精品解析：河南洛阳市汝阳县2025- 2026 学年第二学期期末学科素养检测卷七年级生物学

2025～2026学年第二学期七年级生物期末学科素养检测卷 一、单选题（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分。） 1. 沙漠气候干旱，水分极少。下列最可能生活在沙漠地区的植物是（　　） A. B. C. D. 2. 如图表示构成某食物链的四种生物之间Y的关系柱状图，下列叙述正确的是（ ） A. 若Y表示有毒物质积累量，则丁属于消费者 B. 若Y表示有机物总量，则甲的数量最多 C. 若Y表示生物的数量，则食物链为甲→乙→丙→丁 D. 该食物链中能量流动的起点是光能 3. 下列关于生态系统的说法，错误的是（ ） A. 淡水生态系统有净化水质、为动植物提供栖息地的作用 B. 草原生态系统在防风固沙方面有重要作用 C. 黄河和长江均属于淡水生态系统 D. 人工林地总是比森林的生物种类丰富 4. 下图是小明同学制作的生态瓶，与池塘生态系统相比，他制作的生态瓶自我调节能力较弱的主要原因是（ ） A. 生物种类较少，食物链和食物网简单 B. 缺乏分解者，物质循环效率低 C. 生产者光合作用弱，氧气供应不稳定 D. 空间封闭狭小，空气不能流通 5. 广州海关在入境包裹中截获了活体“异宠”非洲大蜗牛，该生物食性繁杂，可啃食多种植物且繁殖速度极快。若非洲大蜗牛非法流入我国境内并大量繁殖扩散，可能造成的影响是（ ） A. 增加本地生态系统的物种丰富度 B. 促进本地生态系统的物质循环 C. 威胁本地生态安全和生物多样性 D. 提高本地生态系统的自我调节能力 6. 小明特别喜欢吃绿豆芽，决定自己发绿豆芽，下面是他在探究过程中观察到的一些现象及解释，请你指出不合理的选项（　　） A. 用清水浸泡种子一昼夜，种子吸水膨胀，给种子提供一定的水分 B. 吸水膨胀之后的种子，种皮破裂，胚芽突破种皮 C. 萌发的种子胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶 D. 一直泡在水中的绿豆种子不会发芽，是因为没有给种子提供充足的空气 7. 蒲公英出苗后，主根生长迅速，环境适宜时，主根长度可达到25-35厘米。主根中能迅速生长的细胞是（ ） A. B. C. D. 8. 构建各结构概念图有助于理解花的结构，梳理各结构之间的关系。如图是科研人员在共享平台建立的樱桃花结构概念图，其中①②③可分别代表（ ） A. 雌蕊、子房、胚珠 B. 雌蕊、花药、花粉 C. 雄蕊、花瓣、花粉 D. 子房、胚珠、花瓣 9. 生物兴趣小组制作了如图所示的植物叶片气孔模型，当用注射器向气球内注射空气时，气球围成的“空腔”会变大。下列有关该模型的叙述正确的是（ ） A. 气球模拟的是气孔外的表皮细胞 B. 胶带间的空腔模拟气体进出的通道 C. 向气球内充气模拟保卫细胞失水 D. 气孔只允许氧气和二氧化碳进出 10. “有收无收在于水，收多收少在于肥”，植物生长需要水和无机盐，下列说法错误的是（ ） A. 水分在植物体内运输和散失的主要途径为：根部成熟区的导管→茎中的导管→叶中的导管→气孔→大气 B. 若孙悟同学家种植的玉米出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，则可能需要补充氮肥 C. 没有绿色植物的蒸腾作用，生物圈中的水循环就无法进行 D. 在移栽植物的过程中有时需要给植物打针输液，主要目的是为植物提供水和无机盐 11. 生物圈中的水循环是指自然界中的水通过蒸发、蒸腾、降水等环节，在生物圈中不断循环运动的过程。下列叙述正确的是（ ） A. 植物通过吸收水参与水循环 B. 植物根部吸收的水大部分用于呼吸作用 C. 水循环的动力主要来自太阳能 D. 水资源是取之不尽、用之不竭的 12. 生物兴趣小组的同学们利用天平、玻璃瓶和两株同品种植株进行实验（如图）。开始时，天平两端保持平衡，转移到黑暗高温的环境中，一段时间后会发生的现象是（ ） A. 右边降低 B. 左边降低 C. 保持平衡 D. 均有可能出现 13. 下图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述错误的是（　　） A. 该实验的先后顺序是①③④②⑤ B. 叶绿素能够溶解在图④小烧杯内的酒精里 C. 此实验能够证明光合作用的场所是叶绿体 D. 叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝 14. 在甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入等量正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ） A. B. C. D. 15. 如图为小秦整理的植物生理作用概念图，下列叙述正确的是（ ） A. a的浓度越高，光合作用强度越弱 B. 光合作用的场所是c叶绿体 C. d表示氧气，e表示二氧化碳 D. g最终来自绿色植物制造的有机物 16. 老师通过如图两装置的对比，来验证植物呼吸过程中是否消耗氧气，下列相关分析正确的是（ ） A. ①可以为用沸水煮过的植物 B. 实验装置需置于有光环境中 C. 甲瓶中植物未进行呼吸作用 D. 两装置中植物数量可以不同 17. 在三北防护工程林场中的桑树基地，桑树不仅发挥着防风固沙的作用还为人们带来许多经济效益。下列在林场桑树基地上实施的措施与其目的对应不相符的是（ ） A. 设置排水沟下雨后及时排涝——避免桑树根系缺氧 B. 给桑树增施肥料——补充桑树发育所需的无机盐 C. 移栽桑树幼苗时根部带土坨——保护桑树的幼根 D. 适时除去桑树旁的杂草——为桑树提供充足的光照 18. 低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境 A. 能使呼吸作用旺盛 B. 能使呼吸作用减弱 C. 能够调节光合作用强度 D. 使细菌等微生物不能生存 19. “十四五”期间我国规划完成造林种草等国土绿化5亿亩。下列有关绿色植物在生物圈中的作用，叙述错误的是（ ） A. 能维持生物圈中的碳氧平衡 B. 为生物圈中其他生物提供营养物质 C. 能够调节大气湿度，减少降水量 D. 在保持水土、防风固沙等方面起重要作用 20. “保护环境，人人有责”，环保要从自身做起，从身边的小事做起。下列行为不利于保护环境的是（ ） A. 参与植树造林活动 B. 在社区宣传垃圾分类 C. 外出做到绿色出行 D. 经常使用一次性筷子 二、非选择题（5道大题，共60分。） 21. 习近平总书记曾多次强调，粮食安全是“国之大者”，要用中国的粮仓保护中国的粮食安全，一块块农田就是我们的粮仓。下图是某农田生态系统中的食物网，请据此回答以下问题： （1）食草昆虫属于该生态系统中的________。 （2）从农田生态系统的组成成分看，图中缺乏的成分是______________________。 （3）太阳能通过水稻的________作用输入农田生态系统，食草昆虫等动物通过摄食食物链中上一环节生物体内的________（填物质）获得能量，从而推动能量的流动。食物网中能让青蛙间接从水稻获得更多能量的食物链是________。 （4）防虫害是保证粮食安全的辅助措施之一，请结合图中食物网为广大水稻种植户提出合理的防虫害建议：_____________________________。 22. 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。下列图片依次是大豆的种子结构、幼根生长、幼苗、某细胞群、花结构、果实结构的示意图。请据图分析作答：（“[ ]”内填序号或字母） （1）图2中的幼根是由图1中的[____]发育而来。 （2）图3中的A所示结构是图1中的[____]。 （3）图4的细胞群取自图2根尖中的分生区，即[____]段。 （4）图5中最重要的结构是____________，与果实和种子的形成有关。 （5）图6中的②种子是由雌蕊结构中的____________发育而来 （6）一粒大豆种子之所以能长成一株新植物体，与其细胞的____________、生长及分化有关。 23. 小苏和同学们制订了计划来探究种子萌发的条件及植物的生长发育，具体过程如下： 任务一：选种阶段 （1）选取1粒完整饱满的花生种子，提前浸泡后埋入花盆中，覆盖薄土、喷水保湿，再将花盆放入适宜温度的环境中，目的是为花生种子萌发提供________________________（填具体的条件）。 （2）一段时间后，小苏观察发现种子未萌发。将其剖开后观察内部结构，发现花生种子结构完整，说明花生种子内能发育成花生幼苗的____________（填结构）未被破坏。因此小苏推测花生种子无法萌发的原因可能是____________________。1粒花生种子无法萌发，改进后同学们选用20粒种子进行实验，小组同学的探究活动进入了下一阶段。 任务二：发育阶段 小苏将萌发的种子继续放置在适宜环境中，观察其幼苗生长、果实发育的过程。 （3）为确保植株的正常生长，不可一次性施肥过多，因为这会导致土壤溶液浓度__________（填“大于”或“小于”）植株根细胞细胞液浓度，根细胞_________（填“失水”或“吸水”），使得植株出现萎蔫现象。 （4）果针的形成需要大量含钙无机盐，这些无机盐是花生植株从土壤中吸收后通过茎中的____________运输到植物体各部位的。 24. “油泼辣子”的主要食材是辣椒和植物油。图1是辣椒叶片进行光合作用的示意图，其中A、B、C和D表示物质，且A和B表示气体；图2是辣椒叶片在夏季一天内进行光合作用和呼吸作用的活动强度曲线图。请据图回答问题： （1）辣椒叶片正在进行光合作用，图1中B表示二氧化碳，A表示____________。请写出该过程的公式（式子）_________________________。 （2）图2甲和乙曲线中表示辣椒叶片呼吸作用的是________曲线。 （3）图2中，乙曲线在中午12时前后出现峰值后明显下降，请分析夏季正午乙曲线下降的原因是_____________________________________________________。 （4）绿色植物对生物圈有重大作用，它为其他生物提供食物和能量；有助于维持生物圈的________平衡；还通过吸收水分和________作用参与生物圈中的水循环。 25. 小强同学特别喜欢生物学，他平时爱动手、善思考，课后他设计了如下实验装置，对植物的某些生理活动进行了进一步的探究： （1）他将装置1放在光照充足的环境中2小时，然后打开阀门M，向漏斗中倒入适量清水，一段时间后甲瓶中的种子开始萌发，小强认为这样能促进乙瓶内的水仙进行光合作用，原因是______________________________；若再打开阀门N，等一段时间，丙瓶（假设丙瓶内原来是真空的）内会收集到一些气体，对该气体的检验方法是________________________________________。 （2）他利用图2装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据记录见下表： 试管与灯的距离/厘米 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数/个 60 30 21 10 结合光合作用原理，我们能通过实验数据得出的结论是_________________________________________。 （3）他设计装置3要探究的问题是______________________________？一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是澄清的石灰水________。选用黑色塑料袋，是为了_______________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期七年级生物期末学科素养检测卷 一、单选题（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分。） 1. 沙漠气候干旱，水分极少。下列最可能生活在沙漠地区的植物是（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】生物需适应环境才能生存，沙漠干旱少水，生活在此的植物需具备减少水分散失的特征。 【详解】ABC．这三项中的植物叶片都较宽大，蒸腾作用旺盛，水分散失量大，难以适应沙漠干旱缺水的环境，ABC错误。 D．该选项植物叶片特化为刺状，极大地减小了叶片表面积，能显著降低蒸腾作用，减少水分散失，适应沙漠干旱缺水的环境，D正确。 2. 如图表示构成某食物链的四种生物之间Y的关系柱状图，下列叙述正确的是（ ） A. 若Y表示有毒物质积累量，则丁属于消费者 B. 若Y表示有机物总量，则甲的数量最多 C. 若Y表示生物的数量，则食物链为甲→乙→丙→丁 D. 该食物链中能量流动的起点是光能 【答案】A 【解析】 【详解】A．有毒物质沿食物链逐级富集，含量最高的丁是最高级消费者，A正确。 B．有机物总量生产者最多，柱状数值最大的丁是生产者，B错误。 C．若Y表示生物的数量，数量越多营养级越低，则食物链为丁→丙→乙→甲，C错误。 D．食物链能量流动起点是生产者固定的太阳能，光能不能直接进入食物链，D错误。 3. 下列关于生态系统的说法，错误的是（ ） A. 淡水生态系统有净化水质、为动植物提供栖息地的作用 B. 草原生态系统在防风固沙方面有重要作用 C. 黄河和长江均属于淡水生态系统 D. 人工林地总是比森林的生物种类丰富 【答案】D 【解析】 【详解】A．淡水生态系统包含河流、湖泊等类型，具备净化水质、为动植物提供栖息场所的作用，A正确。 B．草原生态系统的草本植物根系发达，可固定土壤，在防风固沙方面有重要作用，B正确。 C．黄河和长江属于河流生态系统，而河流生态系统属于淡水生态系统范畴，C正确。 D．人工林地是人工营造的生态系统，生物种类相对单一，自然森林生态系统的生物种类更为丰富，D错误。 4. 下图是小明同学制作的生态瓶，与池塘生态系统相比，他制作的生态瓶自我调节能力较弱的主要原因是（ ） A. 生物种类较少，食物链和食物网简单 B. 缺乏分解者，物质循环效率低 C. 生产者光合作用弱，氧气供应不稳定 D. 空间封闭狭小，空气不能流通 【答案】A 【解析】 【详解】A．生态系统自我调节能力取决于生物丰富度，生物越少、营养结构越简单，自动调节能力越弱，是主要原因，A正确。 B．生态瓶泥沙、水体中存在细菌真菌等分解者，并非缺少分解者，B错误。 C．生产者光合作用弱，氧气供应不稳定是瓶内短期环境问题，不是自我调节能力弱的根本原因，C错误。 D．封闭空间只是外界气体无法交换，和生态系统自身调节能力强弱无关，D错误。 5. 广州海关在入境包裹中截获了活体“异宠”非洲大蜗牛，该生物食性繁杂，可啃食多种植物且繁殖速度极快。若非洲大蜗牛非法流入我国境内并大量繁殖扩散，可能造成的影响是（ ） A. 增加本地生态系统的物种丰富度 B. 促进本地生态系统的物质循环 C. 威胁本地生态安全和生物多样性 D. 提高本地生态系统的自我调节能力 【答案】C 【解析】 【详解】A．非洲大蜗牛属于外来入侵物种，其大量繁殖会挤压本地物种的生存空间，导致本地物种减少，并非增加本地生态系统的物种丰富度，故A错误。 B．本地生态系统中的生物已形成稳定的物质循环体系，非洲大蜗牛大量繁殖会破坏该平衡，无法促进本地生态系统的物质循环，故B错误。 C．非洲大蜗牛食性繁杂、繁殖速度快，流入我国境内大量繁殖后，会啃食多种本地植物，与本地生物争夺资源，导致本地物种数量减少，威胁本地生态安全和生物多样性，故C正确。 D．生态系统的自我调节能力与物种丰富度和营养结构复杂程度相关，非洲大蜗牛入侵会降低本地物种丰富度，从而降低本地生态系统的自我调节能力，故D错误。 6. 小明特别喜欢吃绿豆芽，决定自己发绿豆芽，下面是他在探究过程中观察到的一些现象及解释，请你指出不合理的选项（　　） A. 用清水浸泡种子一昼夜，种子吸水膨胀，给种子提供一定的水分 B. 吸水膨胀之后的种子，种皮破裂，胚芽突破种皮 C. 萌发的种子胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶 D. 一直泡在水中的绿豆种子不会发芽，是因为没有给种子提供充足的空气 【答案】B 【解析】 【分析】种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态。种子萌发的过程：种子吸水，把子叶中的营养运给胚根、胚轴、胚芽；胚根发育，首先突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。种子萌发的条件： ①环境条件适宜的温度、一定的水分、充足的空气； ②自身条件：胚是活的、发育成熟且完整的胚、足够的营养储备、不在休眠期。特别提醒：阳光、土壤不是种子萌发的条件。 【详解】A．用清水浸泡种子一昼夜，种子吸水膨胀，给种子提供一定的水分，细胞吸水后开始活跃，A正确。 B．吸水膨胀之后的种子，种皮破裂，胚根突破种皮，B错误。 C．萌发的种子胚轴伸长，胚轴发育成根茎连接部分，胚芽发育成茎和叶，C正确。 D．一直泡在水中的绿豆种子不会发芽，水分阻碍了种子吸收氧气，没有给种子提供充足的空气，D正确。 故选B。 【点睛】注意理解种子的萌发。 7. 蒲公英出苗后，主根生长迅速，环境适宜时，主根长度可达到25-35厘米。主根中能迅速生长的细胞是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A．成熟区的细胞停止伸长，分化出根毛，主要功能是吸收水和无机盐，不再伸长，A不符合题意。 B．分生区分裂产生的新细胞移动到伸长区后快速纵向拉长，伸长区是根伸长最快的部位，可直接让根变长，B符合题意。 C．分生区的细胞主要通过分裂增加细胞数量，细胞体积增大不明显，不是根迅速生长的主要原因，C不符合题意。 D．根冠的细胞起保护根尖分生区的作用，不分裂、不伸长，D不符合题意。 8. 构建各结构概念图有助于理解花的结构，梳理各结构之间的关系。如图是科研人员在共享平台建立的樱桃花结构概念图，其中①②③可分别代表（ ） A. 雌蕊、子房、胚珠 B. 雌蕊、花药、花粉 C. 雄蕊、花瓣、花粉 D. 子房、胚珠、花瓣 【答案】A 【解析】 【详解】A．雌蕊包含子房，子房包含胚珠，符合概念图中①包含②，②包含③的关系，A正确。 B．雌蕊并不包含花药，花药是雄蕊的一部分，不符合概念图结构关系，B错误。 C．雄蕊和花瓣是花中不同类型的结构，不存在包含关系，不符合概念图，C错误。 D．子房包含胚珠，但胚珠和花瓣不存在包含关系，不符合概念图，D错误。 9. 生物兴趣小组制作了如图所示的植物叶片气孔模型，当用注射器向气球内注射空气时，气球围成的“空腔”会变大。下列有关该模型的叙述正确的是（ ） A. 气球模拟的是气孔外的表皮细胞 B. 胶带间的空腔模拟气体进出的通道 C. 向气球内充气模拟保卫细胞失水 D. 气孔只允许氧气和二氧化碳进出 【答案】B 【解析】 【详解】A．气球代表保卫细胞，两个保卫细胞围成气孔，不是表皮细胞，A错误。 B．空腔对应气孔，气孔是氧气、二氧化碳、水蒸气进出叶片的通道，B正确。 C．充气气球膨胀，模拟保卫细胞吸水膨胀、气孔张开；失水时保卫细胞收缩，气孔关闭，C错误。 D．气孔不只允许氧气和二氧化碳进出，水蒸气也会通过气孔散失，蒸腾作用的水分由此排出，D错误。 10. “有收无收在于水，收多收少在于肥”，植物生长需要水和无机盐，下列说法错误的是（ ） A. 水分在植物体内运输和散失的主要途径为：根部成熟区的导管→茎中的导管→叶中的导管→气孔→大气 B. 若孙悟同学家种植的玉米出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，则可能需要补充氮肥 C. 没有绿色植物的蒸腾作用，生物圈中的水循环就无法进行 D. 在移栽植物的过程中有时需要给植物打针输液，主要目的是为植物提供水和无机盐 【答案】C 【解析】 【分析】（1）植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。 （2）植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积，可以吸收更多水分，解答即可。 【详解】 A．水分在植物体内运输和散失的主要途径为：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气(水蒸气)，A正确。 B．氮肥作用，促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，所以无机盐是植物生长发育不可缺少的物质。种植玉米时，若生长期出现了植株矮小瘦弱，叶片发黄的现象，应采用的措施是补充含氮肥的无机盐，B正确; C．绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环。如果地球上没有绿色植物，水循环仍然可以进行。海洋，湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中，形成云，继而形成雨、雪、或冰看，再回到海洋或陆地，但是如果没有绿色植物，生物园中的水循环将受到一定的(影响) ，如陆地降雨量，C错误。 D．植物生长需要的营养物质有水、无机盐和有机物，水和无机盐通过根从土壤中吸收的，有机物是通过光合作用自己制造的，因此，在移栽植物的过程中有时需要给植物打针输液，主要目的是为植物提供水和无机盐，水和无机盐能促进植物体的生长和成活， D正确。 故选C。 11. 生物圈中的水循环是指自然界中的水通过蒸发、蒸腾、降水等环节，在生物圈中不断循环运动的过程。下列叙述正确的是（ ） A. 植物通过吸收水参与水循环 B. 植物根部吸收的水大部分用于呼吸作用 C. 水循环的动力主要来自太阳能 D. 水资源是取之不尽、用之不竭的 【答案】C 【解析】 【详解】A．植物主要通过蒸腾作用将吸收的水分散失到大气中，以此参与水循环，仅吸收水并未完成参与水循环的关键环节，故A错误。 B．植物根部吸收的水大部分用于蒸腾作用，只有极少部分用于呼吸作用等生理活动，故B错误。 C．水循环的蒸发、蒸腾等过程需要太阳能提供能量，大气运动带动水汽输送的能量也来自太阳能，因此水循环的动力主要来自太阳能，故C正确。 D．地球上的淡水资源总量有限，且分布不均，同时存在污染和浪费现象，并非取之不尽、用之不竭的，故D错误。 12. 生物兴趣小组的同学们利用天平、玻璃瓶和两株同品种植株进行实验（如图）。开始时，天平两端保持平衡，转移到黑暗高温的环境中，一段时间后会发生的现象是（ ） A. 右边降低 B. 左边降低 C. 保持平衡 D. 均有可能出现 【答案】A 【解析】 【详解】水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物体从土壤中吸收的水分大部分用于蒸腾作用；植物体进行蒸腾作用的主要部位是叶片。植物叶片面积越大，通过蒸腾作用散失的水分就越多。实验开始时天平两端平衡，说明初始状态下左右两侧装置的总重量相等。两株为同品种植株，唯一的不同是左侧植株叶片数量多于右侧，这是实验的变量。在黑暗高温环境中，虽然植物不能进行光合作用，但蒸腾作用仍会进行，且高温会促进蒸腾作用。左侧植株叶片多，蒸腾作用更强，散失的水分更多，导致左侧装置总重量减轻的程度大于右侧，故右边降低，左边升高，A符合题意，BCD不符合题意。 13. 下图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述错误的是（　　） A. 该实验的先后顺序是①③④②⑤ B. 叶绿素能够溶解在图④小烧杯内的酒精里 C. 此实验能够证明光合作用的场所是叶绿体 D. 叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝 【答案】C 【解析】 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→取叶→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定并控制实验变量、设置对照实验。 【详解】A．根据分析，《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：①暗处理→③部分遮光→光照→取叶→④酒精脱色→②漂洗加碘→⑤观察颜色，A正确。 B．酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。所以，我们一般图④使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此对叶片进行酒精脱色时，一般采用把酒精放在小烧杯内隔水加热的方法，B正确。 CD．淀粉遇碘变蓝。结合题图③，可知叶片的两个区域除光照外，其余条件都相同且适宜，故根据实验现象：未遮光部分叶肉细胞能够进行光合作用制造有机物（主要是淀粉），遇碘变蓝色；遮光部分叶肉细胞不能进行光合作用制造有机物，遇碘不变蓝色，由此可得出结论：光是绿叶制造淀粉不可缺少的条件，C错误，D正确。 故选C。 14. 在甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入等量正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】1．生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。 2．萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧气，所以瓶内的氧气的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的温度和氧气气的含量都不会发生变化。 【详解】植物呼吸作用需要吸氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。所以，甲瓶是萌发的种子，进行呼吸作用需要吸入氧气，瓶内氧气逐渐减少，曲线下降，同时释放出能量，温度升高，温度曲线将上升。乙瓶是煮熟的种子，没有进行呼吸作用，既不会吸收瓶中氧气，也不会温度升高，曲线图平行没有变化。再观察四个选项，这样只有D曲线图是甲吸收瓶中氧气，越来越少，曲线下降，同时乙曲线没有变化，故选D。 【点睛】解题的关键是理解植物进行呼吸作用消耗氧气释放出能量，并正确的判断图中曲线的变化情况。 15. 如图为小秦整理的植物生理作用概念图，下列叙述正确的是（ ） A. a的浓度越高，光合作用强度越弱 B. 光合作用的场所是c叶绿体 C. d表示氧气，e表示二氧化碳 D. g最终来自绿色植物制造的有机物 【答案】B 【解析】 【详解】A．a是二氧化碳，在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强，A错误。 B．叶绿体是绿叶进行光合作用的主要场所，绿色植物光合作用需要叶绿体的参与，B正确。 C．有机物和氧气是植物呼吸作用的原料，有机物和氧气是绿色植物光合作用的产物，e表示氧气，d表示氧气，C错误。 D．g是能量，根本来源是太阳能，有机物只是储存能量，D错误。 16. 老师通过如图两装置的对比，来验证植物呼吸过程中是否消耗氧气，下列相关分析正确的是（ ） A. ①可以为用沸水煮过的植物 B. 实验装置需置于有光环境中 C. 甲瓶中植物未进行呼吸作用 D. 两装置中植物数量可以不同 【答案】A 【解析】 【详解】A．乙瓶作为对照组，需要放置死亡的植物（如沸水煮过的植物），这类植物无法进行呼吸作用，不会消耗氧气，带火星的细木条可以燃烧，和甲瓶形成对比，A正确。 B．该实验目的是验证呼吸作用消耗氧气，而植物在光下会进行光合作用产生氧气，从而干扰实验结果，所以装置应置于无光环境中，B错误。 C．甲瓶中是新鲜植物，活细胞会进行呼吸作用，消耗了瓶内的氧气，所以带火星的细木条熄灭，C错误。 D．对照实验需要遵循单一变量原则，除了植物的活性（能否进行呼吸作用）不同外，其他无关变量（如植物数量）应保持相同，D错误。 17. 在三北防护工程林场中的桑树基地，桑树不仅发挥着防风固沙的作用还为人们带来许多经济效益。下列在林场桑树基地上实施的措施与其目的对应不相符的是（ ） A. 设置排水沟下雨后及时排涝——避免桑树根系缺氧 B. 给桑树增施肥料——补充桑树发育所需的无机盐 C. 移栽桑树幼苗时根部带土坨——保护桑树的幼根 D. 适时除去桑树旁的杂草——为桑树提供充足的光照 【答案】D 【解析】 【详解】A．设置排水沟下雨后及时排涝，增加土壤氧气含量，避免桑树根系缺氧，促进根细胞的呼吸作用，A不符合题意。 B．肥料中含有无机盐，给桑树增施肥料，可补充桑树发育所需的无机盐，B不符合题意。 C．移栽桑树幼苗时根部带土坨，避免损伤幼根和根毛，利于水分的吸收，提高移栽的成活率，C不符合题意。 D．适时除去桑树旁的杂草，可避免杂草与桑树争夺光照、水分、肥料等，D符合题意。 18. 低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境 A. 能使呼吸作用旺盛 B. 能使呼吸作用减弱 C. 能够调节光合作用强度 D. 使细菌等微生物不能生存 【答案】B 【解析】 【详解】低温、适当控制氧气和二氧化碳浓度能抑制水果蔬菜的呼吸作用。减少有机物的消耗，利于保存果蔬。 19. “十四五”期间我国规划完成造林种草等国土绿化5亿亩。下列有关绿色植物在生物圈中的作用，叙述错误的是（ ） A. 能维持生物圈中的碳氧平衡 B. 为生物圈中其他生物提供营养物质 C. 能够调节大气湿度，减少降水量 D. 在保持水土、防风固沙等方面起重要作用 【答案】C 【解析】 【详解】A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡，A正确。 B．绿色植物能通过光合作用制造有机物，为自身及生物圈中其他生物提供营养物质和能量，B正确。 C．绿色植物的蒸腾作用会向大气中释放水蒸气，能够提高大气湿度，增加降水量，而非减少降水量，C错误。 D．绿色植物的根系可固定土壤，枝叶能阻挡风沙，在保持水土、防风固沙等方面起重要作用，D正确。 20. “保护环境，人人有责”，环保要从自身做起，从身边的小事做起。下列行为不利于保护环境的是（ ） A. 参与植树造林活动 B. 在社区宣传垃圾分类 C. 外出做到绿色出行 D. 经常使用一次性筷子 【答案】D 【解析】 【详解】A．参与植树造林活动可增加植被覆盖率，起到净化空气、保持水土、调节气候等作用，利于保护环境，A不符合题意。 B．在社区宣传垃圾分类有助于提高居民环保意识，促进资源回收利用，减少垃圾对环境的污染，利于保护环境，B不符合题意。 C．外出绿色出行（如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等）能够减少机动车尾气排放，降低空气污染，利于保护环境，C不符合题意。 D．经常使用一次性筷子会消耗大量木材资源，加剧森林资源的破坏，不利于保护环境，D符合题意。 二、非选择题（5道大题，共60分。） 21. 习近平总书记曾多次强调，粮食安全是“国之大者”，要用中国的粮仓保护中国的粮食安全，一块块农田就是我们的粮仓。下图是某农田生态系统中的食物网，请据此回答以下问题： （1）食草昆虫属于该生态系统中的________。 （2）从农田生态系统的组成成分看，图中缺乏的成分是______________________。 （3）太阳能通过水稻的________作用输入农田生态系统，食草昆虫等动物通过摄食食物链中上一环节生物体内的________（填物质）获得能量，从而推动能量的流动。食物网中能让青蛙间接从水稻获得更多能量的食物链是________。 （4）防虫害是保证粮食安全的辅助措施之一，请结合图中食物网为广大水稻种植户提出合理的防虫害建议：_____________________________。 【答案】（1）消费者 （2）分解者和非生物部分 （3） ①. 光合 ②. 有机物 ③. 水稻→食草昆虫→青蛙 （4）保护蜘蛛、青蛙等有益生物；减少使用农药等（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 食草昆虫不能自主合成有机物，需要直接以生产者水稻为食，因此属于生态系统中的消费者。 【小问2详解】 完整的生态系统组成包括非生物部分和生物部分，生物部分包含生产者、消费者、分解者，食物网仅包括生产者和消费者，因此缺少非生物部分和分解者。 【小问3详解】 太阳能需要通过生产者的光合作用转化为化学能才能输入生态系统，因此水稻通过光合作用固定太阳能。生物体内的能量储存在有机物中，消费者通过摄食获取上一营养级的有机物获得能量，推动能量流动。能量沿食物链单向流动、逐级递减，食物链越短，最高营养级获得的能量越多，因此能让青蛙获得更多能量的最短食物链是：水稻→食草昆虫→青蛙。 【小问4详解】 结合食物网，我们可以利用生物防治防虫害：保护蜘蛛、青蛙等有益生物，依靠天敌控制害虫数量，减少化学农药的使用，既可以防控虫害，也能减少环境污染，保证粮食安全（合理即可）。 22. 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。下列图片依次是大豆的种子结构、幼根生长、幼苗、某细胞群、花结构、果实结构的示意图。请据图分析作答：（“[ ]”内填序号或字母） （1）图2中的幼根是由图1中的[____]发育而来。 （2）图3中的A所示结构是图1中的[____]。 （3）图4的细胞群取自图2根尖中的分生区，即[____]段。 （4）图5中最重要的结构是____________，与果实和种子的形成有关。 （5）图6中的②种子是由雌蕊结构中的____________发育而来 （6）一粒大豆种子之所以能长成一株新植物体，与其细胞的____________、生长及分化有关。 【答案】（1）2 （2）5 （3）c （4）雌蕊和雄蕊 （5）胚珠 （6）分裂 【解析】 【分析】图1大豆种子中，1为胚轴、2为胚根、3为种皮、4为胚芽、5为子叶；图2根尖中，a为成熟区、b为伸长区、c为分生区、d为根冠；图3中A是大豆幼苗萌发后残留的子叶；图4为分生区细胞群，特点是细胞体积小、细胞核大、排列紧密；图5为花的结构，标注了花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊；图6大豆果实中，①是果皮、②是种子。 【小问1详解】 种子萌发时，胚根将来发育成植物的根，因此图2的幼根由图1中的2胚根发育而来，答案为2。 【小问2详解】 图3中的A是大豆种子萌发后幼苗残留的子叶，对应图1中的5号结构，答案为5。 【小问3详解】 图2根尖中c段是分生区，分生区细胞特征和图4细胞群特征（细胞小、核大、排列紧密）一致，答案为c。 【小问4详解】 花的结构中，雄蕊和雌蕊（合称花蕊）与果实和种子的形成有直接关系，是花最重要的结构，答案为雄蕊和雌蕊（花蕊）。 【小问5详解】 传粉受精完成后，雌蕊的胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，因此图6的②种子由胚珠发育而来，答案为胚珠。 【小问6详解】 植物体由小长大，依靠细胞分裂增加细胞数目、细胞生长增大细胞体积、细胞分化形成不同组织，因此种子长成新植物体与细胞的分裂、生长及分化有关，答案为分裂。 23. 小苏和同学们制订了计划来探究种子萌发的条件及植物的生长发育，具体过程如下： 任务一：选种阶段 （1）选取1粒完整饱满的花生种子，提前浸泡后埋入花盆中，覆盖薄土、喷水保湿，再将花盆放入适宜温度的环境中，目的是为花生种子萌发提供________________________（填具体的条件）。 （2）一段时间后，小苏观察发现种子未萌发。将其剖开后观察内部结构，发现花生种子结构完整，说明花生种子内能发育成花生幼苗的____________（填结构）未被破坏。因此小苏推测花生种子无法萌发的原因可能是____________________。1粒花生种子无法萌发，改进后同学们选用20粒种子进行实验，小组同学的探究活动进入了下一阶段。 任务二：发育阶段 小苏将萌发的种子继续放置在适宜环境中，观察其幼苗生长、果实发育的过程。 （3）为确保植株的正常生长，不可一次性施肥过多，因为这会导致土壤溶液浓度__________（填“大于”或“小于”）植株根细胞细胞液浓度，根细胞_________（填“失水”或“吸水”），使得植株出现萎蔫现象。 （4）果针的形成需要大量含钙无机盐，这些无机盐是花生植株从土壤中吸收后通过茎中的____________运输到植物体各部位的。 【答案】（1）充足的空气、适量的水和适宜的温度 （2） ①. 胚 ②. 种子处于休眠期（或种子没有活力） （3） ①. 大于 ②. 失水 （4）导管 【解析】 【小问1详解】 种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度、充足的空气。题干中浸泡种子、喷水保湿为种子提供一定的水分，放入适宜温度环境提供适宜温度，埋入薄土保证种子能获得充足空气。 【小问2详解】 胚是种子的主要结构，是新植物的幼体，可发育成花生幼苗。种子萌发的自身条件是胚完整且有活性、度过休眠期，已知种子结构完整，因此推测无法萌发的原因可能是种子处于休眠期或胚已失去活性。选用20粒种子是为避免实验偶然性，提高结果可靠性。 【小问3详解】 植物细胞吸水和失水取决于细胞液与外界溶液的浓度差，当土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度时，根细胞失水，植株会出现萎蔫现象，因此不能一次性施肥过多。 【小问4详解】 植物体内的导管负责运输水分和无机盐，筛管负责运输有机物，花生植株从土壤中吸收的含钙无机盐通过茎中的导管运输到植物体各部位，满足果针形成的需求。 24. “油泼辣子”的主要食材是辣椒和植物油。图1是辣椒叶片进行光合作用的示意图，其中A、B、C和D表示物质，且A和B表示气体；图2是辣椒叶片在夏季一天内进行光合作用和呼吸作用的活动强度曲线图。请据图回答问题： （1）辣椒叶片正在进行光合作用，图1中B表示二氧化碳，A表示____________。请写出该过程的公式（式子）_________________________。 （2）图2甲和乙曲线中表示辣椒叶片呼吸作用的是________曲线。 （3）图2中，乙曲线在中午12时前后出现峰值后明显下降，请分析夏季正午乙曲线下降的原因是_____________________________________________________。 （4）绿色植物对生物圈有重大作用，它为其他生物提供食物和能量；有助于维持生物圈的________平衡；还通过吸收水分和________作用参与生物圈中的水循环。 【答案】（1） ①. 氧气 ②. 二氧化碳+水有机物+氧气 （2）甲 （3）夏季中午温度过高，植物为减少体内水分通过蒸腾作用散失，叶片部分气孔关闭；气孔关闭导致从外界吸收的二氧化碳（原料）减少，光合作用原料不足，光合速率下降，因此乙曲线（光合作用）下降。 （4） ①. 碳氧 ②. 蒸腾 【解析】 【小问1详解】 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；已知B是原料二氧化碳，进入叶片，产物氧气会排出叶片，因此A是氧气，根据概念写出光合作用的反应式即可。 【小问2详解】 光合作用需要在有光的条件下才能进行，呼吸作用是活细胞时时刻刻都在进行的生理活动，不受光照限制；图2中甲曲线全天都保持活动强度，因此甲表示呼吸作用。 【小问3详解】 乙曲线代表光合作用，夏季正午温度过高，植物为减少水分散失，会关闭叶片部分气孔；气孔是二氧化碳进入叶片的通道，气孔关闭后，光合作用的原料二氧化碳吸收量减少，因此光合作用强度下降，曲线出现下降。 【小问4详解】 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，有助于维持生物圈的碳氧平衡；绿色植物吸收水分后，通过蒸腾作用将水分以水蒸气形式散失到大气中，以此参与生物圈的水循环。 25. 小强同学特别喜欢生物学，他平时爱动手、善思考，课后他设计了如下实验装置，对植物的某些生理活动进行了进一步的探究： （1）他将装置1放在光照充足的环境中2小时，然后打开阀门M，向漏斗中倒入适量清水，一段时间后甲瓶中的种子开始萌发，小强认为这样能促进乙瓶内的水仙进行光合作用，原因是______________________________；若再打开阀门N，等一段时间，丙瓶（假设丙瓶内原来是真空的）内会收集到一些气体，对该气体的检验方法是________________________________________。 （2）他利用图2装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据记录见下表： 试管与灯的距离/厘米 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数/个 60 30 21 10 结合光合作用原理，我们能通过实验数据得出的结论是_________________________________________。 （3）他设计装置3要探究的问题是______________________________？一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是澄清的石灰水________。选用黑色塑料袋，是为了_______________________。 【答案】（1） ①. 倒入清水后，甲瓶中干燥的种子获得水分开始萌发，呼吸作用增强 ②. 将一根带火星的细木条伸入瓶中，观察木条是否复燃 （2）在一定光照范围内，光照越强，植物的光合作用越强 （3） ①. 植物呼吸作用产生二氧化碳吗 ②. 变浑浊 ③. 避免植物因进行光合作用而影响实验效果 【解析】 【小问1详解】 倒入清水后，甲瓶中干燥的种子获得水分开始萌发，呼吸作用增强，分解有机物释放出二氧化碳。二氧化碳顺着管道进入乙瓶，二氧化碳是光合作用必需的原料，可以促进乙瓶内水仙的光合作用。 水仙在充足光照下进行光合作用释放氧气，氧气汇集到丙瓶中，氧气有助燃的特性，检验该气体的方法为将快要熄灭的细木条伸入丙瓶，观察细木条是否复燃即可判断气体是否为氧气。 【小问2详解】 实验中试管与灯的距离代表光照强度，距离越近光照强度越大，表格数据显示，光照强度越大，每分钟产生的气泡（光合作用释放的氧气）越多，说明光合作用越强，可得到结论：在一定范围内，光照强度越强，植物的光合作用越强。 【小问3详解】 装置3用不透光的黑色塑料袋包裹天竺葵，阻断植物进行光合作用，将袋内气体通入澄清石灰水，探究的问题是植物呼吸作用会产生二氧化碳吗。 植物活细胞时刻进行呼吸作用，释放二氧化碳，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，挤压塑料袋后澄清石灰水会变浑浊。 选用黑色塑料袋不透光，目的是避免植物接受光照进行光合作用，消耗呼吸作用产生的二氧化碳，导致实验现象不明显，干扰实验结果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $