精品解析：河北邯郸市部分学校2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

高二历史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 仰韶文化早期，最小居住单元为氏族公社，人口约百人，有“大房子”、公共粮仓和独立墓地。但到了仰韶文化晚期，最小居住单元变为以家庭为基础的家族公社，人口约50人，表现为院落和排房。对上述变化解读最为合理的是，仰韶文化晚期（ ） A. 阶级分化导致居住方式改变 B. 私有观念萌发与发展 C. 个体家庭成为社会基本单元 D. 氏族公社规模的扩大 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中未出现随葬品差异、等级分明的墓葬或权力象征器物等阶级分化的证据，无法直接得出居住方式改变源于阶级分化，错误。 B.从集体公共居住的“大房子”向家庭独立的“院落、排房”转变，表明家庭开始成为独立的生产和生活单位，反映了私有观念的萌发和发展，正确。 C.从“大房子”到“排房”的变化反映了家庭独立性增强和私有观念发展，但社会基本单元仍然是家族公社，错误。 D.最小居住单元人口从百人降到50人，说明规模缩小而非扩大，错误。 故选B项。 2. 春秋战国时期，孔门弟子端木赐极为富裕，“所至国君无不分庭与之抗礼”。阳翟大贾吕不韦“贩贱卖贵，家累千金”，邯郸人郭纵以冶铁为业，财富“与王者埒富”；巴寡妇清以其富有，“礼抗万乘，名显天下”。据此可知，春秋战国时期（ ） A. 长途贸易推动巨商出现 B. 财富多寡决定社会等级 C. 社会安定促进商业发展 D. 传统社会秩序发生松动 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料中郭纵是冶铁致富、巴寡妇清依靠矿产，并非全部依靠长途贸易，无法得出长途贸易推动巨商出现，错误。 B.“财富多寡决定社会等级”表述错误，财富只是让商人获得与国君分庭抗礼的礼遇，宗法血缘仍是划分社会等级的核心标准，错误。 C.春秋战国战乱频繁，并不存在长期社会安定，史实不符，错误。 D.西周礼乐制度下商人地位低下，而春秋战国富商能够与国君分庭抗礼、礼抗万乘，说明原有以血缘、贵族为核心的传统礼乐社会秩序受到冲击、发生松动，正确。 故选D项。 3. 北魏太和十四年（490年），南朝齐派使臣北上，恰逢冯太后丧事。齐使欲以朱衣吊唁，北魏派人四次往返劝阻，皆不肯换衣。后北魏精通礼学的名士成淹与之论辩，齐使不敌，只得穿丧衣吊唁。梁武帝钦羡北方人才辈出，曾有“曹植、陆机复生于北土”之叹。这些史实可用于说明（ ） A. 文化认同促进民族交融 B. 政治对峙阻碍文化交流 C. 北朝汉化改革成效显著 D. 南北政权关系趋向和好 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干中未体现“文化认同促进民族交融”的相关内容，重点是北朝礼学人才在文化论辩中展现的优势，与文化认同推动民族交融无关，错误。 B.题干里南朝齐使与北魏名士的论辩，是文化交流的体现，并非“政治对峙阻碍文化交流”，错误。 C.北魏孝文帝推行汉化改革后，北朝在礼学等文化领域发展，出现成淹这样精通礼学的名士，南朝使臣论辩不敌，且梁武帝感叹北朝人才辈出，这些都能说明北朝汉化改革让文化领域取得显著成效，正确。 D.题干仅围绕文化层面的论辩、人才情况展开，没有体现“南北政权关系趋向和好”的信息，错误。 故选C项。 4. 1283年，四川行省讨平九溪十八洞后，“以其酋长赴阙，定其地之可以设官者与其人之可以入官者，大处为州，小处为县，并立总管府，听顺元路宣慰司节制”；在经济开发上，加大开发力度，赋役税收“比之内地”。上述举措（ ） A. 促进了边地与内地治理一体化 B. 体现了因俗而治的治理原则 C. 反映出西南地区改土归流开始 D. 消除了地方势力割据的隐患 【答案】A 【解析】 【详解】A.元朝平定西南边地后，在此设立州、县、总管府，归宣慰司管辖，赋税标准参照内地，行政、经济制度与内地趋同，推动边地与内地治理一体化，正确。 B.因俗而治指保留当地原有部族制度、习俗管理，材料中元朝直接推行内地州县行政体系，并非因俗而治，错误。 C.改土归流大规模推行于明清时期，元代西南仍以土司制度为主，并未开启改土归流，错误。 D.“消除”一词过于绝对，地方部族势力隐患并未彻底根除，后世仍有叛乱，错误。 故选A项。 5. 材料所示为明清时期江南南翔镇的发展概况。可知，明清时期（ ） 南翔镇，在嘉定县治南二十四里，宋元间创。万历志说此地“多徽商侨寓，百货填集，甲于诸镇”，这里也是新安商人的主要活动据点，而在明成化年间之后，南翔商人也远至山东临清从事棉布贸易。乾隆嘉定县志始载“布商辏集，富甲诸镇”。 ①市镇经济极具活力 ②商帮参与地方商业活动 ③南北市场联系紧密 ④海外贸易主导市镇兴起 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】A.①材料记载南翔镇百货云集、布商聚集，商贸繁荣，体现市镇经济活力，正确。②文中提到大量徽商侨居此地、新安商人以此为据点，反映商帮深度参与当地商贸，正确。③南翔商人远赴山东临清经营棉布，江南与北方形成商贸往来，南北市场联系密切，正确。 BCD.④材料仅提及国内跨区域棉布贸易、徽商内陆经营，无海外贸易相关内容，无法得出海外贸易主导市镇发展，错误。 故选A项。 6. 1883年，中国巨商胡光墉囤积生丝，试图迫使外商高价收购。不料这一年意大利的生丝丰收，可以满足欧洲需要，上海外商消息灵通，不肯抬价购丝，而胡光墉则不知国际信息，外商拒抬价格，最终胡光墉被迫低价抛售生丝导致破产。这反映出当时中国（ ） A. 生丝国际市场竞争力下降 B. 近代工业发展面临严峻困境 C. 传统商业经营模式的脆弱 D. 开始卷入资本主义世界市场 【答案】C 【解析】 【详解】A.意大利生丝丰收冲击市场，但并未体现中国生丝本身品质、竞争力下降，错误。 B.胡光墉经营生丝属于传统商业贸易，并非近代机器工业，与近代工业困境无关，错误。 C.胡光墉依靠囤积货物的传统商贸模式，缺乏国际市场信息渠道，无法应对全球市场供给变化，最终破产，凸显传统商业经营模式在世界市场冲击下的脆弱性，正确。 D.鸦片战争后中国就已经开始卷入资本主义世界市场，错误。 故选C项。 7. 辛亥革命后，城市普通民众积极投身于各种政治社团。缫丝、翻砂等行业的工人在1912年参加了成立于上海的中华民国工党；江南制造局的工人成立了制造工人同盟会，当时参会的达到千人。这表明当时（ ） A. 城市民众成为革命的主力军 B. 民众参政意识显著提升 C. 发展政党政治成为社会共识 D. 工人阶级登上政治舞台 【答案】B 【解析】 【详解】A.辛亥革命的主力军是资产阶级革命派领导的革命力量，并非城市民众，错误。 B.辛亥革命后，城市普通民众积极投身各种政治社团，工人参与成立政治组织，体现出民众不再对政治漠不关心，参政意识有了明显提升，正确。 C.材料仅体现部分民众参与政治社团，无法说明“发展政党政治成为社会共识”，错误。 D.工人阶级登上政治舞台的标志是1919年的五四运动，与题干时间“1912年”不符，错误。 故选B项。 8. 1923年，陈独秀指出农民阶级因人口众多，自然是“国民革命之伟大的势力，中国之国民革命若不得农民之加入，终不能成功一个大的民众革命”。他提出必须有“强大的无产阶级为主力军，才能够实现此种革命的争斗，并拥护此种革命的势力，建设此种革命的事业”。这表明陈独秀（ ） A. 接受了“工农武装割据”的思想 B. 形成新民主主义理论体系 C. 认识到唤醒民众的社会重要性 D. 主张扩大革命的群众基础 【答案】D 【解析】 【详解】A.“工农武装割据”思想形成于1927年秋收起义后，1923年陈独秀不可能接受该思想，时间不符，错误。 B.新民主主义理论体系成熟于抗战时期，1923年尚未形成，错误。 C.材料侧重农民是革命重要力量、要吸纳农民参与国民革命，并非单纯强调唤醒民众，错误。 D.陈独秀提出农民人口众多、是国民革命强大势力，革命必须吸纳农民，同时以无产阶级为主力，意在团结工农群众，扩大革命的群众基础，正确。 故选D项。 9. 1950年，我国国营制片厂制作了大量反映工农兵的斗争与生活的故事片。同一时期，私营制片厂也拍摄了诸多具有进步思想的故事片。此后，制片厂广泛创作了描写农民翻身、赞扬社会主义、歌颂抗美援朝等方面的电影作品。这些电影的制作（ ） A. 推动了社会主义制度的确立 B. 凸显了革命性与艺术性的统一 C. 旨在动员民众积极参军支前 D. 得益于“双百”方针的制定 【答案】B 【解析】 【详解】A.社会主义制度1956年三大改造完成后才确立，1950年的电影无法推动制度确立，时间不符，错误。 B.这些电影题材涵盖工农兵斗争、农民翻身、抗美援朝、赞颂社会主义，具备鲜明革命、进步的思想内核（革命性）；同时以故事片、电影艺术形式进行呈现（艺术性），体现革命性与艺术性统一，正确。 C.影片题材多样，并非只围绕参军支前，“旨在动员民众参军支前”缩小了创作目的，错误。 D.“双百”方针1956年提出，晚于1950年，时间不符，错误。 故选B项。 10. 下表所示为1978—2015年我国需求端各项目对经济增长的拉动贡献率变化。据表可知，这一时期我国 项目 1978年 2002年 2015年 消费 38.3% 55.6% 59.9% 投资 67.0% 39.8% 42.6% 净出口 -5.3% 4.6% -2.5% A. 内需对经济发展支撑增强 B. 经济增长摆脱投资影响 C. 国内市场取代了国际市场 D. 居民收入差距日益缩小 【答案】A 【解析】 【详解】A.内需包含消费、投资两项。1978年消费贡献率38.3%、投资67.0%；2015年消费升至59.9%，投资稳定维持40%左右，二者合计对经济拉动长期占据绝对主体，净出口贡献占比极低且波动，说明内需对经济发展的支撑持续增强，正确。 B.2002、2015年投资贡献率仍接近40%，投资依旧深刻影响经济增长，“摆脱投资影响”不符合数据，错误。 C.净出口虽贡献率不高，但并未消失，不能说明国内市场取代国际市场，错误。 D.表格仅展示需求拉动经济数据，无居民收入差距相关信息，错误。 故选A项。 11. 玛雅科潘第十三王瓦沙克拉胡恩·乌巴·卡威尔（695—738年在位）兴建了大仪式广场，竖立了巨型石碑。在B号石碑刻画中，卡威尔化身雨神查克，屹立在鹦鹉神山如巨兽之口的洞穴中，玉米枝叶在他的王冠上蓬勃生长，象征万物繁荣。这反映出古代玛雅（ ） A. 国王掌握国家最高行政权 B. 玉米种植影响了政治形态 C. 君主神化王权以巩固统治 D. 具有强烈的祖先崇拜意识 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只体现国王利用神权塑造权威，没有体现行政权力相关内容，无法看出国王掌握最高行政权，错误。 B.玉米只是象征万物繁荣的符号，材料核心是国王化身雨神，并非玉米种植影响政治形态，错误。 C.玛雅国王在石碑上将自己化身雨神查克，结合神山、玉米等神权意象，把君主统治与神灵绑定，通过神化王权获得统治合法性，以此巩固统治，正确。 D.材料没有祖先、先祖相关元素，不存在祖先崇拜，错误。 故选C项。 12. 11世纪，英国国王威廉一世在地方上设立郡制，以其在诺曼底任用郡守的经验，让郡守不受伯爵制约，直接向国王负责。此外，国王还让主教另设宗教法庭，不得在郡和百户区法庭中审理宗教案件。这主要表明当时英国（ ） A. 教俗权力冲突日益加剧 B. 城市自治运动不断发展 C. 王权和城市结成了同盟 D. 中央对地方的控制加强 【答案】D 【解析】 【详解】A.国王划分世俗法庭与宗教法庭，只是划分司法管辖范围，没有体现教俗双方矛盾激化，错误。 B.材料围绕国王设立郡制、管控地方行政与司法，未涉及城市自治相关内容，错误。 C.题干没有王权联合城市市民、给予城市特权的相关信息，无法得出二者结盟，错误。 D.威廉一世设立郡制，郡守不受地方伯爵牵制、直接听命于国王；同时划分世俗地方法庭与宗教法庭，限制教会干预地方世俗司法，两项举措都强化了中央王权对地方行政、司法事务的管控，体现中央对地方的控制加强，正确。 故选D项。 13. 1652年，加勒比海地区的巴巴多斯法案规定：种植园外的契约工，如果没有种植园主的许可证在手，在该岛公平和正义的见证下，每逃亡2小时，契约期满后多服役1个月；对于逃逸的黑人奴隶，任何人都可以对其抓捕、适度鞭打和惩罚。该法案的颁布（ ） A. 确立了黑奴制度的合法性 B. 推动了北美独立运动兴起 C. 旨在保障种植园经济发展 D. 保障了契约工的人身自由 【答案】C 【解析】 【详解】A.法案同时约束契约工与黑人奴隶，并非专门确立黑奴制度合法性，核心目的不是单纯合法化黑奴，错误。 B.1652年距离北美独立运动（18世纪中后期）尚有百余年，时间不符，错误。 C.巴巴多斯以种植园经济为支柱，法案严苛惩罚逃亡的契约工与黑人奴隶，保障种植园拥有稳定劳动力，以此维护、推动种植园经济发展，正确。 D.法案规定无许可证外出、逃亡都会遭受惩罚、延长服役，极大限制契约工人身自由，错误。 故选C项。 14. 有学者认为，19世纪20年代以前，德国绝大部分的人囿于小农经济的基本生产方式，人们处于封闭狭隘的认知之中……19世纪30年代，德国工业化和城市化的发展，使从前处于隔绝状态的偏僻地区开始与外界联系，许多地区的人因此不得不去了解外部世界，并接受其他文明。该学者意在强调（ ） A. 政治革命主导文化转型 B. 工业化推动了社会观念变化 C. 地理环境决定文明程度 D. 德国统一改变人们生活方式 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料核心是工业化、城市化带来变化，未提及政治革命，错误。 B.19世纪20年代前德国小农经济封闭，民众认知狭隘；30年代工业化、城市化发展打破地域隔绝，民众接触外界、接纳外来文明，体现工业化推动社会观念由封闭走向开放，正确。 C.“地理环境决定文明程度”属于地理决定论，且材料主旨并非地理环境，错误。 D.德国统一发生在1871年，题干时间为19世纪30年代，时间不符，错误。 故选B项。 15. 1917年春末，俄国农民与地主进行斗争。农民单方面减少或者干脆拒绝交租。从同年9月起，拒绝交租行为的数量迅速攀升。乡村集会许可了这些行为。上述现象的出现（ ） A. 促成了新经济政策的实施 B. 冲击了沙皇专制统治 C. 说明临时政府权威日益削弱 D. 加速了农奴制的废除 【答案】C 【解析】 【详解】A.新经济政策1921年实施，题干时间为1917年，时间不符，错误。 B.1917年3月二月革命已经推翻沙皇专制统治，材料时间是1917年春末至9月，此时沙皇统治已不复存在，错误。 C.1917年二月革命后掌权的是资产阶级临时政府，农民自发拒交地租，乡村集会公开认可这种对抗地主、违背临时政府秩序的行为，说明临时政府对乡村管控失效，权威日益削弱，正确。 D.俄国农奴制1861年就已废除，时间不符，错误。 故选C项。 16. 下表所示为1991—2010年中低收入国家制成品在部分发达国家市场中的占比变化，由此可推知，这一时期（ ） 国家 1991年 2010年 美国 20% 50% 英国 9% 22% 德国 8% 23% 日本 21% 52% A. 经济全球化推动产业转移 B. 南北经济差距逐渐缩小 C. 发达国家制造业日益衰落 D. 世界经济秩序趋于合理 【答案】A 【解析】 【详解】A.中低收入国家制成品占比上升，反映了发达国家的制造业向劳动力和生产成本更低的发展中国家转移，这是经济全球化深化的重要表现，正确。 B.制成品出口份额上升不等于整体经济差距的缩小，还需考虑技术、资本、金融等多方面因素，且材料仅提供单一维度数据，错误。 C.发达国家制造业占比下降是产业转移的结果，并非“衰落”，发达国家仍掌握高端制造、核心技术和品牌优势，错误。 D.发展中国家制成品出口份额上升，但世界经济的规则制定权和金融主导权仍掌握在发达国家手中，不能简单认为“趋于合理”，错误。 故选A项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 古代典籍中的“大赦”指的是实行于全国范围的赦免活动，重点在于范围广且固定。在皇帝登基、改元、立后、立太子、郊祀等重要场合，通常都会按制实行大赦。 大赦一般会以皇帝颁发赦书的形式进行，“赦书原罪，皆据制书出日昧爽以前，并从赦免”，这意味着以前所有的罪行都将在皇帝颁布赦令的那天黎明得到赦免。在宋代，大赦已经形成了一套完整的流程，从起草到最后颁布执行，都有明确的制度规范。宋代赦书内容严格保密，须在草拟和誊写赦书时封锁翰林院，即“锁院”；翰林学士在草拟赦免诏书时，要提前三日进院，直至赦书颁宣后才可出院，以防泄密。赦书由中书遣官员送至本院，内侍锁院。按宋代法律规定，如果赦令的内容被泄露，相关责任人轻则徒一年半，重则处死，“以初传者为首，传至者为从”。赦书起草后，要提交门下审查。赦书的发放由刑部差书吏进行抄录，抄录者要“著其姓名”，完成后由相关人员进行核对，抄录错误将会受到处罚，由宦官对抄录过程进行监督。 宋代“三岁遇郊则赦”已经成为常制，三年一郊，每次皆会行赦，且每年盛夏时节政府都会疏决囚犯。据统计，宋代在300多年间仅大赦活动就有191次，如果再算上录囚、德音、曲赦等，平均一年就有2次赦免。 ——摘编自马列《宋代赦免制度的实施及影响探析》 （1）根据材料，概括宋代赦免制度的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，评价宋代赦免制度。 【答案】（1）特点：形成固定规制；适用范围广；以皇帝赦书作为法定依据；流程制度化、规范化；程序严格规范；施行频率高、常态化；类型多样。 （2）评价：体现了宋代统治者标榜仁政、缓解社会矛盾、争取民心、维护统治稳定的意图；在一定程度上可减少冤假错案的负面影响，体现对生命的重视，符合传统“恤刑”理念；有利于缓解民众与官府的对立，维护社会稳定；有利于强化皇权神圣性与统治正当性；赦免过于频繁，会削弱法律权威与威慑力；在一定程度上损害了司法公正性；易使犯罪分子产生侥幸心理，降低犯罪成本。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问要求概括宋代赦免制度的特点，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从赦免范围、法律载体、流程管理、实施频率、类型体系等角度分析。 【小问2详解】 评价：本小问要求评价宋代赦免制度，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从积极性（缓和社会矛盾、巩固王朝统治、强化皇权权威、稳定社会秩序）、消极性（削弱法律权威、损害司法公平、降低犯罪成本、弱化社会治安管控）等角度分析。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 新中国成立之初实施的重工业化发展战略和农村集体经济为工业化准备好了基本条件。改革开放就是把中华人民共和国成立后储备的巨大能量（如强有力的国家治理和架构、统一市场、电力能源设施、重工业生产能力、交通通信基础设施，以及具有丰富经验的技术和管理人才、数以亿计的接受了基本教育的劳动力队伍，等等）发挥出来。“引爆”中国巨大能量库的“魔法”就是在中国经济体系中引入市场因素。 ——摘编自夏庆杰《新中国成立70年正确经济发展路径的溯源与选择》 提取材料部分或整体信息，围绕“新中国成立以来经济发展政策的选择与调整”，自拟论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。） 【答案】示例一 论题：新中国成立以来的经济发展政策具有连续性。 阐述：新中国成立初期，面对工业基础薄弱的局面，国家实施了重工业优先发展战略，并建立农村集体经济体制。这些政策虽然在短期内制约了消费和轻工业发展，却为工业化积累了必要的资本、能源、交通等基础设施，并培养了数以亿计的受过基础教育的劳动力和技术管理人才，形成了材料中所说的“巨大能量库”。 1978年以后，改革开放并没有否定此前的建设成就，而是在坚持社会主义制度的前提下，逐步引入市场机制。家庭联产承包责任制、国企改革、价格闯关、对外开放等政策，有效释放了此前积累的生产要素活力。市场因素成为促进中国经济发展的重要因素，使中国实现了从计划经济向社会主义市场经济的历史性跨越。 综上所述，新中国七十余年的经济发展并非断裂而是连续的过程：前三十年为后四十年提供了制度、物质和人力基础，改革开放则通过机制创新将这一基础转化为现实增长动力。 示例二 论题：市场因素的引入是改革开放后中国经济实现腾飞的重要因素。 阐述：改革开放前，中国经济长期受制于计划经济的僵化体制，资源配置效率不高。1978年以后，中国在经济体系中逐步引入市场因素，成为激活国民经济发展的关键。在农村，实行家庭联产承包责任制、废除人民公社，激发了农民生产积极性，粮食产量大幅提高；在城市，允许非公有制经济发展，推动国企改革，引入价格机制和竞争机制，提高了工业效率；在对外关系上，设立经济特区、加入世界贸易组织，使中国融入全球市场，吸引了外资和技术。 总之，市场因素的引入不仅优化了资源配置，还推动了制度创新和技术进步，使中国从封闭半封闭走向全方位开放。 示例三 论题：新中国成立初期优先发展重工业战略为之后经济发展奠定了基础。 阐述：新中国成立初期，推行优先发展重工业的战略，通过“一五”计划、三大改造等举措，集中力量发展钢铁、煤炭、机械、电力、化工等基础工业，建立起独立完整的工业体系与工业骨架。同时配套建设交通、能源、通信等基础设施，形成门类齐全的基础工业布局。农村集体经济的确立，为工业化提供粮食、原料、劳动力与资本积累，为重工业持续发展筑牢农业支撑。这一时期奠定的重工业产能、工业设施与产业基础，成为改革开放前储备的重要经济能量。 这一时期建成的重工业项目与基础设施，为改革开放后民营经济、外向型经济发展提供了工业底座、能源保障和交通物流支撑，降低了市场化转型的起步成本。完备的工业体系底子使中国能够快速承接国际产业转移，助力制造业崛起，奠定世界工厂的产业根基。 总之，新中国成立初期优先发展重工业战略为后续产业升级、科技创新和实体经济高质量发展储备了人力资本和物质基础。印证了计划经济时期奠定基础、改革开放释放活力的发展逻辑。 【解析】 【详解】示例一：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“新中国成立以来经济发展政策的选择与调整”，自拟论题，并结合所学知识进行阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料提到新中国成立初期的重工业化、集体经济为工业化准备条件，改革开放是将前期储备的能量通过引入市场因素发挥出来，能看出前后政策的延续性。因此拟定论题为新中国成立以来的经济发展政策具有连续性。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从政策传承、阶段关联、历史逻辑等角度进行分析，突出新中国经济发展是前后衔接、一脉相承的过程，前三十年为后四十年提供基础，后四十年是前三十年的发展升华。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从历史发展逻辑的角度，认识到新中国经济发展是“前三十年奠基—后四十年释放”的连续过程，政策调整是继承与发展的统一。 示例二：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“新中国成立以来经济发展政策的选择与调整”，自拟论题，并结合所学知识进行阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料明确指出“引爆中国巨大能量库的‘魔法’就是在中国经济体系中引入市场因素”，结合所学改革开放的相关史实，可拟定论题为市场因素的引入是改革开放后中国经济实现腾飞的重要因素。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从农村改革、城市改革、对外开放等角度进行分析，突出市场因素通过优化资源配置、激发主体活力、融入全球经济，成为改革开放后经济腾飞的关键变量。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从资源配置与制度创新的角度，认识到市场因素的引入不仅优化了资源配置，还推动了制度、技术和开放格局的全方位变革。 示例三：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“新中国成立以来经济发展政策的选择与调整”，自拟论题，并结合所学知识进行阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料提到新中国成立初期的重工业化战略为工业化准备了基本条件，结合所学“一五”计划、三大改造的史实，可拟定论题为新中国成立初期优先发展重工业战略为之后经济发展奠定了基础。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从工业体系建设、农业支撑作用、对改革开放的铺垫等角度进行分析，突出新中国成立初期的重工业战略构建了物质、制度、人力基础，为后续市场化转型和经济腾飞提供了坚实支撑。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从发展逻辑的角度，认识到计划经济时期的基础建设与改革开放的活力释放是相辅相成的，印证了“奠基—释放”的发展路径。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪西欧教会学校的课程一般被称为“七艺”，即文法、修辞、算术、几何、音乐、天文等。教会赋予了这些课程浓厚的宗教神学色彩，使每一学科的教学都有明确的宗教功用。在15—17世纪创立的学校，尤其是社会力量所创办的世俗学校，都大规模调整原来的课程体系，增设新的课程和不同的专业。学校课程和学科体系的不断多样化、复杂化和专业化，完全改变了以前那种专门为培养神职人员而设立的“七艺”课程体系。 ——摘编自周丽琴《人文主义对西方教育的影响及其启示》 材料二 启蒙时代，从笛卡尔的“我思故我在”，到康德在理论理性领域的“哥白尼式革命”、实践理性领域的人的自由意志，使命的最终目标是实现自由的按照自己固有规律驾驭一切非理性的东西，都是强调人的主体性的意义。正如卢梭所指出的，维护自由、平等权利，就是维护自己做人的资格，维护人的道德价值。 ——摘编自赵艳平《西方人文主义教育思想走向及启示——兼论教育的人学探寻》 材料三 20世纪以来，西方教育目的中的功利化色彩日趋浓厚，并发展到只需要教育为社会服务而排斥了教育对人性拓展的功能。就教育与社会发展的关系而言，它主要是针对第二次世界大战以来许多国家对教育的过度干预。国家对教育的干预虽然带来教育规模的扩大和效益的提高，但也导致教育只顾社会利益而忽视个体权利，甚至以牺牲个体权利为代价换来社会某一方面的发达。这种畸形的教育价值观不仅最终导致许多社会问题的产生，而且也使教育陷入功利主义泥潭，从而造成人格发展的缺失。 ——摘编自王坤庆《论人文主义教育的价值取向》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析促进15—17世纪西欧“新的课程”建立起来的原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析近代西方人文主义教育的历史作用。 （3）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对教育中“人性”与“社会”关系的认识。 【答案】（1）原因：文艺复兴时期人文主义思潮兴起，人们日益关注现世与人的世俗生活；资本主义萌芽发展，社会经济进步需要实用专业人才；世俗学校兴起，打破教会对教育的垄断；近代自然科学兴起，推动课程走向专业化、世俗化。 （2）历史作用：打破教会神学垄断教育，推动课程世俗化、多样化、专业化；弘扬人的主体性、理性与自由意志，强调人的价值、尊严与平等，促进思想解放；为后世教育理念奠定基础；适应资本主义发展需求；培养世俗实用人才，推动西欧社会转型。 （3）认识：二者应辩证统一，不可偏废；理想的教育应在“人性拓展”与“社会服务”之间寻求动态平衡；不同历史时期呈现不同侧重点。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问可从思想文化、经济、教育、科学技术等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 材料一提到教会学校的“七艺”有浓厚宗教神学色彩，而世俗学校调整课程体系 人文主义思潮兴起→反对神学束缚、关注世俗生活→教育需要摆脱纯宗教色彩，增设世俗相关课程 文艺复兴时期人文主义思潮兴起，人们日益关注现世与人的世俗生活 材料一提到社会力量创办的世俗学校大规模调整课程、增设新专业 资本主义萌芽发展→工商业发展需要实用技术与管理人才→传统“七艺”无法满足需求，催生新的课程 资本主义萌芽发展，社会经济进步需要实用专业人才 材料一提到15—17世纪社会力量创办的世俗学校改变了专为神职人员设立的课程体系 世俗学校兴起→打破教会教育垄断→学校可以自主调整课程，推动课程多样化、专业化 世俗学校兴起，打破教会对教育的垄断 材料一提到课程和学科体系不断多样化、复杂化和专业化 近代自然科学兴起→数学、几何等学科从宗教附属走向独立发展→推动课程向专业化、世俗化转型 近代自然科学兴起，推动课程走向专业化、世俗化 【小问2详解】 历史作用：本小问可从教育发展、思想文化、教育理念传承、经济发展、社会转型等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 历史作用 材料一提到世俗学校改变了专为神职人员设立的“七艺”课程体系，课程和学科体系不断多样化、复杂化和专业化。 人文主义教育冲击教会神学教育→打破教会对教育的垄断→推动课程从宗教性向世俗化、多样化、专业化转型。 打破教会神学垄断教育，推动课程世俗化、多样化、专业化 材料二提到启蒙时代强调人的主体性，维护自由、平等权利和人的道德价值。 人文主义教育强调人的主体性与理性→打破神学对人的精神束缚→促进思想解放，传播自由平等理念。 弘扬人的主体性、理性与自由意志，强调人的价值、尊严与平等，促进思想解放 材料二体现了人文主义教育对人的价值的关注。 近代人文主义教育确立了关注人、尊重理性的教育导向→为后世以人为本的教育理念提供了思想源头。 为后世教育理念奠定基础 材料一提到世俗学校增设新的课程和专业，以适应社会发展。 资本主义发展需要实用人才→人文主义教育调整课程、培养实用人才→适应了资本主义经济发展的需求。 适应资本主义发展需求 材料一提到课程体系改变了专为神职人员设立的模式，转向多样化、专业化。 教育世俗化、专业化发展→培养了大量世俗实用人才→为西欧从封建社会向资本主义社会转型提供了人才支撑。 培养世俗实用人才，推动西欧社会转型 【小问3详解】 认识：本小问可从辩证关系、教育价值、历史发展等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 材料一体现教育从宗教服务转向关注世俗需求；材料二体现教育对人性、理性的弘扬；材料三体现片面强调社会功利性会导致人格发展缺失。 只重社会服务（材料三的功利化教育）→忽视人性发展，引发社会问题；只重人性发展→脱离社会实际需求，教育失去现实价值→二者必须辩证统一，不可偏废。 二者应辩证统一，不可偏废 材料一的课程变革兼顾社会实用需求与世俗生活；材料二的人文主义教育强调人的主体性；材料三批判功利化教育对人性的压抑。 教育既要通过课程、理念服务社会发展，也要保障人的价值、理性与全面发展→需要在两者之间找到动态平衡，避免极端化。 理想的教育应在“人性拓展”与“社会服务”之间寻求动态平衡 中世纪教育侧重宗教神学服务；文艺复兴-启蒙运动侧重人性与理性；20世纪后侧重为社会发展服务。 中世纪教会主导教育→侧重神学与教会服务；文艺复兴-启蒙运动反神学束缚→侧重人性与理性；20世纪社会快速发展→侧重社会功利性→不同历史阶段的社会需求不同，教育侧重点也随之变化。 不同历史时期呈现不同侧重点 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 鸦片战争是中国传统文化传承、更新的转折点。明末清初，中国传统文化受到西方文化的冲击，出现了实学思潮；鸦片战争后，原生态的中国传统文化遭到质疑。下图显示了鸦片战争前后中国传统文化的部分变化。 ——摘编自吴雅思《中西方文化的角力与更新：以鸦片战争为切入点》 （1）根据材料并结合所学知识，简析明末清初实学思潮兴起的历史背景。 （2）根据材料并结合所学知识，概括鸦片战争前后国人对西方文化认识的变化。 【答案】（1）历史背景：新航路开辟与西学东渐；明清易代与社会的剧烈动荡；资本主义萌芽的出现；新兴市民阶层发展壮大；程朱理学自身发展的局限。 （2）变化：学习西方文化的态度由被动到主动；对西方文化的认识和实践从技术逐渐深入到制度和思想层面；对西方文化的认识趋于全面和客观；由明末清初少数开明士大夫扩展到不同阶层；从个体零星研究转向有组织的、系统性的学习西方文化。 【解析】 【小问1详解】 历史背景：本小问可从经济、政治、思想文化、对外交流、社会阶层等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 历史背景 新航路开辟后，中西交流频繁，西方学术传入中国 新航路开辟推动中西文化交流→西学东渐传入西方科技、思想→冲击传统儒学，助推实学兴起 新航路开辟与西学东渐 明清政权更迭，社会动荡，传统思想弊端凸显 明清易代引发社会剧烈变革与动荡→文人反思传统空谈学风→倡导经世致用的实学思想 明清易代与社会的剧烈动荡 明代中后期商品经济发展，出现资本主义萌芽 商品经济高度发展，资本主义萌芽产生→社会经济变革催生务实、经世的学术需求 资本主义萌芽的出现 商品经济发展，市民阶层队伍不断壮大 新兴市民阶层崛起→追求务实、实用的社会风气→为实学思潮提供社会基础 新兴市民阶层发展壮大 程朱理学僵化空谈，脱离社会现实，弊端日益暴露 传统程朱理学崇尚空谈、脱离实际，思想禁锢严重→倒逼学界革新，催生经世实学 程朱理学自身发展的局限 【小问2详解】 变化：本小问可从学习态度、认知深度、认知范围、学习主体、学习体系等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识变化 鸦片战争前被动接触西学，战后主动探寻西方新知、救亡图存 战前天朝上国观念主导，被动接纳西学→战后民族危机加剧，主动学习西方寻求救国道路 学习西方文化的态度由被动到主动 从学习西方器物技术，逐步拓展到制度、思想文化层面 初期仅学习西方先进军事、生产技术→后期深入探索西方政治制度、思想理念，学习层次不断深化 对西方文化的认识和实践从技术逐渐深入到制度和思想层面 打破天朝上国偏见，摒弃片面认知，理性看待西方文化 从盲目自大、片面否定西方→客观正视西方优势，理性、全面认知西方文化体系 对西方文化的认识趋于全面和客观 从少数士大夫探索，扩展到社会各阶层参与学习 明末清初仅少数开明士大夫研究西学→鸦片战争后地主阶级、资产阶级等多阶层参与西学学习 由明末清初少数开明士大夫扩展到不同阶层 从零散个人研究，发展为规模化、系统性学习探索 早期为个体零星研究、不成体系→后期出现思潮、运动，形成有组织、系统化的西学学习浪潮 从个体零星研究转向有组织的、系统性的学习西方文化 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二历史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 仰韶文化早期，最小居住单元为氏族公社，人口约百人，有“大房子”、公共粮仓和独立墓地。但到了仰韶文化晚期，最小居住单元变为以家庭为基础的家族公社，人口约50人，表现为院落和排房。对上述变化解读最为合理的是，仰韶文化晚期（ ） A. 阶级分化导致居住方式改变 B. 私有观念萌发与发展 C. 个体家庭成为社会基本单元 D. 氏族公社规模的扩大 2. 春秋战国时期，孔门弟子端木赐极为富裕，“所至国君无不分庭与之抗礼”。阳翟大贾吕不韦“贩贱卖贵，家累千金”，邯郸人郭纵以冶铁为业，财富“与王者埒富”；巴寡妇清以其富有，“礼抗万乘，名显天下”。据此可知，春秋战国时期（ ） A. 长途贸易推动巨商出现 B. 财富多寡决定社会等级 C. 社会安定促进商业发展 D. 传统社会秩序发生松动 3. 北魏太和十四年（490年），南朝齐派使臣北上，恰逢冯太后丧事。齐使欲以朱衣吊唁，北魏派人四次往返劝阻，皆不肯换衣。后北魏精通礼学的名士成淹与之论辩，齐使不敌，只得穿丧衣吊唁。梁武帝钦羡北方人才辈出，曾有“曹植、陆机复生于北土”之叹。这些史实可用于说明（ ） A. 文化认同促进民族交融 B. 政治对峙阻碍文化交流 C. 北朝汉化改革成效显著 D. 南北政权关系趋向和好 4. 1283年，四川行省讨平九溪十八洞后，“以其酋长赴阙，定其地之可以设官者与其人之可以入官者，大处为州，小处为县，并立总管府，听顺元路宣慰司节制”；在经济开发上，加大开发力度，赋役税收“比之内地”。上述举措（ ） A. 促进了边地与内地治理一体化 B. 体现了因俗而治的治理原则 C. 反映出西南地区改土归流开始 D. 消除了地方势力割据的隐患 5. 材料所示为明清时期江南南翔镇的发展概况。可知，明清时期（ ） 南翔镇，在嘉定县治南二十四里，宋元间创。万历志说此地“多徽商侨寓，百货填集，甲于诸镇”，这里也是新安商人的主要活动据点，而在明成化年间之后，南翔商人也远至山东临清从事棉布贸易。乾隆嘉定县志始载“布商辏集，富甲诸镇”。 ①市镇经济极具活力 ②商帮参与地方商业活动 ③南北市场联系紧密 ④海外贸易主导市镇兴起 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 1883年，中国巨商胡光墉囤积生丝，试图迫使外商高价收购。不料这一年意大利的生丝丰收，可以满足欧洲需要，上海外商消息灵通，不肯抬价购丝，而胡光墉则不知国际信息，外商拒抬价格，最终胡光墉被迫低价抛售生丝导致破产。这反映出当时中国（ ） A. 生丝国际市场竞争力下降 B. 近代工业发展面临严峻困境 C. 传统商业经营模式的脆弱 D. 开始卷入资本主义世界市场 7. 辛亥革命后，城市普通民众积极投身于各种政治社团。缫丝、翻砂等行业的工人在1912年参加了成立于上海的中华民国工党；江南制造局的工人成立了制造工人同盟会，当时参会的达到千人。这表明当时（ ） A. 城市民众成为革命的主力军 B. 民众参政意识显著提升 C. 发展政党政治成为社会共识 D. 工人阶级登上政治舞台 8. 1923年，陈独秀指出农民阶级因人口众多，自然是“国民革命之伟大的势力，中国之国民革命若不得农民之加入，终不能成功一个大的民众革命”。他提出必须有“强大的无产阶级为主力军，才能够实现此种革命的争斗，并拥护此种革命的势力，建设此种革命的事业”。这表明陈独秀（ ） A. 接受了“工农武装割据”的思想 B. 形成新民主主义理论体系 C. 认识到唤醒民众的社会重要性 D. 主张扩大革命的群众基础 9. 1950年，我国国营制片厂制作了大量反映工农兵的斗争与生活的故事片。同一时期，私营制片厂也拍摄了诸多具有进步思想的故事片。此后，制片厂广泛创作了描写农民翻身、赞扬社会主义、歌颂抗美援朝等方面的电影作品。这些电影的制作（ ） A. 推动了社会主义制度的确立 B. 凸显了革命性与艺术性的统一 C. 旨在动员民众积极参军支前 D. 得益于“双百”方针的制定 10. 下表所示为1978—2015年我国需求端各项目对经济增长的拉动贡献率变化。据表可知，这一时期我国 项目 1978年 2002年 2015年 消费 38.3% 55.6% 59.9% 投资 67.0% 39.8% 42.6% 净出口 -5.3% 4.6% -2.5% A. 内需对经济发展支撑增强 B. 经济增长摆脱投资影响 C. 国内市场取代了国际市场 D. 居民收入差距日益缩小 11. 玛雅科潘第十三王瓦沙克拉胡恩·乌巴·卡威尔（695—738年在位）兴建了大仪式广场，竖立了巨型石碑。在B号石碑刻画中，卡威尔化身雨神查克，屹立在鹦鹉神山如巨兽之口的洞穴中，玉米枝叶在他的王冠上蓬勃生长，象征万物繁荣。这反映出古代玛雅（ ） A. 国王掌握国家最高行政权 B. 玉米种植影响了政治形态 C. 君主神化王权以巩固统治 D. 具有强烈的祖先崇拜意识 12. 11世纪，英国国王威廉一世在地方上设立郡制，以其在诺曼底任用郡守的经验，让郡守不受伯爵制约，直接向国王负责。此外，国王还让主教另设宗教法庭，不得在郡和百户区法庭中审理宗教案件。这主要表明当时英国（ ） A. 教俗权力冲突日益加剧 B. 城市自治运动不断发展 C. 王权和城市结成了同盟 D. 中央对地方的控制加强 13. 1652年，加勒比海地区的巴巴多斯法案规定：种植园外的契约工，如果没有种植园主的许可证在手，在该岛公平和正义的见证下，每逃亡2小时，契约期满后多服役1个月；对于逃逸的黑人奴隶，任何人都可以对其抓捕、适度鞭打和惩罚。该法案的颁布（ ） A. 确立了黑奴制度的合法性 B. 推动了北美独立运动兴起 C. 旨在保障种植园经济发展 D. 保障了契约工的人身自由 14. 有学者认为，19世纪20年代以前，德国绝大部分的人囿于小农经济的基本生产方式，人们处于封闭狭隘的认知之中……19世纪30年代，德国工业化和城市化的发展，使从前处于隔绝状态的偏僻地区开始与外界联系，许多地区的人因此不得不去了解外部世界，并接受其他文明。该学者意在强调（ ） A. 政治革命主导文化转型 B. 工业化推动了社会观念变化 C. 地理环境决定文明程度 D. 德国统一改变人们生活方式 15. 1917年春末，俄国农民与地主进行斗争。农民单方面减少或者干脆拒绝交租。从同年9月起，拒绝交租行为的数量迅速攀升。乡村集会许可了这些行为。上述现象的出现（ ） A. 促成了新经济政策的实施 B. 冲击了沙皇专制统治 C. 说明临时政府权威日益削弱 D. 加速了农奴制的废除 16. 下表所示为1991—2010年中低收入国家制成品在部分发达国家市场中的占比变化，由此可推知，这一时期（ ） 国家 1991年 2010年 美国 20% 50% 英国 9% 22% 德国 8% 23% 日本 21% 52% A. 经济全球化推动产业转移 B. 南北经济差距逐渐缩小 C. 发达国家制造业日益衰落 D. 世界经济秩序趋于合理 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 古代典籍中的“大赦”指的是实行于全国范围的赦免活动，重点在于范围广且固定。在皇帝登基、改元、立后、立太子、郊祀等重要场合，通常都会按制实行大赦。 大赦一般会以皇帝颁发赦书的形式进行，“赦书原罪，皆据制书出日昧爽以前，并从赦免”，这意味着以前所有的罪行都将在皇帝颁布赦令的那天黎明得到赦免。在宋代，大赦已经形成了一套完整的流程，从起草到最后颁布执行，都有明确的制度规范。宋代赦书内容严格保密，须在草拟和誊写赦书时封锁翰林院，即“锁院”；翰林学士在草拟赦免诏书时，要提前三日进院，直至赦书颁宣后才可出院，以防泄密。赦书由中书遣官员送至本院，内侍锁院。按宋代法律规定，如果赦令的内容被泄露，相关责任人轻则徒一年半，重则处死，“以初传者为首，传至者为从”。赦书起草后，要提交门下审查。赦书的发放由刑部差书吏进行抄录，抄录者要“著其姓名”，完成后由相关人员进行核对，抄录错误将会受到处罚，由宦官对抄录过程进行监督。 宋代“三岁遇郊则赦”已经成为常制，三年一郊，每次皆会行赦，且每年盛夏时节政府都会疏决囚犯。据统计，宋代在300多年间仅大赦活动就有191次，如果再算上录囚、德音、曲赦等，平均一年就有2次赦免。 ——摘编自马列《宋代赦免制度的实施及影响探析》 （1）根据材料，概括宋代赦免制度的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，评价宋代赦免制度。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 新中国成立之初实施的重工业化发展战略和农村集体经济为工业化准备好了基本条件。改革开放就是把中华人民共和国成立后储备的巨大能量（如强有力的国家治理和架构、统一市场、电力能源设施、重工业生产能力、交通通信基础设施，以及具有丰富经验的技术和管理人才、数以亿计的接受了基本教育的劳动力队伍，等等）发挥出来。“引爆”中国巨大能量库的“魔法”就是在中国经济体系中引入市场因素。 ——摘编自夏庆杰《新中国成立70年正确经济发展路径的溯源与选择》 提取材料部分或整体信息，围绕“新中国成立以来经济发展政策的选择与调整”，自拟论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪西欧教会学校的课程一般被称为“七艺”，即文法、修辞、算术、几何、音乐、天文等。教会赋予了这些课程浓厚的宗教神学色彩，使每一学科的教学都有明确的宗教功用。在15—17世纪创立的学校，尤其是社会力量所创办的世俗学校，都大规模调整原来的课程体系，增设新的课程和不同的专业。学校课程和学科体系的不断多样化、复杂化和专业化，完全改变了以前那种专门为培养神职人员而设立的“七艺”课程体系。 ——摘编自周丽琴《人文主义对西方教育的影响及其启示》 材料二 启蒙时代，从笛卡尔的“我思故我在”，到康德在理论理性领域的“哥白尼式革命”、实践理性领域的人的自由意志，使命的最终目标是实现自由的按照自己固有规律驾驭一切非理性的东西，都是强调人的主体性的意义。正如卢梭所指出的，维护自由、平等权利，就是维护自己做人的资格，维护人的道德价值。 ——摘编自赵艳平《西方人文主义教育思想走向及启示——兼论教育的人学探寻》 材料三 20世纪以来，西方教育目的中的功利化色彩日趋浓厚，并发展到只需要教育为社会服务而排斥了教育对人性拓展的功能。就教育与社会发展的关系而言，它主要是针对第二次世界大战以来许多国家对教育的过度干预。国家对教育的干预虽然带来教育规模的扩大和效益的提高，但也导致教育只顾社会利益而忽视个体权利，甚至以牺牲个体权利为代价换来社会某一方面的发达。这种畸形的教育价值观不仅最终导致许多社会问题的产生，而且也使教育陷入功利主义泥潭，从而造成人格发展的缺失。 ——摘编自王坤庆《论人文主义教育的价值取向》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析促进15—17世纪西欧“新的课程”建立起来的原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析近代西方人文主义教育的历史作用。 （3）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对教育中“人性”与“社会”关系的认识。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 鸦片战争是中国传统文化传承、更新的转折点。明末清初，中国传统文化受到西方文化的冲击，出现了实学思潮；鸦片战争后，原生态的中国传统文化遭到质疑。下图显示了鸦片战争前后中国传统文化的部分变化。 ——摘编自吴雅思《中西方文化的角力与更新：以鸦片战争为切入点》 （1）根据材料并结合所学知识，简析明末清初实学思潮兴起的历史背景。 （2）根据材料并结合所学知识，概括鸦片战争前后国人对西方文化认识的变化。 第1页/共1页 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