Unit7 Charities- Integration 教学设计-2025-2026学年译林版八年级英语下册

Unit7 Charities

⭐Integration教学设计

一、基础信息表

项目	详情
课时	1 课时（45 分钟）
教材	译林版八下 Unit7 Integration
单元主题	Charities 联合国儿童基金会 UNICEF、中外慈善机构、慈善人物改变纪实报告写作
核心素材	UNICEF 官方英文介绍、UNICEF 播客 / 志愿者演讲听力、中国福利会对话、巴基斯坦女孩 Alina 受助纪实范文
课型	综合技能课（读 + 听 + 说 + 写融合）
设计理念	遵循英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合 UNICEF 全球儿童救助真实国际语篇、中外慈善组织跨文化对比素材；嵌入 AI 慈善听力分段复读、AI 纪实报告润色、AI 海外儿童公益科普数字化场景，实现 “了解联合国公益组织、对比本土慈善、学会人物纪实报告写作” 育人目标，拓宽全球人道主义视野，培育关爱儿童、互助向善价值观

二、教学目标（四维核心素养）

1. 语言能力

①掌握 UNICEF 慈善主题词汇短语：set up, emergency, healthcare, education, donate, volunteer, spread of virus, natural disaster, grateful；熟练运用本单元一般现在 / 过去时被动语态；

②完成阅读问答、两段听力排序 + 填空、短文完形三类输入任务，梳理 UNICEF 创立背景、全球救助职能、筹款渠道；读懂本土慈善机构对话；

③掌握慈善纪实人物报告四段式写作框架（过去困境→慈善介入→现状改变→未来愿望），完成 80 词左右英文慈善人物纪实报告。

2. 文化意识

①读懂 UNICEF 联合国儿童基金会官方文本，了解二战创立初衷、全球 190 + 国家儿童救助体系，建立国际人道主义视野；

②对比 UNICEF 国际儿童救助与中国福利会本土慈善模式，理解中外慈善共同守护儿童成长的内核；

③树立关注战乱、贫困地区儿童困境，主动捐款、参与志愿帮扶的同理心与公益意识。

3. 思维品质

通过听力信息排序、国际慈善文本梳理、本土慈善对比、结构化纪实报告创作，提升逻辑排序、归纳概括、跨文化思辨、创造性表达能力。

4. 学习能力

学会借助 AI 工具检索中外儿童慈善英文资料、润色纪实报告；小组合作完成听力任务、角色扮演、写作提纲梳理；掌握人物变化类纪实报告读写策略。

三、教学重难点

教学重点

1. 完成 A 阅读问答、B1/B2 听力任务、B3 短文完形，完整梳理 UNICEF 创立、救助、筹款全维度信息；
2. 掌握中外慈善交际对话句型，双人对话对比国际 / 国内慈善机构；
3. 掌握慈善纪实报告四段式写作框架与配套功能句型。

教学难点

1. 整合两段听力素材完成综合短文完形，区分战乱、灾害、公共卫生三类儿童救助场景；
2. 有理有据辩证讨论 UNICEF 与中国福利会的救助差异，平等看待全球慈善体系；
3. 自主选取帮扶人物，模仿范文结构创作情感真挚、逻辑完整的英文纪实报告。

四、教学准备

多媒体课件、UNICEF 官方宣传短片、志愿者演讲听力音频、课本配套音频、平板 AI 交互工具、D1 写作提纲表格、纪实报告写作模板、课堂评价量表、中外儿童慈善拓展阅读材料

五、教学过程（45 分钟，英语学习活动观三阶分层）

Step1 学习理解活动（12min 输入感知、梳理归纳）

活动 1：情境导入，联合国儿童基金会真实语篇感知（感知类）

1. 回顾单元总主题 Charities，播放 UNICEF 全球救助纪实短片，板书课题；出示 A 板块 UNICEF 官方介绍文本，学生默读完成 2 道阅读理解问答题；
2. 小组分享：What basic help does UNICEF provide for children? 渗透守护全球儿童的人道主义德育。

活动 2：分层听力 + 语篇整合（获取、梳理类，国际儿童慈善听力素材）

1. B1 UNICEF 播客听力排序：学生听录音，将 5 条救助、筹款句子按逻辑排序，抓取机构职能、筹款方式核心信息；

2. B2 志愿者演讲听力笔记填空：二次听录音，填写贫困地区儿童缺水、缺教育、缺少医疗等困境细节；
3. B3 综合短文完形：依托两段听力全部信息，完成介绍 UNICEF 全球工作的完形填空，整合完整叙事逻辑。

活动 3：范文研读 D2（归纳、结构化类）

1. 研读巴基斯坦女孩 Alina 纪实报告范文，标注四段式写作框架：
   • In the past：人物过往贫困困境
   • The change：慈善机构介入帮扶
   • The result：当下生活改变
   • In the future：个人未来心愿
2. 划出页面 Useful expressions 写作句型，同桌互读背诵，整理写作素材本。

Step2 应用实践活动（23min 内化操练、互动运用）

子活动 1：中外慈善双人角色扮演 C（交际、运用类）

1. 依托课本 Daniel 与 Millie 对话模板，提炼本土慈善交际句型：
   • Have you heard about … charity?
   • It was founded in …; It focuses on …
   • It provides healthcare and education for children in need.
2. 双人角色扮演任务：两人对比讨论 UNICEF（国际）与中国福利会（本土）；
   • 基础层：套用模板替换慈善机构名称、帮扶内容；
   • 提升层：拓展战乱、灾害、乡村儿童救助细节对比；
3. AI 辅助优化对话：输入自编对话，AI 补充地道慈善交际表达，修正被动语态、名词搭配错误。

子活动 2：写作素材梳理 D1（整理、内化类）

1. 发放人物写作提纲表格，学生自主选定受助儿童人物，填写四栏提纲：过往困境、慈善介入、现状改变、未来心愿；
2. 小组交换提纲，互相补充 UNICEF / 本土慈善救助细节，丰富写作论据。

子活动 3：AI 海外儿童公益线上拓展（拓展、积累类跨文化素材）

1. 平板打开 AI 英文公益知识库，学生分组浏览 UNICEF 海外项目、中国福利会乡村儿童公益介绍，同步记录慈善描写句型；
2. 对比任务：一组梳理 UNICEF 全球救助模式，一组梳理国内儿童慈善项目，记录两类公益体系差异，为写作、辩论积累跨文化论据。