【阅读与作文】三升四语文暑期讲义-第十讲 写人作文 小小“动物园”-统编版

第十讲 写人作文——小小“动物园” 一、主要知识点回顾 写人作文主要是要抓住人物的特点来描写，用具体的事来表现人物的品质。通过对人物的外貌、语言、动作、心理、动作等进行描写刻画，再加以典型事例的叙述。以此来反映人物的性格、品质等特点，使人物形象栩栩如生。 写人作文一定要写好人物的形象。 1、外貌描写 1） 、概述 外貌描写，又称肖像描写，其内容主要包括以下几个方面： ①人物整体：年龄、身高、体重、体形、气质（神韵）。 ②人体局部：头发以及各种部位、器官的形与态（头、脸、额头、眉毛、眉头、眼睛、睫毛、鼻子、鼻头、鼻孔、颧骨、两腮、人中、嘴唇、嘴角、牙齿、舌头、下颌、胡须、痣、青春痘、酒糟鼻、疤痕、脸颊、耳朵、脖子、喉结、肩、背、胸、腹、腰、臀、手臂、手、腿、膝盖、脚踝、脚等。） ③衣着：帽子、围巾、丝巾、上衣、衬衫、毛衣、裤子、裙子、内裤、腰带、鞋、袜、风衣、大氅、披风、围裙、套袖等。 ④装饰物：各种头饰、耳钉、耳环、眼影、假睫毛、腮红、唇膏、唇线、项链、项圈、领结、领带、胸针、臂镯、手镯、手链、指甲油、假指甲、脐环、脚链等。 二）、片段详解 站在讲台上的是一位四十来岁的汉子，据说是我们的新老师。他中等身材，稍微有点胖，显得很结实，皮肤黑黑的，T恤配短裤，留着一头乌黑的短发，一眼看上去有点像武术学校的教练。仔细一看，新老师似乎显得更黑了，那栗色的皮肤就像刚从烤箱里拿出的面包，光亮紧致。我猜老师肯定是刚从非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼镜，这才让他显得有点学问，透过眼镜，我发现原来老师的眼睛很大、很有神，眼睛里似乎藏着许多故事。不知不觉，我有点喜欢这位老师了，我很想从老师那里学到写作文的诀窍，听老师讲那些有趣的故事。 【点评】该段文字对人物的容貌、体态、衣着、表情进行了描写，观察仔细，抓住了人物的特点，例如老师的眼睛、老师的肤色，发挥想象，说出自己最真实的猜想，使语言更加生动。 2、语言描写 1　 语言描写及其作用 所谓的语言描写，就是指通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想品质和性格特点的写作方法。语言描写包括个人独白，两人对话和多人对话。 “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。——《红楼梦》 点评：对王熙凤的这段语言描写，表面上在夸赞林黛玉长得标致，实际上在拍老祖宗的马屁。表现出了王熙凤阿谀奉承的性格特点。 2　 语言描写的常用格式 · 提示语在前面 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了!” · 提示语在后面 “瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我额头，心疼地说。 · 提示语在中间 “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头心疼地说，“以后可得注以后可得注意保暖，不能再感冒了!” · 提示语在两边 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了!”她心疼地说。 【注意】我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。 3、神态描写 神态：神态在新华字典当中的解释为“神情态度”，理解起来比较抽象，我们可以它具象化为“表情”，“表情”是表现在脸上或姿态上的思想感情。相对于外貌而言，外貌是不变的，但神态是会随心理变化随时改变。相对于心理而言，神态是表现于外在，心理表现于特定环境下的内心活动，神态可以伪装，可以隐藏，而内心是不能隐藏的。 神态是内心世界的晴雨表，精巧的神态描写是我们窥探人物心理活动和性格特征的一面镜子。神态描写主要是脸部表情描写，如：眼神、表情、注意力、精神状态等。 例句： 例1：这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。 例2：这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手不一会儿便被汗水打湿了。 例3：爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。 例4：她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。 例5：她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 片段详解 每一颗星星都是爱 他是一个苦孩子，在他还未满月的时候，狠心的妈妈就离开了，是奶奶一把屎