第七单元 第1课时 1格表示一个单位的条形统计图（教学课件）数学青岛版四年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“1格表示1个单位的条形统计图”，通过“订校服统计尺码”的生活情境导入，从“如何整理数据更直观”的问题出发，衔接数据收集整理的旧知，搭建从统计表到统计图的学习支架。 其亮点在于以真实问题驱动，引导学生经历数据收集、整理、绘制及分析的完整过程，体现数据观念与应用意识。通过班级尺码统计、蔬菜偏好分析等实例，结合任务小结明确方法，助力学生发展数据分析能力，也为教师提供实践导向的教学支持。

第七单元 订校服——条形统计图 第1课时 1格表示一个单位的条形统计图 小学数学·四年级（上）·青岛版 能运用条形统计图分析数据，解决校服订购等实际问题。 能按尺码分段整理数据，完成简单的统计表格。 认识1格表示1个单位的条形统计图，掌握绘制方法。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 经历数据收集、整理与条形统计图绘制的完整过程。 理解条形统计图的结构，能准确分析数据并进行合理推测。 发展数据分析观念，感受统计在生活中的实用价值。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 可是全班这么多人，怎样才能把数据整理得更清楚、更直观呢？ 同学们，要做新校服啦，在订做之前，我们首先需要做一件重要的事——统计全班同学的校服尺码。 知识链接 Knowledge link 今天，就让我们一起认识条形统计图，用它来清晰统计尺码情况！ 同学们，要做新校服啦，在订做之前，我们首先需要做一件重要的事——统计全班同学的校服尺码。 知识链接 Knowledge link 认识1格表示一个单位的条形统计图 学习任务一 梳理信息 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 同学们讨论下，怎样解决这个问题？ 探究新知 Presentation 分析解答 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 要解决这个问题，需要调查和收集每个同学的校服尺码。 探究新知 Presentation 分析解答 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 先分小组来收集、记录数据。 探究新知 Presentation 分析解答 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 我们一起把记录的数据整理一下 全班同学校服尺码情况统计表 尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 人数 38 2 8 15 10 2 1 探究新知 Presentation 分析解答 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 全班同学校服尺码情况统计表 尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 人数 38 2 8 15 10 2 1 这么多数字看着没有条理，有没有办法能让数据更直观呢？ 探究新知 Presentation 分析解答 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 145 150 155 160 尺码 人数 140及140以下 165及165以上 这样的统计图就是条形统计图 纵轴表示（ ） 横轴表示（ ） 涂1个格子表示一个单位 人数 尺码 探究新知 Presentation 分析解答 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 全班同学校服尺码情况统计表 尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 人数 38 2 8 15 10 2 1 全班同学校服尺码情况统计图 2 8 15 10 2 1 探究新知 Presentation 分析解答 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 全班同学校服尺码情况统计图 2 8 15 10 2 1 你从条形统计图中能得到哪些信息？ 探究新知 Presentation 分析解答 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 全班同学校服尺码情况统计图 2 8 15 10 2 1 能清楚地看出穿不同尺码的各有多少人 穿 尺码的人数最多 150 穿 尺码的人数最少 165及165以上 探究新知 Presentation 1.用直条（涂格子）的长短来表示数据的多少，通过横轴、纵轴分别标注类别与数量，这样的统计图叫作条形统计图。 2.画条形统计图时，可以用1格表示1个单位，根据数据的多少画出相应的格数。 3.条形统计图能清晰展示各类数据的数量，还能直观体现数据间的大小关系与差距。 任务小结 探究新知 Presentation 动手实践，绘制并分析班级统计图 学习任务二 梳理信息 你所在班级的同学校服尺码情况怎样？把统计情况记录在下页的统计图表中。 我们已经认识了条形统计图，大家试着把本班校服尺码整理到统计表和统计图中。 探究新知 Presentation 分析解答 我们一起把记录的数据整理一下 三（ ）班同学校服尺码情况统计表 尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 人数 34 4 4 13 9 3 1 你所在班级的同学校服尺码情况怎样？把统计情况记录在下页的统计图表中。 注意：此处数据是假设的，请根据班级实际情况自行修改 探究新知 Presentation 你所在班级的同学校服尺码情况怎样？把统计情况记录在下页的统计图表中。 分析解答 三（ ）班同学校服尺码情况统计表 尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 人数 34 4 4 13 9 3 1 三（ ）班同学校服尺码情况统计表 4 4 13 9 3 1 探究新知 Presentation 分析解答 推测一下：同年级其他班同学的校服尺码情况怎样呢？ 你所在班级的同学校服尺码情况怎样？把统计情况记录在下页的统计图表中。 三（ ）班同学校服尺码情况统计表 4 4 13 9 3 1 探究新知 Presentation 分析解答 同年级学生身高规律相似，因此推测其他班校服尺码也是150码最多，165码及以上较少。 你所在班级的同学校服尺码情况怎样？把统计情况记录在下页的统计图表中。 三（ ）班同学校服尺码情况统计表 4 4 13 9 3 1 探究新知 Presentation 将数据绘制成条形统计图，可以清晰分析数据分布规律，进而合理推测同类数据的整体情况。 任务小结 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.先根据表格中的数据完成统计图，再回答问题。 （1）1格代表几届？ （2）从统计图中你能得到哪些信息？ 14 6 4 1届 在欧洲举办的届数最多（14 届） 在亚洲举办的届数最少（4 届） 达标练习 Practice 26 2. 下面是三（1）班同学最喜欢吃 的蔬菜情况统计表。请根据表格中 的数据完成统计图。 从统计图中你能得到哪些信息？ 5 14 6 12 2 土豆最受欢迎，冬瓜最不受欢迎。整体来看，同学们对土豆、西红柿、茄子的偏好度更高，对芹菜、冬瓜的偏好度较低。 达标练习 Practice 27 2. 下面是三（1）班同学最喜欢吃 的蔬菜情况统计表。请根据表格中 的数据完成统计图。 你有什么建议？ 5 14 6 12 2 可以适当多采购土豆、西红柿这类受欢迎的蔬菜，减少冬瓜的采购量，避免食材浪费，引导同学们多尝试芹菜、冬瓜等蔬菜，做到饮食均衡。 达标练习 Practice 28 2.画条形统计图时，可以用1格表示1个单位，根据数据的多少画出相应的格数。 1.用直条（涂格子）的长短来表示数据的多少，通过横轴、纵轴分别标注类别与数量，这样的统计图叫作条形统计图。 3.条形统计图能清晰展示各类数据的数量，还能直观体现数据间的大小关系与差距。 4.将数据绘制成条形统计图，可以清晰分析数据分布规律，进而合理推测同类数据的整体情况。 知识总结 Summary 29 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第七单元 订校服——条形统计图 同学们再见THANKS FOR WATCHING $