4.7.2 免疫与免疫规划（ 第2课时）教学设计—2026-2027学年人教版八年级上册生物

课题

第四单元 人体生理与健康（二） 第七章 健康地生活

第二节免疫与免疫规划 第2课时 免疫的功能与免疫规划

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

依据2022版初中生物新课标，概述免疫的三大功能；说出计划免疫的原理与意义；了解疫苗的作用及过敏、免疫排斥等免疫异常现象；树立科学免疫、主动接种、健康防护的生命健康理念。

教材分析

本节课是第七章第二节第2课时，承接上一课时《人体的三道防线》，是免疫知识的延伸与应用。学生已经掌握三道防线、特异性与非特异性免疫，本节课进一步完善免疫功能、免疫异常、疫苗与免疫规划核心内容，打通“免疫结构—免疫功能—健康应用”完整链条，是中考高频应用型考点，贴近学生生活与公共卫生实际。

核心素养
目标

1. 生命观念

识记免疫三大生理功能，理解免疫正常、异常状态对人体的影响；明确疫苗接种的免疫原理，认同人体免疫机制维持生命稳态，建立结构功能统一、机体自我调节的生命观念。

2. 科学思维

通过小组案例辨析、情境归类，区分免疫三大功能、辨别免疫异常现象，推理疫苗预防传染病的科学原理，形成归纳概括、因果推理、辩证分析的科学思维。

3. 探究实践

通过小组互助讨论、生活案例分析、原理梳理闯关等活动，自主总结免疫功能、免疫规划的意义，提升合作探究、知识迁移、解决生活健康问题的实践能力。

4. 态度责任

正确认识疫苗接种的科学性、必要性，摒弃错误防疫观念；理性看待过敏、免疫排斥等现象，主动配合免疫规划，养成健康生活、科学防病的社会责任与

健康意识。

教学重难点

重点

1. 免疫的三大功能；2. 疫苗的免疫原理与免疫规划的意义。

难点

1. 精准区分免疫三大功能的生活实例；2. 理解疫苗属于特异性免疫的原理。

教学方法

小组自主互助法、案例情境辨析法、归纳总结法、问题探究法、课堂闯关训练法、多媒体辅助教学

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）复习激趣导入（5分钟）

1. 小组快速抢答复习：人体三道防线分别是什么？特异性免疫和非特异性免疫的区别？

2. 情境提问：人体免疫系统仅仅是抵御病菌吗？为什么有的人会花粉过敏？接种疫苗为什么能预防得病？

3. 导入新课：人体免疫具有多重重要功能，正常、异常功能会带来不同身体反应，而免疫规划是守护群体健康的重要手段，本节课深入学习免疫的功能与应用。

（二）新知探究·小组互助闯关（30分钟）

闯关一：核心识记——免疫的三大功能（12分钟）

1. 自主研读教材，小组合作梳理、识记三大功能及实例（必考细化考点）

①防御感染：抵抗抗原侵入，防止疾病发生。

实例：皮肤黏膜阻挡病菌、淋巴细胞杀灭入侵病毒。

②自身稳定：清除体内衰老、死亡、损伤的细胞。

实例：清除衰老血细胞、修复受损组织细胞。

③免疫监视：监视、识别、清除体内异常细胞（肿瘤细胞）。

实例：身体清除癌变细胞，预防肿瘤发生。

2. 小组互助辨析：组员互相出题、判断实例对应的免疫功能，组长纠错帮