精品解析：山东滨州市无棣县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期学业质量检测 八年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的学校、姓名、班级、座号填写在答题卡规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共26分） 学校将开展一系列主题学习活动。请你完成以下任务。 【任务一：赏风景】 傍晚的帷mù（幕 暮）缓缓拉开，街巷里的身影渐渐多了起来，他们辛苦劳作，目的是为了过上幸福的生活。几只飞鸟掠过枝头，栖息在茂密的枝叶间。霎时，天边掠过一道霞光，金色的光芒向四周fú（辐 幅）射，将云朵、树木都染成了暖色调。村外的小河旁，行人川流不息，晚风裹挟着草木的清香，轻轻拂过脸颊。四处静谧一片：往日里聒噪的蝉鸣早已销声匿迹；老槐树下闲谈声震耳欲聋，轻轻柔柔的；晚风接踵而至，与乡村夜色浑然一体。烟火气在街巷间弥漫，灯光点点，温柔了整个夜晚，也藏着乡村最质朴的美好。 1. 文段中加点字的读音和括号内的字形，完全正确的一项是（ ） A. 幕 qī shà 辐 B. 幕 qī chà 幅 C. 暮 xī chà 幅 D. 暮 xī shà 辐 2. 文段中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 川流不息 B. 销声匿迹 C. 震耳欲聋 D. 接踵而至 3. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _______________________________________ 【答案】1. A 2. C 3. 他们辛苦劳作，是为了过上幸福的生活。（或：他们辛苦劳作，目的是过上幸福的生活。） 【解析】 【1题详解】 注意“幕”的写法，“栖”“霎”的读音。 【2题详解】 A.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。此处形容行人连续不断，使用正确； B.销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。这里指蝉不再鸣叫，使用正确； C.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音极大。后文说闲谈声“轻轻柔柔的”，语义矛盾，使用错误。 D.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断。此处形容晚风接连到来，使用正确。 【3题详解】 原句“目的是”和“为了”同时使用，造成句式杂糅，删去“目的”或“为了”。 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 全长108公里的滇池绿道宛如一条翡翠项链，_______。_______，_______，_______。_______，是云南以更高标准深入打好蓝天、碧水、净土保卫战的持久攻坚。 ①“有一种叫云南的生活”可感可触 ②这惬意场景的背后 ③环抱着高原明珠 ④市民和游客或骑行或漫步 ⑤水清岸绿、鸥鹭翩跹的画卷尽收眼底 A. ③②①④⑤ B. ⑤③②①④ C. ①③④⑤② D. ③④⑤①② 【答案】D 【解析】 【详解】本文段的顺序是：绿道环抱滇池→人们在绿道活动→人们欣赏到沿岸美景→点出这种场景就是“可感可触的云南生活”→转折引出场景背后是生态攻坚。题干开头将滇池绿道比作“翡翠项链”，项链的功能是环抱珠宝，只有③句“环抱着高原明珠”承接这个比喻，因此第一空为③；接下来介绍人们在绿道活动，④句做第二句；然后⑤句介绍可以看到的美景；①句概括这种生活，衔接自然通顺；②句“这惬意场景的背后”引出横线末尾给出总结句，因此②必须排在最后一空；排序为：③④⑤①②。 【任务二：读经典】 5. 请结合语境，补写出古诗文空缺的句子。 中华古诗文里，藏着古人的情怀与志趣：远离俗世喧嚣，向往安宁世外桃源，便想起陶渊明《桃花源记》中描绘老少安然生活的图景：“①_____________，并怡然自乐”；寄情山水之间，沉醉清幽静谧之境，可用柳宗元《小石潭记》侧面写潭水空灵澄澈的句子“潭中鱼可百许头，②_____________”；身处困顿逆境，心怀家国苍生大爱，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒发忧国忧民、心系寒士情怀的千古名句“安得广厦千万间，③_____________”；漂泊异乡羁旅，凭湖抒怀、渴望仕途引荐，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖雄浑壮阔气象的句子“④_____________，波撼岳阳城”；离别无须伤感，胸怀豁达胸襟，李白《送友人》中以景物衬离愁、含蓄惜别的句子是“⑤_____________，白水绕东城”；离别无须伤感，胸怀豁达胸襟，王勃《送杜少府之任蜀州》一扫离别悲愁、道出真挚友情的句子是“⑥_____________，_____________”。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 皆若空游无所依 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 气蒸云梦泽 ⑤. 青山横北郭 ⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“髫、庇、俱、蒸”易写错。 6. 课堂上，同学们分享了自己有关经典阅读的新感悟。请你参与，并完成下面的小题。 （1）请结合《经典常谈》中《<说文解字>第一》的内容，因形解义，并参照示例，推断“明”的字义。 汉字 偏旁图解 推断字义 采 上面是手，下面是果树，“采”本义为“摘取”。例如《关雎》一诗中，“左右采之”的“采”即“摘取”之意。 明 ___________________________________________________________________ （2）在《昆虫记》中，法布尔描绘的不同昆虫间存在着微妙的共生或竞争关系，这体现了自然界的和谐之美。请选择恰当的选项归类。（2分，填序号） ①蚂蚁和蚜虫 ②蝉和蚂蚁 ③红蚁和黑蚁 ④切叶蚁和真菌 A.共生关系：_____________ B.竞争关系：_____________ 【答案】（1）“明”左边是日，右边是月，“明”本义为日月交辉而大放光明，即明亮。例如，唐代杜甫《春夜喜雨》一诗中，“江船火独明”的“明”即“明亮”之意。 （2） ①. ①④ ②. ②③ 【解析】 【小问1详解】 “明”是会意字，结合字形，“日”“月”都能带来光亮，由此推本义，再结合所学古诗文举例即可，符合《<说文解字>第一》中对汉字造字规律的讲解。 示例：左边是太阳（日），右边是月亮（月），日月都能发光，“明”本义为明亮、光亮。例如《西江月·夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊”的“明”就是“明亮”之意。  【小问2详解】 共生指两种生物互相依存、彼此获利：蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露，同时保护蚜虫，是共生；切叶蚁培育真菌喂养幼虫，真菌依赖切叶蚁获得生长条件，也是共生，因此①④归为共生。 竞争指两种生物争夺生存资源、存在利益冲突：蝉和蚂蚁会争夺植物的汁液，红蚁会掠夺黑蚁的卵、奴役黑蚁，争夺生存资源，因此②③归为竞争。 【任务二：话低碳】 7. 八年级开展“倡导低碳生活”综合性学习活动。请你阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 【材料二】 下图是活动小组绘制的统计图 （1）你从【材料一】中了解到“低碳生活”的核心内涵是：________________________。 （2）写出你从【材料二】的统计图中得出的两条结论。 【答案】（1）低排放、低能耗、低污染。 （2）①随着年级的增加，了解“低碳生活”的学生比例不断增加。②九年级绝大多数学生了解“低碳生活”。 【解析】 【小问1详解】 由【材料一】“低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量”可知，“减少耗用的能量”就是降低能源消耗，即低能耗。 由【材料一】“从而减低碳的排放量”可知，减少能量消耗带来的直接结果，就是减少二氧化碳等温室气体释放，即低排放。 由【材料一】“达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的”可知，碳排放量降低后，大气污染物随之变少，生态环境得到保护，即低污染。 【小问2详解】 结论一：统计图里七年级了解“低碳生活”的学生占60%，八年级了解的占70%，九年级了解的占80%；不了解的学生占比分别是40%、30%、20%。对比三组数据能够清晰看出，年级越高，了解低碳生活的学生占比越高，不了解的学生占比持续降低，学生对低碳生活的认知程度随年级升高不断加深。 结论二：九年级了解“低碳生活”的学生占比为80%，不了解的学生仅占20%、80%的占比远超半数，不了解的学生只占很小一部分，依靠这组数字可以得出，九年级绝大多数学生了解“低碳生活”。 二、阅读与鉴赏（共44分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 天平山中 ［明］杨基 细雨茸茸①湿楝②花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①茸茸：小雨又细又密又柔和的感觉。②楝（liàn）：江南一带常见的落叶乔木，春天开淡紫色花。 8. 下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 前两句写景，“细雨”对“南风”，“楝花”对“枇杷”，从气候与植物两方面描绘了天平山的盎然春意。 B. 后两句由景及人，“不记”二字言浅意丰，既表现了诗人沉醉于山中美景时的惬意，又侧面表现了山中景色的宜人。 C. 全诗综合调动嗅觉、视觉和听觉感官来描写山间景物，多角度描绘出一幅美妙的山行图。 D. 诗中情与景、人与物，紧紧地交织在一起，读来亲切自然，充满了清新芬芳的田园气息。 9. 本诗末句中的“送”字用得精妙，请简要赏析其妙处。 【答案】8. C 9. “送”运用拟人手法，赋予莺啼以人的情感和动作，表达了诗人对天平山春景的喜爱和沉醉于美景中的愉悦闲适之情。 【解析】 【导语】这首明人杨基的写景七绝，以浅净笔触写天平山行的所见所感，前两句用工整对句点染江南初夏景致，柔雨繁花、熟果熏风，鲜活清新。后两句融情入事，衬出诗人沉醉山景的悠然心性，全诗情景浑融不着痕迹，满溢沁人的田园意趣。 【8题详解】 C.一二句句意：细雨蒙蒙打湿了楝花，在南风的吹拂下，每棵枇杷树的果实都慢慢变熟了。这两句诗调动了视觉，写细雨、楝花、枇杷等，刻画出了江南暮春初夏特有的景观；三四句句意：顺着山路慢慢地走着，竟不知路途远近，沿路的黄莺鸣叫着把我送到了家。这两句调动听觉，写莺啼，写出了天平山暮春初夏景色的野趣、热闹；诗中没有任何涉及嗅觉的描写。 【9题详解】 三四句句意：顺着山路慢慢地走着，竟不知路途远近，沿路的黄莺鸣叫着把我送到了家。“送”字运用了拟人的修辞手法，将莺啼人格化，赋予黄莺以人的情感和动作，生动写出了诗人行路归家时，黄莺啼鸣一路相伴的情景，营造出活泼的氛围，把天平山暮春初夏景色写得充满野趣，十分热闹，表达了诗人沉醉于山中美景、悠然闲适的愉悦心情，暗含着诗人对天平山景色的喜爱之情。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游峄山记 【明】王鏊① ①峄山在邹县（今邹城市）南二十里，以石胜。或曰：“此山多石，何以名‘峄’？”曰：“《诗》不云乎？‘保有凫绎②’。绎，即峄也。山多怪石，络绎如丝，故名。” ②自山麓至绝顶可六七里，石径崎岖，行者病焉。或攀藤而上，或侧足而登，几不容步。然石态万变，有若人者，有若兽者，有若器物者，不可殚述。其尤奇者，如龟石，昂首曳尾，宛然如生；如鱼石，张腮鼓鳍，跃然欲动。 ③山半有洞，曰“仙人洞”。洞深不可测，相传有仙人居之。余与客秉烛而入，寒气逼人，毛发尽竖。洞中石乳滴沥，积而成柱，或如钟乳，或如笋，或如珊瑚，奇形怪状，不可名状。出洞，复循径而上，至绝顶。绝顶有石，大如屋，上平如砥，可坐数十人。俯瞰群山，皆在脚下，真奇观也。 ④客曰：“天下之山，多矣！若此山之奇，未之见也。”余曰：“然天下之奇固不在广远而在乎近且易。人往往舍近求远，弃易就难，良可惜也。” （选自王鏊《震泽集》） 【注】①王鏊：明代文学家、政治家，文风质朴而寓理深刻。②凫绎：语出《诗经》，指凫山与峄山。 10. 下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “峄山在邹县南二十里，以石胜”与《北冥有鱼》中“去以六月息者也”都解释为“凭借”。 B. “相传有仙人居之”与“大道之行也，天下为公”，两个“之”的意思和用法不相同。 C. “或侧足而登”中“或”解释为“有时”，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中“或”解释为“有的人”。 D. “若此山之奇，未之见也”与《马说》中“马之千里者，一食或尽粟一石”句式相同。 11. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇解释了峄山名字的由来，指出它因山上怪石络绎如丝而得名。 B. 作者和客人在仙人洞中看到了石乳形成的各种奇特形状，还发现了仙人的踪迹。 C. 第②段描写了登山的艰难以及山上怪石的奇特形态，运用了比喻的修辞手法。 D. 文章结尾通过议论，表达了作者对人们舍近求远、弃易就难行为的惋惜之情。 12. 第④段中画线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次涂到答题卡上。 然A天下之奇B固C不在D广远E而在乎F近且易 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自山麓至绝顶可六七里，石径崎岖，行者病焉。 14. 《游峰山记》中的“仙人洞”与《桃花源记》中的“洞”在描写手法和表达意图上有不少相同之处，请结合文本内容简要分析。 【答案】10. D 11. B 12. ABE 13. 从山脚到山顶大约有六七里，山路崎岖不平，行人（登山的人）感到非常疲惫（疲惫不堪）。 14. 描写手法：都通过环境描写营造神秘氛围。《游峄山记》用“深不可测”“寒气逼人”“毛发尽竖”突出洞穴的幽冷神秘；《桃花源记》以“仿佛若有光”“初极狭”暗示未知世界的隐秘，为下文描写美丽的桃花源作铺垫。表达意图：都暗含对理想境界的探寻。《游峄山记》中仙人洞的奇景暗喻自然之奇近在咫尺，呼应结尾“舍近求远”的哲理；《桃花源记》中洞是通往“世外桃源”的通道，象征对理想社会的向往。 【解析】 【导语】这篇游记以峄山奇石为主线，通过细腻的笔触展现了山石之奇、攀登之险、洞穴之幽。作者巧妙运用比喻（如龟石、鱼石）和虚实结合手法（仙人洞传说），在写景中寄寓哲理。结尾议论升华主题，批评“舍近求远”的世风，体现了明代游记“即景明理”的特色。语言简练而意象生动，既有地理志的严谨，又具文学性的审美情趣。 【10题详解】 本题考查一词多义及句式。 D.“若此山之奇，未之见也”是宾语前置句，正常语序为“未见过此山之奇”；《马说》中“马之千里者，一食或尽粟一石”是定语后置句，正常语序为“千里之马”，二者句式不同； 故选D。 【11题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第③段中“山半有洞，曰‘仙人洞’。洞深不可测，相传有仙人居之”可知，其中“相传”表明“有仙人居之”只是传说，并非作者和客人“发现了仙人的踪迹”； 故选B。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：然而天下的奇景，本来不在于广阔辽远，而在于靠近且容易到达（的地方）。 “然”是转折连词，单独引出下文，其后应断句。“天下之奇”是主语，指“天下的奇景”，表述完整，其后需停顿。“固不在广远”与“而在乎近且易”是转折关系的并列分句，“广远”是前一分句的宾语，表述完整，其后应断句。即断句后为：然/天下之奇/固不在广远/而在乎近且易。 故选ABE。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 自：介词，从；山麓：山脚；至：动词，到；绝顶：名词，山顶；可：副词，大约；石径：石头铺成的小路；崎岖：形容词，形容山路高低不平，艰险难行；行者：名词，指走路的人（此处特指登山的人；病：动词，原意是“生病”，这里引申为“感到疲惫、吃力”；焉：语气助词，用于句末，可译为“了”“啊”，此处无实义，起舒缓语气的作用。 【14题详解】 本题考查描写手法及内容理解。 描写手法：根据《游峄山记》第③段中“山半有洞，曰‘仙人洞’。洞深不可测，相传有仙人居之。余与客秉烛而入，寒气逼人，毛发尽竖”可知，作者先点明此洞名为“仙人洞”，且“深不可测”，引发读者对其神秘之感的好奇。“寒气逼人，毛发尽竖”从人的身体感受角度，直接描绘出进入洞穴后那种寒冷且令人心生敬畏、恐惧的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到洞穴的幽冷神秘，为后文对洞中奇景的描写增添了神秘色彩。 根据《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人”可知，仿佛若有光”给人一种朦胧、神秘的感觉，让人对洞口之后的世界充满遐想，暗示着未知世界的隐秘。“初极狭，才通人”描写洞口狭窄，进一步营造出一种神秘、幽深的氛围，仿佛这个洞口是一个通往神秘之地的通道，激发读者想要一探究竟的欲望，同时也为下文描写美丽宁静的桃花源作了铺垫。都通过环境描写营造神秘氛围 表达意图：根据《游峄山记》第④段“客曰：‘天下之山，多矣！若此山之奇，未之见也。’余曰：‘然天下之奇固不在广远而在乎近且易。人往往舍近求远，弃易就难，良可惜也’”可知，文中详细描写仙人洞的奇景，如“洞中石乳滴沥，积而成柱，或如钟乳，或如笋，或如珊瑚，奇形怪状，不可名状”，展现出自然之奇的魅力。而作者在结尾处通过与客人的对话，点明“天下之奇固不在广远而在乎近且易”，以仙人洞这样近在咫尺的奇景，暗喻自然之奇其实就在身边，不必舍近求远、弃易就难，表达了对人们能够发现身边美好、探寻身边理想境界的期望，呼应了前文对仙人洞奇景的描写所蕴含的对自然之美的探寻。 根据《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，文中描写的桃花源是一个环境优美、人民生活安定幸福、没有战乱和剥削的理想社会。而那个神秘的洞则是通往这个“世外桃源”的通道，作者通过描写洞的隐秘，为进入桃花源营造了一种奇幻的氛围，象征着对理想社会的向往和探寻。人们渴望找到这样一个与世隔绝、宁静美好的地方，摆脱现实社会的种种烦恼和困境，所以洞在文中成为了通往理想境界的关键象征。 【点睛】参考译文： 峄山在邹县南边二十里处，以山石奇特著称。有人问：“这座山多是石头，为什么叫‘峄’呢？”回答说：“《诗经》里不是说‘保有凫绎’吗？绎，就是峄山。山上有很多怪石，像丝缕一样连绵不断，所以得名。” 从山脚到山顶大约六七里路，石头铺成的小路崎岖不平，走路的人感到很吃力。有的地方要攀着藤蔓往上爬，有的地方要侧着脚才能登上，几乎容不下一只脚。但山石的形态千变万化，有的像人，有的像兽，有的像器物，难以一一描述。其中最奇特的，如龟石，昂着头、拖着尾巴，仿佛活的一样；又如鱼石，张着腮、鼓着鳍，像要跳起来似的。 半山腰有个洞，叫“仙人洞”。洞深不可测，相传有仙人在里面居住。我和客人拿着蜡烛走进洞，寒气逼人，毛发都竖了起来。洞里的石乳往下滴，堆积成石柱，有的像钟乳，有的像竹笋，有的像珊瑚，奇形怪状，无法用语言形容。走出洞，又顺着小路往上爬，到达山顶。山顶有块石头，像屋子一样大，上面平坦得像磨刀石，可以坐几十个人。低头看群山，都在脚下，真是奇特的景象啊。 客人说：“天下的山，太多了！像这座山这样奇特的，我从没见过。”我说：“是啊，天下的奇景本来不在于又远又偏，而在于离得近、容易到达。人们常常舍弃近处的，追求远处的，放弃容易的，趋向困难的，实在可惜啊。” （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 裁判员发出“开始”的口令。小栾轻捷地跃进几步，挥出剑去，在对手面前晃了几晃，对方举剑相迎。这是一种互相挑引的动作，两道剑光翩翻缠绕，仿佛在空中画着问号，都在试探对方的虚实。小栾越逼越近，对方一直退到“警戒线”上，出现了短暂的相持。小栾奋臂挥剑，“啪”的一声，把对方的剑向外一击，剑尖威胁着对方的胸部，对方本能地把剑向内拨去，做出防守动作，这正是小栾所预料的。她立即转入第二战术意图，趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来，那剑在空中画出一个扇面形，从内侧绕到外侧，指向对方暴露出来的空当，同时弓步上前，落剑直刺。这一连串娴熟细腻的剑法，伴随着力度、幅度、深度、精度，刹那间爆发出来，如灵蛇吐焰，银光一闪，正中对方腹部。 （摘编自理由《扬眉剑出鞘》，《作文大王（初中版）》） 材料二 ①“饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。“百步”只是一种比较虚的说法。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，不仅有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的生活习惯。不过，饭后散步也有讲究。正确的做法是，饭后不要马上散步，休息二三十分钟后，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需被运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就会相应减少，食物得不到充分消化，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，很容易诱发功能性消化不良等疾病。 ②在北方的冬季，室内外温差较大。有些人在餐厅进餐时吃得红光满面、大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。 （摘编自《饭后百步走，活到九十九？这些讲究你知道吗》，人民网） 材料三 ①适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目，使运动负荷不超过人体的承受能力，在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘。运动以不影响一天的工作、生活为宜。如果运动后，一天感到疲劳、劳累、腰酸腿疼、什么也不想干，那就是运动过量了。运动过量最大的问题就是容易造成内源氧缺乏，免疫力下降，从而导致疾病的发生，人运动过后，会出现上火、咽喉肿痛、浑身无力、精力不集中等现象。这样，就不但达不到锻炼的目的，反而会损伤身体。反之，运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜。 ②适量运动是保持脑力和体力协调，预防、消除疲劳，防止亚健康、延年益寿的一个重要因素。切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益。对待运动的科学态度是“贵在坚持，贵在适度”。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废，即使不能每天锻炼，每周也要锻炼三到五次并延续下去。为了不引起骨关节的损伤和高能量消耗，中老年人通常不宜进行爆发力很强的短时间运动，而应选择低强度的长时间的运动。 （摘编自百度百科“适量运动”词条） 15. 下列对材料有关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 材料一小栾击剑时采用“爆发式进攻”策略，说明“运动过量”也能达成目标。 B. 材料二饭后需等待一小时再散步，与“适量运动”的“每天少于一小时”矛盾。 C. 三则材料，小栾取胜、饭后散步、适量运动原则，均体现了“适度”的重要性。 D. 冬季饭后散步做好保暖，就可完全避免风寒，这符合“贵在坚持”的运动态度。 16. 下列名言中，不能作为论据支撑“适量的重要性”的一项是（ ） A. 不积小流，无以成江海。——荀子 B. 过满则溢，过刚则折。——洪应明 C. 取之有度，用之有节，则常足。——司马光 D. 酒饮半酣正好，花开半时偏妍。——李密庵 17. 材料一中小栾的击剑动作描写非常生动，请找出一个你认为最能体现“精准控制”的动词，并分析其作用。 18. 材料三说“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’”。请结合材料一小栾的表现，并联系实际，谈谈“适度”对达成目标的重要性。 【答案】15. C 16. A 17. 示例一：抖，准确写出小栾细微快速的发力动作，精准把控剑路转变，体现对战术节奏的精准掌控。 示例二：抽，写出小栾迅速变招，精准把握进攻时机，剑法灵活可控。 示例三：刺，写出最后一击精准命中目标，体现动作精准有力。 18. ①小栾击剑时动作连贯、时机精准、力度适中，不盲目猛攻，体现“适度”。 ②生活中学习、做事同理，适度才能稳定发挥，长久坚持，取得成效。 ③适度能让人精准把控节奏、保存实力、抓住关键时机，避免失误与过度消耗，从而高效达成目标。 【解析】 【导语】这组非连续性阅读文本兼顾文学性与实用性：既有纪实文学《扬眉剑出鞘》的精彩击剑动作描写，可供品咂文字表现力；又整合了运动养生科普内容，贴合大众日常健康需求。文本紧扣“适度”核心命题，兼具文学赏析、信息筛选与探究思考的考查价值，适配初中阅读考核要求。 【15题详解】 A.材料一是击剑竞技的战术动作，不是“运动过量”，表述错误。 B.材料二第①段说饭后休息二三十分钟再散步，不是等待一小时；“饭后休息”和“每日运动量少于一小时”概念不同，并不矛盾，表述错误。 D.材料二仅说冬季饭后马上散步更容易引发风寒头痛，但即使做好保暖，也只能降低风险，无法“完全避免”；同时“可完全避免风寒头痛”和“贵在坚持”的运动态度也没有逻辑关联，表述错误。 【16题详解】 A.“不积小流，无以成江海”意思是：不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。强调的是积累的重要性，和“适度”无关，不能支撑论点； 【17题详解】 找出最能体现“精准控制”的动词，该动词需体现动作的目的性、技巧性、分寸感，而非单纯的力量爆发，要能展现运动员对动作的精准掌控、战术意图的精准落地。通读材料一，聚焦小栾的动作描写，筛选出符合“精准控制”的动词。如“抽”“刺”“晃”“抖”等。 示例：“抖”是一个极细微、快速的发力动作，这个动词精准凸显了她对动作时机、发力幅度、剑路轨迹的极致控制，展现出“快、准、灵”的专业技巧，是整套进攻中最关键的精准转折。 【18题详解】 结合材料三第②段理解“适度”的含义，即不盲目过量，不负荷过重，讲究方式、时机、分寸，不极端、不急躁，符合规律。材料一中，小栾在击剑时并非一味猛冲，而是先通过“晃剑”试探对手，把握节奏；在对手露出空当时才精准发力，动作张弛有度、快慢得当，这种对力度、时机、战术的精准把控，正是“适度”的体现，也正是这份适度让她最终一击制胜，达成目标。在现实生活中，“适度”同样重要。比如学习不能熬夜透支身体，运动不能过量导致受伤，做事不能急于求成。只有把握好分寸，合理安排节奏，不偏不过，才能稳步前进、高效达成目标。反之，急于求成、用力过猛，反而容易出错，甚至适得其反。 示例：①材料一中，小栾进攻时没有盲目猛冲，而是先试探虚实，再根据对手动作调整节奏，精准控制动作的力度、幅度，抓住空当一击成功，正是适度的应对让她正常发挥技术，达成取胜的目标。 ②在我们的日常学习中，适度同样重要：如果一口气过量刷题熬夜，会透支精力导致效率低下；如果长期放松不学习，又会成绩退步。只有劳逸结合，每天安排适度的学习任务，才能稳步提升。 ③可见“适度”就是根据实际情况把控节奏和强度，既不过度损伤自身，也不懈怠不足，是我们达成目标的重要基础。 （四）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 书匠（节选） 葛亮 ①我想起一个人。 ②那时的我在上小学，天生缺乏纪律感，所以，获得纪律标兵奖状的我几乎是雀跃着回家的，然而快到家才发现奖状被书包里打翻的墨汁污了大半。它和我来之不易的荣誉相关，我因此闷闷不乐。 ③母亲安慰着我。父亲说：“也不是没有办法。你记不记得西桥那边有个老董？” ④母亲犹豫了一下：“那个修鞋师傅吗？他修鞋的技术是不错，可这跟他有啥关系？” ⑤我也想起来了，在我放学路上有个修鞋摊子，总有个佝偻的老人风雨无阻地坐在那儿。除修鞋的动作外，不见他有多余的表情，像是一尊塑像，也不和人打招呼。 ⑥父亲说：“老董有办法。毛毛，咱们走一趟！” ⑦我们来到西桥，看到了那个叫老董的师傅。 ⑧老董把头埋得很低，全神贯注地用一个小锤子敲鞋掌，一点点地，功夫极其细致。可能是因为视力不好，他戴着厚底的眼镜，眼镜腿用白色胶布缠起来，胶布有些脏污了，但你又会觉得他是个极爱洁净的人。他穿着中山装式样的外套，旧得发白，是勤洗的痕迹。围裙上除了沾上的鞋油，并没有别的脏污，套袖也干干净净的。 ⑨等老董修完鞋，父亲稍弯下腰说：“董哥，我是毛羽。” ⑩老董慢慢抬起头，眼睛眯着，额上很深的皱纹跳动了一下，说：“哦，毛羽啊。” ⑪父亲把我拉过来：“这是我儿子，还记得哦？毛果。” ⑫老董看看我说：“哦，长这么大了。” ⑬我才意识到父亲和老董是认识的，而且应该是很久前就认识。父亲捧出奖状，说明了来意。 ⑭老董站起身，手在围裙上擦一擦接过去，说：“奖状，好。” ⑮他又坐下来，认真地看，沉吟了一下，对父亲说：“给我买个西瓜来，半熟半生的，不要大，三斤上下。” ⑯我听着觉得蹊跷：半熟的瓜，谁会好这一口呢？父亲倒很干脆地回答：“好。” ⑰我们把瓜留在老董的摊子上。老董捧起瓜，放在耳边敲敲，眯起眼睛笑了：“下礼拜五下午，来找我。” ⑱回到家，我和母亲说了。母亲对父亲说：“你还真认识这个董师傅！父亲笑笑：老相识喽。就回书房看书了。” ⑲一个星期后，傍晚。父亲对我说：“毛毛，走，瞧瞧你董老伯去。” ⑳我俩走着走着下起了雨。莫名的，雨越下越大，我们找了个近旁的小卖部避雨。外头的雨像帘幕一样，街上的人和井都看不清楚了。 ㉑我说：“爸，董老伯收摊儿回家了吧？” ㉒父亲摇摇头：“不会。” ㉓待雨小了些，我们才走出去，远远地就看见老董站在路沿儿上，仍旧佝偻着，花白的头发湿漉漉地搭在前额上，衣服都湿了；修鞋的工具用塑料布盖着，严严实实的。他摆摊儿的地方在围墙根儿，没有遮挡的屋檐。 ㉔他刚才就一直站在雨里，看见我们，这才从那塑料布底下摸了又摸，摸出一个塑料袋，交到父亲手上：“怕你们来了找不见我，拿好。说完，便从地上拎起小马扎摆到修鞋的小车上，慢慢地推着走了。” ㉕回到家。母亲边给我擦头边埋怨：“非要今天去？这么大的雨，谁还待在那里等你们不成？” ㉖父亲从怀里掏出那个塑料袋，解开封口的葱皮绳，一圈一圈地拆了，里面是一个卷好的油纸桶。打开一层，里面还有一层。 ㉗父亲喃喃道：“真讲究，和以往一样。” ㉘最后铺开的是我的奖状。它干干净净的，那块巴掌大的墨迹奇迹般地消失了。 ㉙母亲也惊奇极了，拿起奖状，迎着灯光看了又看，说：“怎么搞的这是？魔术一样！” ㉚母亲为我们父子俩熬了姜汤。父亲说：“珍儿，找个保温桶，把姜汤给我打一桶。” ㉛我知道父亲要去找老董，便又要跟着。父亲摸摸我的头，说：“走吧，董老伯为你挽回了荣誉。人要知恩，得当面道谢。” ㉜原来老董住的地方和他摆摊的地点并不近。父亲带我穿过整个金大的校园，才看到西门的角落里坐落着两排平房。房顶上盖着防漏的石棉瓦，瓦楞上生着不知过了多少季枯荣的杂草。几座新楼靠着马路，将校园都遮挡住了，从外面是看不见这些平房的。南京城里这样的平房越来越少了。 ㉝紧里头那扇门开着，里面闪着昏黄的光。走进去，见一个小女孩正趴在一张桌上，握着毛笔。桌子很大，雕着花又很高，她是跪在一把很气派的太师椅上，但椅子一侧的把手已经坏了，用布袋子裹了好几圈。 ㉞父亲问：“是董师傅家吗？” ㉟小女孩从椅子上爬下来说：“是。我爸出去了，请等一等。” ㊱她从长凳上小心地捧下两摞叠好的衣服，请我们坐。我们坐下来，觉得已经将屋子占满了。这屋子小，并没有什么东西，一张床，一个立柜，还有这张大桌子，人已经没有什么可腾挪的地方，有一只煤油炉，上面炖着一个砂锅，咕嘟咕嘟地响。 ㊲这时老董进来了，见到我们，好像有些吃惊。 ㊳父亲将保温桶拿出来：“刚才你淋了雨，我不放心，家里熬的姜汤，给你带了一盒鸭子。” ㊴老董点点头：“费心了。”他看看我，感叹道：“眉眼真像他爷爷啊。教授要是看到这小子长得这么好，不知该多欢喜！” ㊵父亲道：“有时也厌得很，主要是没有定力。我也想教他书法，但他一点都坐不住，得一张纪律奖状，自然宝贝得要死。” ㊶“呵呵呵，”老董说，“要不，让他也来学吧，两个孩子也好教些，我来教。我当年也是教授指点的，如今传给他后人也是应当，这欠你家的还多呢。” ㊷父亲愣一愣，说，董哥过去的事就过去吧。 ㊸他们两人沉默了一会儿，然后说了许多我不懂的事情。我能听出来的是关于爷爷当年教书的事。 （有删改） 19. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “奖状”既是对“我”纪律表现的认可，也是文章线索，文章围绕修奖状、取奖状等内容展开情节。 B. 父亲态度干脆地去买西瓜，给老董送姜汤、送鸭子，父亲用这样的行动教育“我”要懂得感恩。 C. 本文写老董凭借自己的技艺和智慧，解决了看似无解的问题，体现出传统手艺的神奇与魅力。 D. 小说情节看似平淡却蕴含着浓厚的情感，讴歌了在时代变迁中不变的真情及对传统技艺的坚守。 20. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 父亲提出找老董修复奖状，既出乎意料，又在情理之中，并且推动了情节的发展。 B. 小说采用第一人称视角，虽然叙述受限，但情节却更加集中，内容也更显真实。 C. 小说从“我”的回忆写起，倒叙了奖状被神奇修复的故事，情节连贯，结构严谨。 D. 本文通过对话、动作和内心独白等方式刻画人物，使人物更加鲜活，且各具特色。 21. 结合文本，简析老董这一人物形象的特点。 22. 文中对雨天场景的描写有哪些作用？请结合文本简要分析。 【答案】19. B 20. C 21. ①技艺精湛。能将被污染的奖状焕然一新，展现了非凡智慧和高超技艺。 ②守信敬业。即便天气恶劣也坚守岗位，待我和父亲来取奖状。 ③懂得感恩。愿意传授书法给教授的后人。 ④朴素而整洁。老董的屋子陈设简单，眼镜腿用白胶布缠起来，中山装洗得发白，套袖也干干净净。 22. ①写出雨势之大，突出阴冷、冷清的环境特点，为故事提供典型环境。 ②推动情节发展。雨大天寒，老董淋了雨，从而有了父亲送姜汤、送鸭子的情节。 ③丰富人物形象，有助于表现主题。老董在雨中等我和父亲，父亲也相信老董会在雨中等，这其中既有人与人之间的信任，又有不变的真情。 【解析】 【导语】文章以孩童视角，借污奖状修复小事铺展市井旧闻，淡笔藏韵。无剧烈冲突，只于细节处见人物风骨：老董的洁净敬业、守信重义，旧交间的知恩念旧，都晕在烟火气里，藏着时代变迁里温厚的人情重量。 【19题详解】 B.根据第⑮段可知，父亲干脆去买西瓜，是遵照老董修复奖状的要求行事，此时奖状还未修复，这一行为不是为了教育“我”感恩；根据第㉚㉛段可知，父亲带“我”去给董师傅送姜汤、登门道谢的行为，是教育“我”知恩感恩。 【20题详解】 C.第②段写上小学时，得到一张纪律标兵奖状，奖状大面积受污；第⑦段写我和父亲去找董师傅想办法；第㉖段拿回修好的奖状；文章是按照奖状受污→找董师傅修奖状→董师傅帮“我”修好奖状的顺序来写，是顺叙，不是倒叙。 【21题详解】 根据第⑤段可知，董师傅做事细致、认真；根据第㉖段可知，修好的奖状层层包裹防护，可见董师傅做事细心；根据第㉘段可知，董师傅能神奇去除奖状上的大面积墨迹，可见董师傅做事专注细致，手艺高超； 根据第㉔段可知，董师傅和父子约定周五取件，即便下大雨、没有遮挡，也坚持在原地等候，遵守约定，信守承诺； 根据第⑤段可知，董师傅虽然是修鞋匠，但衣服勤洗、围裙套袖都保持干净，可见十分爱洁净； 根据第㊶段可知，董师傅铭记“我”爷爷当年的指点恩情，主动提出教“我”书法，知恩图报，看重旧日情分。 【22题详解】 第⑳段写大雨，突出阴冷、冷清的环境特点，为故事提供典型环境；因为大雨父子二人被迫避雨，雨小后才出发，之后发现老董淋雨等候，自然引出后续送姜汤、登门拜访的情节，推动故事往下发展；第㉓段用大雨无遮挡的恶劣环境，衬托出老董坚持守约的品格，让老董信守承诺的形象更鲜明突出；恶劣的雨天更能凸显老董守约的可贵，也为后文父子感恩登门的情节做铺垫，突出了人与人之间真挚不变的情义，凸显文章主旨。 三、写作（共50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破……最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留给明天。 这段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不得套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字，书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文： 立足当下，向阳成长 我从前总爱拖延，遇到陌生的事情不敢尝试，碰到繁琐的任务不愿接手，遇上难题心生畏惧，总习惯性把努力全部推给明天。我总觉得来日方长，可在日复一日的等待里，始终原地踏步，没有半点进步。直到一次布置板报的经历，我才真正懂得，成长、改变与突破从不会等来，只能靠当下实实在在的行动换取。 从前班级办板报，我永远只做旁观者。排版绘画我从未接触，我总怕自己做得糟糕惹人笑话，干脆躲在舒适区，从不主动参与。这次板报评比，班里没人牵头，纠结许久，我硬着头皮报名负责整体设计。这件从未做过的事，让我心里满是忐忑。 真正开工后，繁杂的工作接踵而来。划分版面、挑选装饰图案、调整文字布局，每一步都费时费力。重复枯燥的工序让我满心抵触，好几次放下粉笔，只想收拾东西回家，把剩下的工作拖到第二天。内心不停拉扯，偷懒的念头不断冒出来，可我不愿再一事无成，咬牙静下心慢慢完善。主动接纳内心抗拒的琐事，这是属于我的改变。 最难的是书写黑板顶端的大字标题，对写字薄弱的我来说，一直是不敢触碰的难题。我攥紧粉笔，反复练习笔画，大胆在黑板上落笔，写错了就擦掉重来。战胜心底的胆怯，挑战不敢做的事，这便是自我突破。一下午的忙碌过后，单调的黑板变得整洁美观，层次分明。 望着亲手完成的板报，我心中豁然开朗。一味等待明天只会虚度时光，尝试从未做过的事，拓宽眼界，是成长；放下抵触完成难事，克服惰性，是改变；鼓起勇气直面恐惧，战胜自我，是突破。 世上没有凭空而来的优秀，更没有拖延换来的成长。往后我会丢掉拖延的坏习惯，把握眼前每一刻，主动尝试，勇敢改变，大胆突破，在脚踏实地的行动中，慢慢成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料将自我进步分为三种层次，做从未做过的事是成长，做不愿意做的事是改变，做不敢做的事是突破，同时警示人们最可怕的是虚度光阴、拖延懈怠、凡事寄望明天。材料引导学生摒弃拖延懈怠的消极心态，立足当下主动行动，在尝试、改变、突破中实现自我进步。成长是拓展自我边界，改变是克服自身惰性，突破是战胜内心胆怯，三者都是脚踏实地的行动蜕变，而一味等待明天只会停滞不前、一无所获。写作要细致刻画心理活动，如挑战前的退缩畏惧、行动中的挣扎纠结、坚持进取时的坚定、突破自我后的释然与领悟。需体现最终认知，明白成长从来不在空想与等待，而在即刻行动，懂得主动尝试、主动改变、主动突破，拒绝拖延、把握当下。立意可写主动尝试未知之事，在实践历练中收获成长；可写克服抵触与惰性，在自我修正中实现蜕变；可写冲破内心恐惧，在勇敢挑战中完成自我突破。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材遵循真实可感、贴合学生生活、细节充足的原则，聚焦日常学习与生活中的自我挑战与成长瞬间，以亲身经历为线索，写出所为、所感、所悟。构思上，开头简洁交代日常状态，写自己从前安于舒适、畏惧挑战、习惯拖延，引出本次主动突破自我、即刻行动的契机，铺垫全文叙事基调。中间详写挑战与成长的过程，细致刻画一次尝试新事、克服惰性、直面恐惧的完整经历，通过动作、神态、心理等细节描写，定格自我蜕变的瞬间；同步刻画自我心理变化，从胆怯逃避到咬牙坚持，再到有所收获、心生感悟，完整展现尝试、坚持、突破的全过程。结尾结合自身经历升华感悟，点明所有成长与进步都离不开当下的行动，拖延等待只会原地踏步，呼应材料主旨，收获成长启迪，传递立足当下、勇于突破的积极人生态度。 以议论文为例。选材遵循贴合主题、论据典型、逻辑严谨的原则，围绕立足当下拒绝拖延，勇于尝试突破自我选取素材。可结合古今实干榜样、青年励志事例、拖延误事的反面素材等，论证即刻行动、主动进取对少年成长的重要意义。构思上，开头结合材料导语，点明当下部分青年安于安逸、畏惧挑战、事事推脱寄望明天的现状，亮出中心论点：少年当摒弃拖延惰性，主动尝试、敢于改变、勇于突破，以当下之行成就自我成长。中间分层展开论证，第一层论述敢于尝试未做之事，拓宽人生边界，是最真切的成长；第二层论述坦然接纳不愿之事，克服自身惰性，是最可贵的改变；第三层论述勇敢直面不敢之事，冲破内心胆怯，是最难得的突破；层层递进，有理有据。同时联系少年成长实际，点明拒绝拖延、主动行动是成长路上的必备素养。结尾总结全文，升华主旨，号召少年把握当下时光，不驰于空想，不骛于虚声，在一次次行动与突破中沉淀力量，稳步成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学业质量检测 八年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的学校、姓名、班级、座号填写在答题卡规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共26分） 学校将开展一系列主题学习活动。请你完成以下任务。 【任务一：赏风景】 傍晚的帷mù（幕 暮）缓缓拉开，街巷里的身影渐渐多了起来，他们辛苦劳作，目的是为了过上幸福的生活。几只飞鸟掠过枝头，栖息在茂密的枝叶间。霎时，天边掠过一道霞光，金色的光芒向四周fú（辐 幅）射，将云朵、树木都染成了暖色调。村外的小河旁，行人川流不息，晚风裹挟着草木的清香，轻轻拂过脸颊。四处静谧一片：往日里聒噪的蝉鸣早已销声匿迹；老槐树下闲谈声震耳欲聋，轻轻柔柔的；晚风接踵而至，与乡村夜色浑然一体。烟火气在街巷间弥漫，灯光点点，温柔了整个夜晚，也藏着乡村最质朴的美好。 1. 文段中加点字的读音和括号内的字形，完全正确的一项是（ ） A. 幕 qī shà 辐 B. 幕 qī chà 幅 C. 暮 xī chà 幅 D. 暮 xī shà 辐 2. 文段中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 川流不息 B. 销声匿迹 C. 震耳欲聋 D. 接踵而至 3. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _______________________________________ 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 全长108公里的滇池绿道宛如一条翡翠项链，_______。_______，_______，_______。_______，是云南以更高标准深入打好蓝天、碧水、净土保卫战的持久攻坚。 ①“有一种叫云南的生活”可感可触 ②这惬意场景的背后 ③环抱着高原明珠 ④市民和游客或骑行或漫步 ⑤水清岸绿、鸥鹭翩跹的画卷尽收眼底 A. ③②①④⑤ B. ⑤③②①④ C. ①③④⑤② D. ③④⑤①② 【任务二：读经典】 5. 请结合语境，补写出古诗文空缺的句子。 中华古诗文里，藏着古人的情怀与志趣：远离俗世喧嚣，向往安宁世外桃源，便想起陶渊明《桃花源记》中描绘老少安然生活的图景：“①_____________，并怡然自乐”；寄情山水之间，沉醉清幽静谧之境，可用柳宗元《小石潭记》侧面写潭水空灵澄澈的句子“潭中鱼可百许头，②_____________”；身处困顿逆境，心怀家国苍生大爱，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒发忧国忧民、心系寒士情怀的千古名句“安得广厦千万间，③_____________”；漂泊异乡羁旅，凭湖抒怀、渴望仕途引荐，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖雄浑壮阔气象的句子“④_____________，波撼岳阳城”；离别无须伤感，胸怀豁达胸襟，李白《送友人》中以景物衬离愁、含蓄惜别的句子是“⑤_____________，白水绕东城”；离别无须伤感，胸怀豁达胸襟，王勃《送杜少府之任蜀州》一扫离别悲愁、道出真挚友情的句子是“⑥_____________，_____________”。 6. 课堂上，同学们分享了自己有关经典阅读的新感悟。请你参与，并完成下面的小题。 （1）请结合《经典常谈》中《<说文解字>第一》的内容，因形解义，并参照示例，推断“明”的字义。 汉字 偏旁图解 推断字义 采 上面是手，下面是果树，“采”本义为“摘取”。例如《关雎》一诗中，“左右采之”的“采”即“摘取”之意。 明 ___________________________________________________________________ （2）在《昆虫记》中，法布尔描绘的不同昆虫间存在着微妙的共生或竞争关系，这体现了自然界的和谐之美。请选择恰当的选项归类。（2分，填序号） ①蚂蚁和蚜虫 ②蝉和蚂蚁 ③红蚁和黑蚁 ④切叶蚁和真菌 A.共生关系：_____________ B.竞争关系：_____________ 【任务二：话低碳】 7. 八年级开展“倡导低碳生活”综合性学习活动。请你阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 【材料二】 下图是活动小组绘制的统计图 （1）你从【材料一】中了解到“低碳生活”的核心内涵是：________________________。 （2）写出你从【材料二】的统计图中得出的两条结论。 二、阅读与鉴赏（共44分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 天平山中 ［明］杨基 细雨茸茸①湿楝②花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①茸茸：小雨又细又密又柔和的感觉。②楝（liàn）：江南一带常见的落叶乔木，春天开淡紫色花。 8. 下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 前两句写景，“细雨”对“南风”，“楝花”对“枇杷”，从气候与植物两方面描绘了天平山的盎然春意。 B. 后两句由景及人，“不记”二字言浅意丰，既表现了诗人沉醉于山中美景时的惬意，又侧面表现了山中景色的宜人。 C. 全诗综合调动嗅觉、视觉和听觉感官来描写山间景物，多角度描绘出一幅美妙的山行图。 D. 诗中情与景、人与物，紧紧地交织在一起，读来亲切自然，充满了清新芬芳的田园气息。 9. 本诗末句中的“送”字用得精妙，请简要赏析其妙处。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游峄山记 【明】王鏊① ①峄山在邹县（今邹城市）南二十里，以石胜。或曰：“此山多石，何以名‘峄’？”曰：“《诗》不云乎？‘保有凫绎②’。绎，即峄也。山多怪石，络绎如丝，故名。” ②自山麓至绝顶可六七里，石径崎岖，行者病焉。或攀藤而上，或侧足而登，几不容步。然石态万变，有若人者，有若兽者，有若器物者，不可殚述。其尤奇者，如龟石，昂首曳尾，宛然如生；如鱼石，张腮鼓鳍，跃然欲动。 ③山半有洞，曰“仙人洞”。洞深不可测，相传有仙人居之。余与客秉烛而入，寒气逼人，毛发尽竖。洞中石乳滴沥，积而成柱，或如钟乳，或如笋，或如珊瑚，奇形怪状，不可名状。出洞，复循径而上，至绝顶。绝顶有石，大如屋，上平如砥，可坐数十人。俯瞰群山，皆在脚下，真奇观也。 ④客曰：“天下之山，多矣！若此山之奇，未之见也。”余曰：“然天下之奇固不在广远而在乎近且易。人往往舍近求远，弃易就难，良可惜也。” （选自王鏊《震泽集》） 【注】①王鏊：明代文学家、政治家，文风质朴而寓理深刻。②凫绎：语出《诗经》，指凫山与峄山。 10. 下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “峄山在邹县南二十里，以石胜”与《北冥有鱼》中“去以六月息者也”都解释为“凭借”。 B. “相传有仙人居之”与“大道之行也，天下为公”，两个“之”的意思和用法不相同。 C. “或侧足而登”中“或”解释为“有时”，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中“或”解释为“有的人”。 D. “若此山之奇，未之见也”与《马说》中“马之千里者，一食或尽粟一石”句式相同。 11. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇解释了峄山名字的由来，指出它因山上怪石络绎如丝而得名。 B. 作者和客人在仙人洞中看到了石乳形成的各种奇特形状，还发现了仙人的踪迹。 C. 第②段描写了登山的艰难以及山上怪石的奇特形态，运用了比喻的修辞手法。 D. 文章结尾通过议论，表达了作者对人们舍近求远、弃易就难行为的惋惜之情。 12. 第④段中画线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次涂到答题卡上。 然A天下之奇B固C不在D广远E而在乎F近且易 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自山麓至绝顶可六七里，石径崎岖，行者病焉。 14. 《游峰山记》中的“仙人洞”与《桃花源记》中的“洞”在描写手法和表达意图上有不少相同之处，请结合文本内容简要分析。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 裁判员发出“开始”的口令。小栾轻捷地跃进几步，挥出剑去，在对手面前晃了几晃，对方举剑相迎。这是一种互相挑引的动作，两道剑光翩翻缠绕，仿佛在空中画着问号，都在试探对方的虚实。小栾越逼越近，对方一直退到“警戒线”上，出现了短暂的相持。小栾奋臂挥剑，“啪”的一声，把对方的剑向外一击，剑尖威胁着对方的胸部，对方本能地把剑向内拨去，做出防守动作，这正是小栾所预料的。她立即转入第二战术意图，趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来，那剑在空中画出一个扇面形，从内侧绕到外侧，指向对方暴露出来的空当，同时弓步上前，落剑直刺。这一连串娴熟细腻的剑法，伴随着力度、幅度、深度、精度，刹那间爆发出来，如灵蛇吐焰，银光一闪，正中对方腹部。 （摘编自理由《扬眉剑出鞘》，《作文大王（初中版）》） 材料二 ①“饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。“百步”只是一种比较虚的说法。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，不仅有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的生活习惯。不过，饭后散步也有讲究。正确的做法是，饭后不要马上散步，休息二三十分钟后，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需被运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就会相应减少，食物得不到充分消化，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，很容易诱发功能性消化不良等疾病。 ②在北方的冬季，室内外温差较大。有些人在餐厅进餐时吃得红光满面、大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。 （摘编自《饭后百步走，活到九十九？这些讲究你知道吗》，人民网） 材料三 ①适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目，使运动负荷不超过人体的承受能力，在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘。运动以不影响一天的工作、生活为宜。如果运动后，一天感到疲劳、劳累、腰酸腿疼、什么也不想干，那就是运动过量了。运动过量最大的问题就是容易造成内源氧缺乏，免疫力下降，从而导致疾病的发生，人运动过后，会出现上火、咽喉肿痛、浑身无力、精力不集中等现象。这样，就不但达不到锻炼的目的，反而会损伤身体。反之，运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜。 ②适量运动是保持脑力和体力协调，预防、消除疲劳，防止亚健康、延年益寿的一个重要因素。切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益。对待运动的科学态度是“贵在坚持，贵在适度”。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废，即使不能每天锻炼，每周也要锻炼三到五次并延续下去。为了不引起骨关节的损伤和高能量消耗，中老年人通常不宜进行爆发力很强的短时间运动，而应选择低强度的长时间的运动。 （摘编自百度百科“适量运动”词条） 15. 下列对材料有关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 材料一小栾击剑时采用“爆发式进攻”策略，说明“运动过量”也能达成目标。 B. 材料二饭后需等待一小时再散步，与“适量运动”的“每天少于一小时”矛盾。 C. 三则材料，小栾取胜、饭后散步、适量运动原则，均体现了“适度”的重要性。 D. 冬季饭后散步做好保暖，就可完全避免风寒，这符合“贵在坚持”的运动态度。 16. 下列名言中，不能作为论据支撑“适量的重要性”的一项是（ ） A. 不积小流，无以成江海。——荀子 B. 过满则溢，过刚则折。——洪应明 C. 取之有度，用之有节，则常足。——司马光 D. 酒饮半酣正好，花开半时偏妍。——李密庵 17. 材料一中小栾的击剑动作描写非常生动，请找出一个你认为最能体现“精准控制”的动词，并分析其作用。 18. 材料三说“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’”。请结合材料一小栾的表现，并联系实际，谈谈“适度”对达成目标的重要性。 （四）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 书匠（节选） 葛亮 ①我想起一个人。 ②那时的我在上小学，天生缺乏纪律感，所以，获得纪律标兵奖状的我几乎是雀跃着回家的，然而快到家才发现奖状被书包里打翻的墨汁污了大半。它和我来之不易的荣誉相关，我因此闷闷不乐。 ③母亲安慰着我。父亲说：“也不是没有办法。你记不记得西桥那边有个老董？” ④母亲犹豫了一下：“那个修鞋师傅吗？他修鞋的技术是不错，可这跟他有啥关系？” ⑤我也想起来了，在我放学路上有个修鞋摊子，总有个佝偻的老人风雨无阻地坐在那儿。除修鞋的动作外，不见他有多余的表情，像是一尊塑像，也不和人打招呼。 ⑥父亲说：“老董有办法。毛毛，咱们走一趟！” ⑦我们来到西桥，看到了那个叫老董的师傅。 ⑧老董把头埋得很低，全神贯注地用一个小锤子敲鞋掌，一点点地，功夫极其细致。可能是因为视力不好，他戴着厚底的眼镜，眼镜腿用白色胶布缠起来，胶布有些脏污了，但你又会觉得他是个极爱洁净的人。他穿着中山装式样的外套，旧得发白，是勤洗的痕迹。围裙上除了沾上的鞋油，并没有别的脏污，套袖也干干净净的。 ⑨等老董修完鞋，父亲稍弯下腰说：“董哥，我是毛羽。” ⑩老董慢慢抬起头，眼睛眯着，额上很深的皱纹跳动了一下，说：“哦，毛羽啊。” ⑪父亲把我拉过来：“这是我儿子，还记得哦？毛果。” ⑫老董看看我说：“哦，长这么大了。” ⑬我才意识到父亲和老董是认识的，而且应该是很久前就认识。父亲捧出奖状，说明了来意。 ⑭老董站起身，手在围裙上擦一擦接过去，说：“奖状，好。” ⑮他又坐下来，认真地看，沉吟了一下，对父亲说：“给我买个西瓜来，半熟半生的，不要大，三斤上下。” ⑯我听着觉得蹊跷：半熟的瓜，谁会好这一口呢？父亲倒很干脆地回答：“好。” ⑰我们把瓜留在老董的摊子上。老董捧起瓜，放在耳边敲敲，眯起眼睛笑了：“下礼拜五下午，来找我。” ⑱回到家，我和母亲说了。母亲对父亲说：“你还真认识这个董师傅！父亲笑笑：老相识喽。就回书房看书了。” ⑲一个星期后，傍晚。父亲对我说：“毛毛，走，瞧瞧你董老伯去。” ⑳我俩走着走着下起了雨。莫名的，雨越下越大，我们找了个近旁的小卖部避雨。外头的雨像帘幕一样，街上的人和井都看不清楚了。 ㉑我说：“爸，董老伯收摊儿回家了吧？” ㉒父亲摇摇头：“不会。” ㉓待雨小了些，我们才走出去，远远地就看见老董站在路沿儿上，仍旧佝偻着，花白的头发湿漉漉地搭在前额上，衣服都湿了；修鞋的工具用塑料布盖着，严严实实的。他摆摊儿的地方在围墙根儿，没有遮挡的屋檐。 ㉔他刚才就一直站在雨里，看见我们，这才从那塑料布底下摸了又摸，摸出一个塑料袋，交到父亲手上：“怕你们来了找不见我，拿好。说完，便从地上拎起小马扎摆到修鞋的小车上，慢慢地推着走了。” ㉕回到家。母亲边给我擦头边埋怨：“非要今天去？这么大的雨，谁还待在那里等你们不成？” ㉖父亲从怀里掏出那个塑料袋，解开封口的葱皮绳，一圈一圈地拆了，里面是一个卷好的油纸桶。打开一层，里面还有一层。 ㉗父亲喃喃道：“真讲究，和以往一样。” ㉘最后铺开的是我的奖状。它干干净净的，那块巴掌大的墨迹奇迹般地消失了。 ㉙母亲也惊奇极了，拿起奖状，迎着灯光看了又看，说：“怎么搞的这是？魔术一样！” ㉚母亲为我们父子俩熬了姜汤。父亲说：“珍儿，找个保温桶，把姜汤给我打一桶。” ㉛我知道父亲要去找老董，便又要跟着。父亲摸摸我的头，说：“走吧，董老伯为你挽回了荣誉。人要知恩，得当面道谢。” ㉜原来老董住的地方和他摆摊的地点并不近。父亲带我穿过整个金大的校园，才看到西门的角落里坐落着两排平房。房顶上盖着防漏的石棉瓦，瓦楞上生着不知过了多少季枯荣的杂草。几座新楼靠着马路，将校园都遮挡住了，从外面是看不见这些平房的。南京城里这样的平房越来越少了。 ㉝紧里头那扇门开着，里面闪着昏黄的光。走进去，见一个小女孩正趴在一张桌上，握着毛笔。桌子很大，雕着花又很高，她是跪在一把很气派的太师椅上，但椅子一侧的把手已经坏了，用布袋子裹了好几圈。 ㉞父亲问：“是董师傅家吗？” ㉟小女孩从椅子上爬下来说：“是。我爸出去了，请等一等。” ㊱她从长凳上小心地捧下两摞叠好的衣服，请我们坐。我们坐下来，觉得已经将屋子占满了。这屋子小，并没有什么东西，一张床，一个立柜，还有这张大桌子，人已经没有什么可腾挪的地方，有一只煤油炉，上面炖着一个砂锅，咕嘟咕嘟地响。 ㊲这时老董进来了，见到我们，好像有些吃惊。 ㊳父亲将保温桶拿出来：“刚才你淋了雨，我不放心，家里熬的姜汤，给你带了一盒鸭子。” ㊴老董点点头：“费心了。”他看看我，感叹道：“眉眼真像他爷爷啊。教授要是看到这小子长得这么好，不知该多欢喜！” ㊵父亲道：“有时也厌得很，主要是没有定力。我也想教他书法，但他一点都坐不住，得一张纪律奖状，自然宝贝得要死。” ㊶“呵呵呵，”老董说，“要不，让他也来学吧，两个孩子也好教些，我来教。我当年也是教授指点的，如今传给他后人也是应当，这欠你家的还多呢。” ㊷父亲愣一愣，说，董哥过去的事就过去吧。 ㊸他们两人沉默了一会儿，然后说了许多我不懂的事情。我能听出来的是关于爷爷当年教书的事。 （有删改） 19. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “奖状”既是对“我”纪律表现的认可，也是文章线索，文章围绕修奖状、取奖状等内容展开情节。 B. 父亲态度干脆地去买西瓜，给老董送姜汤、送鸭子，父亲用这样的行动教育“我”要懂得感恩。 C. 本文写老董凭借自己的技艺和智慧，解决了看似无解的问题，体现出传统手艺的神奇与魅力。 D. 小说情节看似平淡却蕴含着浓厚的情感，讴歌了在时代变迁中不变的真情及对传统技艺的坚守。 20. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 父亲提出找老董修复奖状，既出乎意料，又在情理之中，并且推动了情节的发展。 B. 小说采用第一人称视角，虽然叙述受限，但情节却更加集中，内容也更显真实。 C. 小说从“我”的回忆写起，倒叙了奖状被神奇修复的故事，情节连贯，结构严谨。 D. 本文通过对话、动作和内心独白等方式刻画人物，使人物更加鲜活，且各具特色。 21. 结合文本，简析老董这一人物形象的特点。 22. 文中对雨天场景的描写有哪些作用？请结合文本简要分析。 三、写作（共50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破……最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留给明天。 这段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不得套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字，书写工整，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $