山东德州市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

高一语文试题参考答案及评分标准 一、阅读 (一)阅读I（(19分) 1.A(“只要”太绝对，并与原文不符) 2.C(“因此隐喻应当被谨慎使用甚至避免使用”错) 3.D 4.问题示例：高温是否会破坏青蒿中的有效成分？ 理由：①由上文得知，通常“水煎”为高温，古籍却写“绞汁”，两者矛盾暗示高温可能破坏 有效成分；②由下文，正是屠呦呦“转而尝试用乙醚在低温下提取”形成逻辑呼应，故提出 此问。 评分参考：共4分，问题2分，理由2分。意思答对即可。其他答案言之成理，可的情 给分。 5.①平衡传播策略。兼顾科学结论的确定性与探索的不确定性，真实还原科学面貌，避免 引发公众科学信任危机。②规范科普语言。平衡专业性与通俗性，规避术语壁垒与不当 隐喻，依托精准比喻助力大众理解科学本质。③转变传播理念。摒弃单向知识灌输，正 视“逆火效应”，尊重公众固有认知与文化语境。④优化传播方式。采用故事、类比、实例 等形式，搭建认知桥梁，循序渐进化解公众深层认知冲突。 评分参考：共6分，每点2分，答出3点可得满分。意思答对即可。其他答案言之成理，可 酌情给分。 (二)阅读Ⅱ(16分) 6.C(A项“基本善意”错，B项“对世俗生活的深切眷恋”错，D项“充满了无奈”错) 7.D(D项“…不同称呼…从初见时的距离感到建立亲密关系的情感变化”错) 8.①信仰崩塌，陷入麻木。皮埃尔亲眼目睹残酷行刑，内心赖以支撑的精神支柱彻底断裂， 对世界、人性、灵魂与上帝的信仰全面破灭。②偶遇普拉东，渐生暖意。普拉东用朴素亲 切的问候、分食土豆等行为，打破了皮埃尔与外界隔膜冷漠的心理状态，让他重新感受到 了人与人之间的善意与温暖。③受其感召，精神重生。在寂静的棚屋里，皮埃尔彻夜未 眠，破碎的内心慢慢被治愈，崩塌的精神世界得以重建，重新获得了心灵的根基。 评分参考：共4分，每点2分，答出2点可得满分。意思答对即可。其他答案言之成理，可 的情给分。 9.【示例一】同意。①他有洞悉苦难本质的智慧：他看透“哪里有法庭，哪里就有伤天害理的 事”，也懂得“我们的聪明枉然，上帝的审判当然”，这种认识超越了皮埃尔理性的痛苦。 ②他有顺应天命的通达：“我要是不犯罪，我弟弟就得去当兵”，面对不公的命运，他能知 足常乐，这种随遇而安的态度，是他在极端环境中存活下来的根本。③他有朴素的仁爱 之心：他对皮埃尔都充满仁爱，“对牲畜也要怜悯”，这种淳朴的大爱让他没有被阴暗的环 境吞噬，反而成为照亮他人的光源。 高一语文试题答案第1页（共4页） 【示例二】不同意。①其思想带有消极宿命论的成分：“劫数难逃”“服从命运”的处世哲 学，在一定程度上削弱了面对不公时应有的反抗精神，这是消极的。②其“智慧”主要依 靠直觉和忍耐，而不是主动的、理性的思考。③这种“智慧”虽能安抚人心，但无法解决根 本问题。它只是帮助人们在特定困境下维持精神平衡的权宜之计，而非真正的社会革新 之道。 评分参考：共6分，每点2分。意思答对即可。其他答案言之成理，可酌情给分。 (三)阅读Ⅲ(20分) 10.BCF 11.C(“用法相同”错) 12.D(“因此彻底否定古法礼制的价值”错) 13.①群臣宗室的强烈反对与世人（世俗）的嘲笑 ②“度义而后动，是而不见可悔故也” 评分参考：共3分，第一点2分，第二，点1分。 14.(1)治理国家有常规，以利民为根本；处理政事有原则，以法令能够推行为首要。(4分) 评分参考：共4分。得分点：①常，常规、规则、规律；②本，根本；③经，原则、准则、常规； ④上，首要、重要。 (2)有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，天天削弱，月月割地，而走向灭亡。 (4分) 评分参考：共4分。得分点：①势：形势，有利局势；②为秦人积威之所劫：为…所… 被动句式；积威，积久的威势；劫，胁迫、挟制；③日削月割：名词作状语，日，每天；月，每 月；④以趋于亡：以，连词，而；趋，走向 (四)阅读V(15分) 15.D(“低沉压抑”“朝中无正直敢言之臣，深感收复失地无望”错) 16.①夜缚吴元济的故事发生在雪夜，巧妙照应诗题；同时表达作者建功立业的愿望，抒发 仰慕先贤又无法追随的遗憾之情。②“门外楼头”写尽荒淫亡国的史实，隐晦警示当朝 不应沉迷享乐，升华了作品慨叹兴衰、针砭时弊的主题。 评分参考：共6分，每点3分。意思答对即可。其他答案言之成理，可酌情给分。 17.(1)孤光自照肝肺皆冰雪 (2)绿云扰扰梳晓鬟也 (3)示例：彩舟云淡星河鹭起朝飞暮卷云霞翠轩 评分参考：共6分，每空1分。有错误该空不得分。 二、积累与运用(20分) 18.姹异一诧异浩月一皓月轻雅—清雅萋楚—凄楚(4分) 评分参考：共4分，改对1处1分。 19.B 高一语文试题答案第2页（共4页） 20.D(“并曾因此与湘云激烈争吵”错) 21.①“寒塘渡鹤影”：以寒塘、白鹤、月影入景，意境灵动开阔，仙鹤自在渡水，自带洒脱舒展 之气，清冷但不绝望；②“冷月葬花魂”：冷月孤寒，“葬”字沉重凄冷，意境孤寂颓丧，满含 孤高忧郁之气。 评分参考：共4分，每，点2分。意思答对即可。其他答案言之成理，可的情给分。 22.示例一：选林黛玉，一字：敏 分析：“敏”是黛玉天性。她心思敏锐，能瞬间读懂弦外之音；才情敏捷，作诗才思迅捷。 同时对人情冷暖格外敏感，多愁善感，“敏”字点明她聪慧通透又思虑过重的性格特质。 示例二：选薛宝钗，一字：冷 分析：宝钗为人冷静自持，待人圆滑克制，极少流露真实情绪。看淡情爱纷争，行事处处 遵从礼教，内心疏离淡漠，“冷”精准概括其内敛理性、感情淡薄的特点。 示例三：选王熙凤，一字：辣 分析：王熙凤性格泼辣，言语犀利，处事杀伐果断。管家手段强硬，应酬锋芒十足，争利 时精明狠厉，一个“辣”字体现出她精明张扬、强势凌厉的人物个性。 评分参考：共6分。准确用一字概括人物形象2分，结合故事情节分析4分。意思答对 即可。其他答案言之成理，可酌情给分。 三、写作(60分) 23.参照高考作文评分标准。 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 础 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 感情真挚 级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 0 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展等级 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 2 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 分水 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 【参考译文】 (赵武灵王)十九年春天正月，在信宫举行盛大朝会。召见肥义商议天下大事，一连谈 高一语文试题答案第3页（共4页） 了五天才结束。武灵王到北边巡视中山国的地界，到了房子县，又去代地，北到无穷，西到 黄河，登上黄华山顶。召见楼缓商议说：“如今中山国盘踞在我国心腹要害之地，北边有燕 国，东边有胡人，西边有林胡、楼烦、秦国、韩国的边境，却没有强大的军队来救援，这样下去 会使国家灭亡，该怎么办呢？凡是拥有超越世人功绩的人，必定会承受世俗非议的拖累。 我打算改穿胡人的服装。”楼缓说：“好。”但各位大臣都不愿意。 这时肥义在一旁侍奉，武灵王说：“如今我想继承襄子的功业，开拓胡、翟的土地，恐怕 后世不会理解。这样做能削弱敌国，费力少而功效大，不必耗尽百姓的劳力，就能恢复古代 的功业。建立盖世功勋的人，会承受世俗非议；有独到见解的人，会遭到傲慢民众的怨恨。 现在我要教导百姓穿胡服、学骑射，世人一定会非议我，该怎么办？”肥义说：“我听说做事犹 豫就不会成功，行动迟疑就不会成名。大王既然下定决心承受世俗非议，就不必顾虑天下 人的议论了。追求最高德行的人不会迎合世俗，成就伟大功业的人不必和众人商议。从前 舜用舞蹈感化有苗部落，禹到裸国就脱去外衣，他们并非放纵欲望愉悦心志，而是致力于彰 显德行成就功业。愚笨的人看不清已成之事，聪慧的人能预见未发生的事，大王还有什么 疑虑呢？”武灵王说：“我不怀疑胡服骑射的可行性，只是担心天下人嘲笑我。狂人的快乐， 正是智者所悲哀的；愚人的嘲笑，正是贤者所明察的。即使天下人都嘲笑我，胡人的土地、 中山国，我也一定要夺取。”武灵王决定推行胡服。 武灵王派王蝶转告公子成说：“我要改穿胡服上朝，也希望叔父穿上胡服。在家听从父 母，在国听从君主，这是古今通行的准则。子女不违背父母，臣子不违抗君主，这是兄弟间 公认的道义。如今我下令改变服饰，叔父却不穿，我担心天下人会非议此事。治理国家有 常规，以利民为根本；处理政事有原则，以法令能够推行为首要。彰显德行要先从地位低下 的人做起，推行政令要先让地位尊贵的人信服。我担心叔父违背处理政事的常规，反而助 长非议。况且我听说，对国家有利的事行动就不会有偏差，依靠贵戚推行名声就不会受损， 所以希望仰仗叔父的大义，成就胡服骑射的功业。特派王蝶拜见叔父，请穿上胡服。”公子 成恭敬地叩头行礼说：“我早就听说大王要推行胡服。我无才无德，卧病在床，没能及时进 见。大王下令，我怎敢不回复，愿竭尽愚忠。我听说中原地区，是圣贤教化的地方，是仁义 施行的地方，是《诗《书》礼乐盛行的地方，是各种巧妙技艺施展的地方，是远方国家前来观 摩学习、蛮夷效仿的地方。如今大王舍弃这些却改穿远方胡人的服装，改变古代的教化，变 更古代的准则，违背众人心意，背离学者主张，脱离中原传统，所以我希望大王慎重考虑 此事。” 赵文等劝谏武灵王不要推行胡服，认为沿用旧法更合适。武灵王说：“历代先王习俗不 同，哪有固定不变的古法？帝王制度不相沿袭，哪有固定遵循的古礼？法度政令，各自顺应 时宜；衣服器械，各自方便使用。所以礼仪不必拘泥一种，便利国家不必效法古代。圣人兴 起，不沿袭旧制却能称王天下。夏朝、商朝衰败，不改变旧礼却走向灭亡。既然如此，违背 古法未必不对，遵循旧礼也不值得称赞。” 高一语文试题答案第4页（共4页）高一语文试题 2026.7 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 选择题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦 干净，再选涂其它答案。非选择题写在答题卡对应区域。严禁在试卷上答题。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在科学史的谱系中，重大发现往往并非源于对“正常”现象的归纳，而是始自对“反常” 的敏感。当既有的理论框架无法容纳新的观察事实时，这种裂隙便成为新思想的策源地。 邮 然而，从感知这种裂隙到真正提出颠覆性的假说，科学家还需要跨越一道隐形的门槛一 科学想象力。 需要澄清的是，科学想象力并非文学创作中那种无拘无束的幻想。它本质上是一种受 控于严格逻辑与实证约束的“思想实验”。爱因斯坦在晚年的回忆录中写道，发现狭义相对 论的关键时刻，并不是复杂的数学推导，而是一个关于“追光”的想象实验：如果一个人以光 速追赶一束光，他会看到什么？这一看似天真的发问，最终撼动了统治物理学两百余年的 牛顿绝对时空观。爱因斯坦直言，这种“直观想象的能力”比专业知识更重要。 另一个经典案例来自中国科学家屠呦呦。在筛选抗疟药物的过程中，她注意到一个令 人困惑的“反常”：在《肘后备急方》中有“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载，这 与当时通用的“水煎”法截然不同。为什么中医古籍要用“绞汁”而非高温煎煮？这个问题 背后，潜藏着一个专业知识与观察事实之间的裂隙一 ？正是基于这一怀 疑，屠呦呦跳脱出“加热提取”的思维定式，转而尝试用乙醚在低温下提取。她后来在诺贝尔 毁 奖演讲中特别提到，这一转变并非灵机一动，而是“从古人的智慧中读出了现代科学的逻辑”。 由此可见，科学想象力并非诗人的特权，而是科学家在可能性空间中进行的定向搜索。 这种搜索需要两个支，点：一是深厚的专业知识积累，这为搜索划定了一个不至于沦为随机 游走的有效范围；二是敢于挑战权威的批判精神，这使搜索能够突破预设的思维边界，进入 未知的领域。两者之间的张力，决定了科学创造力的广度与深度。 (摘编自吴国盛《科学的历程：从思辨到建构》) 材料二： 当代科普工作面临一个根本性的困境：究竟应该将科学简化为一系列确定无疑的结 高一语文试题第1页（共10页） 论，还是向公众展示科学作为一项探索过程的真实面貌？ 前一种策略易于传播，能够快速建立知识的权威感，但它可能带来一个隐性的后 果一公众会误以为“科学即绝对真理”，一旦出现科学知识的修正，例如曾经的“胃溃疡与 压力有关”被后来的“幽门螺杆菌致病”所取代，便容易产生对科学本身的信任危机。后一 种策略在学理上更为准确，因为它还原了科学的真实图景—科学是在不确定性中追寻确 定性的、永无止境的智识活动。但缺点同样明显：它需要受众付出更多的认知努力，并且要 接纳科学中固有的、令人不安的不确定性。 优秀的科普作品，往往在这两种策略之间寻求动态的平衡。以量子力学的科普为例， 真正高明的作者不会回避“波粒二象性”带来的反直觉结论一一个电子既像粒子又像波， 这几乎是反常识的。但他会同时清晰地阐述：这个看似荒谬的结论，是由双缝干涉实验等 一系列可重复的实证证据所迫使物理学家接受的。这样一来，科普就没有神化科学为全知 全能的绝对真理，也没有将其消解为纯粹主观的看法，而是展示了一种诚实而动人的智识 姿态：“我们并不完全理解这一切，但证据指向这个方向。” 更隐含的问题在于科普语言的选择。过度使用专业术语，会筑起一堵无形的高墙，将 非专业读者拒之门外。而一味追求通俗，滥用日常生活中的隐喻，又可能导致概念的简化 甚至扭曲。例如，将原子结构比喻为“像太阳系一样的小行星系统”，虽然形象，却固化了 “电子沿固定轨道运行”的错误印象。真正高明的科普，是运用精准的比喻搭建认知的“脚 手架”，帮助读者攀升到一定的理解高度后，又能适时地将脚手架拆除，指向概念的本来面 目。这要求科普作者同时具备顶尖的专业素养和深厚的语言功力—一这是一种罕见而珍 贵的才能。 (摘编自田松《科学传播：从公众理解到公众参与》) 材料三： 当科学知识与公众原有的经验和文化信念发生冲突时，应当怎么办？ 这一类认知障碍比单纯的专业术语隔阂更为棘手。例如，进化论在现代生物学中已有 海量的证据支持，但在一些文化环境中，公众仍然倾向于接受神创论或智能设计论，因为这 更符合他们对目的和秩序的直觉。面对这种情况，简单的知识灌输往往是低效的。认知科 学的研究表明，人的信念体系具有“惯性”一与其相悖的证据非但不能改变既有信念，有 时反而会强化它，这种现象被称为“逆火效应”。 因此，化解深层的认知障碍，需要的不是单向的知识“填充”，而是建立一种对话关系。 科普者首先要理解公众的困惑来自何处，承认那些与科学结论相悖的感受或传统并非“愚 蠢”，而是一种在特定文化语境中形成的理解世界的方式。在此基础上，再用故事化的叙 事、类比和具体的案例，帮助公众在自己的认知框架与科学框架之间搭建一座临时的桥梁。 这个过程缓慢，艰难，但它是科学真正进入公共生活的唯一途径。 (摘编自卡尔·萨根《魔鬼出没的世界：科学，照亮黑暗的蜡烛》，李大光译) 高一语文试题第2页（共10页） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.重大科学发现往往始于对反常现象的捕捉，只要感知到既有理论与客观事实的裂隙， 科学家就能凭借科学想象力提出颠覆性假说。 B.科学想象力需要专业知识的支撑，而在发现狭义相对论过程中，爱因斯坦认为想象力 起到了更为重要的作用。 C.屠呦呦从古籍记载中发现水煎提取青蒿存在不足，跳出固有思维，借助低温乙醚提取 法成功分离青蒿有效成分。 D.面对进化论与神创论的认知冲突时，科普者应先承认公众困惑的合理性，再尝试搭建 理解的桥梁。 2.根据三则材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.将科学简化为确定结论的传播策略虽然易于传播，但可能在科学知识修正时使公众产 生信任危机。 B.材料二阐释了科普传播的两种策略的利弊，并以量子力学科普为例，论证了优秀科普 作品大都在两者间寻求动态平衡。 C.“将原子结构比喻为小行星系统”造成了“电子沿固定轨道运行”的固化理解，因此隐喻 应当被谨慎使用甚至避免使用。 D.“逆火效应”是指与既有信念相悖的证据非但不能改变信念，有时反而会强化它，这说 明人的信念体系具有“惯性”。 3.下列选项中，最不适合作为材料一“科学想象力”论据的一项是(3分) A.达尔文观察到不同岛屿上地雀喙形的显著差异，提出自然选择学说，挑战了“物种不 变”的特创论。 B.魏格纳看到世界地图上大西洋两岸海岸线的相似性，挑战大陆固定论，提出大陆漂移 假说。 C.牛顿由苹果落地这一现象，提出天地间引力本质一致，推翻了天地运动规律不同的旧 观点。 D.瓦特观察到沸水蒸汽顶起壶盖，受到启发改良纽科门蒸汽机，大幅提升了热机的热 效率。 4.根据上下文，材料一中画横线处提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。(4分) 5.你所在的科普社团拟面向社区居民举办一场“科学走近生活”主题活动，作为一名科普工 作爱好者，请结合材料二和材料三，阐述应如何做好科学传播。(6分) 高一语文试题第3页（共10页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 战争与和平（节选） [俄]列夫·托尔斯泰 前情提要：法军占领莫斯科期间，俄罗斯贵族皮埃尔因纵火嫌疑被捕，目睹了处决俘虏 的惨烈场面。 行刑以后，皮埃尔被隔离开来，单独关在一座破烂、肮脏的小教堂里。 傍晚，看守的军士向皮埃尔宣布，他被赦免了，现在就去战俘营。皮埃尔不明白对他说 的什么，就站起来跟着士兵走了。他们把他领进一间用烧焦的木板搭起来的棚子。在黑暗 中，有二十个各式各样的人把皮埃尔围了起来。皮埃尔看着他们，不明白他们都是些什么 人，他们来干什么。他听见他们对他说话，但得不出任何结论和判断。他看别人的面孔和 身子，全都同样的没有意义。 皮埃尔自从看见那场屠杀以后，他心中那副赖以支持一切的弹簧，突然被扭断了，于是 一切都变成毫无意义的废物。在他心目中，那种对美好的世界、对人类的和自己的灵魂，以 及对上帝的信仰，全都破灭了。他觉得，他眼看着整个世界都垮了，只剩下一堆毫无意义的 废墟。再恢复对人生的信仰，他已经无能为力了。 皮埃尔靠墙坐在干草上，一闭上眼，面前就出现那个工人可怕的脸，还有那些身不由己 的刽子手由于内心的不安更显得可怕的脸。他又睁开眼，在黑暗中茫然地望着四周。 有一个小个子坐在他旁边。皮埃尔感觉这个人不住地端详他。在黑暗中习惯了一会 儿，皮埃尔才明白这个人是在脱靴子。他解开一只脚上的绳子，细心地缠好，立刻又解另一 只脚上的绳子。一只手把绳子挂上，另一只手已经在另一只脚上解绳子。他细心地脱掉靴 子，挂在头上边的橛子上，掏出小刀割掉一点什么，合起来放到枕头下面，然后坐得舒服些， 两手抱着膝盖，两眼紧盯着皮埃尔。从这些熟练的动作上，从他放得井井有条的东西上，甚 至从这个人身上发出的气味上，皮埃尔有一种愉快的、令人安心和从容不迫的感觉。 “老爷子，您不少吃苦吧？是吗？”那个小个子忽然说。他那悦耳的声音是那么亲切和 纯朴，皮埃尔想回答，但是他的下巴颏颤抖了，他觉得眼泪涌了出来。就在这一瞬间，那个 小个子不让皮埃尔受窘，就用那同样愉快的声音说下去。 “唉，朋友，别难过，”他用俄国乡下老太婆的口吻，柔和、悦耳、亲切地说，“别难过，朋 友，忍受一时，长命百岁！这是实话，亲爱的朋友。我们待在这儿，谢天谢地，没人欺负我 们。人有好的，也有坏的。”他一面说话，一面打开包，递给皮埃尔几个烧土豆，“晌午我们喝 稀汤来着。烧土豆可真美！” 皮埃尔一天没有吃饭，就吃起来。“怎么样，不错吧？”小个子笑着说，他拿起一块土豆， 在手掌上切成两半，从破布里捏点盐撒上，递给皮埃尔。“烧土豆可真美！”他重复说，“你尝 尝这个。”皮埃尔觉得，他从来没吃过这么好吃的东西。 高一语文试题第4页（共10页） “我嘛，怎么都无所谓，”皮埃尔说，“但是，他们凭什么杀那些可怜的人呢！…最后一 个受刑的才二十来岁。” “嗤嗤…嘘嘘…”那个小个子说，“罪过，罪过…”他接着说，“怎么回事，老爷子， 您怎么没有离开莫斯科？” “我没料到他们来得这么快。”皮埃尔说。 “他们是怎样抓住你的，亲爱的朋友？” “我去火场来着，他们在那儿抓住我，说我是纵火犯。” “哪里有法庭，哪里就有伤天害理的事。”小个子插了一句。 “你在这儿很久了吧？”皮埃尔问。 “我吗？我是上星期在莫斯科一家医院里给他们抓来的。” “你是干什么的，是当兵的吗？” “我是阿普舍龙团的兵，真是料不到想不到的。” “怎么样，你在这儿闷得慌吗？”皮埃尔问。 “怎么不闷，亲爱的朋友。我叫普拉东；姓卡拉塔耶夫，”他又补充说，“在部队里人家都 叫我‘雏鹰’。怎么不闷，亲爱的朋友！莫斯科，莫斯科是众城之母。眼前的景况怎能不叫 人烦恼。蛀虫钻进圆白菜，早晚得完蛋，老年人常常这样说。” “什么，你是怎么说？”皮埃尔问。 “我吗？我是说，我们的聪明枉然，上帝的审判当然。您过得怎么样，老爷子，有领地 吗？有房产吗？这么说来，十分富足！有主妇吗？老人都在吗？”他问，虽然皮埃尔在黑暗 中看不见，但感觉到，那个士兵在问他时，一定撮起嘴唇忍住亲切的微笑。他显然为皮埃尔 没有父母、特别是没有母亲而难过。 “有孩子吗？”他接着问。皮埃尔的否定回答显然又使他难过。 “不过现在都无所谓了。”皮埃尔情不自禁地说。 “我说，你这个好人呀，”普拉东表示不同意，“永远不要嫌弃讨饭袋，也不要嫌弃坐班房。” “听我说，亲爱的朋友，我还在家里的时候，”他开始讲，“我们那个田庄很富，田地很多， 农民的日子过得不错，我们家也很好，谢天谢地。可是，出了一件事…” 他说，他到人家林子里去砍柴，被看林人捉住了，挨了一顿打，受到审判，被送去当兵。 “没啥，亲爱的朋友，”他说，“以为是灾，其实是福！我要是不犯罪，我弟弟就得去当兵。弟 弟有五个孩子，我呢，有个小丫头，上帝老早就把她要走了。我请假回去一趟，到家一 看一日子比从前过得好。老爹说，所有的孩子都一样，不管咬哪个指头，都照样地疼。要 不是普拉东剃了头去当兵，米哈伊洛就得去，劫数难逃。朋友，幸福好比网里水：你拉拉 网—鼓鼓囊囊的，可是拖上来一看，啥也没有…” 沉默了一会儿，普拉东站了起来。 “怎么样，我想你困了吧？”他说，很快地画着十字，念叨起来： 高一语文试题第5页（共10页） “主，圣徒尼古拉，弗洛拉和拉夫拉①，怜悯我们，保佑我们！”他深深一鞠躬，又在千草上 坐下，“主啊，把我像石头一样放下，像面包一样举起。”他躺下来，把外套拉到身上。 “你念的是什么祷词？”皮埃尔问。 “什么？”普拉东反问道，“念什么？祷告上帝。你不祷告吗？” “不，我也祷告，”皮埃尔说，“不过，你念弗洛拉和拉夫拉，是怎么回事？” “当然得念啦，他们是马神，对牲畜也要怜阀。”他一翻身，立刻睡着了。 外面，远处传来哭声和喊声，从棚子的板缝里透露着火光，但是棚子里，一片寂静和黑 暗。皮埃尔很久睡不着，睁着眼在黑暗中躺着，倾听他身旁普拉东均匀的鼾声，他觉得，原先 那个被破坏了的世界，现在又以新的美，在新的不可动摇的基础上，在他的灵魂中活动起来。 (刘辽逸译，有删改) 【注】①弗洛拉和拉夫拉：东正教圣徒，俄国农民尊为马神。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.士兵将皮埃尔带进战俘营，人们把他围了起来，这让皮埃尔感觉到即使在残酷环境下， 人与人之间依然存在基本的善意。 B.普拉东询问皮埃尔是否有“领地”“房产”“主妇”等情况，展现了他对世俗生活的深切眷 恋和对皮埃尔遭遇的不解。 C.普拉东在睡前念诵包含“弗洛拉和拉夫拉”的祷词，这一细节表明他仍保持着传统的宗 教信仰和对自然生灵的敬畏。 D.普拉东称自己在部队的绰号为“雏鹰”，但他讲述人生经历时却充满了无奈，这一绰号 与现实遭遇的反差，具有悲剧性。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中对普拉东脱靴子、缠绳、削木等一连串动作的细节描写，不仅刻画了他从容不迫的 性格，也暗示了他已习惯战俘营的生活。 B.小说中运用了皮埃尔的视角观察环境和他人，从他“茫然地望”到看见普拉东的动作， 再到听见其声音，体现了其由混乱逐步恢复感知的过程。 C.小说善于运用反复的修辞手法，如普拉东两次说到“烧土豆可真美”，通过强调日常生 活的细微美好，彰显其强大的生命韧性。 D.文中普拉东使用“朋友”“亲爱的朋友”“老爷子”等不同称呼，反映了他在与皮埃尔交流 过程中，从初见时的距离感到建立亲密关系的情感变化。 8.进人战俘营后，皮埃尔的心理状态发生了显著变化，请结合文本简要分析。(4分) 9.有评论认为，普拉东·卡拉塔耶夫身上体现了一种深植于民间的处事智慧。你是否同意 这一说法？请结合其个性化语言谈谈理由。(6分) 高一语文试题第6页（共10页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 (赵武灵王)十九年春正月，大朝信宫。召肥义与议天下，五日而毕。王北略中山之地， 至于房子，遂之代，北至无穷，西至河，登黄华之上。召楼缓谋曰：“今中山在我腹心，北有 燕，东有胡，西有林胡、楼烦、秦、韩之边，而无强兵之救，是亡社稷，奈何？夫有高世之名，必 有遗俗之累。吾欲胡服。”楼缓曰：“善。”群臣皆不欲。 于是肥义侍，王曰：“今吾欲继襄主之迹，开于胡、翟之乡，而卒世不见也。为敌弱，用力 少而功多，可以毋尽百姓之劳，而序往古之勋。夫有高世之功者，负遗俗之累；有独智之虑 者，任骜民之怨。今吾将胡服骑射以教百姓，而世必议寡人，奈何？”肥义曰：“臣闻疑事无功 疑行无名王既定负遗俗之虑殆无顾天下之议矣。夫论至德者不和于俗，成大功者不谋于 众。昔者舜舞有苗，禹袒裸国，非以养欲而乐志也，务以论德而约功也。愚者暗成事，智者 睹未形，则王何疑焉？”王曰：“吾不疑胡服也，吾恐天下笑我也。狂夫之乐，智者哀焉；愚者 所笑，贤者察焉。虽驱世以笑我，胡地中山吾必有之。”遂胡服矣。 使王蝶告公子成曰：“寡人胡服，将以朝也，亦欲叔服之。家听于亲，而国听于君，古今 之公行也。子不反亲，臣不逆君，兄弟之通义也。今寡人作教易服而叔不服，吾恐天下议之 也。制国有常，利民为本；从政有经，令行为上。明德先论于贱，而行政先信于贵。今寡人 恐叔之逆从政之经，以辅叔之议。且寡人闻之，事利国者行无邪，因贵戚者名不累，故愿慕 公叔之义，以成胡服之功。使蝶谒之叔，请服焉。”公子成再拜稽首曰：“臣固闻王之胡服也。 臣不佞，寝疾，未能趋走以滋进也。王命之，臣敢对，因竭其愚忠。曰：臣闻中国者，贤圣之 所教也，仁义之所施也，《诗《书》礼乐之所用也，异敏技能之所试也，远方之所观赴也，蛮夷 之所义行也。今王舍此而袭远方之服，变古之教，易古之道，逆人之心，而佛学者，离中国， 故臣愿王图之也。” 赵文等皆谏止王毋胡服，如故法便。王曰：“先王不同俗，何古之法？帝王不相袭，何礼 之循？法度制令，各顺其宜；衣服器械，各便其用。故礼也不必一道，而便国不必古。圣人 之兴也，不相袭而王。夏、殷之衰也，不易礼而灭。然则反古未可非，而循礼未足多也。” (节选自《史记·赵世家》，有删改) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 臣闻A疑事无功B疑行无名C王既定负D遗俗E之虑F殆无顾天下之G议矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.胡服，改穿胡人服装，与《阿房宫赋》“楚人一炬，可怜焦土”的“焦土”用法相同。 B.务，从事，致力于，与《孙权劝学》“蒙辞以军中多务”的“务”意义不同 C.之，助词，宾语前置的标志，与《齐桓晋文之事》“未之有也”的“之”用法相同。 D.王，音wàng,称王，与《鸿门宴》“沛公欲王关中”的“王”读音、意义均相同。 高一语文试题第7页（共10页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,赵武灵王巡视赵国边境，认清赵国四面受敌、无强兵自保的危局，萌生了推行胡服、训 练骑射的改革想法。 B.赵武灵王心怀顾虑，担忧自己的改革不能顺利推行，肥义援引古例劝谏他，成大事者 不必附和世俗、从众谋事。 C,公子成固守传统礼制，认为中原礼乐文明胜过蛮夷，赵武灵王改穿胡服是背弃传统、 割裂中原文脉的荒唐之举。 D.面对赵文等的劝谏，赵武灵王认为圣人不袭旧制而称王，夏、殷因循守旧而灭亡，并因 此否定了古法礼制的价值。 13.阅读《史记·赵世家》时，小明对赵武灵王的胡服改革与《答司马谏议书》中王安石的改 革进行了梳理，请在表格横线处补写恰当内容。(3分) 赵武灵王 王安石 改革的阻力 ① 朝野上下的汹汹怨谤与守旧派的非议 改革的信念 “成大功者，不谋于众” ② 改革的目的消除赵国边患、强国安民 兴利除弊、造福百姓 14.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)制国有常，利民为本；从政有经，令行为上。(4分) (2)有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。(《六国论》)(4分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~17题。 和沈教授子寿赋雪三首”（其一） 张孝祥 北风吹来燕山雪，十万王师方浴铁。 风缠熊虎灵旗静，冻合蛟龙宝刀折。 何人夜缚吴元济②，我欲从之九原③隔。 东南固自王气胜，西北那忧阵云结。 岂无祖逖去誓江，已有辛毗④来仗节。 【注】①1162年初，采石大捷后，金兵仍压江北；芜湖大雪、民饥，张孝祥应友人沈子寿咏雪诗而和作三 首。②吴元济：唐代藩镇叛将，被李想雪夜奇袭生擒。③九原：本指春秋时晋国卿大夫的墓地，后泛指墓地 或阴间。④辛毗：三国魏名臣，持节坚守气节，不辱使命。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇以北风、燕山雪勾勒边塞苦寒景象，“浴铁”写出将土顶风冒雪、披甲征战的状态。 B.“我欲从之九原隔”中，妙用“隔”字暗含了诗人对先贤已逝、难以追随的无奈与惆怅。 C.第七八句，诗人分析了东南与西北的形势，认为南宋王气昌盛，不必担忧西北边境的战事。 D末尾两句，诗人情绪转为低沉压抑，面对西北边患，朝中无正直敢言之臣，深感收复失地无望。 高一语文试题第8页（共10页） 16.本诗用了“夜缚吴元济”的典故，《桂枝香·金陵怀古》用了“门外楼头”的典故，各有怎样 的艺术效果？(6分) 17.补写出下列句子的空缺部分。(6分) 在本诗中，张孝祥写到了燕山飞雪，其《念奴娇·过洞庭》中“ 91 巧用雪比喻自身磊落高洁的品性；张孝祥叉以“云”隐喻边关战事，而古人常以“云”喻女 子秀发，如杜牧《阿房宫赋》中“ ”两句写美人众多。此外，纵观古代 诗文，以“云”入景、借云抒怀的佳句颇多，又如“ 二、积累与运用(20分)】 阅读下面两则材料，完成1822题。 文本一： 正说着，只见一个小丫头笑嘻嘻的走来：“姑娘们快瞧云姑娘去，吃醉了图凉快，在山子 后头一块青石板凳子上睡着了。”众人听说，都笑道：“快别吵嚷。”说着，都走来看时，果见湘 云卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沈酣， 。众人看了，又是爱，又是笑，忙上来推唤挽扶。湘云口内犹作睡语说酒令，唧唧 嘟嘟说： 泉香而酒冽，玉碗盛来琥珀光，直饮到梅梢月上，醉扶归，却为宜会亲友。 众人笑推他，说道：“快醒醒儿吃饭去，这潮凳上还睡出病来呢。”湘云慢启秋波，见了众 人，低头看了一看自己，方知是醉了。原是来纳凉避静的，不觉的因多罚了两杯酒，娇嫋不 胜，便睡着了，心中反觉自愧。连忙起身扎挣着同人来至红香圃中，用过水，又吃了两盏酽 茶。探春忙命将醒酒石拿来给他衔在口内，一时又命他喝了一些酸汤，方才觉得好了些。 (节选自《红楼梦》第六十二回) 文本二： 湘云方欲联时，黛玉指池中黑影与湘云看道：“你看那河里怎么像个人在黑影里去了， 敢是个鬼吧？”湘云笑道：“可是又见鬼了。我是不怕鬼的，等我打他一下。”因弯腰拾了一块 小石片向那池中打去，只听打得水响，一个大圆圈将月影荡散复聚者几次。只听那黑影里 嘎然一声，却飞起了个白鹤来，直往藕香榭去了。黛玉笑道：“原来是他，猛然想不到，反吓 了一跳。”湘云笑道：“这个鹤有趣，倒助了我了。”因联道： 窗灯焰已昏。 寒塘渡鹤影， 林黛玉听了，又叫好，又踩足，说：“了不得，这鹤真是助他的了！这一句更比‘秋湍’不 同，叫我对什么才好？‘影’字只有一个‘魂’字可对，况且‘寒塘渡鹤’何等自然，何等现成， 何等有景且又新鲜，我竟要搁笔了。”湘云笑道：“大家细想就有了，不然就放着明日再联也 可。”黛玉只看天，不理他，半日，猛然笑道：“你不必说嘴，我也有了，你听听。”因对道： 冷月葬花魂。 湘云拍手赞道：“果然好极！非此不能对。好个‘葬花魂’！”因又叹道：“诗固新奇，只是 太颓丧了些。你现病着，不该作此过于清奇诡谲之语。”黛玉笑道：“不如此如何压倒你。下 句竟还未得，只为用工在这一句了。” 高一语文试题第9页（共10页） 一语未了，只见栏外山石后转出一个人来，笑道：“好诗，好诗，果然太悲凉了。不必再 往下联，若底下只这样去，反不显这两句了，倒觉得堆砌牵强。”二人不防，倒唬了一跳。细 看时，不是别人，却是妙玉。 二人皆姹异，因问：“你如何到了这里？”妙玉笑道：“我听见你们大家赏月，又吹得好笛， 我也出来玩赏这清池浩月。顺脚走到这里，忽听见你两个联诗，更觉轻雅异常，故此听住 了。只是方才我听见这一首中，有几句虽好，只是过于颓败萋楚。此亦关人之气数，所以我 出来止住。如今老太太都已早散了，满园的人想俱已睡熟了，你两个的丫头还不知在那里 找你们呢。你们也不怕冷了？快同我来，到我那里去吃杯茶，只怕就天亮了。” (节选自《红楼梦》第七十六回) 18.文本二最后一段有四处错别字，请加以改正。（4分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①满头脸衣襟上皆是红香散乱②四面芍药花飞了一身③又用鲛销帕包了一包芍药 花瓣枕着④手中的扇子在地下，也半被落花埋了⑤一群蜂蝶闹穰穰的围着他 A.②⑤①④③ B.②①④⑤③ C.①②④⑤③ D.④②①⑤③ 20.请结合选文与整本书判断，下列关于小说内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.史湘云在芦雪庵与宝玉等人一起吃烤鹿肉，并说“是真名士自风流”，展现出她豪爽洒 脱、不拘礼法的性格。 B.史湘云卧于山石僻处香梦沉酣，她醒来后心中自愧，可见她并非完全大大咧咧，也有 敏感自省的一面。 C.黛玉故意谎称池中黑影是鬼，本意是惊吓湘云，没想到湘云掷石惊飞白鹤，反倒生出 绝佳联诗素材。 D.史湘云在贾府中曾多次劝谏宝玉要走仕途经济之路，宝玉对此十分反感，并曾因此与 湘云激烈争吵。 21.中秋联诗，湘云得句“寒塘渡鹤影”，黛玉对出“冷月葬花魂”。对比两句联语，简要分析 二者所体现出来意境的差别。(4分) 22.《红楼梦》第六十二《憨湘云醉卧芍药烟呆香菱情解石榴裙》中，作者在湘云和香菱的名 字前面，各加了“憨”和“呆”字以概括和凸显其个性，即所谓的“一字评”。请在金陵十二 钗中另选一人，用一字概括并简要分析。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2026年是鲁迅先生逝世九十周年。先生毕生深耕民族灵魂的救赎与新生，留下跨 越百年的精神火种。如今山河锦绣，我们身处科技日新、民族奋进的新时代，却也面临 信息繁杂、浮躁盲从、精神内耗等全新的时代考题。 某中学拟举办主题为“回应先生百年期许，诉说当代青年之思”的演讲活动，请你结 合当下时代背景与个人成长感悟，写一篇演讲稿。 要求：角度自选，题目自拟，格式规范，不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 高一语文试题第10页（共10页）