黑龙江大庆市第三十六中学2025—2026学年第二学期九年级语文学科期末检测试题

**基本信息** 初三语文期末卷以时代素材与传统文化深度融合为特色，通过基础积累、多元阅读及思辨写作，全面考查语言运用、文化自信、思维能力与审美创造，适配九年级综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累及运用|8题/24分|字音字形、病句辨析、文学常识、古诗文默写等|结合习近平新年贺词考查汉字书写，融入《哪吒2》拟写宣传标语，凸显时代性与语言运用能力| |阅读理解与分析|5篇/46分|古诗鉴赏、古文对比、非连文本（青少年心理）、议论文（数字与传统文化）、文学类文本（《半刀泥》）|《半刀泥》挖掘匠人精神，非连文本关注青少年心理韧性，体现文化传承与现实关怀的结合| |作文|1题/50分|命题议论文“挺起胸膛”|引导学生从个人担当到集体力量的思辨，强化思维能力与文化自信|

报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App ■ (用户名和初始密码均为准考证号) 2025-2026第二学期语文答题卡 ② 考场/座位号： 8. 姓名： 准考证号 班级： [o] [0] [0] [0] [0] [o] [o] [o] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] ▣▣ [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] 41 [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [ [5] [5] [5] [5] 填空题 [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂■缺考标记口 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] 10. [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题 2[A][B][c][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 5[A][B][c][D] 19[A][B][C][D] 填空题 9[A][B][c][D] 22[A][B][C][D] 11.① ② ■ 填空题 ③ ④ 1 填空题 填空题 13.猥以微贱当侍东宫非臣陨首所能上报 6.① ② 填空题 ③ 15.① ④ ⑤ ② ⑥ ⑦ 填空题 ⑧ 7.① 17 ㄖ囚■ 囚囚■ 18. 填空题 20. 21. 填空题 ② 25. ■ 语文作文题 26. 100 囚■囚 760d 囚■囚 ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▲900 让我们每天同享新的阳光 大庆市第三十六中学2025—2026学年第二学期△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ 初三学年语文学科期末检测试题 试卷满分：120分 考试时间：120分钟 命题范围：九年级 命题时间：2026年6月20日 一、基础知识积累及运用（24 分） 1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。（2分） 习近平总书记2026年新年贺词：大家好！岁序更替，华章日新。5年来，我们勇毅前行，克服重重困难挑战，在中国式现代化新征程上迈出了稳健步伐。经济总量连续跨越新关口，综合实力跃上新台阶，绿水青山成为亮丽底色，中华文化绽放更加灿烂的光芒。胜利荣光永载史册，凝jù（ ）起中华民族伟大复兴的磅bó（ ）伟力。要砥砺初心使命，在新时代新征程上续写新的华章。 2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（　　）（2分） A.殷(yān)红 校(jiào)补 憎(zēng)恶 铢两悉称（chèng） B. 晦暗（huì） 连翘（qiáo） 龟裂（jūn） 屏息敛声（bǐng） C.解剖(pāo) 气氛（fēn） 行头 (xíng) 锐不可当(dānɡ) D. 雾霭（ǎi） 狩猎（shǒu） 腐蚀（shí） 大彻大悟（chè） 3．下列各句中加点的成语使用错误的一项是 （ ）（3分） A.“民族要复兴，乡村必振兴”，大庆市与时俱进，因地制宜打造龙江样板村。 B.《盗墓笔记》这部电影的情节跌宕起伏，很吸引人。 C.初中学生正处于身体发育的关键时期，但有的同学却对保护视力的重要性不以为意。 D. 这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家对它趋之若鹜。 4.下列句子中没有语病的一项是（    ）（3分） A．中国海洋保护工作初见成效，中华白海豚在福建近海出现次数越来越高。 B．中国人民在各种困难面前从来都不曾屈服，书写了气壮山河的英雄史诗。 C．大明湖位于济南旧城东部，包括珍珠泉、芙蓉泉、王府池三处泉水构成。 D．鲁迅先生笔下的孔乙己迫于生计去举人家里偷书，被打得浑身遍体鳞伤。 5.下列选项中，说法正确的一项是（　　）（2分） A.《简·爱》作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的姊妹艾米莉·勃朗特（作品《呼啸山庄》），安妮·勃朗特（作品《艾格尼丝·格雷》）同时驰名文坛。 B. 《战国策》是东汉刘向整理编辑的一部国别体史书，我们学过的《唐雎不辱使命》《曹刿论战》都选自其中。 C. 酒杯，在古代有不同的称谓，如“觥筹交错”中的“觥”“筹”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”，“余强饮三大白而别”中的“白”。 D.契诃夫，俄国作家，所作中短篇小说题材多样，寓意深刻。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》《羊脂球》等。 6.古诗文默写（8分） （1）中庭生旅谷， ① 。（ 《十五从军征》 ） （2） ② ，愁云惨淡万里凝。（ 《白雪歌送武判官归京》 ） （3）山河破碎风飘絮， ③ 。（ 《过零丁洋》 ） （4） 伤心秦汉经行处， ④ 。（ 《山坡羊•潼关怀古》 ） （5）从古至今，有无数仁人志士为我们祖国无私奉献，为正义事业献身，文天祥的“ ⑤ ？ ⑥ ”（《过零丁洋》）正体现了这种视死如归的精神。 （6）《白雪歌送武判官归京》中“　 ⑦ 　 ，　 ⑧ 　 ”两句诗比喻新颖传神，是千古传诵的咏雪名句。 7.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。（2分） 端午节，是我国传统节日之一。端午亦称端五。“端”的意思和“初”相同。“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是"午"月。  ①  ，如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭耙说；起于三代夏至节说……赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人固舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船去救。之后每年五月五日划龙舟以示纪念。随着习俗的发展演变，  ②  ，人们还赋予了赛龙舟新的寓意。 8.综合性学习（2分） 2025年春节档，电影《哪吒2》的火焰燃遍荧屏，请你结合哪吒以信念冲破命运枷锁的情节，从突破困境、勇敢前行的角度，为电影海报拟写一则宣传标语，要求语句通顺，至少使用一种修辞手法，不超过30字。 二、阅读理解与分析（46分） （一）阅读下面古诗，完成问题。（5分） 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 9.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 　 　 （2分） A．词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。 B．“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。 C．“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。 D．词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。 10.“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？（3分） （二）古文阅读（14分） 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （选自《出师表》） 【乙】逮奉圣朝①，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜②臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马③。猥以微贱当侍东宫非臣陨首所能上报，臣具以表闻辞不就职。诏书切峻，责臣逋④慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘⑤病日笃；欲苟顺私情，则告诉⑥不许：臣之进退，实为狼狈。 （选自《陈情表》） 【注】①意思是到了晋朝建立。②任命。③授官给太子做侍从官。④逃避⑤作者的祖母刘氏⑥申诉（苦衷） 11.解释下列句中加点实词的含义。（4分） ①由是感激　 　 ②恐托付不效　 　 ③庶竭驽钝　 　 ④猥以微贱 　 　 12.下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是 　 　 （2分） A.遂许先帝以驱驰 后遂无问津者（《桃花源记》） B.苟全性命于乱世 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） C.臣之进退 马之千里者（《马说》） D.臣以供养无主 以是人多以书假余（《送东阳马生序》） 13.选文中画线的部分有两处需要断句，用斜线“/”标出（2分） 猥以微贱当侍东宫非臣陨首所能上报 14.下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是 　 　 （2分） A. 诸葛亮感念先帝三顾之恩，在危难之际接受重任，立志兴复汉室。 B. 表，古代臣子向帝王陈情、奏事、进谏的专用文体。 C.“急于星火”运用比喻手法，形容州司上门催促的样子生动形象。 D. 乙文作者嫌弃官职低微，屡次推辞，遭到朝廷与地方官员的联合施压。 15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） ①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ②臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 （三）阅读下面非连续文本阅读，完成问题。（5分） 材料一： 青少年心理现状调查近年来，青少年心理健康成为社会关注的焦点。北京大学于2025年发布的《国民心理韧性调查报告》显示，12-18岁的青少年群体在各年龄段中心理韧性得分最低，整体呈现“V”字形走势，尤其以14岁为心理韧性的最低谷。与此同时，学业压力和情绪管理问题日益凸显。某研究机构对不同年级段青少年的主要压力来源进行了问卷调查，结果如下表所示： 不同年级段青少年主要压力来源对比表（多选） 压力来源 初一学生 初三学生 高二学生 学业考试 58% 89% 85% 人际关系（同学/师生） 45% 32% 41% 亲子沟通 38% 51% 44% 未来迷茫 21% 47% 72% 自我认同 35% 42% 53% （注：表格数据根据多份青少年心理发展研究报告综合模拟绘制） 另一项针对某地区456名13-20岁青少年的调查发现，当前青少年情绪类型总体呈正常分布，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。值得注意的是，女生在悲伤、孤独等内敛负面情绪上的比例高于男生，而男生在愤怒、空虚等奔放负面情绪上的比例则多于女生。 材料二： 隐匿的困境与多维归因尽管问题频发，但青少年的心理困境往往是隐匿的。一项令人警醒的调查发现，有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法，而绝大多数父母对此却一无所知。究其原因，是多方因素交织的结果。首先，家庭教育存在误区，许多家长将“素质教育”片面理解为“技能教育”，投入大量精力让孩子补文化、学才艺，却忽视了最为关键的“健康人格”培养，导致孩子缺乏应对挫折的能力。其次，学校环境压力传导，在升学压力下，学生考试成绩仍是压倒一切的硬指标，部分学校的心理教育流于形式，难以及时识别和干预学生的心理问题。此外，社会认知的偏差也加剧了这一问题，不少人仍对心理问题存在“病耻感”，耻于谈及或寻求帮助。 材料三： 构建心理韧性的多元路径面对日益严峻的挑战，社会各界开始探索从“被动干预”转向“主动赋能”的解决之道。在全国两会上，有提案建议将积极心理品质培育融入日常成长。例如，培育成长型思维，引导青少年识别自身性格优势与潜能，塑就自我接纳、情绪稳定的健康人格；提升生命意义感，引导青少年将个人成长与国家发展相结合，通过超越自我的追求激发内在动力。在学校实践层面，一些学校摸索出了“润心铸魂”的路径。辽宁省某实验中学建立了 “教师—心理—家校”的三级预警通道，在异常出现的24小时内响应。同时，通过“心理双导师”机制（心理教师与班主任共同跟进），利用体育、美育和劳动教育为学生“多元赋能”。例如，让情绪低落的学生担任体育节小组负责人，在集体活动中重建自我认同，找到自信。在家庭协同方面，专家建议家长要树立科学养育观念，理性确定孩子成长预期，注重培养孩子的性格优势，帮助孩子养成自尊、自信的心理底色。通过家校社的协同努力，将心理健康的防线前移，让守护始于问题发生之前。 16.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.14岁是青少年心理韧性的低谷期，这表明初中阶段的学生可能需要更多的心理支持和关注。 B.初三学生最主要的压力来源是学业考试，而高二学生则对未来感到更加迷茫。 C.由于社会对心理问题存在“病耻感”，导致很多青少年宁可独自承受痛苦，也不愿主动向父母或老师寻求帮助。 D.解决青少年心理问题应从“被动干预”转向“主动赋能”，主要依靠学校的心理课程建设，家庭和社会的作用是辅助性的。 17.材料二在分析青少年心理问题的成因时，主要运用了 的说明方法。（1分） 18.你的同桌小安因为最近成绩下滑而郁郁寡欢，总是自责“我太笨了，根本不是读书的料”，甚至产生了厌学情绪。请你结合材料三的内容，给小安提出两条具体可行的建议，帮助他走出困境。（2分） （四）阅读下面阅读，完成问题。（9分） 【文本一】 为传统文化注入数字的活力 ①当AI技术精准还原汉代铜奔马的纹饰细节，当数字博物馆让观众沉浸式体验唐太宗“昭陵六骏”的传奇，当元宇宙剧场演绎“龙马精神”的千年内涵，数字技术正以前所未有的力量，为中华优秀传统文化的传承与创新打开了全新的空间。在数字时代，如何让传统文化跨越时空、焕发新生？答案在于，我们必须为传统文化注入数字的活力。 ②传统文化的核心是历史底蕴、人文内涵与精神价值，它承载着民族的集体记忆与文化基因。然而，传统的传承方式往往受限于时空与载体，难以触达更广泛的年轻群体。一幅古画，只能在博物馆的展柜中供少数人观赏；一件文物，无法让观众亲手触摸其纹理；一段历史，难以通过静态的文字让人身临其境。而数字技术的出现，打破了这些壁垒，让传统文化从“馆舍天地”走向“大千世界”。 ③为传统文化注入数字活力，首要在于以技术还原文化本真。这要求我们在数字转化的过程中，坚守“修旧如旧”的原则，以严谨的态度还原文化遗产的原貌。例如，敦煌研究院运用AI算法解析壁画颜料成分，精准匹配褪色区域，3D建模还原剥落细节，让千年壁画在数字空间中重现瑰丽；故宫博物院通过三维扫描技术，将《千里江山图》转化为数字藏品，让观众能看清画中细如发丝的亭台梁柱，感受宋代山水画的极致美学。数字技术不是对传统文化的重构，而是对其本真的守护与延续。 ④其次，是以创新激活文化生命力。数字技术不应只是传统文化的“搬运工”，更应是其创新表达的“催化剂”。人民日报新媒体推出的《新千里江山图》，以原作青绿山水为基底，运用三维模型与CG技术，将英模人物、大国工程、乡村振兴的时代故事融入画中，让千年古画有了新时代的内涵；2026年马年春晚，运用全息投影技术，将“骐骥驰骋”的意象与舞蹈结合，让传统生肖文化在舞台上绽放全新的魅力。只有当数字技术与文化内涵深度融合，才能让传统文化真正“活”起来，走进年轻人的生活。 ⑤归根结底，技术是手段，文化是内核。我们运用数字技术的终极目标，不是打造炫技的视觉奇观，而是传承民族文化基因，弘扬中华优秀传统文化。为此，我们必须建立完善的数字文化行业标准，杜绝对传统文化的恶搞与过度商业化；同时，在青少年中普及数字文化素养教育，让他们既能享受数字技术带来的便利，也能读懂传统文化背后的精神内涵。唯有当数字技术与人文精神深度交融，我们才能让中华文脉在数字时代奔涌向前，生生不息。 【文本二】 “传承”还是“消费”：重思数字时代的传统文化传播 ①近年来，“数字+传统文化”的模式成为热潮，各类数字文创、AI生成的传统文化内容层出不穷。然而，在这股热潮背后，也出现了一些值得警惕的现象：部分内容打着“数字传承”的旗号，实则只是对传统文化元素的简单拼接与过度娱乐化，消解了传统文化的精神内核；一些数字文创产品过度商业化，将文物IP当作流量密码，忽视了文化传播的本质。 ②事实上，数字技术与传统文化的结合，核心在于“传承”而非“消费”。回顾历史，从雕版印刷到活字印刷，技术的每一次进步，都推动了文化的传播与传承。数字技术的真正价值，不在于用流量变现传统文化，而在于它能突破时空的限制，让传统文化触达更多受众，让更多人读懂其背后的精神价值，从而将民族的文化基因代代相传。 ③数字时代，唯有坚守文化本真，实现技术与文化的双向赋能，才能让传统文化真正实现创造性转化、创新性发展。 19.下列对文本内容的理解和分析正确的一项是（ ）（2分） A.【文本一】开篇以一组排比句列举数字技术赋能传统文化的实例，引出中心论点，同时激发读者的阅读兴趣。 B.【文本一】认为，数字技术是对传统文化的重构与创新，能够让传统文化从“馆舍天地”走向“大千世界”。 C.【文本二】指出，所有“数字+传统文化”的内容，都是对传统文化的过度娱乐化与商业化，应当坚决抵制。 D.两个文本都认为，数字技术的发展终将消解传统文化的精神内核，二者无法实现深度融合。 20.【文本一】第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） 21.结合两个文本的内容，谈谈在数字时代，我们青少年应如何正确传承和弘扬中华优秀传统文化。（4分） （五））阅读下面文学类文本，完成小题。（13分） 半刀泥 ①跟随半刀泥的传承人老万去淘古瓷片,绝对要早起。早春,凌晨五点半,东方的云彩上刚吐出一线深橘红,瓷器早市就开张了。老万就要守着摊贩将古瓷片从麻袋里倒出来的那一瞬间,在密集的哗哗声中,老万竖起他的招风耳,忽然,他耳朵上的茸毛竖起:“停,停一下!”摊贩住手,老万眼尖手快,从一堆瓷片中捡出好几片来,他摊开它们,一一询价,摊贩早就摸准了他的脾气,直接把猛地看上去没啥花样的两片捡出来,递到老万手上:“都晓得你搞半刀泥都着魔了,还跟我装。这样,480块钱一片,你要刻出好花样,给我留一个茶盏,我来买。” ②老万露出无奈的笑,付钱,背过身去却一脸的愉悦,开始边走边哼唱虞姬的唱词:“我这里出帐外且散愁情。轻移步走向前荒郊站定,猛抬头见碧落月色清明.....”他一边哼唱,一边举起瓷片对着初升的太阳望。我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤:瓷片虽是如冰似玉的青白瓷,看上去一无所饰,但对光一照,里面的虚实纹样都透了出来,果然有梅枝,有雀鸟,是“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的意境。 ③老万说:“半刀泥技法的老祖宗,就是宋瓷,准确地说,就是这种南宋青白瓷。当年,匠人以刀作笔,(A)在干燥后的素坯上刻画出一面深一面浅的凹面与线条,就像书法中的浓墨与枯墨一样,有深有浅,再施釉后高温烧成,这种刻法,让青白瓷对光一照,上头刻绘的莲花、竹叶、昆虫和小鸟,都好像是纸窗上的投影,既活灵活现,又像浮动在空虚中,好比月光下的幻影,我淘了几百片宋瓷,再也瞒不了人,摊贩们也敬重手艺人,给我时价打八折,让我买得痛快。” ④我不免好奇:“宋瓷倒出来的声响与众不同?”老万说:“当然,就算与宋同时代的金,留下的瓷片倒出来也会哗哗作响,宋瓷细腻坚牢,倒出来是'呼呼'声,听音可辨,这就像生西瓜和熟西瓜的差别。” ⑤青白釉上的半刀泥工艺,原本早已失传,是老万的师傅在上世纪七十年代,依靠翻阅史料、捡拾残瓷,一个人悟出门道后慢慢恢复的,这门工艺的难处就是:要让青白瓷发出美玉才有的透光感,利坯要利得极薄,而刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻,还要一刀下去,刻出深浅有别的凹面来,考验的不仅是审美与刻工,还有匠人控制紧张感的能力。“这就像初学滑冰的人,上了冰面,越不想栽倒,越是趔趄不已,我跟师傅初学时,一拿起刻刀来就忍不住喉头‘咕咚咕咚'作响,师傅说,一感觉到自己在咽口水,手上的劲就有可能使偏了,所以,心无旁骛很重要,你一心一意去感受那些块面,那些线条,刻莲花时能闻到莲香,刻小虫时能感受到触须的弹动,能感受到秋虫的喜怒哀乐,你沉浸其中,就会忘了手上的刻刀有千钧重,忘了咽口水,你就逐渐上道了。” ⑥这个悟道的过程,说难也难,说容易也容易。二十年前,师傅带着小万,四处去感受光影艺术的曼妙:看扎灯,观玉雕,玩剪纸,瞧得最多的竟是皮影戏。说实在的,皮影人偶的戏服、冠冕、动作,透过暖暖的光线投射到屏幕上,忽然让小万看到了各种运刀的可能性:挑、剔、顿、挫、拉圆、捺方,靠峰起笔、侧锋运笔、出锋收笔,看完皮影,再回去看宋代的残瓷,更是豁然开朗,连千百年前匠人运刀时,心中是畅快还是愁苦,都一目了然。 ⑦二十年过去了,师傅几乎已经退隐江湖,小万成了老万,也开始收徒弟。老万把自己收藏的瓷片归了档,学着师傅的样儿,让徒弟观瓷片,写两个月的心得体会,再来跟他使刻刀。 ⑧他两年前收的一位徒弟最有意思——京都大学的教授,日本人,教了一辈子陶瓷史,62岁退休后,前来景德镇找寻宋代残瓷搞研究,见到老万卖给摊贩的笔洗,惊住了。立刻恭恭敬敬前来,要找老万学艺。老万约他谈了三次,看了日本教授的书法作品,同意了。拜师当天,日本教授对着比自己小九岁的老万平心静气行大礼,敬茶,(B)老万挺直脊背,泰然地受了礼,他明白,自己不是一个人在受这份礼,而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼,包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、随性笔意,却已经消失在历史云烟中的无名匠人们。（有删改） 22.下列关于小说内容的理解与分析不正确的一项是( )(3分) A.半刀泥刻法就像书法中的浓墨与枯墨一样,会让人们观赏泥刻法作品时感到虚实之美。 B.第④段拟声词“哗哗”“呼呼”生动地写出了在老万这样的行家耳里,宋瓷的独特音质。 C.第⑧段写日本教授是从正面衬托出老万的半刀泥工艺的出神入化,突出表现了文章主旨。 D.老万、老万的师傅以及“消失在历史云烟中的无名匠人们”都有一种可贵的“匠人精神”。 23.根据要求,在横线处填空。(2分) (1)A处运用的修辞手法是__________,表现了半刀泥工艺的出神入化,表现出当年匠人技艺的高超。 (2)B处运用的描写手法是动作描写和__________,表现了老万因技艺精湛又毫不藏私,愿意传承的匠人精神得到尊重时的坦然与自豪。 24.第⑥段写到:"这个悟道的过程,说难也难,说容易也容易",这是否矛盾,请结合上下文简要分析。(4分) 25.有人认为,本文的标题不够新颖,建议改为"复活半刀泥",你有何看法,请联系全文,谈谈你的理解。(4分) 三．作文（50分） 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩抗责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬------每个平凡人都挺起胸膛，便汇成了巨大的力量。△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ 请以“挺起胸膛”为题写一篇议论文。 要求： ( 1 ) 表达真情实感，不得套作、抄袭。 （ 2 ）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （ 3 ）书写工整，卷面整洁。 ( 4 ) 不少于600字。 语文学科试卷 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆市第三十六中学2025—2026学年第二学期 初三学年语文学科期末检测试题答案2026.6.20 1、 基础知识积累及运用（24分） 1. （2分）聚 礴 2. （2分）B ， 简析：A 铢两悉称（chèn） C 解剖(pōu) D 狩(shòu)猎 3（3分）D ，简析：有误，趋之若鹜：比喻争相追逐（多含贬义）。句中“精品图书”“深受喜爱”为褒义语境，用此成语感情色彩不符，应改为中性或褒义表达。褒贬不当。 4.（3分 B.正确；A.有误，搭配不当，“次数越来越高”搭配不当，可以把“高”改为“多”； C.有误，结构混乱，可以去掉“构成”； D.有误，成分赘余，遍体鳞伤是全身都是伤的意思，“浑身”与之意思重复，去掉“浑身”。 故选：B。 5.（2分）A ， 简析：B. 刘向是西汉人，《曹刿论战》出自《左传》； C. “觥筹交错”中的“筹”是酒筹，是用来行酒令的竹签之类的东西； D.《羊脂球》作者是莫泊桑。 6.（8分）①井上生旅葵 ②瀚海阑干百丈冰 （3）身世浮沉雨打萍（4）宫阙万间都做了土（5）人生自古谁无死？（6）留取丹心照汗青（7）忽如一夜春风来　，（8）千树万树梨花开 7.（2分） （1）端午节的来源有多种说法。 （2）赛龙舟除纪念屈原的寓意之外。（意思对即可） 8.（2分） 示例一：烽火再燃三界浪，少年挥枪破穹苍！ 示例二：比风火轮更快的是少年的野心，比乾坤圈更硬的是不服输的骨血 二、阅读理解与分析（46分） 9（2分）.正确答案：C C．有误，“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息。这两句是实写史事，因为它是千真万确的历史，没有使用象征手法。 10（3分）.①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨之情；③渴望收复失地的爱国之情。 11. （4分） （1）感奋激发 （2）效果 （3）表示期望） （4）辱，谦辞 12.（2分）A. A：都是副词 于是，就B：介词 在/介词 对于C：主谓之间不译/定语后置标志 D：连词 因为 / 介词 把 13.（2分 猥以微贱/当侍东宫/非臣陨首所能上报 14（2分）.D 错误，作者推辞是为照料祖母，并非嫌官小、贪图安逸、有意抗命。 15.（4分）在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中扬名显贵。 我想接受诏命奔走效劳，可是祖母的病情一天比一天沉重。 翻译：到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前太守逵考察推举我为孝廉，后来刺史荣又举荐我为秀才。我因为无人照料祖母，推辞不肯接受任命。 朝廷特地颁下诏书，任命我为郎中；不久又蒙受国家恩典，授职我为太子洗马。我出身卑微浅陋，竟能去侍奉太子，这份恩情实在不是我牺牲性命所能报答的。我也曾将苦衷写成表章上奏，推辞不去任职。 如今诏书言辞严厉，斥责我有意拖延、怠慢君命；郡县长官层层逼迫，催促我即刻上路；州府官员登门催促，情势比流星坠落还要急迫。我想遵从诏令火速赴任，可祖母刘氏的病情一天比一天沉重；想要姑且顺从侍奉亲人的心愿，申诉苦衷却又不被准许。我实在是左右为难，处境窘迫不堪。 16.（2分）【答案】D D项“主要依靠学校的心理课程建设，家庭和社会的作用是辅助性的”表述错误。材料三最后一段明确指出“通过家校社的协同努力，将心理健康的防线前移”，说明这是一个多方合力、缺一不可的系统工程，而非以学校为主、家庭社会为辅的单一模式。A项可由材料一第一句直接推断；B项可由表格数据验证（初三学业89%，高二未来迷茫72%）；C项是对材料二“社会认知的偏差”和“耻于谈及”的准确转述。 17.（1分）【答案】主要运用了分类别的说明方法。 18.（2分）【示例】小安，你不要灰心，一次的成绩下滑并不代表你“笨”，我们可以试着从这几个方面来调整心态： ① 培养成长型思维，接纳不完美的自己。我们要学会识别自己的优势。成绩下滑只是暂时的困难，不要用“笨”来否定自己。你要明白，学习是一个过程，挫折是成长的必经之路，我们要塑就自我接纳、情绪稳定的健康人格。（1分） ② 主动寻求支持，建立积极的联结。建议你和班主任或学校的心理老师聊一聊，学校有“心理双导师”机制可以帮助你。或者你可以尝试参加一些喜欢的集体活动，比如体育或社团活动，通过“多元赋能”的方式，在集体中找到归属感和价值感，重新燃起对生活的热情。（1分）（评分标准：每点建议需包含“引用材料中的观点”+“针对性建议”，只谈安慰话语未结合材料者酌情扣分。） 19.（2分）A 【解析】B.根据文本一第③段最后一句话可知，原文明确否定了“数字技术是对传统文化的重构”这一说法，因此该选项错误；C.根据文本二第①段第二句可知，原文说的是“部分内容”存在问题，并非“所有”，且文中并未提出要“坚决抵制”，而是要理性看待；D.根据文本一第⑤段最后一句话、根据文本二第③段可知，两个文本都认为数字技术与传统文化可以实现深度融合，并非“无法实现”。 20.（3分）运用了举例论证；列举敦煌研究院用AI算法还原壁画、故宫博物院将《千里江山图》转化为数字藏品的例子；具体有力地论证了“为传统文化注入数字活力，首要在于以技术还原文化本真”的分论点，使论证更具说服力。（每点1分。） 21.（4分）示例：我们青少年要学会辨别良莠不齐的数字文化内容，不追捧那些恶搞传统文化的低俗产品；可以借助数字博物馆、线上古籍库等优质资源，系统学习中华优秀传统文化；还可以用自己擅长的方式，比如制作手绘短视频、编写文化科普文案，在社交平台上分享传统文化知识，让更多同龄人爱上传统文化。（一点2分，答出任意两点即得满分。） 22.（3分）C 【解析】是从侧面衬托出老万的半泥刀工艺的出神入化，突出表现了文章主旨。 23.（2分）(1)比喻 (2)神态描写 24.（4分）并不矛盾（1分）。这个悟道的过程“难”，体现在匠人们要在极薄的坯体上游走雕刻，且要刻出深浅有别的凹面来；这不仅需要熟练高超的刻工和极高的审美，还有匠人控制紧张感的能力（1分）；“容易”指的是只要用心观察、感受光影艺术，就会发现内在变化，进而豁然开朗（1分）。 25.（4分）示例一:同意。理由：“复活”指重生（1分）,在文中既是指老万和师傅依靠翻阅史料、捡拾残瓷和四处感受光影艺术，慢慢悟道，重现半刀泥工艺（1分），更加生动形象（1分）；也蕴含了老匠人专注和执着的匠人精神使中华的传统文化得以传承的赞颂（1分）； 示例二:不同意。理由：“半刀泥”点明了本文的主要内容是记叙老万复活并传承半刀泥工艺的故事（1分）；抒发了作者对老匠人凭着专注和执着的匠人精神使中华的传统文化得以传承的赞颂之情（1分）；同时，也是贯穿全文的线索，使文章结构严谨（1分）；语言凝练、醒目，能够激发读者阅读兴趣。（1分） 学科网（北京）股份有限公司 $