黑龙江省绥化市绥棱县2025-2026学年（五四学制）八年级下学期7月期末语文试题

绥棱县2025－2026学年度第二学期期末统一测试 初三语文试题参考答案 一、语文基础知识和运用 1.（1） B     A（1分）        （2） zài     忱 （1分）  （3） (3)传承赓续数千年历史底蕴的文明瑰宝，焕发更加夺目的时代光彩。(2分 ）  2.示例一：我赞成加父母为微信好友，加好友就会多一种渠道，让父母及时了解我们的想法和需求，能使我们与父母关系更融洽。 示例二：我不赞成加父 母为微信好友。我们长大了，需要个人空间，如果加父母为好友，会时刻受父母的关注，对我们个性发展并不利。 3.（B）(2分 ） 4.（B）(2分 ） 5.(1)严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,不放心,伸着两根指头,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼。生动形象地刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴形象。(2分 ） (2)吴敬梓 清(2分 ） 6．(1) 绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。     绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。(2分 ） (2)小语，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的情感。你和我们一起阅读名著，享受快乐，好吗？(2分 ） 二、古诗文默写和鉴赏 7.默写填空：(10分 每空一分，错字、别字不给分） ①马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ②八十始得归。 ③王侯将相宁有种乎! ④受任于败军之际，奉命于危难之间。 ⑤.年少万兜鍪，坐断东南战未休。 ⑥塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 8.（1）①千树万树梨花开  ②奇寒  ③冻住 (3分 ） （2）“不见”写诗人久久凝望，直至友人身影消失在山路转弯处，突出目送时间之长；“空留”写雪地上唯有马蹄印，暗示友人去后只剩空寂。两者对比，含蓄而深沉地表达了诗人离别的惆怅与对友人的牵挂之情。(2分 ） 三、阅读理解和赏析 （一）阅读文言文选段，回答9--13题。 9.（1）击鼓（2）已经(2分 ） 10.（1）（曹刿于是）向下观察齐军车轮留下的痕迹，又登上车前的横木了望齐军。 （2）对方人多而我们人少，趁着他们还没有完全渡过泓水，请（您）下令进攻他们。(2分 ） 11.齐人三鼓  (1分 ）（1）宋人既成列，楚人未既济（如答后半句也可）(1分 ）（2）既济而未成列员。(1分 ） 12.小大之狱，虽不能察，必以情。(2分 ） 13.相同点：最开始都不明打仗得胜的要点。 不同点：鲁庄公能够听从曹刿的意见，打了胜仗；宋公不听属下的纳谏，坚持自己仁义之师的称号，等待对手预备好了再发兵，结果吃了败仗。宋公假仁义，不明事理、虚伪、自大、刚愎自用，而鲁庄公善于纳谏。(2分 ） （二）阅读《我们都是收信人》（阿成），完成14--题。 【答案】14. C (2分 ） 15. ①赵一曼受党组织委派，前往东北地区组织发动抗日斗争(1分 ） ②赵一曼组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工，还创作大量文艺作品激发民众爱国热情与抗日决心（或：组织有轨电车工人大罢工，创作大量文艺作品鼓舞民众抗日）(1分 ） ④赵一曼给儿子宁儿写下遗书 (1分 ） 16. 运用比喻的修辞手法，将春风比作信使，生动形象地写出了春风仿佛带着故乡的召唤，把“我”引向赵一曼烈士的纪念碑，表达了“我”对赵一曼的崇敬与缅怀之情，也为下文“我”去纪念赵一曼等内容做了铺垫。 (2分 ） 17 ①加强历史与现实的联系，突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。②历史与现实的交织，使读者有身临其境之感，增强了历史的厚重感和真实性，体现出“我”对英雄爱国精神的传承，也使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。③突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。 (3分 ） 18. “我们每一个人都是收信人”意味着赵一曼写给儿子的这封红色家书，不仅仅是写给宁儿的，更是写给所有中华儿女的。这封信传递着英烈的嘱托和爱国精神，我们每一个人都应该接收并传承这种精神，铭记历史，不忘先烈的牺牲和奉献，以实际行动践行爱国情怀，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。(2分 ） （三）阅读《屈原》选段，回答19--20题。 19.象征人世间追求正义、光明的变革力量。(3分 ） 20.对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。(2分 ） （四）阅读《求学的艰辛与欢乐》（于漪)完成下面小21--23题。 21． 父亲临终嘱托     同学帮忙打水     师生情(3分 ） 22．示例：从“提心吊胆”中读出了母亲害怕不能按时喊孩子起床，因而紧张、忐忑的状态，读出了母亲对儿女深沉的关怀与爱。(3分 ） 23．示例：把物质生活的贫乏与艰难踩在脚下，体现在：上学路途艰难，却不缺一节课；点灯自修，却以苦为乐。文娱晚会、暮春踏青、登高吟诗等则体现了追求精神生活的充实与欢乐。而这一切的动力是“一切为民族”，为从愚昧走向文明，为解救苦难的民族于水深火热之中。这句话彰显了那一代青年把个人成长与国家命运紧密相连的忧国忧民的情怀。(3分 ） 四、作文（50分） 24.评分标准： 一类（43-50分）立意有深度，内容充实，感情真实，切合作文要求。结构严谨，条理清晰。语言流畅，用语准确，简洁得体。卷面整洁，书写工整。 二类（35-42分）中心明确，内容具体，感情真实，符合作文要求。层次分明，结构完整。语言通顺，较准确。卷面整洁，书写规范。 三类（27-34分）中心基本明确，内容比较具体，感情较真实，不偏离作文要求。层次清楚，结构较完整。语言较通顺，有个别语病。卷面较整洁，书写较规范。 四类（18-26分）中心基本明确，内容不够具体。层次较清楚，结构较完整。语言基本通顺，有少量语病。卷面较凌乱，书写较潦草。 五类（0-17分）中心不明确，内容不具体，偏离题意。条理不清，结构混乱。语句不通顺。卷面杂乱，字迹不清。 一点说明：评卷以36分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分请慎重。 语文同行们：如对试题有异议，请自行诊断改正，谢谢！ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绥棱县2025—2026学年度第二学期期末统一测试 初三语文试题 一、语文基础知识·运用（18分） 1．阅读下面的文字，按要求作答。（4分） 2023年12月22日，第七十八届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。从①（A、神采奕奕B．喜气洋洋）的中国传统民俗节日，到其乐融融的联合国假日，传承赓续数千年历史底蕴的文明瑰宝，焕发更加夺目的时代。 无论是贴春联、吃年夜饭、拜年等传统方式，还是城市周边短途游、非遗大集买年货、文博场馆过大年的崭新尝试，浓郁的年味儿里总少不了沁人心脾的文化味儿。正是在中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展中，新春佳节与时俱进，在传统底色上描绘现代色彩，在传统语境下进行现代表达，承载着情感寄托，浓缩着文化张力、时代活力。春节正式成为联合国假日，②（A．赋予B．赐予）传统佳节以更深意蕴、更多意义，春节正在不断走向世界，世界也在热chén拥抱春节。 （1）选择正确的词语填入①②处。①②（只填字母）（1分） （2）给画线字注音或根据注音写汉字。承载（ ） 热chén（ ）（1分） （3）文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 2．请你围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请你发表看法并阐述理由。（50字左右）（2分） 3．下面对文化文学知识判断有误的一项是（ ）（2分） A．《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。 B．契诃夫是俄国作家、戏剧家。戏剧《装在套子里的人》是他主要作品之一。 C．表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言词往往恭敬、恳切。 D．何满子是刘绍棠小说《蒲柳人家》中的人物。 4．下面关于写作知识判断有误的一项是（ ）（2分） A．立意就是确立最主要的思想内容。立意要明确，表达的思想要有一定深度。 B．布局谋篇没有必要围绕文章所要表达的中心，想怎么写就怎么写。 C．修改文章要兼顾“言”和“意”。 D．有创意的表达除了立意新颖外，还要选材新颖，角度新颖，语言表达新颖。 5．阅读《儒林外史》节选文字，回答问题（4分） 话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。 （1）结合这一情节，简要分析严监生的人物形象。（2分） （2）选文的作者______________是______________代小说家。（2分） 6．某中学开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（4分） [任务一]（1）为了解同学们的整本书阅读情况，活动小组对460名学生进行了问卷调查，调查情况如下。（2分） 读书规划情况 读书笔记情况 有无规划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做笔记 18.7% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做笔记 33.6% 没有规划 54.1% 从不做笔记 47.7% 请根据上面的调查表，探究某中学学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 问题一： 问题二： [任务二]（2）小语同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回贴”中劝说他正确对待整本书阅读。小语的帖子：我觉得整本书都是长篇大论的，读起来太累太费劲，还是看看漫画书刷刷短视频比较轻松。（2分） 我的回帖： 二、古诗文默写·鉴赏（15分） 7．填空：①《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子：__________________________，__________________________。 ②《十五从军征》中“十五从军征，__________________________。”揭露了汉代兵役不合理的社会现实。 ③《陈涉世家》中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：__________________________。 ④《出师表》中是：__________________________，__________________________是陈述作者临危受命的千古名句。 ⑤《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：__________________________，__________________________。 ⑥《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异是：__________________________，__________________________。 8．阅读《白雪歌送武判官归京》（岑参），完成问题。（5分） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （1）这首诗以“雪”为线索，通过多次雪景描写巧妙转换时空。开篇“①__________________________”以新奇比喻为我们展现送别前广袤天地间奇丽的雪景；继而写饯别时室内珠帘罗幕间的雪，通过“锦衾薄”“不得控”“冷难着”等语词侧面表现雪的②___________；接着写临别时辕门处的雪，用红旗③___________的细节传神地写出边地气候特征；最后是别后室外雪景，以“雪上空留马行处”收束全诗。（3分） （2）画线句中，“不见”与“空留”对比鲜明，余韵悠长。分析这样的用词蕴含了作者怎样的思想情感。（2分） 三、阅读理解·赏析（37分） （一）阅读文言文选段，回答9-13题。（11分） 【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，刿曰：“可矣。”遂逐齐师。 【乙】宋公及楚人战与泓①。宋人既成列，楚人未既②济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。 【注释】（1）泓：泓水（2）既：尽，完了（3）济：渡过（4）司马：统帅军队的最高长官，指子鱼。（5）陈：同“阵”摆好阵势。 9．解释加点词。（2分） （1）公将鼓之（ ） （2）宋人既成列（ ） 10．把下面句子翻译成现代汉语。（2分） （1）下视其辙，登轼而望之。 （2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。 11．【甲】文中“齐师败绩”是因为鲁国抓住了发动进攻的时机：____________________【乙】文中“宋师败绩”是因为宋公错失了发动进攻的时机；（3分） （1）： （2）： 12．曹刿认为“可以一战”的条件是什么？（2分） 13．比较宋公与鲁庄公形象的异同：（2分） （二）阅读《我们都是收信人》（阿成），完成14-18题。（12分） ①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节，春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，他（大野泰治）不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，并用皮鞋踢她的腹部……一共持续了两个多小时。大野泰治没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信——宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你 地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是，人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。过回山径之中，我采来山岭间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。 ⑩我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月，有删改） 14．下列对本文的理解与分析不正确的一项是（ ）（2分） A．文章兼具纪实性与抒情性，既写了赵一曼的历史事迹，又融入个人情感。 B．文中多引用家书、照片等第一手史料，让赵一曼的形象特点更真实立体。 C．第⑩段描写赵一曼抱孩子的照片，为了突出她作为母亲未能尽责的遗憾。 D．语言质朴而饱含深情，多通过客观叙事、细节刻画与真情流露传递主题。 15．根据文中赵一曼的事迹，请将下列时间轴补充完整。（3分） ①： ②： ④： 16．从修辞角度赏析句子：“春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。”（2分） 17．文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？（3分） 18．文章结尾写道：“请记住，我们每一个人都是收信人。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（2分） （三）阅读《屈原》选段，回答19-20题。（5分） ①屈原（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！ ②尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！ ③啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！ ④啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！ ⑤雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！ ⑥啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈呀！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！ ⑦光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 19．“风”、“雷”、“电”象征着什么？（3分） 20．说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。（2分） （四）阅读《求学的艰辛与欢乐》（于漪）完成下面小21-23题。（9分） ①初中毕业，父亲一病不起，临终把我们姐弟叫到床边，吃力地说了一句话“学点本领，做个好人，孝顺妈妈”，就挥手叫我们走开，怕我们传染上肺病。 ②抗日战争胜利，我与大弟都考取了省立淮安中学。学校离家十几里路，每天很早就要出门。下雨下雪，一身水一身泥；刮大风时，迈一步都得花相当力气。即使如此，我们也不缺一堂课，披星戴月，早出晚归。有时功课多，就用冷水朝脸上浇一浇，脑子就不是浆糊一盆了。早上起不来，多睡一会儿都是好的。这就苦了母亲了，她每天提心吊胆等天明，喊我们起床，烧火煮早饭。寒冬腊月，屋檐挂上尺长的冰凌，我们一起床，母亲已把热气腾腾的泡饭端到我们手上。 ③天天练腿劲，走读了一个学期，学校又搬迁，于是转入镇江中学。当时，物质条件极其艰苦，而同学之间从不为生活上的事计较，相反，总是互帮互助。天寒地冻，汲水不易。清晨，井边放着一排漱口杯、脸盆，总有同学自告奋勇为大家提井水。井深，一桶桶提上来，累得头上冒汗。个子高的不用招呼就身先士卒，男同学更是把女同学推开，自己大显身手。欢声笑语驱赶着天空的彤云，驱赶着凛冽的寒气。 ④一次上作文课，有同学恶作剧，偷偷把我的凳子搬走。我不去找，就站着写。那次是自由命题，我就针对这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西。出乎意料的是老师大为欣赏，在文后批了一大段：“……于生失座，成此佳篇，遂使孟嘉落帽①韵事不专美于前矣！”至今想起，心里依旧暖暖的。 ⑤晚自修是学校一景。教室里每张课桌上一盏煤油灯，两个同学合用，尽管油灯大大小小、高高低低有差别，但排列整齐，星星点点，远远望去，简直有纳兰性德《长相思》中“夜深千帐灯”的味道。同学中无人言苦，以苦为乐。知识大门打开，某个问题悟到真谛时，自控能力好的会莞尔一笑，无所顾忌的则手舞足蹈，千姿百态，生气勃勃。 ⑥大考完了最是快乐，每个毛孔都放松了，骨头架子也似乎散了板。班班忙着排节目，说的，唱的，吹奏的，表演的，自娱自乐。最引人注目的莫过于文娱晚会。从编导、演出到搬桌子搭台，全是由学生担当。夏夜繁星闪烁，台的四角吊着四盏马灯，台下人头攒动，有时屏息谛听，有时笑得前俯后仰。说实在的，舞台上灯光昏暗，表演者的模样不清晰，不过是人影绰约而已，但有的节目迄今还依稀在目。 ⑦暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞之时，三五好友去踏青。周六下午不急于回家，总要在田野里撒腿跑一阵。菜花黄了，扑鼻清香，少不得信口悠悠吟诵“莫问早行奇绝处，四方八面野香来”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，俨然宋人杨万里就在身边。与其说是走路，不如说是跑跳。小河流水潺潺，只要有一两块阶石，都要兴冲冲地站上去。这个弯下腰说：“我照镜子啦！”那个展开臂膀说：“看我能站在水上，有轻功。”彼此之间还要做做鬼脸。路旁的树枝有时也倒霉，我们手痒时折它一根，甩甩它，装作马鞭子用。心里甜蜜蜜的，那种高兴劲儿难以言表。 ⑧走一路，洒一路欢声笑语，连地上的尘土也羡慕，不时地飞扬。然而，有时我们也会严肃得像历经沧桑的老人。镇江北固山是寒暑假必去之处，北固山不过一座小丘，在我心中却高大巍峨，有说不尽的滋味。登临山顶，回顾历史，遥望滚滚长江，不禁想起辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》。大家吟诵之余，感慨系之，忧国忧民之思充盈胸际。 ⑨每当此时，镇江中学校训“一切为民族”五个大字总凸现在眼前。“求学为什么？为了从愚昧走向文明，为了解救苦难的民族于水深火热之中……”老师激昂的话语揭示了求学的目的，诠释了校训的内涵。为此，我们风华正茂的学生努力进取，把物质生活的贫乏与艰难踩在脚下，追求精神生活的充实与欢乐。“一切为民族”这五个大字掷地铿锵，镌刻我心中，成为我铸造师魂的基因。 21．文章蕴含情感①_______________、母亲烧早饭，体现父母情；②_______________、灯下读书、文娱晚会、田野踏青，表现同窗情；写下的“檄文”被老师表扬，折射出③_______________；游山诵诗、想起校训，感受到厚重的家国情。（3分） 22．谈谈你从第②段“提心吊胆”一词中读出了什么。（3分） 23．结合全文内容，谈谈对结尾段画线句的理解。（3分） 四、作文（50分） 24．诗人方政在诗歌《面对石头》里写道： “横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。” 诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：（1）自拟标题；（2）不少于600字；（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $