（广西专用）专项08 ：写作 2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 聚焦中考写作命题趋势，构建“五育素材+思辨训练+本土融合”三维方法体系，通过“满分通关五步法”实现从审题到成文的系统性突破，强化文化自信与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题导向|4大核心（思辨/五育/本土/本质）|提炼2026命题规律：理性思考、智育优先、广西元素、真情叙事|从命题趋势到备考策略，形成“导向-方法-应用”逻辑链| |备考策略|5步法（素材/审题/结构/思辨/本土）|审题三问法、结构5段式、思辨过程化公式、本土细节融入技巧|以“五育”为素材核心，通过结构化训练提升语言运用与审美创造| |实战训练|19道题（含2026真题）|覆盖“我思考我快乐”等高频主题，强化真实经历与思辨表达|典例涵盖成长、文化、责任等维度，适配中考核心素养考查方向|

专项08 写作 一、2026 命题核心导向 1.思辨升级：从 “感性体验” 到 “理性思考” 2025 重 “外在行动”（到田野去），2026 重 “内在思维”（我思考）。 引导学生告别浮躁、深度思考、向内探索，对接高中议论文思辨能力。 2.五育均衡：循环深化，智育优先 六年覆盖德智体美劳，智育连续两年考查，凸显 “阅读 — 思考 — 成长” 的核心逻辑。 各育融合：美育融文化、劳育融乡土、德育融平凡，不孤立考查。 3.本土底色：广西元素自然融入，真情实感加分 2025 田野、2026 乡土思考，贴合广西乡村、民族文化、劳动传统。 鼓励写龙脊梯田、壮锦绣球、乡村劳作、本土研学等真实体验。 4.回归本质：拒绝套作，真情叙事，以小见大 阅卷严打名人堆砌、空喊口号、模板化写作。 高分关键：小事真写、细节鲜活、情感真挚、感悟深刻。 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：五育素材积累＋思辨训练＋本土融合＋真情叙事 2. 满分通关 “五步法” 第一步：五育主题素材库（6 大主题，每主题 3 个本土素材） 智育（思考 / 阅读）：啃读《朝花夕拾》悟成长、辨析 “内卷与努力”、错题复盘获顿悟。 劳育（田野 / 劳动）：龙脊梯田插秧、老家收稻、种植果树、田间观察动植物。 美育（文化 / 自然）：壮锦刺绣、山歌传唱、漓江观景、古村探秘。 德育（平凡 / 温情）：奶奶的唠叨、陌生人的善意、同学的陪伴、老师的鼓励。 体育（坚持 / 自律）：晨跑打卡、篮球训练、克服伤病、团队协作。 思辨（成长 / 自我）：反思得失、接纳不完美、理解差异、确立目标。 第二步：审题 “三问法”（杜绝跑题） 1.写谁？（我 / 他人，必写 “我” 的经历） 2.写什么？（核心动作 / 事件，如思考、劳动、阅读） 3.写得怎样？（情感 / 感悟，如快乐、成长、收获）。 第三步：结构 “万能模板”（800 字，5 段式，清晰稳分） 开头（100 字）：点题＋引入，如 “思考，是一束光，照亮我成长的路，让我收获满满的快乐。”。 中间 3 段（每段 200 字）：3 个事例，层层递进，每段 “事例＋思考过程＋感悟”。 结尾（100 字）：升华＋点题，关联成长、本土、时代，如 “在思考中成长，在成长中快乐，这便是少年最美的模样。”。 第四步：思辨 “过程化” 训练（高分关键） 公式：困惑（是什么）→探寻（怎么做）→纠结（过程难）→顿悟（收获）→快乐（结果）。 话术：“那一刻，我陷入了沉思…… 我反复琢磨…… 终于，我豁然开朗…… 原来，思考的快乐，在于过程的丰盈。”。 第五步：本土元素 “自然融入”（加分技巧） 不生硬堆砌，融入细节：“在老家的田野上，我望着金黄的稻浪，思考着劳动的意义……”。 高频本土词：壮乡、梯田、绣球、山歌、古村、漓江、乡村、劳作。 3. 阅卷避坑指南（零失分） ✅ 必做：审题精准、叙事真实、细节鲜活、思辨清晰、本土融入、语言流畅、书写工整。 ❌ 禁忌：跑题、套作、抄袭、空泛议论、无思考过程、素材老套、脱离本土、字迹潦草。 （2026年广西中考真题）根据要求写作。 思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得其解，但在思考的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而不只是结果。 读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 我思考，我快乐 书桌前的数学压轴题像一道跨不过的高墙，草稿纸上密密麻麻写满演算步骤，看着毫无头绪的图形，我心里满是烦躁。从前我总习惯直接翻看答案，只追求快速得出结果，从不愿静下心独立思考，可这次我决定沉下心，自己摸索解题思路。 我长长呼出一口气，强迫自己抛开急躁，重新梳理题干给出的条件。先把已知线段长度、相等角一一标注在图上，顺着常规思路一步步推导，可算到一半，算式前后矛盾，思路彻底卡住。挫败感涌上心头，指尖捏紧笔杆，心底冒出放弃的念头：反正想不出来，不如直接看解析。可转念一想，材料里说思考的快乐重在过程，我不该只盯着最终答案。 我放下笔，揉了揉酸胀的眼睛，换一种角度重新审题。不再局限于固定辅助线画法，试着连接另两点构建新三角形。笔尖在草稿纸上不停演算，一次次假设，又一次次推翻，窗外的天色慢慢变暗，我却丝毫没有察觉。虽然依旧没有解开题目，但沉浸在推导中的我，内心格外平静，不再有之前的浮躁。反复推敲的过程里，我理清了许多模糊的知识点，理清了各类题型的逻辑关联，这种不断探索、不断梳理的充实感，悄悄填满了心底。 不知过了多久，我盯着图形忽然灵光一闪，漏掉的等量关系终于被我发现。顺着新的思路往下计算，所有数值完美契合，难题顺利解开。那一刻，心底涌出难以言说的欢喜，远比直接抄答案要畅快百倍。 从前我一味追求结果，害怕思考受阻带来的煎熬，如今才真正懂得，思考的快乐从不是单纯来自解开难题的瞬间。思路顺畅时，有突破瓶颈的欣喜；思索遇阻时，反复钻研、不断探索的过程，同样藏着独属于自己的充实与满足。 主动思索，静心探究，无论前路是否顺畅，专注思考的本身，就是独属于我的快乐。我思考，我快乐。 【详解】一、审题立意。 思考是主动的探索与求索，是突破困惑、解开难题、丰盈自我的成长过程；顺畅的思考能收获豁然开朗的喜悦，受阻的思考能收获探索钻研的充实。快乐的内核不只在于最终结果，更在于专注思索、不断探究、持续突破的过程。写作必须紧扣“思考过程即快乐”的核心；需细致刻画心理活动（思考前的浮躁、思考受阻时的烦躁动摇、坚持思索时的专注、沉浸探索的充实、顿悟后的释然快乐）；需体现最终认知，明白思考的快乐源于深耕求索的过程，而非单一的成败结果。立意紧扣材料主旨：可写思路通畅时，思考带来突破的快乐；可写百思不解时，坚持探索、静心钻研本身就是成长的快乐；核心突出：主动思考、用心求索，本身就是一种收获与幸福。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦个人思考经历：攻克数理难题的反复推演、梳理知识体系的独立归纳、生活遇事的静心思辨、探究问题根源的深度思索等。无论思考是否立刻得出结果，始终坚守专注探索、主动求知的状态，体悟过程之乐。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态“畏惧动脑、急于求成、只看重结果、不愿深度思考”，点出当时的心理“遇难题烦躁、困惑迷茫、急于放弃”，自然引出“静下心主动思考”的转变，为下文写思考之乐做铺垫。中间详写思考的全过程——从畏惧思索、敷衍了事，到主动沉下心钻研；从思路卡顿、百思不解的焦虑挣扎，到反复推敲、转换角度持续探索的坚持；细致刻画思考中每一处心理变化，重点描写沉浸思考、独立探索的过程，突出哪怕没有立刻成功，专注求索的过程也让人充实、愉悦。结尾写思考带来的收获“思维变得缜密、心态更加沉稳、学会享受探索过程”，重点点明最终认知——思考的真谛不在于完美结果，而在于迎难而上、不断探索的过程，真正的快乐，永远诞生于主动思考、自我深耕的路上，升华主题，呼应标题，传递积极向上的成长态度。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 作家汪曾祺说，世界纷扰，路途多艰，无法逃避，但不管你走到哪一步，也不必愁眉苦脸，可慢下来细品生活，就会发现很多美好。 是啊，时光匆匆，我们应该学会在紧张忙乱中放慢脚步：无论是书房里的笔墨纸砚、戏台上的说学逗唱、街道中的汉服唐装，还是小镇市集的美食烟火……发现成长中忽略了的乐趣，体味生活中的诸多美好。 对此，你有怎样的经历和感悟呢？根据你对材料的理解，以“_______如此美好”为题写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭。②不得透露真实的校名、人名等信息。③不少于600字。 【答案】例文： 慢品时光如此美好 步入初中，课业日渐繁重，我的生活被试卷、闹钟和计划表填满。我总步履匆匆，一心追赶学习的进度，以为只有奋力奔跑才算成长，却无意间忽略了身边所有温柔的风景。直到那个闲暇的傍晚，我试着放慢脚步，才恍然发现，慢品时光，原来如此美好。 往日放学，我总是步履匆匆，低头赶路，心里只惦记着未完成的作业，窗外的晚霞、街边的烟火，全都与我无关。日子过得匆忙又浮躁，身心疲惫，却始终找不到前行的暖意。恰逢周末傍晚，难得没有课业催促，我放下手中的笔，决定走出家门，慢下来看一看久违的生活。 我沿着老街缓缓踱步，不再急于奔赴终点。街边的小摊冒着袅袅热气，摊主温和地招呼着往来行人，一声声软糯的问候，揉碎了傍晚的温柔。路边的老树舒展着枝叶，晚风穿过枝叶缝隙，送来阵阵清凉，细碎的光影落在地面，轻轻晃动，温柔又治愈。我停下脚步，静静伫立，第一次认真打量这片熟悉又陌生的街巷。 转角的小店飘出淡淡的糕点香，几位老人坐在树下闲谈，语速缓慢，眉眼温和，岁月在他们身上留下温柔的痕迹。不远处，孩童追逐嬉戏，笑声清脆，回荡在街巷之间。没有急促的催促，没有焦灼的追赶，一切都顺着时光缓缓流淌，安稳又治愈。我站在人群之中，紧绷了许久的心弦，一点点松弛下来。 曾经的我，总以为快节奏的忙碌才是努力的模样，一味追赶，满心焦虑，让生活变得枯燥乏味。可此刻慢下来才明白，生活从不是一味奔赴终点的赶路，而是沿途值得珍藏的风景。那些被我忽略的烟火人间、温柔日常，都是生活最珍贵的美好。慢下来，不是懈怠停滞，而是静下心感知生活、沉淀自我。 汪曾祺曾说，世事纷扰，不必愁眉苦脸，慢下来便能发现生活的美好。成长路上，我们总要奋力前行，但偶尔的驻足与慢品，更能治愈人心、丰盈岁月。 原来，不必行色匆匆，不必焦虑浮躁。静心慢品，寻常烟火皆是温柔，细碎时光皆藏美好。慢品时光，如此美好。 【详解】一、审题立意。 本次作文核心主旨源自汪曾祺的生活理念，核心关键词为慢下来、细品生活、发现美好。材料强调生活忙碌纷扰、成长步履匆匆，人们常常忽略身边细碎的美好，写作需围绕“放慢节奏、用心感受生活”展开。题目为半命题记叙文，需要补写贴合生活、贴合主旨的内容，可填写慢品生活、烟火人间、寻常时光、静心独处等内容。文章核心立意不在于记录宏大的事件，而是挖掘日常平凡事物中的温情与美好，体现成长感悟：生活从不缺少美好，只是我们步履匆匆、无心观察，学会慢下来、沉下心，便能在琐碎日常中邂逅温暖与诗意，治愈忙碌的成长生活。行文需以个人真实经历为载体，融入细腻的心理感悟，凸显从浮躁忙碌到静心品味的心态转变，传递热爱生活、珍惜寻常美好的积极态度。 二、选材构思。 选材遵循真实贴切、贴近中学生日常、细节细腻饱满的原则，聚焦日常平凡场景，避开空洞宏大的素材。可选取的素材方向：课余静心练字、品读书香的闲适时光，漫步街巷感受市井烟火、人间温情，静下心感受家人陪伴的细碎温暖，慢节奏感受自然花草、四季风光，沉浸式感受传统趣味、民俗烟火等。构思上，开头简洁铺垫自身过往状态：日常被学业、琐事裹挟，步履匆匆、心态浮躁，一味追赶节奏，对身边的美好视而不见，内心疲惫焦虑，顺势点出自己从未认真品味过生活，为后文“慢下来发现美好”做铺垫。中间为文章主体，详细叙述一次亲身经历：主动放缓生活节奏，跳出忙碌的状态，静心观察、细细感受日常事物。细致刻画过程中的细节画面与心理变化，从最初的浮躁不耐，到慢慢沉静、用心体悟，真切发现藏在平凡日常里的温柔与乐趣，完整展现“慢下来”的过程与收获，紧扣材料主旨。结尾升华感悟，总结个人成长认知：真正的美好从不在远方，而藏在寻常烟火、细碎时光里。人生不必步履匆匆，适当放慢节奏，用心感知生活，便是成长最好的状态，呼应材料与文章标题，升华主题，传递温暖治愈的生活态度。 2．根据要求作文。 广西这片土地藏着我们熟悉却不曾深读的密码，也许是一碗米粉里的烟火气，也许是一段山歌里的乡愁，也许是一座风雨桥上的岁月，也许是一条运河奔涌向海的梦想。我们生于斯、长于斯，却未必真正读懂了它。 请以“读懂”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以写广西的山水风物、民俗文化，也可以写家乡的人与事。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 读懂那缕山歌里的乡愁 我生长在广西连绵的群山之间，壮族山歌从我记事起就萦绕在耳畔。年少浮躁的我，只觉得曲调高亢喧闹，每次听见山民放声歌唱，都会快步躲开，满心只想着城里流行的乐曲。我生于这片乡土，日日与乡音相伴，却始终没能读懂大山留给我的密码。直到那年暑假，跟随祖辈回到深山老寨，我才真正读懂一曲山歌里藏着的绵长乡愁。 村寨被青山层层环抱，梯田顺着山势层层铺开。每到黄昏，劳作归来的乡亲站在田埂上，扯开嗓子唱起山歌。清亮婉转的调子穿过密林，在山谷间久久回荡。寨子里白发苍苍的老歌手拉着我坐下，慢慢讲起山歌的来历。在交通闭塞的旧时光里，大山阻隔了村寨内外的联系，山歌便是山里人唯一的语言。春耕时节，人们以山歌祈求风调雨顺；秋收过后，大家围坐在一起用歌声庆贺丰收；年轻的少男少女隔着山岭，用歌声互诉爱慕。山歌扎根山野，连着一代代山民的喜怒哀乐。 后来，大批年轻人走出大山，奔赴外地谋生。每到中秋与春节，远方的游子就会对着家乡的群山放声高歌。歌声跨越千里山河，把思念送回故土。那天傍晚，几位在外务工回乡的乡亲并肩而立，悠扬的山歌缓缓响起，曲调里有对远方打拼生活的感慨，更有对故土割舍不断的眷恋。晚风拂过树梢，歌声温柔又厚重，我静静伫立在山林间，浮躁的心慢慢沉静下来。 这一刻，我终于听懂了歌声里的万千情绪。山歌早已不只是简单的曲调，它是大山儿女与故土对话的方式，是代代传承的民族文脉，更是漂泊游子安放乡愁的港湾。从前我只听见喧闹的声响，如今才读懂歌声里扎根乡土的深情。 一曲山歌，半缕乡愁。读懂这飘荡在山谷里的歌声，我读懂了广西大山深处的乡土根脉，读懂了流淌在血脉之中，永远无法割舍的故土情怀。 【详解】一、审题立意。 该作文的题眼是“读懂”，写作视角优先采用第一人称“我”，写作范围限定在广西山水风物、民俗文化或是家乡的人与事。审题时要抓住导语里“熟悉却不曾深读”“生于斯、长于斯，却未必真正读懂了它”这一核心矛盾，不能只停留在景物、事物的表面描写，必须写出认知上前后的反差。要深挖“读懂”的深层内涵：读懂的对象不只是一碗米粉、一座古桥、一段山歌、一条运河这些具象事物，更是事物背后承载的人间烟火、乡土乡愁、岁月历史与逐梦理想。立意要完整展现认知转变的动态过程，从习以为常的漠视与浅层观感，到深入探寻背后的故事，最终读懂一方水土的人文底色，落脚于对故土全新的理解与深沉热爱，避免把“读懂”写成浅显的观察记录。 二、选材构思。 选材优先选取带有广西地域特色的具象事物，既可以选取米粉、风雨桥、山歌、运河这类导语给出的意象，也可以选取家乡邻里、乡土往事这类人事素材，选材要小而具体，依靠鲜活的生活细节支撑内容，拒绝空泛的宏大抒情。构思普遍可以采用欲扬先抑的叙事结构：开篇写自己长期身处故土，对身边风物习以为常，只有肤浅的印象；中间设置情节转折点，或是听闻长辈讲述往事，或是亲身寻访古迹，促成思想认知的转变；结尾升华主旨，完成从表层观赏到深度体悟的蜕变。行文以小见大，借一物承载一方乡土文脉，叙事层层递进，情感由浅入深，贴合生活化叙事的写作要求。 3．根据要求写作文。 时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、责任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。学校社团、志愿服务、家务劳动、艺术展示、体育锻炼、课堂学习……都是我们施展才华的舞台。 请以“这是我的舞台”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得套作；（3）不得透露个人信息。（4）字数不少于600字。 【答案】例文： 这是我的舞台 从前我总以为，舞台是聚光灯簇拥的表演台，直到那次社区非遗志愿服务，我才明白，平凡的实践场地，同样是独属于我的舞台。 学校发起非遗讲解志愿活动，我一时冲动报了名，可拿到壮锦介绍文稿时，满心都是退缩。我不善言辞，一面对陌生人就紧张结巴，生怕自己讲不好，辜负大家的期待。看着身边从容练习的同学，我好几次想放弃，可转念一想，新时代青年本就该抓住机会锻炼自己，这里，也该是我的舞台。 往后的课余时间，我泡在图书馆查阅壮锦纹样背后的故事，对着镜子反复打磨讲解话术，纠正局促的小动作。活动当天，展厅里人来人往，游客驻足在壮锦展品前，我攥紧手心，深吸一口气走上前。起初声音微微发颤，讲到织锦艺人日复一日的坚守时，那些反复熟记的故事自然流淌而出。我指着锦上象征丰收的稻穗纹样，向小朋友诉说先民的生活期许；铺开老艺人留下的旧织锦，讲纹样里藏着的民族浪漫。 有老人听完轻声称赞，有孩子拉着我的手追问更多细节。阳光透过玻璃窗落在织锦上，斑斓的纹路映在我身上，我不再拘谨，从容地解答每一个疑问。这一刻我忽然懂得，没有耀眼的聚光灯，没有华丽的演出服，可这一方小小的展厅，就是属于我的舞台。 活动结束后，我望着满墙壮锦久久驻足。从前我畏惧表达，总觉得自己平凡无光，可这次志愿讲解让我完成了蜕变。舞台从不止于盛大的演出，志愿服务、课堂分享、日常实践，都是我们少年施展才华、沉淀自我的天地。 时代赋予青年广阔的舞台，不必等待万众瞩目的时刻，只要心怀热忱、勇于担当，每一处平凡的方寸之间，都能绽放独属于自己的光彩。这方非遗展厅，是我的舞台，往后更多生活中的实践之地，也终将是我成长绽放的舞台。 【详解】一、审题立意。 材料开篇点明时代赋予青年使命，新时代青年拥有广阔施展才干的空间，课堂、社团、志愿活动、家务、体育、艺术展演等，皆可成为成长舞台。核心关键词：舞台、青年担当、自我成长、施展才华。立意需围绕自身真实经历展开，不能只单纯记叙事件，要写出在这方“舞台”上的蜕变、收获与成长，体现少年责任与青春价值，凸显个人心境、能力的变化，展现青年立足日常、不负时代的思考。 二、选材构思。 选材遵循亲身经历、细节饱满、贴合校园青少年生活的原则，避开空泛宏大素材。题目要求写记叙文，可选材料给出的各类场景：社团展演、运动会赛场、社区志愿服务、课堂展示、家务实践等，以一件完整小事行文。开头直接点题，点明某一处平凡场景便是属于自己的舞台，引出下文叙事；中间完整叙述事件全过程，重点刻画自身从胆怯、迷茫、不自信到勇敢突破、收获认可的心理转变，加入动作、神态、环境细节，具体写出在这个舞台上如何锻炼自我、施展所长；结尾升华主旨，回扣“这是我的舞台”，感悟平凡日常皆是成长沃土，青年当抓住每一方舞台锤炼自我，扛起时代赋予的青年责任，深化青春担当的中心。 4．根据要求写作。 生活中，你可能用废纸盒做过收纳架，用旧电机做过小风扇，用饮料瓶做过自动浇花器，或在物理课上点亮小灯，在生物课上制作观察装置……这些简单的科技实践，有成功有失败，有模仿有创新。无论结果如何，动手实践皆有收获：顺利完成便能收获成就感，历经挫折也能学会变通思考，从而加深对科技的理解。 请以“与科技相遇”为题目，结合生活实际，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）不得抄袭，套作；（3）不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 与科技相遇 书桌一角静静立着我亲手做的自动浇花器，透明瓶身盛着清水，细软管缓缓滴出水珠，落在窗台上的绿萝根须间。那次亲手实践的经历，是我与科技最鲜活的一场相遇。 前段时间家人要外出几日，窗台上的花草无人照料，我看着蔫软的叶片，忽然想起物理课上学过的压强原理，萌生了自制自动浇花器的想法。我翻出空饮料瓶、细硅胶管、密封胶与剪刀，铺开材料便动手。起初我照搬网上简易教程，在瓶身下方扎孔插软管，可一灌满水，缝隙就不停漏水，水流毫无节制地奔涌而出，没两分钟就把花盆泡得积水四溢。我反复调整孔洞大小，可要么滴水太快，要么完全不出水，散落一地的工具让我心头烦躁，索性把瓶子推到一边，觉得单凭自己根本搞不懂复杂的流体原理。 爸爸见我垂头丧气，没有直接帮我修好，只是指着瓶子轻声说：“科技从来不是照搬模板，而是弄懂背后的道理再变通。” 我重新翻开物理课本，细细研读大气压强的知识点，终于明白失败的根源：瓶口没有密封，瓶内外气压相同，水会持续外流。我重新规划改造方案，先拧紧瓶盖隔绝空气，在瓶盖处钻小孔连通软管，再在瓶身上方扎一个极小的进气孔，以此控制水流速度。 这次操作格外小心，我一点点打磨孔洞，用密封胶仔细封堵管壁缝隙，静置晾干后灌满清水调试。起初水流还是忽快忽慢，我反复挪动进气孔的高度，一次次增减孔的大小，指尖被剪刀磨出浅红印记，书桌堆起好几只废弃改造过的瓶子。不知尝试了多少次，当我最后微调完进气孔，软管末端终于渗出细密、匀速的水珠，一滴一滴落在泥土里，不快不慢，刚好能维持花草水分。 离家的几天里，这个简易浇花器稳稳照料绿植，归来时绿萝依旧青翠鲜亮。我望着自己改造的小装置，忽然读懂了科技的模样：它不是书本上冰冷的公式，也不是商店里精密的成品，而是普通人动手尝试、直面失败、灵活变通的过程。 这场与科技的相遇，没有惊天动地的发明，却让我跳出纸上理论。原来科技藏在生活细碎难题里，每一次试错、每一回钻研，都是与科学道理温柔相拥，在动手实践中收获独属于自己的成长与思考。 【详解】一、审题立意。 该作文的题眼是“相遇”，写作视角限定为第一人称“我”，需结合个人科技实践经历展开。审题时要避免将“科技”局限为高新电子产品，要拓宽范围，材料里废旧物品手工、理化课堂实验都属于科技实践范畴；“相遇”并非简单见到科技产品，核心是亲身动手实践、与科学原理产生联结的过程，包含尝试、挫折、思考、感悟完整脉络。立意要跳出单纯写制作成功的成就感，兼顾成功与失败两种体验，挖掘科技实践背后的深层收获：顺利完成带来的自我认同，遭遇挫折时学会变通思考，最终落脚于读懂科技源于生活、实践出真知的成长感悟，体现动手探索对思维与心性的塑造。 二、选材构思。 选材优先选取贴合题干提示、自带细节的个人实操经历，如废旧饮料瓶自制浇花器、旧电机制作小风扇、物理课组装简易电路、生物课搭建观察装置等，选材要自带波折，避免全程一帆风顺的平淡叙事。构思可采用“波折递进”结构：开篇铺垫生活难题，引出动手制作科技小装置的初心；中间详写多次失败的具体细节，刻画内心烦躁、想要放弃的心理；设置转折点，依靠课本知识、师长点拨完成思路调整；结尾写成品发挥作用，抒发与科技相遇后的独特感悟。不必追求制作成果多么精巧，重点刻画反复试错、变通思考的过程，以微小的手工实践承载对科技的理解，让叙事真实细腻、情感真挚落地。 5．根据要求写作。 阅读下面的材料，按要求作文。 “刷新”，不仅是电脑上的一个功能，更是一种不满足于现状，不困于过去，对“新可能”保持期待的态度。刷新成绩，是日复一日奋力拼搏后迎来的逆袭；刷新认知，是遇见一本书、一个人、一件事后，看世界的眼光不再一样；刷新自己，是卸下过去的标签，重新定义“我是谁”…… 关于“刷新”，你一定有自己的故事、感受和思考，请自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）把题目写在答题卡指定位置上； （2）文体不限，文章不少于600字； （3）不得抄袭、套作，不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 于时光中刷新自我 从前我总习惯定格自己，认定性格内向，不敢在众人面前表达想法，甘愿困在自我封闭的标签里，不愿做出改变。后来一次研学经历，让我懂得人生没有固定模样，我们要主动刷新自己，探寻崭新的自我。 平日里集体交流，我总默默退在人群角落。小组课堂讨论，我垂首沉默，即便心中有想法，也不敢开口，默认自己天生胆怯，当众发言注定做不好。暑假，我跟随研学团队探访老街，组长安排任务，由我向来往游客简单讲述老街的过往。消息传来，心中顿时慌乱不安，第一念头便是推脱。长久以来的自我否定萦绕心头：我性格腼腆，当众讲解一定会紧张失措，难以完成任务。 漫步凹凸不平的青石板路，斑驳老旧的墙面刻满时光痕迹，老旧宅院融入新式小店，老街接纳时代变化，不曾固守旧日模样。望着往来络绎不绝的游人，我豁然顿悟。老街顺应岁月接纳新生得以长久鲜活，人亦是同理。不能被过去胆小的标签禁锢，拘泥从前的短板，主动刷新自我，大胆突破，或许就能发掘隐藏的长处。我下定决心放下心底的自卑，挑战从前怯懦的自己。 回到僻静巷口，我搜集老街典故，梳理简短通俗的小故事，低声反复练习，打磨语言。初次尝试时，我拘谨僵硬，声音微弱，不敢直视路人。迎面走来一位游客，我屏住呼吸，深吸一口气，缓缓开口。慢慢倾诉间，紧绷的情绪逐渐松弛，语速平缓自然。游人耐心倾听，结束后朝我点头赞许。这份简单的肯定，化作底气鼓舞着我。整个下午，我主动招呼路人讲解，从局促紧张到谈吐从容，慢慢适应当众沟通。 夕阳斜照悠长街巷，晚风掠过斑驳院墙，一日研学悄然落幕。我心生感慨，内向拘谨从不是与生俱来无法更改的本性，只是我一直不愿跳出熟悉的舒适圈，固守片面的自我认知，不敢大胆尝试。这次经历刷新了固有偏见，卸下长久伴随的怯懦标签，我发觉自身藏着不曾发现的勇气。 刷新自我，不是否定过往经历，抹去曾经的缺点，而是挣脱自我设限的枷锁，接纳全新的成长可能。不必困在过去的短板与缺点之中，敢于挑战从前畏惧的事。漫漫成长长路，往后我时常审视自己，打破固化的自我偏见，主动刷新自我，在一次次尝试与蜕变中磨炼自身，完善自我，奔赴更好的未来。 【详解】一、审题立意。 首先解读材料关键词“刷新”，它表层指电脑操作，深层是跳出过往局限，不沉溺过去、不安于现状，主动改变自我，迎接新可能。材料划分三个方向：刷新成绩、刷新认知、刷新自我，核心主旨为主动突破旧的自我，实现成长蜕变。立意可由浅入深，基础立意：坚持拼搏，刷新自身成绩，突破学习困境；中层立意：经历某件事后改变固有看法，刷新认知，学会多角度看待世界；深层立意：放下过去自卑、怯懦的自我标签，重塑性格，刷新自我，完成人生蜕变。写作要紧扣主动改变，突出思想前后的转变，体现从固守旧我到接纳新自我的心理过程。行文拒绝只写表面事情，要挖掘事件背后自身心态、思想的成长变化，表达持续自我更新、终身成长的人生态度，立意积极向上，贴合青少年成长实际。 二、选材构思。 构思优先选取自身成长经历，以记叙文为主。开头引出从前的缺点，比如自卑、畏惧难题、看待事情片面，点明旧的自我局限。中间选取一件具体生活事例：长期成绩落后，坚持刷题奋斗，刷新考试成绩；或是读完一本书，改变狭隘看法刷新认知；克服胆怯，勇敢尝试新事物刷新自我。详细描写事件中自己心理的挣扎、坚持与改变，对比改变前后的言行、心态。结尾抒发感悟，点明刷新不是否定过往，而是接纳自己，不断突破，迎接新的自己。选材避开俗套素材，可选取坚持长跑突破自我、学习书法磨炼心性改变性格等事例。按照“旧我——遭遇契机——主动改变——完成刷新——感悟升华”的顺序布局，做到首尾照应，由小事引申成长道理。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 韩愈曾写下“江作青罗带，山如碧玉簪”的千古名句，漓江的山水让无数文人墨客为之倾倒，留下了无数动人的诗篇。 材料二： 王剑冰在《漓江渔火》中写道：“渔火是漓江的眼睛，每一盏渔火熄灭，漓江就会失去一丝神采。” 材料三： “桂林山水甲天下”，这不仅是自然的馈赠，更是我们应当守护的宝贵财富。 在你的生活中，是否有这样一处山水、一座城市或一个文化符号，让你沉醉、眷恋，或让你思考保护与传承的意义？请结合你的经历和感悟，写一篇记叙文或议论文。 要求：①自拟题目；②不少于600字；③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文一： 心栖湖畔，守护一方清欢 世间万般风景，各有韵味。有人沉醉壮阔山海，有人偏爱古朴古镇，而我始终眷恋家旁那方平静的湖畔。它没有名山大川的盛名，却用朝暮烟火与四季风光，治愈我的心绪，也让我读懂了守护自然之美的意义。 秋日的湖畔，是我心中最美的人间烟火。清晨薄雾轻柔笼罩湖面，湖水澄澈透亮，无风时宛若一块温润的碧玉。岸边芦苇随风轻摇，细碎的芦花漫天飞舞，几只白鹭掠过水面，漾开一圈圈轻柔的涟漪。阳光穿透薄雾洒下，湖面波光粼粼，温柔又静谧。每次漫步湖边，喧嚣都被尽数抚平，只剩满心安宁，这方小众美景，是自然赠予我们最质朴的礼物。 可这份美好，也曾险些被破坏。前些日子，不少游人随手丢弃零食包装袋，岸边杂草丛生，漂浮的垃圾打碎了湖面的宁静。清澈湖水蒙上污垢，飞鸟不再前来栖息，往日诗意盎然的湖畔，多了几分杂乱与破败。看着黯然失色的湖水，我满心惋惜，也终于明白：再动人的自然风光，也经不起肆意消耗。 此后闲暇之时，我总会约上同伴来到湖边捡拾垃圾，也主动劝导身边游人爱护环境。慢慢的，湖面重归清澈，芦苇再度迎风摇曳，白鹭也重回湖畔落脚。看着恢复如初的美景，我深有感触：山河美景从不是永恒不变的馈赠，它们需要每一个人用心呵护。 一方小湖，藏着自然独有的诗意与温柔。我们总向往远方盛名的风景，却常常忽略身边触手可及的美好。山水无言，自有风华，自然馈赠的每一处风光，都值得我们用心眷恋，全力守护。 愿我们都能心怀敬畏，珍惜眼前烟火盛景，守住身边每一份自然美好，让清风常在，碧水长流，让人间诗意永不落幕。例文二： 怀敬畏之心，守自然之美 从千古诗句描摹山水盛景，到文人笔墨眷恋人间风物，自然一直以无边美景滋养世人心灵。大好河山是大自然无偿馈赠的瑰宝，装点世间烟火，抚慰世人心灵。然而美好从不会永存，唯有心怀敬畏，用心守护，方能留住山川盛景，让自然诗意生生不息。 自然之美，是治愈心灵的精神良方。巍峨青山绵延起伏，给予人沉稳的力量；潺潺流水蜿蜒向前，抚平人心的浮躁；漫天星辰点亮长夜，安放世人的迷茫。远离城市喧嚣，投身自然怀抱，浮躁的内心会归于平静，困顿的思绪会豁然开朗。自然从不言语，却以万般景致包容人间百态，给予我们精神慰藉，这份独有的美好，无可替代，值得我们用心珍惜。 漠视自然，肆意索取，终将葬送人间美景。曾经郁郁葱葱的山野，因乱砍滥伐变得满目荒芜；原本清澈见底的溪流，因污水排放变得浑浊不堪。人类一味向自然索取资源，忽视生态保护，打破了自然原本的平衡。绿水青山渐渐褪色，人间美景慢慢消逝，最终受到伤害的，终究是人类自己。无节制的破坏，终会让我们失去诗意栖居的家园。 守护自然山河，是每个人不可推卸的责任。如今多地开展生态修复工程，退耕还林重植山林，治理污水净化河道，让受损的自然慢慢恢复生机。守护自然从不是宏大的口号，而是藏在点滴小事之中：不乱扔垃圾，节约水电资源，爱护一草一木。微小的善意汇聚起来，便能筑牢守护自然的屏障。 山水无言，大美无言。自然馈赠万般美景，滋养万物生灵，我们理应常怀敬畏，躬身守护。不必等到美景消逝才懂得珍惜，从当下做起，以微薄之力守护绿水青山，方能让青山常在，绿水长流，让自然之美永远相伴人间。 【详解】一、审题立意。 三则材料围绕漓江山水展开，既赞美自然风光的秀美多姿、人文底蕴浓厚，又点明自然景致与特色风物有着独特精神价值，同时点明守护山水、珍视自然馈赠、传承地域风物的重要意义。材料引导我们跳出单一写景，由喜爱沉醉一处景致，延伸到思考自然之美、地域风情的价值，进而领悟生态保护、文化守护与文脉传承的深意。写作可立足一处自然风光、特色小城景致或是经典文化符号，抒发内心的喜爱与眷恋，也可抒发敬畏自然、主动守护美景、传承地域特色的思想，表达珍爱自然遗产、留住世间美好、代代延续风光韵味的正向情怀。 二、选材构思。 整体选材思路围绕身边秀美山水、家乡特色景致、经典文化风物展开，紧扣沉醉喜爱、心生眷恋、守护传承的核心主旨，结合自身所见所感选取真实素材，贴合主题表达真情实感。写记叙文可选取家乡特色山水、古镇风光等实景素材，运用情景交融的写作手法，细致描摹景物四季样貌与独有韵味，穿插自己游览驻足的亲身经历，融入内心沉醉喜爱的情感，再结合所见环境变化，自然抒发守护美景的心愿；写议论文可选取各地名山大川、传统人文景观作为论据，运用举例论证、道理论证相结合的方式，先阐述自然美景与文化符号带给人们的精神滋养，再论述肆意破坏带来的危害，层层递进论证保护自然风光、传承地域文化的必要性与现实意义，呼吁大众共同守护世间美好风物。 7．假如有人对我说，你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 综合上述材料，请根据你的体验和思考，题目自拟，写一篇记叙文。谈谈努力学习、劳动、锻炼，探索、修身……给你带来的改变。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置并在答题卡上写作，在本试卷写作无效；②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 于坚持中，告别旧我 旁人总问我，日日埋首刷题，名次却未有飞跃，努力到底换来了什么。我总会轻声回答：我未曾拿到耀眼的分数，却彻底告别了从前懒惰、浮躁、胆怯的自己。 从前的我，是懒惰的俘虏。放学回家先抱着手机消磨时光，作业总要拖到深夜潦草完成；遇到难题第一反应便是退缩，书本翻两页就心生烦躁。清晨闹钟响三遍，我依旧贪恋被窝，早读永远踩着铃声冲进教室，课堂上总忍不住走神发呆。一次月考，试卷上大片红叉刺痛了我的眼睛，班主任找我谈话，温和却有力的话点醒了浑浑噩噩的我：努力不一定立刻看见结果，但它一定会悄悄重塑你。 从那天起，我下定决心改变自己。我收起手机，书桌前只摆放课本与习题；每天清晨提前半小时起床背诵古诗文，晚自习沉下心攻克薄弱题型。遇到复杂的数学大题，不再轻易放弃，拿出草稿纸一步步推演，哪怕耗费半小时，也要弄懂解题思路。起初格外煎熬，惰性时常卷土重来，写到疲惫时，我也想放下笔摆烂，但我总会想起那次满是红叉的试卷，咬咬牙继续坚持。 漫长的坚持里，变化在无声发生。我告别了拖延，所有任务都按时完成，不再熬夜赶工；告别了浮躁，能安安静静独坐两小时专注学习；告别了面对难题的胆怯，敢于主动向老师请教、和同学探讨；也告别了见识浅薄的无知，日积月累的阅读，让我的视野变得开阔。 期末统考，我的成绩虽不算名列前茅，却较从前进步许多。亲友打趣我付出与收获不成正比，我却心中了然。分数只是外在的标签，真正珍贵的，是这段拼搏时光里，我甩掉了身上所有消极的缺点，蜕变成自律、沉稳、勇敢的全新自我。 努力从不是只为换取一时的荣光，更珍贵的馈赠，是让我们和糟糕的旧我挥手作别。那些日复一日的坚持，终将褪去我们身上的怯懦与慵懒，让我们以更好的姿态，奔赴前路万千风景。 【详解】一、审题立意。 材料核心观点：努力未必立刻获得外在成果，但会使人丢掉懒惰、浮躁等自身缺点，完成自我蜕变。立意不能只写努力带来的成绩提升，要侧重努力过程中对自身缺点的告别、内在品格的成长，突出“失去陋习、收获成长”这一深层内核，体现坚持带来的自我革新，兼具真实生活感悟与正向成长思考。写作限定记叙文，需以亲身经历承载主题，抒发成长感悟。 二、选材构思。 选材上，可结合自身真实生活经历挑选贴合的素材：学习类可写长期坚持刷题、晨读背书，在日复一日的深耕中告别拖延、内心浮躁、畏惧难题、懈怠懒惰的旧状态；锻炼类可选取长跑、体能训练等经历，写持续运动如何让自己告别娇弱娇气、做事半途而废、内心自卑敏感的性格短板；修身类可写坚持每日读书、时常自我反省，在文字与自省里告别遇事冲动、心胸狭隘、待人傲慢的缺点；劳动类可记录长期承担家务、参与田间劳作的过程，在汗水里告别养尊处优的娇气、贪图安逸、厌恶劳作的习性。全文可采用顺叙行文结构展开，开篇直接借用材料中的对话切入，虚构旁人质疑努力无果的话语，顺势抛出自己的观点，点明努力真正的价值不在于立刻收获亮眼成果，而在于和糟糕的旧我告别，开门见山点明文章中心；中间分层刻画自身前后的鲜明对比，先用细腻笔墨细致描摹从前身上存在各类陋习的状态，再完整铺叙长期坚持付出的具体日常细节，着重描摹自己想要放弃、自我拉扯的内心挣扎，以及一步步克服惰性、突破自我的心理转变，搭配早起早读、伏案刷题、主动向师长请教难题等贴近校园生活的真实小事丰富情节，让内容有画面、有真情；结尾结合考试经历回扣材料，升华主旨，点明努力最大的意义是摆脱自身陋习、完成自我蜕变，首尾呼应，深化成长主题。 8．生活中，我们常常需要推门。推开知识之门，看见真理；推开理解之门，看见他人；推开勇气之门，看见自己……有时，我们也需要关门。关上喧嚣之门，屏蔽干扰；关上浮躁之门，专注自我；关上诱惑之门，守护初心…… 请以“________那扇门”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置并在答题卡上写作，在本试卷写作无效；②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 推开那扇门 祖母的房门永远是虚掩着的，门上那道槐木裂纹从童年一直延伸到我十六岁的夏天。 我曾无数次经过那扇门，却从未真正推开过它。每次推开家中那扇门——那扇通往祖母房间的门，看到的总是一成不变的画面：她的老花镜搁在《黄帝内经》上，收音机里咿咿呀呀唱着越剧，药罐子在角落咕嘟咕嘟冒着白气。我觉得那些都太老旧了，像蒙着灰的旧物，与我的世界隔着一层看不见的膜。 那个暴雨将至的午后，我为了找一把旧伞再次推开那扇门。祖母不在，但窗台上的物件第一次完整地落入我的眼帘。那是一排玻璃罐，每个里面都装着颜色各异的液体。琥珀色的是枇杷膏，祖母总说我嗓子干；深褐色的是川贝雪梨汤，去年我咳嗽时她彻夜熬的；墨绿色的是薄荷油，我练习长跑的那些清晨，她总会为我揉按小腿；最边上还有一小罐几乎透明的液体，是她用桂花、蜂蜜调制的，我儿时最爱的甜饮。 我突然想起，每次考试前我的书桌上都会多出一碟核桃仁，我一直以为是母亲放的。如今细看，那碟子正是窗台上那只青花小碟，与我此刻看到的罐子旁搁着的一模一样。祖母总是这样不动声色——她的爱就像这些静静排列的罐子，不声张，不炫耀，只是在我需要的时候悄悄递到我的手边。 窗台的土陶盆里，一株薄荷长得正旺。叶片上还凝着水珠，显然早上才浇过。我凑近闻了闻，清凉的气息涌入鼻腔，脑海里浮现出无数个夏夜：我因鼻炎辗转难眠，祖母便摘了薄荷叶捣碎，敷在我的太阳穴上，那双布满老茧的手温柔得不像话。 原来，我推开的不只是一扇槐木门。我推开的是十六年视而不见的屏障，抵达的是祖母始终为我敞开却从不声张的心。那些被我视为“老旧”的药罐和花盆，是她日复一日的守候；那永远虚掩的门，是她在等我每一次回头。 那天之后，我每天放学回家都会真正推开那扇门。不再只是路过，而是走进去，坐在她身边，陪她听一段咿咿呀呀的越剧，为她续上一杯温热的茶。推门有时要用力，但推开之后，便是另一个世界的全部温情。 【详解】第一，审题立意。这道题以“门”为意象，既具体又富有象征性。“推门”与“关门”的辩证关系构成了题目的内在张力。材料已经给出了方向，推开，是向外探索，获得新知、理解、勇气；关上，是向内收束，屏蔽干扰、守住本心。“那扇门”三个字带有指向性，不是随便一扇门，而是对你有特殊意义的、具体的那一扇。立意上有两条清晰的路径，第一条是“推”，你曾经不敢、不愿、不能，最终选择推开某扇门，看见了不一样的世界。这扇门可以是一次道歉、一段新关系、一个陌生领域。这类立意偏正向成长，适合写“突破自我”的故事。第二条是“关”，你曾被喧嚣裹挟、被诱惑牵引，最终选择关上某扇门，守住了自己。这扇门可以是一段消耗你的关系、一种不适合你的生活方式、一个别人期待但你不想要的身份。这类立意更有思辨深度，适合写“取舍与定力”的故事。 第二，选材构思。题干要求写作记叙文，可从最真实的生命体验出发，寻找那个“有温度的时刻”。如果选择“推开那扇门”，可以写推开父亲书房的门，撞见他在深夜独自整理你从小到大的作业本，那一刻你突然理解了父爱的沉默与厚重；可以写推开乡村老屋的门，看见奶奶在昏暗中为你缝补旧衣，光线里浮动的尘埃让你第一次感受到时间与亲情的重量。如果选择“关上那扇门”，则可以突出“拒绝”的勇气。比如在喧闹的聚会上，你悄悄退出房间，轻轻关上门，在寂静中听见自己内心的声音，那是一次对热闹的告别也是对自己的回归；再如面对同学递来的作弊纸条，你关上心中那扇侥幸的门，选择了坦荡，那是少年时代第一次真正意义上的自我守护。构思上，开头可直接切入推门或关门的瞬间，用细腻的感官描写营造氛围，门转动时的“吱呀”声、门缝透出的光线、门把手上的温度。主体部分事件不必复杂，关键在于推门前后的心理变化、关门时刻的内心抉择。结尾处可以回到门的意象，让情感的升华与门产生呼应。 9．根据要求写作。 责任，是“天下兴亡，匹夫有责”的担当，是“士不可以不弘毅”的坚守，是“一言既出，驷马难追”的诚信。在家庭中，我们有孝敬父母的责任；在学校里，我们有认真学习的责任；在社会上，我们有践行公德的责任…… 请以“那一份沉甸甸的责任”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 那一份沉甸甸的责任 暮色漫过教学楼时，我抱着一摞作文本站在办公室门口，指节被纸页硌得发疼——这是第三遍改班级的原创作文集，封面上“萌芽文学社”的烫金字，忽然让我想起三个月前的午后。 “你来当文学社社长吧。”班主任把校刊征稿通知放在我桌上，蝉鸣聒噪得厉害。此前我只是个躲在后排默默写作的普通社员，连小组发言都会脸红，盯着“学期末完成作文集”的要求，指尖无意识抠着桌角。 第一次社员会，我攥着发言稿声音抖得像秋风里的落叶，后排传来细碎的笑。美术委员直接把画板推过来：“你懂排版软件吗？”爱打球的大周拍着篮球喊：“写作文哪有打球有意思。” 周末我翻遍往届资料，泛黄旧刊最后一页用红笔写着：“我们或许不是最优秀的作者，但要做最认真的记录者。”这句话像颗种子落进心里，我忽然懂了：责任不是站在台前发号施令，是让每个成员找到自己的位置。 我跟着美术委员学排版，对着密密麻麻的工具栏熬到深夜；陪大周去操场聊球赛，才发现这个爱逃课的男生写起竞技场面鲜活得发亮；把科幻题材的约稿递到内向的小雅手里时，她眼睛亮得像藏了星星。统稿时电脑蓝屏丢了三分之一稿件，我在空教室哭了半节课，忽然摸到桌角妈妈贴的便签：“你认真扛事的样子，特别可爱。” 捧着刚印好的样刊走出印刷厂，大周把篮球塞给我：“以后活动我绝不迟到。”美术委员偷偷往我包里塞了张画：画里的我举着键盘，身后飘满写满字的稿纸。 原来“责任”从来不是独自硬扛的重担，是把散碎的微光聚成星河的过程。这本带着油墨香的作文集或许不够完美，却让我懂了：成长就是从害怕担事，到愿意成为别人的小依靠。那些熬到深夜的夜晚，那些改了又改的字句，最终都成了我青春里最扎实的脚印。 【详解】一、审题立意。 这道作文给定固定标题，核心词分为两层，一是“责任”，材料从家国担当、品格坚守、诚信准则三个维度拓宽责任的内涵，又划分家庭、校园、社会三层生活场景，指明责任并非宏大空洞的概念，而是渗透在日常各类小事之中；二是修饰词“沉甸甸”，这是全文情感与立意的核心抓手，意味着写作不能浅层次写完成分内事务，必须体现责任带来的心理重量，要写出承担责任时内心的忐忑、压力、挣扎，以及扛住这份重量之后收获的成长、成熟与精神升华。立意需要紧扣“沉甸甸”的情感变化展开完整的心理脉络，完整呈现从逃避、畏惧责任，到被迫承接、直面压力，再到主动扛起、读懂责任价值的认知转变，立意角度可以多元挖掘，可写少年读懂家人肩上生活重担后主动分担家务，体悟亲情里厚重的家庭责任；可写集体活动临危受命，独自扛起繁杂任务，在压力中读懂集体赋予自己的责任；也可写坚守对他人的承诺，克服自身困难兑现约定，领会诚信背后沉甸甸的责任，行文要传递少年主动担责、向阳成长的正向价值观，不能只平铺直叙完成某件事，必须落脚于责任带给心灵的沉淀与蜕变。 二、选材构思。 选材要贴合初中生真实生活，自带细腻的心理冲突，能够充分凸显“沉甸甸”的心理感受，素材优先选取带有压力、挣扎情节的亲身经历，例如班级活动临近举办，原定负责人突发状况，自己被临时托付全部筹备工作，面对繁杂流程与时间压力内心焦灼，最终咬牙完成任务，读懂集体托付的重量；或是平日只顾接受家人照料，在长辈生病后包揽家务，体会到支撑家庭的责任带来的疲惫与厚重；又或是答应朋友帮其保守重要秘密，全程克制倾诉的冲动，守住约定的过程中明白诚信责任的分量。构思上开篇可以铺垫轻松日常，反衬后文突如其来的责任带来的心理落差，为“沉甸甸”的内心感受埋下伏笔，中间完整叙述承接责任、直面压力、内心挣扎、咬牙坚持的全过程，大量刻画动作、神态、心理细节来放大责任带来的沉重感，结尾完成情感升华，抒发扛起这份责任之后获得的成长感悟，呼应标题，凸显责任沉淀在心底的厚重力量。 10．成长路上，拼搏与坚持皆是馈赠。一次咬牙的坚持，一场踏实的努力，一份豁然的成长……都能化作送给自己的珍贵礼物。 请以“________是给自己的礼物”为题，撷取生活点滴，写下独属于你的收获与感悟。 要求：①补全题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字，文体不限。 【答案】例文： 坚持是给自己的礼物 成长的路上，鲜花与荆棘相伴，风雨与晴空同行。我们总在期盼外界的馈赠，殊不知，那些咬牙的坚守、不放弃的执着，从来都是自己送给自己最珍贵的礼物。于我而言，坚持，便是成长途中最温暖、最厚重的专属礼物。 从前的我，最畏惧长跑。八百米跑道于我，如同漫长无尽的征途。每一次体育课测试，我总是半途松懈，放慢脚步，最终落在队伍末尾。看着别人轻松冲刺的身影，我满心自卑，却始终没有勇气突破自己的惰性，一次次放任自己半途而废，收获的只有落败的失落。 初二的体育达标测试，让我彻底改变了心态。为了不再落后，我下定决心坚持训练。从此，每天傍晚的操场，成了我独处的战场。夕阳将我的影子拉得很长，晚风拂过耳畔，陪伴着一遍遍奔跑的我。起初的训练格外艰难，跑过半程，双腿便酸胀发麻，呼吸急促紊乱，喉咙干涩发疼，放弃的念头无数次在心底翻涌。 每当我想要停下脚步，我便告诉自己，再坚持一圈，再咬牙跑一步。我调整呼吸，摆动双臂，任凭汗水浸湿校服，顺着脸颊滑落，滴在滚烫的跑道上。日复一日，我不再畏惧疲惫，不再轻言放弃。曾经让我望而生畏的跑道，慢慢变得熟悉而亲切。我的速度在悄悄提升，耐力在慢慢增强，更重要的是，我的内心多了一份沉稳与坚韧。 正式测试那天，枪声响起，我稳步向前。全程我始终保持节奏，即便后半程疲惫袭来，我也牢牢守住初心，咬牙坚持到底。冲过终点线的那一刻，微风拂面，所有的疲惫都化作满心的畅快。我顺利达标，更超越了曾经的自己。 原来，坚持从不是枯燥的煎熬，而是一场默默的沉淀。它不会立刻赠予我鲜花与掌声，却会在日积月累中，打磨我的心性，锤炼我的意志。这份坚持，让我明白所有成长都没有捷径，所有光芒都源于默默坚守。 世间诸多礼物转瞬即逝，唯有坚持赠予自己的成长与底气，恒久珍贵。往后的日子里，我仍会带着这份专属礼物，不惧风雨，步履不停，在成长的道路上，奔赴属于自己的山海与星光。 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题成长类作文，核心主题紧扣成长、拼搏、坚持、自我收获，题目核心关键词是“给自己的礼物”，这里的“礼物”并非实物礼品，而是成长过程中通过自身努力收获的精神财富、能力提升、心态蜕变、人生感悟，是专属自己、治愈自己、成就自己的珍贵收获。补题是作文的关键，需贴合青少年校园、生活经历，贴合“拼搏坚持、收获成长”的导语基调，拒绝空洞宽泛。可补写抽象品质、行为、心态类词汇，比如坚持、拼搏、努力、隐忍、直面挫折、全力以赴等，贴合题干核心立意。立意上需避开浅层叙事，不能只写一件事，重点突出过程的付出和最终的自我成长。核心立意：成长从无捷径，所有咬牙的坚持、踏实的拼搏，都不是无用的付出，而是馈赠自己、沉淀自我的宝贵财富，让自己变得更坚韧、勇敢、优秀，实现自我成长与突破。写作全程要紧扣“付出—坚持—收获成长（礼物）”的逻辑，突出自我感悟、自我治愈、自我成就，体现积极向上的少年成长姿态。 二、选材构思。 适合写记叙文，选材聚焦初中生真实生活点滴，贴合校园、家庭、成长日常，真实接地气、易写出真情实感，拒绝虚假素材。校园学习类：可以写攻克薄弱学科的过程，比如长期坚持刷题、背诵，克服畏难情绪，不仅提升成绩，更收获了持之以恒的毅力；也可以写备战体育中考、运动会训练，一次次疲惫中咬牙坚持，突破体能极限，收获永不言弃的底气；还可以写书法、绘画、乐器练习，枯燥的反复打磨中坚守初心，习得沉稳专注的心态。生活成长类素材：可以写坚持做家务、坚持阅读练字、坚持长跑锻炼，在日复一日的自律中戒掉浮躁、磨练心性；也可以写遭遇考试失利、比赛落选、学习瓶颈，没有半途而废，而是调整心态、查漏补缺，在直面挫折、重新出发的过程中，收获勇敢抗压、直面失败的成长力量。 构思上采用一事一悟的经典结构，全文围绕补题关键词展开。开头点题，点明所选品质/行为是自己最珍贵的成长礼物；中间详细叙事，重点刻画拼搏坚持的细节，侧重心理描写，写自己的疲惫、挣扎、咬牙坚守，突出过程的不易；结尾升华主旨，跳出事件本身，感悟这份“礼物”带给自己的长久影响，点明成长真谛，呼应标题和题干的成长拼搏主题，升华全文立意。 11．走进邕州，是为了追寻藏在邕城文脉里的城市过往，拾起一座老城沉淀的岁月记忆；大鹏展翅高飞，是为了追寻辽阔浩渺的南天云海，奔赴高远的理想天地；赶一场春日圩集，是为了追寻烟火缭绕的乡土温情。三年里，你也在不断追寻…… 请以“追寻”为话题，讲述你的成长故事，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 追寻那束笔墨微光 走进邕州，追寻老城文脉；大鹏振翅，追寻高远云海；春日赴圩，追寻人间温情。于我而言，三年青春，是一场追寻笔墨初心的漫长旅途。 幼时总爱趴在书桌前临摹书法，墨香裹着晚风，是我最纯粹的欢喜。升入初中后，课业骤然繁重，成堆试卷挤占了练字的时光。一次书法比赛失利，潦草的字迹、评委惋惜的眼神，让我彻底心灰意冷，把毛笔塞进书柜角落，再也不愿触碰。我以为学习才是唯一终点，丢掉了曾日夜追寻的热爱。 那个周末，我随长辈逛老街旧铺，橱窗里陈列着各式毛笔，老师傅伏案练字，一笔一画沉稳从容。我驻足观望，他抬头笑问：“喜欢书法为何不坚持？追寻热爱从不是一蹴而就，半途停下，便看不见前路风景。”他铺开宣纸，写下“久久为功”四字，墨色温润，字字有力。 回家后，我翻出蒙尘的毛笔，砚台积了薄灰。初次提笔，手腕僵硬，横竖歪斜，烦躁涌上心头，数次想要放弃。可老街老师傅的话反复回响，我想起从前为练好一横反复练习到深夜的自己，那份对笔墨的热忱不该就此消散。此后每天傍晚，我留出半小时练字，横平竖直慢慢打磨，临摹字帖，纠正笔法，指尖磨出薄茧，宣纸堆起厚厚一沓。 期中考试压力最大时，我也曾动摇。伏案刷题至深夜，身心疲惫，可只要蘸上墨汁，浮躁的心便瞬间沉静。墨香抚平焦虑，我渐渐明白，我追寻的不只是一手好字，更是沉下心、不退缩的自己。 校文化节书法展，我写下一行短句参展。站在作品前，看着舒展流畅的字迹，心中满是释然。曾经逃避挫败，如今坦然直面缺憾；曾经轻易放弃热爱，如今懂得坚守可贵。 原来成长本就是一场追寻。不必奔赴壮阔云海，不必寻觅老城烟火，只需守住心中热爱，一路向前。往后岁月，我仍会带着笔墨微光不停追寻，在坚持中蜕变，成为更沉稳坚定的少年。 【详解】一、审题立意。 话题核心是“追寻”，材料给出三层不同追寻的内涵：追寻城市文脉是追溯历史底蕴，大鹏追云海是奔赴理想，赶圩集是留住人间烟火，点明追寻不只有远大理想，还包含回望过往、拥抱温情、奔赴目标等多元方向，写作落脚点限定为自身三年成长故事，文体必须是记叙文，不能空谈道理。立意要紧扣成长，避开空洞抒情，以个人真实经历承载追寻的意义：可写追寻某种精神品质、一份温暖亲情、心中理想、传统文化、纯粹初心，突出追寻过程里的蜕变，体现追寻带来的成长改变，立意需有正向内核，写出追寻途中的坚持、感悟与收获，区分开单纯“寻找事物”和带有精神追求的“追寻”，侧重过程中的内心变化，而非只写找到的结果。 二、选材构思。 要求写记叙文，选材上优先选取有完整过程、细节饱满的亲身小事，避开宏大虚假素材。可选方向：追寻书法/戏曲等传统文化，反复练习中读懂传承；追寻心中的理想成绩，熬过挫败坚持奋进；追寻祖辈留下的乡土温情，在老街旧巷读懂温柔；追寻遗失的纯粹初心，褪去浮躁学会沉稳；追寻长辈身上坚韧品格，以长辈为榜样不断前行。构思上，开头借用材料句式引出自己的追寻之物，中间详写追寻路上的波折、挣扎与坚持，加入动作、神态、环境细节刻画心理变化，设置一处挫折情节凸显追寻的不易，结尾回望三年成长，升华追寻带给自己的蜕变，呼应开篇。 12．根据要求写作。 课堂上，科学实验的反复求证，让我们探寻真理；生活中，团结互助的温暖力量，让我们学会担当；回望历史，先辈的坚守与求索，为我们指引方向；成长途中，踏实的坚持、理性的思考、真诚的热爱，是治愈迷茫、成就自我的力量。回望学习与生活的点滴，总有一种坚守、一种智慧、一种品格、一种担当，解答成长的困惑，适配时代的期许。 请以“这，就是我需要的答案”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：结合自身亲身经历或真实感悟，内容具体、情感真挚；文中不得出现真实的人名、校名、地名；书写工整，卷面整洁，字数不少于600字。 【答案】例文： 这，就是我需要的答案 成长路上，我总在急于寻找答案。面对起伏的成绩、难解的压力、迷茫的前路，我常常焦虑困惑，以为所谓的答案，是一蹴而就的幸运，是毫不费力的成功。直到一次次坚持与沉淀，我才明白：踏实坚守、静心沉淀，就是我苦苦追寻的成长答案。 前段时间的数学周测，让我一度陷入深深的自我怀疑。刷题无数，错题成堆，熬夜努力却换来了不理想的分数。看着试卷上刺眼的红叉，我心里满是浮躁与挫败，甚至萌生了放弃的念头，觉得再多努力都是徒劳。那段时间，我上课走神，做题敷衍，深陷迷茫，找不到前行的方向。 班主任看出了我的低落，没有严厉批评，只是轻声告诉我：“学习从没有捷径，所有的进步，都藏在日复一日的坚持里。”这句话点醒了迷茫的我。我开始沉下心，不再急于求成，试着放慢脚步，改变浮躁的学习状态。 从此，我不再盲目刷题。每天课后，我认真整理错题，逐一分析失误原因；遇到难懂的题型，耐心请教老师和同学，反复琢磨解题思路。哪怕一道题反复演算数遍，哪怕进步微小，我也坚持踏实积累。清晨的早读、深夜的台灯、密密麻麻的错题本，见证着我的默默坚守。 慢慢的，我的心态渐渐平和，做题愈发沉稳踏实。再次考试时，我从容冷静，稳步答题，成绩也在不知不觉中稳步提升。看着稳步进步的成绩单，我终于豁然开朗。 原来成长从没有突如其来的成功，所有拨开迷雾的底气，都来自长久的坚守与踏实的付出。曾经的我一味追求速成、渴望捷径，才会深陷焦虑与迷茫。而真正的成长，从来都是循序渐进、厚积薄发。 褪去浮躁，坚守本心，踏实积累，久久为功。这一刻我终于懂得，不必焦虑时光，不必急于求成。踏实坚持，潜心沉淀，这，就是我成长最需要的答案。 【详解】一、审题立意。 这则材料聚焦成长路上的点滴经历与感悟，核心关键在于成长困惑的迷茫处境与生活点滴带来的启迪答案。题目核心并非单纯记叙成长事件，而是挖掘学习、生活、坚守、思考、担当等经历中的成长力量，解答青春迷茫、成就自我，适配少年成长与时代少年的价值期许。立意可围绕坚守破迷茫、热爱助成长、担当塑自我、思考明前路展开，阐释成长从无捷径，生活里的每一次坚持、思考与坚守，都是治愈困惑、成就自我的最好答案。 二、选材构思。 可以写学业低谷时期，我因屡次失利陷入迷茫、自我怀疑，在日复一日的刷题积累、反复复盘坚持中，慢慢突破瓶颈、稳步进步，让我读懂踏实坚持的意义，解开成长焦虑。还可以写集体活动中，我畏惧困难、想要退缩，在同学的团结互助、携手并肩的担当氛围中，学会直面挑战、承担责任，走出怯懦与迷茫。构思上，开头开篇点题，抒写成长路上总有迷茫困惑，我们苦苦寻觅前行的答案。中间选取亲身学习或生活经历，细腻刻画自身从迷茫浮躁、畏惧退缩到坚定从容、勇敢前行的心理变化，细致描摹事件细节与自身感悟，凸显经历带来的成长启迪。结尾升华主旨，感悟所有治愈迷茫、助力成长的坚守、智慧与担当，便是青春最珍贵的答案，首尾呼应，深化文章主题。 13．阅读下面的材料，按要求写作。 同学，你是否也曾有这样的时刻？ 也许，你曾在词中想象“千嶂里，长烟落日孤城闭”，直到亲眼见到群山间那一抹苍茫的暮色，你才真正懂得词句的分量。 也许，你曾为数学建模题苦思冥想，直到在市场中看见商贩如何调度货品，抽象公式突然有了鲜活的生命。 行以求知，学以明心。对此，你有怎样的经历、感受与思考？请以“行·学”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 行·学 古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习不仅来自书本，更来自实践与体验。只有在行动中学习，在学习中思考，才能真正获得成长。 一个春日下午，我背着书包走在回家的路上。刚发下来的试卷安静地躺在书包里，那鲜红的分数让我心情低落。 穿过一条安静的小巷时，一家古朴的小店吸引了我的目光。店门两旁挂着书法作品，墨香淡淡飘散出来。我忍不住走了进去。 店里摆放着笔墨纸砚，一位老人正伏案写字。只见他提笔蘸墨，运腕行笔，墨迹在宣纸上缓缓铺开，不一会儿，“厚德载物”四个大字便跃然纸上。那字或遒劲有力，或舒展自然，让我看得入了神。 老人发现了我，笑着问：“喜欢书法吗？”我有些不好意思地点点头。 “来，试一试。”他将毛笔递给我。 我接过毛笔，学着老人的样子写了一个“福”字。可笔画东倒西歪，像一群迷路的小蚂蚁，与老人刚才写出的作品相比简直天差地别。我疑惑地问：“为什么我写不好呢？” 老人笑着说：“书法不是看看就会的，要一笔一画去练。只有真正动手，才能明白其中的道理。” 这句话让我陷入沉思。从那以后，每逢周末，我都会来到小店练习书法。起初，我连握笔姿势都掌握不好，一个简单的横画也常常写得歪歪扭扭。老人总会耐心指导我：“起笔要稳，行笔要匀，收笔要有力。”我按照他的要求反复练习。 时间一天天过去，废弃的宣纸堆满了桌角，我的字也渐渐有了模样。练字的过程中，我不仅学会了运笔技巧，更了解了许多书法家的故事。王羲之临池学书，池水尽墨；颜真卿勤学苦练，终成大家。他们对艺术的执着深深感染着我。 又一次站在书桌前，我缓缓提起毛笔，认真写下“行以求知，学以明心”八个字。望着纸上渐渐舒展的笔画，我忽然明白：书法不仅是写字，更是中华文化的传承；学习不仅是获取知识，更是磨炼心性。 如果当初只是站在门外欣赏那些作品，我永远不会懂得书法的魅力；正因为迈出了走进店门的那一步，拿起了手中的毛笔，我才真正走近了书法，读懂了其中蕴含的文化与精神。 行而后知，学而后悟。成长路上，唯有将“行”与“学”结合起来，才能在实践中增长见识，在学习中丰盈内心，收获更加广阔的人生风景。 【详解】一、审题立意。 题目中的“行”指实践、经历、观察、体验，“学”指知识、感悟、成长。材料通过诗词理解、数学建模等事例说明，许多知识只有在亲身实践、亲自体验之后，才能真正理解其内涵。因此，“行”与“学”并非割裂的两个部分，而是相互促进、相互成就的关系。“行以求知，学以明心”揭示了题目的核心内涵：在实践中获得知识，在学习中提升认知，在知行结合中实现成长。 写作时既可以写自己通过亲身经历加深对知识的理解，也可以写在实践活动中获得成长感悟；既可以表现“行”促进“学”，也可以表现“学”指导“行”。立意可围绕“知行合一”“实践出真知”“在行走中学习”“在体验中成长”“让知识照进现实”等方向展开，体现积极向上的成长主题。 二、选材构思。 若写成记叙文，通过具体经历展现“行”与“学”的关系。可以写学习古诗词的经历。课堂上学习“大漠孤烟直，长河落日圆”时只是停留在文字理解层面，后来在旅行途中亲眼见到辽阔壮美的自然景象，才真正体会到诗句所描绘的意境之美，从而感受到实践体验对学习的重要意义。也可以写参加劳动实践活动的经历。例如学习课本中有关农业生产或劳动精神的内容后，参加学校组织的劳动实践活动，亲身体验播种、除草、收获的过程，真正理解“粒粒皆辛苦”的含义，从而懂得珍惜劳动成果。还可以写一次社会实践经历。例如学习数学统计知识后，在社区调查、义卖活动或校园活动中运用统计、计算和规划能力解决实际问题，发现书本知识并非抽象符号，而是能够服务现实生活的工具。通过实践前后的认识变化，表现“行中有学，学中有行”的主题。 如果写成议论文，可围绕“实践出真知”“知行结合才能真正成长”“学习需要走向生活”等观点展开论述。可列举徐霞客游历山川著成《徐霞客游记》、李时珍深入民间编写《本草纲目》、袁隆平扎根田间开展农业研究等事例，论证实践对于获取真知的重要作用。再联系青少年学习实际，说明只有把书本知识与现实生活结合起来，才能真正理解知识、提升能力、获得成长。结尾重申“行以求知，学以明心”的意义，深化文章主旨。 14．侗乡的一盏马灯，曾照亮军民同心的征途，更点燃了侗乡百姓心中的红色火种。在八桂大地这片热土之上，这样的“灯火”从未熄灭——它是湘江战役战壕里不灭的信仰之光，是壮乡瑶寨脱贫路上的奋斗之光，是校园里师长的谆谆教诲、邻里间的温暖互助，更是你成长路上指引方向的那束微光。成长道路上，总有一些人、一些事、一种精神，如同不灭的灯火，照亮我们前进的道路，温暖我们的心房，指引我们在人生的漫漫长路上阔步而行。 请以“心中的灯火”为题，写一篇记叙文，叙写你的经历与感悟。 要求：①将题目抄写在答题卡指定位置；②不要套作、抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 心中的灯火 入秋的风卷着学校围墙外的桂香往窗里钻，我攥着满是红叉的数学周考卷，指尖浸出冷汗。书桌旁的台灯光线冷白，衬得那一个个错题格外扎眼，而客厅方向漏过来的那块昏黄暖光，依旧稳稳落在桌脚——那是爷爷留的灯，是我心中永远不熄的灯火。 初二分完班后，我的数学成绩像断了线的风筝，一个劲往下掉。好强的我不想让爸妈天天为我操心，便总躲在房间里闷头刷题，每天熬到深夜都不肯早早休息。爷爷退休后原本早早就困了，却执意要在客厅留一盏灯等我，说我万一出来喝热水拿东西，黑灯瞎火的容易摔倒。原来的LED灯太亮晃眼，爷爷特意找了个多年前存下的黄灯泡换上，暖融融的光刚好漫过我的房门，不打扰我做题，又永远给我留着一块光亮。 记得那天一道几何压轴题卡了我快一小时，草稿纸画满了半本也没找到突破口，我气急了把笔摔在桌上，红着眼圈走出房间。爷爷立马端着温好的牛奶站起来，他没问我考得好不好，只摸着我的头说：“我以前在村小教书，冬天没有电灯，就点一盏马灯给学生补课，风一吹晃得厉害，可只要灯芯燃着，就总能照清楚本子上的字。做题也一样，别急，一步一步来，光在，路就清楚。”那天我靠着爷爷坐，暖黄的灯光落在他花白的发顶，也一点点揉开了我心里攒着的慌张。 后来爷爷回乡下老家住，那盏黄灯泡我一直没换，每天晚上刷题，客厅的灯依旧亮着。期末考我数学进步了34分，拿到成绩单的那天，我站在客厅望着那盏晃悠悠的暖灯，突然明白“心中的灯火”，从来不是什么耀眼夺目的强光，就是亲人藏在日常细节里的温柔与信任，在你迷茫纠结的时候，给你留一块不刺眼的暖光，告诉你慢慢来没关系。 这盏灯火永远亮在我心里，不管我往后走多远，遇到多少难走的夜路，一想起这块暖融融的光，我就敢稳稳地抬起脚，一步步朝着前方走。 【详解】一、审题立意。 审题时要抓住两个核心关键词，一是题目中的“心中”，说明“灯火”不是浮于表面的外在景观，是已经扎根在自我认知中，能带来长久影响的精神力量，而非一时的情绪触动；二是“灯火”的喻义，结合给定材料可知，它不局限于真实的照明工具，可泛指那些在迷茫困境中带来温暖、指引方向的人、事或者精神特质，还要紧扣写作要求，必须叙写自身的经历与感悟，不能写成他人的传记故事，更不能脱离自身成长空泛抒情。立意要跳出固化的常规思路，锚定“灯火对自我成长的具体改变”，不需要刻意拔高主题，只要写清楚这束灯火如何帮你走出某一个具体的成长困境，如何修正你此前偏差的心态，最终成为你往后面对选择时的内在参照，体现出材料中“从未熄灭”的特点，突出这份影响的持续性。 二、构思选材。 可以采用虚实结合的写法，以一个具体的实物作为行文线索，比如旧马灯、磨旧的修鞋刀、刻着字的石碑底座等等，串联起事件的起因经过，开头从眼前的实物切入点题，中间顺着事件发展写出自己对“灯火”含义的认知变化，不要一开始就点明主旨。要写出从疑惑、触动到内化的过程，结尾再呼应开头的实物，升华“灯火长明在心中”的主题，让情感变化自然不生硬。选材时可以选身边普通人的小事，比如家楼下开修鞋铺的老人，几十年不管淡季旺季都准时出摊，还坚持给独居老人免费修鞋，我学业遇到瓶颈心态浮躁的时候，多次看到他哪怕没客人也仔细擦理每一件工具，说“答应了老客明天来取，就得准备好”，这份踏实守信点醒了急于求成的我；也可以写长辈的小事，比如外婆每年清明都要翻两座山去给当年救过乡亲的红军战士扫墓，她的这份铭记慢慢成为我面对诱惑时心里的标尺。 15．请根据下面材料写作。 “至者，极矣。”夏至至极，山水秀美；人心至真，岁月生暖；民风至善，烟火温柔。万物繁茂、非遗承创、邻里相亲、少年赤诚……皆为“至”的体现。行走世间，你总会遇见“至美”的风景、“至真”的瞬间、“至善”的相待，陪伴我们奔赴热爱，向阳生长。 请以“遇见______”为题，从“至真”“至善”“至美”这三个词语中任选一个填入横线，结合你的经历、体验和感悟，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并誊抄到答题卡上；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 【答案】例文一： 遇见至善 “至者，极矣。”夏至已至，草木繁茂，暖风裹着市井烟火漫过街巷。我总以为世间至善是遥不可及的大义，直到那个闷热的夏日，于平凡烟火中，遇见人间至善，读懂民风温柔，岁月生暖。 期末备考的日子里，我整日埋首习题，心绪焦躁烦闷。那日午后突降骤雨，豆大的雨点砸落地面，放学的我没带雨具，只能缩在小区巷口屋檐下，望着滂沱雨幕满心焦灼。晚风裹挟雨丝扑面而来，凉意刺骨，看着路人行色匆匆，各自奔赴归途，我心底愈发落寞，只觉人情淡漠，无人会为陌生人驻足。 雨势丝毫未减，我正打算冒雨奔跑回家，身后忽然传来轻柔的脚步声。转头望去，是楼下独居的老奶奶，她手里攥着一把素色旧雨伞，衣衫边角被雨水微微打湿。老人眉眼温和，没有多余客套的寒暄，径直将雨伞塞进我手中，轻声说道：“孩子，拿着伞回家，别淋感冒了。” 我连忙推辞，想要婉拒这份好意，毕竟我们交集甚少，我不愿无故麻烦他人。老奶奶却笑着摆手，眼角皱纹温柔舒展：“一把伞而已，邻里之间本就该互帮互助，不用放在心上。”说罢，她裹紧身上薄外套，俯身拢了拢衣角，便迈步走入雨幕，步履缓缓消失在街巷烟火里。 我握着尚存余温的雨伞，伫立原地，心底的烦躁与冷漠瞬间被暖意融化。这便是材料所言民风至善，烟火温柔，没有刻意讨好，没有功利所求，邻里之间朴素纯粹的帮扶，不加修饰，澄澈无私，便是世间最动人的至善。从前我总追寻盛大美好，却忽略身边细碎善意，这份朴素相待，温润了浮躁的时光。 雨渐渐停歇，夏至晚风轻柔，草木清香萦绕身旁。原来至善从不是惊天壮举，藏在邻里相亲的烟火日常里，藏在不求回报的温柔相待中。这场美好的遇见，治愈我的孤僻与焦躁，教会我心怀暖意，温柔待人。携这份至善微光，我褪去内心阴霾，向阳生长，奔赴岁岁温暖烟火。 例文二： 遇见至真 夏至至极，万物澄澈，人间最难得，莫过于遇见一份至真本心。于平淡烟火里，我遇见朋友纯粹赤诚的真心，褪去虚伪客套，让岁月满是温柔暖意。 深秋月考，我惨败而归。鲜红的分数刺得人眼眶发酸，连日熬夜刷题的付出尽数落空，挫败感裹住我，我缩在教室角落，不愿与人交谈，连晚风都带着沉闷的凉意。往日嬉笑打闹的同学纷纷奔走，唯有同桌轻轻坐在我身侧，没有刻意的说教，没有敷衍的安慰。 她没有说空洞的加油，只是默默拿出笔记本，将我错题逐一标注，圈出薄弱知识点，字迹工整细腻。“我陪着你梳理错题，慢慢来就好，一次失利不算什么。”她眉眼干净，眼神坦荡纯粹，没有假意附和，没有暗自攀比，只有最直白、最赤诚的共情与陪伴。 暮色漫进教室，我们并肩伏案，笔尖沙沙作响。她耐心拆解我的知识漏洞，分享自己的学习笔记，坦诚说出自己也曾失利的焦虑，卸下所有伪装与客套。那一刻我忽然懂得，至真从不是华丽的言语，是褪去功利后的真诚相待，是不掺杂质的共情帮扶，是少年人最干净纯粹的本心。 从前我总以为，真心藏在甜言蜜语里，直到此刻才遇见至真。世间人情繁杂，多的是敷衍客套，而这份少年赤诚，不加修饰、不图回报，干净得如同夏至晴空。没有利益牵绊，没有虚情假意，只是发自内心的宽慰，毫无保留的相助。 山河万千，风景无数，最美不过人间至真。这场相遇，让我褪去焦躁与自卑，学会直面挫折，也读懂真诚的力量。遇见至真，邂逅少年赤诚，这份澄澈暖意伴我跨过低谷，向阳前行，让漫漫岁月，温柔生辉。 例文三： 遇见至美 “至者，极矣。”夏至万物繁茂，山河盛景，烟火非遗皆藏极致风华。我于古巷非遗烟火中，遇见至美风光，读懂传统文脉沉淀的岁月大美。 仲夏午后，我漫步老城古巷，避开闹市喧嚣，赴一场非遗竹编之约。青砖黛瓦掩映老巷，梧桐枝叶繁茂，夏至草木葱茏，晚风裹挟草木清香，古朴院落里，老匠人端坐桌前，指尖流转，编织独属于中式的极致之美。 匠人手中细竹柔韧温润，青黄竹丝错落排布，剔、挑、压、缠，指尖翻飞间，粗糙竹条褪去拙态。竹丝穿梭缠绕，褪去浮躁烟火，褪去俗世浮华，没有艳丽色彩点缀，没有繁复纹饰堆砌，一折一弯，皆是岁月沉淀的匠心。竹篮、竹扇、竹摆件慢慢成型，肌理温润，纹路雅致，质朴又动人。 我驻足凝望，摒弃往日追逐繁花盛景的浮躁。从前我总以为，至美是繁花似锦、山河壮阔，是夺目惊艳的风光。可此刻我方才醒悟，真正的至美，是夏至万物共生的自然之美，是非遗薪火相传的文脉之美，是匠人沉心坚守、不急不躁的本心之美。 老匠人轻抚竹编器物，诉说老手艺代代传承的故事，半生坚守，褪去名利浮躁，守一方小院，传一门老艺。草木逢夏而繁茂，手艺守心而长存，自然风物、非遗匠心、沉静本心相融，铸就人间至美。 世间风物万千，浮华转瞬即逝，流于表面的美艳终会褪色，唯有沉淀岁月、坚守本心、传承文脉的景致，才是极致之美。这场古巷相遇，让我跳出世俗审美，遇见沉淀岁月、温润治愈的至美。 夏至风物盛，匠心岁月长。遇见至美，邂逅山河绿意与非遗匠心，我读懂坚守与传承的意义。这份极致风华镌刻心底，伴我褪去浮躁，静心成长，奔赴岁月温柔。 【详解】任务一：补题《遇见至真》 一、审题立意。 “至真”是材料核心内核，指极致纯粹、不加雕琢的本心与情愫，褪去虚伪客套、功利浮躁，是少年赤诚、人情本真、自我本心、烟火真心；题目中“遇见”不是偶然撞见景物，是成长途中邂逅纯粹的人、温暖的瞬间、澄澈的本心，是被动相逢、主动感悟、内化成长的过程。文章立足个人生活经历，摒弃虚假世故、浮躁功利，书写遇见极致真诚的人事后的触动与蜕变；需刻画细腻心理：从前世故拘谨、内心浮躁伪装、与人相处刻意迎合的疲惫，遇见至真瞬间后的动容、释然、自我反思、本心回归；立意核心：世间万般浮华，唯有至真最抚人心，遇见至真，褪去伪装，守住少年赤诚本心，向阳生长，契合材料“人心至真，岁月生暖、少年赤诚”核心主旨。 二、选材构思。 选材遵循真实生活化、细节饱满原则，选取校园/邻里日常小事：平日里刻意迎合同学、伪装情绪、学习功利攀比，活得疲惫压抑；偶遇同桌纯粹直白的劝慰、老人质朴无修饰的关怀、自己放下伪装直面本心的瞬间，邂逅人间至真。开头结合夏至万物繁茂、暖风烟火景物开篇，铺垫自己当下伪装自我、内心焦躁麻木的状态，点出生活缺少真诚、倍感疲惫，埋下渴求本心温暖的伏笔。中间详写遇见至真的全过程：考试失利后刻意装作无所谓、不敢展露脆弱，身边少年抛开攀比、不带客套，笨拙真诚安慰自己；或是邻里老人不求回报、不加功利，赠予夏至蔬果、质朴谈心；细致刻画自我伪装的挣扎、撞见纯粹善意时的震撼、卸下防备的心理变化，描摹神态、动作、语言细节，凸显人物不加修饰的至真性情。结尾写自我蜕变：放下世故伪装，重拾少年赤诚，读懂至真的力量，感悟遇见至真，便是遇见温暖岁月、最好的自己，回扣材料主旨，升华成长感悟。 任务二：补题《遇见至善》 一、审题立意。 “至善”指极致淳朴、包容温柔、无私利他的善意，对应材料“民风至善，烟火温柔、邻里相亲”，是不求回报的帮扶、包容体谅的胸襟、烟火人间里朴素的民风良善；“遇见”是行走烟火人间，邂逅平凡人的纯粹善意，是双向温暖、治愈自我的成长际遇。文章聚焦平凡小人物的微光善意，拒绝刻意煽情、宏大叙事；刻画心理：自我失意孤僻、对人情冷漠失望、遇事消极冷漠，遇见至善相待后的感动、破冰释怀、学会温柔向善；立意：烟火人间最美是民风至善，平凡善意温润岁月，遇见至善，被温柔治愈，也习得善意，传承人间温情，贴合材料民风、邻里烟火核心。 二、选材构思。 选材贴合市井烟火、邻里日常：夏至时节多雨，放学遇暴雨被困、物品遗失、自身性格内向孤僻，楼下老街商户、邻里长辈、陌生路人不求回报施以援手；或是社区邻里互帮互助、非遗匠人温柔包容陌生人，彰显民风至善。开头以夏至阴雨、市井烟火、街巷日常写景，交代自己心情低落、独来独往，觉得人情淡薄、内心封闭。中间主体详写核心事件：夏至暴雨放学被困街角，街边小摊摊主无偿递上雨伞、温热凉茶，不图道谢、言语温和；或是自己不慎打翻物品狼狈窘迫，邻里街坊温柔宽慰、伸手帮扶，无客套寒暄、无利益所求；刻画环境细节、人物朴素动作神态，重点刻画自己从疏离戒备、满心意外，到心头温热、卸下冷漠的心理变化，凸显市井民风至善。结尾写感悟：细碎烟火里的无私善意便是至善，遇见至善，读懂人间烟火温柔，自己也开始温柔待人、向善而行，呼应材料民风至善、烟火温柔。 任务三：补题《遇见至美》 一、审题立意。 “至美”并非浮华艳丽的盛景，贴合材料“夏至至极，山水秀美、万物繁茂、非遗承创”，分为自然大美、人文之美、烟火风物之美；是夏至时节自然万物极致生机、非遗文化传承创新之美、平凡烟火市井之美，摒弃肤浅外表美，侧重意境美、精神美、文化美。“遇见”是放慢脚步、挣脱学业焦虑浮躁，邂逅自然与人文极致风景；刻画心理：平日奔波忙碌、目光浮躁，忽略身边美好，内心枯燥麻木，遇见至美风物后心境沉静、治愈自愈、感悟生命力量；立意：大美藏于烟火与自然，夏至万物至极，风物至美治愈人心，遇见至美，感知生命蓬勃、非遗文脉之美，沉淀心境，奔赴热爱、向阳生长。 二、选材构思。 选材紧扣材料：夏至郊野山水繁茂自然美景、家乡非遗草木编织/古法扇艺传承创新之美、乡间烟火田园风物之美，贴合题干万物繁茂、非遗承创关键词。开头交代期末学业压力繁重，内心焦虑烦躁，整日埋头学业，心境荒芜，错失身边风景，契合少年成长焦虑心境。中间详写遇见至美的过程：周末恰逢夏至，跟随家人漫步乡野，邂逅草木蓬勃、山水清朗的自然至美；偶遇非遗手艺人坚守老手艺、创新纹样改良夏至团扇，看见非遗承创的人文至美；细致描摹夏至景物光影、草木生机，刻画匠人坚守热爱、守正创新的模样，书写自己从焦虑浮躁到内心沉静、被风物与人文治愈的心理全过程。结尾升华主旨：真正的至美从不是浮华盛景，是夏至万物生长之盛、文脉传承之温，遇见至美，治愈成长焦虑，汲取向阳生长的力量，完美回扣全部材料导语。 16．阅读下面文字，根据要求写作。 “对话”，是询问，是倾诉，是倾听，是无声的凝望，也是心灵的回响。对话的对象，不仅可以是身边的亲友、素不相识的陌生人，还可以是书籍中跨越时空的先贤智者，甚至是大自然的一草一木，抑或是那个在成长路上不断蜕变、渴望被理解的自己。每一次真诚的对话，都可能是一次思维的碰撞、一次情感的共鸣，或是一次灵魂的洗礼。 请结合你的生活经历与感悟，围绕“对话”，写一篇文章。 要求： （1）可以以“那次难忘的对话”或“我与________的对话”为题，也可以自拟题目； （2）将作文题目（如果选择半命题作文，请先将题目补充完整）写在答题卡指定位置； （3）内容充实，感情真挚，不少于600字； （4）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我与书桌里的旧笔记本对话 攥着满是红叉的数学试卷，我蹲在教室角落，指尖无意识地抠着书桌底板。抽屉里传来纸张摩擦的轻响，是那本泛黄的旧笔记本——封面还贴着小学时的贴纸，边角被反复翻看磨得发卷。我把它抽出来，指尖抚过扉页上歪歪扭扭的字，忽然想和它说说话。 “你还记得吗？”我对着笔记本轻声开口，声音里还带着刚憋回去的哽咽，“三年级那次数学考了65分，我躲在房间里哭，是你替我记下‘下次要考80分’的誓言。”我翻开第一页，铅笔写的字迹早已晕开，却还能看清旁边画的笑脸。那时每天放学，我都对着这本笔记本列错题，晚上把它放在枕头边，好像它能给我勇气。可现在，我连曾经的目标都达不到了。 笔记本安安静静躺在我膝头，像在认真听我说话。我翻到中间一页，那里夹着一张干枯的银杏叶，是去年秋天在操场捡的。“那天我数学考了92分，特意把落叶夹给你当礼物。”我指尖捏着脆薄的叶子，忽然笑了，“你看，我其实也做到过啊。可这次……”话没说完，眼泪又掉在笔记本上，晕开一小片水渍。 风从窗户吹进来，笔记本哗啦翻到最后一页，那里是我上个月写的：“期中要冲进班级前十！”字迹比以前工整，却带着急功近利的潦草。我忽然想起，这段时间总想着快点进步，刷题时囫囵吞枣，遇到难题就跳过，连笔记本都好久没翻开过了。“是我太心急了，”我摸着那行字，声音轻得像叹息，“忘了你教我的，要一步一步来。” 夕阳透过窗户，把笔记本染成暖金色。我把试卷铺在旁边，对着笔记本说：“从今天起，我还像以前那样，每天把错题抄在你这里，好不好？这次不贪多，每天弄懂一道题就好。”笔记本的纸页轻轻颤动，像是在点头。我把它抱在怀里，忽然觉得心里踏实——原来我不是一个人，这本藏着我所有心事的笔记本，一直都在陪着我。 收拾好东西起身时，我把笔记本放进书包最里层。走出教室，晚风拂过操场，我想起刚才和笔记本的对话，脚步渐渐轻快起来。原来有些话不必说给别人听，和藏着自己过往的旧物对话，就像和曾经努力的自己重逢，总能找回继续向前的勇气。 【详解】一、审题立意。 要求围绕“对话”这一主题写一篇作文。根据材料可知，“对话”并非现实中双向交流，而是“我”对特定对象的单向倾诉，这种“对话”要包含情感的抒发与思想的碰撞，需通过具体语言、心理描写展现“我”与对象的“交流感”；对话的对象，可以是人，可以是实物（如旧笔记本、歪脖子槐树）、虚拟事物（如未来的自己、遗憾）或抽象概念（如勇气、红叉），且要与“我”有情感联结，能承载“我”的心事（如考砸的失落、争吵后的迷茫）；“我”是写作主体，需围绕“一次真实的对话经历”展开，这里的“真实”指情感真实，而非事件必须完全发生，要通过细节刻画“我”在对话前后的心理变化，从困惑、低落走向释然、坚定，凸显对话带来的“意想不到的答案”。立意上，可聚焦“通过对话释放情绪”“借对话找回初心”“以对话获得成长启示”等方向，让对话成为“我”与自我、与过往、与未来沟通的桥梁，传递积极的成长感悟。 二、选材构思。 文体适合写记叙文，可选用题目“那次难忘的对话”或“我与________的对话”，也可自拟题目。选材需紧扣“对象特性+情感联结+对话价值”，优先选择初中生熟悉且易引发共鸣的对象。比如写“我与老家槐树对话”，可写与父母争吵后回到老家，对着槐树倾诉委屈，再回忆槐树见证的过往，如第一次独自看家、分享考试喜悦等，最后从槐树四季常青、扎根土地的特质中领悟“包容与坚韧”，平复情绪；又如写“我与未来的自己对话”，可写深夜面对未写完的作业时，想象与十年后的自己对话，通过询问未来的生活状态，反思当下“拖延”的问题，从未来自己的“回应”，如“正是当年的坚持，才有现在的我”，从而获得动力；又如选“作业本上的红叉”，可写考砸后对着红叉倾诉不甘，再逐一看红叉对应的错题，发现是自己没吃透知识点，才让红叉反复出现，最终在与红叉的“对话”中找到改进方向。写作安排上，开头可采用“场景切入法”，快速带入情境；中间部分需详细描写“对话过程”，穿插与对象相关的回忆片段，用细节（如槐树的纹路、未来自己的神态）增强“对话”的真实感，同时刻画“我”的心理变化（从哽咽倾诉到平静思考）；结尾需点明对话的意义，呼应“意想不到的答案”，升华主题。 17．根据要求写作。 黄文秀带领乡亲们修路、发展产业，她把勇于担当写进了青春；南仁东克服千难万险，建造“中国天眼”，他把仰望星空写进了青春；保尔·柯察金在病痛的折磨中创作小说，他把永不放弃写进了青春…… 请以“我把______写进青春”为题目，结合你的亲身经历，把自己对青春的理解和感悟记录下来，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 我把坚持写进青春 青春是一卷待书写的长卷，有人描摹热烈理想，有人勾勒勇敢闯荡，而我愿将坚持二字，认认真真写进我的青春时光。 从前的我，做事总容易半途而废。一时兴起报名参加校运动会长跑项目，起初干劲十足，可每次训练跑到半路，双腿酸胀、呼吸急促，我便心生退意，好几次想直接放弃。看着身边同学稳步向前，我既懊恼又迷茫，难道我的青春，就要被轻易认输填满吗？ 一次课后，老师对我说，青春从不是一帆风顺的坦途，真正的成长，藏在咬牙坚持的每一步里。这番话点醒了我。我重新调整心态，定下训练计划。清晨的操场还带着凉意，我准时起跑，不再畏惧漫长的跑道。累到极限时，我就放慢速度调整呼吸，心里默默告诉自己再坚持一下。日复一日的奔跑，磨去了我的浮躁，也锤炼了我的意志。 训练途中也曾遇到瓶颈，成绩迟迟没有提升，挫败感再次涌上心头。我停下脚步，看着延伸向远方的跑道，想起那些为梦想坚守的榜样。他们也曾遭遇困境，却始终不曾停下脚步。我重新振作，反复练习起跑、调整步频，把每一次疲惫都当作成长的考验。 终于到了比赛那天，发令枪响，我奋力向前。赛程过半，体力渐渐透支，耳边只有急促的喘息声。我多想停下休息，但连日坚持训练的画面在脑海浮现。我咬紧牙关，摆动双臂继续向前。冲过终点线的那一刻，虽然没有拿到第一名，我却由衷地开心。我战胜了那个总想退缩的自己。 这场长跑，让我读懂了坚持的意义。青春路上，学习的难题、生活的挑战总会接踵而至，逃避永远无法抵达远方。坚持不是硬扛，而是明知前路艰难，依然选择迈步前行。 青春的篇章由自己书写，不必追求轰轰烈烈。我愿以坚持为笔，以汗水为墨，在漫漫求学路上脚踏实地，在逐梦途中永不言弃。让坚持相伴左右，让这份执着，成为青春最亮眼的底色，陪伴我奔赴更远的山海。 【详解】第一、审题立意。 这是一道半命题作文，题目为“我把______写进青春”。导语列举黄文秀、南仁东、保尔·柯察金等人的事例，分别赋予青春担当、理想、执着等精神内核，指明写作方向：要选取一种美好品质、人生态度或精神追求作为写作核心。题目中的“我”要求立足自身视角，结合亲身经历行文；“写进青春”意味着将所选的精神品质融入青春成长之路，体现它对个人成长的影响与价值。立意需积极向上，既要完整叙述亲身经历，也要抒发对青春的理解与感悟，展现新时代青少年正向的精神风貌，表达以美好品格充实青春、奔赴未来的人生追求。补题可选择坚持、奋斗、善良、担当、热爱、自律等积极词汇，明确写作中心。 第二、选材构思。 文章适合写成记叙文，以叙事为主，兼用抒情、议论升华主旨。补题可选择多个方向，搭配不同素材与行文思路。若补题为“我把坚持写进青春”，可选取学习特长、体育训练、攻克学业难题等亲身经历。比如记叙自己练习长跑的过程，初期体能不足、屡屡想要放弃，在榜样精神的激励下咬牙坚持，日复一日刻苦训练，最终突破自我。行文先交代缘起与自身困境，再详细描写努力过程中的挣扎、动摇与重新振作，接着记叙收获成果的时刻，最后结合事例感悟坚持对于青春的意义。若补题为“我把担当写进青春”，可选取班级事务、志愿服务、集体活动等素材，例如担任班干部主动分担工作，或是参与社区志愿活动、帮扶身边同学，讲述自己从懵懂被动到主动承担的转变，体会青春里责任与担当的内涵。若补题为“我把热爱写进青春”，可以围绕阅读、绘画、乐器等兴趣爱好展开，讲述在追逐热爱的过程中收获快乐、涵养心性的故事。行文整体按照“引出主题—叙述经历—抒发感悟”的结构展开，叙事注重细节刻画，结尾联系青春内涵升华主旨，做到内容真实、情感真挚。 18．阅读下面材料，按要求写作。 材料导语： 非遗，是祖辈传下来的老手艺、老味道、老习俗，是刻在我们骨子里的文化根脉。它可能是奶奶手里的剪纸，村口戏台的壮戏，也可能是街边的陶艺、指尖的绣球……当我们走近非遗，触摸老物件、学习老手艺、聆听老故事，就能读懂民族的过往，也能让传统在我们手中焕发新生。 请以“我与非遗的温暖相遇”为题，写一篇文章，叙写自己的故事。 要求：①内容具体，有真情实感，可写接触非遗的经历、学习非遗的感悟、对家乡非遗的思考等；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我与非遗的温暖相遇 阳光从木窗斜斜地照进来，落在爷爷手边一只刚烧好的茶壶上。壶身黝黑发亮，泛着一层幽微的紫红色，像雨后的晚霞沉进了深潭。壶面上有水波样的纹路，手指摸上去却光滑如玉。爷爷说：“这是窑变，每一把壶都不一样。” 我家在钦州。在此之前，坭兴陶在我眼里不过是爷爷鼓捣了大半辈子的“泥巴”。可当那束阳光照亮壶身上独一无二的窑变纹路时，我忽然意识到：我从未真正看过爷爷手里的东西，也从未问过他，为什么一做就是三十年。 “爷爷，能教我做一把壶吗？”爷爷摘下老花镜，愣了一瞬，随即笑得满脸褶子都开了花。 他拿出一块深褐色的泥，放到转盘上。“先把手打湿，泥怕干。”我手一贴上泥团，冰凉滑腻的触感让我一激灵。“慢慢来，先定中心。”爷爷的手覆上我的手背。那双手粗糙得像老树皮，却稳得出奇。在他的带动下，泥团逐渐归拢。我试着用力往上拔，结果泥团歪向一边，差点飞出转盘。我慌了神，一手的泥浆狼狈极了。 爷爷关了转盘，把那团歪掉的泥重新揉圆：“急了。泥有泥的性子，你得顺着它。”他让我把手搭在泥团上，闭上眼睛，“你先感觉它在转。” 我闭上眼，转盘嗡嗡地响。渐渐地，我不再去想“要做什么”，手掌轻轻收拢，拇指朝中间压下去。泥团慢慢“长”了起来——先是圆鼓鼓的肚子，再是收拢的颈口，最后是一只歪歪扭扭的茶杯。那一刻我忽然觉得，这场相遇正在揉捏着我内心的浮躁。 那天下午，我做了一只站都站不稳的茶杯。爷爷却像捧着宝贝似的端详了半天，拿铅笔在杯底写下一行小字：“孙女第一只茶杯，癸卯年冬。”我不好意思地说：“太丑了吧。”爷爷摇摇头：“你看这杯壁上的手纹，是你留下的，机器做不出来。” 后来杯子上了窑。出窑那天，杯身变成了黝黑的深褐色，泛着温润的光。我手抖时留下的痕迹，在窑火的淬炼下，像山间的溪流，自然又生动。这场温暖相遇教会我的，远不止做陶的手艺，还有接纳失误的勇气。 如今，那只歪歪扭扭的茶杯就摆在我的书桌上。喝水时，掌心刚好能握住杯身上的纹路——那是我的手第一次与泥土对话时留下的痕迹，也是爷爷的手覆在我手上时传递的温度。 【详解】一、审题立意。 本题为材料型命题作文，题干明确要求叙写个人故事，以第一人称展开写作。材料界定非遗包含传统手艺、民俗技艺、乡土习俗、老味道与老故事，是民族文化根脉与精神传承。题目核心关键词为“我”“温暖”“相遇”，重点不在于全面介绍非遗知识，而在于个人亲身接触非遗的真实经历与心灵触动。“温暖”限定情感基调，需写出治愈、感动、敬畏、热爱的正向情绪。立意聚焦个人与传统文化的联结，通过一次近距离接触、学习、感悟非遗的过程，读懂传统技艺的温度与底蕴，体会祖辈匠心，表达对本土非遗文化的认同、热爱与传承初心，展现新时代少年接续守护传统文化的青春担当。 二、构思选材。 本题最适合写成记叙文，选材需聚焦自身亲身接触、体验家乡非遗的真实经历，贴合生活、细节真挚。比如亲身观摩学习剪纸、陶艺、绣球制作的过程，感受指尖匠心；观看地方壮戏、民俗表演，读懂传统习俗的独特魅力；跟随长辈学习传统手艺，体会非遗背后的坚守与温度。结构上，开头点题，非遗藏着乡土温情与文化根脉，一场相遇让我读懂传统的温暖；中间详写自己接触、体验、学习非遗的完整过程，刻画动作、画面与内心感受，写出从不了解到热爱的转变；结尾升华相遇的意义，珍视非遗底蕴，立志以青春之力传承传统文化。也可写抒情散文，选材需聚焦非遗烟火景致与个人温情感悟，以小见大、情景交融。比如指尖流转的非遗手艺、耳畔回响的民俗唱腔、乡土留存的传统老习俗，都是温柔的文化印记。结构上，开头总起，非遗不语，却以温柔姿态扎根乡土，温暖每一次相逢；中间详写各类非遗场景带来的视觉、心灵触动，结合自身体悟抒写传统之美、匠心之暖；结尾收拢全文，这场与非遗的温暖相遇，让传统文化扎根心底，伴我成长前行。 19．按要求写作。 你行走过的路，会变成你的筋骨；你曾跨越的坎，会垫高你的脚步。行走在文学经典中，字句为径，墨香作伴，与高尚的灵魂隔纸对谈；徜徉在山水间，青峰为障，流水和弦，在无言的天地里寻得成长的启迪；漫步在人间烟火里，市声盈耳，世味入怀，于平常褶皱中触摸生活的温度……成长从不在静止中发生，而在行走中丰盈。 请以“行走在________中”为题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，并将其誊写到答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 行走在书香里 墨香漫卷，书页轻翻，我行走在书香之中，让文字浸润心灵，在古今对话里慢慢成长。 幼时的我，总依偎在祖母怀中，听她念唐诗。“床前明月光，疑是地上霜”，浅显的诗句伴着温柔语调，刻进心底。那时的书香，是绘本里五彩插画，是童话中美好结局。我行走在童真书香里，懂得善良与勇敢，让纯真种子在心中发芽。 步入校园，书香愈发浓郁。读《朝花夕拾》，我跟随鲁迅笔触，感受旧时光里的温情与批判；品《西游记》，为孙悟空嫉恶如仇喝彩，为师徒四人执着坚守感动。课堂上，我们品读诗词，感受“长风破浪会有时”的豪情，体会“千里共婵娟”的温情。行走在书香里，我跨越时空与先贤对话，心中渐渐有了家国情怀与人生信念。 成长路上，书香始终相伴。失意时，读“千磨万击还坚劲”，我重拾勇气；迷茫时，看“为有源头活水来”，我明白坚守本心的意义。每当学习疲惫、心生烦躁，我便静坐窗前，捧一本好书。指尖抚过纸页，墨香萦绕鼻尖，思绪随文字游走，烦恼悄然消散，内心变得澄澈而丰盈。 书香不仅滋养心灵，更教会我观察生活、懂得珍惜。从诗词中领略四季美景，从散文中感受人间温情，从名著中体会人生百态。那些读过的字句，化作成长的养分，让我从懵懂孩童，渐渐长成有思想、有温度、有力量的少年。 行走在书香里，没有喧嚣纷扰，只有心灵的宁静与蜕变。成长从不在静止中发生，而在漫漫书香里悄然丰盈。前路漫漫，我将继续以书为径，以墨为友，在文字的世界里坚定前行，在书香浸染中遇见更明亮、更从容的自己。 【详解】一、审题立意。 “行走”并非简单的步履移动，核心是动态的成长体验，代表亲身经历、不断探索、持续感悟与自我蜕变，是贯穿生活的成长过程。半命题空缺处可补充具象或抽象词汇，如书香、烟火、风雨、奋斗、温暖等，是文章的核心写作场景与成长载体。行走的过程中，人的心态、处事方式、认知眼界会不断改变，褪去稚嫩、浮躁与怯懦；但内心的初心、热爱、坚韧、善良等精神内核始终不变。文章需兼顾二者，不可单一书写经历或感悟，同时细致刻画心理变化，最终领悟成长真谛：成长是在一路前行、不断突破中，坚守本心、丰盈自我。核心立意：行走在书香中，改变浮躁功利的心态，不变对文字与美好的热爱；行走在烟火中，改变自我狭隘的认知，不变对生活的热忱与感恩；行走在风雨中，改变脆弱胆怯的性格，不变直面挫折的坚韧勇气。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实生活，立足日常经历，细节真实可感，紧扣“变与不变”核心，拒绝空洞抒情。优选三类素材：一是书香成长，从敷衍读书、只为应试，变为静心品读、感悟文字力量，不变对知识的渴求；二是烟火生活，从任性自我、不懂体谅，变为共情包容、珍惜温情，不变纯粹的善意；三是挫折历练，从遇事退缩、轻言放弃，变为沉稳坚定、迎难而上，不变努力成长的初心。开头简洁点题，交代自身初始短板与迷茫心态，点明行走的核心场景，暗藏不变的初心，做好铺垫。中间为全文重点，选取一件具体小事，详写成长蜕变过程。细致刻画改变前的犹豫、改变中的挣扎与坚持，用动作、心理、细节描写，凸显外在状态的改变与内心内核的坚守，形成对比呼应。结尾总结成长收获，点明自身蜕变，深度阐释行走的意义。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项08 写作 一、2026 命题核心导向 1.思辨升级：从 “感性体验” 到 “理性思考” 2025 重 “外在行动”（到田野去），2026 重 “内在思维”（我思考）。 引导学生告别浮躁、深度思考、向内探索，对接高中议论文思辨能力。 2.五育均衡：循环深化，智育优先 六年覆盖德智体美劳，智育连续两年考查，凸显 “阅读 — 思考 — 成长” 的核心逻辑。 各育融合：美育融文化、劳育融乡土、德育融平凡，不孤立考查。 3.本土底色：广西元素自然融入，真情实感加分 2025 田野、2026 乡土思考，贴合广西乡村、民族文化、劳动传统。 鼓励写龙脊梯田、壮锦绣球、乡村劳作、本土研学等真实体验。 4.回归本质：拒绝套作，真情叙事，以小见大 阅卷严打名人堆砌、空喊口号、模板化写作。 高分关键：小事真写、细节鲜活、情感真挚、感悟深刻。 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：五育素材积累＋思辨训练＋本土融合＋真情叙事 2. 满分通关 “五步法” 第一步：五育主题素材库（6 大主题，每主题 3 个本土素材） 智育（思考 / 阅读）：啃读《朝花夕拾》悟成长、辨析 “内卷与努力”、错题复盘获顿悟。 劳育（田野 / 劳动）：龙脊梯田插秧、老家收稻、种植果树、田间观察动植物。 美育（文化 / 自然）：壮锦刺绣、山歌传唱、漓江观景、古村探秘。 德育（平凡 / 温情）：奶奶的唠叨、陌生人的善意、同学的陪伴、老师的鼓励。 体育（坚持 / 自律）：晨跑打卡、篮球训练、克服伤病、团队协作。 思辨（成长 / 自我）：反思得失、接纳不完美、理解差异、确立目标。 第二步：审题 “三问法”（杜绝跑题） 1.写谁？（我 / 他人，必写 “我” 的经历） 2.写什么？（核心动作 / 事件，如思考、劳动、阅读） 3.写得怎样？（情感 / 感悟，如快乐、成长、收获）。 第三步：结构 “万能模板”（800 字，5 段式，清晰稳分） 开头（100 字）：点题＋引入，如 “思考，是一束光，照亮我成长的路，让我收获满满的快乐。”。 中间 3 段（每段 200 字）：3 个事例，层层递进，每段 “事例＋思考过程＋感悟”。 结尾（100 字）：升华＋点题，关联成长、本土、时代，如 “在思考中成长，在成长中快乐，这便是少年最美的模样。”。 第四步：思辨 “过程化” 训练（高分关键） 公式：困惑（是什么）→探寻（怎么做）→纠结（过程难）→顿悟（收获）→快乐（结果）。 话术：“那一刻，我陷入了沉思…… 我反复琢磨…… 终于，我豁然开朗…… 原来，思考的快乐，在于过程的丰盈。”。 第五步：本土元素 “自然融入”（加分技巧） 不生硬堆砌，融入细节：“在老家的田野上，我望着金黄的稻浪，思考着劳动的意义……”。 高频本土词：壮乡、梯田、绣球、山歌、古村、漓江、乡村、劳作。 3. 阅卷避坑指南（零失分） ✅ 必做：审题精准、叙事真实、细节鲜活、思辨清晰、本土融入、语言流畅、书写工整。 ❌ 禁忌：跑题、套作、抄袭、空泛议论、无思考过程、素材老套、脱离本土、字迹潦草。 （2026年广西中考真题）根据要求写作。 思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得其解，但在思考的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而不只是结果。 读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 作家汪曾祺说，世界纷扰，路途多艰，无法逃避，但不管你走到哪一步，也不必愁眉苦脸，可慢下来细品生活，就会发现很多美好。 是啊，时光匆匆，我们应该学会在紧张忙乱中放慢脚步：无论是书房里的笔墨纸砚、戏台上的说学逗唱、街道中的汉服唐装，还是小镇市集的美食烟火……发现成长中忽略了的乐趣，体味生活中的诸多美好。 对此，你有怎样的经历和感悟呢？根据你对材料的理解，以“_______如此美好”为题写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭。②不得透露真实的校名、人名等信息。③不少于600字。 2．根据要求作文。 广西这片土地藏着我们熟悉却不曾深读的密码，也许是一碗米粉里的烟火气，也许是一段山歌里的乡愁，也许是一座风雨桥上的岁月，也许是一条运河奔涌向海的梦想。我们生于斯、长于斯，却未必真正读懂了它。 请以“读懂”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以写广西的山水风物、民俗文化，也可以写家乡的人与事。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 3．根据要求写作文。 时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、责任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。学校社团、志愿服务、家务劳动、艺术展示、体育锻炼、课堂学习……都是我们施展才华的舞台。 请以“这是我的舞台”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得套作；（3）不得透露个人信息。（4）字数不少于600字。 4．根据要求写作。 生活中，你可能用废纸盒做过收纳架，用旧电机做过小风扇，用饮料瓶做过自动浇花器，或在物理课上点亮小灯，在生物课上制作观察装置……这些简单的科技实践，有成功有失败，有模仿有创新。无论结果如何，动手实践皆有收获：顺利完成便能收获成就感，历经挫折也能学会变通思考，从而加深对科技的理解。 请以“与科技相遇”为题目，结合生活实际，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）不得抄袭，套作；（3）不要出现真实的地名、校名和人名。 5．根据要求写作。 阅读下面的材料，按要求作文。 “刷新”，不仅是电脑上的一个功能，更是一种不满足于现状，不困于过去，对“新可能”保持期待的态度。刷新成绩，是日复一日奋力拼搏后迎来的逆袭；刷新认知，是遇见一本书、一个人、一件事后，看世界的眼光不再一样；刷新自己，是卸下过去的标签，重新定义“我是谁”…… 关于“刷新”，你一定有自己的故事、感受和思考，请自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）把题目写在答题卡指定位置上； （2）文体不限，文章不少于600字； （3）不得抄袭、套作，不得出现真实的校名、人名。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 韩愈曾写下“江作青罗带，山如碧玉簪”的千古名句，漓江的山水让无数文人墨客为之倾倒，留下了无数动人的诗篇。 材料二： 王剑冰在《漓江渔火》中写道：“渔火是漓江的眼睛，每一盏渔火熄灭，漓江就会失去一丝神采。” 材料三： “桂林山水甲天下”，这不仅是自然的馈赠，更是我们应当守护的宝贵财富。 在你的生活中，是否有这样一处山水、一座城市或一个文化符号，让你沉醉、眷恋，或让你思考保护与传承的意义？请结合你的经历和感悟，写一篇记叙文或议论文。 要求：①自拟题目；②不少于600字；③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 7．假如有人对我说，你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 综合上述材料，请根据你的体验和思考，题目自拟，写一篇记叙文。谈谈努力学习、劳动、锻炼，探索、修身……给你带来的改变。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置并在答题卡上写作，在本试卷写作无效；②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 8．生活中，我们常常需要推门。推开知识之门，看见真理；推开理解之门，看见他人；推开勇气之门，看见自己……有时，我们也需要关门。关上喧嚣之门，屏蔽干扰；关上浮躁之门，专注自我；关上诱惑之门，守护初心…… 请以“________那扇门”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置并在答题卡上写作，在本试卷写作无效；②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 9．根据要求写作。 责任，是“天下兴亡，匹夫有责”的担当，是“士不可以不弘毅”的坚守，是“一言既出，驷马难追”的诚信。在家庭中，我们有孝敬父母的责任；在学校里，我们有认真学习的责任；在社会上，我们有践行公德的责任…… 请以“那一份沉甸甸的责任”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于600字。 10．成长路上，拼搏与坚持皆是馈赠。一次咬牙的坚持，一场踏实的努力，一份豁然的成长……都能化作送给自己的珍贵礼物。 请以“________是给自己的礼物”为题，撷取生活点滴，写下独属于你的收获与感悟。 要求：①补全题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字，文体不限。 11．走进邕州，是为了追寻藏在邕城文脉里的城市过往，拾起一座老城沉淀的岁月记忆；大鹏展翅高飞，是为了追寻辽阔浩渺的南天云海，奔赴高远的理想天地；赶一场春日圩集，是为了追寻烟火缭绕的乡土温情。三年里，你也在不断追寻…… 请以“追寻”为话题，讲述你的成长故事，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 12．根据要求写作。 课堂上，科学实验的反复求证，让我们探寻真理；生活中，团结互助的温暖力量，让我们学会担当；回望历史，先辈的坚守与求索，为我们指引方向；成长途中，踏实的坚持、理性的思考、真诚的热爱，是治愈迷茫、成就自我的力量。回望学习与生活的点滴，总有一种坚守、一种智慧、一种品格、一种担当，解答成长的困惑，适配时代的期许。 请以“这，就是我需要的答案”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：结合自身亲身经历或真实感悟，内容具体、情感真挚；文中不得出现真实的人名、校名、地名；书写工整，卷面整洁，字数不少于600字。 13．阅读下面的材料，按要求写作。 同学，你是否也曾有这样的时刻？ 也许，你曾在词中想象“千嶂里，长烟落日孤城闭”，直到亲眼见到群山间那一抹苍茫的暮色，你才真正懂得词句的分量。 也许，你曾为数学建模题苦思冥想，直到在市场中看见商贩如何调度货品，抽象公式突然有了鲜活的生命。 行以求知，学以明心。对此，你有怎样的经历、感受与思考？请以“行·学”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 14．侗乡的一盏马灯，曾照亮军民同心的征途，更点燃了侗乡百姓心中的红色火种。在八桂大地这片热土之上，这样的“灯火”从未熄灭——它是湘江战役战壕里不灭的信仰之光，是壮乡瑶寨脱贫路上的奋斗之光，是校园里师长的谆谆教诲、邻里间的温暖互助，更是你成长路上指引方向的那束微光。成长道路上，总有一些人、一些事、一种精神，如同不灭的灯火，照亮我们前进的道路，温暖我们的心房，指引我们在人生的漫漫长路上阔步而行。 请以“心中的灯火”为题，写一篇记叙文，叙写你的经历与感悟。 要求：①将题目抄写在答题卡指定位置；②不要套作、抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 15．请根据下面材料写作。 “至者，极矣。”夏至至极，山水秀美；人心至真，岁月生暖；民风至善，烟火温柔。万物繁茂、非遗承创、邻里相亲、少年赤诚……皆为“至”的体现。行走世间，你总会遇见“至美”的风景、“至真”的瞬间、“至善”的相待，陪伴我们奔赴热爱，向阳生长。 请以“遇见______”为题，从“至真”“至善”“至美”这三个词语中任选一个填入横线，结合你的经历、体验和感悟，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并誊抄到答题卡上；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 16．阅读下面文字，根据要求写作。 “对话”，是询问，是倾诉，是倾听，是无声的凝望，也是心灵的回响。对话的对象，不仅可以是身边的亲友、素不相识的陌生人，还可以是书籍中跨越时空的先贤智者，甚至是大自然的一草一木，抑或是那个在成长路上不断蜕变、渴望被理解的自己。每一次真诚的对话，都可能是一次思维的碰撞、一次情感的共鸣，或是一次灵魂的洗礼。 请结合你的生活经历与感悟，围绕“对话”，写一篇文章。 要求： （1）可以以“那次难忘的对话”或“我与________的对话”为题，也可以自拟题目； （2）将作文题目（如果选择半命题作文，请先将题目补充完整）写在答题卡指定位置； （3）内容充实，感情真挚，不少于600字； （4）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 17．根据要求写作。 黄文秀带领乡亲们修路、发展产业，她把勇于担当写进了青春；南仁东克服千难万险，建造“中国天眼”，他把仰望星空写进了青春；保尔·柯察金在病痛的折磨中创作小说，他把永不放弃写进了青春…… 请以“我把______写进青春”为题目，结合你的亲身经历，把自己对青春的理解和感悟记录下来，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 18．阅读下面材料，按要求写作。 材料导语： 非遗，是祖辈传下来的老手艺、老味道、老习俗，是刻在我们骨子里的文化根脉。它可能是奶奶手里的剪纸，村口戏台的壮戏，也可能是街边的陶艺、指尖的绣球……当我们走近非遗，触摸老物件、学习老手艺、聆听老故事，就能读懂民族的过往，也能让传统在我们手中焕发新生。 请以“我与非遗的温暖相遇”为题，写一篇文章，叙写自己的故事。 要求：①内容具体，有真情实感，可写接触非遗的经历、学习非遗的感悟、对家乡非遗的思考等；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。 19．按要求写作。 你行走过的路，会变成你的筋骨；你曾跨越的坎，会垫高你的脚步。行走在文学经典中，字句为径，墨香作伴，与高尚的灵魂隔纸对谈；徜徉在山水间，青峰为障，流水和弦，在无言的天地里寻得成长的启迪；漫步在人间烟火里，市声盈耳，世味入怀，于平常褶皱中触摸生活的温度……成长从不在静止中发生，而在行走中丰盈。 请以“行走在________中”为题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，并将其誊写到答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭，不得套作。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $