精品解析：福建省泉州市惠安县2025-2026学年统编版2016四年级下学期期末语文试卷

2026年春季小学语文四年级期末综合练习卷 【答卷时间：110分钟】 第一部分 积累与运用 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 是什么？是夜色里的美好风景：的月光下，满天闪烁。是动手劳作的小小欢喜：用心浇灌的向日葵幼苗，静静期待它茁壮成长。是藏在心底的温暖感受：日子过得自在，满满的总能给予我温柔的。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“福”“朦”“繁”“嫩”“潇”“蜜”“慰”“藉”的正确写法。 二、选择题。（每小题只有一个正确的选项） 2. 下面加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 晕皱（yūn） 砚台（yàn） B. 屏（bǐng）息 奢侈（cǐ） C. 绮丽（qǐ） 徜徉（cháng） D. 漆黑（qī） 侍候（sì） 【答案】C 【解析】 【详解】A．晕皱（yùn）； B．奢侈（chǐ）； D．侍候（shì）。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 曝晒 窟窿 B. 敏捷 响午 C. 迟顿 拆除 D. 遭秧 隧道 【答案】A 【解析】 【详解】B．晌午； C．迟钝； D．遭殃。 4. 根据形声字的特点推测，可能与“颔（hàn）”的意思有关的一项是（ ） A. 包含 B. 含义 C. 书页 D. 头部 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查形声字的构字特点。 一个形声字，由声旁、形旁两个部分组成 。形旁（也叫义符）表示大体意义；声旁（也叫音符）表示大体读音。“颔（hàn）”的读音与左边的“含”相近，意思就是右边的“页”来表示，都与头面有关。本义：下巴颏。故选D。 5. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 看待事情，我们应该有自己的思考，不要当应声虫。 B. 让我们扬起自信的风帆，成为志向远大的纸老虎。 C. 我们班的“百灵鸟”张晓燕，经常参加各类演出，获得不少奖项。 D. 火灾发生时，消防人员是救火的领头羊，总是冲在最前面。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“纸老虎”是贬义词，比喻外表凶狠、实则软弱不堪一击的人，句子语境是夸赞人志向远大、自信奋进，和词语贬义含义完全冲突，运用不恰当。 6. 下列句子中加点部分所表达的感情与其他三项不同的是（ ） A. 他就像矫健的羚羊，左拐右绕，一口气冲上了山顶。 B. 小偷像饥肠辘辘的老鼠盯着食物那样盯着柜台里的珠宝。 C. 那双手就像鹰的爪子，揪着小男孩的衣领，使劲往上提。 D. 李明就像一只苍蝇一样，总是围在别人身边嗡嗡叫。 【答案】A 【解析】 【详解】A．句子把奔跑的人比作“矫健的羚羊”，羚羊灵活矫健，用来形容人登山轻快有力，加点部分带有夸赞、喜爱的褒义感情。 B．句子将小偷比作“饥肠辘辘的老鼠”，老鼠是令人厌恶的形象，用来刻画小偷贪婪猥琐，加点部分是批判、厌恶的贬义感情。 C．句子把粗暴的手比作“鹰的爪子”，鹰爪凶狠锋利，体现动作凶狠蛮横，加点部分带有厌恶、否定的贬义感情。 D．句子把吵闹纠缠人的李明比作“苍蝇”，苍蝇惹人烦躁，用来批评人聒噪烦人，加点部分是嫌弃、反感的贬义感情。 7. 下面句子横线上最合适填入的一组是选项（ ） 每当读到宋代著名诗人__________的田园诗，我的眼前总是会浮现出乡村_____________________的画面。 A. 范成大 依山傍水、炊烟袅袅 B. 杨万里 高楼林立、山清水秀 C. 杨万里 车水马龙、鸡犬相闻 D. 罗隐　　静谧和谐、依山傍水 【答案】A 【解析】 【详解】A．范成大是宋代著名诗人，他的田园诗成就颇高。“依山傍水”“炊烟袅袅”能够很好地展现乡村宁静、质朴的生活画面，符合田园诗所描绘的情境。 8. 成长离不开学习。以下与勤勉刻苦学习无关的一项是（ ） A. 匡衡凿壁偷光。 B. 一日读书一日功，一日不读十日空。 C. 胜人者有力，自胜者强。 D. 胤恭勤不倦，博学多通。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“匡衡凿壁偷光”讲述匡衡家境贫寒仍借光刻苦读书的典故，直接对应勤勉苦学的主题； B.“一日读书一日功，一日不读十日空”点明每日坚持读书才能积累学识，劝人持续勤学，贴合刻苦学习的内容； C.“胜人者有力，自胜者强”出自《道德经》，意思是战胜别人只能算有力量，战胜自己才算真正强大，侧重自我克制、修身自强，和勤奋读书学习无关； D.“胤恭勤不倦，博学多通”写车胤勤勉不知疲倦地读书，学识广博通达，是典型描写刻苦勤学的句子。 9. 下列句子中，与其他三句介绍事物的方法不一样的一项是（ ） A. 野生小狐狸和家兔一般大小，约有5斤重。 B. 这款特种玻璃，比普通玻璃坚固好几倍。 C. 鲸的一条舌头就有十几头大肥猪重。 D. 有些恐龙身长几十米，重达数十吨。 【答案】D 【解析】 【详解】A．把野生小狐狸和家兔作比较。 B．把特种玻璃和普通玻璃作比较。 C．把鲸的舌头和大肥猪作比较。 D．只用了列数字（几十米、数十吨），没有和其他事物作比较。 10. 下列冒号的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 小狗十分黏人：总喜欢跟在主人身后，时不时蹭一蹭主人的腿。 B. 老师批评他的时候，他想：以后再也不说脏话了，一定做个讲文明的好学生。 C. 王小新可真细心：瞧，她写完一篇作文后，连标点符号都要检查一遍。 D. 小松鼠特别爱储存粮食：秋天一到，它就到处搜集松果，藏进树洞里。 【答案】B 【解析】 【详解】A．冒号前总写小狗黏人的特点，冒号后列举黏人的具体行为，冒号作用为解释说明。 B．“他想”后面用冒号，用来引出人物内心的心理活动、内心想法，和其余三项用法不同。 C．冒号前总写王小新细心，冒号后举例说明细心的表现，冒号作用为解释说明。 D．冒号前总写小松鼠爱储存粮食，冒号后讲述储存粮食的具体行为，冒号作用为解释说明。 11. 按照游览的顺序，下列句子排序正确的一项是（ ） ①我们沿着石阶开始缓步上山，草木清香扑面而来，山野满目清新。 ②终于登上了山顶，天上的流云千姿百态，山间清风拂去了燥热，整座科山的美景尽收眼底。 ③刚走到科山公园大门，雕刻精美的石门、石狮子和充满惠安特色的浮雕墙，一下子就吸引了我们的目光。 ④拾级行至半山腰，我们便来到惠女广场和百狮园，园内石雕精巧，尽显惠安特色。 A. ③①②④ B. ③④①② C. ②①③④ D. ③①④② 【答案】D 【解析】 【详解】按照游览的空间移动顺序排序，梳理行程地点变化即可推出正确顺序： 游览的起点是景区入口，③句提到“刚走到科山公园大门”，因此③是首句； 进入大门后才会开启登山行程，①句提到“沿着石阶开始缓步上山”，紧接进门后的动作，因此③之后接①，排在第二位； ④句提到“拾级行至半山腰”，属于上山途中的节点，紧接①的“开始上山”，排在第三位； ②句提到“终于登上了山顶”，是整个游览行程的终点，放在最后。 因此正确排序为： ③ → ① → ④ → ② ，故选D。 12. 在班级的读书分享会上，若同学们想探索神秘的细菌世界，可以推荐_______；想要了解冰川的起源，可以推荐_______。（填字母） A．李四光《看看我们的地球》 B．高士其《灰尘的旅行》 C．贾兰坡《人类起源的演化过程》 D．米·伊林《十万个为什么》 【答案】 ①. B ②. A 【解析】 【详解】A．李四光《看看我们的地球》：这是一本科普读物，作者李四光是著名地质学家，书中介绍了地球的构造、地质现象（包括冰川的起源、地貌演变等），能帮助我们了解地球相关的科学知识，对应题目里“了解冰川的起源”这一需求； B．高士其《灰尘的旅行》：这是一本科学童话，作者高士其是科普作家，书中以“灰尘”为主角，介绍了灰尘里藏着的细菌、微生物等知识，能带领读者探索神秘的细菌世界，对应题目里“探索神秘的细菌世界”这一需求； C．贾兰坡《人类起源的演化过程》：这本书聚焦人类的起源与进化历程，讲述了人类从远古到现代的演化过程，和细菌世界、冰川起源都不相关； D．米·伊林《十万个为什么》：这是一本科普百科全书，内容涵盖了日常事物、生活现象等多方面的科学知识，但它不是专门讲细菌或冰川起源的特定主题读物。 三、按要求填空或作答。 13. 按要求填空。 童年有景。“_________________________________，麦花雪白菜花稀”是记忆中初夏时明艳的色彩；“所有的绿集中起来，______________________，重叠在一起，静静地交叉在一起”是目之所及的生命之“绿”。童年有趣。杨万里笔下的孩童天真烂漫：“_____________________，飞入菜花无处寻”。童年有悟。王冕的“_____________________，只留清气满乾坤”读出了坚守内心的志向；王昌龄的“洛阳亲友如相问，______________________”读出了洁身自好的品格。童年勤学。少年时光贵在勤勉，正所谓：“_____________________，老来方知读书迟。”韩愈点明求学之路：“书山有路勤为径，_____________________。” 【答案】 ①. 梅子金黄杏子肥 ②. 挤在一起 ③. 儿童急走追黄蝶 ④. 不要人夸好颜色 ⑤. 一片冰心在玉壶 ⑥. 少年不知勤学苦 ⑦. 学海无涯苦作舟 【解析】 【详解】书写时注意“黄”“蝶”“夸”“壶”“勤”“涯”的正确写法。 14. 童心有感。“诗是_____________的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”请先读读下面的小诗，注意加点部分，再从“童年的午后”“童年的傍晚”“童年的夏夜”中选择一句作为开头，仿照着写一写。 示例： 童年的午后， 怎样的惬意呢！ 温热的风， 摇晃的秋千， 甜软的笑声。 【答案】童年的夏夜， 怎样的清凉呢！ 低鸣的虫儿， 闪烁的星光， 甜甜的西瓜。 【解析】 【详解】先点明场景，再用“怎样的XX呢”总写感受，最后列出3个符合对应时段、贴合童年回忆的偏正短语，符合结构和情感即可。 示例： 童年的傍晚， 怎样的温柔呢！ 橘红的霞， 轻摇的蒲扇， 清甜的瓜香。 童年的夏夜， 怎样的清凉呢！ 闪烁的星， 低鸣的蝉， 软糯的童谣。 童年的午后， 怎样的悠闲呢！ 慵懒的猫， 泛黄的绘本， 清甜的果茶。 15. 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作，至少用上3个动作词。 示例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 A．小狗吃骨头 B．我放学回到家 C．小伙伴跳绳 选（ ）：____________________________________________________ 【答案】 ①. B ②. 我掏出钥匙打开房门，放下书包，端起水杯喝了一大口水。 【解析】 【详解】例句使用一组表示连续动作的词“抓”“蹬”“攀”将他爬上火车的动作连贯地描写了出来。根据题干要求，仿写的句子，要选择一种情景，使用一组连续动作的词语，将人物连贯的动作描写出来即可。 示例：选A ：小狗叼起骨头，趴在地上，埋头津津有味地啃了起来。 选B：我轻轻地推开门，迅速换下鞋子，走进厨房，从冰箱里拿出西瓜，快速地吃起来。 选C：小伙伴握住绳柄，甩动绳子，轻快地蹦跳躲闪。 16. 用学过的修改符号，修改下面这段话。（1处错别字、1处用词不当、1处语义重复） “六一”儿童节快到了，同学们紧锣密鼓地准备着。大家反复排练，个个累得筋疲力尽。多亏李老师不断鼓厉，大家才咬牙坚持了下来。节日当天，同学们表演了精美的节目，台下的观众忍不住情不自禁地热烈鼓掌。 【答案】 【解析】 【详解】本题共有三处语病，一是错别字，“鼓厉”书写有误，应改为“鼓励”；二是用词不当，“精美”不能形容节目，应改为“精彩”；三是语义重复，“忍不住”和“情不自禁”意思重复，删掉其中一个。 示例：“六一”儿童节快到了，同学们紧锣密鼓地准备着。大家反复排练，个个累得筋疲力尽。多亏李老师不断鼓励，大家才咬牙坚持了下来。节日当天，同学们表演了精彩的节目，台下的观众忍不住热烈鼓掌。 或“六一”儿童节快到了，同学们紧锣密鼓地准备着。大家反复排练，个个累得筋疲力尽。多亏李老师不断鼓励，大家才咬牙坚持了下来。节日当天，同学们表演了精彩的节目，台下的观众情不自禁地热烈鼓掌。 第二部分 阅读与鉴赏 四、阅读《萤火虫》，完成习题。 阅读《萤火虫》，完成习题。 萤火虫 尹衍国 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛……”即使没见过萤火虫的人，也一定听说过它的名字吧。 ②萤火虫生长经历了怎样的过程呢？萤火虫偏爱在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵很小，必须借助放大镜才能看清。卵孵化长成幼虫，过了几天，幼虫就化作蛹，最后由蛹变成萤火虫。 ③也许会出乎你的意料：萤火虫除了平时喝点儿雨露，它的“主食”竟是蜗牛。萤火虫的嘴尖而锋利，在“吃”蜗牛之前，它先分泌出一种毒液，给蜗牛注射“麻醉针”，接着分泌出一种消化液，把蜗牛的肉变成“肉汁”。然后，萤火虫便呼唤同伴一起“进餐”了。不过，它并不能吃，只能“吸”。 ④萤火虫为什么能发光呢？原来萤火虫体内有荧光素和荧光素酶两种物质。当萤火虫呼吸时，氧气进入体内，荧光素在荧光素酶的催化下发生反应，进而释放出光亮。 ⑤萤火虫还有不少实用价值。在南美洲的森林中，当地人夜间出行，常会捕捉体型较大的萤火虫，绑在鞋头用来照明，替代手电筒。在英国，渔民会把萤火虫装进密封玻璃瓶，沉入水中，借助萤光引诱鱼儿上钩，捕鱼效果十分理想…… ⑥时至今日，人们还在深入研究萤火虫。目前，科学家已经在萤火虫身体中发现了多种特殊物质和奇妙的化学反应，这些发现可以帮助人类了解萤火虫的生物特性，也可以利用这些特征帮助人类改造世界。正所谓，人类不断认识自然，便能更好地利用自然、创造生活。 （选自《柳絮儿飘呀飘》，有删改） 17. 萤火虫一般会在哪里产卵？（ ） A. 光照充足的树枝上 B. 避光阴凉的石缝间 C. 清澈见底的小河里 D. 潮湿腐烂的草丛中 18. 下列关于萤火虫进食的描述，哪一项是不正确的？（ ） A. 萤火虫除了喝雨露，以蜗牛为主食。 B. 萤火虫用毒液能够将蜗牛直接化成肉汁。 C. 萤火虫没有咀嚼的能力，只能吸食。 D. 萤火虫捕捉蜗牛后会邀约同伴一起进食。 19. 未来小学广播站将播报本篇，最适合放在哪个栏目？（ ） A. 时政新闻 B. 音乐之声 C. 自然科普 D. 经典诵读 20. 短文开头引用歌曲“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东……”有什么作用？（ ） A. 激发兴趣 B. 承上启下 C. 引发思考 D. 点明主旨 21. 短文分别从哪四个方面来介绍萤火虫？请完成下面的思维导图。 22. 结合文本内容，说说夜里车胤能够“囊萤”读书的原因。 ________________________________________________________ 23. 请你选择一个角度提出不懂的问题，并试着解决。 提问角度：①针对文章写法；②针对文章内容；③联系生活经验或获得的启示。 提问角度（填序号） 问题 答案 ___________ ___________ ___________ 【答案】17. D 18. B 19. C 20. A 21. 生长过程 发光原理 实用价值 22. 萤火虫自身可以发光，把许多萤火虫聚集装在囊中，汇聚的光亮就可以提供照明，满足夜间读书的需求，因此车胤可以“囊萤”读书。 23. ①. ② ②. 萤火虫为什么能发光？ ③. 萤火虫体内有荧光素和荧光素酶，呼吸时氧气进入体内，荧光素在荧光素酶的催化下发生反应，就会发出光亮。   【解析】 【导语】这是一篇通俗易懂的少儿科普小品文，以童谣开篇引入，亲切有趣，拉近了和读者的距离。全文条理清晰，围绕萤火虫依次介绍其生长特点、捕食方式、发光原理与实用价值，由浅入深，语言浅白生动，将生物知识讲得富有趣味，文末落点到“认识自然、利用自然”，立意清晰，很适合少年儿童阅读。 【17题详解】 定位原文第②段，原文明确说明“萤火虫偏爱在潮湿腐烂的草丛中产卵”，因此D选项正确。 【18题详解】 B. 定位原文第③段，原文对萤火虫捕食过程的描述为：先分泌毒液给蜗牛注射“麻醉针”，再分泌消化液把蜗牛肉化为肉汁，毒液只有麻醉作用，不能直接将蜗牛化成肉汁，因此B选项描述错误。 【19题详解】 本文是介绍萤火虫生长、习性、发光原理、应用价值的科普说明文，内容围绕自然生物知识展开，最适合放在“自然科普”栏目，因此选C。 【20题详解】 本文开头用大众耳熟能详的童谣引入说明对象萤火虫，能唤起读者的熟悉感，吸引读者继续阅读，作用是激发阅读兴趣，A正确。开头没有上文内容，不存在“承上”作用，B错误；此处没有提出疑问，因此不是引发思考，C错误；点明主旨是文章结尾的常见作用，开头引用仅引出说明对象，没有点明全文核心主旨，D错误。 【21题详解】 梳理文章段落结构即可得出：第②段介绍萤火虫从卵到成虫的生长过程（生长经历）；第③段介绍捕食方式；第④段介绍萤火虫发光的原理（发光原因）；第⑤-⑥段介绍萤火虫的实用价值（研究价值），对应填入即可。 【22题详解】 ①根据文中内容可知，萤火虫体内有荧光素和荧光素酶，可以通过生物化学反应持续释放光亮，本身具备照明功能； ②大量萤火虫聚集在囊中后，汇集的光亮足够满足夜间读书的照明需求，且萤火虫体型小，容易捕捉收集，适合装在囊中使用，因此车胤可以“囊萤”夜读。 【23题详解】 开放题，角度对应、问题合理、答案逻辑自洽即可。 示例1：提问角度①，问题本文每个段落介绍一个萤火虫的特点，这种结构有什么好处？答案：这种写法让文章条理非常清晰，读者可以快速抓住不同方面的知识，读起来更容易理解，符合科普文的写作特点。 示例2：提问角度②，问题：萤火虫发光会把自己烫伤吗？答案：不会，萤火虫的光是冷光，发光反应几乎不会产生热量，所以不会烫伤自己，人类还根据这个特点发明了安全的冷光源。 示例3：提问角度③，问题：现在城市里很少能看到野生萤火虫，我们普通人可以做什么保护它们？答案：不随意去野外捕捉萤火虫售卖、观赏，减少城市周边湿地草地的人为破坏，降低居住区夜间不必要的光污染，就能给萤火虫保留合适的生存环境。 五、阅读《绽放的小花（节选）》，完成习题。 阅读《绽放的小花（节选）》，完成习题。 绽放的小花（节选） ①剧场的舞台之上，九岁的杂技演员成佳丹即将登台表演抛球杂技，台下坐满了观看演出的观众。 ②轻快的音乐响起，她神情专注而又紧张，小手灵活起落，五颗彩球在空中来回跳跃飞舞。她时而侧身弯腰，时而原地旋转，稳稳接住飞来的小球。可在连续转身的高难度动作中，节奏骤然打乱，彩球噼里啪啦散落一地。她抿紧嘴唇，脸颊微微发烫，带着愧疚郑重地向台下鞠躬致歉。 ③第二次尝试，她加倍谨慎，抛接动作流畅自如。眼看表演就要结束，小球彼此碰撞，又一次全部掉落在地面。台下传来几声惋惜的叹息。她无力垂下双手，眼底涌上委屈，内心打起了退堂鼓。 ④一旁的周慧芝老师快步走到台上，眼神温和，轻轻拍一拍她的肩膀，俯身低声开导，耐心帮她找出失误的缘由。温柔的安抚慢慢驱散了她心里的失落。 ⑤音乐再次响起，全场安静下来。她挺直瘦小的脊背，眉头舒展，眼神坚定，十分从容。她微微收紧肩膀，手臂平稳抬起，指尖轻快利落。目光紧紧追随着空中翻飞的彩球，手腕细致微调，控制抛球的力度。每当小球在空中晃动不稳，她快速侧身、抬手，精准接住彩球。整套动作一气呵成，表演圆满完成。 ⑥台下瞬间爆发出热烈的掌声……这朵稚嫩的小花迎来了属于自己的光芒。 （选自《当代中国少年儿童报刊百卷文库·小学生世界报》） 24. 下列对成佳丹表演过程心情变化的顺序排列正确的是哪一项？（ ） ①愧疚 ②失落 ③紧张 ④委屈 ⑤从容 A. ③①⑤④② B. ③①④②⑤ C. ⑤③①④② D. ③④①⑤② 25. 下列哪一项不是成佳丹第三次表演时稳住彩球的动作？（ ） A. 手腕微调，控制抛球力度 B. 目光紧紧追随空中彩球 C. 大幅度挥臂用力抛球 D. 侧身抬手接住晃动的球 26. 下面对短文最后一句“这朵稚嫩的小花迎来了属于自己的光芒”理解不正确的是哪一项？（ ） A. “稚嫩的小花”指九岁的杂技演员成佳丹，把她比作小花，写出她年纪小。 B. “属于自己的光芒”指成佳丹克服紧张与失落，成功完成杂技表演，收获掌声。 C. 这句话是说舞台上开出了漂亮小花，花朵在灯光下闪闪发光。 D. 这句话是在赞美成佳丹经历了失败，依然坚持完成表演。 27. 默读短文，照样子用简洁的语言概括成佳丹的第2、3次表演，完成表格。 表演次数 主要内容 第一次 初次失误，鞠躬致歉 第二次 __________ 第三次 __________ 28. 按要求补充好下面这张人物名片。 人物名片 姓名：成佳丹 特长：杂技表演 人物品质：______________________ 最能体现人物品质的一处动作描写：请用“_____”在文中画出。 29. 第④自然段写到“一旁的周慧芝老师快步走到台上，眼神温和，轻轻拍一拍她的肩膀，俯身低声开导……”联系上下文，想一想此时周老师会对成佳丹说些什么，写下来。 _____________________________________________________ 30. 如果不用《绽放的小花》这个题目，你想给这篇短文拟一个什么题目？请写下来，并结合文本说明理由。 _______________________________________________________ 【答案】24. B 25. C 26. C 27. ①. 再次失误，心生退意 ②. 调整心态，圆满完成 28. 不惧失败，坚持不懈 她微微收紧肩膀，手臂平稳抬起，指尖轻快利落。目光紧紧追随着空中翻飞的彩球，手腕细致微调，控制抛球的力度。 29. 佳丹没关系，你只是太紧张了，调整好呼吸，你平时练得那么好，放松下来一定可以的，老师相信你！ 30. 题目：《第三次尝试》 理由：文章主要写了成佳丹三次尝试抛球表演的经历，两次失败后她没有放弃，第三次终于成功完成表演，这个题目概括了文章的主要内容，也突出了成佳丹坚持不懈的品质。 【解析】 【导语】短文以“小花”喻小演员成佳丹，叙事层次清晰，完整勾勒她失误、受挫、受开导、圆满完成表演的心路。文章大量运用神态、动作细节刻画人物，从失误时愧疚委屈，到重整旗鼓后的从容坚定，情绪转变细腻真实。老师温柔开导的段落形成情感缓冲，前后表演状态形成鲜明对比，结尾呼应标题，借掌声点明少年不惧挫折、勇敢绽放的内核，文字质朴动人，感染力十足。 【24题详解】 回到原文逐段抓取心情词句：第②段“神情专注而又紧张”对应③紧张；失误后“带着愧疚郑重地向台下鞠躬致歉”对应①愧疚；第③段二次掉落彩球，“眼底涌上委屈，内心打起了退堂鼓”对应④委屈；老师开导后“温柔的安抚慢慢驱散了她心里的失落”对应②失落；第⑤段第三次表演“眼神坚定，十分从容”对应⑤从容。 综上，顺序为③①④②⑤。 【25题详解】 定位第⑤段第三次表演动作描写：“目光紧紧追随着空中翻飞的彩球，手腕细致微调，控制抛球的力度。每当小球在空中晃动不稳，她快速侧身、抬手，精准接住彩球”，“大幅度挥臂用力抛球”文中完全没有提及，不是她稳住彩球的动作，因此选C。 【26题详解】 句子运用比喻，将九岁小演员成佳丹比作“稚嫩的小花”，“光芒”指代她战胜挫折、圆满表演收获掌声的高光时刻，赞美她失败后仍坚持表演。 C.句子理解成舞台真的开出花朵，只解读字面虚假画面，忽略比喻修辞，理解错误。 【27题详解】 先对应段落抓取核心情节，参照示例格式概括。 第二次表演对应第③段，提到成佳丹第二次表演依旧失误，她心里难过失落，可概括：再失彩球，心生退意； 第三次表演对应第⑤段，提到她战胜紧张失落，坚持完成杂技表演，收获大家的掌声，可概括：调整心态，完美演出。 【28题详解】 文中成佳丹两次失误却没有放弃，听从老师开导重新上台完成表演，能看出她勇敢坚强、不怕挫折、知错调整、坚持不懈。 定位原文第⑤段勾画体现她沉着坚持的动作句。 示例：她微微收紧肩膀，手臂平稳抬起，指尖轻快利落。目光紧紧追随着空中翻飞的彩球，手腕细致微调，控制抛球的力度。 【29题详解】 结合上下文，成佳丹两次失手内心委屈失落、想要放弃，周慧芝老师温柔开导、帮她找失误原因，语言要温和鼓励，安抚情绪并点拨技巧。 示例：佳丹，别难过，两次失误不代表你不行。咱们冷静找找失误的小问题，稳住心态，调整抛球力度，你一定可以顺利完成表演，老师相信你。 【30题详解】 先拟定贴合全文情节或主旨的标题，再分点结合原文语句说明理由。 示例：《勇敢的小演员》；理由：全文围绕九岁演员成佳丹两次表演失误、受挫后重拾信心，最终顺利完成抛球杂技的故事展开，重点刻画她直面失败、不轻言放弃的勇敢品质，以此为题直接点明主人公与核心精神，清晰概括全文主要内容。 第三部分 表达与交流 31. 根据下面的提示与要求完成习作。 当“老故事”有了“新思路”，也能迸发奇妙想象。比如，井底之蛙跳出深井后，会开启一场怎样有趣的环球之旅？老虎识破狐狸的诡计后，森林里又会发生什么全新的故事？乌鸦吸取受骗的教训后，又会用什么智慧巧妙应对狡猾的狐狸？…… 请你任选一个“老故事”，改变原有的结局，继续往下想象，创编新的故事吧。要求题目自拟，语句通顺，书写工整。 【答案】例文： 《狐假虎威》新篇 自从老虎识破狐狸的诡计后，一直觉得又气又丢脸，总想找机会揭穿狐狸的真面目。 这天，老虎在森林里巡逻，又遇见了狐狸。狐狸依旧大摇大摆地走在前面，小动物们也和往常一样四散奔逃。老虎正要扑上去，却看见狐狸突然停下脚步，转头对它说：“虎大王，上次我借您的威风是我不对，今天我想帮您找到真正的猎物。” 老虎半信半疑，跟着狐狸来到一片果园边。狐狸指着树上的果子说：“这里常有小鹿来吃果子，您只要埋伏好，就能轻松抓到猎物。”老虎按狐狸的办法埋伏起来，果然等到了小鹿，成功捕到了食物。 之后，狐狸又帮老虎找到几处猎物常出没的地方，老虎的捕猎效率高了不少。它渐渐明白，狐狸虽然狡猾，但也有聪明的用处。 后来，老虎不再以森林之王的身份欺压小动物，反而和狐狸约定：狐狸帮它找猎物，它则保护狐狸不被其他猛兽欺负。森林里再也没有小动物怕得东躲西藏，大家都能安稳地生活了。 原来，换一种相处方式，曾经的对手也能变成伙伴，让森林变得更和谐。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇童话改编类想象作文，要求选择一个大家熟悉的经典老故事，打破原有结局，进行续编或改编。核心要求是发挥合理的想象，赋予老故事新的情节与主题，同时保证语句通顺。 二、立意。 可以通过改编老故事，传递新的道理，比如知错能改、智慧应对、合作共赢等正向主题。也可以展现角色的成长与变化，让经典形象在新情节中体现出新的性格特质，让故事更有新意与教育意义。 三、写作思路。 开头：简要回顾老故事的原有结局或关键情节，自然过渡到新故事的开端，交代清楚新故事发生的背景。 中间：围绕新的结局展开情节，设计合理的冲突与转折，描写角色的动作、语言和心理活动，让故事的发展符合逻辑且富有想象力。 结尾：收束故事情节，点明改编后的故事想要表达的道理，或者写出角色的最终变化，让故事主题得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季小学语文四年级期末综合练习卷 【答卷时间：110分钟】 第一部分 积累与运用 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 是什么？是夜色里的美好风景：的月光下，满天闪烁。是动手劳作的小小欢喜：用心浇灌的向日葵幼苗，静静期待它茁壮成长。是藏在心底的温暖感受：日子过得自在，满满的总能给予我温柔的。 二、选择题。（每小题只有一个正确的选项） 2. 下面加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 晕皱（yūn） 砚台（yàn） B. 屏（bǐng）息 奢侈（cǐ） C. 绮丽（qǐ） 徜徉（cháng） D. 漆黑（qī） 侍候（sì） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 曝晒 窟窿 B. 敏捷 响午 C. 迟顿 拆除 D. 遭秧 隧道 4. 根据形声字的特点推测，可能与“颔（hàn）”的意思有关的一项是（ ） A. 包含 B. 含义 C. 书页 D. 头部 5. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 看待事情，我们应该有自己的思考，不要当应声虫。 B. 让我们扬起自信的风帆，成为志向远大的纸老虎。 C. 我们班的“百灵鸟”张晓燕，经常参加各类演出，获得不少奖项。 D. 火灾发生时，消防人员是救火的领头羊，总是冲在最前面。 6. 下列句子中加点部分所表达的感情与其他三项不同的是（ ） A. 他就像矫健的羚羊，左拐右绕，一口气冲上了山顶。 B. 小偷像饥肠辘辘的老鼠盯着食物那样盯着柜台里的珠宝。 C. 那双手就像鹰的爪子，揪着小男孩的衣领，使劲往上提。 D. 李明就像一只苍蝇一样，总是围在别人身边嗡嗡叫。 7. 下面句子横线上最合适填入的一组是选项（ ） 每当读到宋代著名诗人__________的田园诗，我的眼前总是会浮现出乡村_____________________的画面。 A. 范成大 依山傍水、炊烟袅袅 B. 杨万里 高楼林立、山清水秀 C. 杨万里 车水马龙、鸡犬相闻 D. 罗隐　　静谧和谐、依山傍水 8. 成长离不开学习。以下与勤勉刻苦学习无关的一项是（ ） A. 匡衡凿壁偷光。 B. 一日读书一日功，一日不读十日空。 C. 胜人者有力，自胜者强。 D. 胤恭勤不倦，博学多通。 9. 下列句子中，与其他三句介绍事物的方法不一样的一项是（ ） A. 野生小狐狸和家兔一般大小，约有5斤重。 B. 这款特种玻璃，比普通玻璃坚固好几倍。 C. 鲸的一条舌头就有十几头大肥猪重。 D. 有些恐龙身长几十米，重达数十吨。 10. 下列冒号的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 小狗十分黏人：总喜欢跟在主人身后，时不时蹭一蹭主人的腿。 B. 老师批评他的时候，他想：以后再也不说脏话了，一定做个讲文明的好学生。 C. 王小新可真细心：瞧，她写完一篇作文后，连标点符号都要检查一遍。 D. 小松鼠特别爱储存粮食：秋天一到，它就到处搜集松果，藏进树洞里。 11. 按照游览的顺序，下列句子排序正确的一项是（ ） ①我们沿着石阶开始缓步上山，草木清香扑面而来，山野满目清新。 ②终于登上了山顶，天上的流云千姿百态，山间清风拂去了燥热，整座科山的美景尽收眼底。 ③刚走到科山公园大门，雕刻精美的石门、石狮子和充满惠安特色的浮雕墙，一下子就吸引了我们的目光。 ④拾级行至半山腰，我们便来到惠女广场和百狮园，园内石雕精巧，尽显惠安特色。 A. ③①②④ B. ③④①② C. ②①③④ D. ③①④② 12. 在班级的读书分享会上，若同学们想探索神秘的细菌世界，可以推荐_______；想要了解冰川的起源，可以推荐_______。（填字母） A．李四光《看看我们的地球》 B．高士其《灰尘的旅行》 C．贾兰坡《人类起源的演化过程》 D．米·伊林《十万个为什么》 三、按要求填空或作答。 13. 按要求填空。 童年有景。“_________________________________，麦花雪白菜花稀”是记忆中初夏时明艳的色彩；“所有的绿集中起来，______________________，重叠在一起，静静地交叉在一起”是目之所及的生命之“绿”。童年有趣。杨万里笔下的孩童天真烂漫：“_____________________，飞入菜花无处寻”。童年有悟。王冕的“_____________________，只留清气满乾坤”读出了坚守内心的志向；王昌龄的“洛阳亲友如相问，______________________”读出了洁身自好的品格。童年勤学。少年时光贵在勤勉，正所谓：“_____________________，老来方知读书迟。”韩愈点明求学之路：“书山有路勤为径，_____________________。” 14. 童心有感。“诗是_____________的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”请先读读下面的小诗，注意加点部分，再从“童年的午后”“童年的傍晚”“童年的夏夜”中选择一句作为开头，仿照着写一写。 示例： 童年的午后， 怎样的惬意呢！ 温热的风， 摇晃的秋千， 甜软的笑声。 15. 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作，至少用上3个动作词。 示例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 A．小狗吃骨头 B．我放学回到家 C．小伙伴跳绳 选（ ）：____________________________________________________ 16. 用学过的修改符号，修改下面这段话。（1处错别字、1处用词不当、1处语义重复） “六一”儿童节快到了，同学们紧锣密鼓地准备着。大家反复排练，个个累得筋疲力尽。多亏李老师不断鼓厉，大家才咬牙坚持了下来。节日当天，同学们表演了精美的节目，台下的观众忍不住情不自禁地热烈鼓掌。 第二部分 阅读与鉴赏 四、阅读《萤火虫》，完成习题。 阅读《萤火虫》，完成习题。 萤火虫 尹衍国 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛……”即使没见过萤火虫的人，也一定听说过它的名字吧。 ②萤火虫生长经历了怎样的过程呢？萤火虫偏爱在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵很小，必须借助放大镜才能看清。卵孵化长成幼虫，过了几天，幼虫就化作蛹，最后由蛹变成萤火虫。 ③也许会出乎你的意料：萤火虫除了平时喝点儿雨露，它的“主食”竟是蜗牛。萤火虫的嘴尖而锋利，在“吃”蜗牛之前，它先分泌出一种毒液，给蜗牛注射“麻醉针”，接着分泌出一种消化液，把蜗牛的肉变成“肉汁”。然后，萤火虫便呼唤同伴一起“进餐”了。不过，它并不能吃，只能“吸”。 ④萤火虫为什么能发光呢？原来萤火虫体内有荧光素和荧光素酶两种物质。当萤火虫呼吸时，氧气进入体内，荧光素在荧光素酶的催化下发生反应，进而释放出光亮。 ⑤萤火虫还有不少实用价值。在南美洲的森林中，当地人夜间出行，常会捕捉体型较大的萤火虫，绑在鞋头用来照明，替代手电筒。在英国，渔民会把萤火虫装进密封玻璃瓶，沉入水中，借助萤光引诱鱼儿上钩，捕鱼效果十分理想…… ⑥时至今日，人们还在深入研究萤火虫。目前，科学家已经在萤火虫身体中发现了多种特殊物质和奇妙的化学反应，这些发现可以帮助人类了解萤火虫的生物特性，也可以利用这些特征帮助人类改造世界。正所谓，人类不断认识自然，便能更好地利用自然、创造生活。 （选自《柳絮儿飘呀飘》，有删改） 17. 萤火虫一般会在哪里产卵？（ ） A. 光照充足的树枝上 B. 避光阴凉的石缝间 C. 清澈见底的小河里 D. 潮湿腐烂的草丛中 18. 下列关于萤火虫进食的描述，哪一项是不正确的？（ ） A. 萤火虫除了喝雨露，以蜗牛为主食。 B. 萤火虫用毒液能够将蜗牛直接化成肉汁。 C. 萤火虫没有咀嚼的能力，只能吸食。 D. 萤火虫捕捉蜗牛后会邀约同伴一起进食。 19. 未来小学广播站将播报本篇，最适合放在哪个栏目？（ ） A. 时政新闻 B. 音乐之声 C. 自然科普 D. 经典诵读 20. 短文开头引用歌曲“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东……”有什么作用？（ ） A. 激发兴趣 B. 承上启下 C. 引发思考 D. 点明主旨 21. 短文分别从哪四个方面来介绍萤火虫？请完成下面的思维导图。 22. 结合文本内容，说说夜里车胤能够“囊萤”读书的原因。 ________________________________________________________ 23. 请你选择一个角度提出不懂的问题，并试着解决。 提问角度：①针对文章写法；②针对文章内容；③联系生活经验或获得的启示。 提问角度（填序号） 问题 答案 ___________ ___________ ___________ 五、阅读《绽放的小花（节选）》，完成习题。 阅读《绽放的小花（节选）》，完成习题。 绽放的小花（节选） ①剧场的舞台之上，九岁的杂技演员成佳丹即将登台表演抛球杂技，台下坐满了观看演出的观众。 ②轻快的音乐响起，她神情专注而又紧张，小手灵活起落，五颗彩球在空中来回跳跃飞舞。她时而侧身弯腰，时而原地旋转，稳稳接住飞来的小球。可在连续转身的高难度动作中，节奏骤然打乱，彩球噼里啪啦散落一地。她抿紧嘴唇，脸颊微微发烫，带着愧疚郑重地向台下鞠躬致歉。 ③第二次尝试，她加倍谨慎，抛接动作流畅自如。眼看表演就要结束，小球彼此碰撞，又一次全部掉落在地面。台下传来几声惋惜的叹息。她无力垂下双手，眼底涌上委屈，内心打起了退堂鼓。 ④一旁的周慧芝老师快步走到台上，眼神温和，轻轻拍一拍她的肩膀，俯身低声开导，耐心帮她找出失误的缘由。温柔的安抚慢慢驱散了她心里的失落。 ⑤音乐再次响起，全场安静下来。她挺直瘦小的脊背，眉头舒展，眼神坚定，十分从容。她微微收紧肩膀，手臂平稳抬起，指尖轻快利落。目光紧紧追随着空中翻飞的彩球，手腕细致微调，控制抛球的力度。每当小球在空中晃动不稳，她快速侧身、抬手，精准接住彩球。整套动作一气呵成，表演圆满完成。 ⑥台下瞬间爆发出热烈的掌声……这朵稚嫩的小花迎来了属于自己的光芒。 （选自《当代中国少年儿童报刊百卷文库·小学生世界报》） 24. 下列对成佳丹表演过程心情变化的顺序排列正确的是哪一项？（ ） ①愧疚 ②失落 ③紧张 ④委屈 ⑤从容 A. ③①⑤④② B. ③①④②⑤ C. ⑤③①④② D. ③④①⑤② 25. 下列哪一项不是成佳丹第三次表演时稳住彩球的动作？（ ） A. 手腕微调，控制抛球力度 B. 目光紧紧追随空中彩球 C. 大幅度挥臂用力抛球 D. 侧身抬手接住晃动的球 26. 下面对短文最后一句“这朵稚嫩的小花迎来了属于自己的光芒”理解不正确的是哪一项？（ ） A. “稚嫩的小花”指九岁的杂技演员成佳丹，把她比作小花，写出她年纪小。 B. “属于自己的光芒”指成佳丹克服紧张与失落，成功完成杂技表演，收获掌声。 C. 这句话是说舞台上开出了漂亮小花，花朵在灯光下闪闪发光。 D. 这句话是在赞美成佳丹经历了失败，依然坚持完成表演。 27. 默读短文，照样子用简洁的语言概括成佳丹的第2、3次表演，完成表格。 表演次数 主要内容 第一次 初次失误，鞠躬致歉 第二次 __________ 第三次 __________ 28. 按要求补充好下面这张人物名片。 人物名片 姓名：成佳丹 特长：杂技表演 人物品质：______________________ 最能体现人物品质的一处动作描写：请用“_____”在文中画出。 29. 第④自然段写到“一旁的周慧芝老师快步走到台上，眼神温和，轻轻拍一拍她的肩膀，俯身低声开导……”联系上下文，想一想此时周老师会对成佳丹说些什么，写下来。 _____________________________________________________ 30. 如果不用《绽放的小花》这个题目，你想给这篇短文拟一个什么题目？请写下来，并结合文本说明理由。 _______________________________________________________ 第三部分 表达与交流 31. 根据下面的提示与要求完成习作。 当“老故事”有了“新思路”，也能迸发奇妙想象。比如，井底之蛙跳出深井后，会开启一场怎样有趣的环球之旅？老虎识破狐狸的诡计后，森林里又会发生什么全新的故事？乌鸦吸取受骗的教训后，又会用什么智慧巧妙应对狡猾的狐狸？…… 请你任选一个“老故事”，改变原有的结局，继续往下想象，创编新的故事吧。要求题目自拟，语句通顺，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $