湖南邵阳市隆回县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2026年邵阳市小学六年级质量监测试卷 语文 品语言文字之韵，悟少年成长之道。让我们跟随小阳的学习足迹，走进知识积累、阅读探究与习作表达知识站，愿你从容落笔，尽展少年风采！ 第一站 知识与积累 字词藏底蕴，积累筑根基。请跟随小阳走入第一站，梳理基础知识，夯实语文基本功。 一、单项选择题 1. 下列加点字全是读轻声的一项是（ ） A. 姐姐 葡萄 馒头 玻璃 B. 姑娘 伺候 议论 啰嗦 C. 海水 椅子 月亮 萝卜 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. 不认识“瓦”字，只能用部首查字法先查“一”，再查三画。 B. “凸”和“凹”两字的笔画数相同。 C. “尾、毯、毫、毡”用部首查字法都可以查“毛”部。 3. 下列加点词使用恰当的一项是（ ） A. 在辩论会上，他们俩的意见不约而同，谁也说服不了谁。 B. 周末大扫除，同学们分工合作，各司其职，顺利完成了劳动任务。 C. 操场上锣鼓喧天，同学们应接不暇地交谈着本次运动会的精彩瞬间。 4. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我最喜欢读的书有：《小英雄雨来》、《看看我们的地球》、《童年》。 B. “加油！”老师大声喊道，“坚持住，你们都是最棒的少年！” C. 小雅问我：“在这次毕业联欢会上，你是跳舞？还是唱歌？” 5. 与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的主题不符的一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 C. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 6. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 赵孟頫是唐代著名的书法家，他的书法以“骨力劲健、结构严谨、风格独特”而著称，《三门记》是其楷书代表作之一。 B. 《狼牙山五壮士》这篇课文运用点面结合的写法，既描写了五壮士整体奋勇杀敌的场面，又对每位战士进行了细节刻画。 C. 整本书阅读有很多实用方法：摘抄喜欢的段落并标注页码，借助人物图谱理清人物关系，在书页空白处写下阅读感悟等。 7. 同学们分享“快乐读书吧”阅读心得，以下几位同学的发言，完全正确的一项是（ ） A. 小：读《西游记》时我发现，孙悟空三打白骨精后被唐僧赶走，后来是沙悟净独自去花果山请回了孙悟空。 B. 小雅：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊流落荒岛多年，救下“星期五”后，二人相伴生活，最终搭船重返英国。 C. 小阳：《童年》里阿廖沙的外祖父温柔善良，经常拿出糖果安慰受尽委屈的阿廖沙。 8. 小阳为了写好《热闹的龙舟赛》这篇作文，准备选用下列事例作为写作素材，其中不恰当的一项是（ ） A. 北塔区田江街道谷洲村有一尊百余年的清代老龙头，赛前举行请龙头祈福仪式，场面庄重热闹。 B. 资江两岸挤满观赛百姓，各龙舟队员齐心协力挥桨冲刺，展现团结奋进的龙舟精神。 C. 我和弟弟在端午节这天骑自行车去看电影。 9. 小阳想向大家介绍一处美景，下列句子排序正确的一项是（ ） ①再往前走就是一片绿地，上面有几朵五颜六色的小花，然后是水平如镜的小湖。 ②湖旁还有一只只丹顶鹤正欲起飞，直插云霄呢！ ③湖中有好多鱼儿，红的，白的，黑的，花的……金鱼、鲫鱼、鲤鱼…… ④一进公园大门，首先映入眼帘的是一条蜿蜒的石板小路。 ⑤湖底还有大大小小、花花绿绿的鹅卵石。把脚放进湖水里，啊……透心凉。 A. ③⑤①②④ B. ④①②⑤③ C. ④①③⑤② 二、综合实践 情境：毕业将至，六（1）班正筹备毕业联欢会，全班参与策划、节目编排、通知发布等。请阅读小阳创作的毕业心语，并完成活动任务。 ①时光飞逝，我们即（jí jì）将告别朝夕相伴的母校。忘不了，烦闷懈怠、心生lǎn duò（ ）时，课本如同开启大千世界的yào shi（ ），带我饱览jǐn xiù（ ）山河，感悟世间万般美好；忘不了，比赛落败时，我独自在操场pái huái（ ），老师如同冬日暖阳，让我明白失败是成长的jiē tī（ ）；更忘不了，母校给予我们一次次（锻炼 锻练）的机会，让我们收获了成长的xǐ yuè（ ），心中那份（辉煌 晖煌）的理想悄（qiǎo qiāo）然生根……这六年的点点滴滴，不就成了我心底最温暖的宝藏吗？ ②六年来，用汗水浇灌理想，在美好的时光少年里奋力前行。分别的号角即将响起，让我们一同回望来路，展望前程，努力创造属于自己的斩新明天！ 任务一：校对朗诵文稿 10. 根据文段中的拼音，工整地写出词语。 11. 认真阅读，结合语境给文段中加点的多音字和括号里的词语选择正确答案，画“ ”。 （1）即（jí jì） 悄（qiǎo qiāo） （2）（锻炼 锻练）（辉煌 晖煌） 12. 小阳想换一种句式抒发情感，请将文中画横线的句子改为陈述句。 _______________________________________________________________________________________________ 13. 文稿第二段有三处错误（一个错别字、两处语病），请使用修改符号在原句上修改。 任务二：设计主题标语 14. 筹备组面向全班征集联欢会主题标语，请你设计一则不超过14字的标语。（可以是原创或引用古诗和名言） _______________________________________________________________________________________________ 任务三：补全朗诵台词 15. 班级准备朗诵节目，请结合课本积累，补全台词。 小阳：从齐腰高到与肩齐平，整整六年。如今我们站在小学这趟列车的终点站，回望成长之路，你收获了什么？ 小邵：我们看见了当代少年应有的风采：“不要人夸好颜色，____________________”；“千磨万击还坚劲，____________________”。 小雅：我们明白了立德修身的道理：“天行健，____________________”；“与朋友交，____________________。 小阳：星光不负赶路人，岁月不负有心人。少年，愿你脚踏实地去奋斗，开启星辰大海的新征途！“纵有千古，____________________。前途似海，____________________”。 任务四：撰写活动通知 16. 请你根据下列信息为筹备组写一则通知。 活动时间：7月5日上午10点 活动地点：本班教室 活动内容：毕业联欢会 活动对象与要求：六（1）班全体同学，穿整洁校服 署名：六（1）班毕业联欢会筹备组 发文日期：2026年7月3日 第二站 阅读与探究 书香贯古今，少年探新知。让我们和小阳一同参加“书香宝庆”大阅读活动，品读思辨、求索成长。 三、古文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 17. 下列句子断句正确的一项是（ ） A. 通国/之善/弈者也 B. 为是/其智/弗若与 C. 思/援弓/缴而/射之 18. 解释下列句中加点的词。 （1）通国之善弈者也 善：____________________ （2）使弈秋诲二人弈 诲：____________________ 19. 学完这则小古文，让小阳知道了读书求学必须做到______________（填写文中成语），方能学有所获。请你送给小阳一句劝学类名人名言：____________________ 四、对比阅读 材料一： 月光曲（节选） ①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ②皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 材料二： 二泉映月（节选） ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 ②有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声，突然问阿炳：“你听到了什么声音？”阿炳摇了摇头。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” ③多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。听着淙淙的流水声，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… ④听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响…… 20. 阅读《月光曲》（节选），下列句子描绘的景象与音乐的旋律不匹配的一项是（ ） A. 月亮从水天相接处升起时，旋律是舒缓、柔和的。 B. 月亮越升越高，穿过微云时，旋律变得急促、紧张。 C. 海面上刮起大风、卷起巨浪时，旋律高昂激烈，充满力量。 21. 品读材料一画横线的句子，这是皮鞋匠听乐曲时产生的___________，这样写的好处是_________________________________。 22. 细读材料二第③④自然段，苦难重重的阿炳创作出动人的《二泉映月》，你从阿炳身上感受到了哪些可贵的品质？ _______________________________________________________________________________________________ 23. 从材料二的选文中摘抄一句与“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。”写法类似的句子。 _______________________________________________________________________________________________ 24. 两篇节选文段都描写了_____________和_____________，但在情感上却各有异同，《月光曲》（节选）主要是借此来表达对_____________的同情和美好祝福；《二泉映月》（节选）主要表现了阿炳在困境中对音乐的热爱，__________________________。 五、非连续性文本阅读 材料一：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，小学六年学生课外阅读总量不少于100万字。阅读时长直接决定阅读积累效果：倘若每日仅阅读20分钟，一年的阅读收获微乎其微；若是坚持每日一小时沉浸式阅读，长久坚持方能轻松达成课标阅读要求。缺少足量的课外阅读，语文学习便如同无源之水，很难得到提升。课外阅读对语文学习益处良多，它既能拓宽视野、丰富知识见闻，又能提升文本理解能力，还能帮助我们积累优美词句，有效夯实写作功底。 材料二：当下小学生课外阅读现状不容乐观。据2025年全国国民阅读调查显示，我国未成年人日均纸质阅读时长仅36.82分钟，其中小学生日均有效静心阅读时长仅有15至30分钟，远达不到一小时优质阅读标准。现如今未成年人数字化阅读接触率高达75.9%，手机、短视频等电子产品，大幅挤占了学生深度阅读的时间。 除阅读时长不足外，小学生的阅读结构也存在明显短板。近七成学生偏爱画面直观、内容浅显的漫画读物，愿意静下心品读文学名著、科普书籍的学生不足三成。与此同时，仅有不到25%的小学生可以完整读完一本长篇名著，大部分学生习惯于碎片化浅阅读，或是依靠短视频听书被动接收内容，阅读时缺少独立思考，很难真正汲取书中养分。 材料三：不同年级阅读速度建议（每分钟阅读字数） 年级 三 四 五 六 建议阅读速度（字/分钟） 150-200 200-250 250-300 300-350 （一）判断题（对的打“√”，错的打“×”） 25. 材料一中画横线句子运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了缺少课外阅读对语文学习的负面影响。（ ） 26. 超三成小学生愿意静下心品读文学名著和科普类书籍。（ ） 27. 结合材料三可知，六年级学生每分钟建议阅读字数区间是300-350。（ ） （二）简答题 28. 结合上述材料，概括当下小学生课外阅读存在的三个问题，并写出一条针对性改进建议。 ___________________________________________________________________________ 第三站 习作与表达 以笔叙心事，以文寄成长。历经积累与阅读，最后一站，请你和小阳一起落笔成文，书写独属于你的少年篇章。 六、习作 29. 成长是由无数个“第一次”拼接而成的，第一次独自踏上求学路，第一次站上赛场拼搏，第一次主动认错担责……每个“第一次”都像一个独特的脚印，深深浅浅印在我们成长的路上。正是这些或酸或甜、或苦或辣的“第一次”让我们从一个懵懂的孩子，慢慢成长为今天这个勇敢、自信的少年。 请以“成长”为话题，完成习作。 要求：①题目自拟，不少于400字；②能围绕中心意思写，内容具体，表达自己的真情实感。③书写认真、规范，卷面整洁；④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 2026年邵阳市小学六年级质量监测试卷 语文 品语言文字之韵，悟少年成长之道。让我们跟随小阳的学习足迹，走进知识积累、阅读探究与习作表达知识站，愿你从容落笔，尽展少年风采！ 第一站 知识与积累 字词藏底蕴，积累筑根基。请跟随小阳走入第一站，梳理基础知识，夯实语文基本功。 一、单项选择题 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】C 二、综合实践 【10~16题答案】 【答案】10. 懒惰 钥匙 锦绣 徘徊 阶梯 喜悦 11. （1）jí qiǎo （2）锻炼  辉煌  12. 这六年的点点滴滴，就成了我心底最温暖的宝藏。 13. 14. 难忘同窗岁月，逐梦奔赴前程 15. ①. 只留清气满乾坤 ②. 任尔东西南北风 ③. 君子以自强不息 ④. 言而有信 ⑤. 横有八荒 ⑥. 来日方长 16. 第二站 阅读与探究 书香贯古今，少年探新知。让我们和小阳一同参加“书香宝庆”大阅读活动，品读思辨、求索成长。 三、古文阅读 【17~19题答案】 【答案】17. B 18. ①. 善于，擅长 ②. 教导，教诲 19. ①. 专心致志 ②. 少壮不努力，老大徒伤悲 四、对比阅读 【20~24题答案】 【答案】20. B 21. ①. 联想 ②. 借助皮鞋匠脑海中浮现的壮阔海景侧面烘托，体现贝多芬弹奏的《月光曲》优美动人，弹奏技艺十分高超；将看不见的乐曲转化为看得见的美景，让乐曲的意境更加具体可感。 22. ①热爱音乐：身世凄惨、双目失明，生活困苦，始终没有放弃音乐创作与演奏； ②重情感恩：琴声寄托着对恩重如山师父的深切思念； ③顽强不屈：历经重重磨难，琴声中满是与坎坷命运抗争的力量； ④心怀希望：乐曲结尾抒发对光明、美好生活的无限向往。 23. 听着淙淙的流水声，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 24. ①. 月光笼罩下的水面景色 ②. 听琴声时内心浮现的想象画面 ③. 生活贫苦的兄妹俩 ④. 对师父的怀念、对坎坷命运的感慨以及对光明美好生活的无限向往 五、非连续性文本阅读 【25~28题答案】 【答案】25. √ 26. × 27. √ 28. 问题一：阅读时长不足。小学生日均有效静心阅读时长仅15-30分钟，远达不到优质阅读的标准，电子产品大量挤占深度阅读时间，难以完成课标要求的课外阅读总量。 问题二：阅读结构不合理。多数学生偏爱内容浅显的漫画读物，愿意阅读文学名著、科普书籍的学生占比很低，结构存在明显短板。 问题三：阅读质量偏低。大部分学生习惯于碎片化浅阅读，多依赖短视频听书等方式被动接收内容，阅读过程缺少独立思考，难以真正汲取书中养分。 改进建议： 针对时长不足：家长控制学生每日使用电子产品的时长，每天固定留出1小时的无干扰沉浸式阅读时间。 第三站 习作与表达 以笔叙心事，以文寄成长。历经积累与阅读，最后一站，请你和小阳一起落笔成文，书写独属于你的少年篇章。 六、习作 【29题答案】 【答案】例文： 在挫折中慢慢长大 成长，就像一条蜿蜒向前的小路，路上有鲜花盛开的美景，也有凹凸不平的坎坷。从前的我总以为成长是慢慢长高、慢慢懂事，直到那次经历，我才真正明白：真正的成长，是学会在挫折里勇敢站起来。 以前的我，十分害怕失败，遇到一点困难就想退缩。尤其是长跑，一直是我的软肋。每次体育测试，长长的跑道都让我心生畏惧，没跑几步就气喘吁吁、双腿发软，最后总是落在队伍最后。看着同学们轻松冲刺的样子，我心里又自卑又难过，干脆开始逃避练习。 老师发现了我的退缩，温柔地对我说：“没有人一开始就很厉害，所有的优秀，都是坚持练出来的。成长，就是战胜胆小的自己。”老师的话像一束光，照亮了我的内心。我暗暗下定决心，这一次，我绝不轻言放弃。 从那以后，每天放学后，操场上都能看见我的身影。刚开始练习时，依旧十分艰难，汗水顺着额头不停往下流，喉咙干得发疼，双腿像灌了铅一样沉重。无数次我想停下脚步，无数次想放弃，可一想到自己懦弱的样子，我又咬牙坚持了下来。我调整呼吸，放慢节奏，一步一步稳稳地向前跑。 日复一日的坚持，慢慢有了收获。我的耐力越来越强，呼吸越来越平稳，曾经让我恐惧的跑道，渐渐变得熟悉又亲切。终于迎来了期末长跑测试，枪声响起，我自信地冲了出去。全程我稳住节奏，不再慌乱退缩，最终顺利跑完了全程，还取得了不错的成绩。 站在终点的那一刻，风吹过我的脸颊，我第一次真切感受到坚持带来的喜悦。我终于懂得，挫折不是阻拦我们前进的高墙，而是帮助我们成长的阶梯。 成长从来不是一帆风顺的蜕变，而是一次次迎难而上、一次次突破自我。那些熬过的辛苦、扛过的挫折，最终都会变成照亮前路的光芒。在挫折中坚持，在坚持中成长，这便是成长最美的模样。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $