精品解析：广西横州市2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文试卷 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将学校、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（23分） 班级准备开展“以和为贵”主题班会，请你参与活动，完成下面小题。 开场白设计：同学们，大家好！我们本次班会的主题是“以和为贵”。 从古至今，“以和为贵”的理念延绵千年。古人崇尚自然之和：小石潭流水潺潺，鱼儿怡然自乐；禅院花木幽深，飞鸟翩（ ）然往来……优美景致令人 （指赞美所看到的事物好到了极点），人们摒除内心浮zào（ ），与自然和谐相处。古人坚守人情之和□桃花源邻里和睦、长幼相亲、待人谦和，体现出朴素的人性底色；《关雎》以琴瑟钟鼓传递爱慕与礼敬，展现出温润谦和的相处之道。古人憧憬社会之和：《大道之行也》倡导天下为公，实现人尽其才，物尽其用，追求天下大同。 “和”可润泽生灵、温润人心□安固社稷，是中华民族代代传承的处世智慧。我们要传承和发扬古人崇尚和谐。 1. 结合语境，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）翩（ ）然 （2）浮zào（ ） 2. 根据括号内的语义，在横线上填入恰当的成语。 3. 文段中“□”部分的标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请指出语病，并提出修改建议。 5. 完成下面小题。 （1）为了优化今后的主题班会，班长想收集同学们对本次“以和为贵”主题班会活动的意见，请你在现有的基础上补充两条。 方式：①召开班干座谈会 ②______________________ ③______________________ （2）你被推选为班会活动主持人，请写一段简短的结束语。 6. 班长在为“以和为贵”活动写心得时想引用一些古诗名句，请你帮补充完整。 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，诸多古诗文凝练了古人对和睦的向往。《关雎》中的“关关雎鸠，①________”两句，以河中雎鸠相伴和鸣的画面，引出对人间和美情感的描写；陶渊明用“阡陌交通，②_________”（《桃花源记》）来描写桃花源中邻里相安、社会安定平和的景象；王勃在朋友离京赴任时，写下“③_________，④_________”（《送杜少府之任蜀州》）表达知己心意相通、情意和睦的真挚情谊；常建漫步山林古寺，通过“⑤_________，⑥_________”（《题破山寺后禅院》），体现自己寄情山水、忘却世俗、物我合一、心神平和的境界。 7. 日常学习生活中，同学们难免出现观点交锋，部分同学相持不下便恶语伤人、不欢而散。请结合“以和为贵”的内涵，评析此类行为，谈谈你的看法。要求：立场明确，有理有据，语言通顺，不超过100字。 二、阅读（47分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①平陆运河是广西重大水运工程，运河起于南宁横州，直通钦州入海，全长约134.2公里，总投资727亿元，航道可通航5000吨级船舶，全线共建设27座跨运河桥梁。为最大限度减少工程建设对野生动物原有迁徙通道的破坏与干扰，守护区域生物多样性，项目专门配套修建了两座兼具生态功能的通道桥，实现重大工程建设与自然生态保护协调发展。 ②两座桥梁功能定位各有侧重，互补兼顾。其中一座是国内首座跨运河野生动物专属通道桥，坐落于平陆运河分水岭段，为纯生态专用廊桥，全程不通行车辆，专门为斑林狸、豹猫、赤腹松鼠等野生动物安全迁徙提供通道。该桥全长240米，宽20米，主桥跨径130.2米，采用上承式钢筋混凝土箱型拱桥设计，既能够满足5000吨级船舶的通航要求，不阻碍运河航运，又适配当地复杂地形条件。 ③为贴合野生动物生存、迁徙习性，这座专属生态桥采用差异化的仿生态建造方案。桥面不铺设沥青路面，而是覆盖原生土壤，种植小叶榕、青冈栎等本土绿植与食源果树，还原自然山林样貌；同时配套设置天然遮蔽区与小型水源点，打造出绿荫充足、可觅食、可躲藏的生态栖息环境。桥梁整体采用“两段+三线+多节点”的科学布局，适配不同野生动物的活动习性，全方位保障野生动物安全、顺畅迁徙。 ④另一座为平陆运河金塘村大桥，属于人车通行与生态保护兼顾的复合型桥梁，在满足民众日常通行需求的同时，保留动物迁徙通行功能，双重兼顾民生使用与生态保护需求。 （摘编自《人民日报》2026年5月12日，有改动） 【材料二】 ①中华白海豚是唯一以“中华”命名的海洋豚类，属国家一级重点保护动物，更是海洋生态系统的旗舰与指示物种，其生存状态是衡量近岸海洋生态环境的重要标准。它们偏爱浅海水域，广西钦州三娘湾多条河流入海，形成独特咸淡水交汇区域，生物资源丰富，生态条件优越，是中华白海豚的最佳栖息地，此地也素有“中华白海豚之乡”的美誉。 ②曾经，人类与白海豚活动区域高度重叠，让其生存面临严峻威胁。过度捕捞、无序滩涂养殖破坏并挤占了白海豚栖息地，加之当地村民早年生活困苦、生态保护意识薄弱，因渔获纠纷驱赶、伤害白海豚，人豚矛盾日益突出。与此同时，日益加剧的水域污染直接威胁着白海豚的生存。研究人员在搁浅死亡的中华白海豚标本中检测出了持续性有机化合物以及汞、铅和砷等微量金属元素，这些有害物质的富集对中华白海豚的健康产生严重威胁，导致中华白海豚种群数量持续下降，濒危程度不断加剧。 ③为守护白海豚，钦州2009年建成约13公里的三墩入海公路，分隔人类活动与海豚栖息区域，在物种保护模式上实现创新探索。与此同时，当地渔民摒弃传统粗放捕捞模式，转型为海豚观光向导、生态渔家从业者，依托珍稀白海豚资源发展低碳文旅产业，成功走出一条生态保护与民生增收共赢的可持续发展之路。 （摘编自《广西日报》2026年4月13日，有改动） 【材料三】 2021—2025年广西重点野生动植物生态保护成效统计表 年份 全区陆生野生动物栖息地恢复面积（公顷） 近海珍稀水生生物种群稳定度（达标率） 全区人为生态破坏投诉事件（起） 2021 8960 72.3% 216 2022 9520 76.8% 178 2023 10280 81.5% 132 2024 11150 85.2% 96 2025 12040 88.7% 63 （数据源：广西生态环境厅年度公报） 8. 下列对材料的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 平陆运河修建的两座生态通道桥全部兼顾了野生动物迁徙与民生通行的需求。 B. 材料二加点词语“唯一”强调独特性，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 C. 广西钦州三娘湾咸淡水交汇区域生物资源丰富，成为中华白海豚最佳栖息地。 D. 材料三运用数据说明：2021—2025年广西重点野生动植物生态保护成效显著。 9. 阅读材料二，概括中华白海豚曾经面临哪些生存威胁。 10. 广西的生态保护实践，为人与自然和谐共生提供了良好范本。请根据以上三则材料，说说你从中得到了哪些启示？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。 ③现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。 ④过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花。现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。 ⑤如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ⑥与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。 ⑦苍松之外，还有一些松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑧当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，她借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这长青的松柏来作自己的山魂。 ⑨山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。 ⑩香山，这个神清气朗的冬日。 （选自《梁衡经典散文》） 11. 请根据文章内容梳理作者的游踪与感受。 游览行踪：晨起逛山→徘徊树下、斜倚石上→③______ ↓ ↓ ↓ 内心感受：①______ ②______ 满心赞叹 12. 请从修辞的角度赏析第⑦段中画横线的句子。 他不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。 13. 文中多处写到香山春夏秋三季的景象，请结合全文，说说作者写这些内容对描写冬日香山有什么作用？ 14. 梁衡的《壶口瀑布》和《冬日香山》均运用由景悟理的写法，请结合链接材料，分别阐述作者观景后的感悟。 【链接材料】 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 （节选自《壶口瀑布》） （二）古诗文阅读（本题共6小题，17分） 阅读下面的古诗，完成小题。 陶者① （宋）梅尧臣 陶②尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 【注释】①陶者：烧制陶器的人。这里指烧瓦工人。②陶：同“掏”，指挖土烧瓦。 15. 诗句“陶尽门前土”中的“尽”字突出陶者劳动的_______，词语“_______”描绘出房屋瓦片的整齐排列。 16. 请结合具体诗句分析本诗运用的手法，并简要分析其表达效果。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 石涧记 石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一。亘②石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥③。水平布其上流若织文响若操琴。揭跣④而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得之日，与石渠同。 （节选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①穷：完成。②亘（gèn）：横贯。③阃奥（kǔn ào）：内室深处。④揭跣（jiē xiǎn）：撩起衣服，赤脚。⑤胡床：一种可折叠的轻便坐具。 17. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 均荫其上 其正色邪（《北冥有鱼》） B. 若陈筵席 仿佛若有光（《桃花源记》） C. 可罗胡床十八九居之 高可二黍许（《核舟记》） D. 石渠之事既穷 心乐之（《小石潭记》） 18. 下列用“/”给乙文画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 水平布其上/流若织文/响若操琴 B. 水平布/其上流/若织文响若操琴 C. 水平布其上流/若织文/响若操琴 D. 水平/布其上流若/织文响若操琴 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）其水之大，倍石渠三之一。 20. 甲、乙两文都是柳宗元被贬到永州时写的山水游记。请结合文章内容，分析两文在景物描写中蕴含的情感。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 班级开展八年级下册的整本书阅读交流活动，请你参与并分享、交流。 环节一：读书卡片分享会。 （1）请根据提示完成下列表格。 篇目 阅读方法 阅读内容/形式 阅读小发现 《经典常谈》 ___ 用10分钟左右翻阅目录、序言和后记，了解全书介绍了哪些经典。 全书共十三篇，可分为“经”“史”“子”“集”四大类。 《经典常谈》 圈点批注 通读____（填写书名），圈出“仓颉造字”的传说和“六书”的解释，批注自己对象形、指事等造字法的理解。 中国文字相传是黄帝的史官仓颉造的，汉字不仅是记录语言的符号，更是中华文化的活化石。 《昆虫记》 精读 《昆虫记》第三章中“蝉和蚂蚁”的寓言故事。 ___ 环节二：名著推荐交流会。 （2）请你从《经典常谈》和《昆虫记》两部名著中自选一部，从语言、内容、主题三个角度写一段简洁的推荐语。 三、写作（50分） 22. 根据要求写作。 校刊“墨香”设置有“乡情民俗”“自然科技”“名家作品”“旅行研学”“演讲思辨”五大板块，现面向八年级学生征稿。 请你自选一个板块，以“ 扎根在我心中”为题，结合自身经历和感悟写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写在答题卡指定位置上；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试卷 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将学校、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（23分） 班级准备开展“以和为贵”主题班会，请你参与活动，完成下面小题。 开场白设计：同学们，大家好！我们本次班会的主题是“以和为贵”。 从古至今，“以和为贵”的理念延绵千年。古人崇尚自然之和：小石潭流水潺潺，鱼儿怡然自乐；禅院花木幽深，飞鸟翩（ ）然往来……优美景致令人 （指赞美所看到的事物好到了极点），人们摒除内心浮zào（ ），与自然和谐相处。古人坚守人情之和□桃花源邻里和睦、长幼相亲、待人谦和，体现出朴素的人性底色；《关雎》以琴瑟钟鼓传递爱慕与礼敬，展现出温润谦和的相处之道。古人憧憬社会之和：《大道之行也》倡导天下为公，实现人尽其才，物尽其用，追求天下大同。 “和”可润泽生灵、温润人心□安固社稷，是中华民族代代传承的处世智慧。我们要传承和发扬古人崇尚和谐。 1. 结合语境，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）翩（ ）然 （2）浮zào（ ） 2. 根据括号内的语义，在横线上填入恰当的成语。 3. 文段中“□”部分的标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请指出语病，并提出修改建议。 【答案】1. ①. piān ②. 躁 2. 叹为观止 3. ： 、 4. 语病：成分残缺（缺少宾语中心语） 修改：在句末加上“的精神”，改为：我们要传承和发扬古人崇尚和谐的精神。 【解析】 【1题详解】 注意“翩”的读音，注意“躁”的写法。 【2题详解】 “赞美所见到的事物好到了极点”，依据这一释义，结合文中描绘优美自然风光的语境，与之完全匹配的成语是“叹为观止”。 【3题详解】 第一个方框前“古人坚守人情之和”是总括句，后文分列桃花源、《关雎》两类事例对这句话展开阐释，总说内容后引出分述内容，依据标点规则应使用冒号；第二个方框前后“温润人心”与“安固社稷”是并列短语，属于短词语并列，中间需用顿号隔开，因此两处方框依次填：冒号、顿号。 【4题详解】 语病：句子成分残缺，“传承和发扬”是动词，后面缺少搭配的宾语中心语，“古人崇尚和谐”只是修饰内容，不能作宾语。 修改：在句末补充宾语，改为：我们要传承和发扬古人崇尚和谐的精神。 5. 完成下面小题。 （1）为了优化今后的主题班会，班长想收集同学们对本次“以和为贵”主题班会活动的意见，请你在现有的基础上补充两条。 方式：①召开班干座谈会 ②______________________ ③______________________ （2）你被推选为班会活动主持人，请写一段简短的结束语。 【答案】（1） ①. 示例：设立意见投递箱 ②. 开展主题问卷调查 （2）同学们，本次“以和为贵”主题班会到此结束。古语云“和而不同”，相处贵在包容体谅。愿大家今后多换位思考，友善待人，共建和睦温暖的班级。 【解析】 【小问1详解】 首先明确收集意见的适用对象是全体同学，且方式要和已有的“召开班干座谈会”属性匹配，属于可落地的校园常用调研方式，思考符合学生群体、操作便捷的意见收集途径即可。 示例：②发放匿名纸质意见征集表 ③线上班级群填写简易调查问卷 【小问2详解】 首先明确结束语的场景是“以和为贵”主题班会，内容要紧扣主题，符合主持人身份，结构上先总结本次班会内容，再点明主题意义，最后发出号召、宣告班会结束即可。 示例：同学们，今天这场“以和为贵”主题班会到这里就要结束了。相处贵在包容，矛盾重在和解，愿我们往后都能多一份体谅、少一分争执，以友善待人，以和气共处，共建温暖和睦的班集体。本次班会到此结束，谢谢大家！ 6. 班长在为“以和为贵”活动写心得时想引用一些古诗名句，请你帮补充完整。 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，诸多古诗文凝练了古人对和睦的向往。《关雎》中的“关关雎鸠，①________”两句，以河中雎鸠相伴和鸣的画面，引出对人间和美情感的描写；陶渊明用“阡陌交通，②_________”（《桃花源记》）来描写桃花源中邻里相安、社会安定平和的景象；王勃在朋友离京赴任时，写下“③_________，④_________”（《送杜少府之任蜀州》）表达知己心意相通、情意和睦的真挚情谊；常建漫步山林古寺，通过“⑤_________，⑥_________”（《题破山寺后禅院》），体现自己寄情山水、忘却世俗、物我合一、心神平和的境界。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 鸡犬相闻 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 山光悦鸟性 ⑥. 潭影空人心 【解析】 【详解】注意“洲”“涯”“悦”“潭”等字的写法。 7. 日常学习生活中，同学们难免出现观点交锋，部分同学相持不下便恶语伤人、不欢而散。请结合“以和为贵”的内涵，评析此类行为，谈谈你的看法。要求：立场明确，有理有据，语言通顺，不超过100字。 【答案】这种做法违背“以和为贵”的理念。以和为贵强调和谐相处的重要性。意见不同可以理性探讨、取长补短，恶语伤人既破坏同学情谊，也不利于沟通解决问题。因此，我们应包容差异，谦和交流，友善共处。 【解析】 【详解】本题要求结合“以和为贵”的内涵评析同学间因观点分歧而恶语伤人的行为。解题时，首先要明确立场，指出这种行为是错误的。其次，要准确阐释“以和为贵”的内涵，即强调和谐相处、包容差异。接着，需分析恶语伤人的危害，如破坏同学情谊、阻碍问题解决。最后，提出正确的做法，即理性探讨、谦和交流。语言要简洁通顺，符合字数要求。 示例：此行为背离“以和为贵”精神。该理念重在倡导人际和睦与包容。面对分歧，理当平和沟通、求同存异，言语攻击不仅伤害感情，更会激化矛盾、阻碍问题解决。我们应秉持宽容之心，以礼相待，理性表达，共筑和谐相处氛围。 二、阅读（47分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①平陆运河是广西重大水运工程，运河起于南宁横州，直通钦州入海，全长约134.2公里，总投资727亿元，航道可通航5000吨级船舶，全线共建设27座跨运河桥梁。为最大限度减少工程建设对野生动物原有迁徙通道的破坏与干扰，守护区域生物多样性，项目专门配套修建了两座兼具生态功能的通道桥，实现重大工程建设与自然生态保护协调发展。 ②两座桥梁功能定位各有侧重，互补兼顾。其中一座是国内首座跨运河野生动物专属通道桥，坐落于平陆运河分水岭段，为纯生态专用廊桥，全程不通行车辆，专门为斑林狸、豹猫、赤腹松鼠等野生动物安全迁徙提供通道。该桥全长240米，宽20米，主桥跨径130.2米，采用上承式钢筋混凝土箱型拱桥设计，既能够满足5000吨级船舶的通航要求，不阻碍运河航运，又适配当地复杂地形条件。 ③为贴合野生动物生存、迁徙习性，这座专属生态桥采用差异化的仿生态建造方案。桥面不铺设沥青路面，而是覆盖原生土壤，种植小叶榕、青冈栎等本土绿植与食源果树，还原自然山林样貌；同时配套设置天然遮蔽区与小型水源点，打造出绿荫充足、可觅食、可躲藏的生态栖息环境。桥梁整体采用“两段+三线+多节点”的科学布局，适配不同野生动物的活动习性，全方位保障野生动物安全、顺畅迁徙。 ④另一座为平陆运河金塘村大桥，属于人车通行与生态保护兼顾的复合型桥梁，在满足民众日常通行需求的同时，保留动物迁徙通行功能，双重兼顾民生使用与生态保护需求。 （摘编自《人民日报》2026年5月12日，有改动） 【材料二】 ①中华白海豚是唯一以“中华”命名的海洋豚类，属国家一级重点保护动物，更是海洋生态系统的旗舰与指示物种，其生存状态是衡量近岸海洋生态环境的重要标准。它们偏爱浅海水域，广西钦州三娘湾多条河流入海，形成独特咸淡水交汇区域，生物资源丰富，生态条件优越，是中华白海豚的最佳栖息地，此地也素有“中华白海豚之乡”的美誉。 ②曾经，人类与白海豚活动区域高度重叠，让其生存面临严峻威胁。过度捕捞、无序滩涂养殖破坏并挤占了白海豚栖息地，加之当地村民早年生活困苦、生态保护意识薄弱，因渔获纠纷驱赶、伤害白海豚，人豚矛盾日益突出。与此同时，日益加剧的水域污染直接威胁着白海豚的生存。研究人员在搁浅死亡的中华白海豚标本中检测出了持续性有机化合物以及汞、铅和砷等微量金属元素，这些有害物质的富集对中华白海豚的健康产生严重威胁，导致中华白海豚种群数量持续下降，濒危程度不断加剧。 ③为守护白海豚，钦州2009年建成约13公里的三墩入海公路，分隔人类活动与海豚栖息区域，在物种保护模式上实现创新探索。与此同时，当地渔民摒弃传统粗放捕捞模式，转型为海豚观光向导、生态渔家从业者，依托珍稀白海豚资源发展低碳文旅产业，成功走出一条生态保护与民生增收共赢的可持续发展之路。 （摘编自《广西日报》2026年4月13日，有改动） 【材料三】 2021—2025年广西重点野生动植物生态保护成效统计表 年份 全区陆生野生动物栖息地恢复面积（公顷） 近海珍稀水生生物种群稳定度（达标率） 全区人为生态破坏投诉事件（起） 2021 8960 72.3% 216 2022 9520 76.8% 178 2023 10280 81.5% 132 2024 11150 85.2% 96 2025 12040 88.7% 63 （数据源：广西生态环境厅年度公报） 8. 下列对材料的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 平陆运河修建的两座生态通道桥全部兼顾了野生动物迁徙与民生通行的需求。 B. 材料二加点词语“唯一”强调独特性，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 C. 广西钦州三娘湾咸淡水交汇区域生物资源丰富，成为中华白海豚最佳栖息地。 D. 材料三运用数据说明：2021—2025年广西重点野生动植物生态保护成效显著。 9. 阅读材料二，概括中华白海豚曾经面临哪些生存威胁。 10. 广西的生态保护实践，为人与自然和谐共生提供了良好范本。请根据以上三则材料，说说你从中得到了哪些启示？ 【答案】8. A 9. ①人类活动与白海豚活动区域高度重叠，过度捕捞、无序滩涂养殖破坏并挤占栖息地；②村民保护意识淡薄，因渔获纠纷驱赶、伤害白海豚，人豚矛盾突出；③水域污染严重，水体中的有害物质富集，直接危害白海豚健康。 10. ①重大工程建设不能忽视生态保护，要主动为野生动物保留生存、迁徙空间。 ②可通过合理规划、产业转型，化解人与野生动物的矛盾，兼顾生态保护与民生发展。 ③生态保护贵在坚持，长期开展栖息地修复与监管，才能持续改善生态环境。 【解析】 【导语】三则材料围绕广西生态保护实践展开，材料一以平陆运河生态通道桥为例，展现工程建设与生物多样性保护的协调；材料二以中华白海豚保护为例，揭示人豚矛盾化解与民生增收的共赢路径；材料三用数据呈现五年生态保护成效。整体逻辑清晰，案例与数据结合，凸显广西“生态优先、绿色发展”的理念，为人与自然和谐共生提供了可借鉴的范本。 【8题详解】 A.根据材料一第②段“其中一座是国内首座跨运河野生动物专属通道桥……专门为斑林狸、豹猫、赤腹松鼠等野生动物安全迁徙提供通道”和第④段“另一座为平陆运河金塘村大桥，属于人车通行与生态保护兼顾的复合型桥梁”，可知两座桥中，专属通道桥仅满足野生动物迁徙需求，未兼顾民生通行；金塘村大桥兼顾两者。因此“全部兼顾”表述错误。 【9题详解】 ①栖息地遭受人为挤占与破坏：根据材料二第②段“过度捕捞、无序滩涂养殖破坏并挤占了白海豚栖息地”，可知人类为了获取经济利益，采取了不可持续的作业方式。这种高强度的捕捞活动不仅直接减少了白海豚的食物来源，更严重的是，无序扩张的滩涂养殖侵入了它们赖以生存的浅海区域，导致原本完整的栖息地被分割、破碎化，生存空间被大幅压缩。 ②人豚冲突激烈且缺乏保护意识：根据材料二第②段“当地村民早年生活困苦、生态保护意识薄弱，因渔获纠纷驱赶、伤害白海豚，人豚矛盾日益突出”，可知在早期发展阶段，由于生存压力和认知局限，当地居民将白海豚视为争夺渔业资源的竞争对手而非保护对象。这种对立情绪导致了直接的暴力伤害行为，使得白海豚不仅要面对自然环境的挑战，还要时刻提防来自人类的主动攻击，生存环境极度恶化。 ③水体污染导致健康危机与种群衰退：根据材料二第②段“日益加剧的水域污染直接威胁着白海豚的生存……检测出了持续性有机化合物以及汞、铅和砷等微量金属元素……导致中华白海豚种群数量持续下降”，可知工业与生活排放的污染物进入海洋后，通过食物链富集在白海豚体内。这些难以降解的有毒物质就像慢性毒药，严重损害了它们的免疫系统和繁殖能力，直接导致了种群数量的锐减和濒危程度的加深，这是比物理伤害更为隐蔽且致命的威胁。 【10题详解】 ①根据材料一第①段“为最大限度减少工程建设对野生动物原有迁徙通道的破坏与干扰……项目专门配套修建了两座兼具生态功能的通道桥”，可知在进行大型基础设施建设时，不能仅考虑经济效益和工程难度，而应将生物多样性保护纳入顶层设计。通过科学选址和创新设计（如修建专属廊桥），可以在发展交通的同时，为野生动物预留出安全的生命通道，实现工程建设与自然生态的“硬联通”与“软兼容”。 ②根据材料二第③段“当地渔民摒弃传统粗放捕捞模式，转型为海豚观光向导……成功走出一条生态保护与民生增收共赢的可持续发展之路”，可知解决人与野生动物争地、争食矛盾的关键，在于转变当地居民的生计模式。通过将生态资源转化为旅游资源，让保护者成为受益者，不仅能从根本上消除破坏生态的动力，还能激发社区参与保护的积极性，证明绿水青山就是金山银山。 ③根据材料三表格“2021—2025年全区陆生野生动物栖息地恢复面积从8960公顷增至12040公顷……人为生态破坏投诉事件从216起降至63起”，可知生态环境的改善并非一蹴而就，而是一个需要持续投入和严格监管的动态过程。只有通过长期的栖息地修复工程和强有力的执法监督，才能有效遏制人为破坏行为，促使各项生态指标稳步向好，最终实现区域生态系统的整体复苏。 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。 ③现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。 ④过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花。现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。 ⑤如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ⑥与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。 ⑦苍松之外，还有一些松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑧当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，她借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这长青的松柏来作自己的山魂。 ⑨山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。 ⑩香山，这个神清气朗的冬日。 （选自《梁衡经典散文》） 11. 请根据文章内容梳理作者的游踪与感受。 游览行踪：晨起逛山→徘徊树下、斜倚石上→③______ ↓ ↓ ↓ 内心感受：①______ ②______ 满心赞叹 12. 请从修辞的角度赏析第⑦段中画横线的句子。 他不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。 13. 文中多处写到香山春夏秋三季的景象，请结合全文，说说作者写这些内容对描写冬日香山有什么作用？ 14. 梁衡的《壶口瀑布》和《冬日香山》均运用由景悟理的写法，请结合链接材料，分别阐述作者观景后的感悟。 【链接材料】 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 （节选自《壶口瀑布》） 【答案】11. ①. 心生满足（悠然清净、神清气爽） ②. 澄静安闲（胸如虚谷、头悬明镜） ③. 登上山顶 12. 这句话运用拟人的修辞手法，把松柏拟人化，生动形象地写出松柏不惧严寒、傲然挺立，不因人少而落寞自卑的姿态；突出了松柏坚韧坦荡、不卑不亢的品格，表达出作者对松柏以及冬日香山风骨的赞美之情。 13. 作者运用对比的手法，写出了香山春夏秋三季草木繁茂、热闹繁华的景象，以此突显出冬日香山清冷素雅、沉静有风骨的特点，表达了作者对冬日香山的喜爱与赞美之情。 14. 《壶口瀑布》中作者由奔腾的瀑布感悟到：认识到柔和并非软弱，宽厚之中藏着坚韧。面对压迫与磨难时，要敢于奋力抗争、不屈不挠。 《冬日香山》中作者从清冷硬朗的山景明白了事物的本质不在浮华表象，而在内在风骨。领悟到人应当坚守本心、保有骨气与正气的人生道理。 【解析】 【导语】《冬日香山》用四季香山景物对照，跳出大众偏爱春秋繁花红叶的审美，写冬日空山清寂之美。作者细致刻画草木凋零、山石毕现、松柏长青的画面，以写景托物言志。褪去繁华的香山不再喧闹，苍松翠柏傲骨挺立，作者借山喻人，于清冷山景中发掘沉静刚正的风骨，文字淡净有力，将自然之景与人格理想相融，意境清雅，意蕴绵长。 【11题详解】 第一空：根据题干“晨起逛山”“内心感受”和箭头方向，一空定位在第②段、第⑤段，由第②段“偌大个公园为我们独享，也是一种满足”、第⑤段“我今于冬日游香山，神清气朗如在真空”可知，作者清晨独自游览游客稀少的冬日香山，独享整片山林，环境清静无人喧闹，内心感到满足，周身悠然清净、神清气爽。一空填：心生满足（悠然清净、神清气爽）。 第二空：根据题干“徘徊树下、斜倚石上”“内心感受”和箭头方向，二空定位在第⑥段，由本段“我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体”可知，作者在苍松旁徘徊、倚靠山石观赏红日青松，内心澄澈安宁，心胸开阔通透。二空填：澄静安闲（胸如虚谷、头悬明镜）。 第三空：根据题干“满心赞叹”和箭头方向，三空定位在第⑧段，由本段“当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫”可知，作者一路行至香山山顶，望见山野似天然焦墨画，读懂松柏是香山的山魂，心中生出赞叹之情。三空填：登上山顶。 【12题详解】 画线句中“笼袖缩脖”“自卑自惭”是用来描摹人的神态、动作与心理状态的词语，属于拟人修辞。“笼袖缩脖”本是人遇寒冷时蜷缩衣袖、畏缩怕冷的模样，此处用来写松柏，生动展现松柏任凭寒风侵袭也丝毫不会畏缩弯折的姿态；“自卑自惭”是人因旁人稀少、无人观赏而失落惭愧的心理，赋予松柏人的情绪，写出它不会因冬日游人稀少、无人欣赏就低落黯淡。整句借拟人手法刻画松柏不惧严寒、坦然挺立的外形状态，凸显松柏坚韧不屈、坦荡不卑的内在品格。作者借松柏的形象指代冬日香山洗尽浮华的铮铮风骨，直白流露自身对松柏、对冬日香山独特精神气质的喜爱与由衷赞美。 【13题详解】 由第②段“这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界”可知，春夏秋繁花、浓荫、红叶交织，游人络绎不绝，喧嚣热闹；由第③段可见冬日香山花叶全无、空寂无人。香山春夏秋三季的景象和冬日香山形成对比，以三季的喧闹反衬冬日香山清静空阔的环境特质。 由第④段、第⑨段“春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气”可知，春夏秋草木繁茂、色彩绚烂，气质柔美浮华，反衬冬日香山褪去外在修饰，山石显露、松柏挺立，清冷素雅、刚强有骨气的独特气质。 由第①段、第⑧段“只留下这长青的松柏来作自己的山魂”可知，作者通过春夏秋三季的盛景反衬冬日香山的本真风骨，更能体现出作者偏爱洗尽铅华、自有正气的冬日香山，抒发了对冬日香山由衷的喜爱与赞美之情。 【14题详解】 《壶口瀑布》 由链接材料语句“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏……奋力抗争”可知，作者观赏壶口奔腾汹涌的河水，看见温柔的流水在峡谷挤压下奋勇冲击、声势浩大。作者借水喻人，从中感悟到柔和不等于软弱，包容宽厚的内里藏着不屈的韧劲，人遭遇压迫磨难时，也要敢于奋起抗争、坚守不屈的精神。 《冬日香山》 由第⑨段“春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气”、第⑧段“她借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这长青的松柏来作自己的山魂”可知，作者见过香山春夏秋繁花艳丽的浮华外表，冬日才看见褪去装饰、显露山石松柏的本真模样。作者由山悟人，明白事物真正的价值不在于光鲜浮华的外在表象，而在于内在的骨气与正气，人也应当抛开虚荣外物，坚守本心，保有铮铮硬骨与浩然正气。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，17分） 阅读下面的古诗，完成小题。 陶者① （宋）梅尧臣 陶②尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 【注释】①陶者：烧制陶器的人。这里指烧瓦工人。②陶：同“掏”，指挖土烧瓦。 15. 诗句“陶尽门前土”中的“尽”字突出陶者劳动的_______，词语“_______”描绘出房屋瓦片的整齐排列。 16. 请结合具体诗句分析本诗运用的手法，并简要分析其表达效果。 【答案】15. ①. 艰辛（繁重/辛苦） ②. 鳞鳞 16. 运用了对比手法。将“陶尽门前土”却“屋上无片瓦”的烧瓦工人的血汗付出、艰辛贫苦与“十指不沾泥”却“鳞鳞居大厦”的不劳而获者的奢华居所形成鲜明对比，揭露了社会贫富不均的现实，抒发诗人对底层陶工的同情，以及对不公世道的愤懑 【解析】 【导语】小诗以两组尖锐对比直击世间不平，陶者竭尽泥土劳作却无片瓦遮身，权贵不沾分毫泥土却坐拥华屋。语言质朴直白，反差冲击力极强，满含对底层劳动者的悲悯与对不劳而获者的辛辣批判。 【15题详解】 第一空：诗句“陶尽门前土”意思是：陶者挖光门前所有泥土用来烧制瓦片。这一句直接展现陶者劳作的艰辛程度——长年挖土制瓦，门前泥土被挖掘一空，通过“尽”字突出陶者劳动的繁重、辛劳，尽显劳动者长久付出、耗尽心力的生存状态。 第二空：根据“鳞鳞居大厦”可知，“鳞鳞”用来描摹大厦屋顶瓦片层层密布、如同鱼鳞一般整齐排布的样貌，精准描绘出房屋瓦片整齐排列的样子。 【16题详解】 本诗主要运用对比手法： “陶尽门前土，屋上无片瓦”意思是：烧瓦工人挖光门前全部泥土烧制瓦片，自己居住的房屋顶上却连一片瓦都没有。 前两句将陶者巨大的劳作付出与自身凄惨的居住境遇形成对比，“陶尽”凸显劳动者长年挖土制瓦、耗尽心力，“无片瓦”写出他一无所有的窘迫处境。这组对比突出劳动者劳而无获的悲惨命运，暗含诗人对底层陶者的怜悯。 “十指不沾泥，鳞鳞居大厦”意思是：富贵人家双手从来不曾沾染泥土、不从事劳作，反倒住着瓦片像鱼鳞般整齐密布的高大房屋。 后两句将富人完全不参与劳动的安逸状态与华美宽敞的居所形成对比，“十指不沾泥”点明剥削者从不劳作，“鳞鳞”描摹出高楼瓦片整齐奢华的样貌。这组对比凸显剥削者不劳而获的奢靡生活，暗含诗人对权贵阶层的讽刺与愤慨。 两组对比相互映衬，强烈凸显封建社会贫富悬殊、劳逸不均的残酷现实，直白抒发诗人同情劳苦百姓、批判不公世道的情感。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 石涧记 石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一。亘②石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥③。水平布其上流若织文响若操琴。揭跣④而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得之日，与石渠同。 （节选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①穷：完成。②亘（gèn）：横贯。③阃奥（kǔn ào）：内室深处。④揭跣（jiē xiǎn）：撩起衣服，赤脚。⑤胡床：一种可折叠的轻便坐具。 17. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 均荫其上 其正色邪（《北冥有鱼》） B. 若陈筵席 仿佛若有光（《桃花源记》） C. 可罗胡床十八九居之 高可二黍许（《核舟记》） D. 石渠之事既穷 心乐之（《小石潭记》） 18. 下列用“/”给乙文画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 水平布其上/流若织文/响若操琴 B. 水平布/其上流/若织文响若操琴 C. 水平布其上流/若织文/响若操琴 D. 水平/布其上流若/织文响若操琴 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）其水之大，倍石渠三之一。 20. 甲、乙两文都是柳宗元被贬到永州时写的山水游记。请结合文章内容，分析两文在景物描写中蕴含的情感。 【答案】17. B 18. A 19. （1）阳光照到水底，鱼的影子映照在水底的石头上。 （2）石涧的水量很大，比石渠的水量大三分之一。 20. 甲文先写游鱼、日光等带来的短暂愉悦，后以“凄神寒骨，悄怆幽邃”等环境抒发孤寂悲凉之情，乐中含忧，表达被贬后的凄苦心境；乙文通过对石涧“流若织文”“响若操琴”等优美景色的描写，表达对自然山水的喜爱与陶醉，结尾“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？”则流露出发现的欣喜和知己难寻的孤寂。 【解析】 【导语】两篇同为柳宗元永州山水游记，文风清丽精工。《小石潭记》描摹幽潭清寂之景，动静结合，情景交融，喜乐转凄怆，藏贬谪悲愁；《石涧记》刻画石涧开阔景致，善用比喻摹形绘声，山水明朗舒展，文末发问寄寓知音难觅的怅惘。二者皆借山水抒怀，文笔简练，意境各异。 【17题详解】 A.指胡床/表示选择； B.像，如同/像，如同； C.可以，能够/大约； D.的/代指听到的流水声。 【18题详解】 句意：水面平坦地铺在石头上，水流像编织的纹理，水声像弹奏琴瑟。 “水平布其上”“流若织文”“响若操琴”三个分句是并列关系，分别描写水之态、水之形、水之声，应在“上”“文”后断开。据此，可断句为：水平布其上/流若织文/响若操琴。 【19题详解】 注意下列重点字词： （1）澈：穿透；影：鱼的影子；布：映照。 （2）其：指代石涧；水之大：水量很大；倍：超过，多出；三之一：三分之一。 【20题详解】 甲文：根据第①段“闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，写出初闻水声的愉悦；根据第②段“日光下澈……似与游者相乐”可知，写出游鱼、日光带来的快乐，人与鱼相映成趣，作者初至小石潭时被自然美景触发的短暂愉悦； 根据第③段“坐潭上……悄怆幽邃”可知，当置身于寂寥无人的环境中，内心的孤寂悲凉被触发，写出心境之悲凉，眼前的山水之美虽能带来片刻欢愉，但贬谪的凄苦始终是情感的底色，乐中含忧。 乙文：根据“若床若堂……若限阃奥”可知，对石涧奇特意象的细致描摹，带有欣赏玩味的态度；根据“水平布其上，流若织文，响若操琴”可知，以织纹、琴声为喻，写出水之形美与声美，字里行间洋溢着对自然山水的热爱与陶醉； 根据“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶”可知，暗含两层情绪——一是为自己发现了如此佳境而欣喜自豪，二是感慨古人能否同乐、后人能否追随，流露出知音难寻的孤寂。发现的欣喜与知音难觅的慨叹交织。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩带的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，我的心情为之高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条道路，向下便看见小小的水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石和小石岩。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在和游玩的人相互取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，无法知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 一同去游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】游览石渠的事情结束后，从桥上向西北走去，向下到土山的北面，当地人又在这里架设了一座桥。涧里的水量很大，比石渠的水量多出三分之一。整块巨石横铺作为水底，一直延伸到两岸。石头有的像坐床，有的像厅堂，有的像摆放好的酒席，有的像幽深的内室。水面平铺在岩石之上，流动的水波如同织锦的花纹，水声好似弹琴的声响。我撩起衣裳光着脚前往此处，砍去竹子，清扫枯叶，挪走腐朽的树枝，这里大约可以摆放十八九把坐椅。纵横交错的流水，激荡悦耳的水声，都在坐椅之下；枝叶繁茂的树木，鳞片般精巧的山石，遮蔽在坐席上方。古时候的人也曾在此领略这样的乐趣吗？后来的游人，能不能循着我的足迹来欣赏此地呢？发现石涧的日子，和发现石渠是同一天。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 班级开展八年级下册的整本书阅读交流活动，请你参与并分享、交流。 环节一：读书卡片分享会。 （1）请根据提示完成下列表格。 篇目 阅读方法 阅读内容/形式 阅读小发现 《经典常谈》 ___ 用10分钟左右翻阅目录、序言和后记，了解全书介绍了哪些经典。 全书共十三篇，可分为“经”“史”“子”“集”四大类。 《经典常谈》 圈点批注 通读____（填写书名），圈出“仓颉造字”的传说和“六书”的解释，批注自己对象形、指事等造字法的理解。 中国文字相传是黄帝的史官仓颉造的，汉字不仅是记录语言的符号，更是中华文化的活化石。 《昆虫记》 精读 《昆虫记》第三章中“蝉和蚂蚁”的寓言故事。 ___ 环节二：名著推荐交流会。 （2）请你从《经典常谈》和《昆虫记》两部名著中自选一部，从语言、内容、主题三个角度写一段简洁的推荐语。 【答案】（1） ①. 浏览/略读/快速阅读 ②. 《说文解字》 ③. 示例：蝉并非传统寓言中的懒惰者，蚂蚁才是掠夺者，要尊重事实、不盲从固有观点。 （2）示例：我推荐大家阅读《昆虫记》。它的语言生动活泼，把昆虫写得像朋友一样有趣；内容上记录了法布尔对昆虫习性的真实观察，科学又细致；全书倡导尊重生命、热爱自然的主题，值得大家一读。 【解析】 【小问1详解】 第一空，根据题干中的阅读方法提示“用10分钟左右翻阅目录、序言和后记，了解全书介绍了哪些经典”，这是一种为了快速掌握全书概貌和结构而采用的阅读策略。结合《经典常谈》的阅读指导方法，这种有目的地快速翻阅、不求甚解的阅读方式属于“浏览”“略读”或“快速阅读”。 第二空，根据阅读内容提示“圈出‘仓颉造字’的传说和‘六书’的解释，批注自己对象形、指事等造字法的理解”，这涉及到汉字的起源与造字规律。在《经典常谈》全书十三篇中，专门探讨文字学、汉字演变及造字法（六书）的篇目是第一篇《说文解字》。 第三空：本题要求填写《昆虫记》中“蝉和蚂蚁”寓言故事的阅读小发现。解题时需调动对《昆虫记》相关情节的积累。法布尔在书中通过长期的实地观察，推翻了传统寓言中“蝉懒惰、向蚂蚁乞讨”的刻板印象。他发现蝉是靠吸食树汁自食其力的生产者，反而是蚂蚁经常去抢夺蝉的食物，甚至在蝉死后分食其尸体。因此，阅读发现应紧扣“法布尔用事实打破传统偏见”或“揭示蚂蚁掠夺者真面目”来表述，体现出法布尔实事求是的科学精神。 示例：法布尔用实地观察推翻了传统寓言的偏见，揭示了蚂蚁才是抢夺食物的掠夺者，蝉其实是自食其力的生产者。 【小问2详解】 本题解题时，首先要明确推荐的书目，然后分别对应语言、内容、主题三个角度进行提炼。语言：《经典常谈》语言通俗流畅、娓娓道来；《昆虫记》语言生动形象、充满温情且善用拟人。内容：《经典常谈》梳理了《说文解字》《诗经》等十三篇国学经典的脉络；《昆虫记》细致记录了蝉、螳螂等昆虫的习性与真实生活。主题：《经典常谈》旨在引导读者亲近经典、传承传统文化；《昆虫记》则倡导尊重生命、敬畏自然，反思人类行为。最后，将这三点用流畅的语言串联成一段推荐语，注意字数和逻辑的连贯。 示例：我向大家推荐《经典常谈》。它的语言通俗流畅、娓娓道来，毫无晦涩之感；内容上梳理了《说文解字》《诗经》等十三篇国学经典的脉络，深入浅出；全书旨在引导我们亲近经典，感受中华传统文化的博大精深，是极佳的国学入门书。 三、写作（50分） 22. 根据要求写作。 校刊“墨香”设置有“乡情民俗”“自然科技”“名家作品”“旅行研学”“演讲思辨”五大板块，现面向八年级学生征稿。 请你自选一个板块，以“ 扎根在我心中”为题，结合自身经历和感悟写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写在答题卡指定位置上；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 乡情民俗扎根在我心中 老屋的窗棂上，还贴着一张褪色的红窗花。每当风穿过巷弄，那抹红便轻轻颤动，像外婆含笑的眼。那一刻，乡情民俗便如老树盘根，深深扎进我心里。 外婆是村里有名的剪纸能手。我七岁那年，她坐在院中老槐树下，银剪在红纸间游走，如蝶穿花，似鱼戏水。不多时，一只振翅的喜鹊便跃然纸上。“囡囡，剪的是‘喜上眉梢’，日子要剪出盼头。”她笑着把窗花贴在我手心，纸边微凉，却烫得我心口发暖。 起初我只觉好玩，学着外婆的样子，笨拙地折、剪、展，却总剪出歪扭的“四不像”。外婆从不责备，只握着我的手，一寸寸引导：“心要静，手要稳，纸有它的脾气，你得听。”她布满老茧的手掌裹着我的，剪刀轻转，红屑如雪飘落。那日午后，阳光穿过槐叶，在她银发上织出细碎的光斑，我忽然明白，这方红纸里，藏着的不仅是图案，更是她不善言辞的深情与一生的坚守。 后来我随父母进城，老屋渐渐空了。一次美术课要求做传统手工艺，我翻出抽屉深处那把生锈的小剪刀，试着剪一只燕子。可手一抖，燕尾断了。我怔怔望着残纸，忽然想起外婆的话：“断了不怕，接上就是新的纹路。”我深吸一口气，重新折纸，这一次，心真的静了。当完整的燕子在指尖展开时，窗外正飘着细雨，我仿佛又听见槐树下的剪刀声，沙沙，沙沙，像时光在低语。 如今，外婆已走三年，可每当我看见红纸，指尖便不由自主地微动，仿佛那把剪刀从未放下。原来，乡情民俗从不是被玻璃罩封存的冰冷展品，它是外婆掌心的温度，是槐树下飘落的红屑，是断了的燕尾上重新接续的纹路。它不声不响，却在我心里扎下最深的根——任风雨如何吹打，只要一念起，便有新芽破土，红意如初。 那窗花早已褪色，可它扎根的地方，永远鲜红。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题的核心在于“选准板块”与“写好过程”。首先，必须从“乡情民俗”“自然科技”“名家作品”“旅行研学”“演讲思辨”五大板块中择一补全题目，这决定了选材的边界。例如选“乡情民俗”，就不能只流于风景的描写，而要聚焦于独特的文化印记与情感载体。其次，也是最难的一点，是诠释“扎根”。这个词是一个动态的生长过程，而非静态的结果。写作时切忌空喊口号，必须写出某样事物（如剪纸技艺、科学精神、思辨习惯）是如何从最初的好奇，历经挫折与感悟，最终转化为内心信念的。立意上，建议采用“以小见大”的策略，如通过外婆教剪纸的一件小事，折射出传统文化的坚韧与亲情的厚重，让“扎根”既有情感的体温，又有思想的深度。 二、选材构思。 选材宜从个人生活切入，选择有细节、有温度的具体事件。若选“乡情民俗”，可写童年看外婆剪窗花、学剪纸、理解其背后文化意义的过程；若选“自然科技”，可写一次观星或种植实验引发的敬畏与好奇；若选“演讲思辨”，可写一次辩论赛中的思维碰撞与自我成长。选材需具备“触发点—波折—升华”三要素，确保叙事有起伏。构思上，以“扎根”为线索贯穿全文：开头以具象场景引出“根”的意象，中间通过2-3个典型片段展现“扎根”的艰辛与喜悦，注重动作、语言、心理描写，结尾回归内心感悟，点明“根”已融入生命血脉。结构可采用“现实触发—回忆展开—当下领悟”的倒叙或插叙，但要特别注意首尾呼应，形成闭环。语言宜细腻含蓄，善用新颖的比喻、通感等修辞，拒绝陈词滥调，让“扎根”从抽象概念变为可触可感的生命体验，契合初中生真挚自然的表达风格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $