛多年，救下“星期五”后，二人相伴生活，最终搭船重返英国。 C. 小阳：《童年》里阿廖沙的外祖父温柔善良，经常拿出糖果安慰受尽委屈的阿廖沙。 8. 小阳为了写好《热闹的龙舟赛》这篇作文，准备选用下列事例作为写作素材，其中不恰当的一项是（ ） A. 北塔区田江街道谷洲村有一尊百余年的清代老龙头，赛前举行请龙头祈福仪式，场面庄重热闹。 B. 资江两岸挤满观赛百姓，各龙舟队员齐心协力挥桨冲刺，展现团结奋进的龙舟精神。 C. 我和弟弟在端午节这天骑自行车去看电影。 9. 小阳想向大家介绍一处美景，下列句子排序正确的一项是（ ） ①再往前走就是一片绿地，上面有几朵五颜六色的小花，然后是水平如镜的小湖。 ②湖旁还有一只只丹顶鹤正欲起飞，直插云霄呢！ ③湖中有好多鱼儿，红的，白的，黑的，花的……金鱼、鲫鱼、鲤鱼…… ④一进公园大门，首先映入眼帘的是一条蜿蜒的石板小路。 ⑤湖底还有大大小小、花花绿绿的鹅卵石。把脚放进湖水里，啊……透心凉。 A. ③⑤①②④ B. ④①②⑤③ C. ④①③⑤② 二、综合实践 情境：毕业将至，六（1）班正筹备毕业联欢会，全班参与策划、节目编排、通知发布等。请阅读小阳创作的毕业心语，并完成活动任务。 ①时光飞逝，我们即（jí jì）将告别朝夕相伴的母校。忘不了，烦闷懈怠、心生lǎn duò（ ）时，课本如同开启大千世界的yào shi（ ），带我饱览jǐn xiù（ ）山河，感悟世间万般美好；忘不了，比赛落败时，我独自在操场pái huái（ ），老师如同冬日暖阳，让我明白失败是成长的jiē tī（ ）；更忘不了，母校给予我们一次次（锻炼 锻练）的机会，让我们收获了成长的xǐ yuè（ ），心中那份（辉煌 晖煌）的理想悄（qiǎo qiāo）然生根……这六年的点点滴滴，不就成了我心底最温暖的宝藏吗？ ②六年来，用汗水浇灌理想，在美好的时光少年里奋力前行。分别的号角即将响起，让我们一同回望来路，展望前程，努力创造属于自己的斩新明天！ 任务一：校对朗诵文稿 10. 根据文段中的拼音，工整地写出词语。 11. 认真阅读，结合语境给文段中加点的多音字和括号里的词语选择正确答案，画“ ”。 （1）即（jí jì） 悄（qiǎo qiāo） （2）（锻炼 锻练）（辉煌 晖煌） 12. 小阳想换一种句式抒发情感，请将文中画横线的句子改为陈述句。 _______________________________________________________________________________________________ 13. 文稿第二段有三处错误（一个错别字、两处语病），请使用修改符号在原句上修改。 任务二：设计主题标语 14. 筹备组面向全班征集联欢会主题标语，请你设计一则不超过14字的标语。（可以是原创或引用古诗和名言） _______________________________________________________________________________________________ 任务三：补全朗诵台词 15. 班级准备朗诵节目，请结合课本积累，补全台词。 小阳：从齐腰高到与肩齐平，整整六年。如今我们站在小学这趟列车的终点站，回望成长之路，你收获了什么？ 小邵：我们看见了当代少年应有的风采：“不要人夸好颜色，____________________”；“千磨万击还坚劲，____________________”。 小雅：我们明白了立德修身的道理：“天行健，____________________”；“与朋友交，____________________。 小阳：星光不负赶路人，岁月不负有心人。少年，愿你脚踏实地去奋斗，开启星辰大海的新征途！“纵有千古，____________________。前途似海，____________________”。 任务四：撰写活动通知 16. 请你根据下列信息为筹备组写一则通知。 活动时间：7月5日上午10点 活动地点：本班教室 活动内容：毕业联欢会 活动对象与要求：六（1）班全体同学，穿整洁校服 署名：六（1）班毕业联欢会筹备组 发文日期：2026年7月3日 第二站 阅读与探究 书香贯古今，少年探新知。让我们和小阳一同参加“书香宝庆”大阅读活动，品读思辨、求索成长。 三、古文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 17. 下列句子断句正确的一项是（ ） A. 通国/之善/弈者也 B. 为是/其智/弗若与 C. 思/援弓/缴而/射之 18. 解释下列句中加点的词。 （1）通国之善弈者也 善：____________________ （2）使弈秋诲二人弈 诲：____________________ 19. 学完这则小古文，让小阳知道了读书求学必须做到______________（填写文中成语），方能学有所获。请你送给小阳一句劝学类名人名言：____________________ 四、对比阅读 材料一： 月光曲（节选） ①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ②皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 材料二： 二泉映月（节选） ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 ②有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声，突然问阿炳：“你听到了什么声音？”阿炳摇了摇头。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” ③多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。听着淙淙的流水声，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… ④听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响…… 20. 阅读《月光曲》（节选），下列句子描绘的景象与音乐的旋律不匹配的一项是（ ） A. 月亮从水天相接处升起时，旋律是舒缓、柔和的。 B. 月亮越升越高，穿过微云时，旋律变得急促、紧张。 C. 海面上刮起大风、卷起巨浪时，旋律高昂激烈，充满力量。 21. 品读材料一画横线的句子，这是皮鞋匠听乐曲时产生的___________，这样写的好处是_________________________________。 22. 细读材料二第③④自然段，苦难重重的阿炳创作出动人的《二泉映月》，你从阿炳身上感受到了哪些可贵的品质？ _______________________________________________________________________________________________ 23. 从材料二的选文中摘抄一句与“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。”写法类似的句子。 _______________________________________________________________________________________________ 24. 两篇节选文段都描写了_____________和_____________，但在情感上却各有异同，《月光曲》（节选）主要是借此来表达对_____________的同情和美好祝福；《二泉映月》（节选）主要表现了阿炳在困境中对音乐的热爱，__________________________。 五、非连续性文本阅读 材料一：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，小学六年学生课外阅读总量不少于100万字。阅读时长直接决定阅读积累效果：倘若每日仅阅读20分钟，一年的阅读收获微乎其微；若是坚持每日一小时沉浸式阅读，长久坚持方能轻松达成课标阅读要求。缺少足量的课外阅读，语文学习便如同无源之水，很难得到提升。课外阅读对语文学习益处良多，它既能拓宽视野、丰富知识见闻，又能提升文本理解能力，还能帮助我们积累优美词句，有效夯实写作功底。 材料二：当下小学生课外阅读现状不容乐观。据2025年全国国民阅读调查显示，我国未成年人日均纸质阅读时长仅36.82分钟，其中小学生日均有效静心阅读时长仅有15至30分钟，远达不到一小时优质阅读标准。现如今未成年人数字化阅读接触率高达75.9%，手机、短视频等电子产品，大幅挤占了学生深度阅读的时间。 除阅读时长不足外，小学生的阅读结构也存在明显短板。近七成学生偏爱画面直观、内容浅显的漫画读物，愿意静下心品读文学名著、科普书籍的学生不足三成。与此同时，仅有不到25%的小学生可以完整读完一本长篇名著，大部分学生习惯于碎片化浅阅读，或是依靠短视频听书被动接收内容，阅读时缺少独立思考，很难真正汲取书中养分。 材料三：不同年级阅读速度建议（每分钟阅读字数） 年级 三 四 五 六 建议阅读速度（字/分钟） 150-200 200-250 250-300 300-350 （一）判断题（对的打“√”，错的打“×”） 25. 材料一中画横线句子运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了缺少课外阅读对语文学习的负面影响。（ ） 26. 超三成小学生愿意静下心品读文学名著和科普类书籍。（ ） 27. 结合材料三可知，六年级学生每分钟建议阅读字数区间是300-350。（ ） （二）简答题 28. 结合上述材料，概括当下小学生课外阅读存在的三个问题，并写出一条针对性改进建议。 ___________________________________________________________________________ 第三站 习作与表达 以笔叙心事，以文寄成长。历经积累与阅读，最后一站，请你和小阳一起落笔成文，书写独属于你的少年篇章。 六、习作 29. 成长是由无数个“第一次”拼接而成的，第一次独自踏上求学路，第一次站上赛场拼搏，第一次主动认错担责……每个“第一次”都像一个独特的脚印，深深浅浅印在我们成长的路上。正是这些或酸或甜、或苦或辣的“第一次”让我们从一个懵懂的孩子，慢慢成长为今天这个勇敢、自信的少年。 请以“成长”为话题，完成习作。 要求：①题目自拟，不少于400字；②能围绕中心意思写，内容具体，表达自己的真情实感。③书写认真、规范，卷面整洁；④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年邵阳市小学六年级质量监测试卷 语文 品语言文字之韵，悟少年成长之道。让我们跟随小阳的学习足迹，走进知识积累、阅读探究与习作表达知识站，愿你从容落笔，尽展少年风采！ 第一站 知识与积累 字词藏底蕴，积累筑根基。请跟随小阳走入第一站，梳理基础知识，夯实语文基本功。 一、单项选择题 1. 下列加点字全是读轻声的一项是（ ） A. 姐姐 葡萄 馒头 玻璃 B. 姑娘 伺候 议论 啰嗦 C. 海水 椅子 月亮 萝卜 【答案】A 【解析】 【详解】B．议论（lùn）； C．海水（shuǐ）。 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. 不认识“瓦”字，只能用部首查字法先查“一”，再查三画。 B. “凸”和“凹”两字的笔画数相同。 C. “尾、毯、毫、毡”用部首查字法都可以查“毛”部。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“瓦”本身就是独立部首，不认识“瓦”可以直接查“瓦”部，除此之外还可以用难检字笔画法查询，因此“只能查‘一’部”的表述错误； B．“凸”和“凹”的笔画数都是5画，说法正确； C．“尾”的部首是“尸”，无法查“毛”部，因此说法错误。 3. 下列加点词使用恰当的一项是（ ） A. 在辩论会上，他们俩的意见不约而同，谁也说服不了谁。 B. 周末大扫除，同学们分工合作，各司其职，顺利完成了劳动任务。 C. 操场上锣鼓喧天，同学们应接不暇地交谈着本次运动会的精彩瞬间。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“不约而同”指事先没有约定，言行想法却完全一致，和后文“谁也说服不了谁”意见相反的语境矛盾，词语使用错误。 4. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我最喜欢读的书有：《小英雄雨来》、《看看我们的地球》、《童年》。 B. “加油！”老师大声喊道，“坚持住，你们都是最棒的少年！” C. 小雅问我：“在这次毕业联欢会上，你是跳舞？还是唱歌？” 【答案】B 【解析】 【详解】A．标点规范要求，并列的书名号之间不需要额外加顿号；且“有”后不需要用冒号停顿，因此标点使用错误； B．提示语“老师大声喊道”放在两段引语的中间，提示语后用逗号，前后说话内容都加引号，标点使用符合规则； C．该句子是选择关系的问句，只需要在全句的末尾使用一个问号，前面的选择项之后应当使用逗号，该选项在第一个选择项后误用问号，标点使用错误。 5. 与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的主题不符的一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 C. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【答案】A 【解析】 【详解】“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达了为了国家利益不惜牺牲个人生死，不因个人祸福而退缩的爱国情怀。 A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家：借中秋月色抒发思念家乡亲人的情思，主题为思乡，与家国无关。 B．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳：抒发听到国家收复失地的喜悦，体现对国家的关切。 C．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年：表达对国家沦陷的悲痛和对王师收复失地的期盼，体现爱国情怀。 6. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 赵孟頫是唐代著名的书法家，他的书法以“骨力劲健、结构严谨、风格独特”而著称，《三门记》是其楷书代表作之一。 B. 《狼牙山五壮士》这篇课文运用点面结合的写法，既描写了五壮士整体奋勇杀敌的场面，又对每位战士进行了细节刻画。 C. 整本书阅读有很多实用方法：摘抄喜欢的段落并标注页码，借助人物图谱理清人物关系，在书页空白处写下阅读感悟等。 【答案】A 【解析】 【详解】A．赵孟頫是元代著名的书法家，不是唐代的。 7. 同学们分享“快乐读书吧”阅读心得，以下几位同学的发言，完全正确的一项是（ ） A. 小：读《西游记》时我发现，孙悟空三打白骨精后被唐僧赶走，后来是沙悟净独自去花果山请回了孙悟空。 B. 小雅：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊流落荒岛多年，救下“星期五”后，二人相伴生活，最终搭船重返英国。 C. 小阳：《童年》里阿廖沙的外祖父温柔善良，经常拿出糖果安慰受尽委屈的阿廖沙。 【答案】B 【解析】 【详解】A．孙悟空三打白骨精被唐僧赶走后，是猪八戒去花果山请回孙悟空的，不是沙悟净，该项表述错误。 B．该表述符合《鲁滨逊漂流记》的内容，鲁滨逊流落荒岛救下野人“星期五”，二人相伴生活多年，最终搭船返回英国，该项表述正确。 C．《童年》中温柔善良、经常安慰受委屈阿廖沙的是外祖母，外祖父吝啬残暴，该项表述错误。 8. 小阳为了写好《热闹的龙舟赛》这篇作文，准备选用下列事例作为写作素材，其中不恰当的一项是（ ） A. 北塔区田江街道谷洲村有一尊百余年的清代老龙头，赛前举行请龙头祈福仪式，场面庄重热闹。 B. 资江两岸挤满观赛百姓，各龙舟队员齐心协力挥桨冲刺，展现团结奋进的龙舟精神。 C. 我和弟弟在端午节这天骑自行车去看电影。 【答案】C 【解析】 【详解】A．是龙舟赛赛前的相关活动，能体现“热闹”，贴合主题，素材恰当； B．龙舟赛观赛和比赛场景，都和龙舟赛主题相关，也能体现“热闹”的特点，选材恰当； C．“我和弟弟端午节骑车看电影”和龙舟赛主题完全无关，无法支撑作文题目，因此选材不恰当。 9. 小阳想向大家介绍一处美景，下列句子排序正确的一项是（ ） ①再往前走就是一片绿地，上面有几朵五颜六色的小花，然后是水平如镜的小湖。 ②湖旁还有一只只丹顶鹤正欲起飞，直插云霄呢！ ③湖中有好多鱼儿，红的，白的，黑的，花的……金鱼、鲫鱼、鲤鱼…… ④一进公园大门，首先映入眼帘的是一条蜿蜒的石板小路。 ⑤湖底还有大大小小、花花绿绿的鹅卵石。把脚放进湖水里，啊……透心凉。 A. ③⑤①②④ B. ④①②⑤③ C. ④①③⑤② 【答案】C 【解析】 【详解】开头先写进公园，因此④“一进公园大门”排在第一；进园走石板路后，接着是“再往前走”来到小湖边，所以①排在④之后；引出小湖后，按照“湖中→湖底→湖旁”的空间顺序写：先讲湖中的鱼（③），再讲湖底的鹅卵石（⑤），最后讲湖旁的丹顶鹤（②）。最终正确排序序为④①③⑤②。 二、综合实践 情境：毕业将至，六（1）班正筹备毕业联欢会，全班参与策划、节目编排、通知发布等。请阅读小阳创作的毕业心语，并完成活动任务。 ①时光飞逝，我们即（jí jì）将告别朝夕相伴的母校。忘不了，烦闷懈怠、心生lǎn duò（ ）时，课本如同开启大千世界的yào shi（ ），带我饱览jǐn xiù（ ）山河，感悟世间万般美好；忘不了，比赛落败时，我独自在操场pái huái（ ），老师如同冬日暖阳，让我明白失败是成长的jiē tī（ ）；更忘不了，母校给予我们一次次（锻炼 锻练）的机会，让我们收获了成长的xǐ yuè（ ），心中那份（辉煌 晖煌）的理想悄（qiǎo qiāo）然生根……这六年的点点滴滴，不就成了我心底最温暖的宝藏吗？ ②六年来，用汗水浇灌理想，在美好的时光少年里奋力前行。分别的号角即将响起，让我们一同回望来路，展望前程，努力创造属于自己的斩新明天！ 任务一：校对朗诵文稿 10. 根据文段中的拼音，工整地写出词语。 11. 认真阅读，结合语境给文段中加点的多音字和括号里的词语选择正确答案，画“ ”。 （1）即（jí jì） 悄（qiǎo qiāo） （2）（锻炼 锻练）（辉煌 晖煌） 12. 小阳想换一种句式抒发情感，请将文中画横线的句子改为陈述句。 _______________________________________________________________________________________________ 13. 文稿第二段有三处错误（一个错别字、两处语病），请使用修改符号在原句上修改。 任务二：设计主题标语 14. 筹备组面向全班征集联欢会主题标语，请你设计一则不超过14字的标语。（可以是原创或引用古诗和名言） _______________________________________________________________________________________________ 任务三：补全朗诵台词 15. 班级准备朗诵节目，请结合课本积累，补全台词。 小阳：从齐腰高到与肩齐平，整整六年。如今我们站在小学这趟列车的终点站，回望成长之路，你收获了什么？ 小邵：我们看见了当代少年应有的风采：“不要人夸好颜色，____________________”；“千磨万击还坚劲，____________________”。 小雅：我们明白了立德修身的道理：“天行健，____________________”；“与朋友交，____________________。 小阳：星光不负赶路人，岁月不负有心人。少年，愿你脚踏实地去奋斗，开启星辰大海的新征途！“纵有千古，____________________。前途似海，____________________”。 任务四：撰写活动通知 16. 请你根据下列信息为筹备组写一则通知。 活动时间：7月5日上午10点 活动地点：本班教室 活动内容：毕业联欢会 活动对象与要求：六（1）班全体同学，穿整洁校服 署名：六（1）班毕业联欢会筹备组 发文日期：2026年7月3日 【答案】10. 懒惰 钥匙 锦绣 徘徊 阶梯 喜悦 11. （1）jí qiǎo （2）锻炼  辉煌  12. 这六年的点点滴滴，就成了我心底最温暖的宝藏。 13. 14. 难忘同窗岁月，逐梦奔赴前程 15. ①. 只留清气满乾坤 ②. 任尔东西南北风 ③. 君子以自强不息 ④. 言而有信 ⑤. 横有八荒 ⑥. 来日方长 16. 【解析】 【10题详解】 书写时注意“懒、惰、匙、绣、喜”的正确写法。 【11题详解】 （1）注意区分多音字“悄”的读音，同时注意“即”的读音易读错。 （2）“锻炼”的“炼”是火字旁，“锻练”书写错误；“辉煌”指光彩卓著，“晖”指日光，“晖煌”书写错误。 【12题详解】 反问句改陈述句：原句是否定形式的反问句（不……吗？），本身表达肯定语义，只需要去掉否定词“不”、语气助词“吗”，把问号改为句号即可得到正确陈述句。 句子改为：这六年的点点滴滴，就成了我心底最温暖的宝藏。 【13题详解】 错误一：缺主语：原句“六年来，用汗水浇灌理想”缺少主语，结合上下文补主语“我们”即可。 错误二：语序不当：“美好的时光少年”语序颠倒，修饰关系应该是“少年的时光”。 错误三：错别字：“斩”是错写，正确写法是“崭”。 语段改为：六年来，我们用汗水浇灌理想，在美好的少年时光里奋力前行。分别的号角即将响起，让我们一同回望来路，展望前程，努力创造属于自己的崭新明天！ 【14题详解】 标语要求紧扣“毕业联欢会”主题，兼顾“回顾过往、展望未来”的情感，语言凝练，不超过14字即可。 示例：韶华六载，奔赴山海 【15题详解】 书写时注意“留、满、乾、强、横、荒”的正确写法。 【16题详解】 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中，可只写“通知”二字。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。有时，因通知事项简短，内容单一，书写时省去称呼，直起正文。本题可以写“六（1）班全体同学”。 ③正文：另起一行，空两格写正文。本题是活动通知，正文需清晰阐述关键信息：活动时间是7月5日上午10点，活动地点在本班教室，活动内容是毕业联欢会，参与要求是六（1）班全体同学，穿整洁校服。 ④落款：分两行写在正文右下方，一行写署名，一行写日期。本题的署名是发通知的六（1）班毕业联欢会筹备组，写在正文右下方第一行；发通知的日期为“2026年7月3日”，写在署名下方。 第二站 阅读与探究 书香贯古今，少年探新知。让我们和小阳一同参加“书香宝庆”大阅读活动，品读思辨、求索成长。 三、古文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 17. 下列句子断句正确的一项是（ ） A. 通国/之善/弈者也 B. 为是/其智/弗若与 C. 思/援弓/缴而/射之 18. 解释下列句中加点的词。 （1）通国之善弈者也 善：____________________ （2）使弈秋诲二人弈 诲：____________________ 19. 学完这则小古文，让小阳知道了读书求学必须做到______________（填写文中成语），方能学有所获。请你送给小阳一句劝学类名人名言：____________________ 【答案】17. B 18. ①. 善于，擅长 ②. 教导，教诲 19. ①. 专心致志 ②. 少壮不努力，老大徒伤悲 【解析】 【导语】《学弈》出自《孟子》，是一则短小精悍的说理小品文。它以对比手法谋篇，同一名师门下，两名学弈者因学习态度不同，得到截然不同的结果，将求学要专心的道理寓于小事之中，深入浅出，质朴简短却意蕴隽永，至今仍有现实启发意义。 【17题详解】 A．通国之善弈者也：是全国最善于下棋的人。“善弈”是固定搭配，不能拆开。断句为：通国/之/善弈者也。 B．为是其智弗若与：难道是因为他的智力不如别人好吗？“为是”表原因，“难道是因为这个人”，引出疑问的缘由，在后面断开；“其智”是主语部分，“他的智力”，在后面断开；“弗若与”是谓语加疑问语气，“比不上（别人）吗”。断句为：为是/其智/弗若与。 C．思援弓缴而射之：想要拉弓搭箭把它射下来。“弓缴”指弓箭，是完整词语，不能拆分。断句为：思/援弓缴/而射之。 【18题详解】 （1）“通国之善弈者也”意为“全国擅长下棋的人”，善指擅长、善于。 （2）“使弈秋诲二人弈”意为“让弈秋教导两个人下棋”，诲指教导、教诲。 【19题详解】 阅读短文内容可知，文中体现学习态度的成语就是描写学习者态度的专心致志，符合题干“填写文中成语”的要求。 劝学类名人名言写出小学常见的劝学名言即可。 示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 四、对比阅读 材料一： 月光曲（节选） ①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ②皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 材料二： 二泉映月（节选） ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 ②有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声，突然问阿炳：“你听到了什么声音？”阿炳摇了摇头。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” ③多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。听着淙淙的流水声，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… ④听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响…… 20. 阅读《月光曲》（节选），下列句子描绘的景象与音乐的旋律不匹配的一项是（ ） A. 月亮从水天相接处升起时，旋律是舒缓、柔和的。 B. 月亮越升越高，穿过微云时，旋律变得急促、紧张。 C. 海面上刮起大风、卷起巨浪时，旋律高昂激烈，充满力量。 21. 品读材料一画横线的句子，这是皮鞋匠听乐曲时产生的___________，这样写的好处是_________________________________。 22. 细读材料二第③④自然段，苦难重重的阿炳创作出动人的《二泉映月》，你从阿炳身上感受到了哪些可贵的品质？ _______________________________________________________________________________________________ 23. 从材料二的选文中摘抄一句与“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。”写法类似的句子。 _______________________________________________________________________________________________ 24. 两篇节选文段都描写了_____________和_____________，但在情感上却各有异同，《月光曲》（节选）主要是借此来表达对_____________的同情和美好祝福；《二泉映月》（节选）主要表现了阿炳在困境中对音乐的热爱，__________________________。 【答案】20. B 21. ①. 联想 ②. 借助皮鞋匠脑海中浮现的壮阔海景侧面烘托，体现贝多芬弹奏的《月光曲》优美动人，弹奏技艺十分高超；将看不见的乐曲转化为看得见的美景，让乐曲的意境更加具体可感。 22. ①热爱音乐：身世凄惨、双目失明，生活困苦，始终没有放弃音乐创作与演奏； ②重情感恩：琴声寄托着对恩重如山师父的深切思念； ③顽强不屈：历经重重磨难，琴声中满是与坎坷命运抗争的力量； ④心怀希望：乐曲结尾抒发对光明、美好生活的无限向往。 23. 听着淙淙的流水声，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 24. ①. 月光笼罩下的水面景色 ②. 听琴声时内心浮现的想象画面 ③. 生活贫苦的兄妹俩 ④. 对师父的怀念、对坎坷命运的感慨以及对光明美好生活的无限向往 【解析】 【导语】这两篇是经典音乐主题散文节选，都采用虚实结合的写法，将抽象乐曲转化为可感的月下场景，以景衬乐、以乐载情。《月光曲》借听者想象展贝多芬琴艺，藏着对底层穷苦人的温柔共情；《二泉映月》以阿炳抚琴抒怀，尽显艺术家在苦难中向阳的灵魂，文笔细腻动人。 【20题详解】 根据材料一第②自然段内容，月亮刚升起、海面洒满银光时乐曲舒缓柔和；海面掀起巨浪时旋律才变得急促激昂。 Ａ．月亮从水天相接处升起时，旋律是舒缓、柔和的，景象与旋律匹配； Ｂ．月亮越升越高，穿过微云时，文中海面依旧洒满银光十分平静，旋律并没有变得急促、紧张，景象与旋律不匹配； Ｃ．海面上刮起大风、卷起巨浪时，旋律高昂激烈，充满力量，景象与旋律匹配。 【21题详解】 材料一画横线的句子写皮鞋匠听贝多芬弹奏曲子，眼前浮现出月光大海的画面，这是皮鞋匠听乐曲时产生的联想（想象）。 这样写的好处，先判断写作角度，文章不直接夸曲子好听，而是写听众的感受想象，属于侧面描写；再分析虚实结合，将看不见的音乐变成看得见的海景；最后总结表达效果。 示例：借皮鞋匠脑海浮现的海景侧面烘托《月光曲》优美、贝多芬弹奏技艺高超；把抽象乐曲转化为具象美景，让乐曲意境更具体可感。 【22题详解】 先找阿炳承受的苦难，再看他面对苦难的行为，对应总结人物品质，分点梳理不遗漏。每条品质搭配文中对应的依据，简洁分条即可。 示例：意志坚强、不畏磨难：阿炳双目失明，还要忍受贫穷和病痛的折磨，却没有消沉度日，依旧坚持操琴卖艺，没有向苦难低头。 热爱音乐、执着坚守：即便生活困顿，他始终没有放弃二胡演奏，在中秋之夜来到二泉边，用心聆听水声、酝酿琴声，坚守自己的音乐追求。 心怀感恩、重情重义：他的琴声里饱含对恩重如山的师父的怀念，铭记师父当年的教导。 不屈服命运、向往光明：他在乐曲中抒发人生经历，用旋律抗争坎坷命运，寄托着对美好生活、光明未来的无限向往。 【23题详解】 例句是聆听乐曲产生的联想与想象，由听觉的琴声，幻化出视觉场景，虚实结合，是人物听曲时脑海中浮现的画面。需要在材料二里挑选同样是听到声音后产生联想想象、虚实结合的句子。 示例：听着淙淙的流水声，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 【24题详解】 两篇选文都描写了月光笼罩下的水面景色和听琴声时内心浮现的想象画面；但在情感上却各有异同，《月光曲》（节选）主要是借此来表达对贫穷兄妹相互体贴、淳朴善良的同情和美好祝福；《二泉映月》（节选）主要表现了阿炳在困境中对音乐的热爱，抒发对师父的怀念、对坎坷命运的感慨以及对光明美好生活的无限向往。 五、非连续性文本阅读 材料一：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，小学六年学生课外阅读总量不少于100万字。阅读时长直接决定阅读积累效果：倘若每日仅阅读20分钟，一年的阅读收获微乎其微；若是坚持每日一小时沉浸式阅读，长久坚持方能轻松达成课标阅读要求。缺少足量的课外阅读，语文学习便如同无源之水，很难得到提升。课外阅读对语文学习益处良多，它既能拓宽视野、丰富知识见闻，又能提升文本理解能力，还能帮助我们积累优美词句，有效夯实写作功底。 材料二：当下小学生课外阅读现状不容乐观。据2025年全国国民阅读调查显示，我国未成年人日均纸质阅读时长仅36.82分钟，其中小学生日均有效静心阅读时长仅有15至30分钟，远达不到一小时优质阅读标准。现如今未成年人数字化阅读接触率高达75.9%，手机、短视频等电子产品，大幅挤占了学生深度阅读的时间。 除阅读时长不足外，小学生的阅读结构也存在明显短板。近七成学生偏爱画面直观、内容浅显的漫画读物，愿意静下心品读文学名著、科普书籍的学生不足三成。与此同时，仅有不到25%的小学生可以完整读完一本长篇名著，大部分学生习惯于碎片化浅阅读，或是依靠短视频听书被动接收内容，阅读时缺少独立思考，很难真正汲取书中养分。 材料三：不同年级阅读速度建议（每分钟阅读字数） 年级 三 四 五 六 建议阅读速度（字/分钟） 150-200 200-250 250-300 300-350 （一）判断题（对的打“√”，错的打“×”） 25. 材料一中画横线句子运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了缺少课外阅读对语文学习的负面影响。（ ） 26. 超三成小学生愿意静下心品读文学名著和科普类书籍。（ ） 27. 结合材料三可知，六年级学生每分钟建议阅读字数区间是300-350。（ ） （二）简答题 28. 结合上述材料，概括当下小学生课外阅读存在的三个问题，并写出一条针对性改进建议。 ___________________________________________________________________________ 【答案】25. √ 26. × 27. √ 28. 问题一：阅读时长不足。小学生日均有效静心阅读时长仅15-30分钟，远达不到优质阅读的标准，电子产品大量挤占深度阅读时间，难以完成课标要求的课外阅读总量。 问题二：阅读结构不合理。多数学生偏爱内容浅显的漫画读物，愿意阅读文学名著、科普书籍的学生占比很低，结构存在明显短板。 问题三：阅读质量偏低。大部分学生习惯于碎片化浅阅读，多依赖短视频听书等方式被动接收内容，阅读过程缺少独立思考，难以真正汲取书中养分。 改进建议： 针对时长不足：家长控制学生每日使用电子产品的时长，每天固定留出1小时的无干扰沉浸式阅读时间。 【解析】 【25题详解】 定位材料一划线句缺少足量的课外阅读，语文学习便如同无源之水，很难得到提升，该句将“缺少课外阅读支撑的语文学习”比作“无源之水”，属于说明文的打比方说明方法，生动形象地写出了缺少课外阅读对语文学习的负面影响，题干表述正确。 【26题详解】 定位材料二第二段，原文明确说明愿意静下心品读文学名著、科普书籍的学生不足三成，“不足三成”指占比低于30%，和题干“超三成（超过30%）”的表述矛盾，因此题干错误。 【27题详解】 定位材料三的阅读速度建议表格，六年级对应的建议阅读字数区间就是300-350，和题干表述完全一致，因此题干正确。 【28题详解】 先从材料中定位现存问题，梳理归纳出三个核心问题；结合问题给出对应可操作的改进建议即可。 问题一：阅读时长不足。小学生日均有效静心阅读时长仅15-30分钟，远达不到优质阅读的标准，电子产品大量挤占深度阅读时间，难以完成课标要求的课外阅读总量。 问题二：阅读结构不合理。多数学生偏爱内容浅显的漫画读物，愿意阅读文学名著、科普书籍的学生占比很低，结构存在明显短板。 问题三：阅读质量偏低。大部分学生习惯于碎片化浅阅读，多依赖短视频听书等方式被动接收内容，阅读过程缺少独立思考，难以真正汲取书中养分。 改进建议： 针对阅读结构不合理：学校老师分年级整理经典名著、优质科普读物推荐书单，定期开展班级读书分享会，引导学生接触深度读物。 第三站 习作与表达 以笔叙心事，以文寄成长。历经积累与阅读，最后一站，请你和小阳一起落笔成文，书写独属于你的少年篇章。 六、习作 29. 成长是由无数个“第一次”拼接而成的，第一次独自踏上求学路，第一次站上赛场拼搏，第一次主动认错担责……每个“第一次”都像一个独特的脚印，深深浅浅印在我们成长的路上。正是这些或酸或甜、或苦或辣的“第一次”让我们从一个懵懂的孩子，慢慢成长为今天这个勇敢、自信的少年。 请以“成长”为话题，完成习作。 要求：①题目自拟，不少于400字；②能围绕中心意思写，内容具体，表达自己的真情实感。③书写认真、规范，卷面整洁；④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 在挫折中慢慢长大 成长，就像一条蜿蜒向前的小路，路上有鲜花盛开的美景，也有凹凸不平的坎坷。从前的我总以为成长是慢慢长高、慢慢懂事，直到那次经历，我才真正明白：真正的成长，是学会在挫折里勇敢站起来。 以前的我，十分害怕失败，遇到一点困难就想退缩。尤其是长跑，一直是我的软肋。每次体育测试，长长的跑道都让我心生畏惧，没跑几步就气喘吁吁、双腿发软，最后总是落在队伍最后。看着同学们轻松冲刺的样子，我心里又自卑又难过，干脆开始逃避练习。 老师发现了我的退缩，温柔地对我说：“没有人一开始就很厉害，所有的优秀，都是坚持练出来的。成长，就是战胜胆小的自己。”老师的话像一束光，照亮了我的内心。我暗暗下定决心，这一次，我绝不轻言放弃。 从那以后，每天放学后，操场上都能看见我的身影。刚开始练习时，依旧十分艰难，汗水顺着额头不停往下流，喉咙干得发疼，双腿像灌了铅一样沉重。无数次我想停下脚步，无数次想放弃，可一想到自己懦弱的样子，我又咬牙坚持了下来。我调整呼吸，放慢节奏，一步一步稳稳地向前跑。 日复一日的坚持，慢慢有了收获。我的耐力越来越强，呼吸越来越平稳，曾经让我恐惧的跑道，渐渐变得熟悉又亲切。终于迎来了期末长跑测试，枪声响起，我自信地冲了出去。全程我稳住节奏，不再慌乱退缩，最终顺利跑完了全程，还取得了不错的成绩。 站在终点的那一刻，风吹过我的脸颊，我第一次真切感受到坚持带来的喜悦。我终于懂得，挫折不是阻拦我们前进的高墙，而是帮助我们成长的阶梯。 成长从来不是一帆风顺的蜕变，而是一次次迎难而上、一次次突破自我。那些熬过的辛苦、扛过的挫折，最终都会变成照亮前路的光芒。在挫折中坚持，在坚持中成长，这便是成长最美的模样。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇话题作文，话题为“成长”，需要我们自拟题目，行文要规避真实人名、班级、校名，选取独自前行、赛场拼搏、主动认错等亲身经历为素材，通过完整具体的事例记叙，抒发内心真实的情感，体现这件事带给自己的蜕变与成长感悟。 二、立意。 文章可从多个正向角度确立中心，既可以写克服困难、突破自我，记录在挫折中学会坚持、变得勇敢自信的蜕变；也可以写学会承担责任、独立懂事，感悟成长的意义。立意贴合少年生活，以一件小事承载真情，突出经历过后自身心智变得成熟的主旨。 三、写作思路。 开头：自由选择点题方式，可用抒情语句点题，结合成长由无数“第一次”组成的引言，引出记忆里让自己获得成长的一件事。 中间：按照事情发展顺序完整记叙事件的起因、经过、结果，运用动作、神态、心理细节描写刻画场景，把事件中体现自身成长转变的核心过程写具体生动，自然铺垫内心的挣扎与坚持。 结尾：回扣“成长”这一话题，升华主旨，抒发这次经历带给自己的感悟，明白挫折磨砺自我的道理，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $