广东省佛山市南海区2025-2026学年五年级下学期7月期末语文试题

五年级语文 (说明：1.完成时间为100分钟。2.全卷满分为110分。) 题号 三 整本书阅读 (三) 总分 得分 一、基础·积累。（40分) 1.看拼音，写词语。(5分) zhi xiǎo shen sheng 回望千年，我们( )中华文化的厚重。它是心中的( )信仰，万般 juan lian niǔdài shǔyi )化作血脉( ),串联起( )华夏的代代情怀。 2.辨析组词。(5分) 榜()堪()誉()艇( 裳∫ chang () 傍( )湛( )誊（) 挺( 裳shang() 3.先把成语补充完整，再根据句意选择合适的成语填在句子中。(5分，3+2) ()牙()嘴 养()处( ) )然起() 手()脚() 情不( )( ( )拳()掌 地面航天工作人员 、 精心备战，神舟二十一号航天员一次次 突破极限，圆满完成了203天的飞行任务，令人 4.按要求改写句子。（8分，2+2+2+2) 放学时，突然下起瓢泼大雨，①校园广播里传出通知：“同学们，先回到教室， 雨停了再排队离开学校！”②很快，雨点猛烈地飘落下来，打在窗户上啪啪作响。③ （)雨很大，()大家一点也不担心。不一会儿，雨渐渐停了，④ 雨后的校园美极了」 (1)请将文段中句①改为转述句。 (2)文段中句②是病句，请将修改后的句子写在下面的横线上。 (3)在句③的括号里填上合适的关联词语。 (4)在句④的横线处补充句子写话，写出景物的动静之美。 (50字左右) 5.判断下列各题。对的打“√”，错的打“X”。(4分) (1)在讨论怎么演好课本剧的角色时，我们要从角色的台词、表情方面进行讨论， 还可以想想需准备哪些服装和道具。() (2)“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”通过写诗人久久目送友人的孤帆消 失在天际，表达了对友人依依不舍的深情。（) (3)研究报告一般按调查情况和资料整理、提出问题、研究的内容和方法、研究 结论这几个步骤来完成。() (4)徐光耀的《摔跤》侧重于用动作描写表现人物特点：冯骥才的《刷子李》只 用曹小三的心理变化从侧面烘托刷子李技艺的高超。（ 6.根据学习积累和课文内容填空。（10分，2+2+2+2+2) (1)《村晚》（雷震）这首诗的“ ”写 出了乡村景色的恬静与悠远。 (2)《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，陆游盼望南宋朝廷能够尽快收复中原，实 现统一的情感都浓缩在诗句“ ”中。 (3)哥哥今年二十岁，刚过 之年。他每次借东西给别人都会提前说好归 还时间。朋友笑他太较真，他答：“我这叫 (填歇后语)啊！” (4)在班会课上，班主任为了告诫同学们要懂得羞耻、不做违背道德的事，引用 了《朱子语类》中的一句话：“ (5)初夏江南，细雨如烟，杜鹃啼鸣，农人们忙个不停。这正是《乡村四月》中 ”所描绘的景象。 7.语文实践。（3分) 学校开展“我的校名我来写”书法作品征集活动。课间，同学们热烈地讨论起校名 书法作品的字体选择。小明建议用大气磅礴的楷书，小东则喜欢俊逸秀美的行书。 结合以下两幅书法作品，你会选用哪种书法字体来书写校名？请写出两条理由。 开以 霞盖 太喻序 寒 闭 宗岷君 会 為將自 秦軍作 将 缘 会 加 王羲之书法（《集王圣教序》局部) 颜真卿书法(《颜勤礼碑》局部) 答： 二、阅读·感悟。(30分) (一)文言文阅读。（7分，1+2+2+2) 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可附 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1.“ ”(（成语)源于本故事，后来用来比喻说话、做事 语文共6页本页第2页 2.写出下面句子中加点字的意思。(2分) (1)物莫能陷也() (2)身陷险境() (3)或曰() (4)或多或少() 3.用现代汉语翻译“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话。(2分) 4.楚人“弗能应也”，假如《田忌赛马》中的孙膑在场，他会有什么办法卖出矛或者盾？ 请写出孙膑会想出什么具体办法。(2分) 销售目的 销售方法 销售结果 要卖出矛 成功卖出矛 要卖出盾 成功卖出盾 (二)实用类文本阅读。(6分，2+2+2) 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。请你阅读下列材料，完成相关任务。 【材料一】 1934年10月，第五次反“围剿”失利后，中央红军被迫实行战略转移，踏上二万五 千里长征征途。一路上，红军翻越四十余座高海拔雪山，跨过百余条江河，完成了人类 历史上罕见的伟大行军。这一行程长度相当于绕地球赤道约三分之二，比世界著名的汉 尼拔翻越阿尔卑斯山还要漫长。1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁、静宁将 台堡胜利会师，标志着万里长征全面胜利结束。 长征的胜利，是中国革命转危为安的关键转折，更是中国共产党人理想信念的伟大 胜利。 【材料二】 新华社、《中国青年报》推出“长征精神，今天如何读”主题访谈： 徐玉凤（中央党史和文献研究院研究员）： 很多人对长征精神的理解还停留在“爬雪山、过草地”的符号化印象，这是对长征 精神的窄化与浅读。长征精神最核心的生命力，在于其深刻的思想内核与精神逻辑、不 怕牺牲的勇气，还有实事求是、人民至上、团结一心的坚定坚守。今天传承长征精神， 必须打破口号化、表面化的肤浅认知，真正读懂其精神本质。 于新辰（长征五号火箭青年设计师)： 我们航天人对“长征”二字有着特殊的情感与共鸣。我们也要像当年红军那样，闯 出一条科技自立自强的新时代“科技长征”。对我们而言，长征精神就是迎难而上的攻 关勇气、精益求精的责任担当、久久为功的坚守付出。 【材料三】 青年成长之路，长征精神成为青春前行的精神灯塔。各地广泛开展红色研学、故事 宣讲、融媒体创作等活动，引导青少年走近长征历史。越来越多青少年用短视频、文创 作品、志愿宣讲等形式传承红色文化，在勤学奋斗、团结互助中，走出属于自己的“成 长长征”。 5.以上三则材料从不同角度呈现了长征精神。【材料一】表现了红军坚定理想信念，不 畏艰难险阻，不怕牺牲，为中国革命转危为安而英勇奋斗。请分别概括【材料二】、 【材料三】中长征精神的主要内涵。(2分) 语文共6页 本页第3页 答： 6.【材料一】中下划线句子主要运用了 说明方法，其作用是 。 (2分) 7.学校将开展“跨越九十年，走好新长征”主题活动。四年级的级长老师邀请你作为 “长征精神传承人”，向该年级同学宣传长征精神。请你结合材料，写出宣讲的内容和 具体做法。(2分) 答： (三)文学类文本阅读。（17分，3+2+3+3+3+3) 巷口的光芒 ①巷口的拐角，常年窝着个卖鸡蛋的摊子。摊主是个瘸腿的中年男人，大家都叫他 “二精”。 ②隆冬时节，他戴着厚实的破棉帽，只露出小半张冻得通红的脸，身上裹着件洗得 发白的军绿大衣，蜷坐在角落的小木凳上。 ③我家经常光顾他。妻子总念叨：“本来想着照顾残疾人，他倒好，趁机抬价，太 精了。”我在他那儿买过几次鸡蛋，价格确实比别处贵些。 ④有天我去买鸡蛋，正碰见个熟客大声喊：“二精！来几个鸡蛋，今天能不能便宜 些啊？”二精猛地抬起头，“嫌贵你别买！”他慢悠悠地站起身，声音拉得老长。 ⑤那人也不恼，讪笑着说：“这不照顾你生意嘛！” ⑥“谁要你照顾？”二精把装鸡蛋的塑料袋抖得哗哗响，转身不再理会。 ⑦那人走后，二精转头看向我，一副笑脸。他知道我是老师一他曾提过，自己最 敬重的就是老师。“要多少？”他笑着，小心翼翼地从筐里捡鸡蛋。 ⑧我随口问：“今天鸡蛋便宜了还是贵了？” ⑨“便宜了。”他低声说。 ⑩“这么冷的天，怎么不弄个取暖的？” ①“能在这儿摆摊已经承了街坊的情，”他瞥了眼旁边的店面，“再弄炉子该有人 说污染了。电暖器也没处插电—就算有，电费也不好算。” ②我开玩笑说：“你要价不低，还能不挣钱？”他明显怔了一下。我立刻后悔了一 一这话太伤人。正想解释，他却先笑了：“您看，我这儿天寒地冻的，身子也不便，但 鸡蛋质量好、分量足。大家不用跑老远去超市，图个方便不是？” 图我对他笑了笑，提着鸡蛋走了。“二精”这绰号叫开了，他也就认了。 ④奇怪的是，明明大家都说他精明，他却常算错账：“二十四块”说成“二十二 块”，“十八块”报成“十五块”。老顾客照常光顾，谁也不点破。 ⑤后来听街坊说起他的家事：为了不让老父亲为难，也不愿和兄弟争执，他便离开 了家，独自做起这小买卖。 ⑥有次我悄悄问他：“怎么不争？”“家里本就没啥，”他低头整理鸡蛋，“争来 争去，谁都不痛快。不如不争，落个清净。” ①我愣了片刻。这个被叫做“二精”的人，活得比许多人都通透。他似乎待我也格 外好些，总在袋子里多放一个鸡蛋。我忍不住怀疑：他是不是给每个人都多放一个蛋？ ⑧有那么的连续几天，巷口不见他的身影。每次路过，总觉得缺了些什么。直到某 语文共6页本页第4页 个清晨，天还没亮，我便看见那个熟悉的身影。 ⑨“这么早？”我走过去。二精抬头：“您也早啊！习惯了。好几天没出来，附近 邻居都找到家里去了一身子好些了，就赶紧出来。这样早起的人也能买上鸡蛋。” @“您忙吧，别耽误上班。”他朝我挥手。走出不远，我回头望去。巷口路灯昏黄 的光倾泻下来，照在他躬身整理摊位的身影上，那件旧军大衣的绒毛边缘泛着柔和的金 色光晕。在这个尚未苏醒的城市角落，这个被生活磋磨却依然挺直脊梁的人，正用一种 近乎倔强的姿态，发出微弱而温暖的光芒。 8.请简要概括“我”与鸡蛋摊主“二精”的三次互动。(3分) 答： 9.联系上下文，理解文中加点词语的意思。(2分) (1)讪笑： (2)磋磨： 10.第②段中，下划线句子“隆冬时节，他戴着厚实的破棉帽，只露出小半张冻得通红 的脸，身上裹着件洗得发白的军绿大衣。”运用 的描写方法，其作用是 。 (3分) 11.第①段中，下划线句子“我愣了片刻。这个被叫做‘二精’的人，活得比许多人都 通透。”此时，“我”心里在想些什么？(3分) 答： 12.结合文中内容，说说摊主“二精”给你留下了什么印象。(3分) 答： 13.结合全文，联系生活实际，谈谈你对文章标题“巷口的光芒”含义的理解。(3分) 答： 三、习作·表达。(30分) 从下面两个题目中任选一个内容来写。 (一)成长就像一条漫长的小路，沿途有欢笑，有忐忑，也有让你瞬间长大的瞬间。或 许是一次咬牙坚持，或许是一回主动认错，又或许是一份突如其来的感动。那一次独特 的经历，深深印在心底，悄悄推着你蜕变。请以《成长路上，那一次 》为题， 写一篇记叙文。 要求：(1)先把题目补充完整。(2)写清楚事情的起因、经过和结果。(3)把 自己当时的表现写具体，反映自己的内心。(4)字数不少于450字，情感真挚。 (二)“草满池塘水满陂”，原本水草茂密的池塘，这一天，一串气泡冒了上来，牛突 然停下脚步，低低地哞叫了一声，好像在警告什么。 池塘下面到底藏着什么？是古老的沉船？是一个被人遗忘的水下洞穴？还是一扇通 往另一个世界的门？牧童会怎样去探索这个秘密？他会遇到哪些危险和奇遇？ 请你展开想象，写一个惊险有趣的探险故事。 要求：语句通顺，题目自拟，不少于450字。 语文共6页 本页第5页 四、整本书阅读。（10分，3+4+3) 年级举办读书活动，你所在的学习小组以“中华古典名著人物风采”为题做展示准 备。组员已经提炼了相关的情节【文段一】和【文段二】，请你一同参与。 【文段一】张飞巡山，见一老将立马于寨前，虽白发苍苍，却威风凛凛。张飞大喝：“ 老匹夫，还不下马受降！”老将怒目而视：“贼匹夫，你夺我主城池，侵我疆土，我宁 死不降！”张飞见其硬气，心中暗想：“此人有骨气，若杀之可惜，不如用计收服。” 遂勒马回阵，喝令士兵退下，亲自解绑，扶其上座，低头便拜：“适才冒犯，望将军恕 罪。天下大乱，正需将军这般忠勇之人。”老将见状，深受感动，遂归降。（情节回目： ①） 【文段二】杨志身无分文，只好去街上卖祖传宝刀。一泼皮牛二凑上来：“你这刀咋个 好法？”杨志道：“第一件，欧铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人 不见血。”牛二耍赖：“我不信！你敢杀我？”杨志气极，心想：“这厮实在无礼！” 手起刀落，牛二应声倒地，杨志并未逃跑，反而去官府自首：“我杀了人，特来投案。” (情节回目：②) 1.分别为【文段一】和【文段二】补充回目名称，恰当的一项是()。(3分) A.①猛张飞智取瓦口隘 ②青面兽双夺宝珠寺 B.①张翼德怒鞭督邮 ②青面兽北京斗武 C.①张翼德义释严颜 ②汴京城杨志卖刀 D.①张翼德大闹长坂桥 ②镇三山大闹青州道 2.阅读文段，填写下面的表格。(4分) 人物 面临的冲突、挑战 主要做法（用材料中词语或简短概括) 张飞 劝降硬气的老将 (1) 杨志 （2) 刀杀无赖，去官府自首 3.阅读文段，回答以下问题。(3分)（任选一题） (1)张飞在我们印象中常常是“粗鲁、急躁”的，但文段一的情节里他却“低头 便拜”劝降对手。作者为什么这样写？ (2)杨志杀了无赖牛二后，不是逃跑，而是选择去官府“自首”。你觉得杨志的 做法在今天看来值不值得提倡？为什么？ 语文共6页 本页第6页 南海区202520265学年第二学期期末监测 小学五年级语文 (参考答案及评分标准) 一、基础·积累。(40分) 1.读拼音，写词语。（5分) 知晓神圣眷恋纽带属于 评分标准：每个词1分，错一个字扣0.5分。 2.辨析组词。（5分) 答案（略） 评分标准：每个词0.5分，错一字该词不得分。 3.先把成语补充完整，再根据句意选择合适的成语填在句子中。(5分，3+2) (1)龇牙咧嘴养尊处优肃然起做手忙脚乱情不自禁摩拳擦掌 (2)摩拳擦掌肃然起做 评分标准：成语填空每个词0.5分，选词填空每词1分，错别字每个扣0.5分， 扣完1分为止，选错词不给分。 4.按要求改写句子。(8分，2+2+2+2) （1)校园广播提醒同学们先回到教室，等雨停了再排队离开学校。（或：校园广 播里传出通知，让同学们先回到教室，等雨停了再排队离开学校。) (2)很快，雨点猛烈地砸落下来，打在窗户上啪啪作响。 (3)虽然雨很大，但是大家一点也不担心。 (4)(示例)雨后的校园，湿润的水泥路像一条灰亮的丝带：浅浅的积水里，映 着教学楼和梧桐树的倒彩，偶尔有调皮的水珠从叶尖坠落，惊起一圈小小的涟漪， 慢慢扩散开去。几只鸟雀在枝头抖落身上的雨水，叽叽喳喳地诉说着雨后的欢愉： 操场边的小水洼倒映着天空，像铺在地面的画一样。 能选其中一个情景具体表达，动静结合，句子通顺、合理就可以给分。 评分标准：每句各占2分，有错别字扣0.5分，扣完该句所占分数为止。 5.判断下列各题。对的打“√”，错的打“×”。(4分) (1)√(2)√(3)×(4)× 评分标准：每小题1分。 6.根据学习积累和课文内容填空。(10分2+2+2+2+2) (1)草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 (2)遗民泪尽湖尘里，南望王师又一年。 (3)弱冠：咸菜烧豆腐一一有言（盐)在先 (4)人有耻，则能有所不为。 (5)乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 评分标准：每空各占1分，错一字扣0.5分，扣完该题所占分数为止。 7.语文实践。(3分) 示例： 示例1：选用颜真卿书法。①字体雄浑宽博，气势大气：②字形规整，清晰易辨认。 示例2：选用王羲之书法。①字体灵动美观，活泼朝气：②有艺术性，辨识度高。 评分标准：推荐哪种字体(1分)，紧扣对应字体特色，介绍清晰完整（2分)。 二、阅读·感悟。(30分) （一)文言文阅读。(7分，1+2+2+2) 1.“自相矛盾” 前后不一致 评分标准：1分，每空0.5分。成语解释意思相近即可。 2.(1)刺破。(2)陷入，处于。 (3)有的人。 (4)有的。 评分标准：2分，填空每空0.5分。 3.不能被刺穿的盾和什么都刺得穿的矛，是不可以同时存在世界上的。 评分标准：翻译意思相近，没有错别字即给2分。 4.示例：销售矛的方法：用他人普通的盾来试刺，显现自己矛的锋利： 销售盾的方法：用他人普通的矛来试挡，显现自己盾的坚固。 评分标准：每空1分。能设计出不矛盾、符合叫卖语境的话术，清晰体现盾坚固、 矛锋利的特点，表达通顺，有吸引力，即可得分。 (二)实用类文本阅读。(6分，2+2+2) 5.【材料二】：长征精神核心为不怕牺牲、实事求是、团结为民：(0.5分)新时 代诠释为迎难而上、尽责坚守，助力科技自立自强。(0.5分) 【材料三】：长征精神内涵是勤学奋斗、团结互助：(0.5分)青少年要传承精神、 历练成长。(0.5分) 评分标准：每概括对一则材料得1分，意思接近即可。 6.列数字、作比较（各0.5分)：运用具体数据，准确具体地写出长征路途艰险、 行军艰难，体现红军长征的不易，使说明更有说服力。（0.5分)将红军行军里 程与地球赤道长度、汉尼拔行军路程对比，突出红军长征行程之远，强调这是人 类历史上罕见的伟大壮举。(0.5分) 7.答：宣讲内容：长征是伟大的壮举，长征精神核心是不怕牺牲、实事求是、团 结一心、迎难而上、艰苦奋斗，是我们成长的精神灯塔。 具体做法：①学习长征故事，坚定理想信念：②学习中不怕困难、刻苦努力：③ 和同学团结互助、共同进步。 评分标准：需结合材料中长征精神内涵（贴合“打破肤浅认知、读懂精神本质” 贴合“迎难而上、科技自强自立”的观点等)，内容】分（点明长征精神核心)， 做法1分(2点及以上具体可行)。意思接近即可。 (三)文学类文本阅读。(17分，3+2+3+3+3+3) 8.第一次互动：隆冬“我”去买鸡蛋，先询问鸡蛋价格，又关心他天冷为何不取 暖，付款时随口调侃他要价高，二精温和解释自己鸡蛋品质好、方便街坊，化解 尴尬。 第二次互动：听闻二精分家不和家人争执的家事，“我”私下询问他为何不与家 人争抢，二精看淡得失，表示不争才能清净，让“我”心生感概。 第三次互动：二精生病歇摊多日后清晨早早出摊，“我”偶遇并上前搭话，二精 说明是街坊惦记，早起方便路人买蛋，“我”回头望见路灯下他温暖的身影。 评分标准：一点1分，概括准确、语句通顺即可。 9.(1)讪笑：文中指熟客被二精怼了之后，尴尬、不好意思地笑，带着点难为 情和无奈。 (2)磋磨：文中指二精的生活艰难、坎坷，受尽辛苦与磨难。 评分标准：每词1分，意思接近、语义通顺即可。 10.外貌描写（1分)：生动写出二精在寒冬里衣着破旧、寒冷窘迫的状态（1分)， 为下文他坚韧、善良的形象做铺垫(1分)。 评分标准：3分，意思相近即可给满分，否则酌情扣分。 11.我心里想：原来大家都觉得他精明爱计较开甚至嫌他鸡蛋卖得贵，可他从不 和家人争财产、不跟街坊计较得失，宁愿自己受委屈也要落个清净。他看似斤斤 计较，实则内心通透、不争不抢、活得坦荡豁达，比很多只看重利益、爱斤斤计 较的人都活得明白。 评分标准：3分，体现“误解”“通透/豁达/不计较”两层意思即可得满分；意 思相近即可给满分，否则酌情扣分。 12.①自尊要强：他不愿接受别人的照顾，有人说“照顾你生意”，他直接回绝“谁 要你照顾”，不卑不亢。②善良通透、不计得失：他常故意算错账，把钱算少； 不争家产，说“争来争去，谁都不痛快”，为人豁达。③坚韧踏实、为他人着想： 寒冬里仍坚持摆摊，身体刚好转就早早出摊，方便早起的邻居买到鸡蛋。 评分标准：3分，人物形象特点(0.5分)+结合文中事例分析（1分)，答对两 点即可满分。意思相近即可给满分，只答特点未结合事例酌情扣分。 13.示例：“光芒”既指巷口路灯的光，也指二精身上自尊、善良、坚韧的人性光 芒。生活中，平凡人在困境中坚守善良、真诚待人，也会像二精一样，温暖他人、 照亮角落。 评分标准：3分。表层含义（路灯的光)+深层含义（人性的光辉)，意思相近即 可。能结合生活中的普通人、平凡小事，谈“平凡人也有光芒、微光温暖世界”， 表述合理即可得分。 三、习作·表达。(30分) 基础习作：评分标准 特优类（28-30分) 题目恰当，格式正确，书写工整美观：语句通顺流畅，标点使用完全正确： 选材新颖贴切，事例典型具体，细节描写生动细致，情感真挚自然；字数450 字以上。 优秀类（25-27分) 题目恰当，格式正确，书写较工整：语句通顺，标点使用正确：选材合适， 事例完整，能把重点内容写清楚，有一定细节描写，情感真实：字数400字以上。 良好类（22-24分) 题目恰当，格式正确，书写较工整；语句基本通顺，标点偶有错误；能围绕 主题写，内容较完整，有简单细节，能表达真实感受：字数400字左右。 合格类（18-21分) 题目合适，格式较规范，书写尚可：语句大体通顺，标点错误不多；能简单 写人/记事/谈感受，内容基本完整，情感表达平实；字数300-400字。 不合格类(（18分以下) 达不到合格标准，存在内容空洞、文不对题、语句不通顺、字数不足300 字等明显问题。 【特别说明】 学生写想象作文的，在以上基本标准评分的基础上，另加5分，最后得分不超过 30分。 另附细则标准： 1.只写题目，得分1分，不加分： 2.只写开头几句，文不对意，不加分： 3.字数100左右，有想象，得分3-6分，再加5分： 4.字数200一300左右，有想象，文从字顺，得分7一11，再加5分： 5.字数400左右，想象较为合理，文从字顺，有一定的故事情节，得分12一18， 再加5分： 6.字数450左右，想象合理，叙述生动具体，有完整的故事情节，得分19一25， 再加5分。 四、整本书阅读。（10分，3+4+3) 1.答案：C(3分) 2.(4分) (1)用计收服、解绑扶坐、低头便拜（劝降) (2)泼皮牛二耍赖挑衅、无理纠缠 评分：每空2分。 （1)意思对即可，如“礼待劝降、诚心收服”： (2)意思对即可，如“牛二无理取闹、刁难杨志”。 3.(3分)（任选一道题) (1)答案示例： 作者这样写是为了丰富张飞的人物形象，打破他单一“粗鲁急躁”的刻板印 象；既写出他勇猛的一面，又体现他识才爱才、粗中有细、重情重义的特点，让 人物更真实立体。 评分：答出“丰富形象/打破刻板印象”得1分：答出“粗中有细、识才爱 才”等性格特点得2分。 （2)答案示例： 不值得提倡。因为杨志遇事冲动，用暴力解决冲突，触犯了法律：遇到纠纷 应通过报警、沟通协商等合法途径解决，不能私自伤人。 （或：有值得肯定之处。杨志不逃避责任，主动自首，体现了敢作敢当、遵 守法度的意识，但用刀杀人的暴力行为不可取。) 评分：观点明确1分；理由合理，结合“合法途径/暴力不可取/敢作敢当” 表述2分。