山东省滨州市无棣县2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

2024-2025学年第二学期期末学业质量监测 八年级语文试题参考答案与评分标准 一、积累与运用 1.B 评分：共2分。 2.B 评分：共2分。 3.从阅读经典中获取最大益处的人，往往是那种善于交替阅读经典和大量标准化的当代材料的人。 评分：共2分。 4.D 评分：共2分。 5.C 评分：共2分。 6.（1）示例一： 我推荐的章节是：《诗经》第四。 我所设计的探究任务是：《关雎》中“重叠”“复沓”的节奏特点。 设计理由：《诗经》第四一章中提到“重叠”“复沓”是《诗经》中常见的节奏特点。 《关雎》通过反复咏叹“窈窕淑女”，表达了君子对淑女的追求。探究“重叠”“复沓”，可以帮助我们理解诗歌形式与情感的关系，传承中华诗教的含蓄美。 示例二： 我推荐的章节是：《史记》《汉书》第九。 我所设计的探究任务是：开展“《史记》人物传记演讲会”，聚焦周亚夫“真将军”形象，分析司马迁如何通过细节描写（如“军士吏被甲”）塑造人物。 设计理由：《史记》的纪传体写法与《周亚夫军细柳》的选材风格一致。通过演讲，学生能深入体会“不虚美、不隐恶”的史家精神，提升史料分析能力。 评分：共2分。探究任务、设计理由各1分，意思对即可。 （2）示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，经历了苦难的童年，在朱赫来的引导下走上革命道路，在战斗中他不顾个人安危，为了人民的幸福生活和国家建设不懈奋斗，这体现了他的责任与担当。 评分：共4分。人物1分，情节1分，分析2分。意思对即可。 （3）C 评分：共2分。 7.(1)微君之躬 （2）黄发垂髫 （3）徒有羡鱼情 （4）吏呼一何怒 妇啼一何苦 (5)吾庐独破受冻死亦足 (6)是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 评分：共6分。每小题1分，出现错别字或添字、漏字，该小题不得分。 8.(1) 示例一：每学期你会用多少时间阅读红色经典？ 示例二：你阅读过哪些红色经典？示例三：你对红色经典中哪个人物印象最深？为什么？ 评分：共2分。意思对即可。 (2)示例①：“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其蕴含的厚重感和担当意识，在今天依然富有强大的生命力。②中学生阅读“红色经典”有利于培养爱国情怀、树立正确的人生观和价值观。③有利于增强历史意识和文化自信。④在培养批判性思维和创新能力以及促进综合素质提升等方面都具有重要意义。 评分：共2分。以上仅为示例。答出两点意见，意思对即可。 (3)示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他给保尔讲了许多革命的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是“灯塔人物”的典型。 示例二：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖。他们的言行和思想影响了红军队伍里许多小战士（他们被称为“红小鬼”）。“红小鬼”活跃在部队里，充当号手、勤务兵……秉承了毛泽东等人身上的刚毅精神，对红军忠贞，坚定如一。毛泽东等革命领袖是“灯塔人物”的典型。 评分：共2分。以上仅为示例。答出两点意见，意思对即可。 二、阅读与鉴赏 （一） 9.D 评分：共2分。 10.“水流萤”描述了荷叶上的露珠滚落，搅动水面，反射出的点点波光如同流动的萤火虫。将水面上闪烁的粼粼波光比作流动的萤火虫（“流萤”），生动贴切。化静为动，将普通的水波光影写得灵动奇幻、充满生机与趣味，极富想象力。捕捉了稍纵即逝的自然光影之美。与上句“云度月”造成的明暗变化相呼应，共同营造出夏夜湖边朦胧、静谧又充满微妙动态与光感的迷人意境，衬托出词人沉醉其中的心境。 评分：共3分。字面义与画面感、字面义与画面感、表达效果各1分，意思对即可。 （二） 11.D 评分：共2分。 12.C 评分：共2分。 13.BEG 评分：共3分。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 14.古代的人，得志时，将恩泽施加给百姓；不得志时，便修养自身品德显现于世间。 评分：共3分。 15.尊德乐义：始终以道德和义理为精神根基；穷不失义：困顿时坚守节操不失道义； 达不离道：显达时不背离治国之道；独善兼善：不得志时修养自身，得志时造福天下。 评分：共4分。每条1分，意思对即可。 （三） 16.C 评分：2分。湿度大导致的问题属于湿度影响，而非气压。 17.B 评分：2分。“梅柳渡江春”中“渡”字说明了江南江北春天到来的时间有所不同，体现“纬度影响物候”这一观点。 18.①山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 ②长治 ③纬度越高，物候越晚。 评分：共3分。每空1分。 19.①放风筝的民俗活动 ②气压适宜 ③将文学与气象学、物理学等学科相结合，我们可以更深入地理解文学作品中的细节和内涵，发现其中蕴含的丰富知识和智慧。 评分：共3分。每空1分。意思对即可。 （四） 20.C 评分：共2分。C项错误，原文中流沙河“奇怪我没见过黄河怎么写得出来”，但作者强调对黄河的情感是“胎里带来的”，并非必须亲眼见过才能创作。 21.（1）“凉”是黄河水的真实触感，体现自然的客观属性；“兴奋”则是作者触摸母亲河时的强烈情感反应。两者对比，既凸显黄河的亲切与庄严，又通过感官与情感的碰撞，深化“血脉相连”的主题，增强感染力。 （2）“接”字拟人化黄河，赋予其温情与包容的姿态，仿佛黄河主动接纳作者的敬意。这一动作既呼应前文“黄河终于亲认过我”的情感，又暗喻中华文明对游子的无声接纳，语言凝练而意蕴深远。 评分：共4分。每小题2分。 22.黄河是中华文明的摇篮（“从《诗经》到刘鹗”），哺育了华夏子孙的精神与文化。作者以“断奶”比喻黄河断流，强调黄河不仅是地理意义上的母亲河，更是民族精神与文化的根源。若黄河消失，中华文明将失去赖以生存的精神血脉，凸显保护黄河的紧迫性与重要性。 评分：共3分。每个要点1分，意思对即可。 23.选择场景二。理由：该场景通过“五百听众齐声应和”的互动画面，生动展现黄河文化在代际间的传承与共鸣。“风／也听见／沙／也听见”的反复咏叹，既有诗歌的韵律美，又象征黄河精神的生生不息，契合“文化传承”主题中“集体记忆与情感共鸣”的核心理念，更具感染力。 评分：共4分。场景1分；理由3分，意思对即可。 三、写作与表达 24.作文评分标准： 一类卷(45～50)中心明确,立意深刻、新颖；内容充实具体；结构严谨,条理清楚；语言准确流畅；卷面整洁。 二类卷(39～44)中心明确；内容较充实具体；结构完整,条理清楚；语句通顺；卷面整洁。 三类卷(33～38)中心较明确；内容不够充实具体；结构较完整,条理较清楚；语句基本通顺,有少量病句；卷面较整洁。 四类卷(27～32)中心较明确；内容不够充实；结构不够完整,条理不够清楚；病句较多；卷面不够整洁。 五类卷(0～26分)文理不通,结构混乱,卷面不够整洁,字数在300字以下。 评分说明: ①书写规范、工整,卷面整洁者,可适当加3～5分。 ②不写题目的,从实际得分中扣2分。 ③出现真实姓名、校名、地名的,从实际得分中扣3分。 ④评卷过程中,一类卷应掌握在20%左右(含5%的满分卷)。 八年级语文答案 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年第二学期期末学业质量监测八年级语文试题 答题卡 姓名： 准考证号： 学校 座号， 贴条形码区 往意事项 号，学管：摩号璃写情楚， 用卡，再标可周 主典品新 [A][A]IEI (DI 5 [A][a][c][P] H (A]IH)Ic]Io] p【a1[cD 2Ia1[s1【CI EDI 81A]a1【c1【112CA1I8]C】I01 [aI[BI【CI IDT 4[[[D 91w】a][c][ 16(Anc】D] 解答驱 6(1》 (2) 1.1 2 () (41 ㄖㄖ■ ■ (1) (2》 10 13 14 15 18.0 19@ 210 ㄖㄖ口 ■ 解芥爆 23 语文作文题 24 1 ■ ㄖ■回 ■ 口 囚■▣ ■2024一2025学年第二学期期末学业质量监测 八年级语文试题 温馨提示： 2 1本试卷8页，满分120分。考试用时10分钟。考试结束后，将试题卷和题 卡一并交目. 2.答春前。考生务必用03毫米黑色签字笔病白己的姓名，#考证号、座号 填写在试题卷和答题卡规定的位置上 3.透择驱每小题选出答案后，用B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答紫标号。答案不能答在试置卷上 4.其他试题必须用05毫米属色签字笔作署，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应的位置，不能写在试顯卷上：如需改动。先划掉原来的答案。然后再写上新的答案： 不准使月涂政液、胶带纸、修正带。不被以上要求作晋的答案无效。 一，积黑与运用（共28分》 原末，学校开展了“经典水蓬传”系列主愿学习活动。你与小华一起参加 【为什么读经具】 为什么读经角，而不是读围线使我们对白已的时代有更接了解的作品？我们保里有到 间和闲情去读经典？我们已被有关现在的各类印剧品的试水淹设了， 当代世界也许是平嘴和（遇疑）意的，目它水远是一个脉（络洛），我们必（需 须)置财基生，才能够幽黄题豆。间读轻集作品，你就得确定白已是从第一个“位置"阅忧 的，香侧无论是读者或文本都会很容秘漂进无始无终的迷雾里，因此，我们可以说，丛阅 读经盘中依取最大生处的人，往往是愿种（推善）王交整恩读经县和大量标准化帕当代 材挺L 经病作品是一部早于其他经美作品的作品：但是郑些先读过其伯经奥作品的人，一下 予瓷认出它在众多经典作品的系语中的位置。 还有最理想的办法， 国此，一部经典作品是这样一部作品。它把现在的项青调成一种背景轻齐，面这种背 景经音对经奥作品的存在是不可或缺的。 (节选白卡尔维诺《为什么读经典》) 1.文中加点字的读音和括号中的字形，：完全正确的一项是(2分) Amd进 Byng络 C.须月D.善diao 2文中耳线词语使用不正确的一项是(2分) A.置身其中，B.瑞前烦后C位置D.不可或制 3,请修改文中被很线句表达上的话病，路修改后的句子写在答思卡的相应位豆。《2分) 4.在甲处填入下列句子，请序恰高的一项是(2分》 ①但是对大多量人来说，经表作品当成房间外远方的目声来最听已是一种成就。 ②是把现在当作我门窗外的装声米所，提程我们外面的交通阻塞和天气变化， ③因为绝们的房间里被现在弥浸着，仿佛是一部开着最大音量的电视机。 ①而我们侧篷续追随经典作品的话语，它明白而请晰地国响在我打的房匈里。 A②0④图 B.①①2a C.④302① D.②④①③ 人年级适文第真《共8) 【经典策划书春校园】 5.所在的班级得于7月举办主题为一书香满我心”名要霍温活动周，同学们为本次活动周 设计了以下读书任务，不适合败入的一项是(2分) A。朗读名著片段 B。制作读书卡片 C,戏麻创作与表阙 D.向同学推吞你最喜欢的名著E.制作读书海报 6(1)请从下表中给出的（经典常谈》两个各选章节中选择一个，根据读者菌求，结合 教材内容，参考示例，设计一个探究任务，非说明设计理由。(2分) 推看章节 读者雷求 较材民动 示例：七下综合性学习《我的 示例： 《说文解字)第一 示例：研究书法字体演变 语文生活】 【.《诗经》第四 学习《诗轻》的竹奏特点 八下课文《关非) 2.《必记》《汉5)第九 准备《史记》人物传记演讲 八上课文《周里失军细柳) 示例： 我性荐的章节是：《说文解字》第一 我所夜计的探究任务是：分析（说文解字》中的小纂销构与散材中王羲之行书《兰亭 序》片段，探究汉学从“象形表意到“笔意流动“的演变规律，并修幕两科学体，援写书法 演变观察报告。 设计群由：《说文解字》系统棱理汉学违字法则（六书）与小疑字体结构。是研究汉 字形体演变的薄头，通过对比王羲之行书〔教材《我的语文生活】中书法欣其活动忘例)， 地直观显现从篆书规整象形到行书抽象笔意的演变轨迹，精准国应一书法字体演变“的研究 目标，通过乐究汉学“形音文统一对书法美学的影响，费写“汉字与生活“请查报告，可以 达成文化群解。 (2》在“读名著·品人生”侧读活动中，小华同学就名著人物的担当精神表达了白己的阅读 感情。请你从《钢铁是怎样炼成的》中任选一个人物，姑合相关情节解读人物的扫当精神。 (2分) 小华：《朝花夕拾》中《振野先生》一文，记致了作者在讲黛看电影以及白已受到同 学歧视、海辱的经历，为标救民族，触决定弃医从文，这体现了青年鲁迅的蛋任与粗当。 你： (3》下列文学常识不正确的一项是(2分) A庄子是战围时期哲学家，道家学深的代表人物。《庄子)一书是庄子及其后学的著作。 铸色是春于运用寓言故率说即，想象雄奇瑰用。 B《回红安》用陕北民歌一伯天游的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，暴示出滤 郁的陕靴风情。 C监号，是古代诸侯、高官大臣等死后，解廷根据他们的事迹和品德给予的称号，如做 阳修说号“文忠”，韩愈道号“昌蔡”。 人中级霜文第2氧（共8真】 D.(礼记)与《圆礼》《仪礼)并称“三礼“，是中国先素到秦汉时期礼制文敏的汇编， 是了解间大精深的中国传统文化的必读角籍。 【经典诵读·钩泽生命】 7家国情怀是中华儿女最浓烈的精种烧色，请用经残诗文名句填空。〔6分】 《式微》中。(1) ,闭为乎泥中“以质间的语气表达了作者对统治者 利削人民的不潮：《桃花源记》中，”(2》 ，井怕燃白乐创连了一个美好和 请的世外桃源。情此表达了作者对暗凳实的控诉，《望满庭潮赠张系相》中，“坐观垂 钓者，(3) “含蓄地表达了诗人想要敏宵、为人民效力的心品：（石壕 史》中，“(4) “通过烈的对比表达了诗人对官史的指责 和对百姓的间情：《茅屋为秋风所限章》中，何时眼前突兀见此星，〔5) 直打隋童，表达了诗人深切的忧民情怀和个人的崇高退想：《大道之行也》中， #(6) ,故外户再不闭.是谓大写出了古代文人对 天下和平美好的是高理想。 【红色经典·点亮灯塔】 8.学校“红色驿站将举办“载进路上有灯读书交流会。你积极参与其中。 (1》为了解学生阅读“红色经典“的风状，“红色酥站”拟在全体学生中开展月参调查，请 你设计两个问思。(2分)》 同思一± 可题二 (2》月学们国绕间读“红色经具”的意义展开讨论。请发表你的意见。(2分》 (3红色5绿站“计划治班灯塔人物微电影。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主 角，联系具体情皆说说透择的理由，(2分) 客透作品：《钢铁是怎样炼成的》《红星隔罐中国》 二，园读与鉴赏（共42分） (一》阅读下面诗收，完成910湖。(5分) 资溪沙 宋)张元幹 山烧平湖汝域城，淘虎倒静浸山青。水晶接下欲三更。 雾柳结时云度月，露荷翻处水连管。清落食发到天明， 【注释】①张无蜂《g面)：字仲家，衣福（今摇建水秦》人，号芦川居士。②誉南宋胡 作《菲溪法稳丛蒂前集》参五十三“本晶官“泰云：“头兴谓之水品官。“这首词是件者晚年 游湖州时所作 9.下列对这有河的理解与分析，不正确的一项是(2分) A“山绕平湖浚撼城，化用了玉浩然《里满庭湖避张秀相》中的诗句波撼岳阳城”，一 个“搏字，化静为动，服写湖水波薄之壮阔洁福，有膜8人心之力。 B,上阕“湖光倒影浸山青”与“水品棱下致三更”，由远及近，由景及人，点明了观景地 点与时间，营造出宁静清牌的意境， C,下阕“雾糊暗时云度月，露蒋颜处水流营两句，对仗工整，通过细腻精给月隐云中、 物色转暗，露球滚落而针、水波陕光如莹的动态面。展璞了夜色变幻之美。 D.结尾“萧萧散发到天明”，刻了河人找款头发直至天明的形象，端合注释①中可人 人年级墙文第3页共8有) 身衍和晚年背景，主要表达了司人客居他乡、氮挂辈眠的愁苦之情。 10.“雾棉暗时云度月，露荷翻处水篷莹“中水流堂”一闻精妙传神，请结合闻句简要赏析 其妙处。(3分) 《二)侧读下面文言文，完成11-15题.，(14分) 玉子谓米句我同：“于好源乎？语于游。人知之，东置星：人不知。本置置。“ 日：“何如斯可以氢显矣？”日：“算地兔又则可以置兄矣故士岁不失义逃不道，穷不失 义，故士得已：达不再道，故民不失望秀。击之人得志泽加于风：不得表修身 美土世穷则化善其身，达刚是善天下。” (节达自《至子，尾心上》) 【注】①家句我：吉人名，②游：指尊说。①器需：安评自得的料子。④得己：白得. 儿.下列对文中如点问语和句子的县解，正确的一项是《2分) A“人知之与《林花潭记》淘人甚异之的之”，均为代词，指代前文内容 B.“吾语子游“中的语与《核身记}“如有所语的“语“，司义相同， C“穷则独兽其身”"的则与《马说》“其真无马邪的“其”。均为转折连词。 D.“泽如于民"的句式与《庄子与电子游于濠梁}“游于漆梁之上相同，均为状语后藏 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是《2分) A孟子通这对话闹释士人应其备的处世态度：无论境遇如何，霉要保持内心的安评自得。 B“尊德乐义”是实现一署器境界的前提，凸显了儒家划道德和义理的坚守。 C.文中“穷不失义，达不离道与“穷则验善其身，达则意善天下“形成递进式论证 D“得已推士人在闲境中能白守节操，“民不失望”指显达时不背离通文使百姓信慎， 13文中辑被浪线的部分有三处需要断句，清将需断句处相应的字母：次填写到答题卡上 每答对一处得1分，作容超过三处不得分。(3分) 界德A系文B时可以C置界D矣E故士F穷不失义G达不离道： 14倍助挂释。把文中面横线的句子甜译成现代汉语。《1分) 古之人，得志，录加于民：不得志。修身见于世， 【徒接费料】 《议文解字》1“见，视色。从人从日。师《去代汉语明典》中的释义： ①看，看到：②通见，经见：③见面。会南：④样见，满见：®知道，量得： 国所龙，分到：⑦是解，莞说：圆同“现”。出现，星见：@旋拜莞。 15.孟子是出的穷达见对士人提出了娜些菱求？请结合文本分条概括。(4分) (三》阅馀下面的文字，完成16一19题(10分) 【材料一】 3月18日。一场别开盘面的“西海大观网—秀学科整本书阅读程限”在棉建省置 门市音乐学枝开展。展夏至见了五年城上学期以语文学科为主体，季动其他学科先网构逸 的《西游记》滑学科黄读课相。有的孩子泥：“我骑别喜戒《西游鼠饰美学》这节球，从 服饰的额色设计可以看人物的地位、个性。感觉限新料！”在大观国见壁中。不少教师感 言：“看了速个展莫，感凳摩得很巧，时染本挖据得很深。 人年级霜文第4置（共器夏） 号学种阅读打硫了语文阅读专属的感维惯性，抢据率物之间的展系，以表见性经务启 截阅读、感考、表运 《选自《中国数师报)，有改) 【材料二】 莲着李节气候岳发生度院的自些现阜。如草木荣枝，候鸟去柔等，我国吉代密前人民 称它们为扬候。中国吉代诗歌中忽含物候责料，其有科学价值。 韩定越线。物根感平。例知阳 某融：“太行和雪叠请堂，二月部原尚期风。”（长治） 钱城：“二月青雪飞上林，春城带凳阴阴。”《长安》 李商隐“二月二日江上杆，未风日碱闻吹星。花缥柳眼各无懒，套缓黄蜂具有情。“ (成都) 饰宋元：“室臣科思共读凑。春半如积意转速：山城过厨百花尽，桃叶漏底营乱单。“ (棉州》 地特楚高。春来姚迟。闲加： 台居高：“人间回月芳菲尽，山寺桃范始强开，”《九江) 【注释】①二月：与下文的“二月“得指农质二月，相当于公历三月左右， 《选自《语文闲该)，有刷政) 【材料三】 ①严草长雾飞二月天。佛是场物醉春短。儿童数宇白来平，忙意东风故纸与。“自古以 来没纸斯—效风等慧是一种深受人打喜爱的风俗活功。 ②相体儿童裤褶红。千提民常写天会，人人李保春来平，火表风等五文风。”孩子门 爱能把风筝或骑政飞！非但不从自身汽原国，反而也齿风方不够。可爱形套联然做上。 ②看来奶把风等高高飞在天上，地非易事。 ④风方和风种对风苹的开空有决风牡彩响，风力校大时，遂宜敢大风筝：风力小时， 适宜放中风等。风力稳定叶，风等飞得比枝平得；风力变亿不完叶，控制风筝的人就有点 儿手社解乱。同样的道理，不新变化的风种色会对空中的灵筝产生影响。 ®气温太高我者太低，人们家易中暑气被冻饰，不适合就风等。 回堂强度校大时，风等身上会暖附详多水汽，平数自重增加，蒙面变秋，加大设飞 难受，风筝电客局现敢或变形，私★效飞数柔。 ⑦气压同样会影响数风筝。装个区橘为高气区所粮制时。由于大气中盛粉下汉气流 风第不务飞超表：反之，风筝易于飞能。《见困一) m秀点绣m 人年级话文第5氧《共8赛) 【材料因】 一时风量。众丫都用畅子经着手效。资五见风力紧了，过去将夏子一处，只听都 州州一阵响，受时线尽，风等蓝风去了。堂玉国让众人来效。众人都说：林姑燥的病根 儿都救了去了，哈们大常都救了基。“于是丫头们幸过一起剪于来，较断了线。那风第都 鼠飘蚁风陈风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只制下一点黑星儿，一会几就不见了。众人 仰面说道：“有地，有经！” 【注释】①筵(yu止》子：烧线的工具。②放南根儿，一种民俗，“枚蹄气”，枚风筝 时故意剪断壮线让风苹飞走，认为可以故走坏运气： (节选白《义务教育教群书语文》五年级下耕《红校存隐》) 16下列对材料相关内客的理解和分析，不正确的一项是《2分) A材料一中，《西游里饰美学)限程通过最饰颜色分析人物希点，体现了跨学料阅读的 创新性。 B,材料二中，白居易的诗句说明高海拔地区春举更晓，印证了“地势越高。春来越迟” 的物候栽像。 C材料三提到，湿度大时风常吸附水汽会增如白服，导致蒙面变款"，这属于气压对放 飞的影响。 D村料四中，藏玉等人剪断风筝线是为放走病根“，反限了民俗活动与传统文化心理的 关联. 7.下列诗句中。是能体现材料二韩度影响物候观点的一项是(2分) A接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，（衡江杭州） B.云酸出海喝，将物度江赫。（江苏常州） C,人问四月芳苹尽，寺桃花始盛开。《江丙庐山】 D天街小南洞如酥，草色遥看近却无。（陕西西安） 8初存刚开学。某校韶分师生将要参如青少年风筝友谊脸请赛”，带队老师与同季们就 行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及图二完善交流内容。《3分) 老师：经多方面考虑，我们门此次将前往长治 西安，成都、胸州参加比套，最先强行比赛的规 无 市是棕州，谁知道为什么呢？ 长治 学生甲：我知道，棉州现在天气近宜，让我 岁 联朝到相关的诗句是①：都最后举行比赛的 是螺个城市？ 学生乙：我认为是②，因为物候知识告 诉我们③。 老师：大家说得很有道理。当四月初完成所 图 有比赛返目无健时。我门可以相的共其春花。 19风萃友直卷清塞白来后，大家对《红楼春规)中的“椰”有了新的思等，借世材料一， 人平级雨文第6页（共器真） 材料三、材料因及图一，助力他们完成下面的探究提粥。(3分) 药界，红极问题探究提闲 一，民俗用“速”： ① 《红楼春控》众人放风第的据景： 二，气象理“里：风力较大：风向隐定：气湿，湿度适直： 三、跨界妙趣”： (四)阅读下面文章，完成20-23题(13分) 青河一掬 命光中 ①临别济南的前一天上个，我们去看黄河。扇型车终于在大填上停定，大案陆候脆下 车来，还表观看清河水的流将，险上忽感微腰制廉，风沙平已刷过来了。没遮汉担的长风 族卷沙，像一阵小规境的沙尘晨，在事老大平原上春地利来，不冷，包是处欺黄人，捷 胸域发素。一行八九个人，向大圳下面的河岸走去。 @吴天和洪水的楼健处，一钱老苍像是煮四，后面檬是新造的台椅树林，此外，静了 溪溪的天客。下面是无边无脉无可秦何的低调土黄，河水是上黄里重一点能，调得不很匀 @成园头对友人说：“这里离河水还是太避。再走迫些好吗？我奶摸一下河水，” ④于是衣们语着一大片麦蕾四，在泥沪的窄域上，一脚高一脚低，向最低的近水处走 去。终干够低了，点修近了，但特泥也更湿软。（肃豫在浮土和祛草上，慧深身要去援衣 大家在背后叫小，表的手终于单骨进黄河， 固一利群。（的热血融到了黄河的体温，凉凉的，令人并奇。古老的黄河，从史前的 洪荒里已整失痒的星宿源里四千六百里，烧河套、撞龙门，过类摊进进出出的潼关一珠蝴 山东异来，从季白的承府里日夜逸来，你统过多少美雄的血难氏的训，改这多少次道啊发 过多少次泛薄。二十四史，啤一面漫有你烛该的鸭声？儿常见天下太平让河水终于遭 清？地到我手望像色经奔泼了儿亿年了。那么系的生命我不过触到华一忽的脉将。无论羲 凝得有多紧你杯会从表的幕更静就。就募如必吧，这一解我己经等了七十儿年了，地对值 得。不到黄河心不无，到了青河又如何？义如何呢，至少我指限曾流过黄河， 回至少藏己经拜过了黄河，黄河电终于量认过羲，在诗里文里羲高中低典他不加多少 娘，在山大演讲时我闭诵那育《风歌》。等到第二随五百听众就齐声来和羲：件说是方有 一首风量/其有黄河的肺活量能歌唱/从奇海到黄海/风/电听见/沙/忠听见，我尚呼 一声“民”。五百张口的肺活量忽格福发。合力应一声“也听见”，我再呼“沙”，玉百管装再 合及一声“艺听见”。全场域在热血的呼应中特来， ⑦华夏子孙对黄河的惠滑，正加酚记一根地不可垂天。流沙河写信备诉我，他象火床 过黄河涂找的《黄河》一诗，十分感动。青怪我流见过黄河怎么写浑出来，其实这是龄里 来的，从《诗经》到来自珍，率一句不是黄河奶出来的？黄河断流，复等于中因断的。 山大制枝天徐基明在席同魂陈国情。流他每次过黄河大桥解不楼要流酒。这诸隔直有《代 议新语》的馀流，我完全懂得。兼角攻《己宣帝请》不也远过名：苏是今生术曾有/满裤 清酒暖黄河。他的情人灵萧的来自珍酰于瓦女情长，基至月黄河表表动须眉：为奶刘脚英 人年级话文第7瓦《共器事) 气基/卷常梳洗望美河， 圆想到这里，我从表餐里枸出一张自己的名片。对着浪痕东去的黄河低头系得了一阵 右平一插。常句的名片一香风舞。检越伏的浪头楼去了。大家弃望看友，都平不凳得这 借套的一授有何不要，反而则京地骨许笑叶。★儿也来水迹惊表黄河的浸礼。看到儿识 真地神手入河。想起地那名大了魔登餐的方有机会帝地来认河，想当年魔登餐的告剩这 片后王只有地命日一半的年比，我的磙睛就显了。 ②国到华上，大案￥着权去程底的星泥。我默殿，只觉得不品。翌晨山大的麦人去包 场送利，我就齐着死壮登气。回判高雄，我有把干土利尽，珍藏在一只名片盒里。从此每 到深夜，书序里礼传出隐隐的水声， (选自《余光中散文选》，有刷政) 20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(2分》 入文章以摸黄河水”为线常，通过魅觉、所凭等多角度搭写，表达作者对黄河的敏提与 春恋。 B.第⑤授引用李白、二十四史等历史文化元素，凸最黄河在中华文明中的深厚积淀与沧 桑变近。 C,第⑦段提到流沙河读（黄阿）诗时的感动，意在说明只有亲眼见过黄河的人才能写出 黄河的诗意， D结尾书房型就传出隐隐的水声以虚写实，酪示黄河精神已深港入作者的生伞记忆 21,读文章，品珠语言，(4分》 《)第@夜凉凉的，令人兴奋中，魅觉的凉与情感的兴奋看似矛盾，请结合上下 文分析其表达效果◆ 《2)第⑧股雪白的名片一香同具，藏被起快的渡头接去了“中的接”字用得很妙，请简 要贫析， 22第⑦吸作者说“黄河新流，就等于中国断奶“，请结合全文，流谈你对这句话的现解。 (3分) 23,班级计划拍摄“黄河放事短视顿。参加“文化传承”生题展提，以下两个场餐，你会选择 事个？请结合文章说明理由。(4分) 易最一，第命没“我的手锋于半种进黄河至少我指深管流过黄河。” 场景二：第@受“我朗诵那首《民歌，全场就在热直的呼应中结束。” 三，写作（共50分） 24,贸读下面材料，根据要求写作。 “国家有力量，既硫有希望。”线们希望人生中色有一最力量，助力我们向前。暴风限 而给子了小草迷风成长的力量，离山险直给于了量星者迎难而上的力量，期友的美杯问候 给予了失落者然板向上的力量，万众一的加油龄予了最美正行者们前行的力量，限难 险江是力量。棒贴就附位是力量，我们生希中落有一疑力量时力我们向前 请以“的力量”为返。结合自已的生话体验，写一算文章 要求：》白途角度，自定立意，补全墨目。自法文体（诗默除外）：(2)有真情 实感，不要量张。不得抄表：《3)不得没嚣真实的人名，胶名，地名等信息，文中如果 出现真实的人名，校名、地名，情以XXX”代替：(4)不少于600字。 人平级雨文第8真（共器[）