2.5动荡的春秋时期同步练 2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 初中历史新授课同步练，以“王室衰微、诸侯争霸、经济发展、民族交融”为核心，通过三级分层设计实现从基础识记到综合应用的进阶，强化史料实证与历史解释能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|东周建立、农业标志、争霸旗号等单一知识点|3道选择直接考查核心概念，如周平王东迁时间、铁农具与牛耕作用| |能力提升层|分封制瓦解、礼制破坏、用人策略等理解性考点|3道选择侧重史料辨析，如郑国国君用鼎反映礼乐崩坏| |拓展培优层|争霸影响、民族认同、经济与社会关系等综合应用|2选择+2材料分析题，如“动荡与发展并存”的辩证理解，培养唯物史观|

第5课 动荡的春秋时期 【第一部分 核心知识点系统梳理】 模块一：王室衰微 1．东周的建立与分期 （1）时间：公元 年。 （2）核心事件： 将国都从镐京东迁 ，东周时期正式开始。 （3）历史分期：东周前期被称为 时期。 2．分封制逐步瓦解（礼崩乐坏的政治表现） （1）时代背景：春秋时期 ，西周 逐步遭到破坏。 （2）具体表现：诸侯国不再将新占领的土地分封给 ，转而设置 、 ，委派非世袭官员 管理， 的核心规则被打破。 3．周王室衰微的核心表现 （1）辖地缩减：东迁后周王室直接管辖区域仅 周边一带。 （2）实力衰退：缺乏 与 实力， 大幅削弱，逐步失去对 的实际控制权。 （3）礼制僭越：西周 遭到破坏，诸侯出现 使用礼制的行为（如郑国国君使用九鼎八簋，按周礼规定诸侯仅可使用七鼎六簋）。 （4）财政困境：诸侯国不再定期 、 ，周王室财政 、困难重重。 模块二：诸侯争霸 1．争霸背景 周王室失去国家 ， 雄厚，操控政治、竞相角逐，春秋政治格局发生 变化。 2．争霸旗号 以 “ ” 为名义，借助 的名义扩张势力，争夺 地位。 3．主要霸主 （1）春秋前期： 、 、 先后称霸，牵头召集诸侯会盟、充当盟主。 （2）春秋末期：东南地区 、 迅速崛起，先后北上争霸。 4．争霸战争的历史影响 （1）消极影响：频繁征伐导致大量 覆灭， 加剧。 （2）积极影响：少数 疆域不断扩展，客观上推动 ，同时促进了 的往来与 。 5．相关史事：管仲相齐 （1）史实内容：管仲辅佐公子纠，齐桓公（公子小白）即位后不计前嫌，重用 主持国政；管仲治国改革助力 ，辅佐 成就霸业。 （2）历史意义：体现了 、 的用人理念，是齐桓公称霸的重要支撑。 模块三：春秋时期的经济发展 1．农业发展 （1）核心标志：春秋后期， 和 出现，是春秋时期 水平提高的重要标志。 （2）历史作用：推动 、山林开发与 扩大，提升 ，带动 增长。 2．手工业发展 （1）发展特点： 不断扩大， 更加细致。 （2）代表行业： 业、 业、 业、煮盐业、漆器制作等均有明显发展。 3．商业发展 （1）表现： 推动商业活动逐渐 ，各诸侯国统治者对经济活动采取 与保护政策。 （2）核心标志： 在春秋时期得到较为广泛的使用。 模块四：春秋时期的民族交融 1．发展背景 中原 “ ” 族群与周边 “戎”“狄”“蛮”“夷” 等民族长期 、 。 2． 核心成果 各民族在密切往来中产生了 观念，春秋是我国 发展的重要阶段。 3．相关史事：魏绛和戎 （1）史实内容：晋国大臣魏绛提出 “和戎” 主张，阐述与戎狄和好在经贸、边防、军事等方面的多重益处；最终晋国与周边戎狄订立盟约、和睦相处。 （2）历史意义：稳定了边疆局势，推动了中原与周边民族的交流融合。 第二部分 课程同步练习题 一、选择题（共 8 小题，每题 2 分，共 16 分） 【基础巩固层】 1．公元前 770 年，周平王将都城从镐京东迁至洛邑，这一历史事件标志着我国进入（ ） A．西周时期 B．东周时期 C．战国时期 D．秦汉时期 2．下列选项中，能够作为春秋时期农业生产力水平显著提高核心标志的是（ ） A．青铜农具的全国普及 B．铁制农具与牛耕的出现 C．都江堰水利工程的修建 D．曲辕犁的推广与应用 3．春秋时期，强大诸侯国纷纷打出 “尊王攘夷” 的旗号开展征伐活动，其核心政治目的是（ ） A．维护周天子的绝对统治权威 B．争夺诸侯霸主地位 C．保护周边少数民族的利益 D．全面恢复西周礼乐制度 【能力提升层】 4．春秋时期，部分诸侯国在新占领的土地上不再推行分封制，转而设置县、郡，委派非世袭的官员进行管理。这一现象本质上反映了（ ） A．分封制逐步走向瓦解 B．中央集权制度正式确立 C．宗法制度不断强化 D．周王室统治得到巩固 5．考古发现春秋时期郑国国君墓葬使用了九鼎八簋，而根据周礼规定，诸侯层级最多只能使用七鼎六簋。这一考古发现可以佐证春秋时期（ ） A．郑国青铜铸造技术领先各国 B．西周以来的礼乐制度遭到破坏 C．周天子赏赐九鼎以示特殊恩宠 D．社会等级制度彻底消失 6．齐桓公不计较管仲曾箭射自己的旧怨，重用其主持齐国国政，最终成就了春秋首霸的功业。这一史实反映出齐桓公称霸的重要原因是（ ） A．齐国优越的地理条件 B．“尊王攘夷” 的政治号召 C．唯才是举的用人策略 D．频繁主持诸侯会盟 【拓展培优层】 7．有观点称 “春秋无义战”，但春秋争霸也客观推动了历史发展。下列属于春秋争霸战争积极影响的是（ ） A．周王室的权威得到重新强化 B．完成了全国范围的大一统 C．促进局部统一与民族交融 D．加快了西周礼乐制度的重建 8．春秋时期，中原 “诸夏” 族群与周边戎、狄、蛮、夷等族群长期交往、密切交流，由此催生的重要历史观念是（ ） A．华夏认同 B．君权神授 C．天人合一 D．大一统 二、材料分析题（共 2 小题，每题 12 分，共 24 分） 9．阅读下列材料，回答问题。（12 分） 材料一 东迁后，周王室直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王在名义上仍是天下“共主”，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制。诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋。 —— 摘编自部编版七年级上册历史教材 材料二 春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。 —— 摘编自部编版七年级上册历史教材 （1）根据材料一，概括春秋时期周王室的地位发生了怎样的变化？结合所学知识分析这一变化带来的直接政治影响。（4 分） （2）结合所学知识回答，春秋时期第一位公认的霸主是谁？他能够称霸的核心人才支撑是什么？（4 分） （3）有同学认为，“尊王攘夷” 的旗号说明诸侯依然完全服从周天子的统治。你是否同意这一观点？请简要说明理由。（4 分） 10．阅读下列材料，回答问题。（12 分） 材料一 春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。与此同时，手工业的规模不断扩大，分工更加细致…… 产品的增加，使商业活动逐渐活跃起来，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。 —— 摘编自部编版七年级上册历史教材 材料二 春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的 “诸夏” 与周边的 “戎”、“狄”、“蛮”、“夷” 等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 —— 摘编自部编版七年级上册历史教材 （1）根据材料一，概括春秋时期经济发展的具体表现有哪些？结合所学指出推动这一时期经济发展的核心动力是什么。（4 分） （2）根据材料二，概括春秋时期民族关系发展的核心成果。结合所学，举一例春秋时期推动民族交流的典型史实。（4 分） （3）综合上述材料，谈谈你对春秋时期 “动荡与发展并存” 这一时代特征的理解。（4 分） 第一部分 核心知识点梳理 填空题参考答案 模块一：王室衰微 1．东周的建立与分期 （1）前 770 （2）周平王；洛邑 （3）春秋 2．分封制逐步瓦解（礼崩乐坏的政治表现） （1）社会持续动荡；原有制度 （2）卿大夫；县；郡；直接；分封制 3．周王室衰微的核心表现 （1）洛邑 （2）经济；军事；政治权威；诸侯 （3）礼乐制度；越级 （4）朝觐天子、缴纳贡赋；入不敷出 模块二：诸侯争霸 1．实际统治权；大国诸侯势力；根本 2．尊王攘夷；周天子；霸主 3．主要霸主 （1）齐桓公、晋文公、楚庄王 （2）吴国；越国 4．争霸战争的历史影响 （1）中小诸侯国；社会动荡 （2）强大诸侯国；局部统一；各民族；交融 5．相关史事：管仲相齐 （1）管仲；齐国强盛；齐桓公 （2）不计前嫌、唯才是举 模块三：春秋时期的经济发展 1．农业发展 （1）铁制农具；牛耕；农业生产力 （2）深耕细作；耕地面积；粮食产量；人口 2．手工业发展 （1）生产规模；行业分工 （2）铸铜；冶铁；纺织 3．商业发展 （1）商品产量增加；活跃；鼓励 （2）金属货币 模块四：春秋时期的民族交融 1．诸夏；交往、频繁联系 2．华夏认同；古代民族关系 第二部分 课程同步练习题 参考答案与详细解析 一、选择题 1．答案：B 解析：本题考查东周建立的基础史实。公元前 770 年周平王东迁洛邑，标志东周正式开始；西周定都镐京，战国是东周的后期阶段，秦汉是大一统王朝时期，故 A、C、D 错误。 2．答案：B 解析：本题考查春秋农业发展的核心标志。铁制农具和牛耕在春秋后期出现，是农业生产力水平提高的重要标志；青铜农具并未在春秋时期普及，都江堰修建于战国时期，曲辕犁是唐代的生产工具，故 A、C、D 错误。 3．答案：B 解析：本题考查诸侯争霸的核心目的。“尊王攘夷” 是诸侯争霸的政治名义，本质是借助周天子的名义扩张势力、争夺霸主地位；诸侯的征伐本身就冲击了周天子权威与礼乐制度，故 A、C、D 不符合史实。 4．答案：A 解析：本题考查分封制瓦解的本质。诸侯国以郡县管理替代分封、官员不再世袭，直接打破了西周分封制的核心规则，反映分封制逐步走向瓦解；中央集权制度正式确立于秦朝，春秋时期宗法制度与周王室统治均在衰落，故 B、C、D 错误。 5．答案：B 解析：本题考查 “礼崩乐坏” 的史料实证。周礼对不同等级的用鼎数量有严格规定，郑国国君僭越礼制使用九鼎，本质是西周礼乐制度遭到破坏的体现；墓葬用鼎不能直接反映铸造技术水平，也不符合周天子赏赐的礼制规则，春秋时期等级制度并未彻底消失，故 A、C、D 错误。 6．答案：C 解析：本题考查齐桓公称霸的原因。题干核心围绕齐桓公不计前嫌重用人才展开，体现了唯才是举的用人策略；地理优势、尊王攘夷旗号、诸侯会盟均是齐桓公称霸的因素，但与题干材料核心内容无关，故排除 A、B、D。 7．答案：C 解析：本题考查春秋争霸的辩证影响。争霸战争中大量小国被兼并，推动了局部统一，同时战争与往来促进了民族交融；争霸进一步削弱了周王室权威，春秋并未实现全国统一，“尊王攘夷” 是破坏礼乐制度的工具而非重建，故 A、B、D 错误。 8．答案：A 解析：本题考查春秋时期民族交融的核心成果。春秋时期各民族在频繁往来中产生了华夏认同观念；君权神授、天人合一主要是汉代的思想观念，大一统是秦汉时期的核心政治特征，故 B、C、D 不符合题意。 二、材料分析题 9．参考答案（得分点明确） （1）变化：周王室权威大幅削弱，从名义上的天下共主逐渐失去对诸侯的实际控制权。（2 分） 影响：诸侯国势力崛起，纷纷展开争霸战争，分封制与礼乐制度逐步瓦解。（2 分） （2）霸主：齐桓公。（2 分） 人才支撑：重用管仲主持国政，推行改革，富国强兵。（2 分） （3）不同意。（1 分） 理由：“尊王攘夷” 只是诸侯争霸的政治旗号，并非真正服从周天子统治；诸侯借助这一名义扩张自身势力、争夺霸主地位，本质上进一步冲击了周王室的统治权威。（3 分） 10．参考答案（得分点明确） （1）表现：农业生产力提升、粮食产量与人口增长；手工业规模扩大、分工细化；商业活动活跃，金属货币广泛使用。（2 分，答出 2 点即可） 核心动力：铁制农具和牛耕的出现与推广（生产力的进步）。（2 分） （2）核心成果：各民族交流加深，产生了华夏认同观念，推动了民族交融。（2 分） 史实：晋国魏绛和戎（符合题意即可）。（2 分） （3）理解：春秋时期政治上周王室衰微、诸侯争霸战乱不断，社会呈现动荡特征；但同时经济上生产力显著进步，民族关系上交融不断加深，制度上旧制度瓦解、新的地方管理模式出现，社会在动荡中持续发展，因此呈现 “动荡与发展并存” 的时代特征。（言之有理即可，4 分） 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $