第1课 写人进阶（一）——多角度描写 （讲义）四年级语文暑期作文提升-含优秀范文

小学四年级作文讲义 第1课 写人进阶（一）——多角度描写 适用年级：四年级 课时：90分钟 主讲老师：____________ 一、热身游戏：人物猜猜猜 同学们，我们先来玩一个“人物猜猜猜”的游戏。老师读一段文字，你们猜猜写的是谁。 “他中等身材，戴着一副黑框眼镜。他总是穿着干净的衬衫，走路不快不慢。上课时，他的眼睛像探照灯一样扫视教室。只要有同学走神，他就会用手指轻轻敲敲黑板，笑着说：‘注意听讲哦。’可是，当有同学回答问题答错时，他不会生气，而是温和地说：‘再想一想，你能行的。’” 你猜到了吗？这就是我们班的班主任李老师。 为什么大家能猜出来？因为这段文字不仅写了外貌，还写了动作、神态、语言。今天我们就来学习：多角度描写人物。 二、为什么要多角度描写人物？ 写人作文，就像给人物拍照片。如果只拍一个侧面，我们只能看到一点点；如果从不同角度拍，就能看到人物的全貌。 三年级的时候，我们重点学习了外貌描写。四年级，我们要学习更多角度：外貌、语言、动作、神态、心理。这五个角度，就像五面镜子，每一面都能照出人物不同的样子。 外貌描写：写人物的长相、穿着，让读者知道这个人物长什么样。 语言描写：写人物说的话，表现人物的性格和心情。 动作描写：写人物的动作，让人物“动”起来。 神态描写：写人物的表情，比如笑、皱眉、瞪眼。 心理描写：写人物心里的想法，让读者理解人物的感受。 把这五个角度结合起来，人物就会从纸上“站起来”。 三、选材超市 写人的时候，我们可以从生活中寻找素材。老师给大家开了一家“选材超市”，选一个你熟悉的人来写。 （一）家庭成员 严厉又慈爱的爸爸 勤劳善良的妈妈 幽默风趣的爷爷 细心体贴的奶奶 调皮可爱的弟弟 （二）学校人物 教学认真的语文老师 风趣幽默的数学老师 温柔耐心的英语老师 乐于助人的班长 活泼开朗的同桌 （三）社会人物 小区里的保安叔叔 早餐店的阿姨 公交车司机 邮递员叔叔 环卫工人 四、写作方法四步法 多角度描写人物，可以分成四步。 第一步：确定人物的核心特点 写人之前，先想一想：这个人最突出的特点是什么？ 比如：爸爸很幽默、妈妈很细心、老师很严格、同桌很热心。 核心特点是作文的“灵魂”，后面的所有描写都要围绕它展开。 【示范】我要写我的同桌王小明，他的特点是“热心助人”。 第二步：选择合适的描写角度 不同的特点，适合用不同的描写角度。 如果写“严厉的老师”，可以用神态描写和语言描写。 如果写“勤劳的妈妈”，可以用动作描写。 如果写“胆小的同学”，可以用心理描写。 【示范】写“热心”的同桌：动作描写（他冲过来扶我）、语言描写（他说“我帮你”）、神态描写（他笑得很温暖）。 选择最能为特点服务的角度，不要面面俱到。 第三步：在具体事例中描写人物 人物的描写不能孤立地写，要放在具体事例中。 【示范】写爸爸幽默： “我考试没考好，垂头丧气地回到家。爸爸看见后，故意把脸皱成一个‘囧’字，叉着腰说：‘报告长官，家里发现一只垂头丧气的小熊！’我忍不住笑了，心里的乌云也散开了。” 这里既有神态描写（皱成囧字），又有语言描写，还有动作描写（叉着腰），生动地表现了爸爸的幽默。 第四步：把描写融入情节，自然过渡 写人的时候，不要一段只写外貌，一段只写动作，这样会很生硬。 正确的方法是：在讲故事的过程中，自然地加入各种描写。 比如，写奶奶给我送伞：可以先写她“头发花白，背有点弯”的外貌；再写她“踮起脚，在人群中张望”的动作；再写她“看见我时，眼里露出惊喜”的神态；最后写她“嗔怪”的语言。 这样，多角度描写就像调味品一样，恰到好处地融入作文中。 五、好词好句加油站 （一）好词积累 眉清目秀、炯炯有神、神采奕奕、温文尔雅、和颜悦色、雷厉风行、不苟言笑、幽默风趣、细致入微、古道热肠、平易近人、兢兢业业。 （二）好句积累 他的眉毛浓得像两条墨线，眼睛炯炯有神，仿佛能看穿我们的小心思。 她说话轻声细语，像春风拂过湖面，让人听了心里很舒服。 爷爷笑起来的时候，眼角的皱纹像水波一样荡漾开来。 妈妈一边炒菜，一边回头叮嘱我：“作业写完了吗？” 他的脸涨得通红，双手紧紧攥成拳头，显然已经愤怒到了极点。 老师推了推鼻梁上的眼镜，目光温和地看着我。 我心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸一起涌了上来。 他的声音不高，却像一颗定心丸，让我瞬间安定下来。 六、范文一：《我的语文老师》 【点评】这篇作文从外貌、动作、语言、神态多个角度描写老师，人物形象立体丰满。 我的语文老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。 王老师个子不高，总爱穿一条素色的长裙，头发简单地扎成一个马尾。她的眼睛不大，却特别有神，仿佛藏着一本读不完的书。每次她走进教室，喧闹的教室立刻安静下来。 王老师讲课非常生动。讲到《桂林山水》时，她会闭上眼睛，微微仰起头，仿佛自己也置身于那如诗如画的山水之间。她的声音时而轻柔，像山涧的溪流；时而激昂，像瀑布飞泻。我们都听得入了迷。 王老师对我们要求很严格。有一次，我的作文字迹潦草，她把我叫到办公室，皱着眉头说：“字是人的脸面，连字都写不好，怎么让别人读懂你的心？”我心里有些委屈，但看到她严肃的眼神，又不敢反驳。 可是，严厉的背后，是深深的关心。那次我生病请假，放学后王老师特意来到我家，把课堂笔记递给我，温和地说：“好好休息，落下的课慢慢补，不要着急。”那一刻，我的眼眶湿润了。 这就是我的王老师，一个既严厉又温柔的老师。她教会我知识，更教会我做事要认真。 【老师点评】小作者从外貌、讲课动作、严格时的神态、关心时的语言等多个角度描写老师，人物形象鲜明。结尾点题，写出了对老师的敬爱。 七、范文二：《我的同桌》 【点评】这篇作文通过一件具体事例，从多个角度描写同桌的“热心”。 我的同桌叫李明，是一个高高瘦瘦的男生。他的眼睛不大，但总是笑咪咪的，给人一种很亲切的感觉。 李明最大的特点就是热心。不管谁遇到困难，他都会主动帮忙。 记得有一次数学课，我有一道题怎么也听不懂，急得直挠头。李明看见了，轻轻碰了碰我的胳膊，小声说：“别急，我来讲给你听。” 他拿起笔，在草稿纸上一边画一边讲。他的眉头微微皱起，神情认真，不时抬头看看我：“这里明白了吗？”我摇摇头，他也没有不耐烦，而是换了一种方法再讲一遍。 终于，我听懂了他讲的方法。他咧嘴一笑，露出两颗小虎牙，说：“你看，你其实挺聪明的，就是少了一点耐心。” 从那以后，每当我遇到困难，都会想起李明认真的样子和温暖的话语。他让我明白，帮助别人是一件多么快乐的事情。 这就是我的同桌，一个热心又善良的好伙伴。 【老师点评】小作者通过“讲题”这件事，从同桌的神态、语言、动作等多个角度刻画人物。细节描写到位，人物形象真实可信。 八、范文三：《我的爸爸》 【点评】这篇作文通过多角度描写，突出了爸爸“幽默”和“顾家”的特点。 我的爸爸是一个普通的公司职员，但在我心中，他是一个“万能爸爸”。 爸爸有一头浓密的黑发，额头上已经有了几道浅浅的皱纹。他的眼睛总是带着笑意，好像世界上没有什么事能让他发愁。 爸爸特别幽默。有一次，我因为考试失利闷闷不乐。爸爸看见了，故意挺着圆鼓鼓的肚子，学大猩猩捶胸的样子，嘴里还发出“嗷嗷”的叫声。我忍不住笑出声来，心里的阴霾也一扫而空。 爸爸不仅幽默，还很顾家。每天下班后，他总是直接回家，帮妈妈做饭。他系着围裙，在厨房里忙得团团转，嘴里还哼着跑调的歌。我和妈妈坐在客厅里，闻着香喷喷的饭菜，心里暖洋洋的。 有一次，我半夜发烧，爸爸二话不说背起我就往医院跑。他的背宽厚而温暖，让我感到特别安心。 这就是我的爸爸，一个幽默、顾家、爱我的人。他用他的方式，给了我们全家幸福和快乐。 【老师点评】小作者从外貌、幽默动作、顾家行为、深夜背我就医等多个角度描写爸爸，人物形象立体，感情真挚。 九、课堂小练笔 请同学们完成下面的“多角度描写”练习。 【练习一】选择你要写的人物，思考他/她的核心特点： 人物：________________ 核心特点：________________ 适合的外貌描写：________________ 适合的动作描写：________________ 适合的语言描写：________________ 适合的神态描写：________________ 【练习二】用三种以上描写方法，写一段 100 字左右的人物片段： ________________________________________________________________________________ 十、作文结构模板（填空式） 如果你还不会写，可以按照这个模板填空： 【开头】我的________________（人物）是一个________________的人。 【外貌】他/她________________（外貌），让人一眼就能记住。 【事例】记得有一次，________________。他/她________________（动作），________________（神态），对我说：“________________。” 【心理】听了这话，我心里________________。 【结尾】这就是我的________________，一个________________的人。 十一、写作小贴士 不要只写外貌：四年级写人要尝试多种描写方法。 不要每个角度都平均用力：围绕核心特点，选择最有表现力的角度。 不要脱离事例描写人物：描写要融入具体事件中。 不要人物描写和事件脱节：描写要为表现人物特点服务。 不要忘记写感情：结尾要表达对这个人物的感情。 十二、课后作业 请同学们以“我的________”为题，写一篇 400 字以上的写人作文。 要求： 题目补充完整，如“我的爸爸”“我的老师”“我的同桌”。 确定人物的 1-2 个核心特点。 至少从外貌、动作、语言、神态、心理中选择三种角度进行描写。 通过一件具体事例表现人物特点。 结尾写出你对这个人物的感情。 学科网（北京）股份有限公司 $