陕西省咸阳市乾县关头九年制学校2025-2026学年度第二学期第四阶段创新作业六年级语文

2025一2026学年度第二学期第四阶段创新作业 六年级语文 特6 最 【卷首语】岁月流转，来日方长。童心同乐，放飞梦想。让我们以饱满的 热情，挥洒笔墨，书写属于我们的星辰大海！ 康 第一部分基础·积累(18分) 铷 【文字忆往昔】 时间的chi lun( )吱吱作响，碾过一个又一个脚印，六年的小学生活 马上就要结束了。曾经，我们yòuzhi( )地徘徊在操场的角落，纯真的游 戏填满课余时光；曾经，hong liang( )的晨读声回荡在校园上空，那是我 s 们求知的渴望；曾经，我们以川zhi( )与ling gan( )的碰撞，在知识 邮 的海洋里探寻真理的光芒。那一缕微风bonòng( )着窗帘，像一场温柔 的qinwěn( ),为枯燥的学习增添几分lang màn( ):而那些彼此 长 打气加油的瞬间已经悄然成为时光胶囊里最闪耀的光。 1.根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。(8分) 2.请用“V”选出语段中加点字的正确读音。(2分) E 徘徊(fei pai) 彼此(bipi) 3.将语段中画线的句子改为夸张句，写在下面的横线上。(2分) 4.选择题。（填序号）(6分) 郑 (1)下列词语中字音和字形全都正确的一项是 ( ) A.间断(jian)寂寞 翻箱倒柜 B.鄙夷(bi) 挪移 司空见贯 救 c.坚劲(jing) 通霄见微知著 D.凹陷（ào) 清脆 焉知非福 痛 (2)书法是首个以文字艺术人选的非遗项目，下面属于赵孟烦书法作品的一项 是 ( ) A.《三门记》B.《玄秘塔碑》C.《兰亭集序》D.《九成宫醴泉铭 (3)班级开展辩论赛，下面是小语作为正方的发言，由此推测正方观点是( ) 喷带 腳 当今时代的文化从传统中汲取智慧，用创意激活经典。现在诸多节目 融入中华文化元素。如，文化节目《经典咏流传》，将诗词融入音乐，用音 乐演绎经典诗文。这些文化节目热播正是因为创新。 A.当今时代的文化传承更重要。B.当今时代的文化创新更重要。 C.诸多节目融人中华文化元素。D.从优秀传统文化中汲取智慧。 赵 [六年级语文创新作业共6页第1页] 第二部分应用·提升(26分) 【智慧放光彩】 1.根据所学内容填空。(8分) 诗词名言是中华优秀传统文化中的璀璨明珠，承载着千百年的智慧与情 感。它是“随风潜入夜， ”的细腻柔情，是“ 一枝红杏出墙来”的蓬勃生机与惊喜意趣，是“ 明月何时照 我还”的思乡之切，是“树欲静而风不止 ”的无奈与悔恨， 是“粉骨碎身浑不怕， ”的高尚气节，是“ ,任尔东西南北风”的坚韧品格，更是“苟利于民， ；苟周于事， ”的革新魄力。 2.下面是小语在“分享难忘回忆”交流会上讲的一段话，请你根据括号里的提示 帮她补充完整。（4分) 我永远不能忘记参加校园诗词大赛时的场景。上场前，我紧张极了，（1) (运用夸张修辞手法)。我好不容易平复了心情， 沉着应对赛场上的各种状况，最后喜获金牌。走出赛场，(2) (借助环境描写，写出自己“好”的心情)。 3.小语所在的六年级准备开展毕业联欢会，请完成以下任务。(8分) (1)下列最适合作为本次联欢会主题标语的一项是( )(2分) A.做新时代好少年 B.书山有路，学海无涯 C.忆小学时光，展未来梦想D.战胜困难，笑迎挫折 (2)阅读右侧节目单，下面这段串词应该放在哪里？( )(2分) 刚刚这首歌曲婉转动听，让 节目单 我们仿佛看到了默默奉献的老 ①舞蹈《我们的时光》 师的背影。即将毕业了，我们难 ②歌曲《每当我走过老 忘恩师，同样也难舍这美丽的校 师窗前》 园。在下面的节目中，让我们一 ③小品《难忘的校园》 起打开记忆的大门，回忆这美好 ④合唱《感恩的心》 而温暖的校园时光吧。 ⑤诗朗诵《依依惜别》 A.节目①和②之间 B.节目②和③之间 C.节目③和④之间 D.节目④和⑤之间 (3)在毕业联欢会上，请你即兴发言，对老师、同学说出你的毕业赠言。（4分) 对老师说： 对同学说： [六年级语文创新作业共6页第2页] 4.班级举行“同读一本书”活动，请完成相关题目。(6分) 小语：画情节图梳理故事脉络 小文：阅读时留意作者对人物的描写 我立刻下了梯子，拿起两支枪， 建房定居 救“星期五” 回 又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边 到 跑去。…我向那逃跑的野人大声 岛 种植养殖 国 呼唤。他回头…我大声招呼他，做 手势叫他过来。 (1)根据以上两位同学的阅读记录，我推测他们共读的书是 A.《童年》 B.《骑鹅旅行记》 C.《鲁滨逊漂流记》 D.《汤姆·索亚历险记》 (2)小文摘录的这一段人物描写可能出自小语绘制的情节图中的哪个情节？ A.流落荒岛 B.建房定居 C.种植养殖 D.救“星期五” 第三部分阅读·感悟(26分) 【阅读悟道理】 (一)课内阅读。（10分) 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.解释下面句子中加点的字。(2分) (1)及其日中如探汤( (2)孔子不能决也( 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分) 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 3.提取文中关键信息，补全下面的表格。(3分) 一儿 另一儿 观点 日始出近，日中时远 ① 现象 ② 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 依据 远者小而近者大 ③ 4.面对两小儿的问题，孔子“不能决也”，这体现了孔子怎样的品质？请结合文 本说明。(3分) [六年级语文创新作业共6页第3页] (二)课外阅读。（16分) 不被大风吹倒 ①有年轻的朋友问我，如果遇到人生中的艰难时刻，该怎么办呢？ ②这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到 困甚至是艰难时刻。我无法告诉你们一个适合所有人的标准答案，但可以与 你们分享两个小故事。当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的是一本书 和一个人。 ③“一本书”是《新华字典》。我一生中遇到的第一个艰难时刻，是童年辍 学当时与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零地一 个人放牛、割草，十分孤独。幸好这个时候，我得到了一本《新华字典》。我认识 的大部分汉字实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新 华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度 过了艰难时刻，而且也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。 ④“一个人”是我爷爷。小的时候，我跟爷爷去荒草垫子里割草，归程时天 象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们 （A.移B.逼)过来，并且 伴随着沉闷如雷鸣的轰隆声。我惊问爷爷，那是什么？爷爷淡淡地说：“风，使劲 拉车吧，孩子。”风越来越大。我们车上的草被刮扬到天上去，我被风刮倒在地， 双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥 着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颜抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子 挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去 了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻 在我的脑海里。那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避，尽管 风把我们车上的草刮得只剩下一棵，我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样， 没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑤我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经 历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑥古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要 灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望总是在失望甚至是绝望时产生 的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 1.阅读短文，根据内容将下面的表格补充完整。（4分) 艰难时刻 应对办法 最终结果 “我”童年辍学，孤独① “我”度过了艰难时刻，也 穷困 为以后写小说奠定了基础 ② 爷爷攥紧车把，弓着身子 与狂风对抗，“我”死死抓 大风过后，车在，人在，“我 住牛筋草 们”胜利了 2.请给第④自然段横线处选择合适的字，并说说理由。(3分) 我选 (填序号)，理由： [六年级语文创新作业共6页第4页] 3.第④自然段画波浪线的句子通过对爷爷的 和 描写，表 现出他 的精神。(3分) 4.下列对短文开头和结尾的作用理解不正确的一项是( )(3分) A.开头以“年轻的朋友问遇到艰难时刻怎么办”引出话题，吸引读者兴趣。 B.短文以问题开篇，为下文分享“一本书、一个人”的故事作铺垫。 C.结尾引用“道阻且长，行则将至”总结观点，鼓励年轻朋友面对艰难不灰心。 D.结尾只引用了古人名言点明主旨，没有呼应开头提出的问题。 5.本文标题为“不被大风吹倒”，除了指自然界的风，还指什么？你或身边的人遇 到“大风”时，是怎样寻找“一本书”或“一个人”的帮助的？请举例说明。(3分) 第四部分习作·表达(30分) 【笔墨藏心意】 亲爱的同学们，回顾六年校园生活，总有这样的物品因为注人了师生情、同 学情、母校情而变得弥足珍贵。它可能是一张奖状、一张照片、一本书、一枚书 签…请选择一件你最珍贵的物品，回忆背后相关的人和事，以“珍贵的回忆” 为题，带着自己的真实体验写一篇作文。 要求：①围绕中心意思，把事情写具体；②表达真情实感；③文中不得出现真 实的人名、地名和校名；④不少于450字。 [六年级语文创新作业共6页第5页]