第14课《回忆我的母亲》暑假自学讲义2026—2027学年统编版语文七年级上册（小升初）

第4单元 第14课 回忆我的母亲 分层讲义 （2026—2027学年统编版语文七年级上册·小升初暑假自学讲义） 统编版七年级上册第四单元第14课 内容导航 第一步：自学冲刺 一、教材解密：精读教材，结合案例解析重点，提前掌握新学期知识 二、例题通关：拆解经典习题，学会举一反三，解题思路秒掌握 三、考点精讲：锁定核心考点，专项练习，精准突破考试重点 第二步：知识整合 四、框架搭建：用思维导图/表格梳理知识脉络，编织知识网络 五、考点提炼：归纳核心知识点，构建知识体系 第三步：成果检验 六、自我挑战：完成分层测试（基础·提升·挑战），检验自学成果，发现漏洞 一、教材解密 知识点1 作家介绍 同学们，当你读到七年级上册第四单元第十四课《回忆我的母亲》，作者是朱德——一位你可能在历史课本上见过的名字。但在这篇课文里，他是位深情追忆母亲的儿子。 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国开国元勋。他早年投身辛亥革命，后参加中国共产党，领导南昌起义，走完长征，为新中国建立立下不朽功勋。他一生朴实谦逊，被尊称为“朱老总”。 本文是朱德为纪念母亲钟氏而写的回忆性散文，最早发表于1944年母亲逝世后。文章没有写惊天动地的战事，只写一位普通农妇的勤劳一生，却因真情实感成为现代散文名篇。 【小贴士】 注意：朱德是“无产阶级革命家”，本文是“回忆性散文”（记叙文），不是议论文。它用具体事例写人，以情动人。 试着填一填：（填写处） 本文作者______，字______，______（地）人，是______的主要缔造者之一、开国元勋。本文是为纪念他的母亲______而写的______（体裁）。 ________________________________________________________________________ 知识点2 创作背景 1944年2月，朱德的母亲钟氏在四川家乡病逝，享年86岁。当时朱德正在延安领导抗战，无法回乡奔丧。在母亲逝世后，他怀着悲痛写下《回忆我的母亲》，刊于《解放日报》。 朱德自幼家境贫寒，母亲是个“佃农”，终年劳作仍难温饱。但母亲以坚韧、善良、勤劳撑起家庭，并在朱德投身革命时给予理解与支持——“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”。这篇文章既是儿子的悼念，也是对千千万万像母亲一样平凡而伟大的中国劳动妇女的致敬。 【思考】 你的家人中，谁最像“默默撑起家”的那个人？写一句话，说说他/她让你感动的一点。（填写处） ________________________________________________________________________ 知识点3 文学文化常识 学习本课，你要掌握以下常识： 1. 体裁——回忆性叙事散文。以时间顺序回忆母亲一生，融叙事、抒情、议论于一体。 1. “佃农”：自己没有或很少有土地，租种地主土地的农民。这是理解母亲苦难的根源。 1. 时间线索：文章按“母亲生前—母亲逝世—痛悼与感恩”展开，多用“记得……”“那年……”等时间词。 1. 相关术语：白描（朴素叙述不加修饰）、以小见大（以母亲一生见劳动妇女群像）、夹叙夹议。 【单元整合】 第四单元“人生之舟”：《纪念白求恩》写崇高精神，《植树的牧羊人》写执着，《走一步，再走一步》写成长，《诫子书》写修身。本文写“平凡母亲的伟大”，与前几课共同回答“怎样的人生有价值”。 【新课标·整本书阅读】 可延伸阅读朱德《朱德自述》或人物传记，了解革命者背后的家风与亲情。 二、例题通关（核心内容精讲） 知识点4 字音字形 先把这些字词读准写对： 重点生字注音 1. 佃（diàn）农 溺（nì）死 劳碌（lù） 私塾（shú） 和蔼（ǎi） 1. 妯娌（zhóu lǐ） 周济（jì） 宽厚（hòu） 任劳任怨（yuàn） 1. 为富不仁（rén） 聊（liáo）叙 衙（yá）门 横蛮（hèng mán） 易错字辨析 1. “佃”读 diàn，不读 tián；“溺”读 nì，不写“弱”。 1. “蔼”是言字旁加“蔼”，读 ǎi，不写“霭”（云气）。 1. “妯娌”二字都是女字旁，指兄妻与弟妻的合称。 1. “仁”在“为富不仁”中指仁慈，读 rén，不写“人”。 练一练：给加点字注音或根据拼音写汉字。（填写处） 佃（ ）农 溺（ ）死 私shú（ ） 和ǎi（ ） 周jì（ ） 任劳任yuàn（ ） 为富不rén（ ） 聊（ ）叙 ________________________________________________________________________ 知识点5 文章大意 一句话概括：《回忆我的母亲》深情回忆了母亲勤劳一生的事迹，歌颂了她宽厚仁慈、坚韧顽强的品格，表达了作者对母亲的无限敬爱与悼念，并决心以继续革命来报答母亲的深恩。 段落层次 1. 第1段：总起——交代母亲逝世，引出回忆，点明“勤劳一生”。 1. 第2—13段：分述——按时序写母亲从贫苦少女到劳苦农妇，养育子女、支持革命的一生。 1. 第14—17段：升华——痛悼母亲，由爱母亲到爱劳苦大众，表达继续革命的决心。 【小贴士】 概括支架：“谁+回忆了母亲的什么+表达了什么情感+升华到什么”。照着说一遍就清楚。 写一写：请用一句话概括本文主要内容。（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 知识点6 文章结构 本文以“时间顺序+情感递进”组织： 部分 段落 内容概括 情感 总起 1 母亲逝世，勤劳一生 悲痛、敬爱 分述 2—13 母亲苦难而勤劳的一生 感激、赞美 升华 14—17 悼念、爱大众、继革命 升华、决心 想一想：文章为什么从“母亲逝世”写起，又落到“继续革命”？这样安排有什么好处？（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 知识点7 人物形象 本文核心是母亲钟氏，作者用大量生活小事写出她的品格： 1. 勤劳俭朴：天不亮煮饭、种田、喂猪，“一天到晚劳碌”，一生未脱离劳动。 1. 宽厚仁慈：对穷苦人周济、同情，不与邻里争吵，任劳任怨。 1. 坚韧顽强：在灾荒与压迫下撑起家庭，面对横蛮的地主不退缩。 1. 深明大义：理解并支持朱德投身革命，宁自己吃苦也不拖后腿。 【解析】 写母亲不靠华丽辞藻，而靠一件件小事（煮饭、种田、周济、支持革命）。这种“以小见大、白描立人”的写法，让一位普通农妇高大起来。 写一写：母亲最打动你的一点是什么？结合文中事例说说。（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 知识点8 写作特色 1. 时间顺序清晰：从“记忆中最早的”到母亲逝世，脉络分明，便于读者跟随。 1. 夹叙夹议：叙述事例后常加一句议论抒情，如“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”。 1. 以小见大：以母亲一人之经历，写出中国劳动妇女的群体形象与精神。 1. 语言朴素平实：不加修饰白描，却情深意重，所谓“平淡之中见真情”。 1. 情感递进：由爱母亲→爱劳动人民→以革命报母恩，立意层层升高。 【小贴士】 本文最动人的写法，是“用最平常的话，写最深的情”。读时留意那些不加形容词的句子，感受朴素的力量。 知识点9 文章主旨 本文通过回忆母亲勤劳、苦难而伟大的一生，歌颂了母亲宽厚仁慈、坚韧顽强的品格，抒发了对母亲深切的敬爱与悼念；并由母亲“扩大到”对中国千百万劳动人民的爱，表达了作者继承母亲遗志、继续为中国人民解放事业奋斗的决心。 文章结尾那句“我将继续尽忠于我们的民族和人民的希望”，把“孝亲”升华为“报国”——这是本文最深刻之处：个人的感恩，最终汇入时代洪流。 【思考】 “爱母亲”和“爱国家”在你心里能连起来吗？写一句话，说说你打算怎样用行动回报家人。（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 知识点10 重点提示 考试常考点与易错点提醒： 1. 体裁易错：有同学写“议论文”。本文是回忆性叙事散文，以叙事抒情为主。 2. 线索易错：本文明线写“母亲一生”，暗线是“我对母亲的情感+由私爱到博爱”。答题别漏暗线。 3. 人物形象：要分点答“勤劳、宽厚、坚韧、深明大义”，并能举文中事例。 4. “以小见大”是高频考点：以母亲一人见中国劳动妇女群体。 5. 字音：佃（diàn）、溺（nì）、蔼（ǎi）、济（jì）、仁（rén）易错。 6. 疑难解析——“平凡的人”为何“创造中国的历史”？母亲代表的劳动人民是社会根基，他们的劳作与坚韧撑起了历史，因而“平凡”亦伟大。 三、写作技巧（选3个） 技巧1：以小见大——用一人写一群 【品一品】 文章只写自己的母亲，结尾却说“她只是中国千百万劳动人民中的一员”。由个人上升到群体，由亲情上升到对民族的爱，这就是“以小见大”。一个小农妇，照见了一个时代的母亲们。 【练一练】 请写一段话：从你身边一位普通长辈（爷爷、邻居奶奶……）的一件小事，写到“许许多多这样的人”。（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 技巧2：夹叙夹议——先讲故事再点题 【品一品】 第13段叙述母亲支持自己革命后，紧接着议论：“母亲是一个平凡的人……创造了中国的历史。”叙提供事实，议升华意义，让读者既感动又思考。 【练一练】 请先写一件家人关心你的小事（叙），再用一句话点出它让你懂得了什么（议）。（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 技巧3：白描——用朴素的动作写人 【品一品】 “母亲这样地整日劳碌着”“天不亮就煮饭”，没有形容词堆砌，只用平实的动作就把母亲的勤劳写得真真切切。白描不化妆，却最动人。 【练一练】 请用白描写一位家人做家务的情景，只写动作不写评价。（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、框架搭建 文字版思维导图 《回忆我的母亲》朱德（回忆性散文） ├ 背景：母亲钟氏，佃农，1944年逝世，朱德写于延安 ├ 总起（1）：母亲逝世，勤劳一生 ├ 分述（2—13）：贫苦少女→劳苦农妇→育子→支持革命 ├ 升华（14—17）：悼念→爱劳动人民→继革命 ├ 人物：勤劳/宽厚/坚韧/深明大义 ├ 写法：时间顺序 / 夹叙夹议 / 以小见大 / 白描 └ 主旨：孝亲→报国，平凡亦伟大 对比表格：母亲品格与文中事例 品格 文中事例 关键词 勤劳俭朴 天不亮煮饭、种田、喂猪，一生劳碌 整日劳碌 宽厚仁慈 周济穷苦人、不与邻里争 任劳任怨 坚韧顽强 灾荒压迫下撑起家庭 不灰心 深明大义 支持朱德革命，自家吃苦 理解、支持 五、考点提炼 本课核心考点清单（建议背诵理解）： 1. 文学常识：朱德，字玉阶，本文是回忆性散文，纪念母亲钟氏。——考查方式：填空、选择。 2. 线索与结构：时间顺序；明线母亲一生，暗线情感升华。——考查方式：简答。 3. 人物形象：母亲的四种品格及对应事例。——考查方式：分析题。 4. 写作特色：夹叙夹议、以小见大、白描。——考查方式：赏析。 5. 主旨：孝亲升华报国，平凡亦伟大。——考查方式：开放题。 【小贴士】 “夹叙夹议/以小见大”与“母亲品格+事例”是最高频考点，务必结合原文准备。 六、自我挑战 基础题（必做） 1. 填空：本文作者______，字______，本文是______（体裁），纪念他的母亲______。 2. 注音/写字：佃（ ）农 溺（ ）死 私shú（ ） 和ǎi（ ） 周jì（ ） 3. 母亲留给作者最深的印象是“______一生”（文眼词）。 4. 用一句话概括本文主要内容：（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. 写出母亲的两个品格并各举一例：（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 提升题（选做） 6. 本文的线索是什么？明线和暗线各指什么？（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7. 结尾“母亲是一个平凡的人……创造了中国的历史”用了什么写法？有什么作用？（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8. 举例说明本文“夹叙夹议”的特点。（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 挑战题（选做） 9. 文章由“爱母亲”上升到“爱劳动人民、继续革命”，你如何理解这种情感升华？（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10. 请以“我的______（长辈）”为题，运用夹叙夹议和小见大的写法，写一段150字左右的微作文。（填写处） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 附录：参考答案与解析 基础题 1. 答案：朱德；玉阶；回忆性散文（或叙事散文）；钟氏。 解析：作家与体裁须准确，注意是“散文”非“议论文”。 2. 答案：diàn；nì；塾；蔼；济。 解析：“佃”读diàn；“蔼”言字旁读ǎi。 3. 答案：勤劳。 解析：第1段“母亲勤劳一生”是全文文眼。 4. 答案示例：本文回忆母亲勤劳苦难而伟大的一生，歌颂其宽厚坚韧的品格，表达敬爱与悼念，并决心继续革命报答母恩。 解析：用“谁+回忆+情感+升华”支架。 5. 答案示例：勤劳——天不亮煮饭种田；宽厚仁慈——周济穷苦人；坚韧——灾荒中撑起家；深明大义——支持革命。（任写两点即可） 解析：品格+事例对应，避免空答。 提升题 6. 答案：明线是母亲一生（时间顺序）；暗线是“我”对母亲的情感由敬爱到博爱、由私情到报国的升华。双线交织，结构严谨。 解析：能区分明暗两线即可。 7. 答案：以小见大（由个人到群体）。作用：把母亲一人之经历扩大到中国千百万劳动人民，深化主旨，凸显“平凡亦伟大”。 解析：先点写法，再说升华作用。 8. 答案示例：第13段先叙母亲支持自己革命（叙），后议“母亲是一个平凡的人……创造了中国的历史”（议），叙议结合，以事明理。 解析：能举出一处“叙+议”对应即可。 挑战题 9. 答案示例：母亲是劳动人民的一员，爱母亲就是爱孕育历史的人民；作者把个人感恩升华为对民族的责任，决心用革命成果告慰母亲。这种升华让“孝”有了时代高度，也彰显革命者的情怀。 解析：抓住“由私爱到博爱、由孝亲到报国”的递进。 10. 答案（示例）：我的奶奶。奶奶每天天不亮就起床，生火、煮粥、洒扫院落，从不言语（叙）。她用一辈子的劳作，撑起了我们家的烟火气。像奶奶这样的老人，成千上万，他们用平凡的手，托起了无数个家（议）。 解析：考查夹叙夹议与小见大，有小事、有点题、有由个人到群体即可。 学科网（北京）股份有限公司 $