第3课 写人进阶（三）——心理描写 （讲义）四年级语文暑期作文提升-含优秀范文

小学四年级作文讲义 第3课 写人进阶（三）——心理描写 适用年级：四年级 课时：90分钟 主讲老师：____________ 一、热身游戏：心情调色板 同学们，我们先来玩一个“心情调色板”的游戏。老师说出一种情境，你们用一句话说出自己可能会想什么。 情境一：明天要考试了，你还没有复习好。你心里可能会想：“完了，这次肯定要考砸了。” 情境二：你偷偷打碎了一个花瓶，妈妈正好走过来。你心里可能会想：“怎么办？妈妈会不会骂我？” 情境三：你终于解出了一道很难的数学题。你心里可能会想：“原来我也可以这么聪明！” 这些心里的想法、感受、担心，就是心理描写。今天我们就来学习：怎样把人物的内心活动写出来。 二、什么是心理描写？ 心理描写，就是写人物心里的想法、感受、担忧、期待等。它能让读者走进人物的内心世界，理解人物为什么会这样做。 心理描写有两种主要方法： 第一种是直接心理描写。就是直接写出人物心里在想什么。常用“我想”“我心里想”“我暗暗对自己说”等引导。 比如：我心想：“这次考试一定要考好，不能让妈妈失望。” 第二种是间接心理描写。通过人物的动作、神态、环境来表现人物的心理。 比如：我攥紧拳头，手心里全是汗。这表现出人物很紧张。 四年级写人，要学会把直接和间接心理描写结合起来，让人物更真实。 三、选材超市 心理描写可以用在很多场景中。老师给大家开了一家“选材超市”，选一个你熟悉的场景来写。 （一）紧张、害怕 考试前的心情 上台演讲前 第一次独自睡觉 看医生打针 走夜路 （二）期待、兴奋 盼望已久的旅行 等待生日聚会 比赛获奖前 收到礼物前 春游前一天 （三）矛盾、犹豫 要不要承认错误 想举手又不敢 想帮助别人又怕被拒绝 面对两个选择的纠结 （四）后悔、愧疚 对朋友说了伤人的话 打碎东西没承认 没有完成承诺 误解了别人 四、写作方法四步法 写好心理描写，可以分成四步。 第一步：直接写出内心独白 把人物心里的想法直接写出来，就像心里有一个小人在说话。 【示范】 “我这次真的能行吗？万一上台忘词了怎么办？同学们会不会笑话我？”我的心里像有一只小兔子在乱撞。 直接写出内心的担忧，读者就能感受到人物的紧张。 第二步：用动作和神态暗示心理 有时候，不用写“我很紧张”，通过动作和神态也能表现。 【示范】紧张： 我的手心全是汗，手指不停地绞着衣角，腿像灌了铅一样迈不开。 【示范】期待： 我伸长脖子，眼睛紧紧盯着门口，心里默默念叨：怎么还不来？ 动作和神态是心理描写的好帮手。 第三步：用环境烘托心理 高兴时，花儿是笑着的；难过时，天是灰蒙蒙的。 【示范】开心： 阳光透过树叶洒下来，斑斑驳驳，像一个个金色的小音符。 【示范】难过： 天阴沉沉的，乌云像一块大石头压在我的心头。 环境描写可以放大人物的心情。 第四步：写出心理变化过程 人物的心理不是一成不变的，会经历变化。 比如：紧张 → 镇定 → 自信 → 喜悦。 【示范】 上台前，我紧张得直发抖；看到老师鼓励的目光，我慢慢镇定下来；讲到一半，我发现同学们听得很认真，变得越来越自信；讲完后，我长长地舒了一口气，心里充满了喜悦。 写出心理变化，作文就有层次感。 五、好词好句加油站 （一）好词积累 忐忑不安、七上八下、心乱如麻、如释重负、喜出望外、忧心忡忡、犹豫不决、懊悔不已、心花怒放、提心吊胆、豁然开朗、五味杂陈。 （二）好句积累 我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。 我攥紧拳头，指甲都嵌进了手心里。 她的脸涨得通红，眼神躲躲闪闪，显然心里有鬼。 他低着头，不敢看老师的眼睛，心里像打翻了五味瓶。 窗外的阳光正好，可我的心情却像阴雨天一样灰暗。 我暗暗对自己说：“冷静，你一定能行。” 听了妈妈的话，我心里悬着的大石头终于落了地。 那一刻，我忽然明白了，诚实比什么都重要。 六、范文一：《第一次独自回家》 【点评】这篇作文通过直接和间接心理描写，把第一次独自回家的紧张写得真实动人。 那天放学后，妈妈临时有事，让我自己走回家。 我背着书包，站在校门口，心里有些忐忑不安。平时都是妈妈来接我，今天这条熟悉的路忽然变得陌生起来。 我沿着人行道慢慢往前走，耳朵竖得高高的，听着周围的声音。风呼呼地吹着，路边的树叶沙沙作响，我的心跳也越来越快。 路过一条小巷时，我忽然听到身后有脚步声。我的心一下子提到了嗓子眼，脚步也不由自主地加快了。我偷偷回头一看，原来是一位老奶奶在散步。我长长地舒了一口气，手心却全是汗。 走到小区门口，我看见保安叔叔正在值班室门口站着。他笑着朝我点点头，我心里顿时踏实了许多。 终于到家了！我掏出钥匙，手还有些发抖。打开门，一股熟悉的饭菜香味飘了出来。我扑到沙发上，心里既兴奋又骄傲。 原来，独自回家并没有想象中那么可怕。只要有勇气，我也可以变得很勇敢。 【老师点评】小作者通过内心独白（忐忑不安）和环境烘托（风声、树叶声），把第一次独自回家的紧张写得真实。心理变化过程也很清晰。 七、范文二：《考试前的夜晚》 【点评】这篇作文用细腻的心理描写，表现了考试前的焦虑和最后的释然。 明天就要期末考试了，我坐在书桌前，却怎么也看不进去。 我的心里像有一只小兔子在乱撞。我一会儿想：“数学公式都记住了吗？”一会儿又想：“语文课文会不会背错？”越想心里越慌，书上的字仿佛都变成了小蚂蚁，在我眼前爬来爬去。 我放下笔，走到窗前。窗外的月亮又大又圆，静静地挂在天上。楼下的路灯发出昏黄的光，偶尔有夜归的人匆匆走过。 “也许我不应该这么紧张。”我对自己说，“平时我已经很努力了，只要认真答题，就不会太差。” 我深吸了一口气，重新坐回书桌前。我把明天要用的文具一一检查好，又把重要的知识点快速复习了一遍。 躺在床上，我告诉自己：“别担心，好好休息，明天才有精神。”渐渐地，我的心平静下来，进入了梦乡。 考试前的紧张让我明白：焦虑不能解决问题，只有做好准备，才能从容面对。 【老师点评】小作者通过直接心理描写和间接心理描写（看窗外、深呼吸），表现了考试前的焦虑和自我调整。心理变化过程自然。 八、范文三：《我后悔了》 【点评】这篇作文通过心理描写，把做错事后的后悔和愧疚写得真实感人。 那天下午，我和好朋友李梅因为一件小事吵了一架。 事情的起因很简单：她借了我的橡皮，忘记还给我。我一时生气，对她说：“你真小气，不就是一块橡皮吗！” 话一出口，我就后悔了。我看见李梅的脸一下子变得苍白，眼眶也红了。她张了张嘴，想说什么，但最终只是转身跑开了。 整整一个下午，我的心里都闷闷的。我想去向她道歉，可是又拉不下脸。我在心里反复想着：“我不应该那样说她，她平时对我那么好……” 放学时，我看见李梅一个人站在教室门口。我鼓起勇气走过去，低着头说：“对不起，我不该那样说你。” 她抬起头，眼睛里还有泪光，但嘴角却慢慢上扬了：“其实我也有错，橡皮应该早点还你的。” 我们相视一笑，心里的那块大石头终于落了地。 这件事让我明白：朋友之间要互相体谅，一句伤人的话可能会让对方难过很久。 【老师点评】小作者通过直接心理描写（我不应该那样说她）和动作神态（脸苍白、眼眶红），把后悔和愧疚写得真实。道歉后的心理释然也写得好。 九、课堂小练笔 请同学们完成下面的“心理描写”练习。 【练习一】选择一种心情，用两种方法描写： 心情：________________ 直接心理描写：________________________________________ 间接心理描写（动作/神态）：________________________________________ 【练习二】写一个心情变化的过程： 开始：________________ → 接着：________________ → 最后：________________ 十、作文结构模板（填空式） 如果你还不会写，可以按照这个模板填空： 【开头】那天，________________。我的心里________________。 【直接心理】我心想：________________。 【间接心理】我的________________（动作），________________（神态）。 【变化】后来，________________，我的心情慢慢________________。 【结尾】这件事让我明白：________________。 十一、写作小贴士 不要只会写“我很高兴”“我很害怕”：要通过具体的心理活动来表现。 不要所有心理都直接写出来：适当用动作、神态、环境来暗示。 不要心理描写和事件脱节：心理要随着事件发展而变化。 不要写太多感叹：心理描写要真实自然，不要夸张。 不要忘记心理变化：从一种心情到另一种心情的过程要写清楚。 十二、课后作业 请同学们选择一件让你印象深刻的事，写一篇 400 字以上的作文。 要求： 重点写出当时的心理活动。 至少用两种心理描写方法（直接描写和间接描写）。 写出心理变化过程。 结尾写出感悟或道理。 学科网（北京）股份有限公司 $