陕西商洛市2025-2026学年高一下学期7月期末考试语文试题

**基本信息** 陕西省商洛市高一语文期末试卷聚焦部编版必修下册，以《红楼梦》诗学分析、吴保安义举等经典文本为载体，融合科技前沿与社会热点，实现文化传承与现实应用的深度结合，全面考查核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|5大题/72分|现代文（诗学理论）、文言文（史传+书信）、诗歌（金陵怀古）、名句默写|现代文阅读关联《红楼梦》与清代诗学流派，强化文化自信；文言文对比史传与书信体，考查思维能力| |语言文字运用|5小题/18分|词语辨析、病句修改、说明方法、科普写作|结合“缪子望远镜”科技素材，创设真实情境，提升语言运用与审美创造能力| |写作|1题/60分|演讲稿（网络梗规范使用）|紧扣“规范语言表达”社会热点，引导辩证思考，体现语言运用与思维能力的综合考查|

陕西省商洛市2025-2026学年第二学期期末考试 高一语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册。 一、阅读(72分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 大观园诗社的每次评比，都是一次微型的文学批评实践。评比的结果与评语，是解读曹雪芹诗学观的密钥。其中，第三十七回咏白海棠诗会的评比，最具纲领性意义。当众人(包括贾宝玉)皆推黛玉之作为尊时，社长李纨却明确宣判：“若论风流别致，自是这首(黛玉)；若论含蓄浑厚，终让蘅稿(宝钗)。”并据此定宝钗第一，黛玉第二。李纨的“含蓄浑厚”四字，直接源自儒家“温柔敦厚”的诗教传统，这一传统要求情感表达有节制、寄托深远、风格庄重，正是发端于《尚书·尧典》的“诗言志”诗学精神在美学层面的理想呈现。而“风流别致”虽指才情超逸、构思新颖，但在传统诗学体系中，常被视为偏重于个人性灵与形式美感。 这一评判绝非偶然。在后续的诗社活动中，薛宝钗屡屡凭借其符合“温柔敦厚”与“托物言志”标准的诗作夺魁。其《咏白海棠》中“珍重芳姿昼掩门”“淡极始知花更艳”等句，以花喻人，抒写端方自持、含蓄内敛的修身之志，被脂砚斋评为“全是自写身分”，是“诗以明德”的典范。其《螃蟹咏》被众人赞为“食螃蟹绝唱”，关键在于“小题目，原要寓大意”。“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄”一联，以犀利笔锋讽刺世情，发挥了诗歌“可以怨”的社会批判功能，是“言志”传统中“美刺”精神的体现。至第七十回柳絮词会，众人之词多陷于飘零哀感，唯宝钗的《临江仙》独辟蹊径，以“好风频借力，送我上青云”的豪语，将悲戚意象翻转为积极进取的“青云之志”，展现了“诗言志”传统中刚健有为的一面。宝钗诗风的这一脉络，与曹雪芹所处时代沈德潜“格调派”所倡导的“理性情，善伦物”“温柔敦厚”的诗学主张高度契合。曹雪芹通过让宝钗诗作在诗社竞争中屡占鳌头，肯定了这一源远流长的诗学传统及其伦理价值。 与此同时，林黛玉的诗才并未被掩盖，而是在另一条路径上绽放出夺目光彩。海棠诗会上她虽居第二，但“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”的奇思，已尽显其灵心慧性。至菊花诗会，她一人独揽《咏菊》《问菊》《菊梦》三题，被李纨评为前三名，实现了对薛宝钗的“反超”。李纨的评语是“题目新，诗也新，立意更新”，这“新”正源于黛玉诗作中毫无拘束、任情挥洒的“性灵”。她的诗，无论是《葬花吟》中对生命易逝的悲怆浩歌，还是《秋窗风雨夕》中那弥漫的孤寂哀愁，乃至菊花诗中“孤标傲世偕谁隐”“口齿噙香对月吟”的孤高自许，都是其生命体验与澎湃情感最直接、最本真的倾泻。黛玉教香菱学诗时所言“词句究竟还是末事，第一立意要紧”“若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的”，这与清代袁枚“性灵说”所倡导的“真性情”“灵机”完全相通。曹雪芹将诗社之外最富感染力的歌行体巨制如《葬花吟》《桃花行》皆归于黛玉名下，并让她在菊花诗会上大放异彩，是对陆机《文赋》中所倡言的“诗缘情”观与清代袁枚所倡“性灵派”的抒情传统至高地位的确认。 因此，诗社评比中钗、黛交替领先的格局，绝非简单的“双峰并峙”可以概括，其深层是两种诗学精神通过具体人物、具体作品进行的持续对话与竞赛。曹雪芹既借李纨之口，赋予符合“诗言志”传统的宝钗诗以社内竞赛的权威地位；又通过安排黛玉在特定场合(如菊花诗会)的全面胜出，以及赋予其最具震撼力的抒情篇章，来彰显“诗缘情”传统的动人力量。贾宝玉在历次评比中常居末位，恰恰反衬了钗、黛二人所代表的这两种诗学路径在作者心中的分量。这种精心的安排表明，曹雪芹的诗学观是复调性的：一方面，他深刻理解并艺术地呈现了“诗言志”传统及其在清代“格调派”的理论回响；另一方面，其创作的核心动力与最高成就，又毫无疑问地偏向于“诗缘情”“性灵派”的传统，这与小说“大旨谈情”的宗旨一脉相承。 诗社中的每一次评比、每一句评语，都是曹雪芹本人诗学倾向与审美态度的直接反映。他并非在客观记录一场才女们的竞赛，而是在主动地、有意识地搭建一个展示其诗学思考的舞台。曹雪芹的高明之处在于，他将自己复杂的诗学观念，完全“内化”于小说的叙事肌理与人物塑造之中。他并未让某个人物成为其诗学观念的传声筒，而是将不同的诗学精神，与人物各自的性格、命运完美融合。薛宝钗的“含蓄浑厚”，是其恪守礼法、稳重周全的大家闺秀性格的自然流露；其诗中的“言志”与“美刺”，也与其关注现实、理性入世的人生观相一致。林黛玉的“风流别致”与性灵抒发，则根植于其敏感多思、孤高叛逆的诗人气质，是其“泪尽而逝”的悲剧命运的情感先声。诗风成为人物灵魂的延伸。 这种“内化”使得两种诗学观的并置与交锋，超越了简单的理论比较，升华为具有深刻悲剧美学意义的复调交响。在“诗言志”的标尺下，薛宝钗的理性、克制与志向代表了世俗社会的价值认同与生存智慧；在“诗缘情”的维度里，林黛玉的深情、任性与反抗，则代表了个体生命对自由与真实的终极渴求。二者在诗社的竞赛中难分高下，恰如其在人生价值上无法互相替代。然而，小说的悲剧性在于，无论是试图“格调”化地融入现实之“志”，还是纯粹“性灵”化地抒发自我之“情”，最终都在“千红一窟，万艳同杯”的末世命运中共同走向幻灭。 (摘编自周奉真《从诗魁更迭看曹雪芹的诗学趋向》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.脂砚斋评价宝钗《咏白海棠》“全是自写身分”，意在批评其诗作只重自我标榜，脱离了“诗以明德”的创作正道。 B.李纨对钗、黛诗作的评判，体现出儒家诗教传统在审美上更推崇“风流别致”，而对“含蓄浑厚”有所保留。 C.宝钗的《螃蟹咏》被称为“食螃蟹绝唱”，主要是因为其描摹螃蟹形态逼真、语言清新，达到了咏物诗的极高水准。 D.宝钗诗作体现的“诗言志”传统与黛玉诗作体现的“诗缘情”传统，最终都在小说的悲剧结局中归于幻灭。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.本文先总述大观园诗社评比是曹雪芹诗学观的体现，再分论宝钗代表“诗言志”、黛玉代表“诗缘情”，最后总括曹雪芹的复调诗学观与《红楼梦》的悲剧美学内涵。 B.文章运用举例论证，列举宝钗《咏白海棠》《螃蟹咏》《临江仙》与黛玉《葬花吟》《咏菊》等作品，支撑二人代表不同诗学传统的观点。 C.文中“内化”是指曹雪芹直接借薛宝钗、林黛玉之口宣讲自己的诗学观念，让人物成为其诗学理论的传声筒。 D.文中大量使用文学理论术语，体现专业文体属性；多用“因此”“与此同时”“并非……而是……”等关联词语，衔接紧凑，论证严谨。 3.根据材料，下面诗句最不可能是林黛玉所写的一项是(3分) A.一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕 B.淡浓神会风前影，跳脱秋生腕底香 C.醒时幽怨同谁诉，衰草寒烟无限情 D.枕上袖边难拂拭，任他点点与斑斑 4.文中将薛宝钗、林黛玉的诗风分别与清代两大诗歌流派相联系，这样处理对论述曹雪芹的诗学观有何作用?请简要分析。(4分) 5.材料指出，曹雪芹的诗学观融合了“诗言志”与“诗缘情”两大传统。请结合曹操《短歌行》，简要分析这首诗是如何同时体现这两种诗学传统的。(6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 吴保安弃家赎友 冯梦龙 话说大唐开元年间，宰相代国公郭震，字元振，有侄儿郭仲翔，才兼文武，无人举荐。他父亲见他年长无成，教他到京参见伯父，求个出身。元振谓曰：“大丈夫不能登上第，致身青云；亦当如班超，立功异域。”仲翔唯唯。适边报到京：南中洞蛮作乱。朝廷差李蒙为姚州都督，调兵进讨。李蒙临行之际，特往相府辞别，因而请教。郭元振曰：“将军宜以慎重行之，必当制胜。舍侄郭仲翔，颇有才干，今道与将军同行。候破贼立功，庶可附骥尾以成名耳。”即呼仲翔出，与李蒙相见。李蒙见仲翔一表非俗；又且当朝宰相之侄，怎敢推诿。即署仲翔为行军判官之职。 仲翔有同乡一人，姓吴，名保安，见任东川遂州方义尉。虽与仲翔从未识面，然素知其为人，义气深重，肯扶济拔人。乃修书一封，送于仲翔。书曰： 吴保安不肖，幸与足下生同乡里，然力学多年，仅官一尉；今大军征进，正在用人之际。倘垂念乡曲，录及细微，使保安得执鞭从事，树尺寸于幕府，足下丘山之恩，敢忘衔结? 仲翔叹曰：“此人与我素昧平生，而骤以缓急相委，乃深知我者。大丈夫遇知己而不能与之出力，宁不负愧乎?”遂向李蒙夸奖吴保安之才，乞征来军中效用。李都督听了，便行下文帖到遂州去，要取方义尉吴保安为管记。 才打发差人起身，探马报蛮贼猖獗，逼近内地。李都督传令：星夜趱行。来到姚州，正遇着蛮兵抢掳财物，杀得他大败全输。李都督恃勇，乘势追逐，郭仲翔谏曰：“蛮人贪诈无比，今兵败远遁，将军之威已立矣！宣班师回州，道人宣播威德，招使内附；不可深入其地，恐堕诈谋之中。”李蒙大喝曰：“群蛮今已丧胆，不乘此机扫清溪洞，更待何时?汝勿多言，看我破贼！” 次日，拔寨而起。行了数日，只见草木杂乱，正不知哪一条是去路。李蒙心中大疑，传令：“暂退乎衍处屯扎。”忽然山谷之中，金鼓之声四起，蛮兵弥山遍野而来。李都督虽然骁勇，亦英雄无用武之地。叹曰：“悔不听郭判官之言，乃为犬羊所侮！”拔出靴中短刀，自刺其喉而死。 其时，郭仲翔也被掳去。细奴逻见他丰神不凡，叩问之，方知是郭元振之侄。南蛮本无大志，只贪图中国财物。乌罗闻知郭仲翔是当朝宰相之侄，高其赎价，索绢一千匹。 仲翔想道：“若要千绢，除非伯父处可办。只是关山迢递，怎得寄个信去?”忽然想着：“吴保安是我知己。我之用情，他必谅之。幸他行迟，不与此难，此际多应已到姚州。诚央他附信于长安，岂不便乎?”乃修成一书，径致保安。 且说吴保安奉了李都督文帖，已知郭仲翔所荐。留妻房张氏和那未周岁的孩儿在遂州住下，赶来姚州赴任。闻知李都督阵亡消息，吃了一惊，尚未知仲翔生死，不免留神打探。恰好解粮官从蛮地放回，带得有仲翔书信，吴保安拆开看了，好生凄惨。便写回书一纸，书中许他取赎，以慰仲翔之心。忙整行囊，望长安进发，求见郭元振相公。谁知一月前元振已薨。 吴保安大失所望，覆身回到遂州，见了妻儿，放声大哭。张氏问其缘故，保安将郭仲翔失陷南中之事，说了一遍。“如今要去赎他，争奈自家无力，使他在穷乡悬望，我心何安?”说罢又哭。张氏劝止之，曰：“常言巧媳妇煮不得没米粥，你如今力不从心，只索付之无奈了。”保安摇首曰：“吾向者偶寄尺书，即蒙郭君垂情荐拔；今彼在死生之际，以性命托我，我何忍负之?不得郭回，誓不独生也！”于是倾家所有，估计止直得绢二百匹。遂撇了妻儿，欲出外为商，又怕蛮中不时有信寄来，只在姚州附近营运。朝驰暮走，东趁西奔；身穿破衣，口吃粗粝。虽一钱一粟，不敢妄费，都积来为买绢之用。得一望十，得十望百，满了百匹，就寄放姚州府库。梦里只想“郭仲翔”，连妻子都忘记了。整整十个年头，刚刚凑得七百匹绢，还未足千匹之数。 时新任姚州都督，姓杨，名安居，正顶李蒙之缺，闻得此事，暗暗叹异道：“此人真义士！恨我无缘识之。”一到姚州，便差人访得吴保安下落，请到都督府中。因谓保安曰：“下官常闻古人有死生之交，今亲见之足下矣。所需绢匹若干，吾当为足下图之。”保安曰：“仆为友尽心，固其分内，奈何累及明公乎?”安居曰：“慕公之义，欲成公之志耳。”保安叩首曰：“既蒙明公高谊，仆不敢固辞。”保安大喜，凑足匹绢，骑马直到南蛮界口，寻个熟蛮，往蛮中通话。 话分两头。郭仲翔在乌罗部下，乌罗指望他重价取赎，初时好生看待。过了一年有余，不见中国人来，乌罗心中不悦，把他饮食都裁减了。仲翔熬不过，思乡念切，屡次逃走，又被追回。那洞主号菩萨蛮，甚是厉害。教仲翔把两只脚立在板上，用铁钉钉其脚面，日常带着二板行动。 却说熟蛮领了吴保安言语来见乌罗，说求赎郭仲翔之事。乌罗收足了绢匹，把仲翔交付熟蛮，转送吴保安收领。吴保安接着，如见亲骨肉一般。这两个朋友，到今日方才识面。未暇叙话，各睁眼看了一看，抱头而哭，皆疑以为梦中相逢也。那杨安居在郭元振门下做个幕僚，与郭仲翔虽未厮认，却有通家之谊。一见仲翔，不胜之喜。又教医生医他两脚疮口，不勾一月，平复如故。 不期保安任满，家贫无力赴京听调，就便在彭山居住。后患了疫症，夫妇双亡，葬在黄龙寺后隙地。儿子吴天祐从幼母亲教训，读书识字，就在本县训蒙度日。仲翔一闻此信，悲啼不已。因制缞麻之服，腰绖执杖，步到黄龙寺内，向冢号泣，具礼祭奠。仲翔到家，打扫中堂，设立吴保安夫妇牌位。自己戴孝，一同吴天祐守墓受吊。 那时远近传说，都道吴、郭交情，虽古之管鲍、羊左，不能及也。岚州人追慕其事，为立“双义祠”。里中凡有约誓，都在庙中祷告，香火至今不绝。 (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.吴保安虽与郭仲翔素昧平生，但知道郭仲翔义气深重，于是主动修书一封，郭仲翔认为他是知己，向李蒙举荐了他。 B.小说通过语言、动作等描写刻画李蒙的形象，如“自刺其喉而死”这一举动，突显其不乏骨气的一面。 C.郭仲翔被掳后因赎金迟迟未到而遭蛮人钉脚虐待，这一情节描写突出郭仲翔的苦难处境，衬托出吴保安赎友义举的可贵。 D.文章结尾写传说岚州人追慕其事，为吴、郭二人立“双义祠”，香火不绝，以虚笔收束全文，升华了“义薄云天”的主题。 7.关于吴保安回到遂州筹绢赎友的情节，下列说法不正确的一项是(3分) A.妻子张氏以“巧媳妇煮不得没米粥”为由劝阻吴保安，这刻画其妻自私的一面，也突显了吴保安的重义品质。 B.吴保安倾家所有，只得二百匹绢，于是撇下妻儿，出外为商，筹钱买绢，历经十个年头，才凑得七百匹绢。 C.新任都督杨安居主动资助吴保安凑足绢匹，并非出于单纯的同情，而是基于对吴保安“义士”品格的由衷敬仰。 D.文中“朝驰暮走，东趁西奔；身穿破衣，口吃粗粝”的具象化描写，突出了吴保安一诺千金、无怨无悔的形象。 8.小说采用了双线叙事结构，请简要概括。(4分) 9.请从人物形象塑造、表现手法、作用三方面点评文中画横线句子的精妙之处。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 公[注]祥符八年举进士及第。初为建安主簿，时尚少，县人颇易之，及观公所为，乃皆大畏服。知韶州，州有屯兵五百人，代者久不至，欲谋为变。事觉，一郡皆骇，公不为动，独取其首五人，即日断流之。或请以付狱，公不听。既而闻其徒曰：“若五人者系狱，当夜劫之。”然后众乃服。韶居南方，虽小州，然狱讼最多，号难治。公既以才能治之有余，遂以无事。又因民之暇时，为之理营驿，表坊市道巷，使皆可以久远为后利。 (选自曾巩《尚书都官员外郎王公墓志铭》，有删改) 材料二： 某启：伏蒙再赐书，示及先君韶州之政，为吏民称诵，至今不绝，伤今之士大夫不尽知，又恐史官不能记载，以次前世良吏之后。此皆不肖之孤，言行不足信于天下，不能推扬先人之功绪余烈，使人人得闻知之，所以夙夜愁痛、疚心疾首而不敢息者，以此也。 先人之存，某尚少，不得备闻为政之迹。然尝侍左右，尚能记诵教诲之余。盖先君所存，尝欲大润泽于天下，一物枯槁以为身羞。大者既不得试，已试乃其小者耳。小者又将泯没而无传，则不肖之孤，罪大衅厚矣，尚何以自立于天地之间耶?！阁下勤勤恻恻，以不传为念，非夫仁人君子乐道人之善，安能以及此? 自三代之时，国各有史，而当时之史多世其家往往以身死职不负其意。盖其所传，皆可考据。后既无诸侯之史，而近世非尊爵盛位，虽雄奇俊烈，道德满衍，不幸不为朝廷所称，辄不得见于史。而执笔者又杂出一时之贵人，观其在廷论议之时，人人得讲其然不，尚或以忠为邪，以异为同，诛当前而不栗，讪在后而不羞，苟以餍其忿好之心而止耳。 善既不尽传，而传者又不可尽信如此，唯能言之君子，有大公至正之道，名实足以信后世者，耳目所遇，一以言载之，则遂以不朽于无穷耳。伏惟阁下，于先人非有一日之雅，余论所及，无党私之嫌，苟以发潜德为己事，务推所闻，告世之能言而足信者，使得论次以传焉，则先君之不得列于史官，岂有恨哉? (选自王安石《答韶州张殿丞书》，有删改) [注]公：文中指的是王安石的父亲王益。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 而当时A之史B多C世D其E家F往往以身死G职H不负其意。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.居，处于，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”意思不同。 B.因，趁，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 C.道，道义，与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”的“道”意思相同。 D.苟，如果，与《六国论》中“苟以天下之大”的“苟”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.王益担任韶州知州时，屯兵因接替的士卒久久不到而谋划发动兵变，他果断处置，避免了局势失控，赢得了众人的信服。 B.韶州虽为南方小州，但狱讼繁多，号称难治，王益凭借自身才能从容治理，不仅化解了狱讼难题，还利用农闲整修营驿。 C.王安石年幼时未能详尽听闻父亲王益的为政事迹，但能够记得父亲对他的谆谆教诲，为无法推扬父亲功德而心存愧疚。 D.王安石认为张殿丞是仁人君子，因为张殿丞与其父亲并没有交情，却为父亲的事迹未能编列于史官的笔下而感到愤怒。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)时尚少，县人颇易之，及观公所为，乃皆大畏服。(4分) (2)非夫仁人君子乐道人之善，安能以及此?(4分) 14.材料二与《答司马谏议书》都是王安石的书信，二者写作意图有何不同?(5分) (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 金陵怀古 刘子翚 荒城莽莽蔽荆榛，虎踞龙蟠迹已陈。 赤壁战争江照晚，青楼歌舞鸟鸣春。 十年王气雄图尽，一叠寒笳客恨新。 折屐①风流犹可想，只今高卧②岂无人。 [注]①折屐：淝水之战捷报传来，谢玄大喜，过门槛时不觉折断木屐齿。②高卧：东晋名士谢安隐居会稽东山。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“莽莽”“荆榛”绘金陵荒寒之景，“虎……陈”句叹帝业已逝，用语苍凉，奠定怀古感伤基调。 B.颔联将赤壁战事与青楼春莺对举，以昔日征战之烈衬今朝歌舞之靡，运用对比暗寓盛衰之叹。 C.颈联“尽”字写尽王气霸业消亡，“新”字写客愁随笳声再生，炼字精当，强化沉郁悲凉之情。 D.全诗语言华丽雕琢，多用绮艳意象，辞藻繁复精工，呈现出婉约绮丽、柔媚婉转的语言风格。 16.本诗尾联“折屐风流犹可想，只今高卧岂无人”与王安石《桂枝香·金陵怀古》结句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，在情感取向与用意上有何差异?请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华(赤)认为自己能力不足，仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“ ▲ ， ▲ ”。 (2)苏洵《六国论》中，他认为六国灭亡，并非都是因为贿赂秦国。齐国灭亡是因“ ▲ ”,燕国是因“ ▲ ”而招致祸患。 (3)古代文人在政治上也有自己的独特见解，发表了一些旷世宏论，其中有不要骄傲应该谦虚的名言,如“ ▲ , ▲ ”。 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 2025年10月12日，在中国风浪翻泳的东海之上，一座名为“同济·海一号”的多圈层综合观测塔在风浪中(▲)。塔顶平台上，一台被命名为“缪子望远镜”的设备，成功地睁开了它的“眼睛”。它凝视的，并非遥远的星晨，而是头顶这片看似(▲)的天空。它的工作是捕捉大气中产生的、永不停歇的“缪子雨”，并利用这场“雨”去观测地球上最狂爆的海洋一大气现象之一——台风，做实时的“透视”，做精准的“CT扫描”。这标志着我国首次将基础粒子物理学的探测方法应用于海洋与大气科学领域，为海上台风观测提供一种新的路径与技术手段。 目前，它的核心任务是进行“背景场”的标定，即在没有台风的晴朗天气下，持续不断地记录来自宇宙的“缪子雨”。这个过程，如同人们在进行胸透扫描前，先对扫描仪进行精秘的校准，以获取一张相对清晰的“背景底片”。只有拥有了这张“晴天”参照图，当未来台风经过时，科学家们才能从信号的变化中，描绘出风暴内部的密度阴影。 ①设备启动后，②第一批牢固的缪子计数信号实时传回陆地实验室，③开始正式记录东海区域的“背景缪子雨”。④从仰望星空的好奇，⑤到利用来自宇宙深处的“信使”，⑥来守护我们脚下的这片土地和海洋——这就是或许基础科学最浪漫、最深刻的地方。这项台风缪子成像技术的研发，正是这一科学精神的生动写照。 18.依次填入第一段括号内的词语或成语，最恰当的一组是(3分) A.屹立 空无一物 B.伫立 虚无缥缈 C.耸立 空空如也 D.肃立 一望无际 19.文中第一、二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并加以改正。(3分) 20.文中第二段运用“胸透扫描”“背景底片”等比喻，形象介绍了缪子成像技术的工作过程。请简要分析这组比喻在说明中的作用。(4分) 21.文中末段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.材料说“这标志着我国首次将基础粒子物理学的探测方法应用于海洋与大气科学领域”。假设你是一名科学家，需要向公众科普这一成果，请根据材料，以“从‘仰望星空’到‘守护山海’”为主题，拟写一份科普发言稿的开头。要求：语言得体，通俗易懂，体现科技价值与人文情怀，不超过100字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “孩子分享进步说‘爱你老已’，吐槽委屈喊‘请苍天，辨忠奸’，写作文描述感动说‘我真的会谢’。”山西一位家长杨女士道出了网络梗在青少年中的现状。 来自广东的家长赵先生说：“这种语言习惯可能会影响孩子的书面表达能力，我们尝试引导但收效甚微。” 请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“规范语言表达，合理使用‘网络梗’”，体现你的认识与思考，并提出建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 - 10 - 学科网（北京）股份有限公司 $高一语文参考答案 1.D(A项，脂砚斋此评是肯定其为“诗以明德”的典范，而非批评。B项，李纨推崇的是“含蓄浑 厚”，对“风流别致”仅做才情上的认可。C项，其价值重在“小题目，原要寓大意”、讽刺世情， 而非单纯描摹形态) 2.C(原文强调曹雪芹并未让人物成为传声筒来直接宣讲诗学观念，选项与文意相反) 3.B(B项诗句风格端庄典雅，侧重托物言志，格调沉稳，与黛玉侧重性灵抒发、情感直露的诗风 明显不符，因此最不可能为黛玉所作。A、C、D三项均悲情幽怨，直抒生命感伤与孤寂情怀， 贴合林黛玉的诗歌特征) 4.①将宝钗、黛玉的诗风分别对应“格调派”与“性灵派”，为人物诗风找到明确的理论归属，使论 述从感性品评上升为理论辨析，增强了说服力。②借助两大诗派的核心主张，清晰突显“诗言 志”与“诗缘情”两大诗学传统的差异，有力支撑了曹雪芹诗学观具有复调性的观点。（每点2 分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.①“诗言志”：诗中“周公吐哺，天下归心”用典明志，直抒统一天下、招揽贤才的宏图大志，寄托 建功立业的政治理想，彰显儒家诗以明德的精神内核。②“诗缘情”：“对酒当歌，人生几何” “忧从中来，不可断绝”抒发对人生短暂的感慨与求贤不得的愁绪，情感真挚浓烈，符合缘情而 发、直抒胸臆的抒情传统。③二者相融：壮志源于深情，愁情指向壮志，情志合一，既庄重浑厚 又真切动人，与材料中两种诗学传统并存共生的观点高度契合。（每点2分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.D(“以虚笔收束全文”说法错误，立祠香火不绝是对二人情义的肯定，属于实写的升华) 7.A(“刻画其妻自私的一面，也突显了吴保安的重义品质”说法错误，其妻的说辞只是人之常 情，因此妻子张氏以“巧媳妇煮不得没米粥”为由劝阻吴保安既不是“自私”，也不是“突显了吴 保安的重义品质”) 8.①一条以吴保安为线索，叙述他得知同乡郭仲翔被俘后，倾尽家财、抛妻弃子，历经十年艰辛 经商筹绢，最终在杨安居的帮助下凑足千匹绢赎回好友的感人过程。②另一条以郭仲翔为线 索，叙述了他兵败被掳、受铁钉穿脚之苦的经历，以及获救后听闻吴保安夫妇病逝，悲痛万分， 为其守墓的行为。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 9.①人物形象塑造：通过对话展示了二人的性格差异，郭仲翔洞察蛮人本性，审时度势，思虑缜 密，行事审慎，富有远见；李蒙恃勇轻敌，刚愎自用，骄躁鲁莽，急于建功。②表现手法：运用对 比手法，二人言辞、语气、态度形成强烈对比，一劝一斥、一稳一躁。③作用：为后文大军误人 埋伏、李蒙兵败身死埋下伏笔，让情节发展合乎情理。（每点2分，意思答对即可。如有其他 答案，言之成理的酌情给分) 10.BFH[(原文标点)而当时之史，多世其家，往往以身死职，不负其意。] 11.C(“臣之所好者道也”的“道”是“规律”的意思) 12.D(“为父亲的事迹未能编列于史官的笔下而感到愤怒”说法错误，文中无此说法) 【高一语文·参考答案第1页（共4页）】 13.(1)(王公)当时还年轻，当地人很轻视他，等到看了他做的事，才都十分敬畏佩服。（关键点 “易”“及”各1分，句意2分) (2)如果不是仁人君子喜欢谈论别人的善行好事，又怎么能够做到这一点呢？（关键点“乐” “安”各1分，句意2分) 14.①《答韶州张殿丞书》的写作意图：表达对张殿丞的感激之情，同时借父亲的事迹可能湮没于 历史这一现象，抨击当时史官由权贵把持、颠倒是非、记载失实的弊端。②《答司马谏议书》 的写作意图：驳斥司马光对新法“侵官、生事、征利、拒谏”的指责，阐明自己推行新法的初衷 与决心，表明坚守变法立场、不愿妥协退让的态度。（每点2分，答出两点给满分，意思答对 即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 王益在祥符八年参加科举考中进士。起初担任建安主簿一职，（王公）当时还年轻，当地人 很轻视他，等到看了他做的事，才都十分敬畏佩服。出任韶州知州，韶州有驻兵五百人，接替的 士卒久久不到，他们想谋划发动兵变。事情被暴露，全郡人都很惊恐，王公镇定自若，只逮捕了 那五个首领，当天就判决流放了他们。有人主张将他们关入监狱，王公没有听。不久就听他们 的同伙说：“如果这五个人被捕入狱，当夜我们就要去劫狱。”这之后众人方才钦服。韶州位于南 方，虽说是个小地方，但案件诉讼最多，号称难以治理。王公凭自己的才能治理得从从容容，于 是地方无事。他又趁百姓空闲的时候，让他们整理营驿，给街巷集市做好标记，让它们都能够长 久地为后人带来便利。 材料二： 安石启：承蒙您两次给我来信，提到先父在韶州任职时的政绩，受到官吏百姓的称赞颂扬， 至今不绝于耳，感伤当今士大夫们不能完全了解，又担心史官不能够记录下来，把他编次在前代 良吏之后（以使他的事迹流传下去）。这都是我这个不肖遗孤，言行不足以取信于天下，不能推 崇传播先父的功劳和事迹，（我希望能）继承并发扬（父亲）留下的功业，让天下人都能听闻并知 晓（他的美德），这就是我日夜忧愁痛苦、内心愧疚焦虑而不敢停歇的原因啊。 先父在世的时候，我年龄还小，未能全部听到他为政的事迹。但是我曾经侍奉在他的身边， 还能够记得他对我的淳淳教诲。大概先父在世时，曾经想要对国家有较大的贡献，像雨露滋润 大地一样，（如果）一样东西（因没有受到滋润而）枯萎，便认为是终身的耻辱。重要职务没有能 够担任，担任的只是低级职务。而这低级职务的事迹又要泯灭而无法流传下去，那么我这个不 肖遗孤的罪过，可就太大了，还能凭什么自立于天地之间呢？！阁下您殷勤慈悲，以（先父事迹） 难以流传为念头，如果不是仁人君子喜欢谈论别人的善行好事，又怎么能够做到这一点呢？ 从夏、商、周三代开始，各国就有了史官，当时的史官，多数是家族世袭的，常常（因秉笔直书 而)以身殉职，却不愿背弃自己的意志。他们所记载的历史都值得查考引征。后来便没有了诸 侯各国那样的史官，而近代以来如果不是爵高位显，即使雄奇俊烈，道德崇高，如果不幸得不到 朝廷的称许，也往往无法见于史册。而执笔修史者又是出自当时的高官显贵之门，看看他们在 朝廷议论国政的时候，人人都可以讲出他们的是与非，有时尚且还以忠为邪，以异为同，惩罚临 【高一语文·参考答案第2页（共4页）】 。 头而不战栗，诽谤在后而不羞愧，也只不过是以此姑且满足了他们忿憎和喜好的心理需求后才 会消停一会儿了。 善事美德既然不能都记载下来，而记录下来的又完全不可信到如此程度，（因此）只有善于 言谈的君子，他们有着光明正大正直无私的道义，名望和实际足以取信于后代，他们耳闻目睹的 事情，全部用语言记录下来，那么就可以流传无穷而不朽了。我想，先生和先父并没有一天的交 情，所谈论到的，没有结党营私的嫌疑，如果能以宣扬默默无闻的德行为己任，全力举荐已知有 德之人，告诉天下善于言辞又完全可靠的人，使他们能得以议论编次事实使之流传下来，那么先 父（的事迹）即使未能编列于史官的笔下，又有什么遗憾呢？ 15.D(这首诗的语言风格是沉郁苍凉、质朴自然的，并没有华丽雕琢、绮艳繁复的特点) 16.①本诗尾联用谢玄折屐典故，追慕昔日英雄功业，以反问寄寓并非当世无贤才，暗含对贤才 出世收复失地、重振家国的期许与呼唤，意在激励人心、寄托报国之志。②王安石词句借商 女犹唱《后庭花》，讽刺统治者沉溺享乐、不思危亡、忘却前朝覆亡教训，批判颓靡世风，意在 警示当朝以史为鉴、勿重蹈覆辙。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌 情给分) 17.(1)端章甫愿为小相焉 (2)与嬴而不助五国（也）至丹以荆卿为计 (3)示例一：念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川 示例二：满招损谦受益[每空1分，多字、错字、漏字等均不得分；第(3)题如有其他答案，只 要符合要求，即可给分] 18.A(第一空，“屹立”侧重稳固挺立，能体现出观测塔在风浪中像哨兵一样坚定不倒的样子，最 贴合语境。第二空，“空无一物”指看起来什么都没有，与后文实际存在“缪子雨”形成对比， 符合科学观测的描述。其他选项：“伫立”多用于人；“耸立”只强调高，不突出稳固；“肃立”指 恭敬庄严地站着，不适合语境。“虚无缥缈”“空空如也”“一望无际”均与后文观测逻辑不符) 19.翻泳一翻涌星晨一星辰狂爆一狂暴精秘一精密（每改对一处给1分，改对三处即可） 20.①将专业的物理观测原理通俗化，降低理解难度。②用生活化场景类比科学实验，生动形 象，便于公众理解。③层层递进，清晰展现“标定一对比一成像”的观测逻辑，条理分明。（每 点2分，答出两点、意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 21.语句②，修改为“第一批稳定的缪子计数信号实时传回陆地实验室”。语句⑥，修改为“来守 护我们脚下的这片土地和海洋一这或许就是基础科学最浪漫、最深刻的地方”。（每指出 并修改正确一处给2分，只指出但修改不正确的不给分) 22.[示例门朋友们好！以前，我们仰望星空，用粒子探索宇宙的奥秘；今天，我们在东海之滨架起 “缪子望远镜”，用这些来自宇宙的“信使”给台风做“CT”。从仰望星空的好奇，到守护家园 的实干，科学就这样浪漫地走进了我们的生活。（称呼语，1分；紧扣主题阐释这一科技成 果，体现科技价值与人文情怀，2分；语言通俗易懂，1分。字数不符酌情扣分) 23.【写作提示】 这则材料聚焦于网络梗对青少年语言表达的冲击。表面看是语言规范问题，深层则关 【高一语文·参考答案第3页（共4页）】 乎对文化传承、思维发展与身份认同的辩证思考。作文立意可从三个维度展开：一是分析网 络梗的语言特征一简洁生动但易流于浅表，缺乏精确性与深度；二是探讨其双刃剑效 应—既能快速拉近与同龄人的距离，又可能削弱细腻的情感表达与逻辑思维能力；三是指 出关键在于“合理使用”而非“完全禁止”，倡导分场合、有选择、懂节制的语言自觉。懂得何 时使用何种语言，既不做语言的保守主义者，也不做潮流的盲目追随者。 参考立意：①拒“梗”守心，让语言回归本真；②别让“网络梗”偷走你的表达力；③规范为 基，“梗”为点缀；等等。 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出，联系材料和 54~60分 现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C文体特征鲜明。 A.扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出，联系材 二类文 料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体 符合题意 48~53分 特征鲜明。 A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突 三类文 出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。 42~47分 C.文体特征不够鲜明。 基本符 四类文 A有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞， 合题意 36~41分 结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分 五类文 (0~20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识， 偏离题意 35分及以下 仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观 点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 只 【高一语文·参考答案第4页（共4页）】