精品解析：安徽省合肥市巢湖市2025-2026学年统编版2016六年级下学期语文期末试卷

2025-2026学年度第二学期期末测试卷 六年级语文（Ⅰ卷） 【卷首语】流年匆匆，书香相伴。六年校园时光，我们在诗文里品读经典，在文字中感悟师恩，在阅读中懂得惜时。提笔作答，既是对知识的梳理，也是对成长的回望。愿你静心思考，从容落笔，交出一份属于自己的成长答卷！ 任务一：在知识宝库中汲取成长力量 一、积累与运用 1. 请你根据拼音提示，补全这段关于校园生活的珍贵回忆，让文字重现光彩吧！ 成长是cáng（ ）在校园每个角落的礼物：诵读美文时，优美的诗篇映入yǎn lián（ ），为童年奏响乐章；探索数字迷宫时，gōng kè（ ）难题的喜悦如同解锁星光；图书馆的晨光中，书jí（ ）连成桥梁，引我们穿越时空的奥秘；体育赛场上，我们心跳急遽_______加速，终点处欢呼声响彻云xiāo_______（A．霄 B．宵）；课间拾起的落叶在指尖起舞，bié chū xīn cái（ ）的拼贴让生活间隙_______（A．jiān B．jiàn）充满诗意；当蚕茧裂开，yín（ ）白的翅膀在晨光中舒展，我们终于懂得：所有的坚持终会化作华章，让青春的每个shùn（ ）间熠熠生辉。 （1）请根据语境看拼音，在括号内工整地写出字词。 （2）在横线上给加点的内容填出拼音或选项。 2. 在“成长印记”主题征文片段中，下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 城市里高楼大厦林立，这种景象早已司空见惯。 B. 妈妈在厨房里赴汤蹈火地忙碌着，汗流浃背地为我们准备晚餐。 C. 探险队员历经艰险，终于让失落千年的文物重见天日。 D. 战士为保护战友们而牺牲，将军感叹他死得其所。 3. 在“文言文中的成长智慧”研讨会上，同学们对比了加点字的含义。下列选项中，加点字意思不相同的一项是（ ） A. 弗若之矣 自愧弗如 B. 通国之善弈者也 杨氏之子 C. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 D. 虽与之俱学 虽有嘉肴 成长年轮·日积月累 4. 【习惯养成】为了成就更好的自己，我们应当珍惜宝贵光阴。懂得“常将有日思无日，__________________________”的道理，做到未雨绸缪；在读书学习时，我们要牢记“________________________，一字值千金”的古训，用心体会每个字的分量；同时，我们也明白学习成败的关键在于态度，正如《学弈》中所言：“其一人专心致志，________________________。” 5. 【品格提升】在人生的路途中，我们要培养崇高的气节与担当精神，既要学习文天祥“人生自古谁无死？______________________”的赤诚丹心，也要像张思德同志那样，秉持“为人民______________________”的宗旨。如鲁迅先生那般，拥有“横眉冷对千夫指，______________________”的坚定立场与奉献情怀。 6. 【文化传承】我们从优美的诗文中感受中华文化的魅力：看，《迢迢牵牛星》中“____________________，札札弄机杼”，展现了古代女子劳动的场景；听，王建笔下“中庭地白树栖鸦，____________________”，描绘了中秋月夜的静谧；感，汉乐府里“____________________，万物生光辉”，歌颂了春阳滋养万物的力量；品，“不识庐山真面目，____________________”的哲思，更将山水升华为人生感悟。 7. 【感怀惜别】我们在成长中体会真挚的情谊：回望师长润物无声的教诲，我们感恩那如杜甫笔下“随风潜入夜，___________________”般的默默滋养；面对离别，我们懂得王维“____________________，西出阳关无故人”中的深情与不舍。我还知道的送别诗句有：___________________，___________________。（请写出完整的一句） 为总结六年阅读收获，传递书香精神，六（3）班将举办“书香伴成长”毕业读书会。请帮林林完善读书任务单。 8. 【环节一】林林在挑选捐赠给学弟学妹的书本时，发现扉页上的一条赠言表达不够准确，请帮他修改。 “这本书让我的成长受益匪浅，希望你继续爱护它。” 修改：_____________________________________。 9. 【环节二】根据语境，在横线上填入表示“获得第一名”意思的四字词语，并注意避免词语重复。 在班级“书香伴成长”读书活动中，同学们表现优异：林林在经典诵读比赛中拔得头筹，小华在好书推荐活动中_______，小丽在阅读知识竞赛中_________________。 任务二：在珍惜时光中为成长赋能 阅读鉴赏 非连续性文本 材料一：时光的哲思——朱自清《匆匆》节选 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 材料二： 根据教育部基础教育研究中心抽样对全国1200名小学生的抽样调查研究，睡眠时长对小学生的专注力和学习效率有显著影响，如下表： 材料三：高效学习的秘密武器——番茄工作法 什么是番茄工作法？ 番茄工作法是一种简单易行的时间管理方法，能帮助你提高专注力、减少拖延、提升学习效率。它的核心是把学习时间分成一个个专注的小块（称为“番茄钟”），中间穿插短休息，让大脑劳逸结合。 番茄工作法（三步操作）：1．设任务，定时长：选一个学习任务，定一个番茄钟（标准25分钟）。2．专注执行，零干扰：启动计时器，在番茄钟内只专注任务，排除一切干扰（手机、聊天等）。3．强制休息，再循环：时间到立即停止，完全休息5分钟（彻底放松，不要想学习）。休息后、重复步骤1-3。 10. 材料一画“_____”的部分，作者用了跨、_________、_________三个动词说明了时间来去匆匆，流逝飞快，启示我们要______________________，因为时间一旦逝去，便___________________________________。 11. 选择题 （1）材料一中，作者通过哪些手法将抽象的时间流逝具象化，增强了文章的感染力（ ） A．拟人、排比、设问 B．夸张、对比、借代 C．象征、反复、设问 D．拟人、反问、夸张 （2）阅读材料一、材料二和材料三，下列说法中哪一项最准确地概括了三则材料的核心观点（ ） A．时间管理对个人成长至关重要，无论采用何种方法，只要努力就能成功。 B．充足的睡眠是提高学习效率的关键，而时间管理方法只是辅助手段。 C．珍惜时间、合理安排作息并采用科学的时间管理方法，有助于提升学习效率和个人成长。 D．番茄工作法是唯一有效的时间管理方法，能够显著提高学习效率。 12. 判断题（判断下列说法的正误，正确打“√”，错误打“×”） （1）由材料二图表可知睡眠时间达到或超过8小时的学生，其专注力和作业效率均显著高于睡眠不足8小时的学生。（ ） （2）材料三中番茄工作法要求：在25分钟的专注时段内必须排除所有干扰（如手机），但休息的5分钟可以思考学习任务。（ ） 13. （1）针对小华每天熬夜学习，白天上课犯困，成绩反而下降的情况，结合材料二和材料三，为她提出至少两点改进建议。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）朱自清笔下的时间细腻感人，古往今来，许多名人告诫我们要珍惜时间。请写一句关于珍惜时间的名言或古诗，结合生活实际说说你对时间的看法。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 现代文阅读 师恩如光 ①当着本人的面总要叫“老师”才好，但背地里大家都叫他“老王”。老王总穿着一件灰色外套，肚子圆圆的，走起路来不紧不慢，提着个公文包，里面是教学用具，还有一本《论语》、一本《庄子》。 ②凡初识老王的人，总以为其脾性较好，宽以待人，但只有本班学生知道，他有时也很严厉，从不过度褒奖，总希望学生个个努力，有些“爱之深，责之切”的意思。 ③我印象最深的是入学后的第一份语文作业，竟是誊抄《论语译注》，篇目之多让很多同学怨声载道，他只是笑笑不做解释。当时用了多长时间完成这项作业，我已记不清，只是后来做事时，脑海中偶然模模糊糊浮现出一两句《论语》，方知文字的力量。 ④老王教书时也与其他老师很不一样，教诗词时他先不教中心思想与语言表达，而是与我们一起诵读，配着舒缓的古典音乐。一切景语皆情语，他总说诗词是诗人心境的表达，语言之美在于诵读，大声诵读既是对文字的尊重，也是体悟诗词之美的关键。 ⑤老王很喜欢朱自清的《春》，光是这一篇文章便讲了两个星期，手法、主旨一讲就能讲到春天，讲到被人遗忘的春天。听他的课，总能感悟到一些文字之外的东西，课上的文字就像情感的载体，以此为基础却不喧宾夺主。受他的影响，我们也乐于发现生活中的美与四季变换的活力。 ⑥记得只有两次上课，老王的眼眶是红的。一次是讲《背影》这篇文章时，他每念一遍“背影”二字，声音便哽咽一次。那时老王的语言里有一种沉重的爱意，我们在那一刻真真切切地感受到了父爱无声，恩重如山。后来得知，老王的父亲在前一晚去世，可他依旧在第二天认认真真地上课，强忍悲痛教育我们要孝敬父母，莫要“子欲养而亲不待”。还有一次是毕业前的最后一课，最后一课是诗词朗诵，他将喜爱的诗词结集成册，选取几段全班诵读。具体内容随时间流逝已印象模糊，我只记得那些诗歌富有激情，蓬勃向上，他勉励我们勤奋上进，祝福我们有锦绣前程，我永远难以忘记那时全班一起朗诵时的意气风发。 ⑦毕业后，家长们给老王送了一面锦旗，红色的锦旗鲜艳明丽，但我始终觉得锦旗上的字写不尽老王的师恩如海。前两周，有幸与老王再见一面，他关切地问我的近况，告诫我要志存高远、勤勉笃行。他上课时的讲义我打印出来，装订成厚厚一册，想留作纪念，后来还是赠给了学弟学妹，只盼有更多的人能从中受教。毕业时和他拍摄的合照一直挂于我的书桌前方，每当我偶感疲倦、想要偷懒时，只抬头看一眼他在暖黄的灯光下微微张开的唇，仿佛又听到他诵读诗句的声音，以此也有了些力量。 ⑧老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上。 （选自《读者》，选文有改动。） 根据阅读材料，完成下列题目： 14. 根据文章内容填空。 （1）作者在第①段介绍了老王老师的___________________和日常形象。 （2）老王在教诗词时，认为语言之美在于_________________________。 15. 文中第⑥段画波浪线句子的前半句是_____________________________________，这句话旨在告诉我们___________________________________________。 16. 作者回忆老王老师的事迹中，第⑥段中对关于他两次“___________________”事例写得最详细，这样安排的好处是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 17. 结合全文内容，你认为老王是一个怎样的老师？请选择最恰当的两项（ ） A. 教学独特，注重情感体验 B. 严厉苛刻，不苟言笑 C. 性格软弱，多愁善感 D. 敬业奉献，高度负责 18. 文章结尾说“老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上。”结尾这样写有什么好处？表达了作者什么情感？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 临近毕业，请选择一位老师，写一写你想对他说的话 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：在记录点滴中茁壮成长 20. 写作：向_____________告别 （1）写作角度： ①写我们的告别 向童年告别：童年是装满糖果与童话的百宝箱，是操场上追逐的身影、课堂上懵懂的眼神。但随着年龄增长，我们开始褪去稚气，逐渐迈向少年时代。 向母校告别：六年的小学时光，母校的一草一木、一砖一瓦都承载着无数回忆。教室的桌椅、操场的跑道、花园的花朵……都见证了我们的成长。 向不完美的自己告别：向胆小告别——每个人成长路上或许曾被胆小束缚，不敢举手发言、害怕尝试新事物。可总有那么一刻，一个契机，让人有了直面恐惧的勇气；向坏脾气告别——冲动的怒火、任性的吵闹，坏脾气可能曾伤害过身边的人。而学会控制情绪，是成长的重要一课；向旧习惯告别——赖床、拖延写作业、做事马虎…… ②写书中人的告别 书中人何尝不是如此，他们也在一次次告别中穿行，如—— 《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊初涉航海，告别安逸家乡；遭遇海难，告别过往的自己；最终获救，又告别生存了二十八年之久的“孤岛”…… 《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》……历史长河奔涌向前，总有人以生命为笔，书写震撼人心的告别。 （2）写作要求：先选好写作角度，将题目补充完整，再想一想什么材料能更好地表达主题。然后根据想表达的内容，选择一种适合的方式来写，如记叙故事、写信或者写日记……500字左右。不出现真实校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末测试卷 六年级语文（Ⅰ卷） 【卷首语】流年匆匆，书香相伴。六年校园时光，我们在诗文里品读经典，在文字中感悟师恩，在阅读中懂得惜时。提笔作答，既是对知识的梳理，也是对成长的回望。愿你静心思考，从容落笔，交出一份属于自己的成长答卷！ 任务一：在知识宝库中汲取成长力量 一、积累与运用 1. 请你根据拼音提示，补全这段关于校园生活的珍贵回忆，让文字重现光彩吧！ 成长是cáng（ ）在校园每个角落的礼物：诵读美文时，优美的诗篇映入yǎn lián（ ），为童年奏响乐章；探索数字迷宫时，gōng kè（ ）难题的喜悦如同解锁星光；图书馆的晨光中，书jí（ ）连成桥梁，引我们穿越时空的奥秘；体育赛场上，我们心跳急遽_______加速，终点处欢呼声响彻云xiāo_______（A．霄 B．宵）；课间拾起的落叶在指尖起舞，bié chū xīn cái（ ）的拼贴让生活间隙_______（A．jiān B．jiàn）充满诗意；当蚕茧裂开，yín（ ）白的翅膀在晨光中舒展，我们终于懂得：所有的坚持终会化作华章，让青春的每个shùn（ ）间熠熠生辉。 （1）请根据语境看拼音，在括号内工整地写出字词。 （2）在横线上给加点的内容填出拼音或选项。 【答案】（1）藏 眼帘 攻克 籍 别出心裁 银 瞬 （2）jù A B 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“藏”“籍”“裁”“瞬”的正确写法。 【小问2详解】 注意区分多音字“间”的读音，同时注意“遽”的读音易读错。 霄：指高空的云气、天空。宵：指夜晚。古代特指夜间的祭祀等活动。响彻云霄：指声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空，对应A选项。 2. 在“成长印记”主题征文片段中，下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 城市里高楼大厦林立，这种景象早已司空见惯。 B. 妈妈在厨房里赴汤蹈火地忙碌着，汗流浃背地为我们准备晚餐。 C. 探险队员历经艰险，终于让失落千年的文物重见天日。 D. 战士为保护战友们而牺牲，将军感叹他死得其所。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“赴汤蹈火”指不畏惧任何艰险，甚至愿意付出生命的代价，与题干中妈妈在厨房做饭的忙碌场景不匹配。 3. 在“文言文中的成长智慧”研讨会上，同学们对比了加点字的含义。下列选项中，加点字意思不相同的一项是（ ） A. 弗若之矣 自愧弗如 B. 通国之善弈者也 杨氏之子 C. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 D. 虽与之俱学 虽有嘉肴 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．都是“不”的意思； B．都是“的”的意思； C．说/认为; D．都是“虽然”的意思；  故选C。 成长年轮·日积月累 4. 【习惯养成】为了成就更好的自己，我们应当珍惜宝贵光阴。懂得“常将有日思无日，__________________________”的道理，做到未雨绸缪；在读书学习时，我们要牢记“________________________，一字值千金”的古训，用心体会每个字的分量；同时，我们也明白学习成败的关键在于态度，正如《学弈》中所言：“其一人专心致志，________________________。” 【答案】 ①. 莫待无时思有时 ②. 读书须用意 ③. 惟弈秋之为听 【解析】 【详解】书写时注意“莫”“待”“须”“意”“惟”“弈”的正确写法。 5. 【品格提升】在人生的路途中，我们要培养崇高的气节与担当精神，既要学习文天祥“人生自古谁无死？______________________”的赤诚丹心，也要像张思德同志那样，秉持“为人民______________________”的宗旨。如鲁迅先生那般，拥有“横眉冷对千夫指，______________________”的坚定立场与奉献情怀。 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 服务 ③. 俯首甘为孺子牛 【解析】 【详解】书写时注意“照、服、孺”的正确书写。 6. 【文化传承】我们从优美的诗文中感受中华文化的魅力：看，《迢迢牵牛星》中“____________________，札札弄机杼”，展现了古代女子劳动的场景；听，王建笔下“中庭地白树栖鸦，____________________”，描绘了中秋月夜的静谧；感，汉乐府里“____________________，万物生光辉”，歌颂了春阳滋养万物的力量；品，“不识庐山真面目，____________________”的哲思，更将山水升华为人生感悟。 【答案】 ①. 纤纤擢素手 ②. 冷露无声湿桂花 ③. 阳春布德泽 ④. 只缘身在此山中 【解析】 【详解】书写时注意“纤”“擢”“露”“德”“缘”的正确写法。 7. 【感怀惜别】我们在成长中体会真挚的情谊：回望师长润物无声的教诲，我们感恩那如杜甫笔下“随风潜入夜，___________________”般的默默滋养；面对离别，我们懂得王维“____________________，西出阳关无故人”中的深情与不舍。我还知道的送别诗句有：___________________，___________________。（请写出完整的一句） 【答案】 ①. 润物细无声 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 莫愁前路无知己 ④. 天下谁人不识君 【解析】 【详解】书写时注意“润”“劝”“酒”的正确写法。 本答案只要写出小学课标要求掌握的完整送别诗句即可。 示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 为总结六年阅读收获，传递书香精神，六（3）班将举办“书香伴成长”毕业读书会。请帮林林完善读书任务单。 8. 【环节一】林林在挑选捐赠给学弟学妹的书本时，发现扉页上的一条赠言表达不够准确，请帮他修改。 “这本书让我的成长受益匪浅，希望你继续爱护它。” 修改：_____________________________________。 9. 【环节二】根据语境，在横线上填入表示“获得第一名”意思的四字词语，并注意避免词语重复。 在班级“书香伴成长”读书活动中，同学们表现优异：林林在经典诵读比赛中拔得头筹，小华在好书推荐活动中_______，小丽在阅读知识竞赛中_________________。 【答案】 ①. 这本书让我受益匪浅，希望你继续爱护它。 ②. 一举夺魁 ③. 摘得桂冠 【解析】 【8题详解】 语序搭配不当，“成长受益匪浅”逻辑不通，获益的主体是“我”而非“成长”，应调整主语为“我”，删去“的成长”。 故改为：这本书让我受益匪浅，希望你继续爱护它。 【9题详解】 题目要求填写两个表示获得第一名的四字词语，且不能和前文“拔得头筹”重复，先筛选同义成语，独占鳌头、勇夺桂冠、一举夺魁、摘得桂冠、荣登榜首、问鼎冠军都有拿下第一的含义，任选两个填空即可。 任务二：在珍惜时光中为成长赋能 阅读鉴赏 非连续性文本 材料一：时光的哲思——朱自清《匆匆》节选 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 材料二： 根据教育部基础教育研究中心抽样对全国1200名小学生的抽样调查研究，睡眠时长对小学生的专注力和学习效率有显著影响，如下表： 材料三：高效学习的秘密武器——番茄工作法 什么是番茄工作法？ 番茄工作法是一种简单易行的时间管理方法，能帮助你提高专注力、减少拖延、提升学习效率。它的核心是把学习时间分成一个个专注的小块（称为“番茄钟”），中间穿插短休息，让大脑劳逸结合。 番茄工作法（三步操作）：1．设任务，定时长：选一个学习任务，定一个番茄钟（标准25分钟）。2．专注执行，零干扰：启动计时器，在番茄钟内只专注任务，排除一切干扰（手机、聊天等）。3．强制休息，再循环：时间到立即停止，完全休息5分钟（彻底放松，不要想学习）。休息后、重复步骤1-3。 10. 材料一画“_____”的部分，作者用了跨、_________、_________三个动词说明了时间来去匆匆，流逝飞快，启示我们要______________________，因为时间一旦逝去，便___________________________________。 11. 选择题 （1）材料一中，作者通过哪些手法将抽象的时间流逝具象化，增强了文章的感染力（ ） A．拟人、排比、设问 B．夸张、对比、借代 C．象征、反复、设问 D．拟人、反问、夸张 （2）阅读材料一、材料二和材料三，下列说法中哪一项最准确地概括了三则材料的核心观点（ ） A．时间管理对个人成长至关重要，无论采用何种方法，只要努力就能成功。 B．充足的睡眠是提高学习效率的关键，而时间管理方法只是辅助手段。 C．珍惜时间、合理安排作息并采用科学的时间管理方法，有助于提升学习效率和个人成长。 D．番茄工作法是唯一有效的时间管理方法，能够显著提高学习效率。 12. 判断题（判断下列说法的正误，正确打“√”，错误打“×”） （1）由材料二图表可知睡眠时间达到或超过8小时的学生，其专注力和作业效率均显著高于睡眠不足8小时的学生。（ ） （2）材料三中番茄工作法要求：在25分钟的专注时段内必须排除所有干扰（如手机），但休息的5分钟可以思考学习任务。（ ） 13. （1）针对小华每天熬夜学习，白天上课犯困，成绩反而下降的情况，结合材料二和材料三，为她提出至少两点改进建议。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）朱自清笔下的时间细腻感人，古往今来，许多名人告诫我们要珍惜时间。请写一句关于珍惜时间的名言或古诗，结合生活实际说说你对时间的看法。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 飞 ②. 溜 ③. 珍惜时间 ④. 一去不复返 11. ①. A ②. C 12. ①. √ ②. × 13. ①. ①调整作息，保证充足睡眠：根据材料二的调查结论，睡眠达到8小时的学生专注力和作业效率都显著高于睡眠不足的学生，小华熬夜学习导致睡眠不足，才会白天上课犯困、效率低下，建议小华每天早睡，保证至少8小时睡眠，用白天清醒高效的时间学习，提升学习效果。②用番茄工作法优化学习效率：建议小华把每天的学习任务拆分成多个“25分钟专注学习和5分钟强制休息”的番茄钟，学习时排除手机等干扰，提升单位时间的专注度，不需要靠熬夜挤压休息时间来完成学习任务。 ②. 少壮不努力，老大徒伤悲。这句古诗提醒我们，年少的时候如果不珍惜时间努力进取，等到年老的时候只能白白地悲伤后悔。我之前总觉得假期时间很长，写完一点作业就忍不住刷手机、出去玩，把作业一直拖到开学前才赶工，不仅作业质量差，也没学到本该积累的知识。这件事让我明白，青春年少的时间是最宝贵的，我们要抓紧有限的时间学习成长，不能浪费大好时光。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材构思精巧，以朱自清《匆匆》对时间流逝的文学哲思开篇唤起共情，接着用调研数据直观呈现睡眠对学习效率的影响，最后落地到可实操的番茄工作法，将文学感悟、科学认知、实用方法结合，贴合学生日常，兼具感染力与实用性，引导学生主动珍惜、管理时间。 【10题详解】 结合材料一画横线部分的原文“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日”，三个动词依次为跨、飞、溜，作者用拟人化的动作写出时间流逝飞快的特点，传递出时光一旦逝去就一去不复返，因此启示人们要珍惜时间。 【11题详解】 (1)材料一开头自问自答“又怎样地匆匆呢？”运用了设问手法；将时间赋予人的动作（挪、跨、飞等），把时间人格化，运用了拟人手法；“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”是句式一致的排比，三种手法将抽象的时间流逝具象化，因此选A。 (2)材料二说明充足合理的作息对学习效率有显著正向作用；材料三介绍了科学时间管理方法可以提升学习效率，只有C选项完整概括了三则材料的核心观点。 【12题详解】 (1)材料二图表下方明确说明“图表显示睡眠充足的学生在专注力评分和作业效率指数上均显著高于睡眠不足的学生”，题干中“达到或超过8小时”就是图表定义的睡眠充足，表述符合图表结论，因此正确。 (2)根据材料三对番茄工作法的说明，“强制休息”要求“完全休息5分钟（彻底放松，不要想学习）”，题干中说休息的5分钟可以思考学习任务，不符合规则要求，因此错误。 【13题详解】 (1)结合材料二强调的“充足睡眠提升效率”、材料三的“番茄工作法科学管理时间”两点，针对小华熬夜的问题提出建议，言之有理即可。 示例：①调整作息，保证每天睡够8小时及以上，充足睡眠能提升专注力和学习效率，改变熬夜低效的状态；②用番茄工作法管理学习：每次专注学习25分钟后，彻底放松休息5分钟，劳逸结合提升效率，不需要靠熬夜拉长学习时间。 (2)写出符合要求的名言/古诗，结合小学生活实际谈对珍惜时间的理解，表述通顺合理即可。 示例： 名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 看法：时间一旦流走就不会回来，再多钱也买不回来，我作为小学生，要抓住宝贵的学习时间，写完作业再玩，不浪费一分一秒，好好学习知识。 现代文阅读 师恩如光 ①当着本人的面总要叫“老师”才好，但背地里大家都叫他“老王”。老王总穿着一件灰色外套，肚子圆圆的，走起路来不紧不慢，提着个公文包，里面是教学用具，还有一本《论语》、一本《庄子》。 ②凡初识老王的人，总以为其脾性较好，宽以待人，但只有本班学生知道，他有时也很严厉，从不过度褒奖，总希望学生个个努力，有些“爱之深，责之切”的意思。 ③我印象最深的是入学后的第一份语文作业，竟是誊抄《论语译注》，篇目之多让很多同学怨声载道，他只是笑笑不做解释。当时用了多长时间完成这项作业，我已记不清，只是后来做事时，脑海中偶然模模糊糊浮现出一两句《论语》，方知文字的力量。 ④老王教书时也与其他老师很不一样，教诗词时他先不教中心思想与语言表达，而是与我们一起诵读，配着舒缓的古典音乐。一切景语皆情语，他总说诗词是诗人心境的表达，语言之美在于诵读，大声诵读既是对文字的尊重，也是体悟诗词之美的关键。 ⑤老王很喜欢朱自清的《春》，光是这一篇文章便讲了两个星期，手法、主旨一讲就能讲到春天，讲到被人遗忘的春天。听他的课，总能感悟到一些文字之外的东西，课上的文字就像情感的载体，以此为基础却不喧宾夺主。受他的影响，我们也乐于发现生活中的美与四季变换的活力。 ⑥记得只有两次上课，老王的眼眶是红的。一次是讲《背影》这篇文章时，他每念一遍“背影”二字，声音便哽咽一次。那时老王的语言里有一种沉重的爱意，我们在那一刻真真切切地感受到了父爱无声，恩重如山。后来得知，老王的父亲在前一晚去世，可他依旧在第二天认认真真地上课，强忍悲痛教育我们要孝敬父母，莫要“子欲养而亲不待”。还有一次是毕业前的最后一课，最后一课是诗词朗诵，他将喜爱的诗词结集成册，选取几段全班诵读。具体内容随时间流逝已印象模糊，我只记得那些诗歌富有激情，蓬勃向上，他勉励我们勤奋上进，祝福我们有锦绣前程，我永远难以忘记那时全班一起朗诵时的意气风发。 ⑦毕业后，家长们给老王送了一面锦旗，红色的锦旗鲜艳明丽，但我始终觉得锦旗上的字写不尽老王的师恩如海。前两周，有幸与老王再见一面，他关切地问我的近况，告诫我要志存高远、勤勉笃行。他上课时的讲义我打印出来，装订成厚厚一册，想留作纪念，后来还是赠给了学弟学妹，只盼有更多的人能从中受教。毕业时和他拍摄的合照一直挂于我的书桌前方，每当我偶感疲倦、想要偷懒时，只抬头看一眼他在暖黄的灯光下微微张开的唇，仿佛又听到他诵读诗句的声音，以此也有了些力量。 ⑧老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上。 （选自《读者》，选文有改动。） 根据阅读材料，完成下列题目： 14. 根据文章内容填空。 （1）作者在第①段介绍了老王老师的___________________和日常形象。 （2）老王在教诗词时，认为语言之美在于_________________________。 15. 文中第⑥段画波浪线句子的前半句是_____________________________________，这句话旨在告诉我们___________________________________________。 16. 作者回忆老王老师的事迹中，第⑥段中对关于他两次“___________________”事例写得最详细，这样安排的好处是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 17. 结合全文内容，你认为老王是一个怎样的老师？请选择最恰当的两项（ ） A. 教学独特，注重情感体验 B. 严厉苛刻，不苟言笑 C. 性格软弱，多愁善感 D. 敬业奉献，高度负责 18. 文章结尾说“老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上。”结尾这样写有什么好处？表达了作者什么情感？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 临近毕业，请选择一位老师，写一写你想对他说的话 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 外貌 ②. 诵读 15. ①. 树欲静而风不止 ②. 要及时孝敬父母，莫等失去机会而后悔。 16. ①. 眼眶是红的  ②. 这样安排详略得当，重点突出，体现了王老师对教育的高度敬业以及对学生的深情，人物形象更加鲜明。 17. AD 18. 运用了比喻的修辞手法，将老王的师恩比作光，把抽象的师恩变得具体可感，生动形象地写出了老王对我们的深刻影响，点明了文章的主题，突出了老王老师的伟大。表达对老王老师崇高师德的敬仰与感激，以及其精神对学生成长的深远影响。 19. 王老师，感谢您这几年带我领略文字的魅力，教会我用文字表达心声。您的每一句鼓励，我都记在心里。毕业之后，我也会带着这份热爱继续前行，祝您桃李芬芳，万事顺意！ 【解析】 【导语】本文塑造了老王老师可亲可敬的形象。文章选取课堂教学、日常关怀的日常小事切入，避开高大空洞的叙事。以细节刻画人物，通过与众不同的授课方式，展现老王不落俗套的教育理念；又借课后对学生的用心呵护，写出他默默奉献的本心。语言朴实平淡，于日常片段里赞美了负责任、有温度的教育者。 【14题详解】 （1）由短文第①自然段“当着本人的面总要叫‘老师’才好，但背地里大家都叫他‘老王’”“老王总穿着一件灰色外套，肚子圆圆的，走起路来不紧不慢，提着个公文包，里面是教学用具，还有一本《论语》、一本《庄子》”可知，作者介绍了老王老师的外貌，以及老王老师的日常形象。 （2）由短文第④段“他总说诗词是诗人心境的表达，语言之美在于诵读，大声诵读既是对文字的尊重，也是体悟诗词之美的关键”可知，老王在教诗词时认为语言之美在于诵读。 【15题详解】 第⑥段画波浪线句子为“子欲养而亲不待”。 完整句子为“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是：树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶；子女想赡养父母，父母却已离去。文中老王在父亲去世后仍坚持上课，借此句告诫我们要趁父母健在时及时孝敬他们，不要等到失去后才后悔。书写时注意“树、欲、静”的正确写法。 【16题详解】 由短文第⑥自然段“一次是讲《背影》这篇文章时，他每念一遍‘背影’二字，声音便哽咽一次。那时老王的语言里有一种沉重的爱意，我们在那一刻真真切切地感受到了父爱无声，恩重如山”“还有一次是毕业前的最后一课，最后一课是诗词朗诵，他将喜爱的诗词结集成册，选取几段全班诵读”可知，老王两次眼眶发红：一次是父亲去世仍上课，还有一次是毕业前最后一课；两次事件分别体现老王对亲情的重视和对学生的期许，详写能深化主题“师恩如光”。 【17题详解】 A．第④段提到老王讲授古诗词，抛开参考答案里的中心思想，配上舒缓音乐带领同学们诵读；他认为诗词重在体会诗人内心，引导学生感受文字蕴含的情感，不死板灌输答题套路。由此看出老王教学方法与众不同，重视学生内心感悟。 B．原文第②段交代老王对学生严格，是爱之深责之切；他平时说话温和风趣，会幽默开导上课犯困的同学，经常和同学们说笑。“苛刻”意思是过分严苛、刻薄，文中没有体现这一点，因此排除本项。 C． 全文没有写老王悲观伤感、遇事消沉。他用心教育学生，遇事从容耐心；他心思细腻是体恤学生，并不是性格软弱，该选项和文章内容完全不符。 D．结合全文事例：老王认真备好每一节课，花费很长时间细致讲解课文；课下关注同学们的学习状态，耐心开导犯错的同学，处处为学生成长考虑，全心全意投入教育事业，体现他爱岗敬业、认真负责。 【18题详解】 第⑧段句子“老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上”运用比喻的修辞手法，将“师恩”比作“光”，强调平凡教师对学生的深远影响。表达了对老王的深切感恩与永久怀念。 【19题详解】 毕业季，情感基调以感恩、不舍、祝福为主，真情实感是核心。 任选一位任课老师（语文、数学、班主任等都可以），锁定单一人物，不能多位老师混写。写心里话，不局限于客套祝福，可包含回忆、感谢、愧疚、成长感悟、未来承诺。篇幅短小真挚。 示例： 陈老师，还记得我曾经在学习上遇到困难时，是您耐心地给我讲解，一点点帮我理清思路。临近毕业，我真的很舍不得您。感谢您这几年的陪伴和教导，祝您桃李满天下，永远健康快乐！ 王老师，谢谢您这几年来的关心和教导。您的每一句鼓励我都记在心里，毕业之后我会常回来看您的！祝您一切顺利！ 任务三：在记录点滴中茁壮成长 20. 写作：向_____________告别 （1）写作角度： ①写我们的告别 向童年告别：童年是装满糖果与童话的百宝箱，是操场上追逐的身影、课堂上懵懂的眼神。但随着年龄增长，我们开始褪去稚气，逐渐迈向少年时代。 向母校告别：六年的小学时光，母校的一草一木、一砖一瓦都承载着无数回忆。教室的桌椅、操场的跑道、花园的花朵……都见证了我们的成长。 向不完美的自己告别：向胆小告别——每个人成长路上或许曾被胆小束缚，不敢举手发言、害怕尝试新事物。可总有那么一刻，一个契机，让人有了直面恐惧的勇气；向坏脾气告别——冲动的怒火、任性的吵闹，坏脾气可能曾伤害过身边的人。而学会控制情绪，是成长的重要一课；向旧习惯告别——赖床、拖延写作业、做事马虎…… ②写书中人的告别 书中人何尝不是如此，他们也在一次次告别中穿行，如—— 《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊初涉航海，告别安逸家乡；遭遇海难，告别过往的自己；最终获救，又告别生存了二十八年之久的“孤岛”…… 《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》……历史长河奔涌向前，总有人以生命为笔，书写震撼人心的告别。 （2）写作要求：先选好写作角度，将题目补充完整，再想一想什么材料能更好地表达主题。然后根据想表达的内容，选择一种适合的方式来写，如记叙故事、写信或者写日记……500字左右。不出现真实校名和人名。 【答案】例文一： 向童年告别 时光匆匆，六年小学时光悄然流逝，曾经懵懂稚嫩的我，也慢慢长大。站在毕业的路口，我知道，我要温柔地与无忧无虑的童年告别。 回望从前，童年是纯粹又美好的时光。那时的我天真烂漫，心里装着糖果、童话和简单的快乐。下课铃一响，我总会和同学们奔跑在操场上，追逐打闹，笑声洒满整个校园。课堂上的我懵懂青涩，遇到不懂的问题敢于提问，犯错了也会坦然改正，不用顾虑太多，每一天都轻松又自在。那时的世界简单纯粹，没有繁重的压力，没有成长的烦恼，只拥有最纯粹的快乐。 随着年级慢慢升高，我渐渐褪去了稚气。我不再肆意打闹，学会了安静沉淀；不再任性撒娇，学会了体谅他人；遇到困难不再哭闹退缩，学会了勇敢坚持。我开始懂得努力的意义，明白成长需要担当与自律。曾经依赖父母的小小孩，慢慢学会独立思考、认真学习、主动承担责任，一点点长成稳重懂事的少年。 我慢慢明白，告别童年，不是丢掉美好，而是与稚嫩的自己挥手再见。童年的美好回忆，会永远珍藏在心底，成为我成长路上最温暖的底色。正是那段无忧无虑的时光，滋养了我的勇气，治愈了我的懵懂，让我拥有奔赴未来的底气。 成长本就是一场不断告别的旅程。如今我从容地向童年挥手告别，带着童年的纯真与热忱，带着六年的收获与成长，勇敢奔赴崭新的少年时光。我会不负过往、不负韶华，在未来的道路上踏实前行，成为更好的自己。 例文二： 向母校告别 光阴荏苒，六年的小学时光转瞬即逝。曾经觉得漫长的校园时光，如今即将画上圆满的句号。站在毕业的门槛，心中万般不舍，我轻声向陪伴我六年的母校告别。 六年的时光，母校的一草一木、一砖一瓦，都深深烙印在我的心底。宽敞明亮的教室，见证了我认真听课、努力学习的模样；宽阔平坦的操场，留下了我们奔跑嬉戏的足迹；校园里的花草树木，伴着我们春去秋来，默默见证着我们的成长。初入校园时，我还是懵懂无知、怯生生的孩童，对一切都充满陌生与好奇，是母校温柔接纳了稚嫩的我。 在母校的呵护下，我慢慢成长。温柔耐心的老师悉心教导我们知识，教会我们做人的道理，包容我们的调皮与懵懂。朝夕相伴的同学陪我并肩学习、共同进步，课间的欢声笑语、考试前的互相鼓励、遇到困难时的彼此陪伴，都是校园里最珍贵的回忆。六年里，我从认字读书、懵懂无知，到学识渐长、懂事明理，每一点进步，都离不开母校的培育。 曾经朝夕相处的日常，如今都成了珍贵的回忆。我留恋教室里朗朗的读书声，留恋操场上肆意的欢笑，留恋老师温柔的叮嘱，留恋校园里所有温暖的瞬间。原来那些习以为常的日常，都是独一无二的美好。 天下没有不散的筵席，离别终会到来。我带着母校的滋养与教诲，带着满满的收获与感动，郑重地向母校告别。这场告别不是结束，而是全新的起点。未来，我会铭记母校的温暖与期许，心怀感恩，勇敢前行，努力成为让母校骄傲的少年。 例文三： 向不完美的自己告别 每个人的成长，都是一场自我蜕变的旅程。一路走来，我也曾胆小怯懦、马虎拖延，满身小缺点。如今即将告别小学，我要勇敢地向不完美的自己告别。 曾经的我，是一个十分胆怯的人。课堂上即便心中有答案，也总是不敢举手发言，害怕说错被同学嘲笑；班级活动我总是躲在角落，不敢主动参与。同时我还有很多坏习惯，做事马虎粗心，写作业总爱拖延，遇到难题就习惯性退缩，遇到不顺心的小事就乱发脾气。这些不完美的缺点，让我错失了很多机会，也让自己止步不前。 在六年的成长中，老师的鼓励、同学的陪伴，慢慢改变了我。老师告诉我，勇敢尝试才会成长，犯错并不可怕，退缩才最可惜。我开始慢慢突破自己，强迫自己主动举手发言，勇敢参与班级活动。面对拖延马虎的毛病，我给自己制定学习计划，认真对待每一次作业、每一场考试，一点点改正陋习。遇到难题不再轻言放弃，而是静下心来认真钻研。 慢慢的，我褪去了怯懦与浮躁，变得自信、踏实、沉稳。我敢于大胆表达自己的想法，做事认真细致，学会控制自己的情绪，懂得坚持与自律。我不再畏惧失败，学会直面自己的不足，在一次次改正中不断成长。 成长，就是不断与旧的自己告别。我坦然和胆小、马虎、任性的过去挥手再见。我深知，我依旧不算完美，但我一直在努力变好。往后的日子里，我会继续正视不足、完善自我，带着勇气与坚持，奔赴更好的未来，活成闪闪发光的自己。 例文四： 向过往岁月告别 人生就是一场不停奔赴的旅行，一路上，我们总要和许多人和事挥手道别。以前我总以为告别是遗憾、是失去，读完《鲁滨逊漂流记》，我终于明白：真正的成长，是勇敢地向安逸、怯懦的过往告别。今天，我郑重地向过往告别。 鲁滨逊原本生活在安稳舒适的家乡，拥有平淡安逸的生活，不用经历风雨磨难。为了追逐远方的理想，他毅然告别熟悉的故土和安稳的生活，踏上未知的航海之路。这份告别，褪去了依赖与安逸，让他跳出了舒适圈，迎来了全新的人生历练。突如其来的海难，让他孤身流落荒岛，彻底告别了从前无忧无虑、有人依靠的生活。 荒岛上没有房屋、没有食物、没有同伴，只有无尽的孤独与未知的危险。曾经娇生惯养、畏惧困难的他，被迫与软弱的自己告别。他不再抱怨命运不公，不再沉溺于过往的安逸，而是亲手搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，用双手一点点创造生存的希望。在长达二十八年的孤岛生活里，他一次次和脆弱、懈怠的过往告别，磨练出坚韧、勇敢、独立的品格，完成了彻底的自我蜕变。最终获救离开荒岛时，他又坦然告别了朝夕相伴二十八年的孤岛岁月，奔赴全新的生活。 鲁滨逊的故事深深打动了我。回望我的成长，我也常常贪恋安逸，遇到挫折就退缩，习惯依赖身边的人，不愿跳出舒适区。对比鲁滨逊，我才懂得，一味留恋过往，只会停滞不前。告别不是结束，而是新生的开始。 成长，就是不断与过往挥手作别。往后我要学着告别懒惰与怯懦，告别安于现状的自己。带着鲁滨逊教会我的勇敢与坚韧，直面成长中的风雨，在一次次告别中突破自我、向阳生长，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本文为半命题成长记叙文，需要补全题目，以自我成长为核心，围绕告别童年展开写作。结合自身六年小学生活的真实体验，选取日常成长细节，写出童年的稚嫩与美好以及自身的变化。可选用叙事、抒情等写法，字数控制在500字左右，全程不得出现真实校名与人名，抒发真实的成长感悟。 二、立意。 通过书写告别童年的成长过程，记录自己褪去稚气、慢慢成熟的变化，懂得告别稚嫩是成长的必经之路。珍惜美好的童年回忆，以从容、积极的心态迎接少年新征程，体现自我蜕变与积极向上的成长态度。 三、写作思路。 开头：开门见山补全题目，概括童年的美好纯粹，点明时光流转，自己即将告别懵懂的童年，踏入崭新的成长阶段，奠定温柔真挚的情感基调。 中间：结合日常校园与生活细节，回忆童年时期的状态与心性，对比当下逐渐成熟的自己，细致写出心态、行为、认知上的改变，完整呈现告别童年的成长过程，融入真实内心感受。 结尾：总结告别童年的意义，明白告别不是失去，而是崭新的开始，表达对童年的怀念和对少年未来的期许，升华成长主题。 选文二： 一、审题。 本文为半命题抒情记叙文，补全题目后以告别母校为核心主题，依托六年小学生活的校园景物、日常点滴展开写作。结合自身亲身经历，描写校园场景与成长瞬间，抒发离别情愫，文体不限，字数五百字左右，严禁出现真实个人与学校信息。 二、立意。 借助回望母校的一草一木、六年成长点滴，记录母校对自己的培育与陪伴，抒发对母校的感恩、眷恋与不舍。在告别母校的过程中铭记成长初心，带着母校的期许奔赴未来，懂得感恩陪伴、不负时光。 三、写作思路。 开头：点明毕业之际的心境，补全题目，回望朝夕相处六年的校园，引出即将与母校告别的主题，渲染离别温柔又不舍的氛围。 中间：聚焦校园景物、校园日常、师生陪伴等细节，回忆六年校园生活的成长与收获，描写自己从懵懂孩童逐渐成长的变化，细腻抒发对母校的依恋与感激之情。 结尾：收束全文，总结母校带给自己的成长力量，坦然面对离别，表达铭记母校教诲、奔赴未来的决心，首尾呼应升华主题。 选文三： 一、审题。 本文为半命题成长记叙文，补全题目后以自我蜕变为主旨，围绕自身曾经的缺点、不足、坏习惯或怯懦的性格展开写作。选取自身真实的成长经历，通过具体的自我改变过程，写出心态与行为的变化，抒发成长感悟，字数500字左右，内容真实、情感真挚。 二、立意。 通过书写与过去不完美的自己告别的过程，记录自我改正缺点、突破自我、战胜怯懦的蜕变经历。明白成长就是不断修正自我、完善自我的过程，学会直面不足、勇于改变，塑造自信、自律、勇敢的全新自我。 三、写作思路。 开头：补全题目，点明每个人都有不完美的过往，成长就是不断与旧的自己告别，引出自己曾经存在的缺点与不足，开启全文叙事。 中间：具体叙述自己曾经存在的问题和带来的影响，详细描写自己下定决心改变、努力克服不足的全过程，重点刻画内心的挣扎、坚持与突破，展现自我成长的蜕变。 结尾：总结告别不完美自己的收获，抒发全新的成长感悟，表达不断精进自我、勇敢奔赴未来的积极态度，升华全文主旨。 选文四： 一、审题。 本文为半命题感悟类作文，补全题目后以书中人物的告别经历为写作主体，结合课内课外经典人物的成长与抉择展开创作。文体自由，可叙事、可抒情，结合人物的告别经历写出自我思考与成长启发，贴合告别主题，字数控制在500字左右，内容合理、情感真挚。 二、立意。 依托书中人物一次次告别困境、告别过往、告别旧生活的经历，感悟告别背后的勇气、坚守与成长。从书本人物故事中汲取力量，理解告别是突破自我、获得新生的契机，将书本感悟与自身成长相结合，树立勇敢前行的人生态度。 三、写作思路。 开头：由人生处处是告别引入，补全题目，点明不止现实生活，书中人物也在不断的告别中成长蜕变，引出文章核心内容。 中间：梳理书中人物的告别经历，写出人物告别前后的境遇、心态与成长变化，深度体会人物告别时的坚守与勇气，结合自身小学生活，写出自己得到的成长启发与思考。 结尾：总结对告别的深层理解，赞美告别带来的新生与成长，联系自身生活，表达敢于告别过往、勇敢奔赴未来的成长初心，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $