第8单元 第31课时 激素与内分泌系统、激素调节的过程(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考生物大一轮复习学案（创新版）

该高中生物学讲义聚焦激素与内分泌系统、血糖平衡调节、激素分泌的分级调节及特点等高考高频考点，按“基础概念-调节过程-实验探究”逻辑梳理知识，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生构建系统知识网络，突破难点。 资料采用“情境-探究-应用”教学策略，如结合“智能胰岛素”情境分析血糖调节机制，培养科学思维与探究实践能力。设置分层练习与真题解析，助力教师精准把控复习节奏，有效提升学生应考能力。

第31课时　激素与内分泌系统、激素调节的过程 课标 要求 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。 考情 分析 考点 考题统计 考频等级 1.激素与内分泌系统 2025·湖南卷，7；2025·新课标卷，3；2024·湖北卷，15；2024·江西卷，7；2024·安徽卷，7；2024·全国甲卷，4；2023·重庆卷，6；2023·山东卷，8；2023·湖南卷，6；2023·全国乙卷，4 高频 2.血糖平衡调节 2025·重庆卷，9；2025·甘肃卷，18；2025·广东卷，14；2024·湖北卷，12；2024·湖南卷，19；2024·北京卷，8；2023·重庆卷，8；2023·山东卷，22；2023·江苏卷，21 高频 3.激素分泌的分级调节及激素调节的特点 2025·浙江1月选考，15；2024·江西卷，7；2024·河北卷，8；2024·全国甲卷，4；2024·湖南卷，9；2024·甘肃卷，10；2024·广东卷，7；2023·海南卷，17；2023·北京卷，9；2023·全国乙卷，4 高频 考点一　激素与内分泌系统 1．内分泌腺与外分泌腺的比较 类型 特点 实例 外分泌腺 分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔 汗腺、唾液腺、胃腺等 内分泌腺 无导管，分泌物直接进入血液，运输到全身各处 垂体、甲状腺、肾上腺等 2.激素调节的发现及相关实验 (1)促胰液素的发现 (2)胰岛素的发现 ①实验方法：结扎法、摘除法。 ②实验过程： ③实验结论：胰腺中的胰岛产生的胰岛素可以降低血糖的浓度。 (3)睾丸分泌雄激素的研究 ①实验方法：摘除法、移植法。 ②实验过程： ③实验结论：动物睾丸分泌睾酮，维持雄性特征。 思考：结合上述三个实验，判断下列说法正确的有①④。 ①斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。 ②促胰液素是胰腺分泌的激素。 ③结扎胰管后，胰岛素不能再从胰腺运出。 ④在睾丸分泌雄激素的研究中，采取的摘除法和移植法，分别利用了“减法原理”和“加法原理”。 3．人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 提醒：激素的化学本质及受体 ①化学本质 a．固醇类激素：如性激素、醛固酮、孕激素。 b．氨基酸衍生物类激素：如甲状腺激素、肾上腺素。 c．多肽与蛋白质类激素：如胰岛素和胰高血糖素等。 ②受体分布 (1)睡梦中惊叫等应激行为与肾上腺髓质分泌的肾上腺素有关。(2024·安徽卷)(√) (2)如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大。(2023·北京卷)(×) 提示：如果食物中长期缺乏碘，则会导致体内甲状腺激素含量偏低，对于下丘脑的抑制作用减弱，进而导致促甲状腺激素释放激素分泌增加。 (3)一种内分泌器官可分泌多种激素。(2023·湖南卷)(√) (4)激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体。(2023·湖南卷)(×) 提示：某些激素的受体在细胞内部，如性激素。 (5)肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高，呼吸频率减慢，心率减慢。(经典高考题)(×) 提示：肾上腺素分泌增加会使呼吸频率加快、心率加快。 考向一　激素的种类、本质及作用 1．(2025·湖南卷，7)机体可通过信息分子协调各组织器官活动。下列叙述正确的是(　　) A．甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 B．抗利尿激素和醛固酮协同提高血浆中Na＋含量 C．交感神经兴奋释放神经递质，促进消化腺分泌活动 D．下丘脑释放促肾上腺皮质激素，增强肾上腺分泌功能 解析：A　抗利尿激素促进水的重吸收，使血浆中Na＋相对含量下降；醛固酮增加Na＋的重吸收，使血浆中Na＋相对含量上升，B错误。交感神经兴奋时释放神经递质，抑制消化腺分泌活动，C错误。下丘脑释放促肾上腺皮质激素释放激素，作用于垂体，促进垂体分泌促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，增强其分泌功能，D错误。 2．(2024·全国甲卷，4)甲状腺激素在人体生命活动的调节中发挥重要作用。下列叙述错误的是(　　) A．甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞 B．甲状腺激素可以提高机体神经系统的兴奋性 C．甲状腺激素分泌增加可使细胞代谢速率加快 D．甲状腺激素分泌不足会使血中TSH含量减少 解析：D　甲状腺激素几乎作用于体内所有的细胞，由此推测甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞，A正确；甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用，故甲状腺激素可以提高机体神经系统的兴奋性，甲状腺激素分泌增加可使细胞代谢速率加快，B、C正确；在甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节，甲状腺激素分泌不足对垂体的抑制作用减弱，会使血液中的TSH(促甲状腺激素)含量增加，以促进甲状腺激素分泌，D错误。 考向二　内分泌腺功能的探究实验 3．(2025·新课标卷，3)为研究肾上腺的生理机能，某研究小组将小鼠按照下表进行处理，一定时间后检测相关指标。 分组 实验处理 甲 不摘除肾上腺 乙 摘除肾上腺 丙 摘除肾上腺，注射醛固酮 下列叙述错误的是(　　) A．乙组小鼠的促肾上腺皮质激素水平会升高 B．乙组小鼠饮生理盐水有利于改善水盐平衡 C．三组小鼠均饮清水时，丙组小鼠血钠含量最低 D．甲组小鼠受寒冷刺激时，肾上腺素释放量增加 解析：C　乙组摘除肾上腺后，糖皮质激素减少，通过负反馈调节使下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)和垂体分泌的促肾上腺皮质激素(ACTH)水平升高，A正确。乙组因缺乏醛固酮(保钠排钾)，导致血钠降低，饮用生理盐水可补充钠离子，改善水盐平衡，B正确。丙组虽摘除肾上腺，但注射了醛固酮，醛固酮可促进肾小管对钠的重吸收，血钠应接近正常水平；乙组因缺乏醛固酮且未补充，血钠最低；甲组正常。因此，丙组血钠并非最低，C错误。肾上腺髓质分泌肾上腺素，甲组肾上腺未被摘除，寒冷刺激时肾上腺素释放量增加以促进产热，D正确。 [归纳总结]　动物激素功能的实验探究方法 ①基本思路 ②实验方法 摘除法 摘除相应腺体，适用于个体较大的动物 饲喂法 在饲料中添加激素，只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法 注射法 向动物体内注射某激素，适用于各种激素 考点二　血糖平衡调节 1．血糖的来源和去向 2．血糖平衡的调节过程 (1)调节中枢：下丘脑的相关区域。 (2)调节方式：神经—体液调节。 (3)唯一能降低血糖浓度的激素是胰岛素；使血糖浓度升高的激素有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素等。 3．反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。 (2)实例分析：血糖平衡的调节。 注：(＋)代表促进，(－)代表抑制。 (3)调节类型 ①正反馈调节：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。 ②负反馈调节：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温的调节、血糖平衡的调节等。 (4)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 (1)胰岛素受体被破坏，可引起血糖升高。(2025·黑吉辽内蒙古卷)(√) (2)禁食初期交感神经兴奋，支配胰岛A细胞使血糖回升。(2024·黑吉辽卷)(√) (3)γ-氨基丁酸持续作用于胰岛A细胞可诱导其转化为胰岛B细胞，是基因选择性表达的结果。(经典高考题)(√) (4)胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内。(经典高考题)(×) 提示：胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后，葡萄糖通过载体蛋白的协助进入细胞内。 (5)胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生。(经典高考题)(√) (6)血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素。(经典高考题)(×) 提示：血糖水平正常时，胰岛仍会分泌一定量的胰岛素和胰高血糖素，使机体内二者浓度维持相对稳定状态。 “智能”胰岛素(IA) [生活情境]　1型糖尿病人需要使用胰岛素来降低血糖，使用时要在饭前注射，如果在血糖正常或者偏低时注射可能会出现低血糖症状造成一定的危险。IA是一种“智能”胰岛素，既能与细胞膜上的胰岛素受体结合，又能与葡萄糖竞争结合葡萄糖转运载体蛋白(GT)，其调控血糖的部分机制如图所示。 (1)胰岛素只能注射不能口服的原因是胰岛素是蛋白质，口服会被消化液消化分解，失去作用。 (2)据图可知，血糖升高时，葡萄糖与GT结合增多，导致与GT结合的IA减少，与胰岛素受体结合的IA增多，进一步导致膜上的GT增多，加速细胞对葡萄糖的摄取利用，降低血糖。 (3)当血糖正常或者偏低时，与GT结合的IA增多，与胰岛素受体结合的IA减少，膜上的GT减少，细胞对葡萄糖的摄取利用减少，避免低血糖的产生。 (4)为评估IA调节血糖水平的效果，研究人员给糖尿病小鼠分别注射适量的胰岛素和IA，测定血糖浓度的变化，结果如下图。该结果表明与外源普通胰岛素相比，IA对血糖水平的调节优势主要体现在降低血糖的效果更持久。 [思维升华]　血糖代谢异常的曲线模式图 (1)进食后胰岛素浓度变化曲线 判断依据：根据含量和变化波动幅度，含量多而且波动幅度大的为正常人，即曲线a。 (2)进食后血糖浓度变化曲线 判断依据：根据初始浓度和波动范围判断，波动范围在3.9～6.1 mmol·L－1且起点也在该范围中的是正常人，低于该范围的是低血糖患者，高于该范围的是高血糖或糖尿病患者，则分别为曲线b、c、a。 考向　血糖平衡及调节 1．(2025·重庆卷，9)研究发现，长期高脂饮食可导致糖代谢异常，表现为血糖和胰岛素均高于正常水平。魔芋中的KGM被肠道菌利用产生Y物质，Y结合R受体能改变此类血糖异常。图为三组小鼠(正常饮食组、高脂饮食组、高脂饮食＋KGM组)空腹注射等量胰岛素后的血糖变化情况，分析正确的是(　　) A．①是高脂饮食＋KGM组 B．高脂饮食组小鼠食用魔芋会促进糖原分解，使血糖变化曲线向③靠近 C．增加胰岛B细胞的分泌不能治疗高脂饮食引起的血糖异常 D．敲除高脂饮食组小鼠的R受体基因，口服KGM会促进血糖进组织细胞 解析：C　正常小鼠对胰岛素敏感，注射胰岛素后血糖下降明显；高脂饮食组小鼠糖代谢异常，对胰岛素不敏感，血糖下降不明显；高脂饮食＋KGM组由于KGM的作用，对胰岛素的敏感性有所恢复。曲线③血糖下降明显，是正常饮食组；曲线①血糖下降不明显，是高脂饮食组；曲线②血糖下降程度介于①和③之间，是高脂饮食＋KGM组，A错误；魔芋中的KGM被肠道菌利用产生Y物质，Y结合R受体能改变血糖异常，是促进组织细胞摄取、利用葡萄糖等途径降低血糖，而不是促进糖原分解，B错误；长期高脂饮食导致糖代谢异常，表现为血糖和胰岛素均高于正常水平，说明不是胰岛素分泌不足导致的，增加胰岛B细胞的分泌不能治疗高脂饮食引起的血糖异常，C正确；敲除高脂饮食组小鼠的R受体基因，Y物质无法结合R受体发挥作用，口服KGM不能促进血糖进组织细胞，D错误。 2．(2025·甘肃卷，18节选)糖尿病严重危害人类的健康。受环境和生活方式变化的影响，糖尿病的发病率近年来呈上升趋势。科学家研究发现，其发病机理与血糖调节直接相关，而胰岛素是调节血糖最重要的激素之一。回答下列问题： (1)胰岛素能________肌细胞和肝细胞的糖原合成，________非糖物质转化成葡萄糖。 (2)科学家在早期的研究中将胰脏研磨并制备提取物，注射到由胰腺受损诱发糖尿病的实验狗体内，血糖没有明显下降，最可能的原因是_______。 (3)胰岛素受体功能异常也可以影响血糖的调节。利用基因工程方法制备的MKR小鼠的胰岛素受体功能受损，导致胰岛素靶细胞对胰岛素敏感性下降。某研究小组拟通过实验探究胰岛素受体功能在血糖调节中的作用，部分实验步骤和结果如下。完善实验步骤并预测结果。 ①实验分两组，A组：MKR小鼠5只，B组：正常小鼠5只。 ②两组小鼠均禁食10小时，取少量血液，测定__________和____________，结果表明，两组间没有显著差异。 ③分别给两组小鼠静脉注射葡萄糖溶液，30分钟后取少量血液，测定以上两项指标，预期实验结果为_______________________。 解析：(1)胰岛素是唯一降血糖的激素，作用是促进肌细胞、肝细胞合成糖原，抑制非糖物质(如氨基酸、脂肪)转化为葡萄糖从而降低血糖浓度。(2)胰腺受损(如切除)的实验狗，注射胰腺研磨提取物(含胰岛素)但血糖未降→原因是研磨液中胰岛素被胰蛋白酶分解(胰腺含胰蛋白酶，会分解胰岛素)。(3)实验目的：探究胰岛素受体功能对血糖调节的影响(MKR小鼠受体功能受损)。步骤②：禁食后测血糖浓度和胰岛素浓度→验证基础状态下两组小鼠无差异。步骤③：注射葡萄糖后，预期结果：A组(MKR小鼠，受体功能受损)→胰岛素不能有效发挥作用→血糖浓度较高，胰岛素浓度也较高(因血糖高刺激胰岛B细胞分泌，但受体不敏感，血糖难降)。B组(正常小鼠)→胰岛素正常作用→血糖浓度较低，胰岛素浓度正常→预期：A组血糖浓度高于B组，胰岛素浓度也高于B组。 答案：(1)促进　抑制　(2)胰岛素被胰蛋白酶分解　(3)②血糖浓度　胰岛素浓度　③A组血糖浓度高于B组，胰岛素浓度也高于B组 考点三　甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 1．甲状腺激素分泌的分级调节 甲状腺激素的分泌存在分级调节，如下图，据此分析以下问题： (1)a是下丘脑，b是垂体，c是甲状腺。甲是促甲状腺激素释放激素。 (2)通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，分析其中原因是摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。 (3)碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。 (4)这种分级、反馈调节机制的意义是可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 2．激素调节的特点 提醒：①激素只作用于靶细胞或靶器官，但并非只运输到靶细胞或靶器官。激素产生后，可随血液流经全身各处。 ②激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为信息分子发挥调节作用。 3．激素间的相互作用 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，如： (2)相抗衡：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)在调节血糖方面。 (1)高强度运动时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用升高血糖。(2025·广东卷)(√) (2)肾上腺素等升高血糖的激素与胰岛素在血糖调节中的作用相抗衡。(2024·河北卷)(√) (3)胰高血糖素经主动运输进入肝细胞才能发挥作用。(2023·浙江1月选考)(×) 提示：胰高血糖素发挥作用时，只需与细胞膜上的受体结合而不进入细胞。 (4)肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系。(2022·海南卷)(×) 提示：肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节具有协同作用。 (5)促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用。(2023·全国乙卷)(√) (6)激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体。(2023·湖南卷)(×) 提示：某些激素的受体在细胞内部。 甲状腺有关疾病的诊断 [生活情境]　甲状腺激素是临床检测的重要指标之一，检测血液中甲状腺激素的水平，有助于更准确地确定患者甲状腺疾病的类型。 (1)临床上通过抽取血样检测甲状腺疾病的依据是甲状腺激素分泌后会进入血液。 (2)现有甲、乙两人都表现为血液中甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑，测定结果如下表。由该结果判断甲、乙两人患病的部位和理由。 组别 TSH浓度/(mU/L) 注射前 注射后 健康人 9 30 甲 2 29 乙 1 2 提示：甲病变的部位是下丘脑，理由是TRH是下丘脑分泌的，注射适量的TRH后，垂体分泌的TSH水平接近正常；乙病变的部位是垂体，理由是注射适量TRH后，垂体分泌的TSH水平并未明显恢复。 (3)给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌的分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。请你设计实验，证明哪个观点是正确的。 提示：①选取生长发育正常且生理状况相似的小鼠若干只均分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量。②甲组小鼠摘除垂体，注射适量甲状腺激素，测定TRH分泌量；乙组小鼠摘除甲状腺，注射适量TSH，测定TRH分泌量。③结果分析：如果仅是甲组小鼠TRH分泌量明显减少，表明甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用；如果仅是乙组小鼠TRH分泌量明显减少，则表明垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈作用；如果甲、乙两组小鼠TRH分泌量均明显减少，则表明TSH和甲状腺激素对TRH的分泌均具有负反馈调节作用。 考向一　甲状腺激素分泌的分级调节 1．(2025·浙江1月选考，15)为研究甲状腺激素分泌的调控，某同学给大鼠注射抗促甲状腺激素血清后，测定其血液中相关激素的含量并进行分析。下列叙述正确的是(　　) A．甲状腺激素对下丘脑的负反馈作用减弱 B．垂体分泌促甲状腺激素的功能减弱 C．促甲状腺激素释放激素含量降低 D．甲状腺激素含量升高 解析：A　促甲状腺激素由垂体合成并分泌，作用的靶器官是甲状腺。大鼠注射抗促甲状腺激素血清后，抗促甲状腺激素抗体与促甲状腺激素特异性结合，使促甲状腺激素与甲状腺细胞上受体结合的能力减弱，甲状腺合成甲状腺激素减少，甲状腺激素对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素含量升高，促进垂体分泌促甲状腺激素的功能增强，A正确，B、C、D错误。 2．(2024·江西卷，7)从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢(如下图)以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是(　　) A．垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素 B．糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活 C．促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺 D．促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节 解析：B　垂体的主要功能是接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动，此外，还能分泌生长激素，调节生长发育等，A错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，B正确；激素作用于靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的，促肾上腺皮质激素释放激素的受体只存在于垂体，而肾上腺无该激素的受体，因此该激素不能直接作用于肾上腺，C错误；由图可知，下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，促使肾上腺分泌糖皮质激素，应该是糖皮质激素的分泌存在分级调节，D错误。 考向二　激素调节的特点及激素间的相互作用 3．(2026·广东汕头质检)下列有关激素调节特点的叙述，错误的是(　　) A．激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就失活 B．内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞 C．正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡 D．激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用 解析：B　内分泌腺产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞。 4．(2024·河北卷，8)甲状腺激素在肝脏中激活其β受体，使机体产生激素G，进而促进胰岛素分泌。下列叙述错误的是(　　) A．肾上腺素等升高血糖的激素与胰岛素在血糖调节中的作用相抗衡 B．甲状腺激素能升高血糖，也可通过激素G间接降低血糖 C．血糖浓度变化可以调节胰岛素分泌，但不能负反馈调节升高血糖的激素分泌 D．激素G作用于胰岛B细胞促进胰岛素分泌属于体液调节 解析：C　肾上腺素等升高血糖的激素与胰岛素在血糖调节中的作用相抗衡，A正确。甲状腺激素在肝脏中激活其β受体，使机体产生激素G，进而促进胰岛素分泌，从而降低血糖浓度，即甲状腺激素能升高血糖，也可通过激素G间接降低血糖，B正确。血糖浓度变化可以调节胰岛素分泌，也能负反馈调节升高血糖的激素分泌，C错误。激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。因此，激素G作用于胰岛B细胞促进胰岛素分泌属于体液调节，D正确。 一、基础落实 1．判断有关激素的表述的正误 (1)肾上腺、垂体、甲状腺、睾丸、胰腺等都是内分泌腺。(√) (2)生长激素由下丘脑合成，调节生物体的生长发育。(×) 提示：生长激素由垂体合成。 (3)促甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。(×) 提示：甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。 (4)幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长。(×) 提示：甲状腺激素是甲状腺分泌的，不是垂体分泌的。 (5)在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期。(×) 提示：雌激素的化学本质是类固醇，不是在核糖体上合成的。 2．下列关于血糖调节的叙述，不正确的是(　　) A．血糖平衡的调节主要靠激素调节，其中胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素 B．胰高血糖素可促进肝糖原合成和脂肪分解，胰岛素可抑制肝糖原合成和脂肪分解 C．较高的血糖浓度可直接刺激胰岛B细胞，促进其分泌胰岛素 D．某患者胰岛B细胞受损导致的糖尿病可通过注射胰岛素治疗 解析：B　胰高血糖素可促进肝糖原分解及非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度，而胰岛素作用相反，可促进肝糖原和肌糖原合成，B错误。 3．下列关于激素的分级、反馈调节的相关叙述，不正确的是(　　) A．甲状腺激素的调节过程中，下丘脑产生TRH作用于垂体，垂体产生TSH作用于甲状腺，甲状腺产生甲状腺激素，这体现了激素的分级调节 B．食物中缺碘会导致人体内促甲状腺激素的含量升高 C．垂体可分泌促性腺激素，给雌、雄亲鱼的饲料里添加促性腺激素类药物，能促使亲鱼的卵和精子的成熟 D．胰岛素作用的结果反过来会抑制胰岛素的分泌，这属于负反馈调节 解析：C　促性腺激素是蛋白质类激素，不能口服，C错误。 4．长句表达 (1)(选择性必修1 P50问题探讨)长跑过程中大量消耗葡萄糖，则长跑过程中血糖含量可能会略有下降，但不会持续下降，应在正常范围内波动，其原因是运动过程中，因消耗血糖为运动提供能量，血糖含量有所下降；同时，机体会随时分解储能物质转化成葡萄糖补充消耗，维持血糖的相对稳定。 (2)(选择性必修1 P52与社会的联系)糖尿病患者出现“多尿”的原因是原尿中含有大量的糖，渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使尿液增多。 二、高考演练 1．(2025·广东卷，14)为研究运动强度对人体生理活动的影响。某研究团队招募一批健康受试者分别进行3 min低强度运动和高强度运动，运动开始后血浆乳酸水平见图。下列叙述错误的是(　　) A．高强度运动时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用升高血糖 B．高强度运动血浆乳酸水平达到峰值时，骨骼肌细胞无氧呼吸强度最高 C．两种强度运动后，血浆乳酸水平的变化均不影响血浆pH的相对稳定 D．两种强度运动后，交感神经与副交感神经活动的强弱均会发生转换 解析：B　在高强度运动时，血糖消耗加快导致血糖含量下降，肾上腺素和胰高血糖素分泌增加，从而升高血糖，二者在升高血糖上具有协同作用，A正确；血浆乳酸水平达到峰值时，只能说明骨骼肌细胞无氧呼吸产生的乳酸积累量达到最大，但此时无氧呼吸强度不一定最高，B错误；正常情况下，血浆中的缓冲物质(如/H2CO3等)能维持血浆pH的相对稳定，所以两种强度运动后，血浆乳酸水平变化不影响血浆pH的相对稳定，C正确；运动时交感神经活动占据优势，运动后副交感神经活动占据优势，两种强度运动后，交感神经与副交感神经活动的强弱均会发生转换，D正确。 2．(2024·北京卷，8)在北京马拉松比赛42.195 km的赛程中，运动员的血糖浓度维持在正常范围，在此调节过程中不会发生的是(　　) A．血糖浓度下降使胰岛A细胞分泌活动增强 B．下丘脑—垂体分级调节使胰高血糖素分泌增加 C．胰高血糖素与靶细胞上的受体相互识别并结合 D．胰高血糖素促进肝糖原分解以升高血糖 解析：B　在马拉松比赛过程中，运动员代谢增强，消耗的葡萄糖增加，导致血糖浓度下降，一方面血糖浓度下降可直接促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，另一方面血糖浓度下降刺激相关感受器并使其产生兴奋，兴奋传递到下丘脑，下丘脑通过相关神经通路作用于胰岛A细胞，促进胰高血糖素的分泌，胰高血糖素的分泌过程不受下丘脑—垂体分级调节，A不符合题意，B符合题意；胰高血糖素的化学本质是蛋白质，其与靶细胞上的受体相互识别并结合，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，以升高血糖，C、D不符合题意。 3．(2024·湖北卷，12)糖尿病是危害人类健康的主要疾病之一。恢复功能性胰岛B细胞总量是治疗糖尿病的重要策略。我国学者研究发现，向患有糖尿病的小鼠注射胰高血糖素受体单克隆抗体(mAb)，可以促进胰岛A细胞增殖，诱导少数胰岛A细胞向胰岛B细胞转化，促进功能性胰岛B细胞再生。根据上述实验结果，下列叙述错误的是(　　) A．mAb的制备可能涉及细胞融合技术 B．注射mAb可降低胰腺分泌胰高血糖素的量 C．mAb和胰高血糖素均能与胰高血糖素受体特异性结合 D．胰高血糖素主要通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为糖，升高血糖水平 解析：B　单克隆抗体制备需要运用动物细胞融合技术，A正确；mAb可与胰高血糖素受体特异性结合，促进胰岛A细胞增殖，导致胰高血糖素分泌量增加，B错误；mAb和胰高血糖素均能与胰高血糖素受体特异性结合，C正确；胰高血糖素主要通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为糖，使得血糖浓度升高，D正确。 4．(2024·广东卷，7)某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断，医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是(　　) A．若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常 B．若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常 C．甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能 D．检测血液中相关激素水平可评估治疗效果 解析：C　TRH代表促甲状腺激素释放激素，TSH代表促甲状腺激素。TSH由垂体分泌，若该患者血液中TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常，A正确；甲状腺分泌的甲状腺激素会通过反馈调节抑制垂体分泌TSH，若该患者血液中TSH水平高于正常，则可能是甲状腺功能异常，B正确；甲状腺激素治疗是指外源补充甲状腺激素进行治疗，此方法只能增加患者体内的甲状腺激素含量，但不能恢复患者甲状腺的分泌功能，C错误；检测血液中TRH、TSH、甲状腺激素等相关激素的水平，与正常人体内的激素水平进行对比，可评估治疗效果，D正确。 学科网（北京）股份有限公司 $