第2单元 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用（分层作业本）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册化学分层练word教师用书（人教版·新教材 广西专版）

**基本信息** 跨学科实践主题同步练，通过基础概念辨析、设备原理应用、数据分析解读到综合实践探究的分层设计，强化化学观念与科学探究能力，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一污染物概念（如CO₂、PM2.5）|选择题辨析基础考点，夯实化学观念| |提升层|设备功能原理（太阳能转化、传感器作用）|结合中考题考查应用能力，培养科学思维| |综合层|空气质量指数数据分析与问题解决|融入科学态度与责任的表格分析题，提升信息加工能力| |拓展层|多场景实践探究（地下车库检测、倡议书撰写）|项目式活动设计，强化科学探究与实践能力|

跨学科实践活动1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 1.校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是(　A　) A.二氧化碳含量增多会引起酸雨 B.PM2.5的含量越高，空气质量越差 C.积极植树造林有助于提升空气质量 D.加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 2.(2025宜宾)利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是(　B　) A.太阳能板可以将光能转化为电能 B.污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C.气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D.利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 3.科学态度与责任 下表是空气质量指数与空气质量指数级别、空气质量指数类别的关系： 空气质 量指数 0～ 50 51～ 100 101～ 150 151～ 200 201～ 300 ＞300 空气质量 指数级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量 指数类别 优 良 轻度 污染 中度 污染 重度 污染 严重 污染 (1)通过以上数据分析，空气质量指数越大，污染越　严重　(填“轻”或“严重”)。 (2)【分析问题】某北方城市12月份的空气质量指数比5月份的高，你认为其原因是　冬季燃煤取暖　。 (3)【解决问题】改善空气质量需要全民行动，作为中学生你能做的一件事是　乘坐公共交通工具出行(合理即可)　。 4.某中学进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 (1)如图为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表　D　(填字母序号)。 A.氮气　B.氧气　C.二氧化碳　D.二氧化氮 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图所示。 (2)一氧化碳浓度最大的时间段是　t1～t2　(填“t1～t2”“t2～t3”或“t3～t4”)。 (3)在地下车库里确定5个位置进行取样。以下取样位置设定合理的是　B　。 A　　B　　C 活动三：成果分享 (4)同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的有很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是　积极植树造林(合理即可)　。 学科网（北京）股份有限公司 $