Unit2 Inspiring People Section A (3a-3c)教学设计 2026-2027学年人教版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦人教版九年级上册Unit 2 Inspiring People Section A (3a-3c)阅读课，核心围绕人物品质形容词、of/for评价句型及扫读略读策略展开。通过复习旧知（职业词汇、of/for句型）与图片预测（贝聿铭、王亚平）搭建学习支架，衔接前后知识，降低阅读难度。 此资料以“名人—时代英雄—平凡榜样”双重育人为主线，采用任务型与情景体验式教学，结合课文录音和思维导图任务单，分层训练阅读技能。通过小组合作梳理事迹、讨论身边榜样，提升学生语言能力（提取信息、复述故事）、文化意识（发现普通人闪光点）与思维品质（文本脉络梳理），助力教师落实“教-学-评”一体化，高效提升学生阅读与表达能力。

“教-学-评”一体化教学设计 科目 英语 授课教材 人教版九年级上册 授课题目 Unit 2 Inspiring People Section A (3a-3c) 课时 第2课时 授课教师 课型 对话阅读课 语篇研读 1.3a 是师生访谈对话文本，包含三类榜样：建筑大师贝聿铭、航天英雄王亚平、平凡父亲；3b 句型改写、3c 问答训练细节定位、文本复述阅读技能。 2. 双重育人主线：分层榜样视角，知名伟人、时代英雄、身边普通人都值得敬佩；语言主线巩固 of/for 评价句型，训练从文本提取人物事迹、品质完成评价。 学情分析 九年级学生掌握基础职业词，但 creative、courage 等品质形容词积累不足；长复合句阅读速度慢，不会分段梳理三个人物信息；书面练习经常混用 of/for；难以结合文本提炼人物精神，表达单薄缺少细节。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握 creative、courage、wise 品质形容词；读懂 3a 访谈，完成 3b 句型转换、3c 问答题；分段提取三位榜样事迹，完整复述人物故事。 2. 梳理 “名人 — 时代英雄 — 平凡榜样” 文本脉络，多角度理解榜样内涵，学会发现身边普通人的闪光点。 3. 掌握扫读定位人物、略读概括品质阅读技巧；小组合作梳理文本，养成摘抄评价好句习惯。 教学 重难点  教学重点 1. 掌握人物品质形容词，熟练使用 of/for 句型； 2. 掌握略读、扫读基础阅读策略； 3. 梳理贝聿铭、王亚平、父亲三人事迹与品质。 教学难点 1. 快速定位不同人物对应的细节信息； 2. 在文本语境中灵活选用 of/for 评价人物。 教学工具 PPT，课文录音、人物思维导图任务单 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in 1. 复习上节课职业词汇与 of/for 句型，师生问答回顾敬佩的名人。 2. 出示贝聿铭、王亚平图片，提问 What makes them inspiring? 导入 3a 阅读。 回顾旧知，观察图片预测文本人物。 复习搭建知识支架，图片激发阅读兴趣，预判文本降低阅读难度。 效果评价：师评。1. 抽查句型掌握情况；2. 判断学生文本预测合理性。 Part 2： Pre-reading 1. PPT 呈现 creative、courage、support 生词，带读讲解搭配。 2. 观察对话配图、标题，小组预判文中出现的人物。 3. 示范拆分 of/for 长难复合句，讲解主干识别方法。 跟读记忆品质词汇，小组预测文本，学习长句拆解技巧。 扫清阅读词汇、句式障碍，教授基础阅读方法，为精读铺垫。 效果评价：多数学生能认读品质形容词；半数学生可预判文本人物；少数学生拆分长句困难，需要教师单独辅导。 Part 3： While-reading 1.Skim：快速通读，找出三个人物，划分对话三层结构。 2.Scan：分段精读，定位每个人物事迹，完成 3b 句型改写。 3. 跟读录音，圈评价句型，独立完成 3c 问答题。 分层完成略读、扫读任务，圈画人物、品质关键词。 分层训练两大阅读技能，分段拆解文本降低难度，阅读内化目标句型。 效果评价：师评 + 自评。1. 核对习题正确率，检查细节定位能力；2. 针对混淆人物、句型混用学生单独答疑。 Part 4： Post-reading 1. 小组合作绘制思维导图，梳理三位榜样事迹、品质。 2. 小组讨论：Who is your ordinary hero in daily life? 3. 小组代表结合句型分享身边平凡榜样。 小组梳理文本脉络，交流生活中的平凡榜样，上台展示。 实现文本输入转向思辨口头输出，拓宽学生对榜样的认知。 效果评价：互评 + 师评。从信息完整度、句型准确度、观点逻辑性三方面打分评价小组展示。 Part 5： Summary Summarize quality adjectives, of/for sentences, skimming & scanning skills, three types of heroes. 跟随教师整理课堂阅读笔记。 复盘阅读技巧、核心句型、文本分层内容，构建清晰知识体系。 Part 6： Homework 1. Must-do: Finish 3b & 3c, copy sentences to evaluate people. 2. Optional: Write 5 sentences about an ordinary person you admire. 记录分层作业，明确完成要求。 书面作业巩固阅读输入，短句写作锻炼书面表达，落实双减减负。 板书设计 Unit 2 Inspiring People Section A (3a - 3c) 1. I.M.Pei: creative → It was creative of him... 2. Wang Yaping: brave → It was courageous of her... 3. Father: kind → It was nice of him... 教学反思 本节课阅读文本分层设计名人、航天英雄、平凡亲人，德育层次丰富。学生能快速识别三个人物，但短板明显：一是扫读定位细节速度慢，容易混淆不同人物事迹；二是书面练习频繁混用 of/for 结构；三是学生习惯只关注知名伟人，忽略父母、老师等身边榜样。后续改进：课前发放品质形容词清单；读前设计人物线索表格；增设 of/for 专项填空练习；补充黄文秀、基层教师平凡榜样阅读素材，平衡语言训练与德育目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $