2027届高考生物人教版一轮复习课件第8课 考点2 影响光合作用的环境因素及其应用

该高中生物学高考复习课件聚焦“光合作用”核心考点，覆盖环境因素影响、实验探究、光合与呼吸速率关系、物质能量转化及昼夜曲线分析等高考高频内容，依据高考评价体系梳理考点权重，如实验设计占30%、曲线分析占40%，归纳实验题、计算题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“实验探究+曲线建模+真题变式”策略，以“圆形小叶片上浮实验”为例，用科学思维分析变量控制，结合“三率”关系突破计算难点，培养生命观念与探究实践素养。含2023年全国卷真题典例及补偿点移动等易错点分析，助学生掌握答题模板，教师可精准复习，提升备考效率。

第二单元 细胞物质的运输、能量的供应和利用 第8课 光合作用 考点2 影响光合作用的环境因素及其应用 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、探究环境因素对光合作用强度的影响 1.光合作用强度 （1）概念：植物在__________内通过光合作用制造______的数量。 单位时间 糖类 （2）表示方法：单位时间内光合作用 制造________的量 固定_____的量 产生____的量 有机物 CO2 O2 2.实验原理 （1）利用 LED 台灯离实验装置的距离不同，产生不同的__________。 光照强度 （2）根据___________________________________，判断不同光照强度下光合作用强度的大小。 单位时间内圆形小叶片上浮的数量 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、探究环境因素对光合作用强度的影响 3.实验步骤 （1）取材 器材：________ 目的：制备圆形小叶片30片 （2）排气 器材：________ 目的：使__________________________逸出 打孔器 注射器 圆形小叶片内的气体 （3）沉水 条件：放入______处 原因：细胞间隙充满了____ 黑暗 水 （4）分组：取3只小烧杯，分别倒入20 mL富含__________的清水、分别放入10片圆形小叶片； （5）光照：分别对这3个实验装置进行________________三种光照； （6）观察并记录：同一时间段内各实验装置中____________________________。 二氧化碳 强、中、弱 圆形小叶片浮起的数量 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、探究环境因素对光合作用强度的影响 4.实验结果 在一定范围内，台灯与实验装置的距离越近，浮起的圆形小叶片______。 越多 5.实验结论 在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用也______（单位时间内圆形小叶片中产生的 O2 越多，浮起的圆形小叶片也越多）。 增强 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、光合作用原理的应用 1.影响光合作用强度的环境因素 （1） 只要影响到______—— CO2 、水，____________，都可以是影响光合作用强度的因素。例如：影响 CO2 供应量的因素：环境中 CO2 浓度、叶片气孔开闭情况。 原料 能量的供应 （2） 影响________的形成和结构的因素，也会影响光合作用强度。例如：无机营养、________。 叶绿体 病虫害 （3） 光合作用需要众多的酶参与，因此影响酶活性的因素也是影响因子，例如______、 pH 。 温度 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、光合作用原理的应用 2.真正光合速率、净光合速率和呼吸速率 （1） 真正光合速率、净光合速率和呼吸速率关系：__________________＝________________ + 呼吸速率 真正光合速率 净光合速率 （2） 上图中光照强度大于C时，OA 段表示______________，OF 段表示__________________________，则真正光合速率＝_________。 植物呼吸速率 OA+OF 3.化能合成作用 （1）概念:利用体外环境中的某些________氧化时所释放的能量来制造________。 无机物 有机物 （2）实例:硝化细菌能利用_____氧化释放的化学能将_______________合成糖类,供自身利用。 NH3 CO2 和 H2O 植物净光合速率 1.光合作用强度的影响因素有CO2浓度、温度、光照强度等外界因素。( ) 2.光照强度对光合作用强度的影响实验中，可以通过调节台灯与实验装置的距离来调 节光照强度。( ) 3.光合作用强度可以用光合作用消耗糖类的数量来表示。( ) 4.实验中小圆形叶片浮起的原因是叶片进行呼吸作用产生的二氧化碳导致的。( ) 5.除了绿色植物，自然界中少数细菌，如硝化细菌也利用无机物制造有机物。( ) 6.H2O 在光下分解为 NADPH 和 O2 的过程发生在叶绿体基质中。( ) 7.在叶肉细胞中，CO2 的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质。( ) 8.夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量。( ) 9.暗反应的长期进行不需要光。( ) 10. 绿色植物在光下只要有氧气的释放就只进行光合作用。( ) 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 √ √ √ × × × √ × × √ 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 探究环境因素对光合作用强度的影响 1.实验原理 2.实验装置 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 探究环境因素对光合作用强度的影响 3.实验变量分析 自变量 不同光照强度 控制自变量 调节台灯与实验装置的距离进行对照实验 因变量 光合作用强度 检测因变量 单位时间内圆形小叶片上浮数量或上浮相同数量的叶片所用时间长短 无关变量的控制 温度、叶片大小、溶液的量等保持一致 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 探究环境因素对光合作用强度的影响 4.实验结果分析 （1）在黑暗情况下，植物叶片只进行细胞呼吸，吸收氧气，产生的二氧化碳较易溶于水，所以叶片沉在水底。细胞生理状态如图： （2）在弱光下，此时的光合作用小于或等于细胞呼吸，叶片中仍然没有足够的氧气，叶片仍然沉在水底。细胞生理状态如下图： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 探究环境因素对光合作用强度的影响 （3）在中、强光下，光合作用大于细胞呼吸，叶片中会有足够的氧气产生，从而充满了细胞间隙并释放到外界一部分，使叶片浮起来。细胞生理状态如下图： 4.实验结果分析 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 探究环境因素对光合作用强度的影响 1.台灯发光同时也会使温度发生改变，在台灯与烧杯之间加盛水玻璃柱排除温度对实验现象的影响。 2.打孔时要避开大的叶脉，因为其中没有叶绿体，而且会延长圆形小叶片上浮的时间，影响实验结果的准确性。 3.叶片上浮的原因是光合作用产生的 O2 大于有氧呼吸消耗的 O2 ，释放氧气，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。 方法技巧 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 典例1 图甲所示为研究光合作用的实验装置。用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出叶圆片中的气体直至叶圆片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至不同浓度的 NaHCO3溶液中，给予一定的光照，测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间（如图乙所示），以研究光合作用速率与 NaHCO3溶液浓度的关系。有关分析正确的是( ) A.在 ab段，随着 NaHCO3 溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐减小 B.在 bc 段，单独增加光照或提高温度，都可以缩短叶圆片上浮所用的时间 C.在 c 点以后，因 NaHCO3 溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降 D.因配制的 NaHCO3溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶圆片不能进行呼吸作用 C 考向一 探究环境因素对光合作用强度的影响 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 变式训练1 取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予 a 、b 、c 三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图所示，下列叙述错误的是( ) A.装置内增加的氧气来自水 B.光照强度为 a 时，光合作用停止 C.丙组装置内的 CO2 含量照光后比照光前低 D.该图反映了光合作用强度与光照强度的关系 B 考向一 探究环境因素对光合作用强度的影响 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 1.光照强度 （1）原理：光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率。光照强度增加，光反应速率加快，产生的 NADPH和ATP增多，使暗反应中 C3 的还原加快，从而使光合作用产物增加。 （2）曲线解读 ①A点：光照强度为0，只进行细胞呼吸。 ②AB段：随着光照强度逐渐增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少。 ③B点：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度，此时的光照强度称为光补偿点。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 （2）曲线解读 ④BC段：表明随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强。 ⑤D点：D点后光照强度增加，光合作用不再增强，此时内部的限制因素是：光合色素含量、酶的数量和活性；外部限制因素是 CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。D点的光照强度称为光饱和点。 （3）应用：①温室生产中，适当增强光照强度，以提高光合速率，使作物增产；②阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物，可合理利用光能。 1.光照强度 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 2. CO2 浓度 （1）原理：CO2影响暗反应阶段，制约C3的形成。 （2）曲线解读 ①图1中A点表示CO2补偿点，即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度。 ②图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。 ③B点和B′点对应的CO2浓度都表示CO2饱和点。 （3）应用：在农业生产上可以通过通风，增施农家肥等增大 CO2浓度，提高光合速率。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 3.温度 （1）原理：温度通过影响酶的活性影响光合作用，主要制约暗反应。 （2）应用：温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合速率；晚上适当降低室内温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 4.水分和矿质元素 （1）原理 ①水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。 ②矿质元素通过影响与光合作用有关的化合物的合成，对光合作用产生直接或间接的影响。 （2）应用：农业生产中，可根据作物的生长规律，合理灌溉和施肥。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 5.多因子变量对光合速率的影响 图中：a.高CO2 浓度，b.中CO2浓度，c.低CO2浓度 ①强光照，②中光照，③低光照 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 （1）曲线分析 P点：限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因素，随着因素的不断加强，光合速率不断提高。 Q点：横坐标所表示的因素不再是影响光合速率的主要因子，影响因素主要为各曲线所表示的因素。 （2）应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合作用所需酶的活性，提高光合速率，也可同时适当增加CO2浓度，进一步提高光合速率；当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合速率。 5.多因子变量对光合速率的影响 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 方法技巧：光合作用与细胞呼吸曲线中的“关键点”移动 1.细胞呼吸对应点（A点）的移动：细胞呼吸增强，A点下移；细胞呼吸减弱，A点上移。 2.补偿点（B点）的移动 ①细胞呼吸速率增加，其他条件不变时，CO2（或光）补偿点应右移，反之左移。 ②细胞呼吸速率基本不变，相关条件的改变使光合速率下降时，CO2（或光）补偿点应右移，反之左移。 3.饱和点（C点）和D点的移动：相关条件的改变（如增大光照强度或增大CO2浓度）使光合速率增大时，C点右移，D点上移的同时右移；反之，移动方向相反。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 典例2 下图甲表示a、b两种植物光合效率随光照强度改变的变化曲线,图乙表示将a植物放在不同浓度CO2环境条件下, a 植物光合效率受光照强度影响的变化曲线，请分析回答问题。 （1） 在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是____。 a （2） 图甲中的A点表示______________________________________________________。 没有光照，植物只进行细胞呼吸 （3）在C点时,叶绿体中ADP的移动方向是___________________________________。 从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动 （4）与D点相比较，E点时叶肉细胞中 C3的含量____；与F点相比较，E点时叶肉细胞中C3 的含量____。（填“高”“低”或“基本一致” ） 低 高 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 影响光合作用强度的环境因素 变式训练2 如图所示，在适宜温度和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2 净吸收速率与CO2浓度的关系，下列说法正确的是( ) A.在CO2浓度低于 b 的环境中植物乙比植物甲生长得更好 B. CO2浓度大于 a 时，甲才能进行光合作用 C.适当增加光照强度， a 点将右移 D. CO2浓度为 b时，甲、乙植物的实际光合作用强度相等 A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 植物光合速率与呼吸速率的测定 1.气体体积变化法——测光合作用 O2产生的体积或 CO2 消耗的体积 （1）甲装置在黑暗条件下植物只进行细胞呼吸，由于NaOH溶液吸收了细胞呼吸产生的CO2，所以单位时间内红色液滴左移的距离表示植物的O2吸收速率，可代表呼吸速率。 （2）乙装置在光照条件下植物进行光合作用和细胞呼吸，由于 NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，所以单位时间内红色液滴右移的距离表示植物的O2释放速率，可代表净光合速率。 （3）真正（总）光合速率＝净光合速率 + 呼吸速率。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 2.半叶法——测定光合作用有机物的产生量 [实验原理] 将植物对称叶片的一部分（A）遮光或取下置于暗处，另一部分（B）则留在光下进行光合作用（即不做处理），并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。一定时间后，在这两部分叶片的对应部位截取同等面积的叶片，分别烘干称重，记为 MA 、MB ，开始时二者相应的有机物含量应视为相等，照光后的叶片重量大于暗处的叶片重量，超过部分即为光合作用产物的量，再通过计算可得出光合速率。 考向三 植物光合速率与呼吸速率的测定 3.黑白瓶法——测溶氧量的变化 [实验原理] 将装有水和光合植物的黑、白瓶置于相同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行细胞呼吸；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和细胞呼吸。因此，真光合作用量（光合作用总量）＝白瓶中氧气增加量 + 黑瓶中氧气减少量。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 典例3 下图甲为某校生物兴趣小组探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响的实验装置示意图，图乙为所测得的结果。请据图回答下列问题： （1） 请写出控制本实验自变量的一种方法：______________________________________________________________________________________。 用不同瓦数灯泡或改变灯与广口瓶的距离 （2） 为了防止无关变量对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，请问对照装置如何设计？________________________________________________。 将装置中的茉莉花换成死花，其他设置与装置甲一样 考向三 植物光合速率与呼吸速率的测定 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 变式训练3 为探究光照强度对光合作用的影响,某兴趣小组设计了如图所示的实验装置若干组，在 25 ℃ 条件下进行了一系列实验。下列说法正确的是( ) A.在无光条件下，液滴向左移动 B.在有光条件下，液滴向右移动 C.在有光条件下，液滴向右移动的距离代表光合速率 D.随光照强度的增强，液滴向右移动的距离逐渐增大 考向三 植物光合速率与呼吸速率的测定 A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 1.有氧呼吸与光合作用的比较（以真核生物为例） 光合作用 有氧呼吸 区别 部位 叶绿体 线粒体和细胞质基质 条件 光，酶，色素 有光无光均可，酶 原料 CO2 、H2O 有机物、O2 产物 有机物、O2 CO2、H2O 能量转化 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系：同时进行 相辅相成 有氧呼吸反应式：能量 光合作用反应式： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 2.光合作用和呼吸作用的能量联系 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 3.光合作用和呼吸作用与植物细胞生理状态的关系 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 4.光合作用、细胞呼吸的“三率”图示分析 （1）“三率”的表示方法 ①呼吸速率：绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织一定时间内CO2释放量或O2吸收量，即图1中A点。 ②净光合速率：绿色组织在有光条件下测得的一定时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量，即图1中的C′C段对应CO2量，也称为表观光合速率。 ③总（实际）光合速率＝净光合速率+呼吸速率，即图1中的AD段对应的CO2总量。 （2）图1中B点对整个植株而言，光合速率＝呼吸速率，而对于叶肉细胞来说，光合速率＞呼吸速率。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 （3）图2中曲线Ⅰ表示总光合量，曲线Ⅲ表示呼吸量，曲线Ⅱ表示净光合量。交点D对应点 E ，此时净光合量为0，B点时植物生长最快。 （4）图3中曲线 c 表示净光合速率， d 表示呼吸速率， c+d 表示总光合速率。在 G 点时，总光合速率是呼吸速率的2倍。 4.光合作用、细胞呼吸的“三率”图示分析 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 典例4 在一定浓度的 CO2和适当温度条件下，测定植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率，光照强度与该植物叶片光合作用速率的关系及 CO2 的转移方向如图所示，正确的说法是( ) A.在图中a点时，该植物叶肉细胞内能够产生ATP的部位是细胞质基质、线粒体和叶绿体 B.曲线中b点所代表的光合作用强度与图丁对应 C.曲线中c点所代表的光合作用强度与图丙对应 D.曲线中a点所代表的光合作用强度与图乙对应 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 方法技巧1.光合作用与呼吸作用中有关的NADH、NADPH、ATP的来源与去路 物质 反应阶段 来源 去路 <m></m> 有氧呼吸 第一阶段（葡萄糖）； 第二阶段（丙酮酸和水） 第三阶段（与氧结合生成水） 无氧呼吸 第一阶段（葡萄糖） 第二阶段（还原丙酮酸） <m></m> 光合作用 光反应：水的光解 暗反应： <m></m> 的还原 ATP 有氧呼吸 三个阶段均产生 用于各项生命活动 无氧呼吸 只有第一阶段产生 光合作用 光反应 用于暗反应 <m></m> 的还原 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 方法技巧2.光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向 （1）有机物 丙酮酸 。 （2） （3） 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 方法技巧3.根据关键词判定总光合速率、净光合速率和细胞呼吸速率 检测 指标 细胞呼吸速率 净光合速率 总光合速率 <m></m> 释放量（黑暗） 吸收量（植物）、减少 量（环境） 利用量、固定量、消耗 量 <m></m> 吸收量（黑暗）、消耗 量（黑暗） 释放量（植物）、增加 量（环境） 产生量、生成量、制造 量、合成量 葡萄糖 消耗量（黑暗） 积累量、增加量 产生量、生成量、制造 量、合成量 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系 变式训练4 自然界中，万物生长靠太阳，光合作用是唯一能够捕获和转化光能的生物途径。图1表示植物叶肉细胞中光合作用和有氧呼吸的部分过程，其中 C3 在不同代谢过程中表示不同的化合物；图2表示该细胞中的某种生物膜和其上所发生的部分生化反应，其中 e− 表示电子。下列有关说法正确的是 ( ) 图1 图2 A.图1中过程①至⑤表示的生化反应，发生在生物膜上的有2个 B.若用​18O标记水分子提供给叶肉细胞，形成的(CH2O)中不可能出现 18O C.图2中若某种物质影响H+的跨膜运输，则ATP的合成可能受到影响 D.图2所示生物膜为叶绿体内膜，发生的能量变化为光能转化为ATP（和NADPH）中活跃的化学能 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析 1.开放环境中光合作用昼夜变化曲线分析 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析 MN和 PQ 夜晚植物只进行细胞呼吸；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，O2量减小 N~P 光合作用与细胞呼吸同时进行 NA和 EP 清晨和傍晚光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量减少，环境中 CO2量增加，O2量减少 A点和 E点 光合作用强度等于细胞呼吸强度，CO2的吸收和释放达到动态平衡；植物体内有机物的总量不变，环境中CO2量不变，O2量不变 A~E 光合作用强度大于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量增加；环境中CO2 量减少，O2量增加 C点 叶片表皮气孔部分关闭，出现“光合午休”现象 E点 光合作用产物的积累量最大 1.开放环境中光合作用昼夜变化曲线分析 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析 1.开放环境中光合作用昼夜变化曲线分析 一昼夜有机物的积累量的计算方法（用CO2表示） 一昼夜有机物的积累量＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸作用释放的CO2量，即S3−(S1+S2)。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析 2.密闭玻璃罩内CO2浓度与时间的关系曲线 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析 2.密闭玻璃罩内CO2浓度与时间的关系曲线 AB段 无光照，植物只进行细胞呼吸 BC段 温度降低，细胞呼吸减弱 CD段 C点后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度＜呼吸作用强度 D点 光合作用强度＝呼吸作用强度 DH段 光合作用强度＞呼吸作用强度。其中 FG段表示“光合午休”现象 H点 光合作用强度＝呼吸作用强度，有机物积累量最多的点 HI 段 光照继续减弱，光合作用强度＜呼吸作用强度，直至光合作用完全停止 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析 I点低于A点 说明一昼夜，密闭容器中CO2浓度减小，即光合作用＞细胞呼吸，植物生长 若 I 点高于A点 说明光合作用＜细胞呼吸，植物体内有机物总量减少，植物不能生长 若 I点等于A点 说明光合作用＝细胞呼吸，植物体内有机物总量不变，植物不生长 2.密闭玻璃罩内CO2浓度与时间的关系曲线 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析 方法技巧 1.开放环境就是自然环境，实验植物的光合作用强度受光照强度影响；密闭环境是实验状态下，隔绝外界环境中的氧气和二氧化碳的供应，实验植物的光合作用强度受光照强度、二氧化碳浓度影响。 2.不论是哪种环境，分析数学模型时先找准特殊点——光补偿点，光补偿点的两种生理状态 ①整个植株：光合作用强度＝呼吸作用强度。 ②叶肉细胞：光合作用强度＞呼吸作用强度。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析 典例5 某兴趣小组取两株生理状态一致的番茄植株，一株保留果实，一株摘除果实，分别置于密闭透明的玻璃钟罩中，在自然条件下处理一昼夜，结果如图所示。据图分析下列说法正确的是( ) A.甲组番茄植株光合作用开始于7时，乙组开始于6时 B. 24 h内，甲乙两组番茄植株光合速率等于呼吸速率只在17时、18时 C. 24 h后，甲组玻璃钟罩中 CO2浓度低于乙组，说明乙组植株长势更好 D.甲组番茄植株有果实，果实的存在可促进番茄植株的光合作用 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析 变式训练5 将下图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下，细胞内外的CO2和 O2浓度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是( ) A.黑暗条件下，①增大、④减小 B.光强低于光补偿点时，①、③增大 C.光强等于光补偿点时，②、③保持不变 D.光强等于光饱和点时，②减小、④增大 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 1.下图是绿色植物叶肉细胞中光合作用与有氧呼吸过程及其关系的图解，其中 A∼D 表示相关过程，a∼e 表示有关物质。下列相关叙述错误的是( )。 A. A 过程表示光反应，可为 B> 过程提供 NADPH 和ATP B. C 过程进行的场所是线粒体,在线粒体内膜上物质 b 被利用 C.在黑暗的环境中，物质 c 可通过叶片的气孔释放到外界 D.若用 ​18O 标记物质 b ,则不会在 C6H12O6 中检测出​18O D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 2.下图为高等绿色植物光合作用和细胞呼吸之间的物质和能量转变示意图，图中①～⑥代表物质。据图判断，下列说法错误的是( )。 A.①和⑤产生后在细胞中的主要分布位置不同 B.④转变成 CO2的过程可发生在细胞质基质和线粒体基质中 C.给植物提供 C18O2，则植物释放的CO2中没有18O D.光照突然增强，短时间内可能会导致①与②的比值增大，随后该比值减小，最终基本不变 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 3.某科研小组用下图甲中试管Ⅰ与试管Ⅱ敞口培养相同数量的小球藻，研究光照强度对小球藻 产生量的影响，试管Ⅰ的结果如下图乙曲线所示。据图分析，下列叙述正确的是( )。 A.Q点的 O2 净释放量为零，是因为此点光合作用强度为零 B.P点为负值的原因是细胞呼吸消耗 O2 ,适当降低温度，P点将下移 C.在图乙中绘制试管Ⅱ的结果曲线，Q 点应右移 D.降低 CO2浓度时，在图乙中绘制装置Ⅰ的结果曲线，R点应右移 C $