精品解析：湖南省株洲市石峰区部分校2025-2026学年统编版2016五年级下学期语文期末素养监测

2026年上学期五年级语文期末素养监测 一、感受先辈风采。 感受先辈风采。 在那个风雨动荡的年代，革命先辈们面对刀光剑影的危险，始终昂首挺胸，从没有半分踌躇。面对吞噬光明的黑暗，李大钊先生率先振臂高声呐喊，点燃反抗的星火，让人由衷敬佩。 他们以热血为帚，以信念为刃，扫清了世间的污huì（ ）——那些窃取人民的劳动成果，供自己沉迷xiǎng lè（ ）的旧势力。终于，人民挣脱枷锁，拥有了shǔ yú（ ）自己的土地。 先辈们紧握钢枪miáo zhǔn（ ）那些贪婪的豺狼，保卫着祖国的每一寸土地。他们的精神，汇成一汪澄澈的泉水，流淌在华夏大地，滋养着一代又一代人的心灵。 1. 用“ ”画出下列加点字选择正确的读音。 （1）踌躇（chóu shóu） （2）呐喊（nà nè） （3）由衷（zhǔn zhōng） （4）澄澈（chén chéng） 2. 读拼音，将正确的字词写在语段中的括号里。 3. 文中加点的“供”字有多个读音，下列选项中与加点的“供”字读音全都相同的一项是（ ） A. 提供 上供 B. 供需 供给 C. 供求 口供 D. 笔供 供应 4. 你作为参观者，用哪个词语来形容此时的心情最恰当（ ） A. 全神贯注 B. 忘乎所以 C. 热血沸腾 D. 心惊肉跳 【答案】1. （1）chóu（2）nà（3）zhōng（4）chéng 2. 秽 享乐 属于 瞄准 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“澄”的读音，同时注意“踌、呐、衷”的读音易读错。 【2题详解】 书写时注意“秽、享、准”的正确写法。 【3题详解】 A．gōng/gòng； B．都读gōng； C．gōng/gòng； D．gòng/gōng。 【4题详解】 文段讲述革命先辈不畏牺牲、为国抗争的英勇事迹，参观者看完内心激动、满怀崇敬，“热血沸腾”最贴合此刻的心情。 二、亲近自然，亲近生活。 5. 下列书写全部正确的一项是（ ） A. 阻绕 胚胎 遐想 B. 恐吓 颧骨 旖旗 C. 玷污 软肋 慈祥 D. 扭扣 鞭策 狡诈 【答案】C 【解析】 【详解】A．阻挠； B．旌旗； D．纽扣。 6. 读句子，填入横线上最合适的一项是（ ） 我们的祖国，曾经历了（ ）的年代，曾面临（ ）的困境，百姓（ ）。如今，我们要珍惜（ ）的岁月。 A. 多事之秋 民不聊生 夜不闭户 人寿年丰 B. 太平盛世 生灵涂炭 政通人和 国泰民安 C. 哀鸿遍野 兵荒马乱 多事之秋 人寿年丰 D. 兵荒马乱 内忧外患 流离失所 国泰民安 【答案】D 【解析】 【详解】多事之秋：事故、战乱频发的动荡时期，形容国家不安定。 民不聊生：百姓失去赖以生存的条件，生活困苦，无法度日。 夜不闭户：夜里不用关门防盗，形容社会安定太平。 人寿年丰：百姓长寿，庄稼丰收，社会富足祥和。 太平盛世：安定繁荣的时代。 生灵涂炭：百姓像陷在泥里、炭火中，形容人民处境极端困苦。 政通人和：政令顺畅，百姓和睦。 国泰民安：国家太平，人民生活安定。 哀鸿遍野：到处都是流离失所、受苦受难的灾民。 兵荒马乱：战争频繁，社会秩序混乱。 内忧外患：国内有动乱，外部有强敌侵扰，形容国家双重危机。 流离失所：百姓四处流浪，没有固定住所。 原句逻辑：前三个空写过去战乱苦难，最后一空写当下和平繁荣。 A．第三空“夜不闭户”是太平景象，不能形容苦难百姓，排除。 B．第一空“太平盛世”是繁荣时代，不能用来写祖国曾经的苦难年代，排除。 C．第三空“多事之秋”指动荡时期，用来形容百姓搭配不当，排除。 D．前三个词语均描绘旧社会战乱苦难，最后一词写当下和平盛世，前后对比鲜明，词语搭配、语境逻辑完全通顺。 7. 下列关于古典名著中常用事物名称，理解错误的一项是（ ） A. 货郎（商店） B. 墨客（文人） C. 印信（印章） D. 筛酒（倒酒） 【答案】A 【解析】 【详解】A．货郎指走街串巷、挑担摆摊售卖杂货的小贩，不是固定的商店。 8. 下面作品中，字体是小篆的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．该扇形作品的字体是行书，字体笔画流畅灵动，存在自然的书写牵丝连带，符合行书的特点，不属于小篆。 B．该单“福”字属于浑厚风格的楷书（魏碑类楷书），字形方正饱满，笔画粗壮厚重、结构规整方正，不符合小篆的特征，不属于小篆。 C．该篆刻作品的字体是小篆，字体线条粗细均匀，字形偏长，结构对称，完全符合小篆的典型特点，也是篆刻中很常见的小篆应用，该选项正确。 D．图中文字为“滕王阁”，字体是楷书，字形方正，笔画提按顿挫清晰、结构平稳规整，不符合小篆的特征，不属于小篆。 9. 猜字谜，把猜出的字写在括号里。 有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土能种庄稼。（ ） 【答案】也 【解析】 【详解】将“也”搭配不同偏旁正好对应谜面描述：“也”加“马”是“驰”，有驰骋千里的意思，对应“有马能行千里”；加三点水是“池”，池塘可以养鱼虾，对应“有水能养鱼虾”；加单人旁是“他”，“他”不是你我，对应“有人不是你我”；加提土旁是“地”，土地可以种庄稼，对应“有土能种庄稼”，因此谜底是“也”。 10. 仿照例句，选择其中一个关键字描写一种情景，注意突出特点。 浓：早晨的雾真浓！看不清远处的红绿灯，看不清前面的车辆，看不清路旁的行人，走一步仿佛漫步在云端。 冷 热 吵 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】冷：冬天的寒风真冷！冻得小河结了厚冰，冻得小鸟躲进窝里不敢出来，冻得我把脖子缩在衣领里，连手都不敢露在外头。 【解析】 【详解】例句围绕关键字“浓”，先直接点出核心特点，再用排比列举不同场景的表现，最后补充直观感受，清晰突出了雾浓的特点。仿写时，围绕选中的关键字，先开门见山点题，再从多个不同角度铺陈场景细节，最后强化感受，就能突出核心特点。 示例： 冷：腊月的清晨真冷！行人裹紧厚棉袄还缩着脖子，呼出的热气瞬间凝成白霜，小河结了厚厚的冰，连村口的大狗都躲在窝里不肯出来。 热：三伏天的正午真热！柏油路晒得软乎乎粘鞋底，树荫下的狗伸着舌头喘个不停，连吹过来的风都是烫的，我站了不到一分钟就浑身冒汗。 吵：过年的菜市场真吵！摊主的吆喝声此起彼伏，顾客的讨价还价声不绝于耳，门口还有鞭炮炸开的声响，打电话都要贴紧耳朵才能听清。 11. 爱国是王昌龄“黄沙百战穿金甲，__________________”的豪壮誓言；是陆游“__________________，南望王师又一年”的一声喟叹；是杜甫“却看妻子愁何在，__________________”的欣喜若狂。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 遗民泪尽胡尘里 ③. 漫卷诗书喜欲狂 【解析】 【详解】书写时注意“破”“遗”“漫”“狂”的正确写法。 12. 这学期我们学习了选自中国古典文学四大名著的课文，这四大名著分别是：《水浒传》《____________》《____________》《____________》。四大名著里面的人物个性鲜明，充满魅力。请你读下面的句子，写出描写的是哪个人物。 （1）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（ ） （2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。（ ） 【答案】 ①. 西游记 ②. 红楼梦 ③. 三国演义 ④. 武松 ⑤. 孙悟空 【解析】 【详解】中国文学史上的四部经典长篇章回体小说，分别为：施耐庵所著《水浒传》、罗贯中所著《三国演义》、吴承恩所著《西游记》、曹雪芹所著《红楼梦》。题干已经给出第一部《水浒传》，因此剩余三个空填写另外三部即可。 （1）题干这段文字就是《水浒传》里武松出场的原文外貌描写，出自第二十三回《横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎》，内容突出了武松体格强健、武艺高强的英雄气质，完全符合武松的人物设定，因此对应人物是“武松”。 （2）这段描写有非常明确的标志性线索：专属兵器金箍棒，加上“足踏云鞋”对应孙悟空会驾筋斗云的设定，金箍棒是孙悟空的标志性武器，整体外貌也贴合《西游记》中孙悟空的石猴英雄形象，因此对应人物是“孙悟空”。 三、综合性学习活动。 13. 妙用歇后语：把下面的歇后语补充完整，并选择恰当的歇后语填空（填序号）。 A．咸菜烧豆腐——____________ B．外甥打灯笼——____________ C．梁山泊的军师——____________ D．隔着门缝吹喇叭——____________ 在2024年世界乒乓球职业大联盟重庆冠军赛中，孙颖莎不出意外地夺得了冠军，她的名字又在各大网站刷屏，连3岁小孩儿都认识她，真可谓是（ ）了。 【答案】 ①. 有言（盐）在先 ②. 照旧（舅） ③. 无（吴）用 ④. 名（鸣）声在外 ⑤. D 【解析】 【详解】A. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：咸菜提前用盐腌制过，利用“盐”谐音“言”，意思是事前已经把要求、话说清楚，提前打过招呼。 B. 外甥打灯笼——照旧（舅）：外甥打灯笼会照着舅舅，利用“舅”谐音“旧”，意思是情况和原来一样，没有发生任何变化。 C. 梁山泊的军师——无（吴）用：《水浒传》中梁山泊的军师名为吴用，利用“吴”谐音“无”，意思是没用，派不上用场。 D. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：吹喇叭的鸣声会透过门缝传到外面，利用“鸣”谐音“名”，意思是名气很大，名声已经广泛传播出去，被很多人熟知。 结合语境，文段描述孙颖莎夺得冠军后，名字在各大网站刷屏，连三岁小孩儿都认识她，核心是突出孙颖莎名气大、广为人知，正好符合“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”的语义，因此此处选D。 14. 趣味对联对对碰：根据上联，选出下联，并用工整美观的字抄写在相应的位置。 红梅点点绣千山 万水千山尽朝晖 （1）上联：五湖四海皆春色 下联：__________________ （2）上联：春雨丝丝润万物 下联：__________________ 【答案】 ①. 万水千山尽朝晖 ②. 红梅点点绣千山 【解析】 【详解】（1）：五湖四海对万水千山（同是并列数量词组），皆对尽（同表范围的副词），春色对朝晖（同是春日景物），尾字晖为平声，符合下联平收要求，因此选“万水千山尽朝晖”。 （2）春雨丝丝对红梅点点（同是“景物+叠词”结构），润万物对绣千山（同是“动词+数量宾语“结构），尾字山为平声，符合下联要求，因此选“红梅点点绣千山”。 四、阅读。 古诗文阅读 稚子弄冰 舟过安仁 ［宋］杨万里 ［宋］杨万里 稚子金盆脱晓冰， 一叶渔船两小童， 彩丝穿取当银钲。 收篙停棹坐船中。 敲成玉磬穿林响， 怪生无雨都张伞， 忽作玻璃碎地声。 不是遮头是使风。 15. 读《稚子弄冰》中的“__________________，__________________”这两句诗，我体会到了小孩子取冰、穿丝的快乐；读《舟过安仁》中的“__________________，__________________”这两句诗，让我明白了小孩子在船上撑伞的原因。这两首诗都向我们展现了____________的儿童形象。 16. 下面对这两首诗的理解，错误的一项是（ ） A. 《稚子弄冰》中炽热的童心让孩子忘记严寒，保持了活力和快乐。 B. 《舟过安仁》写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。 C. 这两首诗的作者都是杨万里，“稚子”和“小童”都指“幼小的孩子”。 D. “忽作”和“怪生”两词暗藏作者对孩子天真行为的惊讶与不解。 【答案】15. ①. 稚子金盆脱晓冰 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 怪生无雨都张伞 ④. 不是遮头是使风 ⑤. 天真活泼、聪明机灵 16. D 【解析】 【导语】《稚子弄冰》刻画了冬日清晨孩童取冰玩耍的趣事，展现孩童的天真快乐。 《舟过安仁》描写诗人途中见两个孩童张伞借风行船的情景，表现孩童的聪慧机灵。 【15题详解】 《稚子弄冰》中这两句诗描写了儿童清晨取出盆中冻好的冰，用彩线穿冰当作银钲玩耍的场景，正好对应题干中“体会小孩子取冰、穿丝的快乐”这一要求，符合题干描述。 《舟过安仁》中这两句诗直接点明了两个小童无雨却撑伞的原因是撑伞借助风力推动船前行，正好对应题干中“说明小孩子在船上撑伞的原因”这一要求，符合题干描述。 《稚子弄冰》刻画了孩童玩冰的天真乐趣，《舟过安仁》展现了孩童撑伞使风的奇思妙想，两首诗都塑造了天真烂漫、充满童真童趣的儿童形象，符合题干总结儿童形象的要求即可。 【16题详解】 D．“忽作”写出冰落地碎裂的突发场景，“怪生”意思是“怪不得”，是作者明白孩童用意后的恍然大悟，两个词都蕴含作者对孩童天真童趣的欣赏，并非“惊讶与不解”，表述错误。 非连续性文本阅读 【材料一】事件 ①宋欣是一名从事新闻媒体工作的白领，每天乘地铁上下班。在地铁上的工夫她都会关注微信里的朋友圈，看朋友晒孩子、晒出游、晒美食，不亦乐乎。每天睁眼第一件事就是拿手机，吃饭的时候看手机，开会的时候偷着看手机，睡觉前不看手机睡不着觉，连上厕所都要争分夺秒地刷微信朋友圈。（天津网） ②昨天中午，我在某百货公司的肯德基吃午餐，一对母子在我邻桌相对而坐。穿着校服的儿子一直微笑着刷着微信的朋友圈，母亲则聚精会神地打“全民飞机大战”游戏。半个小时过去了，两人未说一句话，甚至连眼神交流都没有，只在临走时，母亲说了句：“儿子，走吧。”（浙江在线） ③上海地铁公司日前公布一段惊险视频，一名女子在搭乘地铁的时候，由于醉心于看手机，竟然径直走下站台，跌至轨道，让人捏了一把汗。（《温州商报》） 【材料二】危害 【材料三】数据 【材料四】观点 ①“低头族”的产生源于他们对自媒体的依赖。媒体具有工具的属性，应该为人所用，而“低头族”却被工具所控制。出现心理疾病，患上手机依赖症，这都是过度使用自媒体造成的结果。（福建师范大学传播学院 丛春华教授） ②不夸张地说，在手机、平板电脑等电子产品面前不自觉地低头，已经成了一种“现代病”，代表的是一种不健康的生活方式，而且患有这种“现代病”的人正变得越来越多。既然是病症，就应该引起我们的警惕。真到了呼吁人们看路看天看风景，不要甘做“低头族”的时候了。（媒体人 苑广阔） ③那些“两耳不闻窗外事，一心只顾玩手机”的“低头族”们，最好的办法就是加强自我约束，增强自控能力，树立理性使用手机的意识，减少使用手机的时间，多与人交流。也可以通过培养其它兴趣，转移注意力等，来减少“低头”的时间。其实，现实世界很美好，很温暖，很精彩，只要你肯关掉手机，抬起头，就能感受得到。（时评人 曹改青） 17. 依据【材料四】，简单概括“低头族”是：__________________________________________ 18. 依据【材料二】，下列不属于“低头族”行为造成危害的一项是（ ） A. 颈椎变形 B. 导致聋哑 C. 影响外貌 D. 影响视力 19. 依据【材料三】可以看出“低头族”的主力军是____________学历的人群；小学及以下学历的“低头族”排在第______位。 20. 依据【材料四】请你给“低头族”提出合理的建议，帮助他们健康成长。 建议一：______________________________________________________________________________ 建议二：______________________________________________________________________________ 21. 丛春华教授认为“媒体具有工具的属性，应该为人所用，而‘低头族’却被工具所控制。”请结合材料一写出你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. 过度依赖手机、电子产品，时刻低头刷手机，被电子工具控制，患上手机依赖症，忽视现实交流与周遭环境，患上“现代病”的人群。 18. B 19. ①. 初中 ②. 三##3 20. ①. 增强自控力，树立理性使用手机的意识，主动缩短玩手机的时间。 ②. 培养运动、读书等线下兴趣爱好，转移自己对手机的注意力。 21. 手机只是服务人的工具，但材料里的人们时时刻刻沉迷手机，忽略亲友、忽视安全，反倒被手机操控。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本材料丰富完整，事例、漫画、统计图、多方观点搭配清晰，围绕“低头族”多角度展开。材料贴近生活，先列举真实生活事件展现低头现象，再用漫画点明身心、安全危害，柱状图直观呈现低学历人群低头族占比更高，最后结合专家、媒体人观点剖析成因并给出改善办法，层次分明，贴合五年级阅读考查要求，能有效锻炼学生提取信息、概括感悟的能力。 【17题详解】 结合材料四第①段“‘低头族’的产生源于他们对自媒体的依赖。媒体具有工具的属性，应该为人所用，而‘低头族’却被工具所控制。出现心理疾病，患上手机依赖症”，材料四第②段“在手机、平板电脑等电子产品面前不自觉地低头，已经成了一种‘现代病’”、材料四第③段“‘两耳不闻窗外事，一心只顾玩手机’的‘低头族’”可知，低头族是沉迷手机、被电子产品束缚，脱离现实生活交流，产生心理依赖问题的一类人。 【18题详解】 材料二漫画中标注的全部危害，包括易引发交通事故、损伤视力造成眼部干涩疲劳、引发心理疾病、造成双下巴、颈椎松弛、颈椎变形等体态外貌问题；材料里完全没有提到会导致聋哑，因此不属于其造成危害的是导致聋哑。 【19题详解】 观察材料三柱状统计图，初中群体两年占比分别为38.7%、38.1%，是所有学历分段里数值最高的，因此“低头族”主力军是初中学历人群；再对比各组数据，把所有学历段占比从高到低排列，初中、高中/中专/技校之后就是小学及以下，因此小学及以下学历的“低头族”排在第三位。 【20题详解】 先阅读材料四第③段，文段直接给出改善低头族问题的可行办法，提取其中两条不同方向的举措整理成通顺建议即可，一条围绕自我管控手机使用，一条围绕丰富线下生活转移注意力。 示例： 建议一：加强自我约束，提升自控能力，理性看待手机，主动减少日常使用手机的时长。 建议二：培养阅读、运动等线下兴趣爱好，多和身边人面对面交流，用现实生活转移对手机的注意力。 【21题详解】 先读懂教授这句话的核心含义：手机媒体本是供人使用的工具，但低头族反而被手机束缚支配；再结合材料一里人们无时无刻刷手机、忽略身边人与安全的真实事例，把道理和材料事例结合起来完整阐释理解。 示例： 手机本是供人使用的工具，可材料中的人终日沉迷手机，被手机牵制，失去了对生活的主导。 成全善良 ①双休日，我去医院看望一位朋友。 ②等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一位老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。 ③车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让别人碰到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊。费了很大劲，她才把父亲挽上车。 ④车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧。”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧。”女儿竟也谢绝了姑娘的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。 ⑤姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的姑娘流露出了笑容。 ⑥公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。 ⑦医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示谢意。下车后，我听到这对父女的对话： ⑧“爸，伤口疼了吧？” ⑨“一点点吧！” ⑩“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐。” ⑪“你啊，人家小姑娘可是一片好意，我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”； ⑫我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛苦，成全了那个姑娘的善良。 ⑬成全别人的善良，何尝不是另一种善良！ 22. 姑娘给老人让座的过程中，神情发生了怎样的变化？______ A. 微笑——尴尬——不高兴 B. 微笑——尴尬——流露出笑意 C. 微笑——尴尬——疑惑 D. 微笑——尴尬——紧皱着眉头 23. “成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这句话就这个故事，前一个善良指的是______的善良，后一个善良指的是______的善良。 A．让座姑娘 B．老人 C．女儿 D．作者 24. 文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦？请写在横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 25. 用简洁的话概括短文的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26. 有人说，老人明知自己臀部有伤口，还要接受姑娘的让座，这种不可取。你是否同意这种观点？请结合短文说明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】22. B 23. ①. A ②. B 24. 公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。 25. 本文讲述了女儿陪臀部有伤的父亲去医院看病，公交车上一位姑娘主动给老人让座，老人明知坐下会加重疼痛，还是接受了让座，成全了姑娘的善意，告诉我们成全别人的善良本身也是一种善良。 26. 我不同意这个观点。 理由：如果老人执意拒绝姑娘的好意，会让姑娘的善意落空，还会让姑娘觉得自己的好心不被认可，以后再遇到类似的事就会有顾虑。老人宁愿自己忍受痛苦，也要成全姑娘的善良，保护了姑娘的好意，这种做法本身就是一种温暖的善良，是值得肯定的。 【解析】 【导语】本文讲述了公交车上，臀部有伤的老人为了成全让座姑娘的善意，强忍伤痛接受让座的故事，阐明了“成全别人的善良也是另一种善良”的主旨。 【22题详解】 根据文中第④段：姑娘起身给老人让座时，原文明确描写“微笑着对那位老人说”，因此姑娘最初的神情是“微笑”。 根据文中第⑤段：老人和女儿都谢绝了姑娘的让座，原文写“姑娘脸上有些尴尬”，因此姑娘的神情变为“尴尬”。 根据文中第⑤段末尾：老人同意坐下接受让座后，原文写“让座的姑娘流露出了笑容”，因此姑娘最终的神情是流露出笑意。 综上，神情变化过程就是微笑→尴尬→流露出笑意。 【23题详解】 结合全文主旨理解句子：“成全别人的善良”中，“别人”指的就是主动让座的姑娘，让座本身就是姑娘释放的善意，因此前一个善良对应A。 老人明明臀部有伤不能坐，仍强忍疼痛接受让座，本质是成全姑娘的善意，老人这种成全他人善行的行为本身就是另一种善良，因此后一个善良对应B。 【24题详解】 老人接受让座后，第⑥段“公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。”这句话直接描写了他坐在座位上的痛苦：老人臀部有伤，公交车刹车颠簸牵动伤口，他紧皱眉头、强忍不适，是对老人痛苦状态的直接刻画。 【25题详解】 概括记叙文内容要覆盖核心要素：人物、起因、经过、主旨，本文核心冲突是“老人带伤仍接受让座，成全姑娘的善意”，把核心事件和最终感悟梳理清晰、语言简洁即可。 示例：本文讲述了双休日“我”去医院看望朋友，在公交车上偶遇陪父亲去看病的父女；一位姑娘主动给老人让座，老人因臀部有伤本来推辞，为了成全姑娘的善意，最终强忍伤口疼痛接受了让座；“我”得知真相后，感悟出“成全别人的善良，本身就是另一种善良”的道理。 【26题详解】 这是一道开放性试题，核心要贴合文章“成全善良”的主旨作答，只要言之有理即可。 示例： 我同意这种观点。①老人可以如实告诉姑娘自己臀部有伤口不能坐，既不会辜负姑娘的好意，也不用自己忍受不必要的痛苦；②实话实说姑娘也会理解，并不会因此就不敢行善，老人没必要硬扛着痛苦成全，对自己身体恢复不利，因此这种做法不可取。 我不同意这种观点。理由：①姑娘主动让座是发自内心的善意，如果老人坚决拒绝，会让姑娘陷入尴尬，以后再遇到需要让座的情况，姑娘可能会产生顾虑，不敢再释放善意；②老人忍痛接受让座，成全了姑娘的善意，这是更高层次的善良，既照顾了姑娘的情绪，也保留了姑娘愿意行善的心意，这种做法非常可贵，并不是不可取的。 五、习作园。 27. 习作园。 有人说，生活就像五味瓶，由各种各样的滋味构成，酸甜苦辣尽在其中，而我们就是在一次次经历和体味中成长。请你以“成长的滋味”为话题，写成长经历中的某一件事带给你的感受。 要求：1．要把这件事写清楚，特别是要把你当时内心的真实感受细腻地描绘出来。2．题目自拟，不少于400字。3．文中不能出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 藏在滑板里的成长滋味 从小到大我尝过各种各样的滋味，最让我难忘的，是学会滑滑板那天，那又酸又甜的滋味，就是成长独有的味道呀。 去年看到小区的伙伴都在玩滑板，我羡慕极了，缠着爸爸给我买了一块天蓝色的新滑板，刚拿到手就迫不及待拉着爸爸去广场练习。我本来以为滑滑板很简单，不就是踩上去保持平衡吗？可我刚把两只脚踩上去，还没站稳就“啪”地摔在了地上，膝盖蹭破了一小块皮，火辣辣的疼，眼泪瞬间就在眼眶里打转。我坐在路边的台阶上，看着发红的膝盖，心里又委屈又后悔，觉得自己根本学不会，只想赶紧回家。 这时候爸爸走过来，没有扶我，只是笑着说：“哪有学东西一次就成的？摔两下就放弃，能尝到学会的甜吗？”我看着别人踩着滑板风一样掠过，咬了咬牙，拍拍裤子站起来。我扶着爸爸的胳膊慢慢找感觉，一次次摔倒，又一次次爬起来，不知练了多久，我忽然发现，我居然能不用扶，自己滑出整整一圈了！ 那天晚上回到家，我的腿酸得抬不起来，可我摸着擦干净的滑板，心里甜丝丝的。原来成长的滋味就是这样：有摔疼的酸涩，有坚持的辛苦，可只要不放弃，就能尝到成功的甘甜。这种先苦后甜的滋味，会一直陪着我长大。 【解析】 【详解】一、审题。 话题为“成长的滋味”，核心要求：记叙一件成长相关的具体事件，重点刻画事件过程中真实细腻的内心感受；需自拟题目，满足字数与隐去真实信息的要求。 二、立意。 紧扣“成长”核心，将抽象的“滋味”和个人蜕变结合，体现事件带来的认知变化、能力提升或思想成熟，立意立足真实经历，突出个人专属感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山点题，直接引出核心的“成长滋味”，快速切入要记叙的事件。 中间：清晰梳理事件发展脉络，把叙事重心放在体现“滋味”的细节上，重点细化不同阶段的内心活动，突出感受的变化，推进情节向成长转折。 结尾：收束全文，呼应“成长的滋味”话题，升华点明事件带来的成长收获，简洁点题，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期五年级语文期末素养监测 一、感受先辈风采。 感受先辈风采。 在那个风雨动荡的年代，革命先辈们面对刀光剑影的危险，始终昂首挺胸，从没有半分踌躇。面对吞噬光明的黑暗，李大钊先生率先振臂高声呐喊，点燃反抗的星火，让人由衷敬佩。 他们以热血为帚，以信念为刃，扫清了世间的污huì（ ）——那些窃取人民的劳动成果，供自己沉迷xiǎng lè（ ）的旧势力。终于，人民挣脱枷锁，拥有了shǔ yú（ ）自己的土地。 先辈们紧握钢枪miáo zhǔn（ ）那些贪婪的豺狼，保卫着祖国的每一寸土地。他们的精神，汇成一汪澄澈的泉水，流淌在华夏大地，滋养着一代又一代人的心灵。 1. 用“ ”画出下列加点字选择正确的读音。 （1）踌躇（chóu shóu） （2）呐喊（nà nè） （3）由衷（zhǔn zhōng） （4）澄澈（chén chéng） 2. 读拼音，将正确的字词写在语段中的括号里。 3. 文中加点的“供”字有多个读音，下列选项中与加点的“供”字读音全都相同的一项是（ ） A. 提供 上供 B. 供需 供给 C. 供求 口供 D. 笔供 供应 4. 你作为参观者，用哪个词语来形容此时的心情最恰当（ ） A. 全神贯注 B. 忘乎所以 C. 热血沸腾 D. 心惊肉跳 二、亲近自然，亲近生活。 5. 下列书写全部正确的一项是（ ） A. 阻绕 胚胎 遐想 B. 恐吓 颧骨 旖旗 C. 玷污 软肋 慈祥 D. 扭扣 鞭策 狡诈 6. 读句子，填入横线上最合适的一项是（ ） 我们的祖国，曾经历了（ ）的年代，曾面临（ ）的困境，百姓（ ）。如今，我们要珍惜（ ）的岁月。 A. 多事之秋 民不聊生 夜不闭户 人寿年丰 B. 太平盛世 生灵涂炭 政通人和 国泰民安 C. 哀鸿遍野 兵荒马乱 多事之秋 人寿年丰 D. 兵荒马乱 内忧外患 流离失所 国泰民安 7. 下列关于古典名著中常用事物名称，理解错误的一项是（ ） A. 货郎（商店） B. 墨客（文人） C. 印信（印章） D. 筛酒（倒酒） 8. 下面作品中，字体是小篆的是（ ） A. B. C. D. 9. 猜字谜，把猜出的字写在括号里。 有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土能种庄稼。（ ） 10. 仿照例句，选择其中一个关键字描写一种情景，注意突出特点。 浓：早晨的雾真浓！看不清远处的红绿灯，看不清前面的车辆，看不清路旁的行人，走一步仿佛漫步在云端。 冷 热 吵 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 爱国是王昌龄“黄沙百战穿金甲，__________________”的豪壮誓言；是陆游“__________________，南望王师又一年”的一声喟叹；是杜甫“却看妻子愁何在，__________________”的欣喜若狂。 12. 这学期我们学习了选自中国古典文学四大名著的课文，这四大名著分别是：《水浒传》《____________》《____________》《____________》。四大名著里面的人物个性鲜明，充满魅力。请你读下面的句子，写出描写的是哪个人物。 （1）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（ ） （2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。（ ） 三、综合性学习活动。 13. 妙用歇后语：把下面的歇后语补充完整，并选择恰当的歇后语填空（填序号）。 A．咸菜烧豆腐——____________ B．外甥打灯笼——____________ C．梁山泊的军师——____________ D．隔着门缝吹喇叭——____________ 在2024年世界乒乓球职业大联盟重庆冠军赛中，孙颖莎不出意外地夺得了冠军，她的名字又在各大网站刷屏，连3岁小孩儿都认识她，真可谓是（ ）了。 14. 趣味对联对对碰：根据上联，选出下联，并用工整美观的字抄写在相应的位置。 红梅点点绣千山 万水千山尽朝晖 （1）上联：五湖四海皆春色 下联：__________________ （2）上联：春雨丝丝润万物 下联：__________________ 四、阅读。 古诗文阅读 稚子弄冰 舟过安仁 ［宋］杨万里 ［宋］杨万里 稚子金盆脱晓冰， 一叶渔船两小童， 彩丝穿取当银钲。 收篙停棹坐船中。 敲成玉磬穿林响， 怪生无雨都张伞， 忽作玻璃碎地声。 不是遮头是使风。 15. 读《稚子弄冰》中的“__________________，__________________”这两句诗，我体会到了小孩子取冰、穿丝的快乐；读《舟过安仁》中的“__________________，__________________”这两句诗，让我明白了小孩子在船上撑伞的原因。这两首诗都向我们展现了____________的儿童形象。 16. 下面对这两首诗的理解，错误的一项是（ ） A. 《稚子弄冰》中炽热的童心让孩子忘记严寒，保持了活力和快乐。 B. 《舟过安仁》写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。 C. 这两首诗的作者都是杨万里，“稚子”和“小童”都指“幼小的孩子”。 D. “忽作”和“怪生”两词暗藏作者对孩子天真行为的惊讶与不解。 非连续性文本阅读 【材料一】事件 ①宋欣是一名从事新闻媒体工作的白领，每天乘地铁上下班。在地铁上的工夫她都会关注微信里的朋友圈，看朋友晒孩子、晒出游、晒美食，不亦乐乎。每天睁眼第一件事就是拿手机，吃饭的时候看手机，开会的时候偷着看手机，睡觉前不看手机睡不着觉，连上厕所都要争分夺秒地刷微信朋友圈。（天津网） ②昨天中午，我在某百货公司的肯德基吃午餐，一对母子在我邻桌相对而坐。穿着校服的儿子一直微笑着刷着微信的朋友圈，母亲则聚精会神地打“全民飞机大战”游戏。半个小时过去了，两人未说一句话，甚至连眼神交流都没有，只在临走时，母亲说了句：“儿子，走吧。”（浙江在线） ③上海地铁公司日前公布一段惊险视频，一名女子在搭乘地铁的时候，由于醉心于看手机，竟然径直走下站台，跌至轨道，让人捏了一把汗。（《温州商报》） 【材料二】危害 【材料三】数据 【材料四】观点 ①“低头族”的产生源于他们对自媒体的依赖。媒体具有工具的属性，应该为人所用，而“低头族”却被工具所控制。出现心理疾病，患上手机依赖症，这都是过度使用自媒体造成的结果。（福建师范大学传播学院 丛春华教授） ②不夸张地说，在手机、平板电脑等电子产品面前不自觉地低头，已经成了一种“现代病”，代表的是一种不健康的生活方式，而且患有这种“现代病”的人正变得越来越多。既然是病症，就应该引起我们的警惕。真到了呼吁人们看路看天看风景，不要甘做“低头族”的时候了。（媒体人 苑广阔） ③那些“两耳不闻窗外事，一心只顾玩手机”的“低头族”们，最好的办法就是加强自我约束，增强自控能力，树立理性使用手机的意识，减少使用手机的时间，多与人交流。也可以通过培养其它兴趣，转移注意力等，来减少“低头”的时间。其实，现实世界很美好，很温暖，很精彩，只要你肯关掉手机，抬起头，就能感受得到。（时评人 曹改青） 17. 依据【材料四】，简单概括“低头族”是：__________________________________________ 18. 依据【材料二】，下列不属于“低头族”行为造成危害的一项是（ ） A. 颈椎变形 B. 导致聋哑 C. 影响外貌 D. 影响视力 19. 依据【材料三】可以看出“低头族”的主力军是____________学历的人群；小学及以下学历的“低头族”排在第______位。 20. 依据【材料四】请你给“低头族”提出合理的建议，帮助他们健康成长。 建议一：______________________________________________________________________________ 建议二：______________________________________________________________________________ 21. 丛春华教授认为“媒体具有工具的属性，应该为人所用，而‘低头族’却被工具所控制。”请结合材料一写出你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 成全善良 ①双休日，我去医院看望一位朋友。 ②等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一位老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。 ③车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让别人碰到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊。费了很大劲，她才把父亲挽上车。 ④车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧。”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧。”女儿竟也谢绝了姑娘的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。 ⑤姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的姑娘流露出了笑容。 ⑥公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。 ⑦医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示谢意。下车后，我听到这对父女的对话： ⑧“爸，伤口疼了吧？” ⑨“一点点吧！” ⑩“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐。” ⑪“你啊，人家小姑娘可是一片好意，我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”； ⑫我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛苦，成全了那个姑娘的善良。 ⑬成全别人的善良，何尝不是另一种善良！ 22. 姑娘给老人让座的过程中，神情发生了怎样的变化？______ A. 微笑——尴尬——不高兴 B. 微笑——尴尬——流露出笑意 C. 微笑——尴尬——疑惑 D. 微笑——尴尬——紧皱着眉头 23. “成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这句话就这个故事，前一个善良指的是______的善良，后一个善良指的是______的善良。 A．让座姑娘 B．老人 C．女儿 D．作者 24. 文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦？请写在横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 25. 用简洁的话概括短文的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26. 有人说，老人明知自己臀部有伤口，还要接受姑娘的让座，这种不可取。你是否同意这种观点？请结合短文说明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、习作园。 27. 习作园。 有人说，生活就像五味瓶，由各种各样的滋味构成，酸甜苦辣尽在其中，而我们就是在一次次经历和体味中成长。请你以“成长的滋味”为话题，写成长经历中的某一件事带给你的感受。 要求：1．要把这件事写清楚，特别是要把你当时内心的真实感受细腻地描绘出来。2．题目自拟，不少于400字。3．文中不能出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $