Unit 1 课时5 Integration（表格式教学设计）英语新教材译林版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦译林版八年级上册Unit 1 Friendship读说写整合课，围绕“人际交往与真挚友谊”主题，整合寓言阅读、分层听力、辩论口语及写作输出。通过播放友谊英文片段提问导入，结合寓言配图预测内容，激活单元品质形容词等旧知，以问题链、对话模板、词汇句型库为支架，构建“读—听—说—写”递进学习脉络。 此资料亮点在于落实“教-学-评”一致性，采用任务型与情景体验式教学，多模态语篇（寓言、听力、辩论、写作）融合提升语言能力。通过寓言培养批判性思维，辩论锻炼辩证思维，渗透文化意识引导树立真诚互助交友观。分层支架降低输出难度，助力学生提升综合语言运用与思维品质，为教师提供清晰教学路径与评价工具。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版八年级上册 授课题目 Unit 1 Friendship Integration 课时 课型 第5课时 读说写整合课 主题情境 人与社会 — 人际交往与真挚友谊 授课教师 语篇研读 【What】 本课时 Integration 板块由 A、B、C、D 四部分构成完整输入输出链条： A：寓言故事Two friends and the bear，讲述两人遇熊，一人弃友逃生，揭示危难不弃才是真朋友； B：听力分层任务，B1 勾选交友方法、B2 笔记记录相处之道、B3 短文填空整合交友技巧； C：双人对话辩论，探讨 “朋友多更好还是挚友少而精”； D：写作板块，包含写作提纲、范文My best friend、外貌性格词汇库、实用句型，完成单元综合输出。 语篇融合寓言、听力对话、辩论口语、记叙文范文四类文体，围绕如何辨别真友谊、如何交友、如何维系友谊、如何介绍挚友四层内容展开。 【Why】 育人价值：依托单元 “Friendship” 大主题，落实 “人与社会 — 同伴交往” 课标主题群，引导学生树立真诚、互助、包容的交友观； 语言功能：整合单元词汇（人物品质形容词）、语法（形容词比较级 / 最高级、-ful/-less 后缀），实现听、读输入→说、写输出闭环； 思维发展：寓言培养批判性思维，辩论锻炼辩证思维，写作训练结构化表达与细节描写能力。 【How】 文本结构：A 为叙事寓言（起因 - 经过 - 寓意）；B 为信息类听力材料（分点罗列交友方法）；C 为辩论对话（提出观点 - 补充理由 - 委婉反驳）；D 为总分总记叙范文（引入相识经历→外貌 + 品质主体→情感总结）； 语言特征：大量描述人物外貌、性格形容词；高频使用比较级、最高级；固定交际句型表达观点；-ful/-less 后缀形容词丰富情感表达； 学习支架：教材配套问题链、填空练习、对话模板、写作词汇句型清单，层层降低语言输出难度。 学情分析 已有基础：前 4 课时已掌握品质形容词、比较级最高级、-ful/-less 后缀；能简单描述朋友外貌与性格；具备基础听力抓取关键词、简单口语表达能力； 现存短板：听力长文本难以快速记录关键信息；辩论表达缺少逻辑支撑；写作缺少细节事例支撑，结构混乱；难以辩证看待交友数量与质量； 学习优势：八年级学生重视同伴关系，对友谊话题有生活体验，乐于小组讨论、角色扮演与写作分享。 课标要求 语言能力：能听懂贴近校园生活的听力材料，抓取关键交友信息；能围绕 “友谊” 主题开展简短辩论对话；能运用形容词比较级、品质词汇完成 80 词以上人物记叙文； 文化意识：理解中外共通的真挚友谊内涵，懂得尊重、倾听、互助是维系友谊的核心； 思维品质：能解读寓言寓意，辩证分析交友利弊，写作时有条理组织信息； 学习能力：学会听力记关键词、借助范文搭建写作框架，开展自评与互评。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 语言能力 （1）读懂寓言Two friends and the bear，说出故事寓意；听懂听力材料，准确完成勾选、笔记、短文填空； （2）运用句型辩论 “朋友数量优劣”，清晰表达个人观点并给出理由； （3）模仿范文结构，综合单元词汇、语法，完成一篇介绍自己挚友的短文。 思维品质 （1）通过寓言区分虚假友谊与真挚友谊，形成批判性判断； （2）辩证思考 “多朋友 vs 少数挚友”，多角度阐述理由； （3）写作时分层梳理相识、外貌、品质、情感四层信息，做到逻辑清晰。 文化意识 懂得真诚、倾听、分享、扶持是长久友谊的基础，在生活中善待同伴、珍惜挚友。 学习能力 掌握听力速记关键词、范文仿写、小组互评的学习方法，课后自主搜集友谊英文素材拓展积累。 教学 重难点 重点: 1.获取寓言、听力中的交友核心信息，掌握 join a club、be a good listener、cheer sb up 等短语；2.运用辩论句型表达交友观点；3.掌握写作三段式结构，用形容词、比较级描写朋友外貌与品质。 难点： 1.听力过程中快速抓取、记录关键信息；2.辩论时有理有据支撑观点，使用委婉反驳句式；3.写作中结合具体事例凸显朋友品质，语言准确丰富。 核心语言 【核心词汇】 品质类：honest, humorous, caring, helpful, trustworthy, cheerful, thoughtful, patient 外貌类：slim, ponytail, bright eyes, handsome, pretty 后缀词：hopeful/hopeless, useful/useless, careful/careless 【核心短语】 join a club, be brave to talk to others, be a good listener, nod from time to time, share funny stories, cheer sb up, in times of danger, have a sense of humour 【核心句型】 观点表达：Which do you think is better, having lots of friends or just a few? I think the more friends you have, the better. / It’s more important to have a few really good friends. Maybe you have a point. 交友建议：One of the best ways to make friends is to… 写作句型：I first met him/her … years ago. …is taller than me. Every time I feel down, he/she will cheer me up. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） 1. 播放友谊英文片段，提问：What’s a true friend? 2. 出示 A 板块寓言配图，预测故事内容，激活单元旧知（品质形容词） 1. 观看视频，自由发言分享对真朋友的理解 2. 观察图片，猜测熊与两个朋友会发生什么 创设友谊主题情境，复习单元核心词汇，自然引出本课寓言阅读任务 效果评价：随机抽查 3-4 名学生，能否说出 3 个描述好朋友的品质词 Part 2： Understanding Reading Text (Section A )（5min） 1. 学生默读寓言，完成教材 2 道问答题 2. 教师提问链：What did the two friends do? What lesson can we learn? 3. 板书核心短语 in times of danger 1. 独立阅读，完成习题；小组互对答案 2. 思考问题，举手分享故事寓意 通过寓言阅读完成第一层输入，理解 “危难见真情” 的友谊内核 效果评价：观察学生能否完整复述故事、准确说出寓言道理 Part 3： Listening（Sections B1 &B2 &B3）（10min） 1.B1 播放音频，指导学生勾选文中提到的交友建议 2.B2 二次播放，示范关键词速记，带领完成笔记填空 3.B3 结合前两段听力信息，指导完成短文完形填空，梳理交友两大板块：make friends & keep friendship 1. 第一遍听抓大意，第二遍勾选选项 2. 跟随教师学习速记技巧，完成填空 3. 结合听力信息，独立完成短文，小组核对答案 分层听力由易到难，训练抓取关键信息、速记能力，整合交友方法语言素材 效果评价：课堂核对听力答案，统计正确率；随机抽取学生复述 2 条交友技巧 Part 4： Speaking (Section C)（10min） 1. 呈现 Kitty 与 Simon 对话模板，圈画观点、反驳句型 2. 四人小组分正反两方（多朋友 / 少数挚友），发放任务单，提示用单元形容词、比较级支撑观点 3. 邀请 2-3 组上台展示辩论，教师点评逻辑与语言 1. 跟读对话，标记核心句型 2. 小组讨论，罗列己方理由，准备辩论台词 3. 小组上台展示，台下同学认真倾听 将听力、阅读输入转化为口语输出，锻炼辩证思维与口头表达 效果评价：采用同伴互评：从观点清晰度、理由充分度、句型使用三方面打分 Part 5： Writing (Section D)（12min） 1. 展示 D1 问题清单，引导学生梳理写作素材 2. 研读 Kitty 范文，拆解三段式结构：Introduction-Main body-Conclusion 3. 出示外貌、性格词汇库与写作句型支架，巡视分层指导学困生 4. 学生完成初稿 1. 对照问题清单梳理自己挚友信息 2. 圈画范文描写外貌、品质的句子，总结写作框架 3. 借助词汇句型支架独立完成短文写作 以读促写，搭建写作支架，整合单元全部语言知识，完成本课综合性输出 效果评价：教师巡视观察：学生是否完整覆盖相识、外貌、品质、情感四大要点 Part 6： Language points （2min） 快速梳理本课高频短语、比较级、辩论核心句型，板书易错点 跟读、记录笔记，纠正写作、口语中的语法错误 集中巩固本课核心语言，扫清输出障碍 Part 7： Summary（3min） 1. 师生共同梳理课堂主线：读寓言识真朋友→听力学交友方法→辩论谈交友观→写作介绍挚友 2. 回归主题：What can we learn about friendship today? 跟随教师回顾课堂流程，分享本节课收获 形成完整知识闭环，升华友谊主题育人目标 Part 8： Homework 1. 基础：背诵核心短语、修改课堂作文初稿 2. 提升：小组合作搜集一首友谊英文歌曲 / 小诗，下节课分享 3. 拓展：采访一位同学，记录他心中好朋友的品质 记录作业，明确分层任务 分层作业兼顾不同水平学生，实现课后巩固与主题拓展 板书设计 Unit 1 Friendship Integration 1. True friend: never leave you in times of danger 2. How to make friends join a club; be brave to talk; smile to others 3. How to keep friendship be a good listener; nod from time to time; share stories; cheer each other up 4. Debate sentences Which is better, lots of friends or a few good friends? I think… Maybe you have a point. 5. Writing structure Intro: who & when we met Body: looks + good qualities (examples) Conclusion: my feelings Key words: helpful, humorous, trustworthy, cheerful, more/most 教学反思 成功之处： 遵循英语学习活动观，搭建 “读 — 听 — 说 — 写” 递进式任务，实现单元词汇、语法、主题知识整合运用，落实教 - 学评一体化； 寓言、听力、辩论、写作多模态语篇结合，贴合八年级学生心理，充分调动学生参与讨论、表达； 分层支架（听力速记模板、辩论任务单、写作词汇句型库）有效降低学困生输出难度，兼顾全体学生。 存在不足： 听力环节部分学生速记能力薄弱，单次播放无法完整抓取信息； 辩论展示时间有限，多数小组仅能简短发言，缺少充分思辨； 写作课堂时间紧张，学生缺少充分互评修改环节。 改进措施： 听力材料可分多段慢速播放，课前发放简易关键词提示卡； 辩论活动拆分：课内小组准备，课后录制简短辩论视频，下节课集中展示； 写作增加 5 分钟同伴互评环节，配套课堂评价量表，实现以评促改。 课堂评价表 评价维度 自评 同伴评价 教师评价 1. 能读懂寓言并说出寓意 2. 听力能准确完成勾选、填空任务 3. 能使用固定句型清晰表达交友观点 4. 写作包含相识、外貌、品质、情感完整内容 5. 写作正确使用比较级、品质形容词 6. 课堂主动参与小组讨论与展示 自我总结： 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $