《空气流动有力量》分层作业（同步练习）-2026-2027学年教科版科学四年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础概念到综合应用，培养科学观念、科学思维与探究实践 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|风的形成、空气流动力量及速度关系、风力应用|填空/选择/判断巩固核心概念，全员必做夯实基础| |能力提升层|实验变量控制、现象科学解释|实验对比题培养推理论证能力，现象解释题深化科学思维| |素养拓展层|风力在生活生产中的应用及资源优点|综合应用题联系实际，体现科学态度与社会责任|

《空气流动有力量》分层作业及答案-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册 一、基础巩固层（全体学生必做） （一）填空题 1. 风是由__________形成的，风的本质是流动的空气。 2. 静止的空气没有明显力量，__________的空气可以产生实实在在的力量。 3. 在相同条件下，空气流动速度越快，产生的力量越__________。 4. 人类利用空气流动的力量，开发出了清洁能源__________。 （二）单项选择题 1.下列现象不能证明空气流动有力量的是（ ） A. 红旗迎风飘扬 B. 风车持续转动 B. 湖水静静流淌 D. 风筝逆风升空 2.微风只能吹动树叶，大风可以吹动风筝高飞，这说明（ ） A. 空气流动速度越快，力量越大 B. 空气越多，力量越小 C. 微风没有力量，大风才有力量 D. 空气静止时力量最大 3.下列不属于空气流动力量应用的是（ ） A. 风力发电 B. 帆船航行 C. 太阳能发电 D. 风力水车灌溉 （三）判断题（对的打√，错的打×） 1. 空气只要流动，就会产生一定的力量。（ ） 2. 空气流动的力量大小和流动速度没有关系。（ ） 3. 静止不动的空气无法产生可以感知的动力。（ ） 二、能力提升层（中等水平学生选做） （一）实验对比题 小明做了风速与力量的对比实验：保持风车位置、吹气距离不变，第一次轻轻慢吹，风车缓慢转动；第二次用力快吹，风车快速、有力转动。请结合实验现象回答： 1.本次实验的不变量和变量分别是什么？ 2.通过实验可以得出怎样的科学规律？ （二）现象解释题 生活中，微风天气只能轻轻吹动窗帘，狂风天气可以吹倒轻便的广告牌，请用本节课所学知识解释这一现象。 三、素养拓展层（学有余力学生选做） 综合应用题 结合本课知识，说一说空气流动的力量给人类生活、生产带来了哪些便利？同时简要写出风力资源的优点，体现科学与生活的联系。 参考答案 1、 基础巩固层答案 （1） 填空题 1. 空气流动 2. 流动 3. 大 4. 风力发电 （2） 单项选择题 1. C 2. A 3. C （3） 判断题 1. √ 2. × 3. √ 2、 能力提升层答案 （1） 实验对比题 1. 不变量：风车摆放位置、吹气距离、风车本身材质大小；变量：空气流动的速度（吹气快慢）。 2. 科学规律：在条件相同的情况下，空气流动速度越快，产生的力量越大；空气流动速度越慢，产生的力量越小。 （2） 现象解释题 微风天气空气流动速度慢，产生的力量小，只能带动轻薄的窗帘运动；狂风天气空气流动速度极快，产生的力量很大，足以推动、吹倒轻便的广告牌。这充分证明空气流动的力量大小与流动速度成正比。 3、 素养拓展层答案 1. 生活生产便利：利用风力发电，为生活提供清洁电能；借助风力推动帆船航行，节省动力能源；利用风力水车完成农田灌溉，助力农业生产；自然风可以加速衣物晾干、净化空气、调节气温。 2. 风力资源优点：属于可再生资源，取之不尽、用之不竭；清洁无污染，不会产生废气、废渣，绿色环保；成本低廉，可自然利用，节约传统能源。 3. 总结：空气流动产生的力量是重要的自然能量，人类通过探索科学规律，合理利用自然资源，让自然力量服务于生产生活，体现了科学探究的实用价值。 学科网（北京）股份有限公司 $