第2单元 课题2 氧气（吃透教材）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册化学分层练word教师用书（人教版·新教材 广西专版）

该初中化学导学案围绕“氧气”展开，核心知识点包括氧气的物理性质、检验方法、物质在空气或氧气中的燃烧现象、化合反应与氧化反应及实验注意事项。通过联系空气成分导入，以实验现象对比（如铁丝在空气与氧气中燃烧差异）为支架，引导学生从宏观现象到微观反应规律逐步构建知识脉络。 资料亮点在于实验现象描述的方法导引、反应类型的易错警示及实验注意事项的详细说明。通过对比分析不同物质燃烧现象培养科学思维，结合实验操作指导提升科学探究与实践能力，帮助学生形成物质性质决定用途的化学观念，有效规范学习过程并提升理解效率。

课题2　氧气 1.物理性质：标准状况下，氧气是　无　色、　无　臭的气体，密度比空气　略大　，　不易　溶于水；氧气淡蓝色液体淡蓝色固体。 2.氧气的检验：把一根　带有火星的木条　插入集气瓶中，如果　木条复燃　，证明是氧气。 3.物质在空气或氧气中燃烧 物质 现象及文字表达式 木炭 放出热量 文字表达式：　碳＋氧气二氧化碳　 硫 放热，生成有 刺激性气味 的气体 文字表达式：　硫＋氧气二氧化硫　 铁丝 空气中：红热，不能燃烧 氧气中：剧烈燃烧，　火星四射　，生成　黑　 　色固体　，放出热量 文字表达式：　铁＋氧气四氧化三铁　 总结：氧气浓度越大，燃烧越剧烈 【方法导引】描述燃烧现象的格式：①是否剧烈燃烧；②产生火焰、光的颜色(或火星)；③是否放热；④生成物的色、态、味或其他性质等。注意描述现象时不能说出生成物的名称。 4.化合反应与氧化反应 (1)化合反应：由　两种或两种以上　物质生成　另一种　物质的反应。 (2)氧化反应：物质与　氧气　发生的反应属于氧化反应。 ①一部分氧化反应比较剧烈，能观察到明显的现象，如物质的燃烧。 ②有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化反应叫作缓慢氧化。如细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥的腐熟等。 【易错警示】化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。两者关系如图所示： 注意事项 木炭由瓶口向下缓慢伸入集气瓶，使其与瓶内的氧气充分反应。 硫燃烧实验中，集气瓶中水的作用：　吸收生成的二　 　氧化硫，防止污染空气　。 铁丝燃烧实验： ①铁丝下端系一根火柴的目的：　引燃铁丝　。 ②集气瓶中水(或细沙)的作用：　防止溅落的高温　 　物质使集气瓶炸裂　。 学科网（北京）股份有限公司 $